2024年家庭教育主題報告怎么寫

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1. 引言與背景：闡述當前家庭教育的重要性，提及社會環(huán)境變化對家庭教育的影響，如科技發(fā)展、教育政策更新等。

2. 現(xiàn)狀分析：詳述2024年家庭教育的普遍情況，包括家長角色的變化、教育資源的利用、孩子學習需求的多樣化等。

3. 挑戰(zhàn)與問題：提出家庭教育面臨的難題，如時間管理、親子溝通障礙、過度依賴電子設(shè)備等。

4. 趨勢與機遇：探討家庭教育的發(fā)展趨勢，如個性化教育、在線學習平臺的普及、家庭與學校合作模式的創(chuàng)新。

5. 案例研究：分享成功的家庭教育實例，分析其成功因素，為讀者提供參考。

6. 建議與策略：針對上述問題和趨勢，提出具體的家庭教育策略，包括家長教育理念的更新、教育資源的有效整合等。

7. 未來展望：預測家庭教育的未來走向，強調(diào)持續(xù)學習和適應(yīng)性的重要性。

開頭結(jié)尾怎么寫

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開頭部分： 以一個引人入勝的故事或引言開始，展現(xiàn)家庭教育的現(xiàn)實場景，如：“在2024年的清晨，李女士坐在兒子的書桌旁，手中拿著平板電腦，一邊關(guān)注著最新的教育資訊，一邊傾聽孩子的心聲……”

結(jié)尾部分： 以對家長和教育工作者的鼓勵結(jié)束，比如：“在不斷變化的時代背景下，家庭教育不僅是一份責任，更是一門藝術(shù)。讓我們共同探索，用心傾聽，用智慧引領(lǐng)，為孩子的未來鋪設(shè)堅實的道路?！?/p>

2024年家庭教育主題報告范文

第一篇 2024年家庭教育主題報告7150字

尊敬的各位家長：

大家下午好！

首先，感謝大家從百忙中抽出時間，蒞臨__一中，參加家庭教育報告會。這充分說明了您對孩子教育的重視，也反映出您對雙峰一中工作的支持。希望家庭和學校攜手育人，共譜新篇。

我剛才看了一下，發(fā)現(xiàn)到會的家長大多是70后，應(yīng)該很多人是跟我一樣，響應(yīng)黨的號召，只生了一個孩子，充其量也不過是兩個孩子，不像以前的一些家庭，生兒育女一大群，老三不行老四行，老四不行有老五，只要一人能得道，整個家庭都榮耀。我們恰好相反，只能把希望寄托在老大或老二身上，這一個孩子或者兩個孩子要是不成器，我們后半生的幸福就會成問題。大家說是不是？而列夫·托爾斯泰說過“幸福的家庭都相同，不幸的家庭各有的各的不幸?！敝袊灿幸痪涔旁?，叫做“家家都有本難念的經(jīng)”。對孩子的教育，很有可能就是本難念的經(jīng)。不信的話，請對孩子的教育得心應(yīng)手，毫無問題的家長舉一下手！為數(shù)不多嘛，證明我的看法基本是正確的吧。有很多家長，工作出色，事業(yè)成功，甚至擔任要職，一呼百應(yīng)，可是，回到家里，一對一地教育自己的孩子，卻老是磕磕碰碰，不能稱心如意。你看李雙江，少將哪，歌唱家哪；你看成龍大哥，天王哪，可是家教都不是很成功。這確實是一個值得我們深思的現(xiàn)象。今天下午，我就跟大家就家教育問題談一談自己的一孔之見，總共談三個問題：一是家庭教育的特點及我們的策略；二是教育理論在家庭教育中的具體運用；三是我的育兒故事。不可能包治百病，希望對大家有點啟發(fā)。另外，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，說什么，怎么說都是很有講究的，一旦說錯了，很有可能在網(wǎng)上被“人肉”，被炮轟，因此，我事先聲明：我所講的一切，都只代表我自己的觀點，不代表__一中，一中是一所偉大的學校，而我卻常常犯點錯誤，請不要把二者混為一談。

一、家庭教育的特點及我們的策略

針對高中生進行的家庭教育究竟有哪些特點呢？我說五點吧：

1.家庭教育是基于血緣關(guān)系的教育，是愛的教育，具有濃厚的感情色彩。父母與子女的感情同其他感情不一樣，它是天然的，本能的。這種感情不需要培養(yǎng)，也不能“轉(zhuǎn)讓”。有些父母親在孩子不爭氣的時候就威脅說：和你斷絕父子（母子）關(guān)系！如果去問一下律師，就會告訴你：斷絕不了。朋友可以絕交，戀人可以分手，父母與孩子之間的愛卻是與生俱來，不能割舍的。因此，家庭教育與學校教育、社會教育相比，前者對孩子的影響更深刻、更持久。大家都知道一種說法，叫做性格決定命運，那么什么決定性格呢？我認為，是父母決定性格，只要一推導，就可以得出結(jié)論：父母在很大程度上決定了孩子的命運。這足可以說明家庭教育的重要性。

可是，在愛孩子的問題上，父親和母親是有分工的，古代稱天地叫做“皇天后土”，正好可以說明這種分工——父親是天，引導孩子仰望星空，樹立遠大志向，成為社會所需要的人。所以，父親更多的應(yīng)當著眼于對孩子未來的引領(lǐng)，使他朝著社會所需要的方向發(fā)展，成為合格的建設(shè)者和接班人，所謂“養(yǎng)不教，父之過”說的就是這個意思。而母親是大地，是孩子健康成長的沃土，所以，母親更多的應(yīng)當著眼于孩子的自然屬性，較好的解決他的衣食住行方面的問題，讓他健康成長。父愛、母愛同時作用于孩子，就能讓他的身體和心志正常發(fā)育，茁壯成長。因此，如果你覺得給孩子的愛還少了點，或者是愛的內(nèi)容還不太恰當?shù)脑挘埬銖慕裉旎厝ゾ脱杆傺a課，讓他感覺到你是愛他的。一旦孩子念大學去了，能感受到你的愛意的機會就少了。

但是，父母對子女的濃厚感情如果稍微把握得不好的話，尤其是很多陪讀學生，是由爺爺、奶奶照管，隔代的愛不太講理性，總認為孩子是自家的好，這樣，就很有可能成為“溺愛”。所以，我們不能以情感代替理智，既要充滿愛心，又要嚴格教育，對孩子的無理要求要堅決說“不行”。

2.家庭教育的教育者往往多于被教育者。在學校里，一個老師要負責對幾十個甚至幾百個學生進行教育，這是一種以集體教育為主要形式的教育，學生得到的平均關(guān)愛是比較少的。有人說，雙峰一中的老師就像大學的老師一樣，上完課就走人，這話也不假，因為，很多老師一上就是4節(jié)，不走是不行的。但是，家庭教育卻與此不同，對于被教育者來說，基本上是一種個別教育，父母親對孩子更了解，更切實際，更有針對性，更細致入微。所謂，知子莫過父，知女莫過母嘛，家庭教育應(yīng)該大有可為。家長與其拜托老師，不如親歷親為。

當然，教育者多于被教育者也有不利的方面。爸爸媽媽加上爺爺奶奶，再加上七大姑八大姨，這眾多的教育者步調(diào)是不一致的，你嚴我寬，你獎我罰，你也管，他也教，你講一通，他說一遍，時間一久，孩子就會產(chǎn)生厭煩情緒。高中生尤其不能容忍這種絮絮叨叨的教育。所以，家庭教育最好由一人唱主角，誰在孩子的心目中最高大、最有威信，就由誰為主，而且要保持一致性，千萬不要自亂陣腳，上的上山，下的下水，把正確的教育抵消了。

3.家庭教育具有隨機性的特點。學校教育一般是有計劃有步驟地進行，教師對教育內(nèi)容、教育方式和方法預先都作過考慮。而家庭教育則是碰上什么問題就解決什么問題，發(fā)現(xiàn)什么毛病就指出什么毛病，教育方式方法多數(shù)情況下，隨家長的情緒變化而變化，缺乏必要的穩(wěn)定性，家長對孩子的心理特點不夠了解，對教育規(guī)律缺乏認識，這樣，就難免會出點差錯，走點彎路。

我有一個同學，他這個家長就當?shù)煤苄量嗄?，為了教育好孩子，為了避免知識上的缺陷，他把扔下二十年了的高中物理、數(shù)學重新自學一遍，然后就開始教孩子，結(jié)果，孩子發(fā)現(xiàn)他的一些說法和老師的不相同，而且有些難題老爸自己都解不出，最終就不聽他的了。這就告訴我們，加強家庭與學校的聯(lián)系是十分必要的，而且，這兩種教育配合得好就相得益當，配合不好就油水分離。大體上來講，知識的傳授，體格的強健，品德的塑造主要在學校里完成，而心靈的慰藉，生活習慣的養(yǎng)成，價值觀念的形成則主要靠家長。尤其是通學生，如果學生上學遲到、逃學、吸煙、酗酒、或者晚上都跑去上網(wǎng)去了，那就要請家長予以重視和糾正。

4.家庭教育具有潛移默化的特點。俗話說：在其父必有其子。孩子的不少行為舉止，及至講話的語氣語調(diào)都酷似家長，比如，大家說我的兒子就像是用復印機復印出來的一樣。這主要是孩子不自覺地模仿家長的結(jié)果。模仿是孩子的一個重要心理特點，模仿的效果取決于這個“模子”怎么樣。一位教育家曾經(jīng)說：孩子是父母一步一步地引入社會的，希望我們的父母們應(yīng)當努力用自己的模范言行，為孩子編寫一部出色的教科書，一部讓孩子可以引以為驕傲的教科書。為此，作為家長，應(yīng)當反思一下自己，哪些東西可以影響孩子，哪些東西不能影響孩子，讓他揚長避短。比如，我自己愛喝點酒，有時還喝醉，出過洋相，這個東西千萬就不能傳給孩子。于是，我就跟兒子約定：喝酒是個壞習慣，我喝酒，你就不能喝；如果你要喝，我就戒掉！再督促你戒掉！總之，你反正不能喝！這一招還管用，我兒子一直不喝酒。

5.高中學生正處在所謂的“叛逆期”，性格尚未定型，自制能力比較差。青春期的煩惱、學習的壓力、社會的陰暗面，都有可能給他強烈的刺激，讓他發(fā)現(xiàn)，我的少年時期結(jié)束了，我的“童話”破滅了，由此而成為“憤青”——網(wǎng)絡(luò)語言：憤怒的青年。見到什么都不順眼，

甚至以跟家長叫板跟學校作對來證明自己的成熟。因此，一方面，家長要有點肚量，不跟孩子計較。孩子能夠頂撞你，尤其是男孩子，說明他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威了，你應(yīng)該感到高興才是。比如，我自己教孩子的語文，說老實話，我都教了一半輩子書了，總還是有點心得的，可在，有一次，我兒子語文考得不好，我要他寫反思，他是這樣寫的：聽了你的課跟沒聽一樣。一句話，把我的前半生全都否定了。這也沒關(guān)系嘛，只要你還繼續(xù)聽我的課就行。

但是，話又得說回來，家長決不能因為孩子處在所謂的“叛逆期”就對他百依百順，放任自流。如果叛逆期就可以不穿校服，叛逆期就可以留長頭發(fā)，叛逆期就可以考試舞弊，叛逆期就可以發(fā)動未經(jīng)允許的游行、示威，將來就有可能叛逆到“基地組織”去了。所以，我的建議是小小的叛逆可以原諒，大大的叛逆決不輕饒，“叛逆期”決不能成為叛逆的理由。

基于家庭教育的上述五個特點，我建議家長們既要關(guān)心自己的孩子又不要“溺愛”，既要教育自己的孩子又不要喋喋不休，既要指點孩子的功課又不要包辦代替，既要對孩子進行言教更要對孩子進行身教，既要寬容孩子的過錯又要對其嚴格要求。一句話，就是“胡蘿卜加大棒”——什么時候給點胡蘿卜讓他嘗點甜頭，什么時候給一大棒讓他嘗點苦頭，那您就看著辦吧——這又應(yīng)了我兒子說的話：聽了我說的話跟沒聽一樣！但是，只要你還沒有走，我就繼續(xù)說吧。

二、教育理念在家庭教育中的具體運用

我也跟大家說5個效應(yīng)吧。

1.青蛙效應(yīng)：把一只青蛙直接放進熱水鍋里，由于它對不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感，就會迅速跳出鍋外。如果把一個青蛙放進冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙并不會立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因為等水溫高到青蛙無法忍受時，它已經(jīng)來不及、或者說是沒有能力跳出鍋外了。青蛙現(xiàn)象告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺，而易致人于死地的卻是在自我感覺良好的情況下，對實際情況的逐漸惡化，沒有清醒的察覺。

就家庭教育而言，家長應(yīng)該對孩子多加關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和糾正那些不好的苗頭，做到防患未然。民間有一些老話，其實是很有哲理的，什么“小時偷針，長大偷金”“千里之堤，毀于蟻穴”。千萬不要等孩子釀成大錯才追悔莫及?！拔鹨蛏粕俣粸椋鹨驉荷俣鵀橹睉?yīng)當成為我們的家教格言。

2.刺猬法則。說兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。

刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。具體運用到家庭教育上，就是父母既要與孩子很親密，又要保持一定的距離，尊重孩子的個人隱私。比如說，示經(jīng)允許，不要去看孩子的日記，不要去查孩子的手機短信（當然，在學校是不允許使用手機的），不要去查孩子的qq和微信，不要時時出現(xiàn)在孩子的視野里。等等。你要相信，孩子終歸是社會的，總有一天會脫離你的監(jiān)管，所以，該松手的時候就松手吧。

3.手表定律：手表定律是指一個人有一只表時，可以知道現(xiàn)在是幾點鐘，而當他同時擁有兩只表時卻無法確定。因為手表不可能分秒不差，兩只表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會使看表的人失去對準確時間的信心。

這就啟示我們，在家庭教育中，教育一定要一致。不要公說公有理，婆說婆有理，讓孩子無所適從。另外，家庭教育與學校教育一定要協(xié)調(diào)，比如，穿校服是對學生的統(tǒng)一要求，這樣，便于確認身份，便于對學生進行管理。家長一定要支持學校，不能因為家庭條件比較好，就覺得孩子穿校服掉價，委屈了孩子，一定得讓他空名牌。還有，老師對家長的評價、家長對老師的評價也以多肯定為宜，做到互相搭臺而不是互相拆臺。比如，大家今天聽了我的報告，浪費了很多時間，也請你藏在心里算了，不要回去對孩子說：都是你，要我去聽那個鬼報告，那個姓彭的哇啦哇啦說了半天，沒得一點水平！這樣一來，估計明天我的課就沒人聽了。是吧？

4.破窗理論。如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。

這就啟示我們，在家庭教育中，對那些有點“頑劣”的孩子，你千成不要給他貼標簽，說什么“蠢崽子”哪“討厭鬼”哪，你都這么說了，別人就會跟著說，這孩子就會破罐子破摔，真的成為一個淘氣包。金無足赤，人無完人，愛因斯坦“蠢”到11歲才會說話，可這并不影響他日后成為絕頂聰明的科學家。如果你的孩子學習和表現(xiàn)不是很突出，你也不要太著急，每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，對這樣的孩子，你就應(yīng)該多唱：你是我的小呀小蘋果，每天愛你都不嫌多。

5.羅森塔爾效應(yīng)。美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。

這就啟示我們，如果家長對孩子抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學生感受到父母的關(guān)懷、愛護和鼓勵；常常以積極態(tài)度對待學習以及對待自己的行為，孩子便會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情，取得家長所期望的進步。數(shù)子十過，不如獎子一長，多表揚自己的孩子，多向孩子豎起大拇指，多說幾聲“孩子，你是最棒的”，你的孩子自然就進步了。

三、我的育兒故事

各位家長，我既是雙峰一中的老師，和大家一樣，我也曾是__一中學生的家長，因為我的兒子于XX年畢業(yè)于雙峰一中430班。今天，我在這里大談家庭教育，有個問題是繞不過去的：那就是你自己的家庭教育做得怎么樣呢？我如實答，要好不好即。說好呢，那就是我收獲了一個良好的父子關(guān)系，做到了多年父子如兄弟。我給大家念條兒子給我的短信吧：老大，今天參加老鄉(xiāng)聚會，縣長來了，__人在上海很牛氣啊，回去好好學習?！捶Q我老大，要么稱我國哥，要么稱我吉兄，就是不叫我爹。

說不好呢，那就是我在家庭教育上投入的時間和精力都太少了，小時候跟愛人說，等孩子出生了，一天給他講個故事?，F(xiàn)在一回想，就只講了一個故事，大致是說兒童們可以過一個“顛倒節(jié)”，每年的2月30日過“顛倒節(jié)”，那一天，父子關(guān)系可以顛倒，兒子可以打爸爸的屁股。兒子就等啊等啊，很想到那天，狠狠地湊爸爸一頓，等到長大了，才知道2月沒有個30號。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？要是兒子上大學之前，給他的時間再多一點，對他教育再耐心一點，今天，也許就可能講得更精彩一點。

下面，作為家長，我想跟大家講三個故事，把我一點淺薄的心得跟大家共享。

1. 打架的故事

我兒子念初中的時候，我和他有個約定，父子如果有爭執(zhí)，不能說服對方，那就打一架，打輸了的必須無條件服從。依照這個原則，高中階段，我們打了三架，我兩勝一負，最后被打倒。第一次是他剛?cè)胄?，排在全校?78名，一進高中他就抱怨：一中的學生都是變態(tài)崽，只知道讀書，一點都不好玩。我兒子可是挺好玩的，初中曾玩過12階的魔方，所以，到這個時候了還只惦記著玩兒。我一聽，怒從心頭起，一招就讓他趴下，只能乖乖就范，讀了一個月，他終于適應(yīng)了，到了高三，他自覺要跟班上最勤奮的學生坐到一起。第二次，是要他參加武術(shù)培訓，到時候去參加全省青少年武術(shù)錦標賽，爭取加分。他訓了一下午，累得不行，硬不去了，趁他武術(shù)沒學成，我三招就把他拿下，結(jié)果，高中三年每周一次的武術(shù)訓練讓他有了一個健康的身體，高三復習的時候每晩學到1點，照樣精神抖擻，還拿了全省青少年武術(shù)錦標賽太極拳第5名，高考加了20分。第三次是自主招生考試的時候，我通過很多辦法，才弄到一個哈爾濱工業(yè)大學的自主招生指標，好說歹說，他就是不去考，原來他的志愿當中沒有哈工大。沒辦法，只好打架，可是這次，他武藝高強，把我給秒殺了。從此，我就沒再打過他，而且，最后的高考志愿填報我也沒管過他，孩子18歲，已經(jīng)成人了，自己的路自己走，家長也就不要強加于人。尤其是在文理分科、志愿填報這類事關(guān)孩子一生的重大問題上，一定要讓他們自己作主。

2. 撕獎狀的故事

我孩子在初中的時候，還是有點小聰明，得過很多獎狀。跟很多家長一樣，我也在客廳里開辟了一堵“榮譽墻”，專門給他貼獎狀，每當客人來的時候，都要贊嘆一番，父子倆聽了心里都美滋滋?？墒撬贿M高中，經(jīng)過幾次月考，每次都排在“蔡和森班”的最后幾名，再有人贊嘆，簡直成了諷刺。我兒子受不住了，一天夜晚，他又考砸了，回到家里就噙著眼淚撕獎狀，開始，我想制止，轉(zhuǎn)念一想，撕了也好，從頭再來嘛。于是，我就幫他撕，直撕得天女撒花，紛紛洋洋，真是滿地都是破碎的心哪。等他撕累了，也不哭了，睡著了，我就悄悄地把滿地碎片掃到一起，拿一個文件袋裝起來。在上面寫了一句話：越磨礪越光芒，彭程永不止步！過了幾天，是他17歲生日，我就把這袋獎狀和一雙“安踏”運動鞋當成生日禮物送給他。去年，他上大學的時候，我看到他鄭重地把這個袋子裝進了行李箱。我估計，這袋破獎狀就是他成年的標志，讓他學會直面挫折，正視人生。

3. 看無聲電視的故事

我這個人能力差，往往要加班，加班就是能力差的代名詞嘛。所以，我一直都覺得陪孩子陪得太少了，但是，我愛人陪得多，全陪！高中三年，她沒有打過一次牌，沒有落下過一頓飯，而且，保證每頓飯都有三菜一湯。尤其是，兒子晚自習下課，家里一定亮著燈，燈下一定有媽媽?！凹依锪林鵁?，孩子心里就亮堂；家里有親人，孩子心里就安穩(wěn)?！边@就是她認定的真理。但是我愛人不愛學習，愛看電視，特別愛看“金牌調(diào)解”，可是，這節(jié)目是10點檔，兒子要學習，怎么辦呢？等兒子回來進了書房，她就打開電視，開始看無聲的“金牌調(diào)解”，看得津津有味，三年下來，她可以根據(jù)口型判斷別人說的是什么話，真是熟能生巧啊。

我的兒子彭程以478名進入__一中， 最后，以612分，即理科第12名的成績考入__大學，在高中階段，整整爬升了__個名次。他見證了“__一中”的神奇，也告訴我們：笨鳥先飛早入林，只要激活了潛能，你的孩子準能行！

各位家長：古人說“至樂莫于讀書，至要莫于教子”，高中三年，是孩子成長的關(guān)鍵期，以后，你想管都管不著了，所以，牌少打，架少吵，甚至，錢少賺，教好了孩子是最大的收獲。希望學校和家長一起努力，共同營造讓孩子健康成長的空間，讓孩子的夢想生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

謝謝大家。

第二篇 兒童學前家庭教育情況調(diào)研報告1400字

兒童學前教育是以家庭教育和幼兒園教育并重的的階段性教育，家庭是孩子第一個受教育的場所，父母是第一任教師，幼兒園是孩子步入ji體生活的第一步，老師為他們開啟德育雙馨的天空。親情的紐帶使家庭教育具有學校、社會教育不可代替的地位和作用;因此，將提高和改善幼兒園教育水平作為我市兒童學前教育的重點工作。

一、基本情況

我市現(xiàn)有人口__萬人，3-6歲兒童__萬人，公辦幼兒園__家、民辦幼兒園___家，入園率達到分別達到__%、__%，各類家長學校數(shù)達到__個，兒童家長家教知識知曉率為100%。

二、具體做法

一是領(lǐng)導高度重視，部門責任分工明確。兒童是祖國的未來，是經(jīng)濟發(fā)展的希望，敦化市委市政府高度重視兒童學前教育工作，形成了“市委重視，政府負責，部門主抓，社會參與”的工作格局，把兒童學前家庭教育列入了學前教育工作計劃中。由市政府副市長王靜慧同志親自安排部署，市教育局具體負責，由市婦聯(lián)、團市委等部門協(xié)助負責，各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與負責的各部門齊抓共管，共同推進我市兒童學前教育工作有序開展。

二是注重教育引導，發(fā)揮家長學校作用。家長的言行直接影響著孩子的健康成長。我市充分利用家長學校這個有效的平臺，通過聘請兒童家庭教育專家進行知識講座、開展家長座談會交流育兒經(jīng)驗和組織參觀學習等方式，廣大家長的教育思想、教育態(tài)度和教育方法有了可喜的變化，家庭教育更加民主開放。成立了家庭教育指導中心。社會教育方面以加強輿論引導為主，讓孩子看到更多的好電視、好電影，接觸到更多的積極向上的信息，從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。

三是改善教學環(huán)境，營造健康學習氛圍。教育局每年定期進行教師過級考核制度，嚴把教師質(zhì)量關(guān);不定期的組織人員到外地參觀考察，將好的經(jīng)驗和做法被己所用，讓生活在縣級市的兒童能體驗到地級市兒童的教學理念和學習氛圍;通過家庭教育指導，架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進家長的認同感和合作心，實現(xiàn)了家園共育和諧發(fā)展。

三、取得實效

我市兒童學前家庭教育指導方式分為個別指導與ji體指導兩種方式。個別方式是指幼兒園教師與家長間一對一地聯(lián)系與進行工作的方式，這種方式對密切家園聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用;ji體方式是指對家長群體進行工作的方式，如召開家長會、舉辦家長學?；蚣彝ｎ}講座、家教經(jīng)驗交流、各種親子活動、家教園地、組織面向家長的開放日等等。幼兒園家庭教育指導工作必須將ji體方式與個別方式有機的結(jié)合交替進行，達到事半功倍的目的。

一是豐富活動載體。幼兒園開辟的家教園地、學習天空、親子閱讀、校園預覽、安全小貼士等欄目的內(nèi)容豐富，形式多樣，保證每月更換相應(yīng)的幼兒學習、生活、安全、衛(wèi)生常識等內(nèi)容以及本班幼兒的活動內(nèi)容及需家長配合的事宜。使家長及時了解幼兒園的教育動態(tài)、班級的重大活動、教育內(nèi)容和交流家長教育子女的經(jīng)驗，通過展示幼兒園的工作目標、內(nèi)容、精神，逐漸地滲透到家長的教育觀念中，在園內(nèi)開展的各項活動中，家長的熱情和參與的比例在逐步的提高。

二是組織召開家長會。通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳，讓家長認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。引導家長注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面引導家長在家庭中對長輩對鄰居等要主動禮讓不爭吵，主動關(guān)心幫助，帶動孩子，從小以禮待人，樂于助人。

第三篇 家庭教育的社會實踐報告1950字

家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。這個暑假，我參加了橄欖樹文化傳播公司育良教育中心的夏令營，知道、研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長。我們作為志愿者，在夏令營里主要負責帶6至12歲的孩子的生活起居，通過23天的教育，使他們有所改變、有所進步。

一、概況

夏令營第一階段的營地在區(qū)體育館內(nèi)，場所是一個老板無償提供的，條件蠻辛苦的，但教育孩子需要這種環(huán)境。這個少兒班有四十個孩子，80%孩子的父母是離異了的，20%中有三四個孩子是孤兒，他們的家庭結(jié)構(gòu)都是不完整的，都是很特殊的。每個孩子都會有很大的缺陷，要有所改進的。我們作為他們的生活老師，在生活中發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并且讓他們改過，我們的目的就達到了。

孩子還小，有問題，是家長的過錯，我們相信人之初性本善。所有孩子來參加這個夏令營，一定要家長帶過來，家長也要進行培訓，讓他們知道、學到該如何進行正確的家庭教育方法、如何去教小孩子。只有家長改變了，孩子改變后回去的環(huán)境也繼續(xù)像夏令營那樣，那才有效。所以，家長孩子一起學習。

生活老師六點前已起了，接著早上六點左右的起床鈴響起，孩子起床，生活老師指導孩子們洗漱，完后，六點二十集合，出去徒步，七點二十回來，七點半吃早餐，八點開始上課，一個早上三節(jié)課程，下午兩節(jié)課程。課程的內(nèi)容很多，文化課主要是上《弟子規(guī)》，讓孩子們好好學習生活中如何去做；勞動課讓他們勞動，辛苦辛苦；個人衛(wèi)生課，讓孩子講究衛(wèi)生，健康成長；文明禮貌用語課，孩子們會學到很多文明用語，做個文明公民；傳統(tǒng)文化禮節(jié)課，讓孩子們學傳統(tǒng)禮節(jié)，在家如何做子女、兄弟姐妹，做好孝和悌。我們設(shè)有體育課、游泳課等等，孩子們學到生活常識，讓孩子們更獨立。

第二階段我們下鄉(xiāng)了，在農(nóng)村呆了十多天。很多孩子都是城市的，大部分的家長都是寵著小孩的，我們帶他們下去參加農(nóng)活，像拔花生、摘花生、收割稻谷等等，讓他們也辛苦辛苦，體驗農(nóng)民的辛苦勞作，糧食來之不易，真要珍惜糧食。孩子們在鄉(xiāng)下聽話，幫農(nóng)民伯伯們做了很多活，收獲很大。

二十三天過去了，夏令營結(jié)束了，每個孩子都學到了知識，大部分孩子改變很大，內(nèi)向的變外向了，大大咧咧的了；壞毛病改了，又是一個好小孩；原來很固執(zhí)想維護自己一個小團體的孩子也融入了大的班集體，大家真成了兄弟姐妹。雖然付出很多，但我們的效果很好，我們很開心，我們能為社會作出自己一點點的貢獻。

二、問題與建議

1、家庭方面

這期夏令營的效果不錯，但那只是四十個孩子而已，社會上還有很多這樣的孩子?，F(xiàn)代社會，離婚率很高了。家庭結(jié)構(gòu)對孩子的影響很大。在孩子成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，孩子的許多行為習慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。家庭結(jié)構(gòu)特殊的孩子們由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。

常言道，父母是孩子的第一任老師，所以孩子的不好大部分原因是家長的問題，要改變孩子首先從家長下手。加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，不僅滿足孩子物質(zhì)的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學習成績，更注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。所以父母要多關(guān)注孩子，再忙也要關(guān)注他們，這樣他們才能健康成長。

針對單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護的情況，通過興辦家長學校，向家長宣傳正確的教育觀念、親子溝通方式，促進家庭教育與學校教育、社會教育和諧發(fā)展。家長學校要適應(yīng)形勢的發(fā)展，開辦臨時監(jiān)護人培訓班來加強家庭教育指導。

2、學習方面

孩子也在學校，所以學校教育也很重要，要進一步加強學校教育管理機制。學校教育，在學習和生活上給予孩子們更多關(guān)懷和呵護。

（1）建立健全兒童檔案，增強學校和老師對孩子的關(guān)愛。

班主任要做好孩子的摸底工作，將其在學校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。老師應(yīng)多與孩子交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。

（2）讓孩子們一起多玩，一起溝通；讓孩子多學科學知識、常識等。

（3）廣泛開展有助于孩子提高身心健康發(fā)展的各類活動。

三、結(jié)束

家長要樹立科學的具有前瞻性的家庭教育觀念，不斷地調(diào)整

庭教育的策略，順應(yīng)社會的發(fā)展和個體的發(fā)展，還要以身作則，給孩子榜樣。當然，孩子的健康成長也離不開學校和社會，大家都努力了，相信我們能培養(yǎng)出一個個習慣良好、理智講理、熱愛學習、獨立自主、快樂感性的孩子，他們能感受快樂，與人分享快樂，有一顆感恩的心。那么我們就會很欣慰，祖國花朵會怒放，社會會更美好。

第四篇 青少年家庭教育狀況調(diào)研報告6500字

提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進展和新經(jīng)驗，研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區(qū)10所中小學所轄范圍內(nèi)，開展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研，以期進一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問題。本次調(diào)研以問卷調(diào)查為主，結(jié)合觀察、訪問和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學校、家庭、社會教育三方如何有機結(jié)合等方面展開，共發(fā)放調(diào)查問卷500余份，比較全面、詳實地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。？

一、調(diào)研結(jié)果：？

(一)家庭基本情況？

1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計，我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的，問題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨生子女家庭。？

2.家長職業(yè)狀況和文化水平。家長的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。霸州市屬新建市，市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村，既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對象中，農(nóng)民、個體工商戶大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機關(guān)干部知識分子大約占15%。家長的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對象中，家長學歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學歷的約占75%。初中學歷一下的大約占15%。這個比例大致同上述家長的職業(yè)層次一致，說明了家長的學歷同其職業(yè)相對應(yīng)。？

(二)家庭教育觀念和方式？

家庭教育觀念反映教育者對教育孩子的基本態(tài)度以及對家庭教育方法和措施的認知程度。應(yīng)該說，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實施。當然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離，會因人因時或因環(huán)境不同而有所差別。？

1.對孩子教育的重視程度。中國人歷來重視教育自己的孩子，努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認為是作為家長天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認識層面上，幾乎人人都認為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當今家庭教育的主旋律。當然也有極少數(shù)家長對孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。？

2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識。教師和家長在學校、家庭、社會要共同承擔教育的責任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學校教育以及社會教育各自具有不同的特點，決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點。在選擇家庭教育的重點方面，大多數(shù)的家長選擇的是品德和能力。對孩子品德的重視，是目前整個社會及家庭的一致要求。過去那種家庭只顧孩子的學業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認識和扭轉(zhuǎn)。在這里，至少我們可以看出，社會上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。？

3.家庭教育的期望值。熱心于對孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現(xiàn)出各種不同的社會期望。這些社會期望主要表現(xiàn)為學歷期望和職業(yè)期望兩種形式?？偟目磥恚改赣H對孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實，其共同點都是希望自己的孩子在將來能超越自己的現(xiàn)在水平，處于社會的較高層次。同時也存在部分家長希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。？

4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長和作為被教育者的孩子兩方面展開問卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來也有了較大的改進。其中，很多家庭開始采用較為科學民主的方式。過去是訓斥和打罵的多，說理引導的少;而今通過家長們的揣摩和學習，情況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯誤時，約30%的家長能采取循循善誘，說理的教育方式;說理為主有時也訓斥和輕微打罵的占70%，說明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式，同時半數(shù)家庭中的青少年基本默認了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長用講道理的方式教育自己;80%的家長在孩子有大錯的情況下打孩子，表明了家長教育方式上的”望子成龍”和”獨生寶貝”的矛盾心態(tài)，但最終還是選擇了”最實在”的方式-”打”;而主要靠訓斥和打罵的約占10%以上;采取嚴重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示，60%的青少年在家長打罵時表示順從家長的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來抗議的打罵。而事實上大多數(shù)的家庭通過教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽話打罵，沒有作用或者是由于方法不當而起到了負作用。？

(三)家庭教育中存在的問題？

1.當前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明，當前在部分家庭中尤其是問題家庭的家長因為在處理不好生活問題的同時也不能正確地對待教育孩子的問題，在家庭教育過程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：？

一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習慣。？

二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。？

三是簡單粗暴型：由于父母文化素質(zhì)低，缺乏科學的教育方法，遇到孩子犯錯時，多采取打罵，使子女無所適從，容易流浪社會，出現(xiàn)各種行為問題。？

四是嬌慣溺愛型：由于無止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應(yīng)社會能力差，依賴性強，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。？

五是放任型：有些家長忙于工作、掙錢，認為有了錢就有了一切;有些家長因處理不好生活問題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無計可施而放任自流。？

六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態(tài)度不一致，一方管，一方護，孩子利用這種護短心理，說謊，肆無忌憚，為所欲為。

七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛(wèi)生知識的缺乏，心理虐待現(xiàn)象極為嚴重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā)，望子成龍心切，逼著孩子學這學那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負性心理刺激過強，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時的鼓勵，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題青少年。？

2.有心無力，家長教育能力極度缺乏。我們通常認為簡單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來看，采取簡單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說服教育的方式。如果說服教育可以奏效，應(yīng)該有相當多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說，父母采取什么樣的教育方式會影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說服孩子，同樣會使孩子反感。因此在教育孩子過程中，父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中，通過一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評價孩子的能力、保護孩子的能力等等諸多方面。？

在了解孩子的能力方面：對孩子不了解便無從教育，而有的家長直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對癥下藥”，沒有使教育起到”防患于未然”的作用。？

在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在，這對處于青春期、自主意識不斷增強的十幾歲的未成年人來說實在難以接受。？

在評價孩子的能力方面：許多家長在對孩子的教育中，對孩子沒有一個客觀的評價，眼睛只盯著他們身上的問題，只看到孩子的毛病，整天指責孩子的不是，而看不到哪怕是一點兒的優(yōu)點和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護孩子的能力方面：保護未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會上尋求保護，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進了”黑社會”。？

父母教育能力的缺乏，可以說是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時也是長期困擾大多數(shù)家長的問題之一。？

3.涉及未成年人權(quán)益保護方面的問題。自1991年《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來，取得了一定的效果。但隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對未成年人權(quán)益保護方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問題，特別是在法律法規(guī)的具體實施上存在相當?shù)睦щy。如當今社會各種傳媒過多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志，開放無證網(wǎng)吧等非法游戲場所，嚴重危害青少年的身心健康，家長普遍反映強烈;而教育、公安部門等維權(quán)組織在目前都只能以說服教育為主，無法采取變更監(jiān)護權(quán)等具體措施，這些都是法律實施過程中的主要困難和障礙。？

二、調(diào)研啟示？

在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們還得到如下幾點啟發(fā)：？

(一)家庭教育動力充足，但家長教育觀念和教育方式有待改進？

目前的家庭教育的主要問題在于如何培養(yǎng)好獨生子女。由于改革開放和社會的不斷進步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅實的基礎(chǔ)。同時，新生一代的年輕父母，學歷層次和文化水準也得到了很大的提高，他們在教育子女的時候，往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念，以求得最佳的效果。誠然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強大動力，但并不等于說他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識，面對這種情況，我們認為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長盡可能做到以下幾點：？

尊重和理解是開啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識發(fā)展很快，對家長的信賴程度會隨著年齡的增長有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長多以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛孩子，說孩子關(guān)注的內(nèi)容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導孩子，反對簡單說教，更不允許簡單粗暴的打罵。？

建立青少年積極愉快的情緒生活。家長應(yīng)鼓勵孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學會互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問題。？

關(guān)愛而不是溺愛。家長不能助長他們在生活上的過分追求，更不能讓其感到生活上的高消費是好成績的回報。父母的愛應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當高尚的人生觀來體現(xiàn)。？

變”堵”為”輸”，引導孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，情緒不穩(wěn)定，遇到挫折發(fā)泄時常常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當?shù)陌l(fā)泄。可以采取盡情傾訴、引導情緒轉(zhuǎn)移、音樂撫慰等方式。？

注意自身形象，增加孩子的信任感。家長在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長一方面要加強個人素質(zhì)和修養(yǎng)，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠關(guān)注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導致不良后果。？

(二)對問題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩？

1.加大宣傳問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問題家庭的家長之所以不能教育好孩子，是因為他們還沒有意識到家庭環(huán)境對孩子成長的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問題家庭家長的教育觀念，提高問題家庭家長家庭教育的意識，從根本上改變問題家庭青少年的家庭教育問題。？

2.建立問題家庭青少年檔案。對每一個問題家庭青少年建立檔案，加強對他們學習、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細記載。并對問題家庭青少年按不同的家庭問題進行分類，根據(jù)不同的類別制定有針對性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問題家庭家長的教育措施，一類是制定問題家族青少年的教育措施，采取科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。？

3.開辦家長學校。開辦家長學校，制定詳細的教學計劃，聘請專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗的家長為教師，對家長進行定期培訓，有針對性地進行教育，這個培訓不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓后讓參加培訓的家長進行一次交流分享，把他們在教育子女中遇到的問題，錯誤和經(jīng)驗都講出來，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實踐中學習、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。？

4.創(chuàng)辦”愛心門診”。針對青少年心理問題較嚴重這一情況，我們應(yīng)在每一個學校創(chuàng)辦”愛心門診”，本著對青少年給予更多的關(guān)愛和理解這一理念，對青少年進行心理輔導，用愛心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時，對家長進行個案指導，幫助他們解決在教育子女過程中所遇到的困難和問題。？

(三)加強全社會對家庭教育的指導，形成學校、家庭、社會三位一體的維護青少年合法權(quán)益的社會性網(wǎng)絡(luò)很有必要。？

目前，教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學校教育和社會教育提供了良好的契機。只有家庭、學校和社會三者橫向聯(lián)合起來，拓寬蘊藏于社會各方面的教育資源，才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀一代”四有”新人。？

1、充分發(fā)揮學校在家庭教育中的作用。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)的好壞，直接影響學校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明，凡是品學兼優(yōu)的學生，絕大多數(shù)是家庭教育與學校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學生，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學生的家庭教育狀況則不然，因此，認真做好學校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪，了解孩子的家庭環(huán)境，家長們的施教手段，并將孩子在校情況向?qū)W生家長進行通報，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，可使學校教育和家庭教育更有針對性、及時性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學校和家庭聯(lián)系的專門組織機構(gòu)—家校委員會，并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會成員除了學校領(lǐng)導、各年級德育骨干外，其余成員則是來自于社會不同階層的、從事不同職業(yè)的家長代表。通過家校委員會，讓學校及時了解家長的意見，學生在校外傾向性問題。對改進學校教育，尤其是學生品德教育，有了更強的針對性，增強了教育的實效性。實踐證明，家校委員會是家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部，它使家庭教育與學校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開辦家長學校。在家長學校里，家長可以是學生，也可以是老師，通過講座、輔導、座談和交流，可以獲得平時無法得到的各種知識和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。？

2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導家庭教育中的作用。教育專家指出，社區(qū)指導家庭教育能彌補許多教育中存在的空白，它針對家庭教育問題提出要求，配合學校和家長所在單位，對家庭教育存在的問題和不足進行干預、教育和指導，為增強家庭教育的科學性、計劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營造良好的育人環(huán)境、增強教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導機構(gòu)：”一個中心”、”兩條線”、”兩個系統(tǒng)”。”一個中心”即”家庭教育指導中心”，”兩條線”即教育局和街道辦事處，”兩個系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開展各類型的家庭教育指導活動，培訓家庭教育骨干，組織家教講座。同時，成立”社區(qū)家教志愿者隊伍，特別成立學齡前散居兒童家教志愿者隊伍，社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開展各種具有特色的社會指導活動。如舉辦家長座談會，讓家長暢談社區(qū)志愿者對家庭教育的指導，轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長科學育兒的知識。

第五篇 農(nóng)村家庭教育情況調(diào)查報告4050字

農(nóng)村家庭教育情況調(diào)查報告

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育發(fā)展極不平衡。農(nóng)村教育明顯落后于城市教育。我國農(nóng)村有著9億人口，其教育的發(fā)展直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和整個國家的提高。為了了解當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，四川農(nóng)業(yè)大學文法學院的同學深入大邑縣金星鄉(xiāng)，進行了實地調(diào)查。調(diào)查以問卷和訪談的形式進行，并得出如下調(diào)查結(jié)論。

一、調(diào)查中農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，教育與城市相比有著較大差距

農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，農(nóng)村財政比較緊張，各種經(jīng)費異常是教育經(jīng)費是嚴重的不足，從而導致農(nóng)村學校的可持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。農(nóng)村學校的環(huán)境相當艱難，農(nóng)村學校教學和辦公環(huán)境、教學儀器、試驗設(shè)備、圖書資料與城市學校相比有著天壤之別。就拿英語來說，城市學校的英語教育遠遠強于農(nóng)村，很多農(nóng)村小學的孩子根本沒有上過英語課，這就在起點上落后于城市。

2.農(nóng)村師資力量不夠

農(nóng)村教師的工資待遇普遍偏低，很多師范學校畢業(yè)的人不愿意到農(nóng)村教書，農(nóng)村教師素質(zhì)明顯低于城市，加之人事制度和管理制度限制著農(nóng)村師資力量的調(diào)整。農(nóng)村學校有相當一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，學歷不合格，沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。憑經(jīng)驗施教，觀念落后、教法陳舊。加之學校給教師供給外出學習培訓、交流的機會少，多數(shù)教師不能進行教育科研和教學改革。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、缺乏創(chuàng)新意識等問題。應(yīng)對新形勢下的素質(zhì)教育，應(yīng)對新課程改革，他們往往顯得力不從心。

3.農(nóng)村家庭因素影響子女教育問題

首先，在于農(nóng)村，家庭條件本來就有限，他們的父母文化水平也不高，僅有學校在教育著孩子們，一回到家中就是無人管教了，孩子們只在學校里學習而到了家中基本上就是玩了，這樣一來就影響了孩子們的學習成績。

同時也受傳統(tǒng)愚昧的影響家長們都認為讀書無用而排斥教育，一些貧困地區(qū)地理位置僻遠，與外界社會聯(lián)系甚少，世代相傳的生活方式和風俗習慣依然盛行。不少人思想觀念陳腐，認為孩子在家勞動是天經(jīng)地義的事，而送孩子去上學是一大損失;而又受市場經(jīng)濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學習的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)就無法找到一個適宜的工作，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報。而農(nóng)村教育的出口又被堵死或不暢，即升入高一級學校的出口有限職業(yè)教育極不發(fā)達，導致學了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約對教育的需求也很微弱，很少孩子連小學都沒有畢業(yè)。

其次，由于受市場經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，很多的農(nóng)民涌進城市務(wù)工，成為我們所說的“農(nóng)民工”。于是并出現(xiàn)了很多的“留守生”和“代理家長”。由于子女和家長長期的分離，在生活、學習等方面都受到影響，尤其是親情缺失和隔代教育，使得留守子女的這一群體存在著巨大的心理創(chuàng)傷，性格也變得較為孤僻，學習成績下降。

隔代撫養(yǎng)有一個的缺點是：老人力不從心。這主要在于上一代的文化程度普遍較低，并且年老多病，通常都不能有效輔導孩子的功課。還有就是老年人往往更容易縱容、溺愛孩子，管教不嚴，這使得孩子不良學習和行為習慣較為突出;再加上與長輩的溝通不足，使得老年人不易了解孩子的內(nèi)心思想，不易察覺孩子的不良思想苗頭，難以盡到對孩子的教育管理，這也在很大程度上影響了學生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。

最后，就是學校和家長的溝通，這使教育嚴重的脫節(jié)。由于家長外出打工，學校不能與家長溝通，甚至學生的作業(yè)都沒有家長簽字，不了解學生動態(tài)，缺乏互動，不利于共同教育培養(yǎng)下一代。也導致學生不愛參加學校組織的文體活動，也很少主動回答教師提問，他們的性格內(nèi)向，社交意識和本事較弱。在學習、生活中遇到困難時，不愿與教師交流、溝通;由于缺少家庭的約束，很多孩子學習成績不好，厭學、逃學、甚至綴學，學生們的學習成績也普遍偏低。在這樣的環(huán)境中，這些學生也就成為了犯罪和受侵害的高危群體了。在缺乏約束下，學生易養(yǎng)成自由散漫的習氣，時間觀念差，愛遲到、曠課，喜歡進網(wǎng)吧和游戲廳。父母的行為也對子女造成了不良的影響，一些農(nóng)民進城務(wù)工后改變了職業(yè)和生活方式，從而價值觀發(fā)生了變化，在對金錢、家庭的態(tài)度上畸變，直接影響到孩子的成長。

二、產(chǎn)生這些問題的原因

1.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后是農(nóng)村義務(wù)教育問題出現(xiàn)的根本原因

中國這幾十年的發(fā)展，在某種程度上說，是以犧牲農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的利益為代價的。長期以來工農(nóng)業(yè)之間的“剪刀叉”嚴重制約了農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展，成為影響農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民富裕的主要制度性因素。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)民社會地位低下，農(nóng)村教育自然也處于弱勢的地位。

實行市場經(jīng)濟以來，稍微有頭腦和本事的農(nóng)民又都去打工，農(nóng)村基本上是老弱病殘和文化素質(zhì)不高的村民留下來，這樣的結(jié)果只能是導致農(nóng)村積貧積弱的惡性循環(huán)。雖然打工者能夠賺些錢回到農(nóng)村來補貼，可是他們給城市所作的貢獻更大，進一步拉大了工農(nóng)業(yè)之間的差距。農(nóng)村的發(fā)展需要政府加大投入和政策扶持的力度。發(fā)達國家一般是在工業(yè)化10年左右就已經(jīng)開始反哺農(nóng)業(yè)，我國已經(jīng)進行了20多年，反哺農(nóng)業(yè)已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。當然國家這幾年對于“三農(nóng)”的問題已經(jīng)開始高度重視了。

2.農(nóng)村教育目標錯位，升學教育、離農(nóng)教育占據(jù)了主導地位

現(xiàn)行農(nóng)村教育的問題，是教育目標的錯位。長期以來，農(nóng)村教育“克隆”城市普通教育的模式，這與農(nóng)村的實際情景相距甚遠，在國家實行高校全國統(tǒng)一招生考試制度下，由于在學校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢，農(nóng)村大學入學率，僅有城市學生的十幾分之一乃至幾十分之一。絕大多數(shù)的農(nóng)村學生，苦讀九年只能回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，因為缺乏生活技能，進城打工沒門，搞二三產(chǎn)業(yè)無路，只好在家里閑著。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能很快融入當?shù)氐慕?jīng)濟活動，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。

同時教育支出是農(nóng)民的負擔，很多家庭為此負債累累，陷入惡性循環(huán)。農(nóng)村教育的辦學方向不改變，這一現(xiàn)狀也很難改變。但農(nóng)村職業(yè)學校和繼續(xù)教育受體制和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化還不發(fā)達等多重條件的影響，還沒有發(fā)展起來，導致“有校無生”的狀況。

三、促進農(nóng)村教育發(fā)展的幾點提議

1.促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是解決農(nóng)村義務(wù)教育的關(guān)鍵

解決農(nóng)村義務(wù)教育的關(guān)鍵是要發(fā)展經(jīng)濟。政府要轉(zhuǎn)變解決農(nóng)民、農(nóng)村問題的指導思想，制定各項有利于農(nóng)村經(jīng)濟和社會全面發(fā)展的制度，讓農(nóng)民有其利、有其權(quán)、有其教。要廢除一切與民奪利的政策，建立支持和保護農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的法律政策體系，經(jīng)過補農(nóng)、助農(nóng)、護農(nóng)，讓農(nóng)民擁有財富，享受不斷提高的現(xiàn)代物質(zhì)文化生活，堅持發(fā)展經(jīng)濟的活力。要提高農(nóng)村的社會地位，這既要清除來自社會的障礙，又要清除農(nóng)民自身的障礙，培養(yǎng)農(nóng)民維權(quán)、用權(quán)的權(quán)力觀。要提高農(nóng)民自身素質(zhì)，增強農(nóng)民自身發(fā)展經(jīng)濟的本事。要改革城鄉(xiāng)失衡的教育制度，教育投入要向農(nóng)村有所傾斜。

2.深化農(nóng)村教育改革是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力

深化農(nóng)村教育改革，是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力，它與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成，互相促進的。2024年溫_總理提出了深化農(nóng)村教育改革的途徑：一要推進教學改革。農(nóng)村中小學在實現(xiàn)國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育基本要求時，要緊密聯(lián)系農(nóng)村實際，突出農(nóng)村特色。職業(yè)教育以就業(yè)為導向，成人教育以農(nóng)民技能培訓為重點，兩者都要實行多樣、靈活、開放的辦學模式和培訓方式，切實培養(yǎng)能真正服務(wù)于農(nóng)村的各類人才，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，推動農(nóng)村富余勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。要充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享;二要推進辦學體制改革。在我國廣大農(nóng)村，教育資源不足同農(nóng)民群眾教育需求日益增長的矛盾越來越突出，并將長期存在。各級政府要加大投入，進取發(fā)展公辦教育，同時要鼓勵和吸引社會力量參與農(nóng)村辦學。辦好農(nóng)村義務(wù)教育，是各級政府義不容辭的職責;農(nóng)村高中階段教育和幼兒教育，以政府投入為主、多渠道籌措資金，努力構(gòu)成公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的多元辦學格局。三是推進農(nóng)村中小學人事制度改革。辦好農(nóng)村學校，關(guān)鍵是要有好校長、好教師。要采取有效政策措施，吸引優(yōu)秀人才到西部任教，鼓勵城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教，經(jīng)過定向招生等方式培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師，切實解決“老少邊窮”地區(qū)鄉(xiāng)村學校

缺少合格教師和骨干教師不穩(wěn)定的問題。四是推進“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”的綜合改革。要進一步建立和完善農(nóng)業(yè)、科技、教育等部門的合作機制，有效統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的資源，構(gòu)建相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)村教育培訓網(wǎng)絡(luò)和科技推廣網(wǎng)絡(luò)。要徹底轉(zhuǎn)變鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，使農(nóng)村職業(yè)教育在今后幾年有一個較大發(fā)展。

3.要建立部分城市教育資源為農(nóng)村服務(wù)的體制

溫_總理在很多場合強調(diào)了城市教育資源要為農(nóng)村服務(wù)的問題。目前農(nóng)村經(jīng)濟還不發(fā)達，尤其是中西部地區(qū)，所以還沒有出現(xiàn)象沿海和國外高度重視農(nóng)村教育的情景。在這樣的條件下，需要政府加以政策的引導，需要先發(fā)展起來的城市教育資源來帶動農(nóng)村的發(fā)展。

各級政府要充分發(fā)揮城市教育資源的優(yōu)勢，更進取、更有效地為農(nóng)村和農(nóng)民供給服務(wù)，異常是要向他們培養(yǎng)輸送合格教師。要擴大城市各類職業(yè)學校面向農(nóng)村的招生，開展進城務(wù)工農(nóng)民的職業(yè)技能培訓。必須要讓進城務(wù)工農(nóng)民的子女有書讀、有學上，和城里孩子同在藍天下共同成長提高。發(fā)達地區(qū)城市應(yīng)進一步做好對貧困地區(qū)教育的對口支援工作。

要廣泛動員高校和科研所參與。對于農(nóng)村的扶貧不能局限于項目和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，要逐漸轉(zhuǎn)移到知識和技術(shù)的扶貧上來，由高校出技術(shù)，由農(nóng)民出勞力，資金由幾方共同投資解決，城市的高等院校和科研院所經(jīng)過參與農(nóng)村教育改革，發(fā)揮自我的優(yōu)勢，使自我的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進農(nóng)村的現(xiàn)代化。同時高校要經(jīng)過培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)過農(nóng)村職業(yè)學校逐漸構(gòu)成規(guī)模和效益，把農(nóng)村職業(yè)教育辦起來，使得當?shù)剞r(nóng)民能夠就在當?shù)卮蚬?，促使當?shù)仄髽I(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

要建立為農(nóng)村經(jīng)濟和教育發(fā)展服務(wù)的科研體制，如建立農(nóng)村教育研究所、農(nóng)村科技推廣培訓中心、農(nóng)村教育學院等。借鑒美國、日本、德國、韓國重視職業(yè)教育、繼續(xù)教育和農(nóng)村教育的經(jīng)驗，加強對農(nóng)村發(fā)展的政策、科技、信息等各方面的理論研究。

以上是我們根據(jù)實踐調(diào)查和查找資料得出的一些提議，期望對于當前農(nóng)村教育的發(fā)展有所幫忙。

第六篇 2024關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報告3400字

五年來，在_____店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設(shè)，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質(zhì)為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。

一、_____期間_____店市家庭教育的現(xiàn)狀

3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農(nóng)村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立留守兒童之家93個，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為_____市農(nóng)村留守兒童之家，趙屯鄉(xiāng)河洼村留守兒童之家被評為遼寧省農(nóng)村留守兒童之家。

4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質(zhì)量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用，建立_____店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所，推廣家長學校成功經(jīng)驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地。_____店市_____初級中學、_____店市太陽中心校、義勇小學、_____店市老虎屯小學和29中被評為首批_____市中小學示范性家長學校

5、加強家庭教育隊伍建設(shè)。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓的95名。

6、加強家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個家教案例，并出版《_____店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報告在省級以上刊物發(fā)表，在市級刊物發(fā)表。

二、實施《規(guī)劃》以來，_____店市家庭教育工作的新特點、新經(jīng)驗

(一)加強領(lǐng)導，健全機制，為家庭教育提供組織保證

家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導機構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實處

一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農(nóng)村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓，并納入年度工作目標考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座 50余場，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份，10萬多人次受益。

二是實施現(xiàn)代家長教育工程。 啟動家庭教育大講堂公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關(guān)、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動。

三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)家庭教育專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經(jīng)驗育人向科學育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網(wǎng)站開辟家庭教育綠色通道，開通教師博客，家長可以通過與教師博客進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。

(三)圍繞主題，創(chuàng)新載體，增強家庭教育工作活力

一是開展小公民道德建設(shè)活動。以為國教子，以德育人為主題，以雙合格家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格、怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣等為主題的家教講座。開展十大孝子和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會，還舉行了_____市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導贊興譽與觀眾一致好評。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與五好十星文明家庭、學習型家庭、平安家庭、節(jié)約環(huán)保型家庭、和諧家庭等創(chuàng)建活動結(jié)合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展知善惡、明榮辱教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)品德高、十星戶活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展事不關(guān)己，我該怎么辦研討活動，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 家家議、家家評、家家學、家家樂活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展每日讀文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫讀書心得四個一讀書活動，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。

三是關(guān)注農(nóng)村留守流動兒童家庭教育問題。以愛心獻春蕾為主題，通過在新聞媒體開設(shè)愛心橋欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊伍，在全市開展代理父母助春蕾、情系春蕾、真誠獻愛心、手拉手共筑愛心橋等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立_____店市優(yōu)秀春蕾女童獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使春蕾助學工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施共享藍天活動，為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設(shè)心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權(quán)益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度，開設(shè)了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監(jiān)護人和家長解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發(fā)展。

三、對策和建議

1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經(jīng)費投入。建議由上至下出臺文件，把家庭教育工作經(jīng)費納入各級財政預算，設(shè)立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓、研究、宣傳普及等。

2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農(nóng)村家長學校辦學條件，建議出臺相關(guān)政策給予扶持，加大對農(nóng)村家長學校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長學校發(fā)展很難。

3、加強家庭教育指導隊伍建設(shè)，增強家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團隊伍，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊伍。

第七篇 青少年的家庭教育暑假社會實踐報告2750字

暑假社會實踐報告

題目：青少年的家庭教育指導教師：學生姓名：__，班級：09會計于審計完成時間：XX年8月31日調(diào)查目標：通過青少年的家庭教育發(fā)現(xiàn)并解決雙方存在的問題。調(diào)查時間：8月1日～8月31日調(diào)查對象：家長及青少年調(diào)查方法：談訪法

一、發(fā)現(xiàn)問題

時代在發(fā)展，社會在進步，子女的教育問題越來越得人們的重視，農(nóng)民的思想覺悟也在潛移默化中提高，一樣的供子女念書，讓子女受高等教育。但除學校的應(yīng)試教育，家庭教育也帶來了越來越多的教育弊端。

（一）幾種極端查方法：談訪法

一、發(fā)現(xiàn)問題

時代在發(fā)展，社會在進步，子女的教育問題越來越得人們的重視，農(nóng)民的思想覺悟也在潛移默化中提高，一樣的供子女念書，讓子女受高等教育。但除學校的應(yīng)試教育，家庭教育也帶來了越來越多的教育弊端。

（一）幾種極端的教育方法

1 盲目型

有些家長盲目的認為要出類拔粹必須多讀書，多做題，正所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，還要參加補習班…時間排的滿滿的，根本就沒考慮孩子的勞逸結(jié)合，配合孩子的自身條件進行有目的、有計劃的學習規(guī)劃。家長只知道努力賺錢滿足孩子學習的一切，一味的根據(jù)自己的意愿要求孩子，讓孩子來完成自己沒完成或完成不了的夢想，最終使得孩子失去自主的能力，只能順從家長的盲目。

2 隨波逐流型

俗話說三百六十行，行行出狀員，可偏偏有些家長就盼著子女在這三百六十行中，行行能有所建樹，把他們培養(yǎng)成無所不能的現(xiàn)代化人才。但是如今的社會，普通人是多數(shù)，像那樣所謂超人畢竟有限，要讓普通人的子女成為超人談容易。根據(jù)調(diào)查，一八歲的小姑娘就是在媽媽的意愿下報了好多班，除了學校上課外，周三下午要補習奧數(shù)，周五下午補習英語，周六上午上舞蹈課，下午上外教學習口語，周日上午上鋼琴課，學習阮，下午游泳課。年僅八歲就失去了童年應(yīng)有的快樂，每天就這樣度過。小女孩并不快樂，也不喜歡一些樂器，但因為媽媽讓學，不得不學，而媽媽給出的原因是別人都學，我們不能落后于別人，要想比別人強就要比別人會的多。

3 放任自流型

錢不是萬能的，但沒錢確是萬萬不能的，一些父母為了子女能有更美好的明天努力賺錢，忙于工作和事業(yè)而對子女采取不聞不問政策，完全給子女自由，但卻忽略了自己的愛對他們是多么的重要。也許有些子女毅力夠強，學會了獨立，變成了生活的強者。但對于一些制自力，意志力弱的孩子來說，父愛母愛的缺失可能造成他們心靈上的陰影，有被拋棄的感覺，在外界的誘惑下，誤入歧途，有些可能走上不歸路，成為問題少年。還有些家長認為孩子成績的好壞完全取決于先天的遺傳因素，而跟后天家長的教育無關(guān)，一切都是命中注定，也就不關(guān)心子女的家教問題了。三分天注定，七分靠打拼，這樣的家長只能說他們不負責任。

（二）幾種消極的學習太度

1 唯命是從型

有些同學從小受到父母的嚴格家教，稍有不順就會受到批評，久而久之，他們自身的反抗情緒也就被消磨怠盡了，父母之言尤如圣旨，讓做什么就做什么，不允許的堅決不做，完全成為依賴父母的乖寶寶。但這不是長久之計，父母總有離我們而去的時候，凡事都得靠自己。

2 放任自流型

記得我一同學，從小學到初中，學習成績一直名列前矛，成為老師和同學的寵兒，一直這樣下去多好，可畢竟山外有山，人外有人，上縣里讀高中的時候遇到了不少勁敵，而且個個比她優(yōu)秀，待遇仿佛從天堂顛倒在地獄，如此遭遇，自尊心強烈的她怎能受的了，總認為別人瞧不起她、笑話她，自卑的厲害因為受不了而中途退學了。3 破罐子破率型

有些資質(zhì)差的同學經(jīng)過后天的努力而沒達到預定的結(jié)果，還是成績平平，不見起色，便主動放棄自己，不再堅持，抱著我不行的念頭一錯到底。從善如登，從惡如崩，這樣只能是一天比一天差，慢慢開始厭學，開始逃學，最終導致退學。有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至走上違法犯罪的道路。而事實也證實了這點，青少年犯罪比例很高，中途退學更是數(shù)不勝數(shù)。

二、分析問題

（一）對父母的分析

1 對于父母盲目、壓迫孩子的教育方式是不可取的，這樣的孩子從小生活在高壓政策下，不利于孩子身心的健康發(fā)展。試想一下，從孩子稍懂事就開始給其施壓，每天生活在這樣的氛圍下，誰受的了，只能聽從安排，沒膽量也沒時間去做自己的美夢，更別說鍛煉自己的生存之道了，慢慢地也許連自我都迷失了，只能依靠父母了。

2 對于完全給予孩子“獨立”的父母來說，認為自己的孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成自我意識，凡事靠自己，而相應(yīng)采取不聞不問方針，這似乎也挺極端。孩子最需要的莫過于父母的愛了，父母的不理睬會讓孩子誤以為從小就沒人疼愛，在心理留下陰影，缺失了這份最偉大的愛，會讓他們倍感孤獨，養(yǎng)成自閉的消極情緒，這并非長久之計。

（二）對青少年的分析

1 長久生活在父母保護傘下的孩子習慣了“倆耳不聞窗外事，一心只度圣賢書”的日子，凡事有父母擔著，自己不用操心，舒服的過自己的日子，照父母的意思按部就班就好，更不需自己樹立遠大的目標、理想，這些都太累。還有的父母太強勢，自己反對也無效，只好默默無聞的屈服，走父母安排的路。

2 如今留守兒童也成為社會關(guān)注的熱點問題。打小跟著外祖父母或祖父母生活在一起，一年甚至幾年也見不著父母幾面，和父母團聚仿佛成了這些孩子的夢，他們從心底渴望著父母的愛，可這偏偏又是他們所缺失的，讓他們覺得自己總是生活在無助而又孤獨的邊緣，他們不愿意于人溝通，養(yǎng)成了孤僻、自閉的習慣，長久生活在沒有安全感的陰影下，得不到良好的家庭教育。這是父母的欠缺。

三、解決問題

（一）解決父母的問題

1 了解孩子隨著年齡的增長，父母不可能完完全全的了解孩子，青少年判逆心理的強弱很大成成度和父母于孩子的思想分歧有很大關(guān)系，導致代溝也隨著加大。這個時候，父母就不應(yīng)一意孤行，完全根據(jù)自己的意愿教育孩子，相應(yīng)做出讓步，和平解決問題，做為一個好的傾聽者聽孩子的心聲，去以朋友的身份幫他們。

2 尊重孩子

都知道力的作用是相互的，尊重也是如此，要想別人尊重自己，自己先得學會尊重別人，父母和孩子也是這樣，雖為孩子，但也有自尊心，也有尊言。父母不顧及孩子的感受要求做些她們不樂意做的，那判逆的心理，而父母也得不到理應(yīng)的尊重。

（二）解決孩子的問題

1 換位思考

沖動是魔鬼，青少年氣血方剛，最易激動，情緒不穩(wěn)定，在判逆期和父母發(fā)生沖突在所難免，但一定要“忍”字當頭，學會換位思考問題，別不拿父母的話當耳邊風，父母做的一切都是為了自己好！不防冷靜下來的時候站在父母的位置思考一下父母這樣做的初衷，他們的社會閱歷畢竟很豐富，不要妄費了父母的一片苦心！即使父母的方法有不合理之處，我們也要心平氣和的坐下來與父母談判，與父母講道理，以達成一致的意見，共同解決問題。

2建立友誼

雖然有代溝，但友誼無界線，我想子女和父母之間的友誼最難能可貴了，在理解、尊重父母的前提下把父母當作知心好朋友，與父母共同分享快樂，共同承擔痛苦，有父母的幫助來解決問題，何樂而不為呢？

第八篇 新形勢下農(nóng)村小學生家庭教育狀況調(diào)查報告2700字

一、調(diào)查背景

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調(diào)查，采取聽匯報、發(fā)問卷等形式。調(diào)查范圍主要在小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份（其中學生問卷195份，家長問卷176份）。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫。

二、調(diào)查目的

目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權(quán)“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

三、調(diào)查步驟

這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法。對學生專項調(diào)查的要點是：

1、你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心？

2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？

3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？

4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？......

通過回收調(diào)查表，談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告。

四、調(diào)查對象

1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%；干部和工人占38.8%；個體戶占3.7%，工人中大部分是在從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。

2、家長文化程度：大專以上占6.3%；中專文化占12.1%；初中占66%；小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。

3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經(jīng)濟困難的占12.5%；特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%。

5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平時看書看報的占17.5%；指導孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。

這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

五、調(diào)查結(jié)果

由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是溺愛。 在本次調(diào)查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓。將來走入社會，他們的'心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

二是粗暴 。很多父母都將自己擺在家庭的絕對權(quán)威地位。孩子一不小心弄壞了家里的一件小東西，家長會大發(fā)雷霆；一次考試失誤，家長會毫不留情，痛罵斥責；如果在外闖了禍，那可更不得了，一頓臭罵自然少不了，拳腳相加也會接踵而至。從調(diào)查中顯示，有30%的家長都會憑借自己的家長“權(quán)威”，過分干涉孩子的生活，如不準到同學家去玩等。在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。許多孩子由于家長的粗暴無知，有的放棄了心愛的體育活動而埋頭于書山題海，被迫“一心只讀圣賢書”；有的很愛好畫畫，卻被家長逼著告別了自己的興趣……這些家長把嚴格要求理解為不斷地批評、訓斥和逼迫孩子。這不能不說是家長的過錯。為此，國家總督學柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀察蚯蚓而換來家長一巴掌，我覺得這一巴掌可能就打掉了一個未來的科學家。

三是放任。 社會在進步，教育在發(fā)展，在大力推行素質(zhì)教育、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。

四是望子成龍 。這種類型的家長往往對孩子期望度過高，要求過嚴。教育家陶行知先生說得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價值，成為一個真正的人。如果有太多太多的孩子只想當科學家、董事長、總經(jīng)理、博士……那么，可以想像，他們美好的夢想在現(xiàn)實面前將會形成怎樣的一種落差。

五是嚴他寬己。 從調(diào)查中顯示，有80%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務(wù)；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知欲望。

六是重智輕能。 作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調(diào)查中得知，至少有80%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展。

六、對策

要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作： 一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態(tài)，這是提高家庭教育水平的有效途徑。 二是學校開設(shè)家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。 三是教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。 四是設(shè)“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長手中，并請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

第九篇 農(nóng)村家庭教育調(diào)研報告900字

我處于農(nóng)村基層教育這中，所面臨的學生是來自經(jīng)濟落后知識匱乏的家庭，對于這種我們無力改變家庭現(xiàn)狀的教育，我們該如何對孩子們進行教育呢，這是每一個山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：

__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：

就我班上而言，現(xiàn)一年級共有學生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們在知識上得不到益處，單親家庭的孩子無論是父還是母一天為了生計而奔波也無暇照顧孩子學習。這樣導致孩子缺乏父母的關(guān)愛，使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學習帶來障礙。

有些家庭的父母報著這樣一種觀念，把學生交到學校學校就得包干，他們除了給學生吃住外，幾乎不再過問什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長溝通的機會上基本沒有。導致在家家長基本不管、學習基本不動。

教育是三方面的即學校、家庭、社會。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：

（1）精確掌握學生的家庭背景，有的放矢、對癥下藥。

要精確掌握情況的一個重要途徑就是家訪，在進行家訪進我們要先預設(shè)一些有針對性問話，以便了解家長的思想，并做好記錄?；匦：蠹皶r整理總結(jié)，達到些次家訪的目的。跟學生拉攏關(guān)系，了解其動態(tài)。

（2）班主任老師要不定時召開家長會，而且盡量全員參與。

利用家長會這個時間就家訪中所了解的情況對家長進行培訓，普及家庭教育知識，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒。克制家庭吵架等等。讓家長給孩子樹典范做榜樣，為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭。

總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個難點，不是一兩次的交流和培訓就能解決的，可能有些錯誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學階段都無法扭轉(zhuǎn)，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠心就算把石頭捂出一點溫度也是一種成功吧！

第十篇 學校家庭社區(qū)三結(jié)合民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究報告9400字

“學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究”是全國教育科學“九五”規(guī)劃國家教委重點課題，由欒傳大研究員牽頭成立全國總課題組，組織了20多個省市地區(qū)的中小學校參與共同研究。在總課題組的指導和各級教育行政部門及有關(guān)單位的支持下，從1997年初開始，廣西課題組作為總課題組的副主任研究單位，組織了5個實驗單位、88所中小學校進行了實驗研究，參與實驗的教研員、教師1200余人，學生近3萬人。在所有參與者的共同努力下，本課題實驗研究已完成了一個實驗周期任務(wù)。

一、課題的提出、確定和假設(shè)

（一）提出與確定

__主席在黨的十五大報告中指出：“建設(shè)有中國特色的社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步提供強大的精神動力和智力支持”。“青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)”。江主席還要求全國青少年“弘揚中國古代優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命道德傳統(tǒng)，吸取人類一切優(yōu)秀道德成就，努力創(chuàng)建人類先進的精神文明”。中國有著50XX年燦爛的文化傳統(tǒng)，素以文明和禮儀之邦著稱于世。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，近年來由于多種原因造成社會倫理道德滑坡的情況比較嚴重，優(yōu)秀的傳統(tǒng)也被忽視，青少年更是深受其害，中小學生中獨生子女多，道德品質(zhì)和行為習慣較差，德育效果欠佳等等，使精神文明建設(shè)受到很大影響。

由此可見，利用中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)這一特有資源對青少年學生和家長乃至社會公民進行道德教育，是建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化祖國的需要，是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要，是豐富中小學德育內(nèi)容，提高中小學德育實效，教育青少年學生振奮民族精神，增強民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學會做一個現(xiàn)代的中國人的需要。

與其它德育工作一樣，中華民族傳統(tǒng)美德教育必須全社會齊抓共管，方能取得最佳效果。經(jīng)過了解和考察，結(jié)合我自治區(qū)中小學德育工作的實際情況，經(jīng)請示自治區(qū)教委領(lǐng)導同意，我們決定參與欒傳大研究員組織的全國“學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究”課題的實驗研究工作，由廣西教育學會牽頭，成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育研究課題組”，在我區(qū)部分中小學中進行實驗研究。

（二）假設(shè)

從時代要求出發(fā)，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相融合，發(fā)揮學校教育主渠道的作用，探究“三結(jié)合”傳美教育的途徑、方法和模式，繼承中華美德，有效地提高學生的道德認知水平和道德品質(zhì)；為培養(yǎng)合格的、跨世紀的現(xiàn)代中國人打好道德素質(zhì)基礎(chǔ)，提高中小學德育整體水平，為精神文明建設(shè)作出貢獻。

二、實驗對象與組織

（一）實驗對象

主要對象是中小學生。同時也對中小學教師、家長和社區(qū)教育所轄單位的公民進行傳美內(nèi)容的教育。

（二）實驗研究組織

本實驗研究課題實行統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、宏觀調(diào)控、各負其責的組織管理辦法。自治區(qū)成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究課題組”，課題組成立領(lǐng)導小組（由自治區(qū)教育學會1名副會長任組長、教育廳基教處和學會秘書處各1名負責人任副組長）并設(shè)有辦公室，在全國總課題組的指導下，負責制訂本自治區(qū)的實驗研究方案及工作規(guī)程、管理條例，提出實驗研究的總體思路、模式，培訓實驗教師和指導人員，指導實驗單位和實驗校點的實驗研究，控制實驗進程，總結(jié)、交流實驗研究經(jīng)驗，表彰先進等。

自治區(qū)課題組之下，成立了5個實驗研究單位，其中有4個地級市，即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實驗研究單位；l個少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即龍勝瑤族自治縣平等鄉(xiāng)實驗研究單位。5個實驗研究單位也均成立了領(lǐng)導小組，市教委領(lǐng)導任組長，教科所和學會的同志任成員。由各實驗研究單位確定實驗校點，具體負責校點的實驗研究管理和指導工作，交流本市實驗研究經(jīng)驗。

各實驗研究學校也成立了領(lǐng)導小組，校領(lǐng)導任組長、政教主任具體負責，確定本校研究的子課題和實驗的重點德目內(nèi)容，組織教師具體實施。

三、實驗研究的方法與內(nèi)容

實驗以中華民族傳統(tǒng)美德德目體系為內(nèi)容。具體以《中華民族傳統(tǒng)美德故事》和《中華民族傳統(tǒng)美德警語名言500句》為主要實驗教材，輔之以適合各地實際情況的部分材料。

我自治區(qū)各實驗單位結(jié)合本單位實際，具體選擇課題進行研究，（課題略）。

具體實驗研究的方法、途徑與步驟：

主要采取以下幾種研究方法

1．調(diào)查法 根據(jù)傳美教育的內(nèi)容，設(shè)制各種調(diào)查表，通過召開座談會、找學生個別談話、進行問卷調(diào)查、走訪家長和社區(qū)等多種形式按德目內(nèi)容調(diào)查了解當時學生、家長的各種思想認識和表現(xiàn)，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點地進行傳美教育打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。

2．實驗法 主要是自然實驗法。通過傳美知識的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動，提高學生（家長）道德認知，探索“三結(jié)合”傳美教育的模式和運行機制。

3．比較法 主要是作縱橫向比較。通過實驗校實驗前后和實驗班與對比班在道德品質(zhì)素質(zhì)等方面狀況的比較，驗證實驗方案的可行性和實驗的效果。

4．行為訓練法 即在實踐中訓練學生形成傳統(tǒng)美德行為的方法。通過教學形式、實踐活動形式等多種形式進行反復、長期訓練。例如：組織學生參加社會公益活動、“手拉手”活動等等。

5．考核評價法 制訂《傳統(tǒng)美德素質(zhì)教育目標體系及學生素質(zhì)個性發(fā)展評價表》等評價標準，通過自我評價、教師評價、集體評價、家庭評價和社區(qū)評價，使學生清楚自己在各個層次的表現(xiàn)及努力的方向，達到傳美教育之目的。

在實驗研究過程中，我們從廣西實際情況出發(fā)，在具體操作上，各實驗單位普遍按照“一種模式”、“十一個結(jié)合”的做法來實施。

一種模式：即以學校為主導，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的“三結(jié)合”區(qū)域傳美教育模式。此模式主要是以學校為切入口，首先在教師和學生中進行傳美教育，通過學校的傳美教育，向家庭和社會輻射，帶動和指導家庭、社區(qū)的傳美教育，逐步形成“三結(jié)合”的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建良好的學校、家庭、社區(qū)傳美教育環(huán)境，提高學校傳美教育的實效性，并達到深化傳美教育的意義之目的，即：以傳美教育促進“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育，提高學生和家長、社區(qū)公民的思想道德素質(zhì)，進而為全社會的精神文明建設(shè)服務(wù)，使學校的傳美教育得以升華。

十一個結(jié)合：

1．學校傳美教育與家庭教育相結(jié)合

家長是孩子的第一任教師，環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的作用，是對學生進行傳美教育的基礎(chǔ)。我們以學校為主導，把傳美教育輻射到家庭，在抓好學校傳美教育的同時，對家長進行傳美教育，讓家長做好孩子的表率。創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境，發(fā)揮家庭美德教育功能，成立“傳美教育家長委員會”，與學校一道共同抓好學生的傳美教育。主要措施有：

（1）辦好家長學校。通過家長學校，采用專題講座，播放學校傳美教育錄像片等方法向家長進行傳美教育，提高家長的傳美素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學校做好學生的傳美教育工作。

（2）舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動。請家長到學校聽傳美課，參加傳美活動，參觀傳美展覽等等，家長與學生共同接受教育，并增強家長參與學校傳美教育的自覺性。

（3）編輯傳美教育資料。例如《美德》?？ⅰ秱髅澜逃议L報》等，發(fā)給家長學習，并要求反饋學習心得，學校將寫得好的登出來，學生、家長互相促進。

（4）堅持家校聯(lián)系制度。建立傳美教育家校聯(lián)系卡，例如，“孝敬卡”、“在家表現(xiàn)活動表”等，及時交流學生在校在家的表現(xiàn)。有的實驗學校還布置傳美教育作業(yè)，例如平時主動協(xié)助家長料理家務(wù)外，假期連續(xù)當一周家長，寫出當家體會，由家長評價等等。

（5）建立評選表彰優(yōu)秀家長制度。評選“合格家長”和“優(yōu)秀家長”，召開“教子有方經(jīng)驗交流會”、“傳美教育優(yōu)秀家長表彰會”等，讓優(yōu)秀家長傳授經(jīng)驗，為家長戴紅花。發(fā)獎狀。

通過以上做法，使家庭教育與學校教育融為一體，優(yōu)勢互補，形成合力。

2．學校傳美教育與社區(qū)教育相結(jié)合

社會環(huán)境對青少年的成長起著重要的作用，它既可以檢驗學校傳美教育的成果，又直接影響著學生道德品質(zhì)的形成。因此，我們把學校的傳美教育向社區(qū)輻射，以社區(qū)為依托，動員各方面力量與學校密切配合，加大傳美教育力度，創(chuàng)設(shè)大的良好的育人氛圍。在這方面我們也是采取由小區(qū)域逐步向大區(qū)域發(fā)展的辦法。

首先是建立小區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)。即把與學校有密切關(guān)系和學校周邊的單位動員起來，例如：與同學校掛鉤的駐軍、武警、派出所、機關(guān)單位和學校所在地的小區(qū)、街道、廠礦企業(yè)等共同成立“傳美教育指導委員會”。該委員會由學校、家長委員會和各單位的負責人組成，其職責為：協(xié)助學校搞好對學生的傳美教育；對轄區(qū)內(nèi)各單位的公民進行傳美教育。在該委員會的統(tǒng)籌指導下，各小區(qū)形成了強有力的教育合力，構(gòu)建了全方位的傳美教育環(huán)境。強化了學校的教育環(huán)境，建立了良好的家庭環(huán)境，優(yōu)化了社會教育環(huán)境。

在區(qū)域傳美教育網(wǎng)絡(luò)的建立中，我們還十分注意發(fā)揮區(qū)域在傳美教育實驗基地方面的作用，例如區(qū)域內(nèi)部隊、紀念場館的愛國主義教育基地等。

3．傳美教育與課堂教學相結(jié)合

一是開設(shè)每兩周1節(jié)的“傳美課”。遵循現(xiàn)代教學原則，優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容，采取生動活潑的課堂教學形式，以多媒體教學手段，激發(fā)學生的熱情，重視智力因素和非智力因素在學生道德形成發(fā)展中的作用，對學生進行傳美知識教育。例如不少實驗學校依照激情——明理——導行的教學框架，采用五環(huán)式教學結(jié)構(gòu)來上傳美課。即：導入新課——主題教育（學習傳美故事，明確道理）——深化理解（充實事例，論證觀點）——一評價擴展（辯析是非，指導言行）——鞏固延伸（課內(nèi)鞏固，課外延伸）。

二是進行學科滲透。利用中小學各科教材中蘊含的豐富的傳美教育內(nèi)容，與傳美教育的德目掛鉤，把傳美教育有機地滲透到各學科教學當中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機滲透等。

4．傳美教育與“三會”相結(jié)合

實驗學校把傳美教育18個德目內(nèi)容列為校會、團（隊）會和班會的重要內(nèi)容，每階段突出一個德目內(nèi)容，每次活動突出一個中心，既豐富了“三會”的內(nèi)容，又使傳美教育生動活潑，形式多樣。例如：舉行“爸爸媽媽我愛您”、“做禮儀好少年”中隊會等。

5．傳美教育與節(jié)日活動相結(jié)合

實驗校根據(jù)節(jié)日的特點，結(jié)合傳美教育內(nèi)容，設(shè)計主題活動，使年年都過的節(jié)日內(nèi)容變得豐富多采，且得到深化。例如在“三八”節(jié)、母親節(jié)、“五一”勞動節(jié)中開展“當家一日，自理一日”，“我給媽媽唱支歌”、“我是爸媽小幫手”、“夸夸我的好媽媽、好爸爸”等主題活動，在“五四”青年節(jié)開展“立志勤學、求索攻堅、報效祖國”的主題活動等等。

6．傳美教育與常規(guī)管理相結(jié)合

在傳授傳美知識，明白道理的同時，對照德目內(nèi)容對學生進行良好行為規(guī)范的訓練。文明禮儀訓練、良好學習慣訓練等，學傳美，見行動，做到人人懂傳美，學傳美，個個揚美德，有美德。以美德規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)良好的班風、校風、學風。例如用“整潔健身”規(guī)范學生的儀容儀表，用“求索攻堅”端正學生的學習態(tài)度等等。

7．傳美教育與國內(nèi)外重大時事教育相結(jié)合

傳美教育必須融入愛國主義教育的主旋律中，而國內(nèi)外發(fā)生的重大事件為愛國主義教育提供了有利的教育時機，抓住這些時機，把傳美教育與時事教育有機結(jié)合起來，會對學生產(chǎn)生巨大的震撼力量。例如：1998年抗洪期間，實驗學校把傳美教育與抗洪精神有機結(jié)合，提出“弘揚傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”的口號，召開“慰問抗洪英雄”主題班會，舉辦“弘揚傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”演講比賽，開展“情系災(zāi)區(qū)，奉獻愛心”等系列活動，師生都深切感受到中華民族強大的凝聚力和中華傳統(tǒng)美德在當代產(chǎn)生的精神力量。

8．傳美教育與心理健康教育相結(jié)合

實驗學校針對目前不少學生存在著不同程度的心理障礙的狀況，選擇相關(guān)的德目內(nèi)容，采取上心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢相談室等方式對學生進行崇高的民族自尊心、堅韌不拔的意志、頑強的耐挫能力，良好的心理調(diào)試能力和環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。使學生形成健康的心理和健全的人格。

9．傳美教育與校園建設(shè)相結(jié)合

校園環(huán)境可以陶冶學生的情操，具有潛移默化的隱性育人功能。實驗學校在十分注意美化、綠化、香化校園環(huán)境的同時，還有意識地創(chuàng)設(shè)傳美教育的環(huán)境。例如，在校園和教室里掛中華民族傳統(tǒng)美德名言警句、名人畫象；開辟傳美教育宣傳欄；校廣播站定時播講傳美故事和名人名詩名句；建立校園傳美教育陣地（廣西師大附中的名人名言、詩詞、題字碑林、桂林市育才小學的王半塘種植園等）；開展班級、校際間的傳美教育黑板報比賽，學生間的傳美手抄報競賽和傳美知識搶答、競賽；舉行傳美內(nèi)容的文藝演出等等。以豐富形象的教育內(nèi)容，優(yōu)美的校園環(huán)境促使學生良好品質(zhì)的形成。

10．傳美教育與實踐活動相結(jié)合

培養(yǎng)學生傳統(tǒng)美德必須堅持知行一致，通過實踐檢驗教育效果，在實踐活動中訓練學生傳統(tǒng)美德的形成；把認知付諸于行動，內(nèi)化為品質(zhì)。實驗校建立了傳美教育基地，例如少年軍校、農(nóng)村聯(lián)系點，扶貧學校等，結(jié)合有關(guān)德目內(nèi)容，組織學生到基地軍訓、與農(nóng)民“三同”、與扶貧校開展“手拉手”等活動，親身體驗軍營、農(nóng)村的生活，學習解放軍、農(nóng)民的愛國愛民、勤勞節(jié)儉、自強不息等美德。

組織學生進行參觀、社會考察等活動，例如組織學生參觀博物館，高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，了解中華民族發(fā)展的進程，了解當今社會科技的發(fā)展與成就，機遇與挑戰(zhàn)及對人才的需求，從而激發(fā)學生樹立遠大理想，刻苦學習，立志成才，承擔起中華民族偉大復興的歷史使命。

組織學生參加社會公益活動，在助人、環(huán)保等活動中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、見義勇為、整潔健身等優(yōu)良品質(zhì)。

11．傳美教育與師德建設(shè)相結(jié)合

教師的形象對學生有著巨大的感染力和影響力，在學校的傳美教育中，教師的品德修養(yǎng)水平對傳美教育的效果起著關(guān)鍵的作用。因而實驗學校很注意在向?qū)W生進行傳美教育之前和整個教育過程中抓好對教師，特別是年青教師的傳美教育，把它作為師德教育的重要內(nèi)容，以形成師生互動的局面。

四、實驗研究的結(jié)果

經(jīng)過4年的實驗研究，我們在科研目標、教育目標方面都取得了較好效果。

（一）在科研目標方面，在抓好學校小范圍傳美教育的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳美教育模式，豐富和發(fā)展了有中國特色的社會主義德育理論。

1．探索、形成了“以學校為主導，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托”的學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳統(tǒng)美德教育模式，以及構(gòu)建了“5種研究方法”，“11個結(jié)合”的教育途徑的傳美教育運行機制，較好地處理了傳統(tǒng)美德教育與學校其它德育之間的關(guān)系，學校傳美教育與家庭、社區(qū)傳美教育的關(guān)系。探索、建立了一套簡便易行的傳統(tǒng)美德教育評價測量方法。為構(gòu)建有中國特色的社會主義道德觀、價值觀和行為規(guī)范體系提供了理論與資料。在研究的基礎(chǔ)上，自治區(qū)課題組編輯出版了《中華民族傳統(tǒng)美德教育課題研究專輯》和《中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究報告集》2本書；市傳美教育課題組編印了《探索的足跡》、《傳美教育論文集》、《傳美教育教案集》和《傳美教育在閃光》等書12本；實驗校課題組也編輯了《執(zhí)著的實踐，有益的探索》等專集50多本。

2．幾年的實驗研究工作，通過開展多種形式的培訓和研討活動有效地提高了實驗人員開展教育科學研究的水平，為我自治區(qū)培養(yǎng)了一大批德育研究骨干教師。在整個研究過程中，全自治區(qū)實驗人員共撰寫論文500多篇，錄制教學錄像片60多部，且質(zhì)量較高，獲好名次的多，其中有60篇在公刊物上發(fā)表，38篇獲中央教科所德育研究中心和全國總課題組優(yōu)秀論文一等獎，120篇獲2等獎，112篇獲三等獎，12部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎，12部獲二等獎，4部獲三等獎；有18篇論文獲自治區(qū)課題組優(yōu)秀論文一等獎，47篇獲二等獎，78篇獲三等獎，11部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎，16部獲二等獎，19部獲三等獎。27個單位被總課題評為先進單位，52人被評為總課題組優(yōu)秀工作者，56單位（含學校）被評為自治區(qū)課題組先進單位，120人評為自治區(qū)課題組優(yōu)秀工作者。

（二）在教育目標方面，師生、家長的道德素質(zhì)和學校的德育總體水平有了顯著提高，促進了學校素質(zhì)教育和社區(qū)精神文明建設(shè)的發(fā)展。

1．學生的道德素質(zhì)有了明顯提高，民族自尊心和自豪感大大增強，樹立了正確的道德觀念，促進了學生良好道德品質(zhì)的形成和優(yōu)良行為習慣的養(yǎng)成，乃至整個精神風貌的改變，從而促進了學生全面素質(zhì)的提高。愛國、愛民、勤學、文明、懂禮、守紀、孝敬、團結(jié)、助人、誠實、勤勞、節(jié)儉逐步成為學生的自覺行為。各實驗校的匯報材料顯示，從總體上說，學生關(guān)心國家大事的多了，對政治漠然的少了；勤奮學習的多了，厭學輟學的少了；文明禮貌的多了，打仗無禮的少了；尊師守紀的多了，違犯紀律的少了；熱愛勞動的多了，怕苦怕累的少了；關(guān)心集體的多了，損壞公物的少了；孝敬父母的多了，嬌慣任性的少了；互相幫助的多了，自私自利的少了；誠實守信的多了，弄虛作假的少了；勤儉節(jié)約的多了，揮霍浪費的少了……一大批優(yōu)秀學生脫穎而出。

例1：柳州市柳鋼一中一年級8個班的484名學生剛?cè)雽W時多數(shù)學生組織紀律、待人接物、尊敬師長、對學習和勞動的態(tài)度等方面均存在著不同程度的問題，實驗僅一年后就發(fā)生了很大變化。

例2：北海市就傳統(tǒng)美德教育的16個德目內(nèi)容對部分小學實驗班與對比班學生情況進行了測評，其效果也是很明顯的。

例3：柳州市文惠路小學實驗前不少學生有不同程度的壞毛病，例如：在家嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，比穿名牌、吃好東西；不愿做力所能及的家務(wù)勞動。學校開展傳美教育，學生面貌發(fā)生了很大變化，養(yǎng)成了節(jié)儉的好習慣，節(jié)約下來的零花錢支援災(zāi)區(qū)和手拉手學校的農(nóng)村學生；在家主動做家務(wù)，生活逐浙學會了自理；尊敬老師和父母，學會為父母分憂解愁；學會了關(guān)心集體、關(guān)心他人，主動幫助有困難的同學。

學生的進步促進了良好班風的形成。參加實驗的許多班級被評為校、市文明班級、優(yōu)秀少先隊中隊。學生犯罪率、吸毒率為零。例如：柳州市實驗校150多個班，有35個班評為市級先進集體，68個班評為校先進班級。又如：桂林市中山中學一年級1個實驗班，實驗前學生對新的學習、生活環(huán)境不習慣，班風、學風較差，實驗僅1年多后，同學們學會了關(guān)心、學會了交往，人際關(guān)系有了明顯改善，班集體的凝聚力不斷增強，一個團結(jié)、活潑、積極向上的班集體逐步形成，全班同學操行合格率達到100％；輟學率、流失率、違法犯罪率均為零，被評為校先進班集體和優(yōu)秀中隊，1人評為市“三好”學生，15人評為?！叭谩睂W生，1人評為校優(yōu)秀學生干部，10人評為校學雷鋒積極分子。

2．傳美教育為學校提供了更具體、生動，形象的德育教育內(nèi)容，推進了學校德育內(nèi)容特色化、系統(tǒng)化、科學化的建設(shè)，使學校的德育整體水平得到很大提高，促進了校風建設(shè)和素質(zhì)教育的實施。參加實驗的學校校貌有了很大改變，不少被評為市、自治區(qū)和全國先進學校。例如：桂林中學1999年評為自治區(qū)“優(yōu)秀文明學?！焙汀叭珖w育衛(wèi)生先進單位”。南寧市參加實驗的學校大部分都是光榮榜上有名：市一職高成為自治區(qū)示范職高；南湖小學評為自治區(qū)德育工作先進單位；二十六中評為自治區(qū)文明單位；十三中評為“講文明樹新風”先進單位；天桃實驗學校和民樂小學評為市一級示范學校；市九中評為社區(qū)服務(wù)先進單位和“樹廣西新形象，創(chuàng)全國文明城市”先進單位；四中團委評為南寧市“頂瓜瓜”團委等等。市九中在實驗研究過程中，充實、鞏固了學雷鋒小組i80個，學習互助組235個，并組織了“青年志愿者”為五保戶服務(wù)。僅半年時間全校學生做好事1067件。十三中成立社區(qū)基金會，資助2萬多元給家長下崗的特困生繼續(xù)就讀。以上先進事跡均得到媒體的大力宣傳。又如：北海市五中原來是一所比較薄弱的學校，生源也較差。該校參加實驗后，把傳美教育作為德育工作的主旋律來抓，整個德育工作得到加強，學生道德出現(xiàn)了可喜的變化，實驗以來，每學年違紀、治安事故率由原來的8．7％遞減1．2％，學校教學秩序井然，師生關(guān)系和諧，學生遵紀守法，立志勤，熱心助人。僅1999——200o學年后涌現(xiàn)出優(yōu)秀學生干部170多人，三好學生328人，文藝、體育、宣傳、環(huán)保積極分子300多人，“弘揚美德”學雷鋒積極分子100多名，獲各種學科競賽獎131人次。不少學校不僅抓好校內(nèi)的傳美教育，還把教育的成果推向了社會，促進了社區(qū)精神文明建設(shè)。例如：桂林五中組織學生開展了大量的社會公益活動，比如當好小交警、到鐵路。公路兩旁和漓江邊撿拾白色拉圾、擦洗護攔，扶貧獻愛心，到福利院做好事、到勞教所幫助教育勞教人員等等，僅1998年、1999年全校師生共捐款近2萬元，捐書籍4498本，衣物6112件，文具用品3035件。

3．實驗班的教師在實驗過程中也受到中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族情感、良好民族禮儀等的教育和熏陶，特別是青年教師，提高了師德水平，人人抓德育，個個抓傳美，教師中涌現(xiàn)出一大批自覺弘揚傳統(tǒng)美德、敬業(yè)愛生、無私奉獻的教書育人的典型。例如：南寧市有205名教師參加實驗，其中有2人評為市先進工作者、2人評為市師德標兵、3人評為市學科帶頭人；29人評為市骨干教師。又如：桂林市崇善小學在傳美實驗研究中向教師進行“愛崗敬業(yè)，為人師表”的教育，大力表彰本校有高尚師德的教師，在全校教師中產(chǎn)生很好的影響，該校教師幾年來敢于向全市人民承諾：全心全意投身教育，堅決不搞有償課業(yè)輔導。

4．家長通過傳美教育活動也大大提高了自身的道德素質(zhì)，在家能給孩子起表率作用，對學校的教育活動和孩子的成長給予滿腔熱情的關(guān)注和支持。不少家長與孩于達到了溝通，家庭氣氛和諧了，感情融洽了。據(jù)平等鄉(xiāng)平等中心校對六年級生家長進行問卷調(diào)查顯示，家長在傳美教育中也受到很大教育。

五、結(jié)論與討論

（一）結(jié)論

在分析了4年的傳美教育的實驗研究過程和諸多實驗現(xiàn)象后，我們得出以下結(jié)論。

1．本課題實驗研究的選擇與確立具有重大的理論與實踐價值，所提出的實驗研究宗旨、目標、內(nèi)容、原則等既具有時代性、針對性、科學性，又具有可行性。該課題的研究不僅對弘揚和繼承中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對建設(shè)有中國特色社會主義道德觀、價值觀和行為規(guī)范體系具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，而且對東方傳統(tǒng)倫理道德的弘揚與發(fā)展、乃至對整個人類精神文明建設(shè)都有著深遠的影響。

2．實驗研究證明，把中華民族傳統(tǒng)美德作為學校德育的基礎(chǔ)內(nèi)容是正確、有效的。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，堅持用馬克思主義批判繼承的原則，去其糟粕，吸取精華，堅持古為今用，洋為中用，保持自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的指導方針是正確的。

3．進行“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育，豐富了學校德育內(nèi)容，使師生和家長的道德認識水平和道德行為能力有了較大提高，有效地提高了學校德育工作整體水平，也促進了家庭美德、社會公德教育的發(fā)展，使學校、家庭、社區(qū)的道德風貌發(fā)生了明顯的變化，精神文明建設(shè)程度有很大進步，值得推廣。

4．實驗研究過程中探討、總結(jié)出的搞好學校傳美教育和抓好“學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合傳美教育”模式具有較好的可行性、操作性，“五種研究方法”，“十一個結(jié)合的教育途徑”等為今后大面積開展中華民族傳統(tǒng)美德教育提出了新鮮的可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。

（二〕討論

1．“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育是個系統(tǒng)工程，需要得到政府部門的重視和參與，否則將難以形成大區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，收到預期的最佳教育效果。因此，得到政府的支持，是進行區(qū)域傳美教育的基本保證。希望各級政府把區(qū)域傳美教育納入各地社會主義精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導，分步實施。

2．實驗研究過程中，有的單位對學校和家庭的傳美教育研究得比較多，但對如何與社區(qū)的結(jié)合研究得不夠，理論探討有待加深。

3．傳美教育的評估機制尚需逐步完善以便進行科學準確的評價，從而更好地指導實踐。

出自：《中國德育的重大改革：中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究十年報告》（1900-XX）廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究課題組

第十一篇 家庭教育報告會主持詞4950字

家庭教育報告會主持詞1

尊敬的_教授、_校長、_校長，尊敬的各位家長朋友：

大家上午好！今天，我們?yōu)榱艘粋€共同的目標又相聚了。在此，向在百忙之中抽出時間前來參加報告會的各位家長表示熱烈的歡迎！

各位家長，人的一生發(fā)展中，家庭教育，學校教育和社會教育是造就一個人的三個重要方面。其中家庭教育是孩子最早接受，也是對其一生有最大影響的教育。家庭是人生的第一課堂，家庭教育是學校教育的堅實基礎(chǔ)，學校教育必須依靠家庭和社會教育的密切配合。

渴望兒女成功，天下父母同心。我們每一個作家長的，都希望自己有一個身心健康、有知識、有發(fā)展前途的好孩子，以至于很多家長為此嘔心瀝血、不惜代價，通過各種渠道、想盡各種辦法，不斷地學習科學教育子女的知識，努力提高科學教育子女的能力。但在真正教育子女的實踐中，家長同志們卻都會遇到諸多地現(xiàn)實問題，有時還顯得無所適從，甚至南轅北轍，正是帶著這些問題和困惑，我們走進了今天的報告會，想從專家這里尋找到我們所需要的答案。今天我們邀請到的_教授是__教育機構(gòu)教育總監(jiān)，國家高級家庭教育指導師，國家高效率學習法導訓師，__學習策略研究員，著名家庭成功教育專家?，F(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲請___教授為我們作報告。

(結(jié)束語)

_教授的報告，讓我們受益非淺、感受頗深。新雨教育以“感恩”和“孝道”的教育理念就是從根上做文章，要求我們教育孩子要講究科學的教育方法，要重視孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。報告使我們明晰了為人父母的責任，領(lǐng)悟了家庭教育的真諦，破解了我們很多的困惑。非常有助于我們建立和諧的家校關(guān)系、親子關(guān)系，有助于共同做好孩子情感的貼心人、安全的監(jiān)護人、成長的領(lǐng)路人，養(yǎng)兒育女的明白人。更讓我們領(lǐng)略了教育專家的學術(shù)與風采，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝李教授的精彩報告！

相信本次報告會能夠讓我們的家校合作和家庭教育踏上新的更高起點，進入新的更廣闊的天地，實現(xiàn)新的更大突破。

最后，祝我們的孩子天天進步，茁壯成長，學有所成;祝大家身體健康，工作順利，家庭幸福！

家長朋友們，報告會后大家還要到自己孩子所在班級教室，班主任老師將對半學期來班級學生發(fā)展情況進行總結(jié)交流，并對學生學習安全生活等作具體指導。

家庭教育報告會主持詞2

甲：尊敬的各位叔叔、阿姨

乙：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們！大家

合：上午好?。ň瞎?/p>

甲：我是六二班趙__。

乙：我是五一班高__。

甲：首先讓我們用熱烈的掌聲對王__教授的到來表示歡迎。

乙：王教授是__省首席家庭教育專家、__省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、__市教育局家庭教育講師團團長、親子勵志教育專著《爸爸的嘮叨》及其姊妹篇《傳遞正能量》的作者。

甲：王教授更是一位成功的父親。他女兒上高三時，他堅持每天給女兒寫勵志小文章，使女兒得以考上重點大學。

乙：他專門為女兒寫的親子勵志教育專著《爸爸的嘮叨》被稱為“中國版《哈佛家訓》，時代版《傅雷家書》”，得到了社會各界的廣泛好評。

甲：王教授也被稱為父愛的典范，家長的標桿。

乙：今天，我們有幸邀請王教授到我們學校做巡回演講，讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎王教授的到來！

甲：下面，讓我們用熱烈的掌聲對各位家長的到來表示歡迎！

乙：感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。

甲：感謝您一直以來對__小學工作的理解、支持、關(guān)心和幫助！

乙：請允許我們代表__小學所有的孩子們，再次對你們說一聲——

合：謝謝！(鞠躬)

甲：當我們呱呱落地發(fā)出第一聲嘹亮的啼哭，

乙：我們就得到了父母的日夜呵護！

甲：當我們小心翼翼邁出人生的第一步，

乙：我們就得到了父母的無限深情！

甲：如今我們在學海中遨游，在書山上攀登

乙：更離不開父母和老師的支持與鼓勵！

甲：下面我們宣布—

合：__小學家長會現(xiàn)在開始！

甲：今天的會議分為三個階段，第一階段是請王__教授做家庭教育指導，他演講的題目是《合格的家長培養(yǎng)幸福的孩子》；第二階段是期中考試總結(jié)表彰會；第三階段是在各班舉行的班級家長會。

乙：在家長會開始之前，請各位家長將電話置于靜音或振動狀態(tài)，不要吸煙、隨意走動和高聲談?wù)?。由此給各位家長帶來的不便，敬請諒解。

第一項：奏國歌

甲：首先進行第一項，奏國歌?，F(xiàn)在請全體起立，奏國歌。{播放國歌}

乙：禮畢，請坐。

第二項：王__教授做家庭教育指導

甲：下面進行第二項，請王__教授給我們做精彩演講。

乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎王教授。

王教授演講

甲：感謝王教授在百忙之中抽出時間給我們做的精彩演講，相信在座的爸爸媽媽、爺爺奶奶，肯定收獲頗多，我相信你們以后肯定在家庭教育方面會有所改變。

乙：讓我們再次以熱烈的掌聲感謝王教授，歡送王教授回座位休息。{播放歡送曲}

第三項：節(jié)目表演

甲：下面進入第二階段，期中考試總結(jié)表彰大會。

乙：首先請欣賞在“__小學紀念一二九激情凱倫杯校園歌曲大賽”中獲獎班級的大合唱。

甲：第一個上臺的班級是一二班的全體同學，

乙：他們在本次比賽中獲得低年級組第一名，今天他們給我們表演的是大合唱《幸福拍手歌》。大家掌聲歡迎。{播放幸福拍手歌}

甲：再次感謝一二班同學的精彩表演。第二個上臺的班級是四二班的部分同學，

乙：他們在本次比賽中獲得中年級組第一名，今天他們給我們表演的是小合唱《青春舞曲》。大家掌聲歡迎。{播放青春舞曲}

甲：再次感謝四二班同學的精彩表演。第三個上臺的班級是五一班的全體同學，

乙：他們在本次比賽中獲得高年級組第一名，今天他們給我們表演的是大合唱《苔》。大家掌聲歡迎。{播放苔}

甲：再次感謝五一班全體同學帶來的表演。

第四項：校長發(fā)言

甲：有一個人，他在我們的心田上播撒愛的陽光

乙：他在我們的心田上滋潤愛的雨露

甲：他就是我們可親可敬的郝校長

乙：下面有請郝校長就學校的發(fā)展及半學期以來的工作向各位作一匯報。大家掌聲歡迎！

第五項：優(yōu)秀教師代表發(fā)言

甲：感謝郝校長的慷慨激昂的講話。讓我們用熱烈的掌聲有請優(yōu)秀教師代表張曉曉老師發(fā)言。

張曉曉老師發(fā)言

乙：謝謝張老師的精彩發(fā)言。

甲：同學們，我們永遠都不能忘記，在漫長的學習生活中，是老師與我們風雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長的快樂！

乙：他們付出的是汗水，是心血、是智慧;

甲：他們逝去的是容顏，是青春。

乙：沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績。謝謝老師們！你們辛苦了！讓我們以最熱烈的掌聲對各位辛勤工作的老師表示真誠的感謝！

第六項 學生家長代表發(fā)言

甲：感恩我們的父母，他們給了我們寶貴的生命。

乙：從我們呱呱落地到蹣跚學步，他們傾注了太多的愛

甲：現(xiàn)在我們長大了，他們又給了我們克服困難的力量。

乙：有您和我們一路同行，我們就不怕天黑，

甲：有您和我們一路同行，我們就不怕路遠、更不怕風雨兼程！

乙：下面有請六二班學生趙__的家長發(fā)言，大家掌聲歡迎——

趙__的家長發(fā)言

第七項 學生代表發(fā)言

乙：阿姨的發(fā)言很感人，代表了廣大家長的心聲。在座的爸爸媽媽們肯定深有感觸吧。

甲：我們了解你們的關(guān)心，了解你們望子成龍、盼女成鳳的夢想。

乙：可我們更渴望你們能走進我們心靈的花園，傾聽我們的心聲！

甲：爸爸，我好希望看到您拿到我的成績時寬容的目光，

乙：這樣，我下次一定會加倍努力決不讓您失望。

甲：媽媽，我好想聽到您鼓勵的話語，而不是續(xù)續(xù)叨叨地數(shù)落！

乙：那就聽聽我們的心聲吧！有請本次期中考試六年級全鎮(zhèn)第一名六二班趙__同學上臺發(fā)言。

趙__同學上臺發(fā)言

第八項 發(fā)優(yōu)秀教師獎

甲：趙__同學的`發(fā)言，道出了心聲，說出了感受，表現(xiàn)了決心。讓我們再次用掌聲感謝趙__的精彩發(fā)言。

乙：在__小學的校園里，有這樣一群人，他們用執(zhí)著丈量三尺講臺，用知識哺育校園花圃。

甲：她們走過了黎明，走過了星夜，走過了象牙塔的每一寸土地，卻始終有著走不完的青春。

乙：永不停歇的腳步來自崇高責任的動力，無盡奉獻的情懷源于他們心底的至愛。

甲：今天，我們要把掌聲送給這些優(yōu)秀的老師，她們是張曉曉老師、夏朝民老師、郝藝林老師、王華靜老師，有請這些老師上臺領(lǐng)獎。{播放頒獎曲}

乙：有請郝校長為他們頒獎并合影留念。（大家掌聲歡迎）

甲：讓我們再次以熱烈的掌聲對老師們的辛勤付出表示感謝，對她們優(yōu)異成績的取得表示祝賀。

第九項 發(fā)校級優(yōu)秀學生干部獎

甲：文明禮貌的我們，離不開我們的自我管理，也離不開細心監(jiān)督的中隊長們；

乙：嘹亮的口號、整齊的隊形離不開各班同學的努力，也離不開值班檢查的紀律干部們；

甲：書聲朗朗的教室，離不開勤奮好學的我們，也離不開冒著寒冷檢查的學習干部們；

乙：干凈整潔的校園離不開我們各班的值日生，也離不開辛苦督促的衛(wèi)生干部們。

甲：接下來有請校級優(yōu)秀學生干部上臺領(lǐng)獎。他們是先進優(yōu)秀學生干部（趙__、趙__）同學，紀律優(yōu)秀學生干部（__）同學，學習優(yōu)秀學生干部（__）同學，衛(wèi)生優(yōu)秀學生干部（李曼、仝怡蕊）同學。{播放頒獎曲}

乙：有請郝校長和趙副校長為他們頒獎并合影留念。（大家掌聲歡迎）

發(fā)獎

甲：祝賀獲獎的同學，希望大家再接再厲，努力取得更好的成績。掌聲送給她們。

第十項 發(fā)一等獎

甲：有人說世界上沒有長勝將軍，而我們學校的有些同學就在每次考試中高居榜首，他們是我們學習的榜樣。有請本學期期中考試中獲得各班第一名的同學上臺領(lǐng)獎并合影留念。他們是六二班的（趙__）同學，六一班的（仝怡雯）同學，五二班的（蔚丹楊）同學，五一班（高__）同學，四二班的（李紫云）同學，四一班的（趙冰倩）同學。他們是三二班的（趙夢菲）同學，三一班的（張佳蕊）同學，二二班的（葉幸怡）同學，二一班的（仝佳文）同學，一二班的（李曼奇）同學，一一班的（徐佳雨）同學，有請郝校長和趙副校長為他們頒獎并合影留念。（大家掌聲歡迎）{播放頒獎曲}

第十一項 結(jié)束語

甲：千言萬語，道不盡的感激！

乙：紙短情長，寫不完的祝福！

甲：今天我們開心無比，

乙：今天我們歡聲笑語！

甲：愿這次家長會成為溝通的心橋，

乙：愿我們能像小苗一樣在你們的呵護和哺育下健康成長！

合：__小學第二階段家長會到此結(jié)束，請各位同學指引家長進入各班教室開始第三階段的家長會。謝謝大家！{放結(jié)束曲1、2、3、4}

家庭教育報告會主持詞3

親愛的家長朋友們：

大家下午好！

感謝大家一直以來對我們工作的肯定和配合。兩周前，寶爸寶媽們都給自己的寶貝們手寫了一封信。每封信都是那么的真摯感人。特別是遠在外地的父母，表達了對孩子濃烈的思念和不能陪伴成長的愧意與囑托。老師們把遠在外地家長的信讀給寶貝們聽，很多孩子都哭了。平時調(diào)皮的寶寶，也乖了。全園只有十幾位孩子沒收到爸媽的信。

我們深知肩負的責任和重托。通過經(jīng)常到外地學習，我越來越感覺到：幼兒教育和家庭教育的重要，今天，我們特別請到了家庭教育專家王教授，為大家開啟家長課堂的學習模式。

下面有請我們多才多藝的幼師先帶來一段開場舞，掌聲有請——

我們的國學課，孩子們很愛學。中華國學經(jīng)典，根本上是叫人如何做人，如何安身立命，我們幼兒園就是想通過國學課程體系，讓孩子知禮、明理、學禮、懂禮、用禮。我們把重陽節(jié)的本月定為“敬老月”，孩子們都很懂事，都爭著做家長和老師的小幫手。堅持敬老月活動，養(yǎng)成愛勞動、敬老、愛老的好習慣。下面，請聽娃娃們朗誦的《弟子規(guī)》吧。大家掌聲在哪里？

開學初，我們就提出了“共享圖書”孩子的早期閱讀非常重要，這么多年，一直堅持讓幼兒閱讀，可是，能夠配合的家庭很少，因此，效果也不太明顯。今后，我們幼兒園將提供這樣的公益平臺，爭取讓更多的家庭受益，助力更多孩子成就夢想，下面，請聽我們的幾位小朋友給大家讀書，歡迎寶貝們——

現(xiàn)在，讓我來隆重介紹遠道而來的王教授。王教授是河南省首批家庭教育專家、河南省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、__市教育局家庭教育講師團團長、__市教育學會家庭教育專業(yè)委員會會長、親子勵志教育專著《爸爸的嘮叨》及《傳遞正能量》的作者。

王教授致力于推動家庭教育工作，播撒著他的教育理念引導家長科學育兒，目前，王教授已經(jīng)為各地做過免費公益的家庭教育指導、培訓和道德講堂演講700多場，為眾多的學子和家長指點迷津。

我們深知，很多家長為了孩子，著急上火?？墒牵嘤谡也坏娇茖W有效的解決辦法，急了就打。那么今天，王教授的智慧父母系列講座的題目是《合格的家長培養(yǎng)幸福的孩子》，一定會讓各位家長收獲滿滿。為什么說合格的家長培養(yǎng)幸福的孩子呢？怎么做才能成為合格的家長？還是讓我們多聽聽王教授給我們帶來落地、實用的育兒講座。請大家以熱烈的掌聲有請王教授。

感謝王教授的精彩分享！

家庭教育報告會主持詞

第十二篇 上半年家庭教育工作報告1150字

親愛的女兒：

今天家里很熱，電扇也拿出來了，真正進入夏天了。但和你處在的火爐位置還差很多，還在有十天左右就回家了，一個學期已經(jīng)到了尾聲，大二也就過去了，在考試結(jié)束后，應(yīng)該回顧這一年走過的經(jīng)歷，感悟、教訓、成功、收獲、不足都會呈現(xiàn)在你的腦海中，不妨拿起筆仔細梳理一下，只是在腦子里搜幾遍是遠遠不夠的，騰出一整塊時間，分門別類的一條一條寫出來，今后的計劃又是什么等等！

駐足是扭過身來看看自己走過的路線，是崎嶇迂回還是一路高歌，是充滿活力還是有待加壓。大學二年，已經(jīng)走過了一半路程，更成熟、更堅定、更自信才是今后要具有的。

在爸爸的中期計劃（三年）中，今年是第二年，已經(jīng)過去了一半。掩目細思量沒有實質(zhì)性的具體進展，又是荒廢的半年。越想心里越發(fā)慌，這樣豈不是荒廢了后半生！不能再這樣下去，要實實在在、真真切切進入做點事情。

1月至6月業(yè)務(wù)總結(jié)和計劃

1、博客寫作量（含轉(zhuǎn)載）達到180篇，點擊量突破14000。寫作深度和廣度有長足進展，是可喜的一方面。從6月開始，保證每天發(fā)布，給自己施加壓力和動力。

2、4月份從圖書館辦理借書證，每月保證看四本教育圖書，擴大知識面和知識儲備。

3、卓慧心理業(yè)務(wù)沒有較大進展，參加一次交流會和幾次策劃活動，公司負責人很難把人員隊伍力量培訓起來，公司也不會有長足進展。倒是井卉和王晗兩位女將有開拓力，井卉舍棄了原有英語培訓工作專職做心理協(xié)會心理工作，王晗自己走出家門自己開辦公司。但苦于自己既要掙錢又要搞教育，兩者又是不搭邊的事，近期很難大刀闊斧地投入下去，這也是學習成效不大的又一原因。

4、和外界相關(guān)人士聯(lián)系不緊密，只是在網(wǎng)上苦苦搜求，倒也發(fā)現(xiàn)像“明清石”一類的好博友和網(wǎng)站，但沒有建立起業(yè)界真正有實力的圈子和個人的關(guān)系。

5、認識到心理是教育最基礎(chǔ)的工作，近期有意和心理結(jié)合做教育的案例和學習，今后半年內(nèi)在人生階段和每一個階段的心理特點、敏感期和活動規(guī)律搞清楚、搞深入，為今后學習家庭教育專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。

6、本月確定參加某一個家庭教育顧問（指導師）中高級的職業(yè)認證，在春節(jié)前完成考試。系統(tǒng)學習專業(yè)知識，再等下去對工作進展會很不利。盡管得不到國家的認可，但不能再等下去了。

7、博客寫作意在把研究成果和打擊共享，把當前教育思緒總結(jié)成文，把小學階段和中學階段的psd.zlcool.com心理教育特征從理論上有一個系統(tǒng)認識。保證當前寫作量，以寫作促研究。

8、上半年的努力沒有成果，下半年爭取發(fā)表教育文稿，捅破這層窗紙，建立起健全的渠道。關(guān)鍵是讓人了解你、認識你和找對方向。

9、下半年尋找機會和本市的家庭教育人士建立聯(lián)系，建立起圈子，形成組織，建立活動。

以上是我的工作構(gòu)想和計劃，時間不等人，人慢慢的在老去，我要奮起直追，片刻也不能再等。

回家后我們各自談自己的體會和計劃，好嗎？