吸取教訓(xùn)和汲取教訓(xùn)的區(qū)別是什么？

1.不同的匹配對(duì)象：學(xué)習(xí)往往與表達(dá)抽象事物的詞語(yǔ)相匹配，如“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”、“學(xué)習(xí)教訓(xùn)”、“學(xué)習(xí)智慧”等。

“吸力”的搭配對(duì)象非常廣泛，包括代表抽象事物的詞語(yǔ)和代表具體事物的詞語(yǔ)，如“吸盤(pán)”和“吸力型”，而“吸力”則沒(méi)有這樣的用法。

2.適用范圍不同。

畫(huà)圖一般只用于抽象的東西，適用范圍比較小。

它可以用于抽象或具體的事物，具有廣泛的應(yīng)用。

3.不同的使用方式。

學(xué)習(xí)詞類(lèi)優(yōu)雅莊重，通常出現(xiàn)在比較正式的書(shū)面語(yǔ)中，但一般不用于口語(yǔ)。

吸收是流行的，除了書(shū)面語(yǔ)之外，在公共口語(yǔ)中也廣泛使用。

擴(kuò)展數(shù)據(jù)獲取的同義詞是吸收和攝取。

一、吸收解讀：以不同的方式吸收；收養(yǎng)，帶走，得到。

引文：劉清《銅墻鐵壁》第10章：“我會(huì)向施德福介紹一些真川堡的應(yīng)急配糧經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們參考。

2.攝入定義：指吸收和吸收。

引用：郭沫若《中國(guó)古代社會(huì)研究》，第二章，第一部分：“一方面，他吸收了形而上的宇宙觀，但又自行神化。

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