第1篇 學(xué)?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

2016學(xué)校科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

無(wú)論是古希臘的至理名言“知識(shí)即美德”，還是我國(guó)的傳統(tǒng)觀念“知書(shū)而達(dá)禮”，都說(shuō)明學(xué)術(shù)與道德有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)術(shù)道德是指在從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中逐漸形成的，得到學(xué)術(shù)共同體及社會(huì)共同認(rèn)可并遵守的行為準(zhǔn)則與規(guī)范的總和。學(xué)術(shù)規(guī)范是保障學(xué)術(shù)研究活動(dòng)正常有序進(jìn)行的一系列規(guī)則、制度和行為準(zhǔn)則的總稱，包括國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)、學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德以及學(xué)科專業(yè)共同遵守的科學(xué)研究、論文寫(xiě)作、學(xué)術(shù)引文、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等諸多方面的規(guī)范。

科學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程，既是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)弘揚(yáng)科學(xué)精神、繁榮發(fā)展學(xué)術(shù)事業(yè)，凈化校園環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，踐行社會(huì)主義榮辱觀、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，具有非常重要的意義

作為一名研究生，我們的主要任務(wù)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范，良好的學(xué)術(shù)道德，是營(yíng)造研究生的良好學(xué)風(fēng)，以及濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、引導(dǎo)研究生走上正確的科研道路的重要前提。

我們所提倡的“誠(chéng)信為學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德”，具體體現(xiàn)在從事研究的整個(gè)過(guò)程中時(shí)刻用學(xué)術(shù)道德來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把內(nèi)化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規(guī)范升華為行動(dòng)的綱領(lǐng)。不斷把外在的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會(huì)在實(shí)際的學(xué)術(shù)活動(dòng)中自覺(jué)地遵守學(xué)術(shù)行規(guī)，不闖學(xué)術(shù)的‘紅燈’。大學(xué)是高度寬容高尚的科學(xué)道德情操是科學(xué)研究的精神力量，而智力成果與人的品格之間的關(guān)系，也遠(yuǎn)比一般認(rèn)為的要密切得多。和包容的地方，但是“對(duì)學(xué)術(shù)不端行為是零容忍”。稿多發(fā)、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果……不同形式的學(xué)術(shù)不端行為讓人警醒?？蒲胁欢诵袨槭前殡S科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的，要依靠科學(xué)界自身努力和全社會(huì)的關(guān)注去消除在外在準(zhǔn)則要求的同時(shí)，更要有科研工作者的自律。學(xué)風(fēng)浮躁是引起學(xué)術(shù)不端行為的重要原因，而學(xué)風(fēng)浮躁又與現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系相關(guān)。而要克服學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中急功近利的傾向，需要“誠(chéng)信為學(xué)”，

學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，我深感遵守學(xué)術(shù)道德的必要性和重要性，認(rèn)識(shí)到提升研究生學(xué)術(shù)道德水平的深遠(yuǎn)意義，在日后的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究中，從事學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究，做一名合格的、名副其實(shí)的研究生。

首先我們要進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)了我校學(xué)術(shù)道德規(guī)范的細(xì)則與要求。如：在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)該尊重他人的研究成果;學(xué)術(shù)成果的署名應(yīng)真實(shí)，署名者對(duì)該項(xiàng)成果承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任和法律責(zé)任;此外，還有其他學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德，也是作為研究生的我們應(yīng)當(dāng)遵守的。

其次是誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代社會(huì)的基本精神。在學(xué)術(shù)研究中，誠(chéng)信最主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的恪守之上。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，精神文明建設(shè)更上層樓，在高校與科研機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)大批優(yōu)秀的科研成果，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量日益提升。但也有部分從事學(xué)術(shù)研究的人對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中不尊重他人成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，或在研究時(shí)急功近利，研究成果無(wú)法反映客觀事實(shí)等情況時(shí)有出現(xiàn)。我們應(yīng)以此為鑒，在學(xué)習(xí)和科研過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥，做一名合格的研究者。

研究生的主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究，其中的大部分人在未來(lái)也將進(jìn)入高?；蚋鞣N研究機(jī)構(gòu)從事科研工作，因此，提高學(xué)術(shù)道德水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)顯得格外重要。一方面，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)道德是衡量一個(gè)研究者個(gè)人道德水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，直接反應(yīng)研究者的科研態(tài)度與學(xué)術(shù)態(tài)度，對(duì)學(xué)術(shù)道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無(wú)法產(chǎn)生優(yōu)異的研究成果。另一方面，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，研究者的科研工作直接代表著一個(gè)國(guó)家的科研水平，只有重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范，才能保證高素質(zhì)的科研工作。研究生是國(guó)家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時(shí)期起便注重學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)與提高，才能保證個(gè)人研究道路的正確與國(guó)家科研工作的發(fā)展。

總體上說(shuō)，高校的學(xué)風(fēng)是好的，教師隊(duì)伍的主流是積極向上的。廣大教學(xué)科研工作者獻(xiàn)身科學(xué)，甘于寂寞，無(wú)私奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范，維護(hù)了高校教學(xué)科研人員的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和良好形象。但是我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，高校學(xué)術(shù)失范、學(xué)風(fēng)不正現(xiàn)象仍然存在，在有些方面還比較嚴(yán)重。這些現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是多種多樣的，性質(zhì)也不盡相同。在這當(dāng)中，有兩個(gè)層面的問(wèn)題：一個(gè)層面是學(xué)風(fēng)不正，不能嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，比如學(xué)風(fēng)浮躁、理論脫離實(shí)際、低水平重復(fù)，甚至粗制濫造、急功近利;另一個(gè)層面是學(xué)術(shù)不端，違背科學(xué)研究的基本原則，比如抄襲剽竊、偽造事實(shí)、篡改數(shù)據(jù)等等。這些不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步，影響了學(xué)術(shù)聲譽(yù)，損害了學(xué)術(shù)形象，造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。對(duì)此，我們必須旗幟鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，必須采取切實(shí)有力的措施，及時(shí)制止，決不能任其滋長(zhǎng)蔓延;必須采取堅(jiān)決果斷的行動(dòng)，在學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)方面不斷取得新的進(jìn)展。

愿我們攜手共同弘揚(yáng)科學(xué)精神，維護(hù)科學(xué)道德，遏制科研不端行為，共建良好學(xué)風(fēng)”。在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將從我做起，貫徹落實(shí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，以誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，做一名名副其實(shí)的研究生!

2016學(xué)校科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。近年來(lái)，學(xué)術(shù)活動(dòng)中道德失準(zhǔn)、行為失范的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)者違背學(xué)術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造;或媚于世俗，熱衷炒作;更有甚者，喪失學(xué)術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時(shí)之名利。這些行為和現(xiàn)象雖屬個(gè)別，但若不加以制約，將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)立德、立功、立言?！傲⒌隆蔽挥谇傲?，顯然，它比建功立業(yè)、著書(shū)立說(shuō)更為重要。德包括政治品德、社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德。就學(xué)者而言，學(xué)術(shù)道德是立身之本?！百R海波事件”，表面上看似單一的，實(shí)際上是一種現(xiàn)象的表露;表面上看似偶然的，實(shí)際上有其產(chǎn)生的必然性。事件已對(duì)浙江大學(xué)的聲譽(yù)造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會(huì)持續(xù)相當(dāng)一段時(shí)間，能否盡快挽回影響，對(duì)我們是一大考驗(yàn)。

在我國(guó)，學(xué)術(shù)腐敗有很多種表現(xiàn)形式，例如制造學(xué)術(shù)泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進(jìn)行錢、學(xué)、權(quán)的三角交易、從事注水學(xué)位教育或培訓(xùn)、在學(xué)術(shù)評(píng)審拉關(guān)系以及辦刊收費(fèi)等等，都是學(xué)術(shù)腐敗在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。事實(shí)上，在學(xué)術(shù)界，腐敗現(xiàn)象的存在早已有之，而學(xué)術(shù)腐敗的法律規(guī)范實(shí)際上也已算不上是一個(gè)新問(wèn)題，早在上個(gè)世紀(jì)末就已有學(xué)者撰文提出了這一問(wèn)題。學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題已經(jīng)由一個(gè)單純道德層面上的問(wèn)題日益演化為一個(gè)身跨道德與法律兩個(gè)層面的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題，單純依靠道德建設(shè)已難以甚至無(wú)法收到實(shí)效，必須要在強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視和加強(qiáng)學(xué)術(shù)法制建設(shè)，提高法律介入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的.頻率與效能。應(yīng)當(dāng)盡早出臺(tái)相關(guān)的法律、法規(guī)，使其有法可依。這既是依法治國(guó)在學(xué)術(shù)研究方面的基本要求，也是現(xiàn)階段治理學(xué)術(shù)腐敗的內(nèi)在需要。此外，從根本上來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生主要還是根源于目前我國(guó)極不合理的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。這種畸形的科研評(píng)價(jià)機(jī)制日益腐蝕著學(xué)者們的學(xué)術(shù)良知與職業(yè)精神，使得越來(lái)越多的學(xué)者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學(xué)界投機(jī)鉆營(yíng)，謀名取利?；诖?，要從根本上治理學(xué)術(shù)腐敗，不僅要重視學(xué)術(shù)法制建設(shè)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，更要重視良好學(xué)術(shù)體制的建設(shè)。畢竟，只有當(dāng)我們從體制上根除了容易滋生學(xué)術(shù)腐敗的土壤，并進(jìn)而凈化了學(xué)術(shù)研究的環(huán)境時(shí)，才能夠使學(xué)術(shù)腐敗因最終無(wú)處容身而歸于消亡。

學(xué)術(shù)風(fēng)氣不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣、整個(gè)民族的精神狀態(tài)。學(xué)者的學(xué)術(shù)研究不僅為社會(huì)生產(chǎn)思想和理論， 而且為社會(huì)提供理想和信念。不良的學(xué)風(fēng)不僅損害學(xué)者和學(xué)術(shù)的形象，而且會(huì)影響公眾對(duì)價(jià)值理想和價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)同，從而影響到整個(gè)民族的精神狀態(tài)和整個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺乏危害程度非常大，當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺乏的原因既有社會(huì)歷史的客觀原因，也有個(gè)人主觀因素的影響。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建構(gòu)的主要途徑在于：從外在方面創(chuàng)設(shè)健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境和建立良好的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度;從內(nèi)在方面狠抓養(yǎng)成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)材料，我深有體會(huì)。 長(zhǎng)期以來(lái)，高校廣大教學(xué)科研工作者獻(xiàn)身科學(xué)，潛心研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為發(fā)展科學(xué)、繁榮學(xué)術(shù)、教書(shū)育人做出了重要貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了良好的師德規(guī)范。但學(xué)術(shù)失范、學(xué)風(fēng)不正現(xiàn)象仍然存在，學(xué)術(shù)不端行為仍有發(fā)生，在有些方面還比較嚴(yán)重，損害了學(xué)術(shù)形象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。對(duì)此，必須旗幟鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，決不能任其滋長(zhǎng)蔓延。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到科研誠(chéng)信建設(shè)的重要性。它是科技創(chuàng)新的基石，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要舉措，是維護(hù)科學(xué)的社會(huì)信譽(yù)、促進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，是營(yíng)造良好的科研環(huán)境、提升自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要。 作為一名在校研究生，我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。最重要的就是誠(chéng)實(shí)正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用;研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等完整準(zhǔn)確;署名真實(shí)，對(duì)自己的研究成果負(fù)責(zé)。

2016學(xué)?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

與往年不同的是，首都高校2011屆研究生新生入學(xué)后的第一節(jié)課，是在北京人民大會(huì)堂上的。為他們授課的是知名院士。10月13日，中國(guó)科協(xié)、教育部聯(lián)合在北京人民大會(huì)堂舉行了首都高?！翱茖W(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育”報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)師昌緒、袁隆平、楊樂(lè)等著名學(xué)者以自身經(jīng)歷，向2023年新入學(xué)的5700多名研究生新生宣講如何遵循科學(xué)道德和科學(xué)規(guī)范。

近年來(lái)，科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)問(wèn)題已成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。據(jù)中國(guó)科協(xié)調(diào)查，有近四成的科技工作者對(duì)科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏了解，近半數(shù)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)科研規(guī)范知識(shí)。超過(guò)五成的研究生認(rèn)為青年科技工作者是違背科研道德與誠(chéng)信最嚴(yán)重的群體，相當(dāng)數(shù)量的研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為持寬容態(tài)度，科研誠(chéng)信意識(shí)淡薄。

加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)，僅僅依靠外界監(jiān)督、制定懲罰措施是不夠的。中國(guó)科協(xié)常務(wù)副主席、書(shū)記處第一書(shū)記陳希認(rèn)為，科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)是科技界、教育界的一項(xiàng)共同使命和長(zhǎng)期任務(wù)，應(yīng)把科技與教育的作用形成合力，從源頭抓起，在新入學(xué)的研究生中開(kāi)展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育，系統(tǒng)宣講科學(xué)精神、科學(xué)道德、科研倫理和學(xué)術(shù)規(guī)范，深刻揭示學(xué)術(shù)不端和不當(dāng)行為的巨大危害，引導(dǎo)他們走好學(xué)術(shù)生涯第一步。

2023年9月，中國(guó)科協(xié)、教育部成立了全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)的通知》。11月份，中國(guó)科協(xié)與教育部組織編寫(xiě)了《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講參考大綱(試用本)》，收錄了53個(gè)鮮活案例，目前已印制1.5萬(wàn)冊(cè)，發(fā)送各省、區(qū)、市科協(xié)和教育廳(教委)以及有關(guān)高校和科研院所。

師德楷模，身體力行宣講科學(xué)道德

“中國(guó)科協(xié)與教育部聯(lián)合發(fā)起科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)，就是希望通過(guò)宣講活動(dòng)正確引導(dǎo)廣大科技工作者特別是青年科技工作者和在校研究生，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，完善學(xué)術(shù)人格，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，旗幟鮮明地揭露和抵制學(xué)術(shù)不端行為?！敝袊?guó)科協(xié)主席韓啟德在大會(huì)致辭中開(kāi)宗明義地指出了活動(dòng)的目的和意義。

榜樣的力量是無(wú)窮的。作為德學(xué)雙馨的楷模，已經(jīng)91歲高齡的師昌緒老先生，親手撰寫(xiě)發(fā)言稿，用鋼筆把發(fā)言稿改了一遍又一遍，他的每一場(chǎng)報(bào)告會(huì)都被青年學(xué)子圍得水泄不通。

作為宣講專家組的成員之一，楊樂(lè)院士把這一工作看作是自己義不容辭的責(zé)任，雖然夫人身患重病，急需自己在身邊照顧，但在每次接到地方的宣講邀請(qǐng)時(shí)，他都會(huì)按時(shí)出現(xiàn)在宣講報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。

中國(guó)科學(xué)院資深院士田昭武和田中群院士是有名的“父子院士”。田昭武教授為了給福建高校作好第一場(chǎng)報(bào)告，反復(fù)修改完善講稿，還請(qǐng)?zhí)镏腥涸菏刻岢鲆庖?jiàn)，看他的報(bào)告能否被青年學(xué)子接受。

著名科學(xué)家杜祥琬、葉叔華、楊福家、楊叔子、黃伯云、歐陽(yáng)自遠(yuǎn)等，紛紛在百忙中擠出寶貴的時(shí)間，積極參與宣講教育，精心準(zhǔn)備宣講報(bào)告。

截至2023年12月份，宣講教育活動(dòng)已覆蓋全國(guó)31個(gè)省區(qū)市，近700個(gè)研究生培養(yǎng)單位的25萬(wàn)名研究生新生已接受了科學(xué)道德宣講教育。全國(guó)高校56個(gè)研究生院也全部開(kāi)展了宣講教育。參加宣講教育活動(dòng)的院士和著名專家達(dá)100多位。

學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)常態(tài)化、多樣化、制度化

治理學(xué)術(shù)不端，科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)是個(gè)很好的“抓手”。

遼寧省選擇沈陽(yáng)、大連和錦州地區(qū)部分高校作為教育示范基地，主要開(kāi)展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的理論研究，對(duì)全省科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告人進(jìn)行培訓(xùn)，研究創(chuàng)新教育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。貴州除安排集中宣講外，還安排8場(chǎng)覆蓋相關(guān)高校的宣講活動(dòng)。

作為宣講活動(dòng)的重點(diǎn)，高校和地方科研院所也積極行動(dòng)起來(lái)。南開(kāi)大學(xué)積極承辦第十三屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)科學(xué)道德建設(shè)國(guó)際論壇，并邀請(qǐng)杜祥琬院士等中國(guó)科協(xié)科學(xué)道德與權(quán)益專委會(huì)委員們面向1500多名新入學(xué)研究生舉辦科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)專題報(bào)告會(huì)，周邊高校的研究生和青年教師紛紛趕到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)科學(xué)家現(xiàn)身說(shuō)法，反響極其熱烈，師生們普遍反映受到心靈的震撼和啟迪。

11月30日上午，首屆山東省十大名醫(yī)表彰大會(huì)暨科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)在濟(jì)南市南郊賓館舉行，恰逢濟(jì)南入冬以來(lái)的第一場(chǎng)大雪。一位研究生新生聽(tīng)完報(bào)告會(huì)感慨：“能這么近距離的聆聽(tīng)知名專家教授的教誨、感受他們治學(xué)的魅力、使自己在今后科研中少走彎路，冒再大雪過(guò)來(lái)也值?！?/p>

北京工業(yè)大學(xué)的研究生新生聽(tīng)完報(bào)告會(huì)后深有感觸：“做科研就像和尚打禪一樣，要耐得住寂寞。在做一個(gè)課題的過(guò)程中，可能很久出不了文章，或者出不了什么科研結(jié)果，但是一定要堅(jiān)持自己的科研方向。”

中國(guó)科協(xié)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)表示，下一步，中國(guó)科協(xié)將與教育部聯(lián)合推動(dòng)以下工作：一是及時(shí)總結(jié)、推廣各地的成功經(jīng)驗(yàn)和有益做法。二是推動(dòng)建立科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)教育常態(tài)化、多樣化、制度化的有效機(jī)制，并真正成為研究生培養(yǎng)的一個(gè)必須的重要環(huán)節(jié)。三是逐步擴(kuò)大宣講教育范圍。

第2篇 學(xué)校學(xué)生教育管理工作科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

黨的十七大報(bào)告內(nèi)容中曾經(jīng)明確指出：“在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”，并且要求“全黨同志要全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，把全社會(huì)的發(fā)展積極性引導(dǎo)科學(xué)發(fā)展上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面”。從這些論述中可以看出，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展對(duì)于黨和國(guó)家各個(gè)方面的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用，同樣對(duì)社會(huì)主義大學(xué)的學(xué)生教育管理工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和本質(zhì)

從表義上來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是符合客觀規(guī)律，合乎基本邏輯，體現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)；發(fā)展就是要繼承和革新，有所變化，能夠反映時(shí)代性。而從根本上來(lái)說(shuō)，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法統(tǒng)籌兼顧。

把科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)作用應(yīng)用于我校學(xué)生的教育與管理工作實(shí)踐，核心就是要以學(xué)生為本，以學(xué)生的成人成才需要為本，基本要求就是以我?！昂细?特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式為著力點(diǎn)，全面深化大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的途徑、方法，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可持續(xù)發(fā)展能力的增強(qiáng)創(chuàng)造條件，提供必要的保障。

二、學(xué)生工作理念創(chuàng)新的客觀要求

黨的十七大報(bào)告中明確要求：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化教育水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”。高等教育作為全面教育的重要組成部分，高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。高校的學(xué)生工作在很大程度上直接為“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”服務(wù)。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展，發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是在總結(jié)中革故吐新，核心也就是創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊鳛楦叩冉逃兄匾h(huán)節(jié)的學(xué)生工作面臨著新的形勢(shì):全球化的發(fā)展尤其是中國(guó)加入wto后,我國(guó)高等教育逐步步入國(guó)際化軌道,這就必將要求我國(guó)高等教育要按照國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量辦學(xué)水平,所培養(yǎng)的人才規(guī)格也必將向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變;信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加速,使西方文化思潮大量涌入,不同程度地沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想靈魂;高校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)激增,質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的滑坡現(xiàn)象;高校體制改革,就業(yè)方式轉(zhuǎn)換,學(xué)生的就業(yè)壓力加大;高校后勤社會(huì)化的步伐加快,學(xué)生的傳統(tǒng)管理模式已不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展等等。所有這些新情況、新問(wèn)題都迫切要求高校學(xué)生工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)換觀念，探索新的工作機(jī)制，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，進(jìn)行全面創(chuàng)新，而思想是先導(dǎo)，要?jiǎng)?chuàng)新必先更新觀念，轉(zhuǎn)換腦筋，從傳統(tǒng)的工作思維方式中解放出來(lái)，從不合適宜的教育觀念中解放出來(lái)，從不切實(shí)際的“高、空、虛”的工作理念中解放出來(lái)，以積極主動(dòng)的精神面貌推動(dòng)學(xué)生工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)生工作理念創(chuàng)新的核心內(nèi)容

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，切實(shí)保證學(xué)生工作在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上可持續(xù)發(fā)展，需要從六個(gè)方面創(chuàng)新學(xué)生工作理念。

樹(shù)立以學(xué)生為本的工作價(jià)值目標(biāo)觀。高校學(xué)生工作的傳統(tǒng)的做法就是從學(xué)校的條條框框出發(fā),要求學(xué)生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式,這就容易脫離學(xué)生實(shí)際,造成學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理。而新形勢(shì)下學(xué)生工作必須要以學(xué)生為本,從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā),幫助學(xué)生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成才目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)?！耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展,一切為了學(xué)生的成人成才，一切都依靠和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性”,為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件,最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動(dòng)力,把工作實(shí)實(shí)在在放到育人為本的這一個(gè)工作價(jià)值目標(biāo)上。學(xué)生工作必須面向每個(gè)學(xué)生,尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一學(xué)生,最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

2．樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心素質(zhì)的人才標(biāo)準(zhǔn)觀。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息社會(huì)的到來(lái),創(chuàng)造力將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?成為關(guān)系市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)成敗的決定性力量,那種“唯文憑、唯分?jǐn)?shù)、唯專業(yè)”傳統(tǒng)的人才觀已不合時(shí)宜。教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在提高受教育者的創(chuàng)造力方面,通過(guò)在教育過(guò)程中對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)掘,訓(xùn)練、強(qiáng)化、激發(fā)受教育者的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才能,積極培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新人才。新世紀(jì)的人才應(yīng)是能夠適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),能夠參與全球性競(jìng)爭(zhēng)與合作,能夠主動(dòng)適應(yīng),積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會(huì)變革的創(chuàng)新人才。黨的十七大報(bào)告中提出“創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)”，這一偉大工程的實(shí)現(xiàn)，需要大量具有創(chuàng)新精神的建設(shè)者擔(dān)當(dāng)使命。

3．樹(shù)立突出主體、開(kāi)發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造的工作方法觀。傳統(tǒng)的學(xué)生工作常常是管而不導(dǎo),堵而不疏。這種治標(biāo)不治本、浮在面上的學(xué)生工作方法已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形勢(shì)。新形勢(shì)下的學(xué)生工作要突出學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與優(yōu)化。通過(guò)理想信念教育,為學(xué)生進(jìn)行需要的自我選擇和自我調(diào)整提供精神動(dòng)力和行動(dòng)指南；通過(guò)正面引導(dǎo)、反面懲戒來(lái)進(jìn)行學(xué)生的需要

誘導(dǎo)；通過(guò)動(dòng)機(jī)激勵(lì)、過(guò)程磨礪、利益驅(qū)動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)生的需要驅(qū)動(dòng)等等，激發(fā)創(chuàng)造學(xué)生內(nèi)在成才動(dòng)力，從道理上說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生弄清是非，權(quán)衡利弊，從而使學(xué)生正確規(guī)范自身行為，確選擇調(diào)整自身在學(xué)習(xí)、生活中需要結(jié)構(gòu)。而教育觀念要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一布局的模式，適當(dāng)?shù)靥岢_(kāi)檔次，鋪開(kāi)階梯，允許有部分人先走上去，另一部分人再扶上來(lái)的育人的階梯原則。

4．樹(shù)立體現(xiàn)互動(dòng)性、層次性、整合性的工作體制觀。高效的工作體制可以促發(fā)主體的工作熱情、興趣，使主體在工作中不斷產(chǎn)生自我滿足感和成就感，從而成為主體不斷產(chǎn)生工作主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性的不竭動(dòng)力；也可使整個(gè)工作群體形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神。傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作體制存在一定的缺陷：一是體制重心的錯(cuò)位,造成協(xié)調(diào)、服務(wù)部門忙于應(yīng)付具體事物性的工作，而無(wú)暇對(duì)整個(gè)學(xué)生工作進(jìn)行協(xié)調(diào)與把握；二是體制基層的虛位，學(xué)生工作基層組織的積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，使整個(gè)學(xué)生工作活力欠缺，創(chuàng)造力不夠；三是體制的整體創(chuàng)造力的空位，造成領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、協(xié)調(diào)部門、基層組織的脫節(jié)。面對(duì)新世紀(jì)的高校學(xué)生工作必須要適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求，進(jìn)行體制理念的創(chuàng)新，其中應(yīng)注意三個(gè)方面：一是體制的互動(dòng)性，有利于上層和基層相互激發(fā)工作活力與創(chuàng)造力；二是體制的結(jié)構(gòu)層次性，有利于工作環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；三是體制的整合性，有利于局部服務(wù)于整體，全局指導(dǎo)、協(xié)調(diào)局部，發(fā)揮整個(gè)體制的凝聚力和資源整合力。具體來(lái)說(shuō),就是要形成“上”有“決策層

”,總攬學(xué)生工作全局，把握帶基礎(chǔ)性、全局性、前瞻性的大問(wèn)題，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人原則；“中”要有“協(xié)調(diào)層和監(jiān)控層”，對(duì)學(xué)?？傮w學(xué)生工作進(jìn)行具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)控；下”要有“責(zé)任層和落實(shí)層”，充分發(fā)揮基層組織的積極性，實(shí)行工作重心的下移，推行目標(biāo)管理、量化考核的評(píng)價(jià)制度，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這樣整個(gè)工作網(wǎng)絡(luò)就會(huì)形成一個(gè)動(dòng)態(tài)、靈活的高效的“金字塔”型體系。

5．樹(shù)立不斷創(chuàng)新教育、管理、服務(wù)內(nèi)容的科學(xué)工作內(nèi)涵觀。教育、管理、服務(wù)是學(xué)生工作的三大主題，但在新的時(shí)期這三大主題的結(jié)合方式以及它們?nèi)咦陨淼膬?nèi)涵就存在理念創(chuàng)新的問(wèn)題。傳統(tǒng)上不同程度的存在以管理為主的工作理念，而教育、服務(wù)功能被弱化、淡化，使工作一直停留在較低層次水平。面對(duì)新的形勢(shì)：學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)分制的推廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所及方式都發(fā)生了很大變化等等,傳統(tǒng)的教育、管理已不合時(shí)宜，不符合青年學(xué)生的心理特征變化和他們的成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)校學(xué)生工作要逐步從管理型向教育型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換工作職能。一是要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)涵理念。在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話中》指出,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育等等?！耙囵B(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才”。這就對(duì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了比較全面的界定。而對(duì)于高校學(xué)生工作的教育內(nèi)涵來(lái)說(shuō),就是要進(jìn)行以創(chuàng)新教育為核心、思想政治教育為基礎(chǔ)的全面成才教育。而教育的方法主要是從說(shuō)教式、灌輸式的教育向啟發(fā)式、引導(dǎo)式、激發(fā)創(chuàng)造式的教育轉(zhuǎn)變。二是要?jiǎng)?chuàng)新管理內(nèi)涵理念。學(xué)校學(xué)生工作要從傳統(tǒng)的以本本上的制度和手中的權(quán)力去管理的模式中走出來(lái)，注重“導(dǎo)向管理”。管理的內(nèi)容要從點(diǎn)上的管理到整個(gè)層面的深層次管理；管理的對(duì)象要從個(gè)別管理到抓典型的管理；管理的依據(jù)要從校紀(jì)校規(guī)的管理上升到以法治校、民主治校的高度層次；管理的手段要變直接管理為主到宏觀和導(dǎo)向管理為主，變教師管理為主到以學(xué)生自主管理為主。總之，就是要從被動(dòng)式、強(qiáng)迫式的管理變?yōu)橹鲃?dòng)式、民主式的管理,從管理為主的工作模式走向以教育、服務(wù)為主的工作模式。三是要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵理念。學(xué)校學(xué)生工作要從管理型的工作模式走向教育型、服務(wù)型的工作模式，要為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種有利條件，優(yōu)化校園軟硬環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生全面成才的內(nèi)在動(dòng)力。服務(wù)的內(nèi)容要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不同層次、不同方面的合理需要；服務(wù)方式要在引進(jìn)社區(qū)管理方式的同時(shí),實(shí)現(xiàn)服務(wù)最優(yōu)質(zhì)化、物質(zhì)利益的最小化。學(xué)生不僅是受教育者,也是教育投資者和消費(fèi)者，要為學(xué)生提供各種生活服務(wù),改善生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生社區(qū)進(jìn)行物業(yè)化管理，健全社區(qū)功能，構(gòu)筑集文化、休閑、娛樂(lè)、購(gòu)物、健身為一體的文化社區(qū)；提供勤工助學(xué)服務(wù)，擴(kuò)大勤工助學(xué)的網(wǎng)絡(luò)與途徑，幫困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；提供學(xué)習(xí)服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生考研、出國(guó)、創(chuàng)作發(fā)明等；提供就業(yè)服務(wù)，健全信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)政策、心理、技術(shù)各方面的指導(dǎo)等。

6．樹(shù)立運(yùn)用現(xiàn)代科技手段的工作新途徑觀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了新的空間和途徑。新形勢(shì)下學(xué)生工作要轉(zhuǎn)換教育觀念，樹(shù)立信息資源意識(shí)，主動(dòng)超前介入網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，這是把握新時(shí)期高校學(xué)生工作制高點(diǎn)的有效途徑。在推進(jìn)學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)把握三個(gè)要義,一是要找準(zhǔn)學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的立足點(diǎn),用正確、積極、健康、科學(xué)的思想文化信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,提高學(xué)生“接受正確,有益的信息,拋棄錯(cuò)誤、有害的信息”的能力；二是探究學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的切入點(diǎn),采取與大學(xué)生心理需求、生理特征及成長(zhǎng)規(guī)律相適應(yīng)的生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和內(nèi)容；三是要把握學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的融合點(diǎn),“進(jìn)”不是簡(jiǎn)

第3篇 學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展，學(xué)校實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀首先要關(guān)注的應(yīng)該是發(fā)展，是學(xué)生的發(fā)展。一所學(xué)校實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀不注重學(xué)生的發(fā)展，那只能是空談，只能是形式。新課程改革的目的就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教育的根本目標(biāo)就是要讓學(xué)生成為一個(gè)完整意義的人。那我們應(yīng)該有怎樣的學(xué)生發(fā)展觀呢？結(jié)合自己學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的體會(huì)，有如下認(rèn)識(shí)：

學(xué)校要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生得到終身發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，是對(duì)學(xué)生一生的關(guān)懷，這應(yīng)該是學(xué)校全部教育教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南。如果我們關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展就不會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)短視行為，就不會(huì)急功近利，就不會(huì)把目光只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，就不會(huì)漠視學(xué)生的身心健康，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，這既是一種教育的視野，也是一種教育的智慧，更是一種教育的責(zé)任。小學(xué)雖然只有六年，但應(yīng)該想學(xué)生六十年。

學(xué)校要著重于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生得到全面發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)的核心內(nèi)容。一個(gè)美好的健康的人，必然是德智體全面發(fā)展的人，是身體和心理和諧發(fā)展的人，是充滿生命活力而又幸福美滿的人。因此，從學(xué)生活動(dòng)的人文環(huán)境到課程計(jì)劃的執(zhí)行，從學(xué)校各科教學(xué)到各項(xiàng)管理工作，都必須以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為追求。如果我們關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，就不會(huì)出現(xiàn)課程計(jì)劃不能得到落實(shí)，每天鍛煉一小時(shí)不能得到落實(shí)。

學(xué)校要著力于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生得到主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校教育的奮斗目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的決定性因素，所以學(xué)校必須喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展與自我完善。在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要著力于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，就是要充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體在自身成長(zhǎng)中的作用，從某種意義上說(shuō)，這是學(xué)生發(fā)展的決定性因素。關(guān)注學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，就必須在課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，建立高效課堂，倡導(dǎo)有效教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)校要著意于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展是學(xué)校的辦學(xué)追求，尊重學(xué)生個(gè)性，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，應(yīng)該是教育努力的方向和不懈追求?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，歷史上凡有所建樹(shù)、有所創(chuàng)造的人，大都是個(gè)性獨(dú)特、與眾不同的人。有人說(shuō)，天才就是怪才，所謂怪，就是獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的個(gè)性，就是尊重學(xué)生的發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)性，就是在保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。泯滅學(xué)生的個(gè)性，就是扼殺學(xué)生的發(fā)展，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這是對(duì)生命的尊重，對(duì)生命價(jià)值的尊重。

高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)發(fā)展個(gè)性，讓每一位學(xué)生的智力潛能和個(gè)性特長(zhǎng)都得到最大限度的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)限光明和幸福美滿的人生奠基，這應(yīng)該是我們每一個(gè)教師的教育理想。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，矢志不渝，孜孜以求。

第4篇 學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

我校全面深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)全區(qū)教育系統(tǒng)提出的具體要求，初步形成一些共識(shí)，回顧與反思了黨的十六大以來(lái)我校貫徹科學(xué)發(fā)展觀所取得的成效和存在的問(wèn)題，并努力從主客觀兩方面尋找原因，基本理清了科學(xué)發(fā)展的主要思路：

一、深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵，促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展

黨的十七大報(bào)告明確界定了科學(xué)發(fā)展觀的涵義，就是“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。我校統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，遵從科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育又好又快發(fā)展。

（一）始終站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，保持強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義。當(dāng)前，教育領(lǐng)域里的基本矛盾，仍然是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾。因此，在教育工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理”，堅(jiān)定不移地推進(jìn)我校教育事業(yè)向優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。要發(fā)展，就必須全面準(zhǔn)確把握我校教育發(fā)展所取得的成就，堅(jiān)定信心，鼓舞斗志，再接再厲，同時(shí)清醒認(rèn)識(shí)我校教育工作所面臨的挑戰(zhàn)、困難和問(wèn)題，實(shí)施符合科學(xué)發(fā)展觀要求的政策和措施。因?yàn)橹挥邪l(fā)展，才能克服目前的不足，才能解決目前發(fā)展中的困難和矛盾；只有發(fā)展，才能縮短與其它地區(qū)或?qū)W校的差距；只有發(fā)展，才能最大限度的滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

第5篇 學(xué)校教師 繼續(xù)解放思想，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的 排頭兵心得體會(huì)

學(xué)校教師 “繼續(xù)解放思想，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的 排頭兵”心得體會(huì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。

教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。電大是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求電大教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。

教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽(yáng)每天都是新的?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今天，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn)，是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求

第6篇 小學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

根據(jù)中央、省委和市區(qū)的統(tǒng)一部署，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)正在我校全面開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子立足辦社會(huì)滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意教育，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展、師德師風(fēng)建設(shè)等根本性問(wèn)題，堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，使學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，有聲有色，富有成效。一是把開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，著力提高學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)教育和諧的能力，使學(xué)校各項(xiàng)工作更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求；二是把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與提升教師師德水平緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師的服務(wù)意識(shí)，不斷提高教師的師德水平；三是把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與增強(qiáng)學(xué)校管理能力緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)廣泛征集意見(jiàn)和建議，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中的薄弱環(huán)節(jié)和解決這些薄弱環(huán)節(jié)的途徑、措施。從而不斷改革、創(chuàng)新、完善學(xué)校各項(xiàng)管理，真正做到用制度管理學(xué)校，用制度凝聚人心，用制度激勵(lì)教師，用制度體現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。正是乘著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的東風(fēng)，珠小人積極打造“2+1”平臺(tái)，努力創(chuàng)新教育教學(xué)工作，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐中嘗到了學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的“甜頭”。

“一，一，一二一！”宏亮的口號(hào)聲響徹云宵，這是珠光小學(xué)的學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播體操訓(xùn)練。為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生集體觀念以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，迎接“深圳市廣播體操標(biāo)兵學(xué)?！钡脑u(píng)比，珠光小學(xué)開(kāi)展了以年級(jí)、班級(jí)為單位的校內(nèi)廣播操比賽。全校上下齊動(dòng)員，全部投入到廣播操的訓(xùn)練工作中去?？迫闻c班主任一塊下到操場(chǎng)與體育老師們一起糾動(dòng)作、抓細(xì)節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，三位校長(zhǎng)每天親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，督促學(xué)生訓(xùn)練；體育組老師精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，老師們認(rèn)真訓(xùn)練，學(xué)生們努力配合，從進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)到一節(jié)一節(jié)操的分解訓(xùn)練，操場(chǎng)上撒下了全體師生的汗水。除利用早操的時(shí)間進(jìn)行集體訓(xùn)練外，各班還利用下午第三節(jié)課，刻苦訓(xùn)練，全校掀起了訓(xùn)練隊(duì)列和廣播操的高潮，演練隊(duì)形，熟悉動(dòng)作，糾正動(dòng)作，廣播操訓(xùn)練成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

12月5日，香港圣雅各小學(xué)到珠光小學(xué)進(jìn)行友好交流，觀看了珠小學(xué)生的廣播操表演后由衷鼓掌，熱烈的掌聲經(jīng)久不息。香港兄弟學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)感慨地說(shuō)：“珠光小學(xué)的師生們的精神面貌非常好！我們要向你們學(xué)習(xí)！”

乘著推進(jìn)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀的學(xué)習(xí)的東風(fēng)，珠光小學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的道路上越走越寬，成效日益顯現(xiàn)。

珠光小學(xué)學(xué)生本學(xué)期在各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中屢獲殊榮：獲南山區(qū)人工智能大賽中獲“創(chuàng)意一等獎(jiǎng)”、“深圳市第六屆網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)”學(xué)習(xí)技能奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第九屆深圳市讀書(shū)月“中文快速閱讀大賽”三等獎(jiǎng)；第五屆國(guó)際（深圳）童話節(jié)--校園中英文短劇表演大賽市英文組總分第二名、區(qū)“機(jī)器人程序設(shè)計(jì)比賽”一等獎(jiǎng)、“機(jī)器人創(chuàng)意比賽一等獎(jiǎng)、區(qū)第九屆中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽二等獎(jiǎng)……

素質(zhì)教育之路，征途尚遠(yuǎn)，讓我們享受榮耀，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，堅(jiān)定前行。

第7篇 小學(xué)校長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

科學(xué)發(fā)展，教育先行。學(xué)校如何更好地堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展，成為擺在領(lǐng)導(dǎo)班子面前的重大課題。作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，通過(guò)學(xué)習(xí)和自己的親身實(shí)踐，我深感責(zé)任重大，使命光榮！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國(guó)策，作為一個(gè)當(dāng)代小學(xué)校長(zhǎng)，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、必須全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

作為學(xué)校管理干部，要樹(shù)立好科學(xué)發(fā)展觀，我認(rèn)為首先應(yīng)對(duì)我校教育中一些突出的帶根本性的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，從而明確和擔(dān)負(fù)起作為一名管理者在學(xué)校發(fā)展中的歷史使命。

1、名實(shí)問(wèn)題，即口號(hào)與行動(dòng)問(wèn)題。當(dāng)前，素質(zhì)教育耳熟能詳，新課程改革如火如荼，“以人為本”更是提到前所未有的高度。素質(zhì)教育、新課程改革、小學(xué)教育是否真正落到了實(shí)處？

2、教育評(píng)價(jià)問(wèn)題。評(píng)價(jià)是標(biāo)準(zhǔn)，更是導(dǎo)向，實(shí)際工作中，我們是否破解了評(píng)價(jià)體系單一化問(wèn)題？是否堅(jiān)持了正確的教育觀、質(zhì)量觀、獎(jiǎng)懲觀，用它來(lái)科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的干部、教師、學(xué)生？

3、管理機(jī)制問(wèn)題。作為學(xué)校的最高抉擇者和管理者，校長(zhǎng)的思想觀念、工作作風(fēng)、組織能力直接影響到學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。那么，我們是否有一個(gè)有效的管理機(jī)制和先進(jìn)的管理文化，把我們的教育觀念全面、徹底地貫徹下去？

4、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。時(shí)代在高速發(fā)展，社會(huì)在急劇變化、教育發(fā)展的時(shí)機(jī)稍縱即逝，作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，能否在紛繁復(fù)雜的事務(wù)中，及時(shí)把握、搶抓機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，顯得尤為重要。

上述問(wèn)題，都是教育改革的重大問(wèn)題，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，進(jìn)行深刻的反思和研究。

二、科學(xué)發(fā)展觀下小學(xué)校長(zhǎng)的歷史使命

如何讓我們的教育發(fā)展符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展，小學(xué)校長(zhǎng)任重而道遠(yuǎn)。

使命一：以科學(xué)的發(fā)展觀和先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的定位，籌劃學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景。

1、創(chuàng)建科學(xué)的辦學(xué)理念

科學(xué)正確的辦學(xué)理念是確定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和把握學(xué)校發(fā)展方向的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。我認(rèn)為，學(xué)校作為培養(yǎng)人的地方，它的核心目標(biāo)是“培養(yǎng)真正的人”，學(xué)校要著眼于每一個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)的發(fā)揮，并為其終生的幸福打好基礎(chǔ)。校長(zhǎng)要積極營(yíng)造教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的校園氛圍，讓師生在學(xué)校這個(gè)地方體驗(yàn)到求知的幸福和實(shí)現(xiàn)生命意義的快樂(lè)。從我校實(shí)際出發(fā)，以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育并取得了顯著成果：師生積極性得到有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)，我校在新的教育改革中找到了立足點(diǎn)。

2、擬訂合理的發(fā)展規(guī)劃

對(duì)學(xué)校而言，發(fā)展意味著生存和競(jìng)爭(zhēng)，持續(xù)發(fā)展意味著創(chuàng)造和動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展則意味著生命和活力。教育的發(fā)展規(guī)劃要符合科學(xué)發(fā)展的要求，把握好規(guī)模、質(zhì)量和效益的關(guān)系。近年來(lái)，注重學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)，特別是新班子組建以來(lái)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以質(zhì)量建設(shè)為中心，出臺(tái)十大措施，狠抓課堂教學(xué)效益、狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，狠抓藝體工作，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展。

3、樹(shù)立正確的人才觀

對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。一切教學(xué)活動(dòng)都將圍繞這一定位進(jìn)行。聯(lián)合國(guó)教科文組織在第47屆國(guó)際教育大會(huì)上明確提出了“以人為本”的概念，指出基礎(chǔ)教育要“確保所有青年人的個(gè)性自主，公民意識(shí)融入勞動(dòng)世界和社會(huì)生活的能力”，校長(zhǎng)的使命應(yīng)立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，制定符合自己學(xué)校實(shí)際情況的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

為此，我們利用全校廣播會(huì)、各種主題班會(huì)以及專題講座等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人成才教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)社會(huì)，盡量發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，真正培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人。

使命二：堅(jiān)定實(shí)踐自己的辦學(xué)理念，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

1、以人為本，豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵和品質(zhì)

科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本。以人為本，就是要把一切為了學(xué)生的理念貫徹到學(xué)校工作的始終，增強(qiáng)學(xué)生的參與度、自由度，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)；就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，致力于完善學(xué)生各方面的品質(zhì)和健全的人格，突出個(gè)性發(fā)展，充分肯定和重視人的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。堅(jiān)持以人為本的教育理念，就是對(duì)人的主體地位的確認(rèn)。我以為，校長(zhǎng)在這一方面的使命，就是要通過(guò)自己的努力，破除整齊劃一、機(jī)械死板的管理模式，牢固樹(shù)立以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的管理理念，構(gòu)建為學(xué)生成人成才服務(wù)的管理模式，從而全面推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

2、營(yíng)造良好的育人環(huán)境

學(xué)校呼喚教育管理的民主、科學(xué)，呼喚學(xué)校自我意識(shí)的清醒和個(gè)性的張揚(yáng)。這既為學(xué)校管理鋪平了道路，也體現(xiàn)了新時(shí)期創(chuàng)新教育的特色。學(xué)校目標(biāo)、思路的實(shí)現(xiàn)，辦學(xué)效益的提高，相當(dāng)程度上依賴于學(xué)校的管理。管理就是效益，作為校長(zhǎng)，更要注重管理創(chuàng)新，提高管理成效，讓教師建功立業(yè)，讓學(xué)生成人成才，為師生的自主發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校的自主發(fā)展拓展更加廣闊的空間。為此，我們以德育為首位，注重干部、教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，強(qiáng)化黨員干部的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和表率意識(shí)，努力打造適應(yīng)現(xiàn)代教育的高素質(zhì)名師隊(duì)伍，破解師資隊(duì)伍與學(xué)校迅猛發(fā)展還不完全相適應(yīng)的問(wèn)題；注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重校園文化建設(shè)，強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升學(xué)校的整體形象。

3、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

新課程、新教材，呼喚新管理、新評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，建立符合科學(xué)發(fā)展觀的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和制度，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。校長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，很大程度上影響著教師對(duì)教學(xué)的理解和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。而教學(xué)質(zhì)量觀是否科學(xué)，很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校教學(xué)的成敗。為此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)中注重量化考核，注重過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)綜合性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

使命三：不斷探索學(xué)校發(fā)展新起點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展是不斷追求卓越與不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。校長(zhǎng)要不斷根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在國(guó)家、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同需要中尋找平衡點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能辦出特色，走出新路。學(xué)校要有特色，校長(zhǎng)一定要在分析研究的基礎(chǔ)上，思考學(xué)校在人文內(nèi)涵上有多少積淀、在環(huán)境客觀上有何特點(diǎn)、在師資配備上有何優(yōu)勢(shì)、在課程開(kāi)發(fā)上有何便利、在學(xué)生群體有何特征等等。在探索中發(fā)現(xiàn)，在思考中創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

總之，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十七大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署。只要我們放眼世界，放眼未來(lái)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，破除封閉保守、關(guān)門辦學(xué)的思想，牢固樹(shù)立開(kāi)放合作、大膽交流的觀念，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，以人為本，關(guān)注學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，就一定能在教育改革中立于不敗之地，就一定能實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

第8篇 優(yōu)秀范文：2009年學(xué)校主任學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

學(xué)校黨支部根據(jù)上級(jí)黨委的決定，在全校黨員干部中，開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。學(xué)校成立了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證活動(dòng)的正常進(jìn)行；同時(shí)，還專門召開(kāi)了全體黨員和干部會(huì)議會(huì)議，作了精心布置，認(rèn)真安排；同時(shí)，利用黨員活動(dòng)和教工學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流?；顒?dòng)的進(jìn)行，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠從學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，地了解我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于科學(xué)發(fā)展的思想，以此指導(dǎo)自己的工作。

科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展重要思想的繼承和發(fā)展，是統(tǒng)攬全黨全國(guó)一切工作的總綱。在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的大潮中，作為一名黨員，一名教育工作者，學(xué)習(xí)好、落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于實(shí)際工作中，鑄就踏實(shí)干事的品德，是我們義不容辭的責(zé)任。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不光是學(xué)校每一名黨員的政治任務(wù)，更是每一名教師的光榮使命。因?yàn)樵谌鐣?huì)帶頭學(xué)習(xí)宣傳完善科學(xué)發(fā)展觀、在教育教學(xué)工作中貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是我們每一名教師的神圣職責(zé)。黨的科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論，它既指導(dǎo)宏觀，也指導(dǎo)微觀，它既能指導(dǎo)我們每一名教師為創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校做好本職工作，更能指導(dǎo)我們每一名教師完善自我、提高自身素質(zhì)。因?yàn)椋茖W(xué)發(fā)展觀包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。學(xué)校工作是培養(yǎng)人的工作，事關(guān)學(xué)生的前途和發(fā)展，來(lái)不得馬虎；每個(gè)人只要在自己的工作崗位上認(rèn)真做事，學(xué)校工作就一定會(huì)取得成功。這樣，不但促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，也能提高教師自身素質(zhì)。范文top100本學(xué)期，結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)校教科辦與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了35周歲以下青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，經(jīng)過(guò)事前論證，精心策劃，周密安排，按期完成活動(dòng)，有力地推動(dòng)了青年教師自身的學(xué)習(xí)和提高；活動(dòng)也吸引了廣大教師的積極參加，廣泛開(kāi)展了聽(tīng)課、評(píng)棵活動(dòng)，據(jù)了解每節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比都有不少于20個(gè)教師聽(tīng)課，活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了全校各教研組教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，對(duì)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展起到了積極的作用。

今年，全球金融危機(jī)還在進(jìn)行，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了較大的付面影響，但是，只要應(yīng)對(duì)得當(dāng)，措施有力，反而會(huì)給我國(guó)帶來(lái)較大的發(fā)展機(jī)遇；同樣道理，在杭州教育迅速發(fā)展的今天，我們也要用科學(xué)發(fā)展的眼光看待學(xué)校，要有危機(jī)意識(shí)，要有事業(yè)的緊迫感，更要有學(xué)校將來(lái)發(fā)展的思路。作為教師，我要在思想上緊跟黨中央，努力學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，并以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)，做好本職工作；同時(shí)，對(duì)學(xué)生，也要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待生活，提高自我要求。總之，一定要通過(guò)學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)在教育系統(tǒng)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大現(xiàn)實(shí)意義和緊迫性。我們只有明確認(rèn)識(shí)在教育系統(tǒng)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義，才能以高度的政治責(zé)任感和緊迫感，自覺(jué)積極地投入到深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真扎實(shí)地搞好這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

第9篇 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得

本篇科學(xué)發(fā)展觀文章由為您精心整理，希望能對(duì)您有所幫助，如果您覺(jué)得我們站不錯(cuò)的話，請(qǐng)把它加到您的收藏夾里面以便下次訪問(wèn)。

一、做好準(zhǔn)備工作

在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)局黨委關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神的基礎(chǔ)上，確定了“弘揚(yáng)xx精神，彰顯學(xué)校內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)xx一流省內(nèi)知名學(xué)校”活動(dòng)主題，結(jié)合我校教育自身實(shí)際，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，增強(qiáng)活動(dòng)效果，創(chuàng)造性開(kāi)展工作；成立了以xx書(shū)記為組長(zhǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)；擬定了《弘揚(yáng)xx精神 踐行科學(xué)發(fā)展觀 彰顯學(xué)校內(nèi)生力 ——xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》和第一階段實(shí)施方案；利用3月23日周一教職工集中學(xué)習(xí)時(shí)間，由黨總支xx書(shū)記組織學(xué)習(xí)《金壇市教育局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》并進(jìn)行動(dòng)員和部署，各分黨支部隨后召了開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本支部學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作出安排和部署。 2023年個(gè)人工作總結(jié)

二、組織學(xué)習(xí)

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。做到學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、授課人員、學(xué)習(xí)人員與學(xué)習(xí)效果六個(gè)落實(shí)。各支部、德育處、教導(dǎo)處、總務(wù)處成員集中學(xué)習(xí)不少于3次，黨員集中學(xué)習(xí)不少于20學(xué)時(shí)。

突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。分專題組織黨員干部學(xué)習(xí)中央和省、市下發(fā)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀規(guī)定讀本，重點(diǎn)學(xué)習(xí)同志《在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)暨省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開(kāi)班式上的講話》、《在中央紀(jì)委三次全會(huì)上的重要講話》、《毛澤東鄧小平論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編》等重要文件。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體。 集中宣講：利用全體教職工例會(huì)集中學(xué)習(xí)時(shí)間，邀請(qǐng)了教育局xx副局長(zhǎng)作了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀重要報(bào)告，xx校長(zhǎng)、xx書(shū)記等也分別作了相關(guān)輔導(dǎo)講座；典型引領(lǐng)：黨總支不斷給大家推出學(xué)習(xí)對(duì)象，使教師學(xué)有榜樣，行有目標(biāo)；個(gè)人自學(xué)：要求教師完成規(guī)定篇目的自學(xué)任務(wù)，完成讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)小結(jié)；常態(tài)管理：建立常態(tài)學(xué)習(xí)機(jī)制，各教研組定期學(xué)習(xí)，相互交流；建設(shè)“書(shū)香型”黨組織品牌：黨總支開(kāi)展了“精神引領(lǐng) 品牌滲透 書(shū)香滿園”的書(shū)香型黨組織品牌建設(shè)活動(dòng)，受到了局黨委的高度肯定，xx書(shū)記向全市作了經(jīng)驗(yàn)介紹；開(kāi)展課題研究：根據(jù)局黨委的要求，《優(yōu)化教育資源配置，提升教育教學(xué)質(zhì)量》子課題研究；開(kāi)展“師德教育年”：結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)觀活動(dòng)，學(xué)校擬開(kāi)展師德教育年活動(dòng)，目前，這一活動(dòng)已拉開(kāi)帷幕；送教下鄉(xiāng)，點(diǎn)燃教研火把：在科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)下，學(xué)校骨干教師開(kāi)展了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，給農(nóng)村中學(xué)送去了縷縷春風(fēng)；此外，我們還通過(guò)宣誓簽名、禮儀培訓(xùn)、觀看錄相、舉辦沙龍、撰寫(xiě)征文、演講比賽、書(shū)面考試等各種形式強(qiáng)化了教師們的學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、調(diào)查研究

開(kāi)展專題調(diào)研。我校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合實(shí)際，圍繞我校推動(dòng)和服務(wù)科學(xué)發(fā)展觀及加強(qiáng)效能建設(shè)對(duì)八大問(wèn)題問(wèn)計(jì)于民，通過(guò)開(kāi)展“發(fā)放征求意見(jiàn)表、舉辦座談會(huì)等多種形式，，廣泛聽(tīng)取廣大黨員群眾及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真進(jìn)行匯總和梳理，領(lǐng)導(dǎo)班子成員形成專題調(diào)研報(bào)告，并報(bào)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，進(jìn)而在全校教職工中統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。重要內(nèi)容錄入了校園專題網(wǎng)頁(yè)。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。主要負(fù)責(zé)同志要切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮表率作用，帶頭參加集中學(xué)習(xí)，帶頭開(kāi)展調(diào)查研究，帶頭找準(zhǔn)突出問(wèn)題，妥善處理好日．常工作與開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系，做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

2．強(qiáng)化督查指導(dǎo)。學(xué)校專門成立督導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)我校開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行督查，確保上級(jí)部署要求落到實(shí)處。

3．注重分類指導(dǎo)。要突出重點(diǎn)，著力抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。組織廣大黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入調(diào)研、積極實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展征集科學(xué)發(fā)展的金點(diǎn)子、科學(xué)發(fā)展的工作用語(yǔ)、科學(xué)發(fā)展的先進(jìn)典型、科學(xué)發(fā)展大事記以及不符合科學(xué)發(fā)展的案例為主要內(nèi)容的“五個(gè)一”活動(dòng)，不斷激發(fā)黨員參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。對(duì)離退休老同志和年老體弱、行動(dòng)不便的黨員，學(xué)校專門組織了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第10篇 學(xué)校高校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)：共創(chuàng)和諧的校園

今年是我們?nèi)熒钊雽W(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估整改的關(guān)鍵年。通過(guò)中心組的理論學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，“科學(xué)發(fā)展觀”已成為人們議論的“關(guān)鍵詞”、報(bào)刊上的流行語(yǔ)和各種講話中的常用句。應(yīng)該說(shuō)這種共識(shí)是我們付出了相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)換來(lái)的，是非常難得的。在我們國(guó)家今天在取得了舉世公認(rèn)的改革和建設(shè)的成就的同時(shí)，我們也應(yīng)看到發(fā)展也產(chǎn)生、累積和強(qiáng)化了一系列新和老的社會(huì)矛盾與問(wèn)題，造成各種不和諧社會(huì)現(xiàn)象的。既有現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系方面的，也有思想認(rèn)識(shí)方面的。對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系方面的，要通過(guò)加快發(fā)展和深化改革來(lái)緩和與解決。對(duì)于思想認(rèn)識(shí)方面的，則要通過(guò)加強(qiáng)新的社會(huì)科學(xué)理論的探索和學(xué)習(xí)才能解決。要用真正科學(xué)的理論來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)藗冇^念中的不正確不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在新的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上統(tǒng)一步調(diào)。這就要求我們必須明確學(xué)習(xí)定位問(wèn)題，這是我們用好理論的關(guān)鍵，是加強(qiáng)我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部思想建設(shè)的重要形式，是提高我們工作能力和科學(xué)決策水平的根本途徑。因此，定位準(zhǔn)確非常重要。我們要把學(xué)習(xí)定位在提高自身領(lǐng)導(dǎo)水平，為學(xué)校的中心工作和科學(xué)決策服務(wù)上；定位在提高干部政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力上。要把思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)放在第一位，著力于掌握思想方法，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的行政能力建設(shè)；要把理論學(xué)習(xí)與解決領(lǐng)導(dǎo)干部自身黨性黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫助廣大黨員干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、培育高素質(zhì)的干部、又好又快發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的理論支持和思想保證。

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)在要求的重要體現(xiàn)方面之一就是構(gòu)建大學(xué)和諧校園。和諧校園建設(shè)就是充分體現(xiàn)以人為本，以人為本就是充分體現(xiàn)高等教育科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，就是建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。構(gòu)建大學(xué)和諧校園體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的價(jià)值取向，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)的和諧發(fā)展將對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響，所以，和諧的理念必將成為21世紀(jì)大學(xué)理念的價(jià)值取向。構(gòu)建大學(xué)和諧校園，營(yíng)造高品位的文化氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，體現(xiàn)了學(xué)校凝聚力、吸引力和向心力。所以說(shuō)，構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀賦予給高校時(shí)代的必然要求。這也是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力所在。有鑒于此，構(gòu)建和諧校園問(wèn)題就顯得異常緊迫和重要。下面就對(duì)構(gòu)建和諧校園需強(qiáng)化三種責(zé)任意識(shí)，粗淺談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、增強(qiáng)思想工作的時(shí)代性，對(duì)構(gòu)建和諧校園具有導(dǎo)向作用

真正做好科學(xué)發(fā)展觀的理論的普及，首先理論本身應(yīng)是系統(tǒng)的和科學(xué)的，而不僅是文件和政策的簡(jiǎn)單圖解，更不能是黨的工作要求的傳聲筒。要有科學(xué)精神，說(shuō)到底是要有批判精神，還要有預(yù)見(jiàn)性和引導(dǎo)性。否則就不可能讓師生接受，也就是不能入心入腦。要通過(guò)擺事實(shí)講道理說(shuō)實(shí)話，使人們解惑而樹(shù)立信心。光做不說(shuō)不行，思想是行動(dòng)上的先導(dǎo)。思想工作不到位，就會(huì)使人們的心情與社會(huì)生活不一致，而導(dǎo)致和強(qiáng)化不和諧。

在今天的改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作出現(xiàn)了過(guò)去從未有過(guò)的新情況、新問(wèn)題。由于經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，導(dǎo)致人們思想觀念、價(jià)值取向多元化；社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣化。各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂(lè)方式對(duì)人們的思想觀念的影響不斷增強(qiáng)，隨著改革的深入發(fā)展，思想理論領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題日益增多，高新技術(shù)的發(fā)展為思想教育工作提供了新的手段和條件，同時(shí)也大大增強(qiáng)了思想教育工作的難度。伴隨著這些新情況、新問(wèn)題，思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對(duì)象也都發(fā)生了很大變化。如果我們思想政治工作不能起到先導(dǎo)作用，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去的老辦法、老套路，就難以收到良好效果，甚至適得其反。人們過(guò)去常說(shuō)，人心齊，泰山移。這是思想工作先導(dǎo)意識(shí)的在實(shí)踐中所發(fā)揮的重要作用重要體現(xiàn)，它在我們過(guò)去的歷史經(jīng)驗(yàn)中得到無(wú)數(shù)次驗(yàn)證。我們構(gòu)建和諧校園的今天就更離不開(kāi)思想統(tǒng)一的先導(dǎo)。統(tǒng)一思想不僅要依靠黨組織和行政的力量，也要充分發(fā)揮思想政治工作的作用，以黨的思想理論和社會(huì)主義的核心價(jià)值體系去影響社會(huì)和凝聚師生。思想的統(tǒng)一才可能思想和諧，才能校園和諧。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們思想活躍，民主意識(shí)、參與意識(shí)增強(qiáng)。但同時(shí)也受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面的影響，加之社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象和不良風(fēng)氣對(duì)校園的環(huán)境作用，給人們思想認(rèn)識(shí)帶來(lái)不同程度的消極影響。所以必須充分發(fā)揮思想政治工作在構(gòu)建和諧校園中的作用。思想政治工作一方面要進(jìn)行深入細(xì)致、有針對(duì)性的進(jìn)行思想疏導(dǎo)工作，幫助群眾解開(kāi)思想疙瘩，化解矛盾，因勢(shì)利導(dǎo)，理順情緒，促進(jìn)思想和諧。另一方面要增強(qiáng)思想教育中的針對(duì)性、實(shí)效性，提高政治思想工作的感染力、滲透力，要做到入腦入耳，要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”。不能習(xí)慣于按部就班地做工作，習(xí)慣用老辦法、老經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)理性的把握，一味地滿足于從材料到材料、從現(xiàn)象到現(xiàn)象，被動(dòng)應(yīng)付，照本宣科，不能把上級(jí)指示精神的普遍性與本單位實(shí)際情況的特殊性結(jié)合起來(lái)，工作缺乏主動(dòng)性，創(chuàng)造性。也不能言行不一，工作時(shí)道理一大篇，而自己不沾邊，或者

采用“我說(shuō)你聽(tīng)，我打你通”的辦法，拿“大道理”嚇人，用“大帽子”壓人，做思想政治工作不講究藝術(shù)性，存在居高臨下式的說(shuō)教，使思想政治工作的效果打了折扣。而要加強(qiáng)與師生的互動(dòng)交流、溝通和討論，為師生提供表達(dá)意見(jiàn)和呼聲的渠道和空間；要激發(fā)師生關(guān)注公共事務(wù)和公益事業(yè)的熱情，在全校范圍內(nèi)形成互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍；還應(yīng)特別關(guān)注困難群體，幫助他們切實(shí)解決困難和問(wèn)題，這會(huì)給構(gòu)建和諧校園增添合力。

因此，要注意不斷創(chuàng)新思想政治工作，在內(nèi)容、形式、手法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，尤其是要在增強(qiáng)時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作的對(duì)象、環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、手段都發(fā)生了變化，思想政治工作如果不適應(yīng)這些變化，依然是老面孔、老方式、老套套，就難以取得理想的效果，甚至適得其反。所以說(shuō)思想政治教育工作就是促進(jìn)思想和諧的不可缺少的潤(rùn)滑劑。

二、強(qiáng)化干群關(guān)系的團(tuán)結(jié)意識(shí)，對(duì)構(gòu)建和諧校園起著基礎(chǔ)保障作用

“和為貴”是處理人際關(guān)系的法則。歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，干群關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。在如何建立良好和諧的干群關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)該說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部始終處于主導(dǎo)地位。對(duì)基層的廣大干部群眾來(lái)說(shuō)，雖然參與了今天的巨大歷史變革，但理論上由于客觀和主觀上的原因，往往處在從屬地位，在群眾中常常存在新的社會(huì)實(shí)踐與舊的理論觀點(diǎn)并存，新的利益獲取方式與舊的利益觀念同在?？纯淳W(wǎng)上的言論，聽(tīng)聽(tīng)日常生活

中的各種牢騷，就能真正感受到這些。如果長(zhǎng)期存在這種情況，就會(huì)使我們的干群關(guān)系進(jìn)一步緊張，導(dǎo)致社會(huì)形成畸形狀態(tài)，最后只能延緩甚至阻礙社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)，能否有一個(gè)和諧的干群關(guān)系，關(guān)鍵取決于領(lǐng)導(dǎo)干部。我們黨在過(guò)去的長(zhǎng)期革命取得勝利的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦。全心全意為人民服務(wù)，為群眾謀利益，想群眾之所想，急群眾之所急，都會(huì)受到群眾愛(ài)戴、支持和擁護(hù)。在當(dāng)今現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，在群眾中有崇高威望，無(wú)一例外是為群眾辦好事、辦實(shí)事的干部。領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模焦裕祿、孔繁森等，可以說(shuō)和群眾的關(guān)系最密切、最和諧的，而深受群眾的敬仰和崇敬。俗話說(shuō)，群眾心里有桿秤。所以，我們說(shuō)，群眾利益無(wú)小事。試想，群眾工作和生活中的困難和問(wèn)題，得不到關(guān)心和解決，怎么可能全神貫注、集中精力地干工作，怎么可能沒(méi)有意見(jiàn)。這既影響黨的威望、干部自身的形象，同時(shí)也損害干群關(guān)系，導(dǎo)致干群關(guān)系的不和諧，進(jìn)而引發(fā)單位的不和諧。當(dāng)然，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，不是說(shuō)對(duì)于群眾的意見(jiàn)，不加分析和甄別。所有的問(wèn)題和困難都要立即馬上解決。而是說(shuō)合理的要求，能夠解決的問(wèn)題一定要解決，因條件一時(shí)解決不了，也要解釋清楚，并且創(chuàng)造條件積極去解決。對(duì)于欠妥當(dāng)、不合理的意見(jiàn)和要求，則要作耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，在服務(wù)群眾中引導(dǎo)群眾，在領(lǐng)導(dǎo)群眾中教育群眾。同時(shí)。領(lǐng)導(dǎo)言行對(duì)和諧的關(guān)系也具有重要影響，干群關(guān)系是不是和諧，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)話辦事能不能一視同仁，一碗水端平。領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾要有感情，要講感情，但同時(shí)不能私利化，不能超越原則和制度。特別是涉及群眾切身利益的事情，不能厚此薄彼，不能向親近的人、熟悉的人，搞特殊、給優(yōu)惠。如果無(wú)視原則規(guī)定，突破制度條例，就是搞特殊，就是一種不和諧。不少事例說(shuō)明，一些單位不穩(wěn)定、彼此關(guān)系緊張，其中一個(gè)重要原因就在這里。

當(dāng)前，人們舊的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有許多過(guò)時(shí)的東西，但由于長(zhǎng)期的存在現(xiàn)已根深蒂固。新的社會(huì)實(shí)踐雖然發(fā)生在身邊和周圍，但科學(xué)發(fā)展觀分析不透、認(rèn)識(shí)不清，加上利益關(guān)系的不斷調(diào)整、社會(huì)角色的不斷變化和理論說(shuō)明的不斷修正，更使得人們思想和認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了許多矛盾、混亂甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。有些領(lǐng)導(dǎo)干部出于個(gè)人私利把群眾關(guān)系庸俗化，往往用小恩小惠，拉攏一些群眾，搞小圈子。這必然會(huì)引起群眾的議論和意見(jiàn)，也必然破壞干群關(guān)系，破壞一個(gè)單位的和諧。領(lǐng)導(dǎo)干部能否嚴(yán)于律己，以身作則。這也是影響干群關(guān)系和諧的重要因素。一些單位干群關(guān)系不和諧，群眾有看法、有意見(jiàn)。往往是領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)得多，做得少，甚至言行不一，嘴上講“按制度規(guī)章辦事”，實(shí)際上是把規(guī)章制度束之高閣，任憑感情好惡亂辦事。這樣，即使道理講得再漂亮，也難以服眾，也難以團(tuán)結(jié)凝聚群眾，自然也就難以改善和密切干群關(guān)系。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾克服困難、解決難題，謀事業(yè)、求發(fā)展；要帶頭貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，讓黨的方針政策變成群眾的自覺(jué)行動(dòng)；要倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇挑重?fù)?dān)的革命精神和道德情操。但為什么有時(shí)候效果并不很理想，甚至還會(huì)出現(xiàn)群眾不滿、反感的消極逆反心理，出現(xiàn)群眾離心離德的現(xiàn)象呢？究其原因，恐怕不是失之于說(shuō)，而是失之于做。

因此，我們要在加快發(fā)展和深化改革中理順干群關(guān)系。我們要發(fā)展，沒(méi)有生活目標(biāo)不行，沒(méi)有價(jià)值取向不行，沒(méi)有是非觀念不行，沒(méi)有精神追求不行，而這方面都是要有良好的干群關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)，打鐵首先自身硬。古人也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！比藗兂Ｕf(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部，要先干一步。講理想信念，自己首先要有理想信念；講艱苦奮斗，自己首先要艱苦奮斗；講無(wú)私奉獻(xiàn)，自己首先要無(wú)私奉獻(xiàn)。只要領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于律己，以身作則，樹(shù)立起言行

一致的人格形象，說(shuō)話就會(huì)有人聽(tīng)，干事就會(huì)有人跟，就能帶領(lǐng)群眾，打開(kāi)局面，做出成績(jī)，干群關(guān)系就毫無(wú)疑問(wèn)是和諧的，是血與水交融的。

三、強(qiáng)化民主意識(shí)，對(duì)構(gòu)建和諧校園的起著關(guān)鍵作用

黨的民主集中制是我們黨長(zhǎng)期歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)貫徹執(zhí)行情況將直接影響到基層領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體中能否堅(jiān)持民主集中制原則，直接關(guān)系到構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們二級(jí)學(xué)院實(shí)行的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)院黨委保障監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。如果黨政班子能堅(jiān)持民主集中制，大家暢所欲言，注意引導(dǎo)和集中大家意見(jiàn)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。反之，如果把集體領(lǐng)導(dǎo)演變?yōu)橐谎蕴?，搞個(gè)人說(shuō)了算，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)，唯我獨(dú)尊，霸氣十足，獨(dú)斷專行，其結(jié)果，要么是鴉雀無(wú)聲，要么是沖突不斷，但決不會(huì)是和諧。當(dāng)然，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有矛盾，不允許產(chǎn)生矛盾。也不意味著領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見(jiàn)。沒(méi)有矛盾、不產(chǎn)生矛盾的領(lǐng)導(dǎo)班子是不存在的，也是不現(xiàn)實(shí)的，那是死水一潭，毫無(wú)生氣和活力，不是和諧。只準(zhǔn)存在和出現(xiàn)一種聲音、一種意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很可能是一言堂的家長(zhǎng)制，獨(dú)斷專行，也不是和諧。古人說(shuō)：“君子和而不同”，“小人同而不和”，這話是有道理的。如果把它引申并轉(zhuǎn)借到這里來(lái)說(shuō)的話，就是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部應(yīng)該有民主、有不同意見(jiàn)和看法的討論，但又能夠和諧相處，通過(guò)討論，達(dá)到少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)人服從組織、下級(jí)服從上級(jí)、全黨服從中央，最終形成的決議和決定，具有權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)能力。這就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是“和而不同”的和諧，是有差異的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧，是集體領(lǐng)導(dǎo)而又分工負(fù)責(zé)的和諧?？偠灾?，是堅(jiān)持民主集中制的和諧。

同時(shí)，在一個(gè)單位大大小小的事情都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子的決策和領(lǐng)導(dǎo)。假如領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部很不和諧，矛盾重重，尖銳對(duì)立，紛爭(zhēng)不已，互相掣肘，彼此拆臺(tái)，不要說(shuō)改革創(chuàng)新難以進(jìn)行，事業(yè)發(fā)展無(wú)從談起，就是維持起碼的穩(wěn)定也是難乎其難的。

所以領(lǐng)導(dǎo)班子每位成員對(duì)和諧的責(zé)任都是義不容辭。要講政治、講團(tuán)結(jié)、講責(zé)任。我們首先要清楚構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子重要性，要善于利用批評(píng)和自我的武器，要從團(tuán)結(jié)愿望出發(fā)，通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。這不僅不背離和諧，相反是構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)班子所必須的，是我們所需要、所企盼的真正和諧。還要明白，構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，也不是要回避矛盾、掩蓋矛盾。領(lǐng)導(dǎo)班子

內(nèi)部有不同意見(jiàn)和看法是正常的，產(chǎn)生摩擦和沖突也是不奇怪的。但要按照民主集中制原則，通過(guò)討論、協(xié)商、談心、溝通的方式，按照組織原則來(lái)解決，這不僅不背離和諧，相反也是構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)班子工作機(jī)制，是我們所需要、所企盼的真正和諧。要警惕和反對(duì)幫派團(tuán)伙。不團(tuán)結(jié)，搞派別，因?yàn)檫@樣的結(jié)果必然破壞和諧，瓦解和諧。這樣的事情，應(yīng)該說(shuō)我們所聞所見(jiàn)是很多的。比如：存在現(xiàn)象之一是，領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)、不和諧，打得不可開(kāi)交，那么在群眾那里就很容易出現(xiàn)團(tuán)團(tuán)伙伙的現(xiàn)象，或不知左右，如果再遇上別有用心的人的挑撥離間，利用領(lǐng)導(dǎo)之間的不團(tuán)結(jié)、不和諧，煽風(fēng)點(diǎn)火，興風(fēng)作浪，投機(jī)取利，這怎么可能有單位的和諧狀況呢？存在現(xiàn)象之二，領(lǐng)導(dǎo)班子成員互相猜疑，戒備森嚴(yán)，內(nèi)耗不斷，謀人不謀事，就不可能聚精會(huì)神謀發(fā)展，一心一意搞建設(shè)，延誤了機(jī)遇，耽擱了發(fā)展，事業(yè)無(wú)成，人心必然渙散，問(wèn)題也越積越多，單位的和諧又從何談起呢？存在現(xiàn)象之三，領(lǐng)導(dǎo)班子精力和時(shí)間都耗在鬧矛盾、泄私憤、打內(nèi)戰(zhàn)上，就不可能關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，群眾的怨言和意見(jiàn)可想而知，這怎么可能有單位的和諧呢？所以說(shuō)我們決不允許搞拉拉扯扯、親親疏疏的小圈子。所以說(shuō)談一個(gè)單位的和諧，首先取決于領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子是單位的最高決策機(jī)構(gòu)，是指揮部，位高權(quán)重，掌控全局，其和諧既決定一個(gè)單位的現(xiàn)狀，也決定一個(gè)單位的未來(lái)。這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的，領(lǐng)導(dǎo)班子作為貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，國(guó)家的法規(guī)法律的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，要領(lǐng)導(dǎo)群眾在事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新改革中去解決各種問(wèn)題、困難、排除風(fēng)險(xiǎn)，所以一個(gè)單位有沒(méi)有和諧的局面，關(guān)鍵在于有沒(méi)有一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。

總之，一個(gè)和諧單位，首先大家要對(duì)和諧社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，注意發(fā)揮思想政治工作的先導(dǎo)作用，捋順干群關(guān)系，強(qiáng)化班子自身建設(shè)。學(xué)院黨委工作要為和諧校園建設(shè)提供保證?？茖W(xué)發(fā)展觀與和諧校園緊密相關(guān)，科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)著和諧校園，和諧校園實(shí)踐著科學(xué)的發(fā)展觀。要加大干部監(jiān)督工作力度，健全監(jiān)督約束機(jī)制。要貫徹落實(shí)好《中國(guó)___黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，加強(qiáng)對(duì)決策的監(jiān)督。要認(rèn)真抓好民主集中制建設(shè)，特別是按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，完善黨委內(nèi)部的議事和決策機(jī)制。在單位營(yíng)造和形成“一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)”的氣氛和機(jī)制，要注意充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，全心全意依靠教職工辦好學(xué)校，使人盡其才，才盡其用。各盡所能、各得其所是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在求。要在一個(gè)單位營(yíng)造和形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的環(huán)境和氣氛，要樹(shù)立和弘揚(yáng)正氣，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制。這樣的單位就會(huì)人氣就旺，事業(yè)就興，就能夠贏得和諧

第11篇 學(xué)校教師深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

按照學(xué)校黨支部開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的有關(guān)精神，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深的理解。

下面是我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理解的三點(diǎn)體會(huì)

一、發(fā)展是中心

發(fā)展才是硬道理。沒(méi)有發(fā)展，一切都無(wú)從談起，科學(xué)也無(wú)所依托、無(wú)所體現(xiàn)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感、使命感和責(zé)任感，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，千方百計(jì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、科學(xué)是前提

發(fā)展的途徑有許多條。有短期行為的發(fā)展，有片面追求速度的發(fā)展，有破壞人文環(huán)境的發(fā)展等等，這些都是不科學(xué)的發(fā)展。人類社會(huì)的歷史告訴我們，不科學(xué)的發(fā)展不僅求不到發(fā)展，反而阻礙社會(huì)進(jìn)步。因此，科學(xué)這個(gè)前提不能丟。丟掉科學(xué)，發(fā)展就沒(méi)有了方向，就會(huì)偏離正確的軌道。講究科學(xué)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，一是要堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。二是要堅(jiān)持全面發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。三是要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，按照“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求,推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。四是要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。

三、理念是關(guān)鍵

實(shí)現(xiàn)科學(xué)與發(fā)展的有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)，關(guān)鍵在理念，（也就是）我們頭腦中的思想觀念。因此，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，首先要真正轉(zhuǎn)變觀念，在牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念上下功夫。要摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下形成的思維定勢(shì)，自覺(jué)遵循自然規(guī)律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，增強(qiáng)各項(xiàng)決策和舉措的科學(xué)性。其次要在理論和實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，注重結(jié)合自身工作的實(shí)際，正確運(yùn)用科學(xué)發(fā)展理論，指導(dǎo)自身的工作，切實(shí)解決好改革發(fā)展中存在的突出矛盾和問(wèn)題，更好更快地推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。三是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在研究新情況、解決新問(wèn)題上下功夫。適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，謀劃科學(xué)發(fā)展的新思路、新舉措，推動(dòng)各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展、新突破。

作為一名黨員，我把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次。

二要提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)群眾的本領(lǐng)。要有“忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的職業(yè)精神，新形勢(shì)下尤其要具有綜合分析研究的能力，

三要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，工作中會(huì)面臨一些新情況、新問(wèn)題，工作任務(wù)將會(huì)越來(lái)越繁重，難度進(jìn)一步加大。要使工作再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力，積極探索新形勢(shì)下工作新思路、新方法，不斷開(kāi)拓工作新局面。

四要提高自律能力，進(jìn)一步提升教師的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨和政府的形象。一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的形象。要著力規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化工作責(zé)任心，正確認(rèn)識(shí)自我，保持高尚的情操，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我要學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)看待學(xué)生，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，塑造特有的人格魅力。以此提高自己的教育教學(xué)水平，做師德的楷模，教學(xué)的標(biāo)兵。

第12篇 優(yōu)秀范文：學(xué)校黨支部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

近日，學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，全面部署學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。我們支部也積極組織支部黨員集中學(xué)習(xí)。會(huì)上我們主要是討論科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)心得。自從科學(xué)發(fā)展觀在十七大上被寫(xiě)進(jìn)黨章，從黨中央開(kāi)始到各個(gè)地方掀起了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，我們也不例外，作為一名黨員我們也應(yīng)該對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有一些認(rèn)識(shí)。我們今天的會(huì)議開(kāi)的還算是比較成功，在會(huì)議上大家都談了各自對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們?nèi)〉昧巳缦率斋@：

一是大家較為全面地掌握了科學(xué)發(fā)展觀的要義、實(shí)質(zhì)、核心、基本要求和實(shí)現(xiàn)途徑，清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀的形成過(guò)程、歷史地位和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。改革是發(fā)展的動(dòng)力，只有通過(guò)可持續(xù)的發(fā)展，我國(guó)才能不斷提高綜合國(guó)力，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。

二是增強(qiáng)了黨員將科學(xué)發(fā)展觀作為推進(jìn)今后各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想和理論武器的自覺(jué)性；

三是激發(fā)了黨員踐行科學(xué)發(fā)展觀的積極性，解決問(wèn)題的能力有所提高；

四是以科學(xué)發(fā)展觀衡量當(dāng)前的各項(xiàng)工作，找到了存在的差距與問(wèn)題，明晰了今后工作的努力方向。

五存在問(wèn)題：工作的創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步提高；破解難題的思路和辦法有待進(jìn)一步挖掘和拓寬；服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)；敬業(yè)精神和責(zé)任感仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；工作效率仍需繼續(xù)提高。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但與組織的要求還有差距，我們決心在后續(xù)階段中邊學(xué)邊改，以學(xué)習(xí)促進(jìn)問(wèn)題解決，以解決問(wèn)題推動(dòng)工作落實(shí)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的始終。總之，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我們黨、對(duì)我們每個(gè)黨員都非常重要，對(duì)我們國(guó)家也非常重要，我要樹(shù)立和落實(shí)好。胡主席為的黨中央會(huì)創(chuàng)造新的指導(dǎo)思想，在事實(shí)上有重大理論建樹(shù)，這就是“科學(xué)發(fā)展觀”。