第1篇 幼兒園心得反思

一直堅(jiān)信“一分耕耘，一分收獲”，付出總會(huì)有回報(bào)的。家長(zhǎng)開放日過去了，忙碌過后，收獲甚多。

通過本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我們與家長(zhǎng)的心貼得更近了，給家園共育提供了強(qiáng)而有力的輔助推動(dòng);我們的教育水平也大有提升，人的潛力是無(wú)限的，因?yàn)閴毫ψ屗l(fā)了，但是更多有待不斷“挖掘”;小朋友是每個(gè)能干的個(gè)體，，如同鮮花，給他們機(jī)會(huì)與陽(yáng)光，他們會(huì)綻放與眾不同的絢麗色彩!

從家長(zhǎng)開放日的籌備到真正開始到完滿結(jié)束，不但關(guān)乎一個(gè)班，還關(guān)乎整個(gè)幼兒園。家長(zhǎng)走進(jìn)校園，我們老師是累了點(diǎn)，可是因?yàn)榇蜷_了這扇“方便之門”，家長(zhǎng)對(duì)我們工作有了進(jìn)一步了解，從而更方便了以后的家園工作開展。

家長(zhǎng)開放日那天，我們?nèi)缟狭税l(fā)條的陀螺不停的轉(zhuǎn)，一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)有條不紊地組織、開展，家長(zhǎng)們?nèi)缱唏R觀燈般看著自己孩子表現(xiàn)、老師阿姨忙碌，他們都是請(qǐng)假過來的，他們臉上始終帶著笑容，偶爾幾下閃光燈，我們知道自己的辛勤付出是值得的，瞧，大家都不想錯(cuò)過精彩瞬間!特別是結(jié)束后，創(chuàng)創(chuàng)外婆和康康奶奶、寶頤婆婆她們老人家對(duì)我們由衷的贊許：“老師，你們帶的小孩節(jié)目搞得真好啊!活動(dòng)真豐富!你們辛苦了!”這幾位長(zhǎng)輩其中后兩位都曾經(jīng)都是老師，能夠得到她們的認(rèn)同，我們真的是想眼淚霎下!還有月月爸爸，平時(shí)意見多多，幾次家長(zhǎng)活動(dòng)過后，他對(duì)我們的態(tài)度有了非常大的改善!同時(shí)我也感到原來她爸爸不是那么傲慢的人，只是雙方工作不理解。家長(zhǎng)開放日那天，月月爸爸他是笑得最開心、最光彩的!

家長(zhǎng)開放日，如果是當(dāng)年，對(duì)于“初出茅廬”的我們這些青年教師肯定是概念模糊，雖然“初生牛犢不怕虎”，但絕對(duì)不會(huì)像今次一樣鎮(zhèn)定自信，

所以我要感謝家長(zhǎng)開放日，它讓我經(jīng)歷了許多，成熟了許多!能夠輕松自如的面對(duì)眾多比自己年長(zhǎng)、見識(shí)廣的家長(zhǎng)們并且大方展示自己能力，類似家長(zhǎng)開放日的這樣活動(dòng)真的是功不可沒!

家長(zhǎng)開放日，累的不單是我們，還有孩子們，他們都想表現(xiàn)自己最出色的一面給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶看，之前的“幼兒才藝展示”，孩子們通過老師和自己的努力，盡量突破自己，像維維、奇奇、敏敏等等小朋友，那么多的叔叔阿姨面前，他們竟然表現(xiàn)得比平時(shí)更出色，走起秀來精神抖擻、唱起歌來氣宇昂揚(yáng)!不但是家長(zhǎng)們驚喜萬(wàn)分，我們也特感欣慰!看來每個(gè)小朋友都是不容忽視的一顆種子，給他多點(diǎn)愛、多點(diǎn)機(jī)會(huì)、多點(diǎn)鼓勵(lì)，也許他在家這個(gè)“溫室”表現(xiàn)不算突出，可是出到外面磨練努力了，他會(huì)像鮮花一樣綻放與眾不同的絢麗色彩!

“漫長(zhǎng)”而短暫的家長(zhǎng)開放日過去了，但它不是一陣風(fēng)，它留給我們幼兒園、老師、家長(zhǎng)很多深刻的回憶和感思，也許有些人會(huì)忘記，然而積累的經(jīng)驗(yàn)是不會(huì)丟的，經(jīng)歷的我們也不會(huì)忘記，孩子們也不會(huì)忘記，在自己“年少無(wú)知”的幼兒時(shí)期曾經(jīng)有那么一段美好回憶——“我在許多陌生的臉孔面前表演了!他們都對(duì)我微笑!”希望下一次的家長(zhǎng)開放日更加精彩萬(wàn)分!感謝本次家長(zhǎng)開放日的順利開展!感謝前來參與的家長(zhǎng)朋友們!大家辛苦了!謝謝大家!

第2篇 精選幼兒園教學(xué)反思心得

活動(dòng)反思：

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《我會(huì)保護(hù)自己》作為一次安全教育活動(dòng)，目的就是讓幼兒通過活動(dòng)能具體地了解幼兒園里和家里里到底有哪些危險(xiǎn)，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

應(yīng)該講課件的動(dòng)畫效果在活動(dòng)中起到了很好的教育作用，幼兒在看看，說說，再看看的過程中，對(duì)幼兒園和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚。大家在活動(dòng)后都非常清楚地明白了為什么說這些地方是危險(xiǎn)的，也知道了怎樣去避免這些危險(xiǎn)?？梢哉f通過這樣一次活動(dòng)，相信幼兒已經(jīng)了解了一些我們周圍的危險(xiǎn)，對(duì)保護(hù)自己也有了一定的意識(shí)，所以說活動(dòng)是達(dá)到應(yīng)有的效果的。

但中班幼兒對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力還較弱，安全意識(shí)不強(qiáng)，如果在活動(dòng)中我再問一句：“在我們的周圍，除了幼兒園和家里有這么多不安全的東西要注意，還有哪些地方也是有危險(xiǎn)的呢?”這樣就打開了幼兒的思維，讓幼兒明白在我們的周圍都是有危險(xiǎn)的，我們應(yīng)該注意保護(hù)自己，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)，這樣的教學(xué)效果是不是會(huì)更好?!當(dāng)然，也可以在這次活動(dòng)后再開展一系列的安全教育活動(dòng)，將這些安全教育進(jìn)行到底。相信我們的孩子一定會(huì)懂得怎樣去保護(hù)自己的。

第3篇 幼兒園教學(xué)心得反思2023精選

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，許多的動(dòng)植物在發(fā)生著變化：迎春花開了，小動(dòng)物也都從北方飛回了南方，《有只小燕子》這首歌非常優(yōu)美動(dòng)聽。

活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。這較好地調(diào)動(dòng)了孩子們的活動(dòng)積極性，讓他們?cè)诓乱徊轮袑?duì)小燕子的外貌特征有了進(jìn)一步的了解，并能愉悅地開展音樂活動(dòng)。

為了幫助幼兒理解記憶歌曲內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一張圖譜。當(dāng)在第一次欣賞歌曲后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)我的提問(針對(duì)歌詞內(nèi)容)，回答得不是很理想。于是，我利用了圖譜進(jìn)行教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來，很多小朋友都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能用歌曲中的句子來正確表達(dá)，但大概的意思也能說出來，此時(shí)，我只稍微做了點(diǎn)提示，幼兒就會(huì)了。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒比較投入，前面的部分唱得還不錯(cuò)，但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí)，幼兒對(duì)空拍的掌握不是很好，歌唱時(shí)容易混亂?？偨Y(jié)原因首先在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒有把歌曲唱熟;第二，教師自身對(duì)歌曲的把握不夠，對(duì)幼兒的提醒過多，總擔(dān)心幼兒沒有唱好或者是不會(huì)唱，在幼兒唱的時(shí)候，需要教師不斷地提醒，讓幼兒產(chǎn)生了惰性，沒有充分體現(xiàn)幼兒的主體。導(dǎo)致幼兒在這環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋撸莩Ч膊粔蚝谩?/p>

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要更認(rèn)真地分析教材，把握教材，讓活動(dòng)開展得更順利，在活動(dòng)中要時(shí)刻關(guān)注幼兒，關(guān)注活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

第4篇 幼兒園主題活動(dòng)反思心得

在培訓(xùn)中，我們觀摩了大班的美術(shù)繪畫活動(dòng)《花兒朵朵》，受益匪淺，在觀摩中學(xué)習(xí)、在參與小組討論中評(píng)析、在聆聽講座后反思，學(xué)習(xí)觀評(píng)活動(dòng)的過程中，從以下幾方面談?wù)勛约簩?duì)該活動(dòng)的思考。

一、目標(biāo)制定體現(xiàn)適宜性

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿。它的科學(xué)性十分重要，老師在說課時(shí)呈現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)定充分考慮大班孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展方向、最近發(fā)展區(qū)，體現(xiàn)了適宜性。重難點(diǎn)的定位恰當(dāng)。如，重點(diǎn)：大膽用水粉顏料表現(xiàn)花的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)組織畫面，表現(xiàn)花的形狀、色彩美。

二、教師提問體現(xiàn)有效性

通常，教師在活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)得最多的引導(dǎo)方式就是提問，提問是否有效直接關(guān) 系到孩子的學(xué)習(xí)是否有效。老師的預(yù)設(shè)提問與追問都充分考慮到這一點(diǎn)。

1、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié)，老師問：“你喜歡哪朵?說說它的形狀、顏色。” 分析：這是老師在活動(dòng)前經(jīng)過精心思考設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)提問，這樣的提問緊緊圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行，意在讓幼兒在觀察花的形狀、顏色時(shí)，把握畫花的關(guān)鍵要素：形狀、顏色。為后面繪畫環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。

2、欣賞名畫《向日葵》時(shí)，老師問：“看看這朵花像什么?”有孩子回答：“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒”。在充分觀察《向日葵》后，老師及時(shí)追問：“你準(zhǔn)備畫一朵什么形狀的花?”

分析：老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)系起來。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊。教師的追問：“你準(zhǔn)備畫什么形狀的花?”即是在前一問題的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽將生活中看到的形狀設(shè)計(jì)成花的形狀，如，有孩子的回答：“心形、梯形等等”孩子的回答充分體現(xiàn)了老師層層深入的遞進(jìn)性提問的有效性。

三、繪畫工具的使用體現(xiàn)合理性

美術(shù)繪畫活動(dòng)注重幼兒使用繪畫工具的良好操作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要 培養(yǎng)好這兩種習(xí)慣，老師提供的繪畫工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動(dòng)就充分考慮到這一點(diǎn)。事先為每桌有序、整潔擺放好顏料、畫筆、紙巾，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)干凈的繪畫環(huán)境。繪畫活動(dòng)中，老師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，操作工具能擺放得藝術(shù)，其實(shí)是能為孩子的良好繪畫習(xí)慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的。

老師在示范繪畫環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作都注重了對(duì)孩子良好繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)，如：將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸，防止顏料灑落在地上、桌面上。細(xì)節(jié)往往是孩子潛移默化學(xué)習(xí)的重要地方。老師注重細(xì)節(jié)式的操作方式充分體現(xiàn)了繪畫工具使用的合理性。

四、 欣賞與作品展示、評(píng)價(jià)體現(xiàn)審美性

審美性是美術(shù)活動(dòng)基本要素。要讓孩子在活動(dòng)中感受到美，他們才能更好的 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

1、開始的引入環(huán)節(jié)，老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片。

分析：美麗的花，沖擊著孩子的視覺，把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋，豐富的視覺感知為孩子在后面部分表現(xiàn)花的美，起到很好的鋪墊作用。

2、在孩子繪畫完后，作品一一呈現(xiàn)出來時(shí)，觀摩的老師們不禁感嘆：“好美呀!”孩子們也在互評(píng)中，紛紛表達(dá)自己的喜歡的作品、表達(dá)自己欣賞到的美。

分析：細(xì)細(xì)分析，作品讓人感覺這么美的原因——老師展示作品的方式很講究藝術(shù)氣息，將黑卡紙為背景的畫貼在白紙做的長(zhǎng)紙卷上，黑白搭配的“裝裱”方式，十分具有視覺美感。讓欣賞者有藝術(shù)享受、讓繪畫者有創(chuàng)作成就。這正是美術(shù)活動(dòng)審美性的充分體現(xiàn)。

3、談?wù)勛约阂稽c(diǎn)的疑惑：在幼兒繪畫時(shí)，老師用ppt展示了許多美麗的花的圖片。而孩子在專注作畫，沒有欣賞圖片，也沒有從圖片中得到繪畫啟示。這些圖片是否在本次活動(dòng)前，作為前期準(zhǔn)備讓孩子欣賞了，豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn)，如果沒有在活動(dòng)前欣賞，只是在本次活動(dòng)中第一次呈現(xiàn)。那這些圖片在孩子繪畫時(shí)呈現(xiàn)，是否起到了暗示引導(dǎo)的作用?

觀評(píng)活動(dòng)中，自己一直力求從淺思考者向深探究者發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)的積淀是必備條件。為此，作為一名經(jīng)驗(yàn)欠缺的一線教師，我將努力在觀摩、學(xué)習(xí)、研討中循序提高自己觀評(píng)活動(dòng)的能力。

第5篇 幼兒園教學(xué)反思心得精選范文2023

通過結(jié)合《秋天的故事》案例思考參與集體的美術(shù)教研活動(dòng)，使我們年輕教師認(rèn)識(shí)到自己走入的幾個(gè)誤區(qū)。孩子們的種種表現(xiàn)正是我們?cè)诮堂佬g(shù)課中所遇到的以及無(wú)從下手的問題。通過案例分析，結(jié)合我們自己小班的年齡特點(diǎn)以及正處于幼兒繪畫分期的涂鴉期。讓我們很清晰的認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中需要注意幾點(diǎn)：

1、繪畫主題應(yīng)順應(yīng)孩子的需求和興趣。

2、根據(jù)幼兒不同需要和水平，主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)自己的繪畫技能，提供支持和幫助。

這兩點(diǎn)讓我覺得很有感觸。

繪畫教學(xué)中，比如在楊景芝繪畫教學(xué)中的《做操》這一課，結(jié)合幼兒自己平時(shí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過老師的語(yǔ)言提示、準(zhǔn)備的資料等等，孩子們很快的畫出了自己做操的樣子。而且能很高興的和小朋友一起分享，說說畫的內(nèi)容。這比我們以往讓孩子們一味的臨摹，更有意義。

這是運(yùn)用看看、做做的方法，激發(fā)幼兒的興趣。

根據(jù)小班幼兒發(fā)展的不同水平，有的小朋友就畫成了蝌蚪人;有的小朋友運(yùn)用了簡(jiǎn)單的圓圈、折線、直線畫出彎腰做操的小朋友;有的小朋友還注意到了一些色彩的變化畫了小朋友手拉手做操……

通過教研學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。讓自己在以后的美術(shù)教學(xué)中，有了借鑒作用.

第6篇 關(guān)于幼兒園教學(xué)反思心得

今天的區(qū)域活動(dòng)是科學(xué)區(qū)《七星瓢蟲》，為了更好地激發(fā)孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣，我準(zhǔn)備了精美的課件。

看到課件上七星瓢蟲圖片，麥迪喊起來：“七星瓢蟲?！背接暾f：“七星瓢蟲是紅顏色的。”晨旭說：“它的身上有七個(gè)黑色的圓點(diǎn)。”國(guó)良說：“它的身體像圓形?！蹦嗫尚勒f：“它有一對(duì)翅膀，它會(huì)飛。”妞妞說：“它還有一對(duì)觸角，六條腿。”穆思涵說：“在外面經(jīng)常見到七星瓢蟲，它在植物上爬來爬去。”明博說：“它喜歡吃蚜蟲，是人類的好朋友。”我說：“你們觀察的很仔細(xì)。其實(shí)，瓢蟲有很多種，除了七星瓢蟲，還有許多其它的瓢蟲，我們一起再來認(rèn)識(shí)一下。”我繼續(xù)播放課件：紅色的、黃色的、橘色的，二星瓢蟲、六星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、大紅瓢蟲等等。孩子們叫起來：“這么多的瓢蟲啊。”我說：“是啊，瓢蟲的種類很多，顏色也很多，身上有黑色的圓點(diǎn)，根據(jù)它們身上圓點(diǎn)數(shù)量有不同的名字，比如七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲、兩個(gè)圓點(diǎn)的是二星瓢蟲，還有六星、十二、十三星瓢蟲、二十八星瓢蟲等等。”趙建喆說：“瓢蟲就是新媳婦?！焙⒆觽兌夹ζ饋?。我說：“趙建喆說的沒錯(cuò)，瓢蟲的俗名就是我們說的新媳婦，有時(shí)也叫它花大姐。”龍飛說：“十一星瓢蟲、二十八星拍瓢蟲是害蟲?！睆堄篮阏f：“不對(duì)，瓢蟲是益蟲?！眰ネf：“有的瓢蟲是益蟲，有的瓢蟲是害蟲。”我說：“偉彤和龍飛說的對(duì)。二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、赤星瓢蟲、大紅瓢蟲是益蟲，它們最喜歡捉蚜蟲保護(hù)莊稼;。十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲是害蟲，吃植物的葉子?！辨ゆふf：“老師，瓢蟲是昆蟲吧?”我說：“是。”楊浩成說：“蟬也是昆蟲?！辨ゆふf：“蟬是害蟲。”書赫說：“螳螂、蜻蜓是益蟲?！蓖跤裢f：“蒼蠅、蚊子也是昆蟲，它們是害蟲，見到它們要消滅掉。”張永恒說：“螞蚱、蟋蟀是害蟲?！睆V超說：“蜜蜂是益蟲。”國(guó)良說：“蜘蛛也是昆蟲。”“不是，蜘蛛不是昆蟲，它有八條腿，昆蟲是六條腿”。童子軒說。孩子們你一言我一語(yǔ)，談?wù)摰臒峄鸪臁?/p>

孩子們拿出畫筆，開始繪畫，在夏天的某個(gè)地方，藍(lán)天、白云、郁郁蔥蔥的的綠樹，一望無(wú)垠的田野里，許多的鮮艷無(wú)比的瓢蟲在忙忙碌碌的捉害蟲，保護(hù)莊稼……

第7篇 幼兒園教學(xué)反思心得600字

之所以選擇這樣的課型是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)無(wú)論是小班還是中班、大班的孩子都特別喜歡玩拼圖的游戲，并且大班的孩子已經(jīng)具備了比較豐富的拼圖經(jīng)驗(yàn)。

我認(rèn)為類似拼圖這樣的課型教師應(yīng)該講的少一些，給孩子充分動(dòng)手拼一拼、試一試的機(jī)會(huì)，這樣孩子才能在拼的過程中獲得成功的體驗(yàn)和快樂。因此我把目標(biāo)定為2方面：1方面是探索拼滿底板的不同方法并記錄，第二就是再拼的過程中體驗(yàn)成功和快樂。

整節(jié)課我講的時(shí)間和孩子探索的時(shí)間把握上分配比較合理。給孩子提供了充分的探索時(shí)間。在探索拼滿底板的不同方法這個(gè)環(huán)節(jié)中還有在延伸活動(dòng)玩拼圖案的游戲中，感覺孩子的積極性都很高，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

尤其是最后的延伸活動(dòng)“拼圖案”這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是對(duì)孩子拼圖經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。讓孩子利用拼圖板上的一些符號(hào)拼出生活中常見的物體或者圖案，是孩子從具體到抽象又到具體的思維過程。先是聯(lián)想生活中具體形象的實(shí)物，然后觀察拼圖方塊上的抽象符號(hào)，最后把抽象的拼圖符號(hào)進(jìn)行組合變成體形象的實(shí)物或者圖案。這樣的環(huán)節(jié)其實(shí)有很大的難度，并且我們班的孩子是第一次玩這樣的玩具，所以我給每組都提供了圖例，符合孩子現(xiàn)有的水平。我想，等孩子有基礎(chǔ)了，可以不給孩子提供圖例，讓孩子自由拼，這樣有助于孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

活動(dòng)注重了孩子“在做中學(xué)”，體現(xiàn)了同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)。在拼一拼，記錄的過程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。

我的困惑：

其實(shí)拼滿9格底板應(yīng)該有_種方法，但是害怕孩子在涂色記錄上會(huì)耽誤時(shí)間，所以記錄單上只需要孩子記錄出_種方法就行了，我想，這樣的記錄單會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子拼滿9格底板就只有這_方法，是不是可以在記錄單上還設(shè)計(jì)_記錄?然后把利用2塊拼圖板把不規(guī)則的底板拼滿這個(gè)環(huán)節(jié)去掉?如果去掉的話，我又覺得這節(jié)課有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，也體現(xiàn)不了逐步加深，由易到難的學(xué)習(xí)過程。

第8篇 幼兒園教學(xué)反思心得2023精選

我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是通過為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并通過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，因此，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以達(dá)到安靜的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去。通過此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享。

第9篇 最新2023幼兒園教學(xué)反思心得

在戶外活動(dòng)的時(shí)候，我組織女孩子玩拍球接力的游戲，做游戲前，我給她們講解了游戲的玩法和拍球的姿勢(shì)，孩子們表現(xiàn)的躍躍欲試。游戲開始了，女孩子分成了兩隊(duì)進(jìn)行邊跑邊拍球的接力賽。輪到邱亦菲拍球了，只見她把球抱在懷里，抬頭看著我，從她的眼中我看到了猶豫，于是我鼓勵(lì)她說：“到你了，加油!”“我不會(huì)拍……” “你還沒拍呢，怎么知道不會(huì)呢?其他小朋友以前也沒有這么拍過球啊，沒關(guān)系的?！逼渌暮⒆右财咦彀松嗟恼f到：“就是，就是，練練就會(huì)了。”經(jīng)過我們這一番的“游說”,邱亦菲終于決定試試看了。她拍著球想往前走，但是由于緊張，用勁兒太大，把球拍跑了。她把球追回來后帶著一絲哭腔對(duì)我說：“我不想玩兒這個(gè)了，我不會(huì)。”

邱亦菲是個(gè)好面子而且有主意的孩子，看到她這么說，我想，如果再一味的要求她和大家一起玩兒這個(gè)游戲，不但不會(huì)給她帶來快樂，還會(huì)增加她的心里負(fù)擔(dān)，適得其反，于是我答應(yīng)了她的要求，讓她坐在旁邊看著大家玩兒。

在游戲的過程中，我不斷地鼓勵(lì)孩子們，并有意的說：“我們今天第一次拍著球走，拍不好沒關(guān)系，慢慢練，會(huì)越來越好的……”我一邊說，一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩兒的這么高興，開始有些坐不住了，這時(shí)我問她：“怎么樣，要不要試試啊?”果然，她說：“那我試試吧?！边@是一個(gè)好的開始……哈哈，目的達(dá)到了。 …………看著孩子們那專注的眼神，開心的笑臉，我也不由的被她們這種氣氛感動(dòng)著，雖然她們的動(dòng)作并不熟練，但是在她們的心中有著一份寶貴的信心，這是他們成功的重要條件。通過這件事兒，說明讓孩子遭遇挫折不一定是件壞事;重要的是面對(duì)挫折時(shí)怎么去面對(duì)和處理，孩子存在著個(gè)體的差異，不同孩子的反應(yīng)與孩子的個(gè)性和脾氣有一定的關(guān)系。成人應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異，采取不同的方法對(duì)孩子心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有必要鼓勵(lì)和幫助孩子增強(qiáng)韌性和對(duì)挫折的抵抗力。讓孩子有充分的自信，更好地面對(duì)來自各方面的壓力，以正確的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折。

第10篇 幼兒園教學(xué)工作心得反思

小牛哞哞，是中班的一個(gè)集體教學(xué)，是視覺、聽覺的藝術(shù)，是一種表現(xiàn)音樂元素的創(chuàng)意舞蹈，在教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒把看到的小牛形象、聽到的音樂表現(xiàn)出來，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的速度、力度、時(shí)值變化等。

宋老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何來改變以往舞蹈活動(dòng)，她整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分：前面是我喜歡的動(dòng)物，中間部分活動(dòng)重點(diǎn)小牛哞哞，最后是音樂游戲“逗小牛”。這三個(gè)部分凸顯幼兒的興趣、活動(dòng)的有趣、學(xué)習(xí)的主體。

在活動(dòng)過程中，宋老師利用故事闡述來營(yíng)造輕松氛圍，還通過圖形畫面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測(cè)會(huì)是何種動(dòng)物，充分提高了幼兒參與的積極性。也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動(dòng)作，又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動(dòng)作。特別是最后的一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，我認(rèn)為非常好，我們?cè)谄綍r(shí)的音樂教學(xué)中可以借鑒。

但活動(dòng)中，我個(gè)人認(rèn)為有不足之處：

1.教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編，可在活動(dòng)中呈現(xiàn)的動(dòng)作還是老師預(yù)設(shè)好的，只要孩子說出一點(diǎn)老師就直接帶入了動(dòng)作讓孩子們學(xué)習(xí)，在主體性上老師沒有把孩子的位置放正。而且由于動(dòng)作基本都是老師給的，孩子說的動(dòng)作沒采納。特別是有關(guān)洗澡的動(dòng)作，可以采納小朋友說的洗澡動(dòng)作引導(dǎo)幼兒從上到下再?gòu)南碌缴线M(jìn)行練習(xí)，可老師偏偏說給小牛捏捏。

2.對(duì)于小朋友的動(dòng)作創(chuàng)編，只是停留在牛角，洗澡上。可見，孩子們平時(shí)們對(duì)小牛的各種習(xí)性和動(dòng)作并不是特別熟悉，前期經(jīng)驗(yàn)不足，因此在創(chuàng)編的時(shí)候很貧乏，沒有能夠出現(xiàn)多樣性的動(dòng)作，要孩子自編動(dòng)作，首先孩子要有這方面的經(jīng)驗(yàn)，才能有更多，更美的動(dòng)作。

3.教師在語(yǔ)言描述上不貼切。如：“牛是不說人話的!”

如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作，更好呈現(xiàn)出音樂藝術(shù)，更有效的組織、引導(dǎo)，就需要我們老師有一定的音樂素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。

第11篇 2023幼兒園教學(xué)心得反思精選

主題活動(dòng)《吹泡泡》是讓孩子們?cè)谕妗白ヅ菖荨钡挠螒蛑校l(fā)展跳的動(dòng)作，這是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開展，讓每一個(gè)孩子玩得開心，我做了一些準(zhǔn)備：

首先，選擇適合的場(chǎng)地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會(huì)讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的場(chǎng)地，類似草坪的場(chǎng)地就不會(huì)產(chǎn)生這樣的隱患。

其次，選擇成功的材料。因?yàn)榕菖莸闹谱鞑牧?，我們可以自己制作，但可能?huì)吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來的長(zhǎng)條的現(xiàn)成泡泡，這個(gè)吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會(huì)更大。

最后，我在操作過程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數(shù)，對(duì)游戲的順利、安全開展有著不可忽視的作用。

通過這三個(gè)準(zhǔn)備，孩子在活動(dòng)過程中，既玩得開心，又安全。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過思考，那么就會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)也將開展得更加順利!

第12篇 幼兒園教學(xué)反思心得與總結(jié)

又一次的活動(dòng)結(jié)束了，這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我感觸頗深，我們都知道，在早期閱讀之中，繪本閱讀越來越被人重視，它在幼兒教育中的重要性，也日漸增長(zhǎng)。于是在本次活動(dòng)中，我選取了《蚯蚓的日記》作為大班繪本教學(xué)的內(nèi)容原因一是大班的孩子對(duì)記日記有了初步的了解，開始嘗試記錄氣象日記或是簡(jiǎn)單的生活日記;二是大班的孩子在觀察、猜測(cè)、想象等方面的能力有了一定的發(fā)展，他們急切地需要有一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)。而《蚯蚓的日記》中的內(nèi)容詼諧、幽默，以日記的形式，寥寥幾句話可以引發(fā)孩子的無(wú)限遐想。因此，在選材方面，我覺得還是比較成功，比較符合大班孩子的年齡特征的。

在正式上課之前，我先安排小朋友們進(jìn)行了準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備中，我事先讓孩子觀察了蚯蚓，對(duì)蚯蚓的形態(tài)、生活習(xí)性有了初步的了解，孩子也有記日記的基礎(chǔ)，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。而孩子們?nèi)耸忠槐緯菂^(qū)分于繪本閱讀和看圖講述的重要標(biāo)志，多媒體對(duì)個(gè)別畫面的展示讓孩子能集中注意力，便于我對(duì)孩子的引導(dǎo)。

整個(gè)活動(dòng)開展過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思路還是比較清楚的，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)，各個(gè)小環(huán)節(jié)之間也存在著遞進(jìn)關(guān)系，比如第一篇日記在小結(jié)的時(shí)候是教師小結(jié)的;第二篇日記是教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行小結(jié);第三篇日記是幼兒之間相互傾聽，進(jìn)行小結(jié)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我還是比較注重細(xì)節(jié)的。例如在觀察第一篇日記的時(shí)候，我不僅引導(dǎo)孩子對(duì)孩子的表情、動(dòng)作進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們害怕的心理，而且也引導(dǎo)孩子對(duì)蚯蚓這個(gè)主角的表情進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)它的得意之后，讓孩子們猜測(cè)蚯蚓在想什么，從而感受蚯蚓的調(diào)皮。又如第三篇日記中，我不僅讓孩子們觀察畫面，進(jìn)行猜測(cè)蚯蚓媽媽、姐姐的想法，還將情感也進(jìn)行了提升：每一個(gè)媽媽都最愛自己的孩子，覺得自己的孩子是最美的!對(duì)孩子的禮儀也進(jìn)行了教育：要尊敬別人，不能嘲笑別人。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，充分挖掘了教材各方面的教育意義。

當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中，我還是存在著很多不足：比如我沒有很好地調(diào)動(dòng)孩子的大膽積極發(fā)言情緒，讓孩子一開始處于緊張、放不開的狀態(tài)，即使覺得好笑也沒有笑出來;又如給孩子們自由閱讀的時(shí)間太少，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中整個(gè)場(chǎng)面比較熱烈，甚至到接下來的表達(dá)中，孩子們都很愿意來說一說自己喜歡的日記，可是由于時(shí)間關(guān)系，我匆匆掐掉了孩子們的積極性;再如對(duì)于繪本，我們?cè)摻o孩子什么?我在這個(gè)活動(dòng)中充分讓孩子了解了日記的基本形式，卻忽略了對(duì)繪本的感受，《蚯蚓的日記》整本書給人的感覺就是詼諧、幽默的，而在活動(dòng)中孩子們發(fā)笑的頻率卻不是很高，可見，我在引導(dǎo)中偏重了知識(shí)，而忽視了情感。

試教了很多次，也出現(xiàn)了很多狀況，我感覺自己對(duì)繪本教學(xué)從一無(wú)所知到現(xiàn)在略有所知，正努力探索更多，雖然本次活動(dòng)結(jié)束了，但是對(duì)繪本教學(xué)的研究還剛剛開始。我相信繪本能帶給孩子很多，也能帶給老師很多!