小班閱讀識字《謎語》教案2016年

活動設計背景 通過本次活動，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操?；顒幽繕?1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。3、提高幼兒分析、判斷能力。教學重點、難點 教學語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征?；顒訙蕚?圖片【茶壺、木馬】 活動過程 一、導入 我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語，大家來共同猜一猜。二、新課 1、師朗讀謎面 （1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。（2）、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺 （4）、集體朗讀謎語 2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。三、活動延伸 把自己學會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習猜一猜。