水邊去一去是法字這類得謎語

鴻（江邊鳥），蠶（天下蟲）

求個字謎

檢舉(一)借字法即借用其他字交待謎底。這是字謎中采用最多的一種方法，大致有以下幾類：1、合成法：由兩個以上的字合成謎底。如：“一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八”。謎底為四個字，每字都由“十”、“八”、“口”三字合成，第一句合成為“杏”，其他三句分別為“呆”、“束”、“困”。又如：“二山穿在一起，猜出沒有道理”。前句是借“二”、“山”兩字，“穿在一起”是說謎底由“二”、“山”合成，寫出為“擊”。后句是為排除誤解而設(shè)。合成法的特點是把所借來用以合成謎底的字，都在謎面上作了明確交待，有時采用一句話，有時采用一成語，有時只用兩字，猜射起來較為省力。2、加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。如：“見人就笑”。這是采用一句話揭示謎底，因此不能把它作為通常的話來理解。它的意思是謎底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知謎底為“竺”。再如：“有耳聽不見”。是說謎底加一“耳”為“聾”，因此謎底應(yīng)為“龍”字。加字法的特點是謎底加上的字在謎面中作了明確交待，謎底加上一字后所組成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜射者自己判斷。3、減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。如：“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，謎底為“二”。再如：“一了百了”。意思是“一”字沒有了，“百”字也就不存在了，因此謎底為“白”。減字法的特點是謎底隱藏在謎面中，只需你把應(yīng)減掉的字減掉，謎底就暴露了。4、離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。如：“給一半，留一半”。意即拆開“給”、“留”二字，各取一半組成謎底。寫出為“細(xì)”。再如：“彼此各有一半”。即是拆開“彼”、“此”，“各”三字，從中各取一部組成謎底。乃“跛”字。離合法的特點是向你提供謎底的各組成部分。5、暗示法：交待謎底匿于某字之中。如：“走在上邊，坐在下邊，堆在左邊，掛在右邊”。意即謎底在“走”字的“上邊”，“坐”字的“下邊”，“堆”字的“左邊”，“掛”字的“右邊”，顯示是個“土”字。又如：“天沒有地有，我沒有他有”。是說謎底在“地”和“他”字里。謎底為“也”。暗示法的特點是謎底較為暴露，易于猜射。6、附會法：借用某個（或某幾個）字，附會謎底字形，啟發(fā)猜射者思路。如：“左是山，右是山，上是山，下是山，山連山，山靠山，山咬山，不是山”。這里是借“山”字附會謎底字形，前兩句是交待上下左右都有“山”，后兩句又進(jìn)而說明是“山”字“連”、“靠”、“咬”在一起，而不是“山”原來的字形，由此聯(lián)想謎底為“田”字。附會法的特點是要求猜射者按照謎面附會的字形，進(jìn)行大膽想象，求得謎底。7、筆劃加減法：借用一字（或幾個字）的筆劃加減暗示謎底。如：“心有余，力不足”。這里采用兩句話說出了兩個字，“心有余”，即“心”字多加一筆，謎底為“必”；“力”不足，即“力”字不出頭，謎底為“刀”。這是借一字的筆劃加減直接暗示謎底。還有一種叫做間接暗示，即通過暗示組成謎底的字（因為有的謎底字，是由兩個或兩個以上的字組成）的筆劃加減來揭示謎底。如：“加上一直減少一點”。初看不知往哪兒加，在哪兒減，似乎無從下手，實際 問題就出在“上”和“少”兩字上。意即謎底是由加在“上”上一直（止）和減去“少”中一點兩個部分組成的，二者合成為“步”。又如：“一個不出頭，兩個不出頭，三個不出頭，不是不出頭，就是不出頭”。這個謎面寫得頗有味道，乍看同樣不摸頭腦，只要你能仔細(xì)揣摩，就會從中找出關(guān)鍵。這里重點要抓住“不”字?！安弧?，出頭為“木”，前三句話是交待謎底由三個“木”字組成，寫出為“森”。后兩句是對前三句的解釋，也是進(jìn)一步把扣子系得更緊，增加猜射的難度。筆劃加減法的特點是向你提供解開謎底的基本字形，掌握了這一點，猜射起來就更加有的放矢了。以上七種方法間的相互結(jié)合使用就不談了。借字法總的說來是借用其他字，揭示謎底的字形、構(gòu)造，至于謎底字本身的含義則全然不顧。（二）寫義法用敘述或同義詞代替的方法揭示謎底或組成謎底的字（有時是組字部件）的含義。1、直接寫義法：寫謎底的含義或特點。如：“奇怪奇怪真奇怪，出個謎語給你猜，一家至少有一個，全國一共才幾百”。這四句話的重點在后兩句，它寫出了謎底的特殊性?！耙患抑辽儆幸粋€”的東西就多了，可是緊接著又加以限制“全國一共才幾百”，這一提示告訴我們，上句乃不是指東西而言。謎底為“姓”。又如：“水邊”。這是采用同義詞代替的方法交待謎底?！八叀敝荒芘c“岸”字相對應(yīng)，謎底為“岸”。直接寫義法的特點是提供猜射的對象只有一個。2、間接寫義法：寫組成謎底的字的含義或特點。如：“一邊韌又軟，一過硬又剛，軟的可做鞋，硬的好蓋房”。很清楚，謎底系由兩字組成，其含義又各具特色。前兩句交待的一“軟”一“硬”，首先為我們猜射劃定了大范圍。第三句“軟的可做鞋”暗示了個“皮”字，末句“硬的好蓋房”暗示了個“石”字，二者合成謎底為“破”。又如：“木乃伊”。同樣是使用同義詞代替的方法，謎面向我們暗示的意思是“古代的尸體”，謎底系由“古”、“尸”二字合成，寫出來為“居”。間接寫義法的特點是或把謎底分做幾個部分來描繪，以揭示組成謎底的字的含義；或把組成謎底的兩字（或幾字）的含義交待清楚，最后由猜射者自己合成謎底。3、間接、直接結(jié)合法如：“一半在河海，一半在天空，問它住哪里，老家在山東”。前兩句交待謎底系由兩字組成，“在河?！笔前凳尽棒~”字，“在天空”是暗示“日”字，末句則是一語道破謎底為“魯”（山東的簡稱）。間接、直接結(jié)合法的特點是既交待了組成謎底的字的含義，又交待了合成謎底后的含義，猜射起來較為省力。寫義法與借字法正好相反，它不在謎底字形和字形的構(gòu)造上下工夫，而是著重描繪謎底或組成謎底的字的含義與特點，用以暗示謎底。（三）筆劃交待法抓住謎底的筆劃特點交待謎底。1、具體交待法：對筆劃一筆一筆的進(jìn)行描繪。如：“一勾一勾又一勾，一點一點又一點，左一撇來右一撇，一撇一撇又一撇”。這個字筆劃特點是勾、點、撇，用以揭示一個繁體的“參”字。2、抽象交待法：只講筆劃特點。如：“一字有六筆，筆筆是斜的”。這兒的六斜筆用來揭示了一個“眾”字。筆劃交待法的特點是一般揭示的謎底均為特殊形體字或有規(guī)律可尋的字。（四）擬人法把謎底形象化或人格化。如：“髽髻沖著天，烏云掛兩邊，雙腳盤腿坐，煙袋手上端”。謎面將謎底的字人格化。前兩句交待了一個“寶蓋”（宀），“髽髻”即為“寶蓋”上的一點“沖著天”，“烏云”（頭發(fā)）即為“寶蓋”的一直一勾分“掛兩邊”；后兩句揭示了一個“女”字，下邊的兩筆交叉為“雙腳盤腿坐”，上邊的一橫一撇為“煙袋手上端”。句句有著落，謎底為“安”。擬人法的特點是生動形象，可把死的東西寫活，但猜射起來較為吃力。（五）綜合法前面所講的四種方法均是單一的、最基本的方法，但是通常在謎面中出現(xiàn)最多的還是綜合法，即以上四種方法中的兩種或三種方法的結(jié)合使用。1、借字與寫義綜合：既借字交待謎底，又寫謎底之含義。如：“上而又小，別小看它，若論輩份，準(zhǔn)比你大”。首句中的“上”、“又”、“小”是借字，可用以合成謎底；后句是寫義，暗示合成謎底的范圍是長輩。謎底為“叔”。再如：“論文字一半是春秋，論年代一半在春秋”。前句是借字，暗示謎底乃由“春”、“秋”二字的部分部件構(gòu)成；后句是寫義，暗示謎底所處的年代有“一半在春秋”時期。通過雙重暗示，我們得知謎底為“秦”。2、擬人與借字綜合：在把謎底形象化的過程中，又巧妙地運(yùn)用借字揭示謎底。如：“老大老二和小三，兄弟三人逗著玩，老大踩著老二頭，剩下小的在下邊”。這個謎面擬人與借字結(jié)合得十分成功。它既為我們描繪了一幅饒有興味的風(fēng)俗畫，又非常自然地借用了“大”、“二”、“小”三字，并按照書寫順序予以排列。合成后謎底為“奈”。又如：“一人生得丑，一耳八張口”。謎面以字喻人生動有趣，在描繪相貌的同時巧妙地借用“耳”、“八”、“口”三字道破謎底為“職”。3、擬人與寫義綜合：將謎底形象化，用以揭示其含義。如：“家中一大將，長得粗又壯，既象關(guān)云長，又象楚霸王”。謎面以擬人手法暗示了組成謎底的兩字的含義。“家”是“戶”的同義語，頭兩句是說“戶”下有一武將；后兩句是說這員武將象“關(guān)云長”和“楚霸王”，由此帶出個“羽”字（關(guān)云長名關(guān)羽、楚霸王名項羽），于是由“戶”、“羽”二字合成謎底為“扇”。又如：“一字生得奇，共唱四出戲：第一出霸王舉鼎；第二出王婆罵雞；第三出武松打虎；第四出吳漢殺妻”。謎面以擬人手法暗示組成謎底的四個部分的含義。依次解釋：“舉鼎”用“手”（扌），“罵雞”用“口”，“打虎”用“力”，“殺妻”用“刀”（刂）。用來合成謎底為“捌”。謎面描繪生動，句句緊扣謎底，用心周到。4、擬人、借字、寫義綜合如：“鶯鶯紅娘去上香，香頭插在案幾上，遠(yuǎn)看好象張秀才，近看卻是一和尚”。謎面通過各種形象化的人、物去揭示謎底，這當(dāng)中又借用了“香”、“幾”二字，“香”的借用又轉(zhuǎn)了個彎子，強(qiáng)調(diào)是“香頭”（即為“禾”字），后兩句又著重寫義說“遠(yuǎn)看好象張秀才”，這只不過是虛晃一槍，暗示謎底類似“秀”字，“近看卻是一和尚”，一語道破謎底為“禿”。又如：“一人臥著一人站，背后藏刀把人滿，整整呆了一個月，做事誰也看不見”。謎面在采用擬人法構(gòu)畫謎底的同時，前三句借用了“一”、“人”、“人”（亻）、“刀”（刂）、“月”五字對謎底進(jìn)行揭示，末句則是寫義，用以暗示合成謎底的范圍。經(jīng)過推敲可以斷定謎底為“偷”。5、擬人、借字、筆劃綜合如：“夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬轉(zhuǎn)回家”。擬人法以“夫人回娘家”為由交待謎底。行文中又借用“夫”、“月”、“馬”三字。第二句“頭戴兩朵花”是交待筆劃，即“夫”字“頭”上一邊一點，由此合成謎底為“騰”。所喻形象生動，謎底揭示準(zhǔn)確。又如：“一點一橫長，一撇到南洋，二十去買田，初八回家鄉(xiāng)”。頭兩句是交待筆劃，寫出來為“廣”，但這并非謎底；后兩句是采用擬人法借字，借“二十”（廿），“田”、“八”三字進(jìn)一步交待謎底，合成后為繁體的“廣”字?？傊C合法是字謎中使用較廣的一種形式，這兒就不再一一列舉了。對字謎的猜射除了要了解它的構(gòu)造方法之外，還要了解它的語言特點。如：“要一半、扔一半”；“奪去一半，還剩一半”。這是兩條字謎，各打一字。因此對它使用的語言我們就不能按照通常的習(xí)慣去理解，否則將無法猜射。這里采用的是借字中的“離合法”，一語雙關(guān)，必須細(xì)細(xì)琢磨它的真正含義。再如：“字字去了蓋，不當(dāng)子字猜”；“一橫又一直，不猜丁和十”。這也是兩條字謎，各打一字。對這里的語言，同樣不能光看它的表面。它們采用的是借字與筆劃綜合法，一字二義。要根據(jù)第二句的提示，找出它借字的關(guān)鍵。在此，倘使你放過了“了”、“又”二字，就無從尋求答案了。又如：“左一個，右一個”；“又在左邊，又在右邊”。這兩條字謎也各打一字。明明是很簡單的，有時卻覺得無從下手，被其使用的障眼法給罩住了，難以看穿。這里采取的是借字中的“合成法”，抓住“個”和“又”問題就解決了。凡遇到類似情況，均需猜射者仔細(xì)推敲，不能馬虎從事，此外，還應(yīng)注意到同義詞代替（如：謎面上用“家”，可能暗示謎底的組成有“戶”；用“陽”，可能暗示有“日”；用“站”，可能暗示有“立”等）、偏旁部首的運(yùn)用（如：謎面上用“手”，可能暗示謎底的組成有“扌”；用“腳”，可能暗示有“足”旁；用“人”，可能暗示有“亻”等）、“天干”、“地支”的順序（如：謎面上用“第一”，可能暗示謎底的組成有“甲”或“子”，用“第六”，可能暗示有“己”或“巳”等）、十二屬相與“地支”的交替使用（如：謎面上用“丑”，可能暗示謎底組成有“?！保挥谩昂铩?，可能暗示有“申”等），這都是字謎猜射中經(jīng)常遇到的問題。綜上所述，猜射字謎只要掌握了它的構(gòu)造方法、語言特點等，便可以從謎面的提示中，找出一條尋求謎底的路來，一條路行不通再走另一條，總是可以收到一些效果的。當(dāng)然有些字謎結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，語言又十分隱晦，猜射起來確是要花一番功力的，但只要常猜，接觸多了自然會達(dá)到熟能生巧的地步。

帶有諧音的古詩、歇后語、對聯(lián)和字謎

笑話： 剛剛扒光 一獵人打獵，看樹上有兩只鳥，舉槍打下一只，發(fā)現(xiàn)是只沒毛的，那獵人正納悶，另一只鳥飛下來大罵獵人：“你TM的!老子剛把她扒光，你就把她打下來了!” 豬才怪 有一天,甲同學(xué)對乙同學(xué)說:'看你這個樣子很像豬,以后我就叫你豬才怪.有一天乙同學(xué)對甲同學(xué)大叫:'我不是豬才怪!'. 1+1= 有一天,小名的老師問他:'1+1=幾啊'小名說:我不知道.于是,老師就叫他回家去問家長. 小名回到家,問他媽媽,他媽媽正在化裝.說:'哎呀,今天真漂亮!'小名又去問他爸爸,他爸爸正在看報紙.說:'美國總統(tǒng)布什說的.'然后,小名又去問他哥哥,他哥哥正在看足球賽.說:'好球!'最后,小名又去問他姐姐.他姐姐正在給她朋友打電話.說:'哎呀,麗麗.我今天沒時間啊!下次吧!' 第二天,老師問小名:'1+1=幾啊'小名說:'哎呀,今天真漂亮!'老師說:'誰給你說的'小名又說:'美國布什說的.'老師氣地踢了小名一腳.小名又說:'好球!'老師說:'今天下午放學(xué)來我辦公室一趟!'小名說:'麗麗,我今天沒時間啊!下次吧!' 公車上溫馨的屁 小倩是個標(biāo)致動人的女子，但是她的消化系統(tǒng)不是很好，因而經(jīng)常放屁。這天，在公車上小倩又放了一個屁……站在她旁邊的一個同學(xué)小梁馬上說：“對不起，剛才那個屁是我放的”這下，馬上贏得小倩感激的注視。可是，沒一會兒小倩又來一個……另外一個同學(xué)小江也接著說：“剛剛那個是我放的，真不好意思啦！”小倩同樣的也對小江投以感激的眼神?？墒?，她又忍不住放了一個超響、超臭的屁……這時，還有一個同學(xué)小塵連忙搶著說：“各位，以后這個小姐放的屁，都算我的。” 貓寫給老鼠的情書 親愛的吱吱：自從那天我把我的大腳搭在你優(yōu)雅的背上開始，我就意亂情迷了。你美麗的綠豆眼，你嬌小的倩影以及你掙脫我爪子后回眸一笑的那份嫵媚，時時刻刻縈繞在我的心間，揮之不去。親愛的吱吱，我是真的愛你。俗話說人有人他媽的寂寞，貓有貓他媽的寂寞，然而我的主人卻不理解我對你的愛情，他居然以失職為由，將我開除了。你知道我離開主人家時是怎樣的心情嗎？我三步一回貓頭??！但是我無怨無悔。因為愛你，我放棄了餐餐有肉待遇優(yōu)厚的工作，成了一個落魄的街頭流浪漢，你明白我的苦心嗎？ 吱吱。本來想送你9999朵玫瑰，可是因為失業(yè)囊中羞澀，我只得偷了一本畫滿鮮花的人類雜志獻(xiàn)給你，由于我的身分暫時不宜讓你的父母看見，我已偷偷地將它放在了你閨洞旁邊，你方便的時候自取吧。對你的思念，是一天又一天。吱吱，我的心想你，我的胃也想你，期待著見你一面。kissyou，如果可愛的你拒絕我的吻，那就用你的小手狠狠地扇我一巴掌吧，起碼這能讓我在眼前漆黑一片的時候看見漫天愛情的星斗在充滿希望地閃耀。對學(xué)生不好的下場 我們上高中時，有些老師對學(xué)生很是不好。一幫學(xué)生被壓迫已久，便商量好好整老師。這天，這老師在課堂上講課，坐后排的一男生面露痛苦之色，手捂著肚子輕輕地呻吟，老師也沒搭理，繼續(xù)說教，進(jìn)行一半時，老師剛一轉(zhuǎn)身面向黑板寫筆記，這位男生突然“凹……哇……！”（嘔吐的聲音）同桌的一位男生以極快的速度將一瓶八寶粥倒于這位男生的課桌之上，老師回過頭時正見桌上布滿黃白之物。這時，另一位男生拿出一把小勺，一勺一勺地將課桌上的東西舀來吃，邊嚼還邊說:“嘿，這哥們中午吃的花生耶?！?老師見狀：“哇……凹……”，然后狂吐不止 == 下蛋 == 某公共汽車終點站上，停靠著一輛待發(fā)的汽車。車上的座位已坐滿了人。這時，坐在車身中門座位上的一位婦女起身向前門售票員處買票。與此同時，中門上來一位女同志，見有空座位就坐下了。那位去買票的婦女返身回來發(fā)現(xiàn)自己的座位被別人占了，頓時橫眉豎目大聲道：“下蛋不勤占窩倒挺快?！?那位坐著的女同志先是一愣，轉(zhuǎn)眼看到她手中拿著的車票，突然象是明白了什么，一邊起身讓坐，一邊道歉：“對不起，耽誤您下蛋了?！?/p>