小班教案主題玩影子要安全

活動設(shè)計背景 在現(xiàn)實生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計了“玩影子”這一活動。活動目標(biāo) 從知識與技能 ：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。教學(xué)難點：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子 活動準備 選擇一個晴朗的天氣 活動過程 一、 開始部分 1、 歌曲《我愛我的幼兒園》 2、 手指游戲 二、基本部分 1、猜謎語，引起幼兒興趣。（1）謎語：影子 人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？ （3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？ （4）請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢？ （5）找一找自己的影子。（6）相互交流。2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。（2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？ （3）、小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。（1）、幼兒自己探索。（2）、交流、小結(jié)。（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。（1）、幼兒藏影子。（2）、相互交流。（3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。三、 結(jié)束部分 組織幼兒排隊入廁。活動延伸： 物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。教學(xué)反思 教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因為孩子們都參與了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。

《太陽和影子》教案

找到了很多，復(fù)制給你。不好復(fù)制太多，下面打網(wǎng)址。太陽和影子》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)資源的開發(fā)：太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習(xí)以為常了。即使是一年級的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運動和變化，認識到太陽的（視）運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。教學(xué)內(nèi)容分析 ：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書“太陽和影子”單元的起始課，也是“地球與宇宙”部分的入門課。主要包括三個方面的內(nèi)容： 1、了解影子和物體的關(guān)系； 2、通過觀察活動實際感知物體在太陽下的影子及其變化，畫物體的影子； 3、猜測并驗證太陽下物體影子的變化規(guī)律。學(xué)情分析：本課與《太陽鐘》、《看月亮》、《太陽在天空中的位置》共同組成《太陽和月亮的移動》這一單元。本課是學(xué)生開始認識宇宙的起始課，首先是通過學(xué)生對物體影子的觀察，知道影子形成的原因，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時段影子的變化使學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律，然后通過模擬太陽的運動，讓學(xué)生懂得一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。教學(xué)設(shè)計思路：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式，如猜謎 語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實驗室內(nèi)模擬這些運動變化。通過這些活動，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。教材處理：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要以及從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，我對這個學(xué)習(xí)內(nèi)容作了如下一些處理：1、將教材上學(xué)生通過觀察物體的影子。了解影子形成的原因改為“找影子”“畫影子”的游戲來理解影子形成的原因。這樣的改動首先我覺得更符合小學(xué)生的特點。因為游戲性質(zhì)的活動可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提高他們觀察影子的熱情；其次帶領(lǐng)學(xué)生玩“找影子”的游戲，可以讓學(xué)生在不知不覺中就對太陽和影子的關(guān)系有了初步的認識；然后讓學(xué)生在地面上畫出太陽下同學(xué)的影子輪廓這個過程，使學(xué)生進一步理解影子和自己的關(guān)系。通過上述的活動，學(xué)生就會明白影子是黑的、影子與太陽的方向相反、影子與腳是相連的這些事實。2、增加對學(xué)生學(xué)習(xí)的評估環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)結(jié)束時，增加幾個測試環(huán)節(jié)：找出正確的影子，畫出圖片上三個柱子的影子。為什么這樣設(shè)計呢？因為學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，他們現(xiàn)在對影子的理解清楚了嗎？他們原有的錯誤認識得到矯正了嗎？這些，我們必須借助測試環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評估。根據(jù)自己對教材的考慮以及科學(xué)課程標(biāo)準的要求我從情感、知識、過程與方法等方面制訂了這個學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、過程和方法：（1）兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。（2）能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。2、知識技能：（1）認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。（2）認識太陽在天空中的（視）運動模式。（3）知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。3、 情感態(tài)度價值觀：（1）能夠持久而細心地連續(xù)進行一天的觀測。（2）體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。（3）建立起對宇宙探究的興趣。本課重點：是指導(dǎo)學(xué)生實際觀察和記錄一天中影子和溫度的變化。本課難點：是分析觀測數(shù)據(jù)，研究太陽東升西落與影子長度及溫度變化的關(guān)系。教學(xué)準備： 教師準備——課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號 學(xué)生準備：分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，手電筒等。教學(xué)流程圖：猜影子→找影子、畫影子（室內(nèi)）→畫影子（室外）→踩影子（室外）→猜想→實驗→練一練→總結(jié)延伸→課外探究 教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入（猜一猜）1．師說謎語：人人有個好朋友， 烏黑身子烏黑頭， 太陽光下伴你走， 一到黑處就分手。（謎底：影子）2．學(xué)生猜謎。3．討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？4．學(xué)生交流對影子的了解。[評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]二、探究新知。（深入理解） （一）、 教室內(nèi)找影子，導(dǎo)入新課 。1、你能在室內(nèi)找出自己的影子嗎？ 2、打開教室內(nèi)的電燈。（1）學(xué)生拿起自己的課本，抬高到離桌面約10厘米的地方，在桌子上找一找書的影子。（2）通過這個活動你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 、學(xué)生初步感知：在燈光下有物體的影子，引入新課，板書課題。（二）、畫影子，加深對影子的認識。1、在教室里畫影子。1）、重復(fù)上面的實驗，學(xué)生把自己看到的書的影子畫在自己的記錄紙上。2）、猜一猜，這是誰的影子？3）、（關(guān)掉教室內(nèi)的電燈）問：你能根據(jù)想象畫出自己的影子嗎？4）、學(xué)生試著在記錄紙上畫。教師巡視。（1）、讓學(xué)生將自己對影子的想法貼到黑板上，進行分類。（2）、讓針對自己的想法談?wù)勛约簽槭裁磿@樣想？5）、小組交流討論：各人畫的影子可能有哪些錯誤？ 2、帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。（1）、在學(xué)校院墻旁邊，學(xué)生跑步，玩“找影子的游戲”。（2）、到操場上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。2．影子的底端是與人（物體）相連的。3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。4．影子比人長（注：早上9點鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過程：1．出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。2．發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。3．畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。4．記住自己站的姿勢。5．讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。[評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]（三）畫其它物體的影子此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：1．尋找：哪些物體有影子？認識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。3．比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(四)制作簡易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“圓點”或“三角形”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。過程：1．分發(fā)學(xué)生材料。2．學(xué)生制作簡易日影儀。3．操作記錄桿影。（說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準方位，確?？茖W(xué)性）（五）游戲：踩影子（1）、介紹規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。（2）、學(xué)生自由組合進行游戲活動。（3）討論心得并匯報（4）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。（5）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？（六）、猜想影子的變化。1、組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？（學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠遠不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準確預(yù)測的能力。）[評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。]（七）、了解影子變化規(guī)律 1、仔細觀察并說一說。（到室外）（1）觀察剛才做記號的影子（2）觀察老師事先做記號的影子（3）匯報發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。2、模擬太陽運動過程中影子的變化.（回到教室）（1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。（2）看書，了解實驗方法（3）學(xué)生講述實驗過程，教師補充（4）分組實驗（5）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？（八）、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1．教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？2．學(xué)生再次觀察影子。（到室外）他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。3．交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過一段時間，這些影子又會有什么變化？ （4）預(yù)測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎？4、指導(dǎo)學(xué)生正確使用氣溫表。提示：學(xué)生不要讓陽光直接照射到氣溫表上，要等溫度計的液拄停止上升或下降時再讀數(shù)據(jù)(1)記錄一天中溫度在不同時間的變化，將觀測時間記在括號中，在溫度計上標(biāo)出相應(yīng)時間觀測到的溫度，并將各標(biāo)點連接起來，做出溫度變化曲線圖。(2)整理記錄觀測結(jié)果。5、小結(jié) ： 隨著太陽位置的變化，影子的長度和溫度也發(fā)生相應(yīng)的變化。（九）、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。1．猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？2．討論：怎樣證明你的猜想是對的呢？3．觀測記錄：在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：日影儀要嚴格按著方位放。畫圖或記錄時，一定要記下時間?？刺枙r，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。（1）記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。（2）觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。（十）、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運動觀測記錄1．整理日影儀上的數(shù)據(jù)（1）量出桿影的長度（2）交流發(fā)現(xiàn)比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？（什么時候最長？什么時候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）2．分析交流太陽在天空中的運動模式（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運動模式。（2）討論：太陽在天空中是怎樣運動的？（方向、高度）3．討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系？ （十一）、模擬太陽在天空中的運動模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來手電）教師提問：你能用實驗?zāi)M太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎？學(xué)生討論，設(shè)計實驗。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運動，觀察手電下物體的影子）三、練一練。找出正確的影子，畫出圖片上三個柱子的影子。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實踐活動 1、說一說太陽位置的變化與我們生活有什么關(guān)系？2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？五、課外探究。（你準行）1、用得出的方法，探究一天中影子變化的規(guī)律（學(xué)生課后自主完成。） 2、動手查一查，了解古代人們是怎樣利用物體的影子計時的。3、下課小結(jié)：通過這節(jié)課的觀察、游戲、研究，我們了解了影子的特點，也知道了影子在陽光下會發(fā)生變化。希望同學(xué)們通過做實驗觀察，在得出結(jié)論，好嗎？并且思考，你能從中發(fā)現(xiàn)什么，找出什么規(guī)律？最后，老師送給大家一句話：成功屬于善于觀察、勤于動手的你們，老師相信你們一定會成功！六、板書設(shè)計1、太陽和影子 光源 影子的產(chǎn)生 不透明的物體影子的方向和太陽的方向是相對的高短 影子的大小 太陽 影子 溫度 低長分：http://tsxx.hce.cn/tese/Article/ShowArticle.aspArticleID=1465分：http://cgwxm.blog.yte.cn/archives/2008/2008113224216.html總：http://www..com/stn=site&word;=%CC%AB%D1%F4%BA%CD%D3%B0%D7%D3%BD%CC%B0%B8

影子來約會中班教案,詩歌

活動意圖： 為了豐富小朋友對秋天的感受，讓孩子進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美，陶冶孩子的審美情趣，中班幼兒對秋天有了一定的感受，《親親影子》這個故事生動而有意境，將落葉、秋天串聯(lián)在了一起，為此設(shè)計了本次活動。讓幼兒能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戲的樂趣?；顒幽繕?biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。2、學(xué)會比較物體的大小、形狀等特征與影子進行匹配。3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力 ?；顒訙蕚洌?1、 背景圖、音樂。2、 不同種類的落葉樹的樹葉，如：柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子?；顒又攸c：根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來讓樹葉親親自己的影子 活動難點：明確物體間一一對應(yīng)的關(guān)系 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入：有一種東西，冬天的時候他就到落下，到春天的時候它會發(fā)芽。教師事先準備好一片樹葉，出示樹葉。今天老師帶來了一個有關(guān)于樹葉的故事，一起來聽一聽。二、欣賞故事《親親影子》 （一）欣賞故事前半部分 這是什么樹葉？(銀杏葉)，它為什么會離開大樹媽媽？ 小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢得變黃，慢慢地離開自己的大樹媽媽。樹葉離開大樹媽媽后，會做些什么事情？ （二）欣賞故事后半部分 樹葉離開大樹后做了什么事情？ 樹葉的影子在哪里？樹葉是怎么親到自己的影子的？ 小結(jié)：原來樹葉和它影子長得一模一樣。（互動，幼兒做親親狀） 三、 幫助梧桐樹葉親親自己的影子 我是一片梧桐樹葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開了大樹媽媽，我也想親自己的影子。 小結(jié)：樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。秋天里，還有哪些樹葉也會親到自己的影子？知道一些常見落葉樹的名稱。 小結(jié)：秋天到了，有許多樹的葉子從樹上掉下來，我們把這些樹叫做落葉樹。