幼兒園金語(yǔ)金句，幼師育兒金句

1.大人唯一要做的就是把“更多的可能性”放在孩子面前，激發(fā)孩子對(duì)未來(lái)的想象/p>

2.人會(huì)被經(jīng)歷所限制，知識(shí)會(huì)被身邊的人所決定/p>

幼兒教育名句，霍姆林斯基愛(ài)的教育名句

1.教育中百分之一的廢品都會(huì)給國(guó)家造成嚴(yán)重?fù)p失。馬卡連/p>

2.教育孩子透過(guò)周圍世界的美、人際關(guān)系的美，看到高尚、善良、誠(chéng)實(shí)的精神，并在此基礎(chǔ)上，在自己身上建立美的品質(zhì)蘇霍姆林斯基

3.你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛(ài)迪生。別忙著趕走他們。你不必等到學(xué)會(huì)微積分，點(diǎn)亮風(fēng)火輪上的燈，才意識(shí)到他們是你的小學(xué)生?！招兄?/p>

4.人的教育從一出生就開(kāi)始了，在會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話之前就被教育了盧梭

5.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育，就無(wú)法想象完美的精神生活。在我看來(lái)，教學(xué)生自我教育是最高級(jí)的技能和藝術(shù)?！K霍姆林斯/p>

6.教育技巧的全部訣竅在于抓住孩子的自我激勵(lì)和道德自我鼓勵(lì)。如果一個(gè)教育者不進(jìn)步，不鼓勵(lì)自己，他就不能培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。但是，只有在那些集體和老師首先看到孩子優(yōu)點(diǎn)的地方，孩子才會(huì)被激勵(lì)蘇霍姆林斯基

7.見(jiàn)好思齊，見(jiàn)壞自省。——孔子的《論語(yǔ)/p>

8.一個(gè)沒(méi)有任何特色的老師，他教育出來(lái)的學(xué)生也不會(huì)有任何特色蘇霍姆林斯基

9.逝者如斯夫，一夜未眠。——孔子的《論語(yǔ)/p>

10.教育技巧的全部奧秘在于如何照顧孩子蘇霍姆林斯基

11.天賦的力量大于教育的力量-伏爾/p>

12.不要生氣，不要生氣，不要大驚小怪，舉個(gè)例子，不要做出三角反應(yīng)，那就不會(huì)再發(fā)生了。——孔子的《論語(yǔ)/p>

13.結(jié)果主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新情況，而不是提供最終結(jié)論。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、教師和學(xué)校。——《素質(zhì)教育理念學(xué)習(xí)綱要/p>

14.學(xué)校的設(shè)施符合國(guó)家的需求嗎？學(xué)生的投入是否符合社會(huì)的需求？培養(yǎng)出來(lái)的人才將來(lái)會(huì)有移風(fēng)易俗、刷新思想、改善社會(huì)的能力嗎？如果不能，那就是從小教育...如果你做教育只是為了增加個(gè)人的知識(shí)和技能，那么教育就是神圣的?！獜埐?/p>

15.不要受人們的無(wú)知之苦；苦于無(wú)知。——孔子的《論語(yǔ)/p>

16.當(dāng)學(xué)校里學(xué)的東西都忘記了，剩下的就是教育愛(ài)因斯坦

17.教育的本質(zhì)在于克服人自身的動(dòng)物本能，發(fā)展人的全部本性(前蘇蘇霍姆林斯基

18.當(dāng)一個(gè)人的世界觀支配著精神生活的所有領(lǐng)域，如他的思維、感覺(jué)、意志和活動(dòng)時(shí)，知識(shí)就成了有用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維是教學(xué)技能的重要體現(xiàn)。有了這個(gè)技能，教育可以讓人變得更聰明。瓦·阿·蘇霍姆林斯/p>

19.普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英/p>

20.教育的唯一工作和所有工作都可以用這個(gè)概念來(lái)概括——道德赫爾巴特

21.愛(ài)一個(gè)人！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！你應(yīng)該這樣生活:讓你的道德內(nèi)核健康、純潔、強(qiáng)大！做一個(gè)真正的人，也就是說(shuō)把自己的精神力量貢獻(xiàn)給身邊的人，讓他們?cè)诰裆细?、更豐富、更完美；讓你生活中接觸到的每個(gè)人，從你身上，從你內(nèi)心深處，獲得一些最美好的東西蘇霍姆林斯基

22.多一把測(cè)量的尺子，就會(huì)多一個(gè)好學(xué)生。——《素質(zhì)教育理念學(xué)習(xí)綱要/p>

23.一切腦力勞動(dòng)都取決于興趣?！喗?，瑞士著名教育家

24.習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰生活。因此，人們應(yīng)該從小就通過(guò)完善的教育來(lái)建立良好的習(xí)慣。培/p>

25.求知若渴，不恥下問(wèn)，是建立在說(shuō)的基礎(chǔ)上的?！鬃拥摹墩撜Z(yǔ)/p>

26.受教育要懂得燒遺囑，要做一個(gè)正派的人，要被人愛(ài)，被人尊重，而不是做一個(gè)屢教不改的表賊。他因五種情況受到法律的嚴(yán)懲，被送上刑場(chǎng)處死，遭人憎恨，名譽(yù)掃地巴爾扎克

27.知不等于知，懂不等于知。為了獲得扎實(shí)的知識(shí)，我們還必須思考。思考是什么意思？即學(xué)生要思考自己感知到的東西，檢查自己理解的是否正確，并努力將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。瓦·阿·蘇霍姆林斯/p>

28.沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這種信念在我們教師的創(chuàng)造性工作中起著重要的作用蘇霍姆林斯基

29.德行越高，人們?cè)饺菀兹〉闷渌磺谐删吐蹇?/p>

30.沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。要想收獲好，就要好好耕耘?！焯亓?/p>

31.教育技巧的全部訣竅在于抓住孩子的自我激勵(lì)和道德自我鼓勵(lì)。如果一個(gè)教育者不進(jìn)步，不鼓勵(lì)自己，他就不能培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。但是，只有在那些集體和老師首先看到孩子優(yōu)點(diǎn)的地方，孩子才會(huì)被激勵(lì)蘇霍姆林斯基

32.如果父母在場(chǎng)，不出遠(yuǎn)門(mén)一定要好好旅游?！鬃拥摹墩撜Z(yǔ)/p>

鷨????

教育學(xué)家 名言，中國(guó)教育學(xué)家名言

1.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技巧，而在于啟發(fā)、喚起、鼓舞?！聡?guó)教育家德圖/p>

2、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣可以收獲性格；播種性格，你就能收獲命運(yùn)薩克/p>

3.老師的愛(ài)是露水，即使枯萎的心也能蘇醒；老師的愛(ài)是春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)融化。巴特爾

4.教師必須有健康的身體，農(nóng)民的技能，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣和改革社會(huì)的精神?！招兄?/p>

5.今天的一切事業(yè)都要科學(xué)解決；所有的知識(shí)都必須從事實(shí)中學(xué)習(xí)?！S炎培

6.學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)資料的興趣。布魯姆

7.成功的教育始于培養(yǎng)良好的習(xí)慣。匿名的

8.學(xué)之以治之，思之以精，友之以磨。匿名的

9.擁有一個(gè)寬廣的房子，不如擁有一顆平和的心。匿名的

10.能夠付出愛(ài)是福，能夠消除煩惱是智。匿名的

任何教育的背后都是災(zāi)難教育/p>

一切腦力勞動(dòng)都取決于興趣/p>

所有的腦力勞動(dòng)都依賴于興趣/p>

你被迫學(xué)的東西，不會(huì)放在心里/p>

13、被迫學(xué)的東西是不會(huì)記在心里的/p>

永遠(yuǎn)不要告訴一個(gè)孩子他比其他孩子差/p>

14、永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說(shuō)，他比其他孩子差/p>

教育的難點(diǎn)在于回歸常識(shí)/p>

15、教育難，難就難在回到常識(shí)/p>

學(xué)會(huì)為別人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌/p>

16、學(xué)會(huì)為別人鼓掌，為同齡人鼓掌，為對(duì)手鼓掌/p>

允許孩子參與計(jì)劃生育和旅游/p>

17、允許孩子參與計(jì)劃生育和旅游/p>

認(rèn)真對(duì)待孩子提出的嚴(yán)肅問(wèn)題和意見(jiàn)/p>

18、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的觀點(diǎn)和嚴(yán)肅的問(wèn)題/p>

只有由受過(guò)教育的人組成的國(guó)家才能保持自由/p>

19、如果有人能& # 39；不能教育自己，也不能教育別人/p>

教師的發(fā)展可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展/p>

20、教師的發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展/p>

幫助孩子制定個(gè)人計(jì)劃以及完成計(jì)劃的方式/p>

教育學(xué)家的教育格言，教育家對(duì)于教學(xué)的名人名言

一.夸美紐斯:

1.把所有的知識(shí)教給所有的人/p>

2.你頭腦中的一切都不可能來(lái)自感覺(jué)/p>

3.我一生都在流浪，而不是在祖國(guó)。我的住處時(shí)常變動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)地方是我永久居住過(guò)的/p>

一個(gè)人要形成，必須通過(guò)教育來(lái)形成/p>

5.學(xué)校成了孩子們的恐怖之地，成了他們智力的屠宰場(chǎng)……我們的座右銘應(yīng)該是:一切應(yīng)由自然所教，根據(jù)觀察能力的發(fā)展而定，我們的方法應(yīng)該以這個(gè)順序的原則為基礎(chǔ)/p>

6.所有年輕男女，無(wú)論貧富，都應(yīng)該上學(xué)/p>

二。赫爾巴

1.道德一般被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的/p>

2.讓教育過(guò)程成為一項(xiàng)藝術(shù)事業(yè)/p>

3.教育的唯一工作和所有工作都可以用這個(gè)概念來(lái)概括——道德/p>

4.道德一般被認(rèn)為是人類的最高目標(biāo)，所以它也是教育的最高目標(biāo)/p>

5.滿足于管理本身而忽視教育，這是心靈的壓迫；不重視孩子無(wú)序行為的教育，連孩子自己都不認(rèn)為是教育/p>

6.我們希望老師在純粹的提示式教學(xué)中有靈活的態(tài)度和觀察的精神，而不是拘泥于各種條條框框/p>

7.教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，其基礎(chǔ)是實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)。前者解釋了教育的目的；說(shuō)明后一種教育的方式、手段和障礙/p>

三。杜

1.教育是人生的過(guò)程，而不是對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備/p>

2.如果我們希望我們所辦的教育與現(xiàn)代社會(huì)生活有密切的關(guān)系，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使他們成為社會(huì)上有用和自尊的人，我們需要研究各種社會(huì)變化/p>

無(wú)論什么樣的職業(yè)，比如商業(yè)還是政治，都離不開(kāi)教育。沒(méi)有學(xué)歷，就沒(méi)有事業(yè)/p>

4.成長(zhǎng)是生命的特征，所以教育就是成長(zhǎng)/p>

5.學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)小社會(huì)，一個(gè)初級(jí)社會(huì)/p>

6.學(xué)校的作用是簡(jiǎn)化和整理發(fā)展趨勢(shì)的各種因素；凈化和理想化現(xiàn)存的社會(huì)習(xí)俗；創(chuàng)造一個(gè)比青少年可能接觸到的更廣闊、更平衡的環(huán)境，當(dāng)他們被放任自流時(shí)/p>

7.時(shí)刻培養(yǎng)開(kāi)放的心態(tài)，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)自己的思想負(fù)責(zé)/p>

四。烏申斯

1.對(duì)于年輕人的心靈來(lái)說(shuō)，老師的個(gè)人榜樣是最有用的陽(yáng)光，是任何東西都無(wú)法替代的/p>

2.書(shū)對(duì)人類意義重大，但不僅對(duì)不識(shí)字的人沒(méi)用，對(duì)機(jī)械閱讀后無(wú)法從死字中引申出活的思想的人也沒(méi)用/p>

3.學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)/p>

4.教師的人格對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)就是一切，只有健康的心靈才能有健康的行為/p>

5.教育學(xué)是所有藝術(shù)中最廣泛、最復(fù)雜、最崇高和最必要的/p>

動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）裴斯泰洛/p>

1.園丁對(duì)樹(shù)木的實(shí)際生長(zhǎng)起不到作用。生長(zhǎng)的原理存在于樹(shù)木本身。他既不提供生命，也不提供呼吸/p>

2.人自己有一種力量，可以按照自己的意志以多種方式控制和影響這種力量。一旦他這樣做了，就會(huì)影響他的教育和工作的環(huán)境/p>

3.最復(fù)雜的感官印象都是基于簡(jiǎn)單的元素，當(dāng)你完全理解了簡(jiǎn)單的元素，最復(fù)雜的感官印象也會(huì)變得簡(jiǎn)單/p>

4.實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù)；知識(shí)和知識(shí)只是手段和方法，通過(guò)它才能做好主要的工作。所以，人生必須具備的知識(shí)，要根據(jù)實(shí)踐和行動(dòng)的需要來(lái)確定/p>

一個(gè)人的人生是否幸福、平安、吉祥，取決于一個(gè)人的人生是否道德，是否能為社會(huì)做出榜樣。所以修養(yǎng)教育也成為他學(xué)校工作的主要部分/p>

這種名銜是需要長(zhǎng)期積累的。希望這篇文章能幫到你。祝大家考試取得好成績(jī)！

教育孩子的名言警句100條，孩子教育很重名言

很多家長(zhǎng)都想把孩子教好，希望孩子成長(zhǎng)為有用之材。但是，育兒不僅是孩子的成長(zhǎng)之路，也是父母的成長(zhǎng)之路。一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，才是家長(zhǎng)應(yīng)該思考的。這里有10條為人父母的育兒語(yǔ)錄供你參考/p>

1.影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭/p>

2.如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)?？赡芫筒缓眠^(guò)了，孩子很可能就成了在校 # 34；問(wèn)題兒 # 34；/p>

3.成績(jī)好的孩子，母親通常是一個(gè)有計(jì)劃、敏捷的人；父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子的成績(jī)就會(huì)越好/p>

4.貧窮是一種重要的教育資源，但越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)需要為孩子提供基本的文化素材，不要讓孩子陷入自卑的深淵/p>

5.富有是另一種高等教育資源。西方人的經(jīng)驗(yàn)是:& # 34；培養(yǎng)一個(gè)貴族需要三代人#34;"類是繼承的#34;但是，高等教育資源需要高等教育技能。如果沒(méi)有高等教育技能，富裕的家庭會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難/p>

6.不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人受過(guò)高等教育，但不一定有文化。如果父母不懂得生活，不懂得善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，那么無(wú)論他們的學(xué)術(shù)水平有多高，都是沒(méi)有教養(yǎng)的/p>

7.父母可以以孩子為世界的中心，但別忘了，父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全以孩子為中心，而不是以自己的生活主題為中心，這樣的父母往往會(huì)以愛(ài)的名義干涉孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)候，不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子/p>

8.父母需要承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。但是，不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠麄兊拈e暇生活#34;沒(méi)有責(zé)任感傷害別人，太多責(zé)任感傷害自己#34;

9.如果孩子一哭家長(zhǎng)就趕緊把孩子抱起來(lái)，那么孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的這一特點(diǎn)，經(jīng)常糾纏家長(zhǎng)，提出更多的要求。所以，不要擔(dān)心在孩子哭的時(shí)候把他抱起來(lái)。父母最好讓自己有事做，讓孩子看著自己快速做事/p>

10.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。如果一個(gè)男人不尊重他的妻子，那么他的兒子在學(xué)校就學(xué)會(huì)了不尊重他的女同學(xué)。如果一個(gè)女人不尊重她的丈夫，那么她的女兒在學(xué)校就學(xué)會(huì)了看不起她的男同學(xué)/p>

為人父母任重道遠(yuǎn)。最重要的是家長(zhǎng)一定要以身作則，讓孩子有個(gè)好榜樣！

你還有其他有意義的育兒語(yǔ)錄嗎？歡迎在文章底部評(píng)論小九/p>

教育家名言經(jīng)典語(yǔ)錄，教育的一句名言

“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”——夸美紐/p>

教育家的教育名言警句，教育學(xué)家的名言警句

“教育/p>

教萬(wàn)千人求真，學(xué)萬(wàn)千事做真人/p>

你要向教導(dǎo)你的人學(xué)習(xí)，在你的工作上努力/p>

教師的成功在于創(chuàng)造出值得他們崇拜的人/p>

把教育和知識(shí)變成空氣，彌漫宇宙/p>

在干坤洗，普度眾生，人人可呼吸/p>

我們必須成為孩子才能成為孩子的丈夫/p>

好學(xué)生總是樂(lè)于在學(xué)習(xí)和修養(yǎng)上與老師賽跑/p>

生活是教育，社會(huì)是學(xué)校，教學(xué)做學(xué)一體化/p>

我們必須堅(jiān)信教育是國(guó)家繁榮的基礎(chǔ)/p>

你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛(ài)迪生。別忙著趕走他們。你不必等到坐上汽船，點(diǎn)上電燈，學(xué)完微積分，才知道他們是你的小學(xué)生/p>

教師手中握著孩子的命運(yùn)，他們手中握著民族和人類的命運(yùn)/p>

王老師應(yīng)該不是專門(mén)教書(shū)的，但他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專門(mén)讀書(shū)，但他們的責(zé)任是學(xué)習(xí)生活之道/p>

——陶行知

只有是學(xué)生的學(xué)生才能做學(xué)生的老公/p>

老師的全部工作就是以身作則/p>

教的目的是達(dá)到不需要教的目的/p>

當(dāng)老師最重要的是不說(shuō)謊。要求學(xué)生做的事，他們應(yīng)該先做/p>

養(yǎng)成習(xí)慣，換句話說(shuō)，教育/p>

我覺(jué)得好老師不是教，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)/p>

教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子正確的精神思維能力/p>

——葉圣陶

換一個(gè)學(xué)生，最好是改變他的注意力/p>

，一個(gè)階級(jí)集體，一旦對(duì)人有了尊重，人們就會(huì)尊重 # 34；思想統(tǒng)帥，一旦所有成員在言行上盡可能尊重他人，獲得他人對(duì)自己的尊重，這個(gè)集體就會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力，生活在集體中的每個(gè)人都會(huì)感到幸福和自豪，從而發(fā)揮巨大的潛力，取得意想不到的好成績(jī)/p>

老師不告訴學(xué)生他們能為他們說(shuō)什么或做什么，學(xué)生應(yīng)該盡可能告訴他們他們能理解的/p>

魏書(shū)/p>

'其他'

來(lái)做一件人生大事吧/p>

多少白發(fā)蒼蒼的人，浪費(fèi)時(shí)間后悔走錯(cuò)了路，給年輕人發(fā)消息，別誤以為是年輕人/p>

行動(dòng)是知識(shí)的開(kāi)始，知識(shí)是行動(dòng)的成果/p>

你在哪里學(xué)習(xí)，你的家鄉(xiāng)就在哪里/p>

有一個(gè)好習(xí)慣，不如積累幾千塊錢(qián)/p>

好習(xí)慣養(yǎng)成了，會(huì)有用一輩子；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，你會(huì)痛苦一輩子/p>

自己學(xué)比別人學(xué)更重要。人的最高精神的鏈條是文學(xué)，它把無(wú)數(shù)弱小的心聯(lián)結(jié)成大的。文學(xué)是獨(dú)特而強(qiáng)大的。文學(xué)可以揭露黑暗，迎接光明，使人摒棄卑鄙和淺薄，趨于高尚和深刻/p>

當(dāng)一個(gè)人靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地，一步一步往前走，一個(gè)強(qiáng)大的自己就產(chǎn)生了/p>

當(dāng)你把身邊的人當(dāng)成天使，你就覺(jué)得自己活在天堂；如果你把身邊的人當(dāng)成魔鬼，那你就活在地獄里/p>

向所有教育工作者致/p>

收藏贊蟹蟹/p>

“把所有的知識(shí)教給所有的人。夸美紐斯

'教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)-夸美紐斯

“只有經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?，一個(gè)人才能成為一個(gè)人?？涿兰~斯

'教育是向全人類教授一切的藝術(shù).'-夸美紐斯

'人類是唯一需要教育的動(dòng)物-康德

“很多老師常常忘記自己應(yīng)該是教育者，而教育者是人類靈魂的工程師。加里·/p>

“教師一方面要貢獻(xiàn)自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人們的生活和科學(xué)中吸收一切優(yōu)秀的東西，然后把這些優(yōu)秀的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”——加里寧

“盡可能的索取，盡可能的尊重?！瘪R卡連/p>

“如果你給我一打嬰兒，我保證把他們培養(yǎng)成任何一種人，或者醫(yī)生、律師、商人、領(lǐng)袖，甚至乞丐、小偷。華生

“我們敢說(shuō)，我們每天見(jiàn)到的人，十分之九是由他們所受的教育決定的。洛克

'除了教育工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃，教師不制定任何其他計(jì)'-蘇霍姆林斯基

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基

'愛(ài)孩子是教師生活中最重要的事情-蘇霍姆林斯基

“植物的形成是因?yàn)榕囵B(yǎng)，人的形成是因?yàn)榻逃?。盧梭

“我們生來(lái)弱小，所以我們需要力量；我們生來(lái)一無(wú)所有，所以需要幫助；我們生來(lái)無(wú)知，所以需要判斷的能力。我們出生時(shí)沒(méi)有的，長(zhǎng)大后需要的，都要教育給我們。盧梭

“我想不出任何沒(méi)有教學(xué)的教育，正如相反，我不認(rèn)可任何沒(méi)有教育的教學(xué)。赫爾巴特

“一個(gè)壞老師會(huì)泄露真相，而一個(gè)好老師會(huì)教人們發(fā)現(xiàn)真相”——德斯圖/p>

“誰(shuí)沒(méi)有發(fā)展和教育自己，誰(shuí)就不可能發(fā)展和教育別人。Thisduohui

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技巧，而在于善于啟發(fā)、喚醒和鼓舞。Thisduohui

“應(yīng)該考慮到兒童在天性上的差異，應(yīng)該促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。我們不能也不應(yīng)該讓所有人都一樣，教他們同樣的東西。Thisduohui

“認(rèn)識(shí)你自己”——蘇格拉/p>

“知識(shí)就是美德。蘇格拉底

“我愛(ài)我的老師，我更愛(ài)真理。亞里士多/p>

“人類是天生的群居動(dòng)物。亞里士多/p>

“幸福是至高無(wú)上的善。亞里士多/p>

“好的開(kāi)始是成功的一半。柏拉/p>

'教學(xué)需要從學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始——杜/p>

“教育過(guò)程除了自身之外沒(méi)有其他目的；是它自己的目的?！薄?p>

“人類的學(xué)習(xí)中似乎有不可或缺的成分。像發(fā)現(xiàn)一樣，這是一個(gè)盡可能探索情況的機(jī)會(huì)?！辈剪敿{

“如果我們想要展望對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)特別重要的問(wèn)題，我們必須問(wèn)一問(wèn)如何訓(xùn)練一代又一代的孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找問(wèn)題。”布魯納

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃?/p>

“身正，不使；他是不對(duì)的，雖然他不服從?？鬃?/p>

“到處都是創(chuàng)造的地方，每天都是創(chuàng)造的時(shí)間，每個(gè)人都是創(chuàng)造者?！薄招兄?/p>

“教師必須有健康的身體，農(nóng)民的技能，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣和改革社會(huì)的精神?！薄招兄?/p>

“教師掌握著青少年的命運(yùn)，民族和人類的命運(yùn)掌握在教師手中”——陶行知

“帶著一顆心來(lái)，不帶著半根草走”——陶行知

“要解放孩子的思想、手腳、空間和時(shí)間，讓他們充分享受自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！薄招兄?/p>

“教育為公，世界為公。”——陶行知

“努力勞動(dòng)是一切發(fā)明之母。在一切事情上努力，成為事情的真相。”——陶行知

“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽氐讐牧艘矝](méi)用，就算你有些知識(shí)和技能?！薄招兄?/p>

“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師教人求真，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生學(xué)做人?！薄招兄?/p>

“國(guó)家屬于每個(gè)人，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的職責(zé)。”——陶行知

“好君子不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)?！薄招兄?/p>

'教育中百分之一的浪費(fèi)都會(huì)給國(guó)家造成嚴(yán)重?fù)p失.'——陶行知

“教育創(chuàng)造不了什么，但可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力去從事創(chuàng)造性的工作?！薄招兄?/p>

“教育根植于愛(ài)?！薄?p>

“唯有愛(ài)為師，遠(yuǎn)超責(zé)任感。愛(ài)因斯坦

“興趣是最好的老師。愛(ài)因斯坦

“錯(cuò)誤是不可避免的，寬恕是神圣的?！辈?p>

“老師的愛(ài)是露水，即使一顆枯萎的心也能蘇醒；老師的愛(ài)是春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)融化?！啊吞貭?/p>

“沒(méi)有信仰，就沒(méi)有真正的品味和生活。維特

考編教育綜合教育家名言，必考，教育名人名言教資考試

1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄捉處熓翘?yáng)底下最光榮的職業(yè)-夸美紐斯3號(hào)教育是向全人類教授一切的藝術(shù).'-夸美紐斯4號(hào)。“很多老師常常忘記自己應(yīng)該是教育者，而教育者是人類靈魂的工程師。加里寧五號(hào)?！敖處熞环矫嬉暙I(xiàn)自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人們的生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)秀的東西，然后把這些優(yōu)秀的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。加里號(hào)?！氨M可能多地要求和尊重別人?！薄R卡連?！叭绻憬o我一打嬰兒，我保證把他們培養(yǎng)成任何一種人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖，甚至乞丐和小偷。華生8號(hào)。“興趣是最好的老師。愛(ài)因斯坦9我們敢說(shuō)，我們每天見(jiàn)到的十分之九的人是由他們的教育決定的——洛0除了教育工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃，教師不制定任何其他計(jì)'——蘇霍姆林斯1。“植物的形態(tài)是因?yàn)榕囵B(yǎng)，人的成就是因?yàn)榻逃??！薄R2世。“我想不出任何沒(méi)有教學(xué)的教育，正如相反，我不認(rèn)可任何沒(méi)有教育的教學(xué)。赫爾巴特13號(hào)?！墩J(rèn)識(shí)你自己》——蘇格拉4?！皦睦蠋熜孤墩胬恚美蠋熃倘税l(fā)現(xiàn)真理”——薊15?！爸R(shí)就是美德。”——蘇格拉6?！拔釔?ài)吾師，吾更愛(ài)真理。亞里士多7?！叭祟愂翘焐娜壕觿?dòng)物。亞里士多8?！靶腋Ｊ侵粮邿o(wú)上的善。”——亞里士多德19。“良好的開(kāi)端是成功的一半。”——柏拉圖20教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始——杜1。“教育過(guò)程除了自身之外沒(méi)有其他目的；是它自己的目的?！薄?。“人類的學(xué)習(xí)似乎有一個(gè)必不可少的組成部分。像發(fā)現(xiàn)一樣，這是一個(gè)盡可能探索情況的機(jī)會(huì)。”——布魯納23?！叭绻覀兿胍雇麑?duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)特別重要的問(wèn)題，我們必須問(wèn)一問(wèn)如何訓(xùn)練一代又一代的孩子發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題?！辈剪敿{24歲?！鞍阉械闹R(shí)教給所有的人。夸美紐斯25。“即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人。(法國(guó))愛(ài)爾維修26?！昂侠淼膽土P制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的意志和人格，培養(yǎng)學(xué)生抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑的能力-馬卡連柯27歲所有的知識(shí)都始于感官的感知。“——夸美紐8。”頻繁的學(xué)習(xí)成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我概念?！啊剪斈?9?！敝挥屑w和老師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能激勵(lì)學(xué)生?！啊K霍姆林斯0?！睂?duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣可能會(huì)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”——贊科夫

育兒教育的經(jīng)典名句，育兒的名言

1.每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。為什么要拿他和別的孩子比？一定要對(duì)比孩子的整個(gè)發(fā)展過(guò)程，了解孩子的進(jìn)步，而不是永遠(yuǎn)盯著孩子的缺點(diǎn)/p>

2.我們的每一個(gè)動(dòng)作或?qū)υ?，都是?duì)孩子進(jìn)行渲染或引導(dǎo)、心理暗示的特殊過(guò)程。所以，不要在孩子面前討論負(fù)面內(nèi)容/p>

3.我們?cè)谥袊?guó)育兒面臨的最大問(wèn)題是“爸爸去哪兒？”爸爸的陪伴對(duì)于孩子社交能力的拓展，性格的培養(yǎng)，性別意識(shí)的培養(yǎng)都是非常重要的/p>

4.為什么現(xiàn)在有那么多女漢子？是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑笎?ài)。不是母親能讓女孩有女人味，是父親。為什么有的男生那么娘，其實(shí)和父親的缺失有關(guān)/p>

5.千萬(wàn)不要一下子用西方的育兒經(jīng)驗(yàn)。西方一些所謂的育兒經(jīng)濟(jì)并不適合我們的寶寶，反而可能對(duì)我們的孩子產(chǎn)生不好的影響/p>

6.育兒沒(méi)有絕對(duì)的答案。所謂的年齡只是作為參考，告訴你在這個(gè)年齡，寶寶可以根據(jù)自己的情況指導(dǎo)他怎么做，而不是強(qiáng)迫他去做/p>

7.防止孩子感冒的最好方法是讓孩子親近自然，而不是躲避自然。室內(nèi)通風(fēng)，室外運(yùn)動(dòng)，保持寶寶多喝水/p>

8.孩子什么時(shí)候會(huì)走會(huì)站是理所當(dāng)然的事，不是父母訓(xùn)練出來(lái)的。父母應(yīng)該做的是，在孩子有爬、站、走的意志時(shí)，給孩子一些幫助和推力/p>