第1篇 班組安全管理忌四緊四松
班組安全管理，重點是強化超前管理，使組員人人樹立預防為主的思想，時時繃緊安全生產(chǎn)這根弦，把一切事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，班組安全才有保障。若放松安全生產(chǎn)這根弦，則反之。因此，班組安全管理切忌“四緊四松”。
忌上班時緊，下班時松。組員在每天的生產(chǎn)工作中，上班后的一段時間內(nèi)精力充沛，思想集中，工作認真負責，能堅持按安全規(guī)程操作，安全生產(chǎn)的弦也繃得緊，不易出事故。但臨近下班前，經(jīng)過緊張的勞動，已精疲力盡，安全第一的意識有所減退，往往在這段時間內(nèi)容易發(fā)生事故。這就要求班組長在臨近下班這個時段內(nèi)更要加大安全檢查、督促力度，使組員任何時候都不忘安全。
忌早中班緊，深夜班松。上級對班組的安全檢查、考核一般都在早中班進行，組員按規(guī)程操作的自覺性較強，不易出事故。而深夜班組員知道不會進行大的安全檢查，領導巡視的也少了，重視安全的自覺性會有所減弱，易發(fā)生事故。因此，深夜班帶班的班組長要集中精力抓安全，安全員也要增加現(xiàn)場安全監(jiān)督密度，使組員任何時候都不忘安全。
忌出了事故后緊，久未出事故時松。企業(yè)安全管理，由于人、機、物等因素的影響，班組一點事故都不出還有困難。無論班組出現(xiàn)機械、人身事故、班組都按“三不放過”的原則進行了追查，組員也從中吸取了教訓，安全意識也由此增強，事故明顯減少。但隨著時間的推移，事故所造成的經(jīng)濟損失和給個人、家庭帶來的痛苦，給社會造成的不良影響逐步在組員頭腦中淡化，個別組員“三違”現(xiàn)象又會抬頭，出事故的概率增高。因此，班組長要針對這種現(xiàn)象，召開班組事故回顧會，重申安全管理規(guī)定，強化安全管理。
忌檢查緊，過后松。企業(yè)以各種形式開展必要的安全大檢查，是加強班組安全建設，促進安全生產(chǎn)的重要內(nèi)容。班組為迎接檢查，在硬件、軟件建設上下了一番功夫，并取得了顯著成績。但不少組員安全檢查過后，認為過關了，可以松口氣了，生產(chǎn)工作時麻痹大意導致事故發(fā)生。這就需要班組長有清醒的頭腦，無論在檢查前、檢查后都不放松安全管理，使組員做到檢不檢查抓安全工作都一個樣。
總之，班組安全工作抓得緊，就能把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，不出事故或少出事故。而一旦放松，就有可能出事故。所以，班組安全管理，無論什么情況下都只能緊，不能松。
第2篇 班組長如何做好的安全管理工作
班組長作為基層一線的管理人員，兵頭將尾，承擔著繁重的生產(chǎn)任務，并且要安全的組織生產(chǎn)。安全管理職責是班組長要負擔的所有職責中的最基礎的部分。想要保證生產(chǎn)順利進行，首要條件就是確保做好安全工作。如何做好安全的管理工作是班組長最基本和最重要的一門功課。
一．樹立正確的、科學的安全管理觀
許多班組長認為安全管理主要由安全職能部門負責，自己在安全檢查時多注意一下就行了，最多是指出的問題加以改正就可以了。這種觀念是不正確的，也是不科學的。它將安全與生產(chǎn)分割開來。事實上，撇開安全談生產(chǎn)，或者拋開生產(chǎn)抓安全，都是不切合實際的，不符合科學規(guī)律的。因為安全與生產(chǎn)密不可分。安全是順利進行的基礎與保證，生產(chǎn)向前發(fā)展了反過來促進安全技術的發(fā)展，改善和提高安全措施。樹立正確的科學的安全管理觀，就要認真堅持“安全第一，預防為主”的工作方針，牢固樹立“以人為本”，“持續(xù)改進”的管理理念及“安全生產(chǎn)是生產(chǎn)力”的科學觀。
二．建立班組全員、全過程、全方位安全管理網(wǎng)絡
全員，指的是每個班組成員都要負擔一部分的安全工作，真正把安全工作落實到每個人，不僅形成“安全工作，人人有責”的氛圍，還要真正做到“事事有人管，事事有人查”。安全管理工作就像其他生產(chǎn)工作一樣，細化到班組的每一個成員。道理其實很簡單：生產(chǎn)是整個班組成員協(xié)作完成的，所以每個人都要參與安全管理。從而改變過去安全生產(chǎn)工作只是安全職能部門或安全員的差事，其他人僅是配合工作的觀念。
全過程，全方位，是指安全工作要滲透到安全生產(chǎn)的全部細微之處，使每件事、每個環(huán)節(jié)或流程都“可控、在控”，及時發(fā)現(xiàn)并消除事故隱患，保證安全生產(chǎn)。
三．辨識、控制危險源
辨識、控制危險源是做好貫徹“預防為主”方針的最有效的手段。對生產(chǎn)過程中的危險源進行預先辨識、控制，做好各項安全措施，可以有效預防和防止人的不安全行為及物的不安全狀態(tài)的出現(xiàn)，從而有效的減少甚至杜絕事故發(fā)生。
四．有效的安全教育
班組安全教育，是整個班組安全建設中的重要組成部分，也是落實安全的工作方針，提高職工的安全生產(chǎn)意識和安全素質(zhì)，防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。新員工入廠的“三級”安全教育中的班組級安全教育、職工的復工、轉崗安全教育等都要由班組完成。班組長必須要切實組織有效的安全教育活動，避免走過場、搞形式主義。
五．重點抓好現(xiàn)場安全管理
班組管理的重點在生產(chǎn)現(xiàn)場，所以班組安全管理工作的重點也在現(xiàn)場。班組長是現(xiàn)場管理之王，要熟悉并運用各種先進的管理方法，例如：7s活動、目視管理、標準化作業(yè)等，科學、標準、規(guī)范地對現(xiàn)場的材料、人員、作業(yè)方法、設備、環(huán)境等進行有效安全管理。杜絕“三違”現(xiàn)象。全面預防生產(chǎn)安全事故發(fā)生。
第3篇 班組安全建設管理規(guī)定
1 目的
加強班組安全建設和管理,提高班組安全建設水平和安全管理意識。
2 范圍
公司所屬部門的班組安全建設與管理
3 責任
各部門負責人和所屬班組。
4 程序
4.1 基本定義
4.1.1 班組:班組是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的勞動分工與協(xié)作的需要進行劃分的一種基本生產(chǎn)(工作)單元,也是在企業(yè)進行勞動分工的基礎上,根據(jù)產(chǎn)品或工藝要求,由若干相同或不相同的工種工人及若干設備、工具、材料等有機地結合在一起的最基層的生產(chǎn)單位和管理單位。
4.1.2 三檢制:指在上班前、班中、班后這三個時間進行安全檢查(班前檢查,其目的是為了督促工人穿戴好防護用品,對現(xiàn)場和機械器具等進行檢查,以便及時清除作業(yè)環(huán)境中的事故“隱患”;班中檢查,主要是為了落實安全生產(chǎn)措施,及時制止或糾正違章作業(yè)行為,消滅事故苗頭;班后檢查,主要是清理作業(yè)現(xiàn)場,做到工完場清,不留隱患)。
4.1.3 安全日活動:是指班組必須堅持每周一次的安全活動日制度。由班組長主持召開,對本班組上周的安全生產(chǎn)情況進行講評,找出存在的問題,總結經(jīng)驗教訓,以便改進工作,同時布置下周安全生產(chǎn)工作的一種會議形式。
4.1.4 班前班后會:班前班后會是一種安全教育形式。
4.1.4.1 班前會主要是針對當天工作任務,向員工講清作業(yè)特點和操作要求;講清可能發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位及預防措施;使員工做到把握全局,心中有底,懂得應該怎么做,不應該怎么做。
4.1.4.2 班后會主要是對當天安全生產(chǎn)情況進行小結,既要講清好的方面,表揚好的個人,更要講清安全生產(chǎn)上存在的問題及今后采取的對策。對班組中發(fā)生違章行為的人員,要進行批評教育和處理,使班組全體成員不斷增強安全意識,提高自我保護能力。
4.2 班組安全建設的目標
4.2.1 班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位和最基層組織,是企業(yè)管理的基礎。只有把班組安全建設做好,把廣大員工參加安全生產(chǎn)管理的積極性調(diào)動起來,企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標才能有可靠的基礎和保證。
4.2.2 班組必須認真貫徹落實“安全第一,預防為主,綜合治理”的方針,努力消除事故隱患,杜絕違章作業(yè),在保證員工安全與健康的前提下組織生產(chǎn)。
4.2.3 班組安全生產(chǎn)要實行目標管理,逐步實現(xiàn)作業(yè)程序標準化;生產(chǎn)操作標準化;生產(chǎn)設備、安全設施標準化;作業(yè)環(huán)境、工具擺放標準化;安全用語標準化;個體防護用品使用標準化;安全標志標準化。個人無違章、崗位無隱患、班組無事故。
4.3 班組安全建設的要求
4.3.1 班組應建立健全以落實崗位安全生產(chǎn)責任制為中心的安全制度。做到安全工作事事有分工、人人有職責。
4.3.2 班組應開展經(jīng)常性、多樣化的安全學習、宣傳教育和崗位練兵活動,使員工熟練地掌握本崗位的安全操作技術及安全作業(yè)標準,做到會講、會背、會用;要結合技術練兵,組織崗位安全操作的技能訓練,使每個人都能掌握處理各種故障和異常情況的能力,不斷提高員工的安全意識和自我保護能力。
4.3.3 班組應組織好每周一次的“安全日”活動,做到有內(nèi)容、有目的、有記錄。每天應堅持班前班后會,即進行班前列隊安全講話(站班會),班后應開好安全小結會。
4.3.4 班組長要按照“三檢制”的要求,每天應會同車間技術員按“工序安全檢查表”的內(nèi)容,對生產(chǎn)作業(yè)場所進行全面檢查,解決存在的不安全問題。
4.3.5 班組應做到凡是檢維修項目、施工項目,必須先交底,并完善安全措施(設施),具備安全作業(yè)條件后再作業(yè)。
4.3.6 班組使用的機具和工器具,應按規(guī)定周期檢查、保修,并有專人建帳建卡,掛牌(管理人、安全操作規(guī)程)管理。工器具的擺放應做到整潔有序。
4.3.7 班組對勞動防護用品、用具應妥善保管,并按規(guī)定周期試驗鑒定。個人防護用品應做到使用標準化。
4.3.8 班組應做到文明(施工)生產(chǎn)。現(xiàn)場進設備、材料應有計劃地加以控制并堆放整齊。生產(chǎn)作業(yè)場所每天應整理、整頓,做到工完料凈場地清。
4.3.9 班組工作間應做到精心布置,物品擺放整潔有序。工作間內(nèi)外環(huán)境應保持清潔衛(wèi)生。
4.3.10 班組對每個員工的安全生產(chǎn)和遵章守紀情況應認真考核,運用經(jīng)濟手段管理,做到有獎有罰,獎罰嚴明,樹立起良好的遵章守紀風氣。
4.3.11 班組發(fā)生各類事故,應及時報告、分析、登記,吸取教訓,改進安全工作。
4.3.12 班組應結合生產(chǎn)作業(yè)特點和實際需要,積極推廣應用現(xiàn)代安全管理方法和安全技術新成果,提高班組安全管理水平。
4.3.13班組安全管理的各項工作,應認真做好記錄。安全資料應妥善保存,做到有據(jù)可查,便于進行檢查、考核和評比。
4.3.14 班組要加強現(xiàn)場6s管理要求,保持現(xiàn)場工作環(huán)境的干凈、有序。
4.4 公司各部門應根據(jù)本規(guī)定要求,制定本部門班組安全生產(chǎn)建設實施細則,廣泛開展各種形式的班組安全生產(chǎn)競賽活動,加強考核、評比、檢查、指導,夯實班組安全生產(chǎn)基礎,逐步實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)建設與管理標準化、規(guī)范化、制度化。
4.5 各部門班組應根據(jù)本規(guī)定要求,結果班組生產(chǎn)特點、設備特點等制定本部門班組的“工序安全檢查表”,并報公司ehs部門審核備案。
5 其他
5.1 本制度由上海萬代制藥有限公司ehs部負責修訂和解釋。
5.2 本制度自2023年8月1日起實施。
第4篇 班組安全管理講座－班組管理是企業(yè)工作的基礎
一、什么是班組管理
班組管理是指以班組自身所進行的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督和激勵等管理活動,其職能在于對班組的人、財、物進行合理組織、有效利用。
二、班組管理的特征:
1.其基本要求是系統(tǒng)管理——即整體功能大于部分功能之和。
2.其基本內(nèi)容是基礎管理。
3.其基本形式是民主管理。
三、班組管理的內(nèi)容:
1.生產(chǎn)管理;2.質(zhì)量管理;
3.技術管理;4.勞動管理;
5.設備管理;6.經(jīng)濟核算;
7.安全文明生產(chǎn);8.思想政治工作。
四、班組管理的重點:
1.抓好班組的各項管理制度(包括崗位責任制度、均衡生產(chǎn)制度、崗位技術練兵制度、設備工具維護保養(yǎng)制度、安全文明生產(chǎn)制度、交接班制度、考勤制度、經(jīng)濟核算制度、民主管理制度、職業(yè)道德規(guī)范、思想工作制度等等)
打個比方:制度好,好人做好事,壞人做不了壞事;
制度不好,好人難做好事,壞人專做壞事。
2.抓好科學的管理方法和手段。
3.抓好班組的民主管理。班組長要有民主意識,進行民主決策,利用民主作用,真正做到管理制度化、科學化、民主化。
第5篇 班組安全管理的問題及對策
班組安全管理存在以下幾種現(xiàn)象，值得大家注意。
個別班組長文化程度不高。個別班組對新工藝、新技術了解甚少，全憑工作經(jīng)驗組織安全生產(chǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)帶頭冒險蠻干現(xiàn)象，甚至會引發(fā)一些惡性事故。為此，企業(yè)在選用班組長時，一定要堅持選用有較高文化水平，工作在三年以上，業(yè)務能力和責任心強的員工，抓好安全工作。
顧及情面，考核不嚴。個別班組長在工作中做老好人，工作當中顧及情面，考核不嚴。對此，企業(yè)應對此類的班組長及時調(diào)換，提拔能夠獎懲分明，言行一致，不徇私情的人員來擔任班組長，以保證班組安全管理嚴肅性和可持續(xù)性。
安全教育與安全培訓工作走過場。個別班組的安全教育與安全培訓工作走過場，形式單一，內(nèi)容枯燥，班組成員學安規(guī)、學技能的熱情不高。對此，班組應積極開展典型事故案例分析、事故反思會等活動，安全教育與培訓要與工資、獎金掛鉤，提高班組成員對安全教育與培訓的認識。
安全工作任務不落實，互保、聯(lián)保工作執(zhí)行不到位。班組在接到安全生產(chǎn)任務時，經(jīng)常是只安排生產(chǎn)任務。應該必須同時進行安全交底，班組安全員在班中還要進行安全提醒制，并落實互保、聯(lián)保人員，來保證生產(chǎn)任務的完成。
第6篇 安全班組——避免事故發(fā)生的自我管理
生產(chǎn)事故大多發(fā)生在班組，因此要充分重視班組的安全管理工作。只要班組能嚴格執(zhí)行上級的安全要求，做好安全管理工作，開展安全教育，吸取事故教訓，班組是可以避免事故發(fā)生的。以下是避免事故發(fā)生的幾點做法。
1 認真?zhèn)鬟_上級有關安全生產(chǎn)的要求
上級領導通過召開生產(chǎn)會議、安全例會、事故通報、緊急通報等形式，向班組傳達安全信息，提出安全要求。對于這些安全要求，班長要及時向全班人員進行傳達，并結合本專業(yè)的實際情況，對各個崗位人員提出具體要求。促使班組成員及時地領會和執(zhí)行上級的指示精神，有效地增強安全意識。
2 及時、認真地吸取事故教訓
無論是本單位，還是其他單位發(fā)生了事故，都要及時、認真地總結，吸取教訓。對發(fā)生在近處的事故，可帶領班員到現(xiàn)場，用眼前的事實進行活生生的安全教育，其效果非常好。
下發(fā)的《事故通報》，要及時組織班員學習，要將事故原因分析列為重點，查找本班組有無類似現(xiàn)象，借助于別人所遭受的損失和危害來提醒自己，在思想上引起重視，在工作中認真負責，避免事故的發(fā)生。
3 反習慣性違章要打破常規(guī)
只要有生產(chǎn)，習慣性違章就難以避免，這是安全生產(chǎn)管理者應該清醒認識的問題。所以，對反習慣性違章工作不但要常抓，而且要打破常規(guī)去抓。例如，有的員工執(zhí)行規(guī)章不自覺，在工作過程中掌握了領導的活動規(guī)律，如果按照常規(guī)查違章，一定查不出來。又如有的工作違章已成習慣，由于這種工作習慣在一段時間內(nèi)沒有造成事故，因而人們沒有意識到它是一種潛在的事故苗頭。對于這種情況，必須在事故還沒有發(fā)生之前就盡全力進行查處。
4 安全管理切忌感情用事
在處理不安全現(xiàn)象和違章作業(yè)的過程中，常常會因為當事人工作較辛苦，又是低頭不見抬頭見的同事，就不按規(guī)章制度處理。但是，作為班組安全第一責任人，就必須清醒地認識到，如果在處理違章時感情用事，不按照規(guī)章制度處罰，就會給以后的安全生產(chǎn)留下事故隱患。
5 班長自己違章也要按章處罰
班長自己違章也要按照規(guī)定處罰，這不但能使班長自己受到教育，吸取教訓，也能使班員從中得到啟示，為班組以后的安全管理奠定良好的基礎。
總之，只要班長在安全管理工作中采取在思想上重視、在檢查落實上認真、在處理態(tài)度上堅決、在說明教育上耐心、在執(zhí)行規(guī)章制度上毫不動搖等公正、科學的做法，避免班組發(fā)生事故是可能的。
第7篇 施工班組安全管理工作執(zhí)行三步走
施工班組安全管理工作執(zhí)行“三步走”: 第一步，認真做好作業(yè)前的“三交”、“三查”和“六清楚”。第二步，扎實展開作業(yè)中違反“四檢查”。第三步，重視作業(yè)后的教育“四結合”。
施工班組安全管理工作執(zhí)行
第一步，認真做好作業(yè)前的“三交”、“三查”和“六清楚”。班組長主持召開班前會，要突出“三交”（交任務、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態(tài)、查個人安全用具），并根據(jù)當前生產(chǎn)任務的特點、設備運行狀況、作業(yè)環(huán)境潛在的危險因素等進行分析和交代，且每個成員必須明白并簽字確認，做到“六清楚”，即清楚工作任務，知道自己該具體做什么事情；清楚工作標準，知道作業(yè)流程和相應的安全、技術標準；清楚危險源，知道可能發(fā)生事故的環(huán)節(jié)、部位和應采取的防護措施，知道“三措”具體內(nèi)容和應急措施；清楚作業(yè)環(huán)境，知道工作地段及相鄰環(huán)境的威脅和防范措施；清楚設備運行狀況和設備有無異?，F(xiàn)象和缺陷存在。
第二步，扎實展開作業(yè)中違反“四檢查”。即：施工班組檢查違紀，工作中是否密切配合，是否符合安全規(guī)程要求，是否做到“四不傷害”；檢查組織措施，工作票、操作票填寫是否正確、具體、完善，危險點分析及控制措施是否到位，是否具有可操作性和針對性，必要時可再次深入現(xiàn)場進行踏勘和分析，沒有百分之百的把握，絕對不允許作業(yè)；檢查安全工器具，工器具是否按作業(yè)要求配置，是否合格，使用是否正確規(guī)范等；檢查技術措施，停電、驗電是否到位，接地線裝設是否正確，是否懸掛標識牌等；及時糾正不安全行為，發(fā)現(xiàn)一個，制止一個，糾正一個，對屢禁屢犯者，從重處罰。
第三步，重視作業(yè)后的教育“四結合”。把“四檢查”中遇到的問題記錄在案，事后與技能鍛煉結合，通過崗位練兵、技能競賽等形式，提高員工業(yè)務技能，員工只有熟練操作，才能夠?qū)こ贪惭b設備、設施、環(huán)境等可能存在的缺陷或出現(xiàn)的故障及時發(fā)現(xiàn)和做出正確的判斷，并進行迅速地處理，消滅不安全因素；與員工個體差異結合，要因人施教，不搞“一鍋燴”，根據(jù)職工知識結構、技術素養(yǎng)、理解能力等方面，分工種、分類別、分層次、分階段地進行差異化培訓，使每位職工都能最大限度掌握安全技能；與警示教育相結合，培養(yǎng)員工由“要我安全”轉變到“我要安全”、“我會安全”、“我要主動反違章”的境界上來；與班組的日常安全活動相結合，開展查一個事故隱患、提一條安全合理化建議、講一件事故教訓等活動，切實加強反違章力度。
第8篇 淺談管理模式中對班組安全教育的重要性
隨著水管體制改革的不斷深化，原有的安全管理模式和方法已不以能滿足和適應當前工作發(fā)展的需要。水管體制改革后，隨著單位性質(zhì)形式的多樣化，安全管理的要求和內(nèi)容發(fā)生了變化，所有這一切，客觀上都要求我們必須對安全管理工作進行認真的思考和研究，以便使安全工作適應體制改革的新形式，使安全工作保持平穩(wěn)過渡，保證新體制下的安全生產(chǎn)，促進黃河事業(yè)的發(fā)展。
班組是全局的細胞，是安全管理的最小單位，班組成員大多處于生產(chǎn)一線，接觸危險、危害的機率也最高。但實際操作中一些班組安全會議質(zhì)量不高，有時將安全生產(chǎn)會變成生產(chǎn)布置會，安全的內(nèi)容“跑”了題，不能達到增強職工安全意識的目的。為克服班組職工安全學習的厭煩心理和走過場現(xiàn)象，筆者總結在實際工作中的經(jīng)驗，有以下幾點體會：
1．加強領導思想重視，增強職工安全認識
在實際安全工作中，各級領導對班組安全教育的重要性認識不足，在思想認識上存在著重管理，而輕視日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強班組安全建設的重要環(huán)節(jié)，對于消除事故隱患，杜絕事故發(fā)生可以起到事半功倍的作用。
作為領導，一定要樹立安全知識前移的思想，單位領導和安全管理人員每月參加一次班組的安全活動，從最基本的安全工作做起，既宣傳了安全工作，又督察了安全工作，可以進一步激發(fā)職工對搞好安全生產(chǎn)工作的積極性，提高職工對安全生產(chǎn)工作重要性的認識，使職工認識到參加班組安全教育不是為了應付誰，而是在安全教育中學到基本的技能，潛移默化地提高自身安全意識，最終是保護了自己，這樣就形成了領導和職工搞好安全生產(chǎn)的合力，安全工作只有認識到位，才能行動到位，才能真正落實到各項實際工作中去，真正實現(xiàn)預防為主。
2．加大安全培訓投入，創(chuàng)新培訓體系
班組長和安全員是安全生產(chǎn)工作最基層的核心。提高班組安全教育質(zhì)量關鍵在于他們，在安全教育工作中卻?？吹?，部分班組長和安全員雖然有較豐富的實踐經(jīng)驗，但是搞起班組安全教育來卻有勁使不上，安全教育形式單一.只注重讀報紙、學文件，不注重靈活多樣，缺乏層次性、趣味性，手段單一，只注重行政手段、經(jīng)濟處罰，不注重疏通引導和因地制宜。安全思想教育缺乏針對性、權威性；方法單一，只講大道理，安全思想教育缺乏實用性。因此搞好班組安全教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)一批有能力、有干勁的安全班組長和安全員是十分重要的事情。
因此，一定要引導班組長、安全員充分認識，做好班組安全思想教育工作是自己的份內(nèi)事，要把安全教育工作納入全局中心工作之中，確保人員、時間、經(jīng)費的落實。各級領導要堅持不懈地對班組長、安全員進行加強班組安全思想工作的再教育、再宣傳，使班組長、安全員學會如何做好班組安全工作，提高他們的自身素質(zhì)，在班組安全教育的戰(zhàn)線上發(fā)揮作用。對安全生產(chǎn)法規(guī)、安全生產(chǎn)知識等方面進行培訓，加強怎樣進行班組安全教育方面的培訓，從目標規(guī)劃到具體工作安排，舉行多種多樣的安全比賽演練，從學習方式到學習內(nèi)容，從教育方法到輔助的手段的多樣化等方面進行強化學習教育，使班組長、安全員在擁有實踐經(jīng)驗的基礎上，掌握班組安全教育的方法，對提高班組安全思想教育的質(zhì)量起推動作用。
3．積極開展互動式教育和多樣化學習
在日常班組安全教育時一般以班組長的理論灌輸為主，往往是意義講的多，規(guī)程談的多，就事論事多，缺少和受教育職工的互動，班組成員始終處于被動接受的位置，起不到安全教育的實際效果。從提高安全教育的角度出發(fā)，開展互動式安全教育和多樣化學習，可以起到好的效果。
積極開展互動安全教育，讓職工成為安全教育的主角，讓職工在安全教育中暢所欲言，可以極大的提高班組安全教育活動的質(zhì)量。因此，必須調(diào)整充實安全教育活動的內(nèi)容，改變經(jīng)常的開會形式，以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識，變灌輸式為啟發(fā)式安全教育，并把安全責任落實在自己的行動中，如安全理論學習、安全技能學習和安全技術練兵，并結合開展應急預案演練、自我保護訓練，查隱患、糾違章活動等。
開展多樣化安全教育，正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成，要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的安全教育才能見成效。但在重復安全教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情。經(jīng)常采用一種形式的教育，從受教育者心理上就易產(chǎn)生反感和抵觸情緒，而沒有激勵性。為了使安全教育達到良好的效果，必須采取多樣化，一般可采取安全演講會、研討會、座談會、知識競賽、班前會、安全活動日、安全展覽、黑板報等形式進行宣傳教育。
總之，班組安全教育，是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現(xiàn)了，全局的安全基礎才能牢固，才能在安全生產(chǎn)中顯示出教育細胞的強大生命力。
第9篇 班組安全管理要在五個強化、五個轉變上著力
班組安全管理是遵循我國“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，將國家、行業(yè)和企業(yè)有關安全生產(chǎn)、勞動保護和職業(yè)衛(wèi)生的法律、法規(guī)、規(guī)章、標準、規(guī)定和措施最終在班組活動里得到落實，并貫穿于班組整個生產(chǎn)過程始終的管理活動和過程的總稱。班組安全管理的主要內(nèi)容包括安全教育、安全生產(chǎn)、勞動保護、工業(yè)衛(wèi)生和安全檢查等方面。班組安全管理是一個系統(tǒng)工程，需要做大量艱苦細致的工作。聯(lián)系目前企業(yè)班組安全管理的實際，愚以為，班組安全管理應在“五個強化” 和“五個轉變”上著力：
一、強化班組安全教育培訓，變“要我安全”為“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”
班組安全教育是以員工安全思想與安全教育意識、遵紀守法與安全生產(chǎn)制度教育、安全技術知識與技能教育、專業(yè)工種（崗位）安全教育和典型經(jīng)驗與事故教訓教育等為主要內(nèi)容，對班組員工進行教導與訓練的總稱。安全教育有兩個基本功能：一是幫助員工正確認識安全生產(chǎn)的重要性，提高他們搞好安全生產(chǎn)的責任感和自覺性；二是有針對性地傳授安全生產(chǎn)科學知識，提高他們的安全生產(chǎn)技術水平和自我安全意識與技能，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。安全知識是保留在操作者頭腦中的靜態(tài)記憶，而安全意識和技能要經(jīng)過反復的教育與訓練才能具備，因此，要經(jīng)常對班組成員進行安全教育與訓練。
班組安全教育必須結合實際，有的放矢，注重實效。要避免簡單粗暴和長篇大論的空洞說教，要多做解釋和勸慰，注重說服力和感染力，努力營造安全生產(chǎn)的良好氛圍。班組安全教育要注意克服“五重五輕”的不良傾向：一是重轟轟烈烈的運動式教育，輕持之以恒的日常教育；二是重教育形式，輕教育效果；三是重事故后教育，輕事前預防教育；四是重安全意識教育，輕安全技能訓練；五是重口述筆答，輕實際演練。班組安全教育訓練，重點應抓好六個環(huán)節(jié)：一是各類新從業(yè)人員、調(diào)整工作崗位或離崗一年以上重新上崗人員，在經(jīng)過上級安全教育之后，要經(jīng)過班組安全教育與培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能；二是在采用新工藝、新技術、新材料或使用新設備時，必須對員工進行專門的安全生產(chǎn)教育和培訓，使之了解、掌握其安全技術特性和應采取的安全保護措施；三是班組在班前或作業(yè)前，班長要做好充分準備，緊密結合當前市場實際或當天作業(yè)內(nèi)容有針對性的對員工進行安全教育，督促員工嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并如實告訴作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素和防范措施；四是設備長時間沒使用，在重新使用前，要重新組織員工學習安全操作規(guī)程；五是當季節(jié)或天氣變化時，要將可能發(fā)生的事故類型及時預報預測，有針對性的選擇同工藝、同樣條件下發(fā)生過的典型事故案例，向班組員工敲響安全警鐘；六是特種作業(yè)人員必須按照國家有關規(guī)定，經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。要通過班組安全教育培訓，真正實現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”轉變。
二、強化班組安全責任，變“管理對象”為“管理動力”
班組安全管理主要依靠班組管理者組織全體員工實施。班組長是班組生產(chǎn)的直接指揮者，也是班組安全管理與安全生產(chǎn)的第一責任人，班組安全員是班組安全管理的專業(yè)推動者和執(zhí)行人，班組全體員工都是班組安全管理的主體和客體，都要對安全生產(chǎn)負責。要通過靈活多樣地班組安全管理形式，讓員工自覺自愿參與班組安全管理。要讓員工從“要我安全”轉變到“我要安全”、“我管安全”，即變“管理對象”為“管理動力”；形成安全生產(chǎn)光榮、違章作業(yè)可恥的良好安全生產(chǎn)氛圍。“我要安全”、“我管安全”是安全理論與實際操作的完美結合，是安全理論落實在行動上的具體體現(xiàn)。要落實安全生產(chǎn)責任，形成以班組長為安全生產(chǎn)第一責任者，全員參加的各工種和各崗位的安全生產(chǎn)責任網(wǎng)絡，做到安全重任大家挑，人人肩上扛指標，全員有職責，個個盡責任。要把安全生產(chǎn)人人有責，貫穿于班組生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程。
三、強化班組安全“預防為主”，變“亡羊補牢”為“源頭控制”
毛澤東有句名言：不要等到問題成了堆，鬧出了許多亂子，然后才去解決。毛澤東的這一至理名言，對班組安全管理至關重要。安全事故不是天災，而是人禍。事故的發(fā)生是由多種因素決定的，而人為因素的存在和出現(xiàn)是首要的。事故發(fā)生在一瞬間，但卻是日常安全管理的綜合反映，平時事故致因如同陷阱，早已伏下了殺機。如果不能及時發(fā)現(xiàn)并有效控制，那么最終發(fā)生事故是必然。如果在安全事故發(fā)生之前，加強班組安全管理，將國家和企業(yè)有關安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標準、規(guī)定和措施認真貫徹于班組整個生產(chǎn)過程的始終，采取有效地預防和控制措施，防止人的不安全行為，消除機械、物資或環(huán)境的不安全狀態(tài)，那么安全事故是完全可以避免的。因此，必須樹立“預防為主”的現(xiàn)代安全管理理念。安全生產(chǎn)重在預防。一旦發(fā)生工傷事故，按“四不放過”的原則處理是十分必要的。但這畢竟只是“亡羊補牢”，應該在事故發(fā)生之前，就認真的辨識可能導致事故的危險、有害因素，并采取綜合措施對其進行消除和控制，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，這是積極主動的管理，是源頭控制，是治本。這就是“預防為主”的現(xiàn)代安全管理理念，也是班組安全管理的重點。因此，班組安全管理應該以預防與消除對員工人身安全、職業(yè)健康構成的潛在威脅為主，對班組安全行為進行研究、預測、引導、控制，指導員工正確操作，充分調(diào)動員工安全生產(chǎn)積極性，不斷增強克服不安全行為的能力，提高自我保護意識和互保意識，保證班組生產(chǎn)經(jīng)營正常進行。
強化“預防為主”，搞好“源頭控制”，應做到“五個做好”：一是做好班前的安全交底。向員工告知作用場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施；二是做好作業(yè)前的安全確認。對作業(yè)環(huán)境、工具、材料、工作對象的安全狀態(tài)確認后再作業(yè)；三是做好作業(yè)中的安全互保，互相提醒危險因素和安全要點；四是做好危險作業(yè)時的現(xiàn)場安全管理。進行爆破、吊裝、電路維修、拆卸工程等危險作業(yè)時，應當安排專門人員進行現(xiàn)場安全管理，確保操作規(guī)程的遵守和安全措施的落實；五是做好事故征兆的原因分析。出現(xiàn)事故征兆時，組織班組員工奉獻原因，采取有效措施，及時控制可能發(fā)生的事故。
四、強化班組系統(tǒng)安全管理，變注重人身安全為人、機、環(huán)境本質(zhì)安全有機結合
安全生產(chǎn)是“以人為本”科學發(fā)展觀的基礎。“以人為本”，首先要以人的生命為本，要把保證員工的人身安全放在首位，生產(chǎn)決不能以犧牲人的生命為代價，這是毋容置疑的。但是，安全生產(chǎn)包括三方面內(nèi)容，即人身安全、設備安全和環(huán)境安全。人身安全，即要求員工在生產(chǎn)過程中嚴格貫徹安全生產(chǎn)方針，依法行使安全生產(chǎn)權力，履行安全生產(chǎn)義務，做到“三不傷害”；設備安全，即在生產(chǎn)過程中要保證設備、裝置及工器具的安全與防護；環(huán)境安全，即在生產(chǎn)過程中安全布局、安全標識、安全設施，通道、生產(chǎn)秩序和建（構）筑物符合安全生產(chǎn)要求。班組安全管理的基本特征，是要在現(xiàn)有的經(jīng)濟技術條件下，充分利用管理手段，促使班組這個小系統(tǒng)中的人、機、環(huán)境本質(zhì)安全地有機結合起來。使系統(tǒng)安全功能達到最優(yōu)化。也就是說，系統(tǒng)中的人、機、環(huán)境和管理各要素實現(xiàn)最佳安全匹配，達到最佳安全狀態(tài)，切實做到安全第一。筆者所在的湖南江濱公司采取措施，切實加強班組系統(tǒng)安全管理，著力提高“四個可靠性”，實現(xiàn)人、機、環(huán)境和管理各要素的最佳安全匹配，有力地提升了班組安全管理的科學化水平。一是提高人的安全可靠性。重點提高班組員工的安全意識、工作責任心和業(yè)務技術水平；落實“三不傷害”，實現(xiàn)個體安全；避免人為失誤和杜絕違章操作。二是提高機的安全可靠性。重點提高生產(chǎn)設備的安全可靠性，加強設備和工機具的使用管理和安全檢查，防止設備帶病作業(yè)。生產(chǎn)設備無論在工作、停機還是維修過程中，始終處于安全狀態(tài)。三是提高作業(yè)環(huán)境的安全可靠性。重點加強作業(yè)現(xiàn)場安全和文明生產(chǎn)管理，改善作業(yè)條件，提高工作環(huán)境質(zhì)量，消除消除不安全因素和有害因素。四是提高管理制度的可靠性。做到制度規(guī)范，管理科學；重點杜絕班組組織缺陷和管理失誤，在生產(chǎn)過程中實現(xiàn)零缺陷、零失誤的安全生產(chǎn)狀態(tài)。
五、強化班組安全制度建設，變“運動式”、“突擊式”管理為長效機制
班組安全管理是加強班組建設的永恒主題，是班組管理的重中之重。加強班組安全管理，不能僅靠“運動式”檢查或每年一次的“安全生產(chǎn)月”活動，而應持之以恒，常抓不懈，加強班組安全管理制度建設，建立長效機制。
第一，制定完善班組安全管理規(guī)章制度。班組的安全制度是在生產(chǎn)過程中確定的全組成員的行為準則，是班組安全文化賴以生存的保證。為達到安全目標，班組必須制定相應的安全制度，以此來規(guī)范每個班組成員在生產(chǎn)過程中的行為。除了認真貫徹上級制定的各項安全制度外，也要按班組作業(yè)職能建立和健全各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并認真執(zhí)行和不斷完善，做到事事有規(guī)范。班組安全制度要具有明確的目的性、連續(xù)性和強制性，通過安全制度的落實，可以使班組的安全管理和控制具體化、秩序化，使班組成員的安全價值觀固定化、規(guī)范化，制約班組成員在生產(chǎn)活動中的行為，以達到安全生產(chǎn)的目的。
第二，落實好班組各項安全措施。班組在建立并執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度的同時，要落實好各項安全措施。一是落實好教育措施。培養(yǎng)員工“我要安全”的覺悟，“我會安全”的技能，“我管安全”的責任；二是落實好技術措施。采取有針對性、可行性和經(jīng)濟合理性的安全技術措施，對危險、有害因素進行合理控制；三是落實好強制措施。要有嚴肅的紀律和嚴格的考核，以保證班組各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度落到實處。
第10篇 班組安全管理要求實效
“安全工作從管理抓起，管理工作從基礎抓起，基礎工作從班組抓起，班組工作從個人抓起。”這幾句話道破了班組安全管理工作的重要性。在邯鄲熱電廠工程建設中，電儀公司把班組每周的安全學習及每天的班前會作為確保施工安全的重要手段，為工程建設順利進行營造了良好安全氛圍。
首先，班組每天班前會上“三交”、“三查”做到雷打不動，每周的安全活動日根據(jù)各自的生產(chǎn)工作特點，堅持正?；顒?，避免“無活動”，使班組形成人人自覺參加安全活動的良好氛圍。
其次，編制安全活動日“菜單”，規(guī)范活動，避免“假活動”。班組應根據(jù)工作實際編制，設定安全活動日的具體內(nèi)容，確定活動日的主題，確?；顒有Ч?。
再次，務求實效、健康活動，避免“亂活動”。要把安全活動日當作企業(yè)、班組安全管理的有效形式抓在手上，放在心上，落實到行動上，務求安全活動日取得實實在在的效果。
第11篇 班組安全管理必須遵守規(guī)范
在崗人員10個必須遵守
1.必須樹立“安全第一”的思想;
2.必須穿戴好勞動保護用品;
3.必須嚴格按照規(guī)程操作;
4.必須服從領導聽指揮;
5.在崗位時必須勤了望、勤聯(lián)系;
6.工具必須對號入座,放在指定位置;
7.必須堅守崗位;
8.必須保持崗位文明衛(wèi)生;
9.發(fā)現(xiàn)隱患必須及時報告;
10.必須嚴格執(zhí)行交接班制度,并辦好交接手續(xù)。
操作人員6個嚴格遵守
1.嚴格進行交接班;
2.嚴格進行巡回檢查;
3.嚴格控制工藝指標;
4.嚴格執(zhí)行操作票;
5.嚴格遵守勞動紀律;
6.嚴格執(zhí)行有關安全規(guī)定。
班組生產(chǎn)調(diào)度“五不準”
班組長在生產(chǎn)調(diào)度過程中,應嚴格執(zhí)行下列“五不準”:
1.危險作業(yè)未經(jīng)審批,不準作業(yè)。
2.設備安全防護裝置不全、不靈,不準使用。
3.新工人未經(jīng)三級安全教育,不準上崗。
4.特種作業(yè)人員未經(jīng)安全培訓、取證,不準獨立操作。
5.勞動組織、人員調(diào)配、作業(yè)方式不符合安全要求,不準違章指揮。
進入容器、設備8個必須
1.必須申請,并得到批準;
2.必須進行安全隔絕;
3.必須進行置換、通風;
4.必須按時間要求,進行安全分析;
5.必須配戴規(guī)定的防護用具;
6.必須在器外有人監(jiān)護;
7.監(jiān)護人員必須堅守崗位;
8.必須有搶救設備和措施。
下班離崗前10要
1.電閘要拉下斷開。
2.門窗要關嚴鎖牢。
3.熱源處不堆放易燃易爆物品。
4.怕光曬的物品要遮蓋好。
5.液流開關要關閉。
6.各種用具要清點后收齊放好。
7.易燃易爆物品要注意通風良好,不得超量存放。
8.夏冬防雷、防雨設施要保證完好,溝渠要保持暢通。
9.冬季取暖設備的泄水閥要保持正常。
10.火種要妥善處理好。
第12篇 淺議班組管理在安全生產(chǎn)中的重要作用
班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，以及安全生產(chǎn)最基本的單位，是安全管理和各項安全措施的執(zhí)行點和落腳點。班組管理是我們總體安全管理的基礎，這個細胞的好壞直接關系到鐵路的安全基礎。
一、安全管理在班組管理方面存在的問題
班組長是企業(yè)與生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁。班組長的管理好壞直接影響產(chǎn)品的生產(chǎn)進度和產(chǎn)品質(zhì)量。但是，在安全生產(chǎn)管理中，對班組而言存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、對班組重視不夠。班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織，是企業(yè)的細胞。企業(yè)的所有生產(chǎn)活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系企業(yè)經(jīng)營的成敗，也關系到安全管理的成敗。班組就像人體上的一個個細胞，只有人體的所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。但是，在很多基礎單位，對班組管理認識不高，仍然延續(xù)著傳統(tǒng)國有企業(yè)的管理理念，重視機關職能部門，重視車間一級管理，忽視班組建設，沒有把班組管理納入事關企業(yè)生死的高度來重視。
2、安全管理觀念陳舊。長期以來，受傳統(tǒng)管理思想的影響，安全管理往往是靜態(tài)的、表面化的，比較注重事故發(fā)生后的“事后”管理，又主要以事故指標判斷安全工作好壞，就安全抓安全，就事故論事故，沒有從有利于提高企業(yè)整體安全素質(zhì)和安全管理水平的高度去認識解決問題，認為“不出事故就是安全”的片面認識。即使面對安全事故，也沒有從深層次分析問題，查找原因，深究到班組管理層面，往往看有沒有制度、有了制度看有沒有檢查、有沒有考核等等，急于分析責任，甚至推卸責任，忽視了班組在安全管理方面的重要作用。
3、安全管理的手段和方法落后。隨著鐵路改革的深入，鐵路改革和發(fā)展使職工隊伍結構、生產(chǎn)技術、工裝設備、運營管理模式等都發(fā)生了很大變化。但鐵路行業(yè)習慣性指派工作組、檢查組下基層檢查，或者搞“運動式”安全大檢查活動。這種突擊的檢查、工作方式雖能暫時收效，但難以從根本上解決問題，讓班組職工疲于應付檢查，反而會起消極作用。特別是隨著社會進步，職工的思想觀念，文化水平與過去發(fā)生了天翻地覆的變化，部分職工把這種突擊檢查、運動式檢查視為對職工的高度不信任，甚至抵觸這種安全檢查方式。
二、提高對班組在安全管理中的認識
生產(chǎn)現(xiàn)場管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)管理素質(zhì)的集中表現(xiàn)。
1、班組素質(zhì)體現(xiàn)企業(yè)素質(zhì)。通過查看現(xiàn)場管理的好壞，即可判斷出企業(yè)的廣大職員的素質(zhì)和管理水平，產(chǎn)品質(zhì)量的可信賴程度，企業(yè)可協(xié)作程度，安全管理制度的落實，以及員工的安全意識和責任心，班組素質(zhì)體現(xiàn)了企業(yè)素質(zhì)。
2、班組管理水平體現(xiàn)企業(yè)管理水平。班組作為企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理的前沿陣地，而生產(chǎn)現(xiàn)場管理的好壞主要取決于班組管理水平。所以，提高了企業(yè)的班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平，企業(yè)的整體管理水平也隨之提高，提高了班組管理能力，也就提高了企業(yè)綜合能力。
3、重視班組管理是鐵路安全的基本要求。隨著鐵路的發(fā)展和改革深入，當前鐵路很多站段管轄區(qū)段跨度大，線長點多，作業(yè)點分散，管理難度增大。在這種情況下，作為鐵路站段更應該重視班組管理和建設，只有把班組的安全基礎夯實了，安全就相對有保障了。鐵路的發(fā)展和現(xiàn)實決定了必須加強班組管理，加強班組建設。
三、抓好班組管理，夯實安全基礎
1、要重視人性化管理。班組管理的人性化是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。一個良好的工作環(huán)境能有效保證員工的思想穩(wěn)定，提高員工的工作熱情，更加有利于班組凝聚力、戰(zhàn)斗力的生成。因此，班組管理中，一是要關心職工。領導和職工之間應融洽相處，關心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業(yè)凝聚力。二是要加強民主管理。生產(chǎn)期間,車間要定期召開班組民主生活會,要求全班職工都要積極提出一些合理化建議,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。三是要發(fā)揮班組核心成員的作用。要尊重班組核心崗位員工的主體意識，要充分肯定他們在班組生產(chǎn)經(jīng)營活動中的主體作用，充分尊重他們的經(jīng)驗和勞動。班組管理時聽取和采納他們的合理意見及建議。在強化崗位職責的同時，盡可能給予他們最大的工作權限，有效調(diào)動其主觀能動性，充分發(fā)揮其主人翁意識。
2、注重員工潛能的開發(fā)。一方面，優(yōu)化組合。綜合考慮班組員工的技術等級、實際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理地搭配和調(diào)劑班組結構，將員工進行最優(yōu)組合，以求相互取長補短，相得益彰。同時搭建班組成員個人成長平臺，制定出針對每個員工的職業(yè)生涯發(fā)展計劃，采取“請進來，走出去”等靈活多樣的培訓手段，鼓勵和支持員工學習與業(yè)務技能有關的知識，提高整個班組人力資源的使用效率和效益。另一方面，構建有效的激勵與競爭機制。通過靈活的績效考核辦法，采用技能加點、建議加點、創(chuàng)新加點等多種小組競賽方式，使班組內(nèi)部成員之間、各班組之間認識到誰掙點越多，得到的激勵就越多，反之掙的點少，得到的就更少，而對于違反規(guī)定的還要扣分，從而在整個班組、車間，甚至單位內(nèi)部形成了一種新的競爭機制。
3、實現(xiàn)班組管理制度的標準化。一方面，規(guī)范各種臺賬。統(tǒng)一、規(guī)范各種原始記班組管理錄，認真做好日常生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝監(jiān)控記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據(jù)，切實減輕班組負擔。同時把各個班組建設的工作內(nèi)容進行有機整合，減少不必要的重復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。另一方面，加強6s管理。在班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理中，通過導入“6s”管理活動（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全），形成以班組管理為活動平臺，以人的素養(yǎng)為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環(huán)境因素，以安全、環(huán)保為目標因素的生產(chǎn)現(xiàn)場動態(tài)管理系統(tǒng)，從而為職工創(chuàng)造一個安全衛(wèi)生舒適的工作環(huán)境。
4、要重視班組長的選拔和作用發(fā)揮。作為班組長，在企業(yè)中充當?shù)氖且粋€兵頭將尾的角色，通過合理運用手中的權力，調(diào)動每個員工的工作積極性，使班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓、考核、激勵等工作。班組長要做好表率。在班 班組管理組建設中表率是指班組長的“自治”行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標準。
5、建立一套現(xiàn)場管理制度（標準）和檢查考評制度。要對班組生產(chǎn)現(xiàn)場進行規(guī)范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態(tài)，就要制訂相應的管理標準，包括：第一，生產(chǎn)現(xiàn)場管理標準化。生產(chǎn)現(xiàn)場管理必須從基礎抓起，即從制訂工作標準、完善工作標準和真正貫徹執(zhí)行及考核工作標準著手。生產(chǎn)現(xiàn)場的工作標準可以分解成三個有明顯區(qū)別的部分：一是管理工作標準，二是工作程序標準，三是工作人員工作標準。第二，加強班組內(nèi)部基礎管理。建立各類基礎管理臺帳、報表制度及工序獎懲考核辦法；注重工作程序之間的互控，起到前道控制、后道監(jiān)督的作用；充分利用電腦等現(xiàn)代化設備，使各類統(tǒng)計報表及生產(chǎn)任務單的下達均取代手工操作，提高工作效率，等等。通過這些基礎管理，促進班組管理工作日趨規(guī)范。第三，建立健全班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理規(guī)章制度。包括圍繞生產(chǎn)、安全、技術和思想政治工作所制訂的各種規(guī)章制度、條例、程序、辦法等，如巡回檢查制度、交接班制度、工作票制、崗位責任制度、安全責任制度、技術培訓制度等，并且要規(guī)范統(tǒng)一，落到實處。
總之，搞好班組管理，要從班組實際出發(fā)，選擇好突破口，有計劃地解決現(xiàn)場管理中存在的突出問題；要針對班組生產(chǎn)現(xiàn)場的各種作業(yè)進行分析，尋求最經(jīng)濟、最有效的作業(yè)程序和作業(yè)方法；定期對實施結果進行評價，不斷推動班組工作的步步深入。通過夯實班組管理基礎，提高班組管理水平，最終提高鐵路站段的安全管理水平！
