第1篇 班組安全管理八心伴我行
班組管理工作，只有從班員的心理特點入手，講究科學(xué)的管理方法，才能達(dá)到凝聚人心，激發(fā)干勁，推動班組管理上水平目的。為此，班組長在班組管理中要用好八心。
愛心。就是對班員要充滿愛心。班長和班員之間不單單是管與被管，指揮與服從的關(guān)系，更重要的是同事、工友、兄弟的關(guān)系，班組長只有對班員多一些理解與關(guān)愛，才能進(jìn)一步增進(jìn)與班員的感情，增強(qiáng)班組的凝聚力和向心力。班長對班員的愛，會讓班員得到情感上的滿足，從而產(chǎn)生對班長和班組的親近感，自覺地配合管理，共同為班組工作出謀劃策。
放心。就是對班員要充分認(rèn)可和信任。對班員的崗位工作要放心地讓他們?nèi)オ毩⑼瓿?，班組長不能盯住班員的缺點不放，對其他班員進(jìn)行監(jiān)視，造成人人自危。相互猜疑，缺少信任感的團(tuán)隊是沒有凝聚力的，是打不了勝仗的。
交心。班組長要同班員保持經(jīng)常性的交心、談心，征求班員對班組管理工作的意見和建議，做到任務(wù)公開大家干，成本公開大家算，利益公開大家享，難題公開大家攻，集思廣益，共同為班組管理出力、獻(xiàn)策。
用心。用力做事，只能做完、做了，用心做事，才能做精、做優(yōu)。班組工作都是實實在在的具體工作、重復(fù)性工作，班組長必須用心去做，才能消除單調(diào)乏味的情緒，培養(yǎng)大家的工作興趣，人人都把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，全身心地投入，從而做到事事有落實，時時有提高，年年有進(jìn)步。
細(xì)心。班組長要在管理中注意觀察班員的情緒和心理變化，及時掌握他們遇到的工作和生活困難，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們解決實際困難，使他們放下包袱，解除后顧之憂，和大家一道心情愉快地投入到工作中去。
耐心。班組管理不僅要管事，也要管隊伍、管思想、管作風(fēng)。在班組管理中對班員中出現(xiàn)的思想問題，要客觀分析，冷靜對待，不能操之過急，要進(jìn)行循循善誘地溝通、引導(dǎo)、交流，耐心做好思想工作，理順情緒，化解矛盾，切忌簡單粗暴，激化矛盾。
留心。就是要對班組班員多留心、多留意、多關(guān)注，注意觀察他們的表現(xiàn)和個體特點，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點予以表揚鼓勵，促使其再接再厲；及時發(fā)現(xiàn)班員中存在的問題，幫助進(jìn)行糾正，促使全體班員共同進(jìn)步。
恒心。班組管理是一項長期性工作，不可能畢其功于一役。隨著技術(shù)的進(jìn)步、人員結(jié)構(gòu)的變化，其管理要求也在不斷變化，今天處于領(lǐng)先水平的管理，不代表還處于領(lǐng)先，稍一松懈，就會落后于別人，只有不斷創(chuàng)新管理方法，持續(xù)提高管理水平，持之以恒堅持下去，才能使班組管理永立排頭。
第2篇 班組抓好安全管理須倡導(dǎo)鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸精神
由于班組處在企業(yè)生產(chǎn)的第一線，班組生產(chǎn)現(xiàn)場的安全管理是電力企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是遏制現(xiàn)場事故多發(fā)的勢頭的“前哨”，在現(xiàn)場實際作業(yè)過程中要杜絕違章和習(xí)慣性違章，將事故的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，安全管理要必須倡導(dǎo)鐵的面孔、鐵的手腕、鐵的心腸“三鐵”精神。
在生產(chǎn)現(xiàn)場要用鐵的面孔去抓安全，強(qiáng)化安全意識。抓好安全管理就是要實打?qū)?，硬碰硬，來不得半點含糊。在生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)時，有的職工圖方便，上下拋投工具、物品時；有的職工把正確佩戴安全帽作為兒戲，領(lǐng)導(dǎo)在場就佩戴好，領(lǐng)導(dǎo)不在現(xiàn)場就摘下甚至當(dāng)?shù)首幼鴷r，我們就要以“鐵面孔”去抓這些不安全因素，而抓好這些安全工作就是不徇私情，不怕得罪人、不怕丟面子，甚至不怕撕破臉皮。平時敢于嚴(yán)格管理，出了事故敢于嚴(yán)肅處理，遇到情與法的矛盾敢于“大義滅親”。嚴(yán)是愛，松是害，這些早已耳熟的話通俗易懂，道理簡單深刻。只要把道理講清說透，廣大職工都是能夠理解和支持的。
在生產(chǎn)現(xiàn)場要用鐵的手腕去抓安全，規(guī)范安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)管理。俗話說，沒有規(guī)距，不成方圓。在班組的安全管理中要狠抓基礎(chǔ)性管理工作，要建立健全安全生產(chǎn)的各項規(guī)程和規(guī)章制度，建立完整的操作規(guī)程和設(shè)備臺帳，技術(shù)圖紙和資料要齊備無缺，平時要經(jīng)常檢查，查缺補(bǔ)漏，以鐵的手腕確保安全目標(biāo)的實現(xiàn)。要推行安全風(fēng)險抵押金制度，按各級干部職工所承擔(dān)的安全責(zé)任大小，分檔次交納安全風(fēng)險抵押金，形成干部職工共同承擔(dān)安全風(fēng)險的利益機(jī)制。制度確定了就要嚴(yán)格執(zhí)行，誰也不能例外。安全生產(chǎn)搞好了該獎的則獎，出了安全事故該罰的則罰。沒有鐵的紀(jì)律就沒有一支能打硬仗的隊伍，也就沒有勝利可言。血的教訓(xùn)告訴人們，軟手腕是抓不好安全生產(chǎn)的。
在生產(chǎn)現(xiàn)場要用鐵的心腸去保安全，要全面落實安全責(zé)任。安全是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的頭等大事，班組要建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，并且層層分解到每一個崗位，讓人人有有力，崗崗有責(zé)任。在生產(chǎn)第一線工作的現(xiàn)場，職工對設(shè)備、工具的正確操作、登高作業(yè)要帶好安全帽、系安全皮帶、上下傳遞工具材料時要用繩索。鐵的心腸要做到不心軟就是要堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，有錯必究，把安全工作做到“草木皆兵”。這里的“草木皆兵”就是最大的提高職工的憂患意識。如果大家在生產(chǎn)現(xiàn)場心腸軟，礙著面子，發(fā)現(xiàn)事故隱患和違章行為不及時糾正和嚴(yán)肅處理，一旦發(fā)生了安全事故，我們能不自責(zé)嗎，人情是關(guān)愛生命，追求幸福。
班組的安全管理到位不到位，安全規(guī)章制度落實不落實關(guān)系到職工的生命安全，關(guān)系到電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行的大事。所以，抓好班組安全管理必須要用鐵的面孔、鐵的手腕、鐵的心腸，這樣才能把安全管理工作落到實處。
第3篇 安全合格班組建設(shè)管理辦法
1.目的
為做好全體員工在勞動中的安全工作,加強(qiáng)勞動保護(hù),消除事故隱患,建設(shè)安全合格的生產(chǎn)班組。
2.使用范圍
本辦法適用于本企業(yè)各生產(chǎn)班組。
3.職責(zé)
3.1公司工會負(fù)責(zé)《勞動法》、《工會法》等法律法規(guī)的宣傳教育及安全、技術(shù)知識競賽活動的開展,負(fù)責(zé)勞動保護(hù)、安全監(jiān)督。
3.2生產(chǎn)安全部負(fù)責(zé)進(jìn)公司員工、合同工、臨時工的一級安全教育,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促下屬公司、分廠車間班組安全教育。
3.3人力資源部負(fù)責(zé)班組長安全管理、知識培訓(xùn)。
3.4各生產(chǎn)分廠負(fù)責(zé)班組安全教育,制度檢查,現(xiàn)場指導(dǎo)。
3.5各生產(chǎn)班組長負(fù)責(zé)本班組安全制度、安全管理工作的落實。
4.管理內(nèi)容
4.1公司工會負(fù)責(zé)全公司各生產(chǎn)班組《勞動法》、《工會法》等法律法規(guī)的宣教工作。每年開展一次全公司群眾性的安全知識、技術(shù)知識競賽活動,督促公司行政加強(qiáng)全員勞動保護(hù),做好全公司各班組安全監(jiān)督工作。
4.2生產(chǎn)安全部負(fù)責(zé)對新員工和新來公司的合同工、臨時工進(jìn)行安全教育。負(fù)責(zé)各分公司、分廠對班組安全教育的檢查、指導(dǎo)、督促、落實,每月抽查2-3個生產(chǎn)班組安全制度的落實情況。
4.3人力資源部每年對生產(chǎn)班組長進(jìn)行一次安全管理知識培訓(xùn),生產(chǎn)安全部派員(專職安全員)配合,公司工會負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。
4.4各分廠負(fù)責(zé)本單位生產(chǎn)班組的安全教育,制度檢查、現(xiàn)場指導(dǎo),每天巡查一次,每周全面檢查一次。
4.5各生產(chǎn)班組長必須抓好本班組的五項安全管理工作和一個安全目標(biāo)。
4.5.1認(rèn)真落實每位員工(工種)的安全責(zé)任制,安全操作規(guī)程;
4.5.2每天檢查一次全班組的作業(yè)環(huán)境,設(shè)備設(shè)施,工具材料,電器線路等,是否安全可靠,安全設(shè)施是否符合國家標(biāo)準(zhǔn);
4.5.3每天召開一次安全工作班前會,檢查全員勞保護(hù)具的穿戴是否齊備正確,從事特殊工種的員工,穿戴是否符合標(biāo)準(zhǔn);
4.5.4遵守勞動紀(jì)律,注重崗位制度,要求全班組人員不得隨意串崗、混崗,擅自代崗,注重保持勞逸結(jié)合,充分利用工余時間,清擦設(shè)備,保持光潔,全班組保持文明、衛(wèi)生、整潔,工房內(nèi)無人擺放私物,無人吸煙,冬季無人生火;
4.5.5每月開展1-2次班組安全活動日,檢查分析班組存在的事故隱患,研究整改措施,發(fā)生重大隱患及時向分廠或公司生產(chǎn)安全部報告;
4.5.6全班組實現(xiàn)一個安全目標(biāo),即:年內(nèi)人身重大傷亡事故為零,輕傷事故為零,輕微傷事故為2%,年內(nèi)重大設(shè)備事故為零,經(jīng)濟(jì)損失在一千元以上的設(shè)備事故為零,在一千元以下的為一起。
5.相關(guān)文件
無
6.相關(guān)記錄
班組安全檢查,交接班記錄
班組自查自糾安全活動日記錄
第4篇 班組安全管理要在五個強(qiáng)化、五個轉(zhuǎn)變上著力
班組安全管理是遵循我國“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，將國家、行業(yè)和企業(yè)有關(guān)安全生產(chǎn)、勞動保護(hù)和職業(yè)衛(wèi)生的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和措施最終在班組活動里得到落實，并貫穿于班組整個生產(chǎn)過程始終的管理活動和過程的總稱。班組安全管理的主要內(nèi)容包括安全教育、安全生產(chǎn)、勞動保護(hù)、工業(yè)衛(wèi)生和安全檢查等方面。班組安全管理是一個系統(tǒng)工程，需要做大量艱苦細(xì)致的工作。聯(lián)系目前企業(yè)班組安全管理的實際，愚以為，班組安全管理應(yīng)在“五個強(qiáng)化” 和“五個轉(zhuǎn)變”上著力：
一、強(qiáng)化班組安全教育培訓(xùn)，變“要我安全”為“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”
班組安全教育是以員工安全思想與安全教育意識、遵紀(jì)守法與安全生產(chǎn)制度教育、安全技術(shù)知識與技能教育、專業(yè)工種（崗位）安全教育和典型經(jīng)驗與事故教訓(xùn)教育等為主要內(nèi)容，對班組員工進(jìn)行教導(dǎo)與訓(xùn)練的總稱。安全教育有兩個基本功能：一是幫助員工正確認(rèn)識安全生產(chǎn)的重要性，提高他們搞好安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺性；二是有針對性地傳授安全生產(chǎn)科學(xué)知識，提高他們的安全生產(chǎn)技術(shù)水平和自我安全意識與技能，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。安全知識是保留在操作者頭腦中的靜態(tài)記憶，而安全意識和技能要經(jīng)過反復(fù)的教育與訓(xùn)練才能具備，因此，要經(jīng)常對班組成員進(jìn)行安全教育與訓(xùn)練。
班組安全教育必須結(jié)合實際，有的放矢，注重實效。要避免簡單粗暴和長篇大論的空洞說教，要多做解釋和勸慰，注重說服力和感染力，努力營造安全生產(chǎn)的良好氛圍。班組安全教育要注意克服“五重五輕”的不良傾向：一是重轟轟烈烈的運動式教育，輕持之以恒的日常教育；二是重教育形式，輕教育效果；三是重事故后教育，輕事前預(yù)防教育；四是重安全意識教育，輕安全技能訓(xùn)練；五是重口述筆答，輕實際演練。班組安全教育訓(xùn)練，重點應(yīng)抓好六個環(huán)節(jié)：一是各類新從業(yè)人員、調(diào)整工作崗位或離崗一年以上重新上崗人員，在經(jīng)過上級安全教育之后，要經(jīng)過班組安全教育與培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能；二是在采用新工藝、新技術(shù)、新材料或使用新設(shè)備時，必須對員工進(jìn)行專門的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，使之了解、掌握其安全技術(shù)特性和應(yīng)采取的安全保護(hù)措施；三是班組在班前或作業(yè)前，班長要做好充分準(zhǔn)備，緊密結(jié)合當(dāng)前市場實際或當(dāng)天作業(yè)內(nèi)容有針對性的對員工進(jìn)行安全教育，督促員工嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并如實告訴作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素和防范措施；四是設(shè)備長時間沒使用，在重新使用前，要重新組織員工學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程；五是當(dāng)季節(jié)或天氣變化時，要將可能發(fā)生的事故類型及時預(yù)報預(yù)測，有針對性的選擇同工藝、同樣條件下發(fā)生過的典型事故案例，向班組員工敲響安全警鐘；六是特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。要通過班組安全教育培訓(xùn)，真正實現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”轉(zhuǎn)變。
二、強(qiáng)化班組安全責(zé)任，變“管理對象”為“管理動力”
班組安全管理主要依靠班組管理者組織全體員工實施。班組長是班組生產(chǎn)的直接指揮者，也是班組安全管理與安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，班組安全員是班組安全管理的專業(yè)推動者和執(zhí)行人，班組全體員工都是班組安全管理的主體和客體，都要對安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)。要通過靈活多樣地班組安全管理形式，讓員工自覺自愿參與班組安全管理。要讓員工從“要我安全”轉(zhuǎn)變到“我要安全”、“我管安全”，即變“管理對象”為“管理動力”；形成安全生產(chǎn)光榮、違章作業(yè)可恥的良好安全生產(chǎn)氛圍。“我要安全”、“我管安全”是安全理論與實際操作的完美結(jié)合，是安全理論落實在行動上的具體體現(xiàn)。要落實安全生產(chǎn)責(zé)任，形成以班組長為安全生產(chǎn)第一責(zé)任者，全員參加的各工種和各崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，做到安全重任大家挑，人人肩上扛指標(biāo)，全員有職責(zé)，個個盡責(zé)任。要把安全生產(chǎn)人人有責(zé)，貫穿于班組生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程。
三、強(qiáng)化班組安全“預(yù)防為主”，變“亡羊補(bǔ)牢”為“源頭控制”
毛澤東有句名言：不要等到問題成了堆，鬧出了許多亂子，然后才去解決。毛澤東的這一至理名言，對班組安全管理至關(guān)重要。安全事故不是天災(zāi)，而是人禍。事故的發(fā)生是由多種因素決定的，而人為因素的存在和出現(xiàn)是首要的。事故發(fā)生在一瞬間，但卻是日常安全管理的綜合反映，平時事故致因如同陷阱，早已伏下了殺機(jī)。如果不能及時發(fā)現(xiàn)并有效控制，那么最終發(fā)生事故是必然。如果在安全事故發(fā)生之前，加強(qiáng)班組安全管理，將國家和企業(yè)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和措施認(rèn)真貫徹于班組整個生產(chǎn)過程的始終，采取有效地預(yù)防和控制措施，防止人的不安全行為，消除機(jī)械、物資或環(huán)境的不安全狀態(tài)，那么安全事故是完全可以避免的。因此，必須樹立“預(yù)防為主”的現(xiàn)代安全管理理念。安全生產(chǎn)重在預(yù)防。一旦發(fā)生工傷事故，按“四不放過”的原則處理是十分必要的。但這畢竟只是“亡羊補(bǔ)牢”，應(yīng)該在事故發(fā)生之前，就認(rèn)真的辨識可能導(dǎo)致事故的危險、有害因素，并采取綜合措施對其進(jìn)行消除和控制，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，這是積極主動的管理，是源頭控制，是治本。這就是“預(yù)防為主”的現(xiàn)代安全管理理念，也是班組安全管理的重點。因此，班組安全管理應(yīng)該以預(yù)防與消除對員工人身安全、職業(yè)健康構(gòu)成的潛在威脅為主，對班組安全行為進(jìn)行研究、預(yù)測、引導(dǎo)、控制，指導(dǎo)員工正確操作，充分調(diào)動員工安全生產(chǎn)積極性，不斷增強(qiáng)克服不安全行為的能力，提高自我保護(hù)意識和互保意識，保證班組生產(chǎn)經(jīng)營正常進(jìn)行。
強(qiáng)化“預(yù)防為主”，搞好“源頭控制”，應(yīng)做到“五個做好”：一是做好班前的安全交底。向員工告知作用場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施；二是做好作業(yè)前的安全確認(rèn)。對作業(yè)環(huán)境、工具、材料、工作對象的安全狀態(tài)確認(rèn)后再作業(yè)；三是做好作業(yè)中的安全互保，互相提醒危險因素和安全要點；四是做好危險作業(yè)時的現(xiàn)場安全管理。進(jìn)行爆破、吊裝、電路維修、拆卸工程等危險作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)安排專門人員進(jìn)行現(xiàn)場安全管理，確保操作規(guī)程的遵守和安全措施的落實；五是做好事故征兆的原因分析。出現(xiàn)事故征兆時，組織班組員工奉獻(xiàn)原因，采取有效措施，及時控制可能發(fā)生的事故。
四、強(qiáng)化班組系統(tǒng)安全管理，變注重人身安全為人、機(jī)、環(huán)境本質(zhì)安全有機(jī)結(jié)合
安全生產(chǎn)是“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)。“以人為本”，首先要以人的生命為本，要把保證員工的人身安全放在首位，生產(chǎn)決不能以犧牲人的生命為代價，這是毋容置疑的。但是，安全生產(chǎn)包括三方面內(nèi)容，即人身安全、設(shè)備安全和環(huán)境安全。人身安全，即要求員工在生產(chǎn)過程中嚴(yán)格貫徹安全生產(chǎn)方針，依法行使安全生產(chǎn)權(quán)力，履行安全生產(chǎn)義務(wù)，做到“三不傷害”；設(shè)備安全，即在生產(chǎn)過程中要保證設(shè)備、裝置及工器具的安全與防護(hù)；環(huán)境安全，即在生產(chǎn)過程中安全布局、安全標(biāo)識、安全設(shè)施，通道、生產(chǎn)秩序和建（構(gòu)）筑物符合安全生產(chǎn)要求。班組安全管理的基本特征，是要在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，充分利用管理手段，促使班組這個小系統(tǒng)中的人、機(jī)、環(huán)境本質(zhì)安全地有機(jī)結(jié)合起來。使系統(tǒng)安全功能達(dá)到最優(yōu)化。也就是說，系統(tǒng)中的人、機(jī)、環(huán)境和管理各要素實現(xiàn)最佳安全匹配，達(dá)到最佳安全狀態(tài)，切實做到安全第一。筆者所在的湖南江濱公司采取措施，切實加強(qiáng)班組系統(tǒng)安全管理，著力提高“四個可靠性”，實現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境和管理各要素的最佳安全匹配，有力地提升了班組安全管理的科學(xué)化水平。一是提高人的安全可靠性。重點提高班組員工的安全意識、工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)技術(shù)水平；落實“三不傷害”，實現(xiàn)個體安全；避免人為失誤和杜絕違章操作。二是提高機(jī)的安全可靠性。重點提高生產(chǎn)設(shè)備的安全可靠性，加強(qiáng)設(shè)備和工機(jī)具的使用管理和安全檢查，防止設(shè)備帶病作業(yè)。生產(chǎn)設(shè)備無論在工作、停機(jī)還是維修過程中，始終處于安全狀態(tài)。三是提高作業(yè)環(huán)境的安全可靠性。重點加強(qiáng)作業(yè)現(xiàn)場安全和文明生產(chǎn)管理，改善作業(yè)條件，提高工作環(huán)境質(zhì)量，消除消除不安全因素和有害因素。四是提高管理制度的可靠性。做到制度規(guī)范，管理科學(xué)；重點杜絕班組組織缺陷和管理失誤，在生產(chǎn)過程中實現(xiàn)零缺陷、零失誤的安全生產(chǎn)狀態(tài)。
五、強(qiáng)化班組安全制度建設(shè)，變“運動式”、“突擊式”管理為長效機(jī)制
班組安全管理是加強(qiáng)班組建設(shè)的永恒主題，是班組管理的重中之重。加強(qiáng)班組安全管理，不能僅靠“運動式”檢查或每年一次的“安全生產(chǎn)月”活動，而應(yīng)持之以恒，常抓不懈，加強(qiáng)班組安全管理制度建設(shè)，建立長效機(jī)制。
第一，制定完善班組安全管理規(guī)章制度。班組的安全制度是在生產(chǎn)過程中確定的全組成員的行為準(zhǔn)則，是班組安全文化賴以生存的保證。為達(dá)到安全目標(biāo)，班組必須制定相應(yīng)的安全制度，以此來規(guī)范每個班組成員在生產(chǎn)過程中的行為。除了認(rèn)真貫徹上級制定的各項安全制度外，也要按班組作業(yè)職能建立和健全各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行和不斷完善，做到事事有規(guī)范。班組安全制度要具有明確的目的性、連續(xù)性和強(qiáng)制性，通過安全制度的落實，可以使班組的安全管理和控制具體化、秩序化，使班組成員的安全價值觀固定化、規(guī)范化，制約班組成員在生產(chǎn)活動中的行為，以達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。
第二，落實好班組各項安全措施。班組在建立并執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度的同時，要落實好各項安全措施。一是落實好教育措施。培養(yǎng)員工“我要安全”的覺悟，“我會安全”的技能，“我管安全”的責(zé)任；二是落實好技術(shù)措施。采取有針對性、可行性和經(jīng)濟(jì)合理性的安全技術(shù)措施，對危險、有害因素進(jìn)行合理控制；三是落實好強(qiáng)制措施。要有嚴(yán)肅的紀(jì)律和嚴(yán)格的考核，以保證班組各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度落到實處。
第5篇 安全班組——避免事故發(fā)生的自我管理
生產(chǎn)事故大多發(fā)生在班組，因此要充分重視班組的安全管理工作。只要班組能嚴(yán)格執(zhí)行上級的安全要求，做好安全管理工作，開展安全教育，吸取事故教訓(xùn)，班組是可以避免事故發(fā)生的。以下是避免事故發(fā)生的幾點做法。
1 認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級有關(guān)安全生產(chǎn)的要求
上級領(lǐng)導(dǎo)通過召開生產(chǎn)會議、安全例會、事故通報、緊急通報等形式，向班組傳達(dá)安全信息，提出安全要求。對于這些安全要求，班長要及時向全班人員進(jìn)行傳達(dá)，并結(jié)合本專業(yè)的實際情況，對各個崗位人員提出具體要求。促使班組成員及時地領(lǐng)會和執(zhí)行上級的指示精神，有效地增強(qiáng)安全意識。
2 及時、認(rèn)真地吸取事故教訓(xùn)
無論是本單位，還是其他單位發(fā)生了事故，都要及時、認(rèn)真地總結(jié)，吸取教訓(xùn)。對發(fā)生在近處的事故，可帶領(lǐng)班員到現(xiàn)場，用眼前的事實進(jìn)行活生生的安全教育，其效果非常好。
下發(fā)的《事故通報》，要及時組織班員學(xué)習(xí)，要將事故原因分析列為重點，查找本班組有無類似現(xiàn)象，借助于別人所遭受的損失和危害來提醒自己，在思想上引起重視，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免事故的發(fā)生。
3 反習(xí)慣性違章要打破常規(guī)
只要有生產(chǎn)，習(xí)慣性違章就難以避免，這是安全生產(chǎn)管理者應(yīng)該清醒認(rèn)識的問題。所以，對反習(xí)慣性違章工作不但要常抓，而且要打破常規(guī)去抓。例如，有的員工執(zhí)行規(guī)章不自覺，在工作過程中掌握了領(lǐng)導(dǎo)的活動規(guī)律，如果按照常規(guī)查違章，一定查不出來。又如有的工作違章已成習(xí)慣，由于這種工作習(xí)慣在一段時間內(nèi)沒有造成事故，因而人們沒有意識到它是一種潛在的事故苗頭。對于這種情況，必須在事故還沒有發(fā)生之前就盡全力進(jìn)行查處。
4 安全管理切忌感情用事
在處理不安全現(xiàn)象和違章作業(yè)的過程中，常常會因為當(dāng)事人工作較辛苦，又是低頭不見抬頭見的同事，就不按規(guī)章制度處理。但是，作為班組安全第一責(zé)任人，就必須清醒地認(rèn)識到，如果在處理違章時感情用事，不按照規(guī)章制度處罰，就會給以后的安全生產(chǎn)留下事故隱患。
5 班長自己違章也要按章處罰
班長自己違章也要按照規(guī)定處罰，這不但能使班長自己受到教育，吸取教訓(xùn)，也能使班員從中得到啟示，為班組以后的安全管理奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，只要班長在安全管理工作中采取在思想上重視、在檢查落實上認(rèn)真、在處理態(tài)度上堅決、在說明教育上耐心、在執(zhí)行規(guī)章制度上毫不動搖等公正、科學(xué)的做法，避免班組發(fā)生事故是可能的。
第6篇 針對組員情緒變化抓好班組安全管理
班組安全工作的實踐證明，班組安全管理是與過細(xì)的思想政治工作密切相關(guān)的。這就要求班組長必須隨時熟知每個組員的情緒變化，有的放矢地抓好安全管理，才會收到好的效果。
人生在世，生老病死、喜怒哀樂誰都會遇到，然而，每一種情緒變化都會導(dǎo)致對安全的疏忽與麻痹大意。班組長根據(jù)組員情緒變化抓安全生產(chǎn)應(yīng)做到以下四步：首先，班組長要了解班組成員近期家庭及親屬的重大事情，通過察顏觀色了解組員情緒變化；二是對有情緒波動的成員利用班前會及其它時間來提醒、敲警鐘，使他們盡快穩(wěn)定情緒，避免“樂極生悲”、“愁悶出禍”；三是經(jīng)過提醒、敲警鐘，情緒仍不平靜的應(yīng)在現(xiàn)場及時制止糾正其蠻干的違章行為。四是對暴怒、狂喜等情緒大起大落者不安排其危險性較大的工作，或在有人監(jiān)督的情況下才安排其工作。
第7篇 班組安全管理要在細(xì)字上下功夫
班組是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)安全工作管理的好壞與班組成員的狀況密切相關(guān)。工作中，常出現(xiàn)因班組長、安監(jiān)員不善于做過細(xì)的安全管理工作，致使簡單問題復(fù)雜化、矛盾化，從而直接影響到班組安全建設(shè)。筆者以為，班組安全管理應(yīng)多在“細(xì)”字上下功夫。班組安全管理之所以要在“細(xì)” 字上下功夫，一是安全管理工作的性質(zhì)及作用決定的，二是其特點和規(guī)律決定的，三是由安全工作面臨的新情況、新問題決定的。
怎樣才能做好過細(xì)的班組安全管理工作呢？一是班組長、安監(jiān)員須具有較強(qiáng)的安全意識，善于發(fā)現(xiàn)安全管理工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)。要把防事故隱患做在工作的前頭，把事故苗頭解決在萌芽狀志中。二要善于發(fā)動班組職工做好安全管理工作。抓好安全工作，并非哪一個人的責(zé)任，每個人都有這個義務(wù)，都有這個責(zé)任。但作為班組長要組織和發(fā)動班組職工一起來做，這樣抓安全才能造成聲勢，增強(qiáng)效果。這其中要注意加強(qiáng)班組安全骨干隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們的骨干作用。三要求班組長每天上班都要觀察本班組職工情緒，因為一個人情緒好壞直接事關(guān)安全，對發(fā)現(xiàn)情緒不好的工友要關(guān)心詢問，穩(wěn)定其情緒，如是才能使其在工作中集中精力，不出差錯。四要不斷研究新情況、新問題。不同時期、不同人員存在的安全問題亦不同，這就要求班組長從圍繞搞好企業(yè)安全生產(chǎn)和完成班組的生產(chǎn)任務(wù)，研究新情況，與時俱進(jìn)，做到抓安全從教育入手，抓教育從規(guī)章制度入手，充分調(diào)動每個職工的安全生產(chǎn)積極性，保證生產(chǎn)任務(wù)的完成。五要努力營造和諧的安全氛圍。在安全管理中力戒粗暴簡單作風(fēng)，要就事論事講道理，注意把大道理和小道理結(jié)合起來，引導(dǎo)職工充分認(rèn)識事故對個人、對他人、對家庭、對社會帶來的危害性，使“要我安全” 轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要安全”、“ 我會安全”，確保安全生產(chǎn)。
第8篇 以班組管理促安全生產(chǎn)
班組工作千頭萬緒，有設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、人員管理、思想政治工作等，班組管理工作開展得好，能有效地促進(jìn)安全生產(chǎn)的進(jìn)行，安全生產(chǎn)的有效落實也能促進(jìn)班組管理工作的開展，兩者相輔相成。
(1)設(shè)立班組工作監(jiān)督臺。對日常工作中的疏漏實行登記公布，班組成員之間相互督促，及時整改，通過口頭與書面的監(jiān)督作用，增強(qiáng)職工自覺查錯糾錯意識，使得原來隨處可見的小差小錯穩(wěn)步減少，到最后無處遁形。
(2)從嚴(yán)考核工作中出現(xiàn)的未發(fā)生后果的差錯。變電運行工作繁瑣，除了日常工作中的小差小錯之外，從事技術(shù)工作時也難免不出現(xiàn)差錯，這些差錯因未造成什么后果，往往得不到運行人員的重視。針對這種情況，把從嚴(yán)考核差錯作為重點工作，利用民主生活會的機(jī)會把差錯發(fā)生的全過程公開，討論差錯發(fā)生的原因、防范措施以及對當(dāng)事人的處罰，有效杜絕日常工作中極易發(fā)生的習(xí)慣性違章行為。
(3)設(shè)備缺陷跟蹤表的實施。變電運行安全生產(chǎn)的一項重要工作就是監(jiān)視電力設(shè)備的安全可靠穩(wěn)定運行，但設(shè)備出現(xiàn)缺陷在所難免，利用設(shè)備缺陷跟蹤表就可以更好地掌握缺陷的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，便于及時采取相應(yīng)措施。
(4)針對變電站新設(shè)備投產(chǎn)、技改頻繁，為使全班組成員及時全面了解設(shè)備改動情況，將設(shè)備項目、具體內(nèi)容、設(shè)備驗收意見等列入交底單，由交底方、驗收方共同簽字確認(rèn)其正確無誤，并在班組會上學(xué)習(xí)。
(5)建立、落實文件計劃表。針對工作實際，將需要學(xué)習(xí)落實的內(nèi)容從“文山會海”帶回來的各種資料中篩選出來，指定專門負(fù)責(zé)人將內(nèi)容通過多種形式傳達(dá)到每個班組成員，落實到每一個細(xì)節(jié)，并在班組會上進(jìn)一步匯報學(xué)習(xí)、執(zhí)行和完成情況，其中事故學(xué)習(xí)整改表就是一個范例。我們將事故學(xué)習(xí)要求、快報內(nèi)容、個人學(xué)習(xí)發(fā)言、班組總結(jié)及防范措施分列其中，便于個人學(xué)習(xí)反思并在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行集中學(xué)習(xí)討論，記錄具體的學(xué)習(xí)時間地點和人員簽到情況。通過雙重落實，使執(zhí)行效果更明顯。
班組工作要針對基層特點，響應(yīng)職工的呼聲，解決實際工作中的矛盾，滿足實際工作的需要，這樣的班組管理工作便能更行之有效地為安全生產(chǎn)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效，從而直接地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)建“一強(qiáng)三優(yōu)”目標(biāo)的實現(xiàn)。
第9篇 班組安全管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展
班組是企業(yè)的基本單位，企業(yè)的各項工作任務(wù)和目標(biāo)都要通過班組來落實，因此，企業(yè)的安全管理必須從班組抓起。近年來，隨著企業(yè)改革發(fā)展的不斷深入，要求班組安全管理在繼承傳統(tǒng)管理方法的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)實際，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。對于班組安全工作的創(chuàng)新與發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個方面的工作：
堅持以人為本，樹立班組安全管理的核心。班組長是班組的核心，既是生產(chǎn)者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全工作的創(chuàng)新和發(fā)展，首先要從班組長抓起，抓好班組安全第一責(zé)任人的素質(zhì)培養(yǎng)。其次，安全員要強(qiáng)化安全監(jiān)督的作用。安全員要有高度的責(zé)任心，踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。作風(fēng)要實、標(biāo)準(zhǔn)要高，了解情況要細(xì)、檢查管理要嚴(yán)，傳達(dá)信息要快、落實文件要及時，思考問題要多、檢查交流要勤。再者，班組成員要落實安全崗位責(zé)任，執(zhí)行安全操作規(guī)程，安全工作直接關(guān)系到班組每位成員的切身利益，歸根結(jié)底是廣大職工自己的事情，為了使每位職工都能認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性，并能自覺地參加管理，堵塞事故發(fā)生的漏洞，必須落實安全責(zé)任，執(zhí)行安全確認(rèn)制度，明確崗位職責(zé)，實現(xiàn)自我管理，自我約束。
必須以觀念、制度創(chuàng)新為先導(dǎo)，增強(qiáng)班組安全管理工作的原動力。在企業(yè)安全管理工作中，“三違”現(xiàn)象還時有發(fā)生，究其原因：一是思想觀念滯后，使班組的一些安全活動成為一種形式，沒有達(dá)到增強(qiáng)職工安全意識的目的。二是工作方法滯后，安全管理缺乏超前意識，對班組安全工作出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏調(diào)查研究。基于上述兩個原因，我們必須把安全教育工作放到首位，使職工從被動的要我安全轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奈乙踩?。同時，提高班組安全管理水平，創(chuàng)新和貫徹落實安全規(guī)章制度極其重要。要嚴(yán)格執(zhí)行國家和本企業(yè)的安全生產(chǎn)操作規(guī)程和管理制度，要通過開展各項安全活動，如崗位練兵、安全監(jiān)督崗、查找安全隱患、安全合理化建議等，加深班組成員對有關(guān)規(guī)章制度的理解和認(rèn)識。要分解管理任務(wù)，明確個人責(zé)任，按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標(biāo)分解到班組每一位成員，從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。
必須堅持以企業(yè)安全創(chuàng)效為中心，把握班組安全管理工作的基本方向。堅持以企業(yè)的發(fā)展和安全創(chuàng)效為中心，是班組安全工作的基本方向。企業(yè)生產(chǎn)中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會或多或少地給企業(yè)帶來損失。事實證明，事故是最大的浪費，是對效益的一種損害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此在班組生產(chǎn)中，要堅定不移地把安全放在第一位，沒有良好的安全局面，效益就無從談起。必須做到三個定位：一要把班組安全管理工作定位在提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和保護(hù)職工安全健康上來。通過安全教育、技能培訓(xùn)、反事故演練等活動，把職工的熱情引導(dǎo)到安全創(chuàng)效上來。二要把生產(chǎn)監(jiān)督重點定位在安全生產(chǎn)上。安全管理部門必須要發(fā)揮好執(zhí)法監(jiān)督作用，定期檢查勞動保護(hù)措施的落實情況，監(jiān)督規(guī)范生產(chǎn)行為，督促有關(guān)部門、車間及時消除隱患；不斷強(qiáng)化群防群治，發(fā)動和依靠班組職工做好安全工作。三要把開展安全合理化建議定位在攻克難題上，使安全管理工作與企業(yè)安全文明生產(chǎn)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。
必須以職工滿意為前提，這是堅持安全管理工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。安全生產(chǎn)的實踐主體是人，“以人為本”是班組搞好安全管理工作的重中之重。因此，應(yīng)尊重職工、相信職工、依靠職工，發(fā)揮每一名職工的主動性和積極性來開展安全工作。要以企業(yè)安全文化培育職工，形成激勵機(jī)制，為職工營造一個學(xué)安全、保安全的濃厚氛圍。同時，還要為職工創(chuàng)造規(guī)范有序的安全生產(chǎn)環(huán)境。
第10篇 強(qiáng)化班組安全管理構(gòu)建和諧班組
班組是煤礦企業(yè)的基本單位，班組管理是煤礦企業(yè)最基礎(chǔ)的管理工作，也是煤礦企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的基本保證。煤礦企業(yè)的各項工作任務(wù)、目標(biāo)都要通過班組來落實、來實現(xiàn)。加強(qiáng)班組建設(shè)，夯實班組建設(shè)的基礎(chǔ)，重點是要抓好班組基礎(chǔ)工作和日常管理工作，這對搞好煤礦安全生產(chǎn)，提高生產(chǎn)一線班組管理水平，增強(qiáng)班組執(zhí)行力、凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力具有十分重要的意義。因此一個班組的管理方式、組織行為、團(tuán)隊精神有可能直接影響整個煤礦企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，如果擁有許多精明強(qiáng)干、高效率、高水平的基層班組組織，那它就能蒸蒸日上，不可戰(zhàn)勝。
那么，一個班組如何管理才能達(dá)到高水平、高效率，才能具有凝聚力、結(jié)合力，我認(rèn)為班組管理中最重要的是在班組中形成積極、向上、和諧的良好氛圍，并讓組員在和諧的氛圍中逐步樹立正確的人生觀，形成良好的工作習(xí)慣和工作作風(fēng)。下面就談?wù)劚救嗽诎嘟M管理上的一些經(jīng)驗和想法。
一、強(qiáng)培訓(xùn)，提素質(zhì)，提高班組安全可控能力
班組全員安全培訓(xùn)教育是搞好班組安全管理的基礎(chǔ)。班組的安全培訓(xùn)教育應(yīng)針對本班組生產(chǎn)實際和職工的作業(yè)安全需求，采取集中與分散、班前會、班后會、內(nèi)培、外培等多種形式，分析典型經(jīng)驗或事故案例，對要害崗位、特種作業(yè)人員、新上崗或換崗人員進(jìn)行經(jīng)常性安全業(yè)務(wù)和操作技能培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)職工自保、互保和聯(lián)保責(zé)任意識，提高處理和防范事故能力和自我保護(hù)能力，從而避免和杜絕各類事故發(fā)生。
搞好班組全員安全培訓(xùn)教育，就要不斷加強(qiáng)員工的政治思想培養(yǎng)，要力主培養(yǎng)員工的向心力，讓員工認(rèn)清當(dāng)前的社會形勢，產(chǎn)生緊迫感，從而達(dá)到自身激勵，同時要讓員工了解自我工作中的使命、責(zé)任和目標(biāo)，鼓勵員工不斷地努力，相互學(xué)習(xí)，研究什么才是正確的價值判斷，以提高班組全員的政治思想素質(zhì)，促使班組內(nèi)人人能克服困難、承擔(dān)壓力，能以積極的態(tài)度渡過難關(guān)，開辟勝利的新局面。作為班組長，要經(jīng)常找班組成員談心，了解他們的思想動態(tài)，轉(zhuǎn)變他們的工作觀念，要求他們樹立為人民服務(wù)的思想，在實際工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)技能，干好本職工作。
二、建機(jī)制，細(xì)制度、強(qiáng)化班組安全基礎(chǔ)管理
俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。完善的班組管理制度是加強(qiáng)班組安全管理的前提，是做好一切工作的基礎(chǔ)。只有用制度來規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮班組作用。
在班組管理制度方面，我堅持傳承和創(chuàng)新相結(jié)合，堅持以規(guī)范化、精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，形成一套閉合、量化的班組安全管理制度體系，建立健全班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確班組成員在安全工作中的具體任務(wù)、責(zé)任和權(quán)利，做到一崗一責(zé)制，使安全工作事事有人管、人人有專責(zé)、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、工作有檢查，把與安全生產(chǎn)有關(guān)的各項工作同班組成員連接、協(xié)調(diào)起來，形成一個嚴(yán)密高效的安全管理責(zé)任系統(tǒng)，切實改變班組松散的安全管理局面，明確分工，相互協(xié)作，從而達(dá)到了規(guī)范和約束班組成員行為的目的。同時，我還在班組內(nèi)部建立安全管理分擔(dān)制度，要求安全管理工作像其他生產(chǎn)工作一樣，細(xì)化到班組的每一個成員。生產(chǎn)是整個班組成員協(xié)作完成的，所以安全工作也可以進(jìn)行分解，讓每一個人都參與和分擔(dān)一些。當(dāng)每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。
三、重績效，嚴(yán)考核，班組安全管理實行目標(biāo)化。
堅持運用科學(xué)的辦法，制訂可行的方案，正確組織實施，就能最大限度地發(fā)揮出班組績效考核的激勵作用。要“挖掘”出班組成員的績效來，就是要通過考核等管理手段及時了解員工的“短板”所在，從而有針對性地制訂實施培訓(xùn)計劃，幫助員工的成長和發(fā)展，同時了解員工的潛質(zhì)，儲備后備人力資源。因此，績效考核關(guān)鍵在于過程監(jiān)控，而不是為了考核而考核。為此，作為班組長，我一方面要消除畏難情緒，大膽實施考核；一方面還要掌握一定的技巧與方法，定期向班組的每位員工就其工作情況進(jìn)行評價反饋，相互溝通探討改進(jìn)之道，增強(qiáng)實效性。不斷營造和諧的考核氛圍，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變員工對績效考核的觀念，加深對考核的理解。不讓缺乏工作能力或經(jīng)驗資淺的員工，在發(fā)現(xiàn)未達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)的時候，自暴自棄，放棄努力，甚至對工作業(yè)績優(yōu)秀的員工產(chǎn)生嫉妒情緒。同時也要讓業(yè)績優(yōu)秀的員工看到自身的不足，明確新的努力方向。歸根結(jié)底就是要績效考核體現(xiàn)客觀、公正、公平，以激勵員工主動自主地按照工作崗位和職責(zé)的要求提升能力，改變態(tài)度，產(chǎn)生績效。
四、抓重點，創(chuàng)特色，全面推動班組安全管理。
班組安全管理建設(shè)不要拘于形式，不應(yīng)固定模式，不做表面文章；要努力減輕班組負(fù)擔(dān)，使班組集中力量抓管理、抓素質(zhì)、抓生產(chǎn)、抓安全、抓效益。要針對各班組不同的實際情況，有重點的開展具有特色的班組安全管理工作。
在現(xiàn)場安全管理方面，我把影響安全生產(chǎn)的主要因素(即人、機(jī)、料等)有機(jī)地結(jié)合起來，只有通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。在班組文化建設(shè)方面，我把安全文化和制度建設(shè)相結(jié)合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了明確的規(guī)范，制定并推廣操作性、實用性強(qiáng)的安全行為標(biāo)準(zhǔn)，抓好人的行為規(guī)范和良好習(xí)慣養(yǎng)成。在搞好班組安全生產(chǎn)過程中，我始終堅持“安全高于一切，安全重于一切，安全先于一切，安全影響一切”的安全理念，按照“安全第一，生產(chǎn)第二”的要求，以“人員無失誤、管理無漏洞”為目標(biāo)，做到不安全不生產(chǎn)，生產(chǎn)向安全讓路，以安全促生產(chǎn)。同時，我還建立了完善的班前提示安全、班中檢查安全、班后小結(jié)安全制度，完善了班組安全活動日制度、班組技能培訓(xùn)制度、班組安全互保（聯(lián)保）制度等管理制度，在作業(yè)過程中實行動態(tài)聯(lián)保，促使互保（聯(lián)保）對子認(rèn)真履行互保、聯(lián)保職責(zé)，做到互相提醒、互相照顧、互相關(guān)心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。還著重做好了現(xiàn)場安全交接班、安全隱患排查以及登記編號、整改、巡查等工作。特別是對“職工三違”情況建立檔案，依據(jù)違章時間、地點、原因、人員，有針對性地進(jìn)行教育。
班組管理不能一蹴而就，也不是一句話、一段文字或一篇文章可以表述的，它需要在工作中、管理中不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，是一個循序漸進(jìn)的過程，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗，不斷提高科學(xué)文化水平，并結(jié)合工作實際制定適宜的管理方法，這樣才能在班組管理中闖出一片新天地來。
第11篇 企業(yè)體制改革中如何加強(qiáng)班組安全管理
在改革開放，企業(yè)經(jīng)營機(jī)制轉(zhuǎn)換、資產(chǎn)重組的過程中，對如何搞好班組安傘管理，是當(dāng)前必須探討的一個課題。近幾年來，雖然生產(chǎn)現(xiàn)場勞動條件有了較大的改善，但不安全因素仍然存在，隨著我國建筑安全法律法規(guī)的完善和施行，生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展，施工技術(shù)和工藝的更新和提高，給安全生產(chǎn)管理的深度和廣度提出了新的要求。為適應(yīng)建筑市場經(jīng)濟(jì)需要和企業(yè)改革的形勢，班組安全管理已成為實現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在。
(一)班組所構(gòu)成的群體意識對安全管理的影響
班組是企業(yè)生產(chǎn)活動的細(xì)胞，是企業(yè)最基本的勞動組織，也是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。企業(yè)在體制改革過程中，由于在用工制度中實行勞動合同制、上崗聘用制、用工實行了雙向選擇，在企業(yè)中所構(gòu)成的基本單位班組發(fā)生了質(zhì)的變化，班組成員的構(gòu)成呈現(xiàn)出更加緊密，特種作業(yè)一人多了種，形成了非正式群體向正式群體的過渡，把原有的非正式群體中的特征帶到了班組，對班組的安全管理帶來了影響。同時，班組群體中具有各成員問相互依賴，各成員間在行為上相互作用，彼此影響對方，各成員有著“我們同屬這一群”的感覺，實際上也就是成員間有著共同的目標(biāo)或需求的聯(lián)合體特征。
班組在實行雙向選擇后，由于班組核心成員對班組成員的構(gòu)成有著決定作用，使班組成員的素質(zhì)差異明顯突出。如員工的個性、文化程度、技術(shù)水平、生理心理特點、紀(jì)律松嚴(yán)、設(shè)備狀況、原材料工具性能等。當(dāng)其成員接受企業(yè)的規(guī)章制度心理承受力發(fā)生變化時，就會影響班組的管理，尤其在安全生產(chǎn)管理上更為突出。由于安全生產(chǎn)管理的規(guī)章制度嚴(yán)格規(guī)定在生產(chǎn)過程中的安全行為，作為準(zhǔn)則和班組群體中的約定成俗的行為規(guī)則會產(chǎn)生沖突，而當(dāng)群體的約定俗成的行為規(guī)則聚積到一定量時，就會阻礙安全生產(chǎn)管理工作的開展，給安全生產(chǎn)管理工作帶來不可估量的影響，其主要表現(xiàn)為：
1班組安全心理因素的影響
由于班組內(nèi)的安全心理因素的形成是班組內(nèi)群體成員在工作的相互關(guān)系中形成的，因而具有內(nèi)在和外在的聯(lián)系。如：由兩個安全意識差的成員在班組群體中會暴露出不安全或消極因索，相對兩個安全意識較強(qiáng)的成員有意或無意識地經(jīng)常同違章成員在一起，按操作規(guī)程操作會形成健康的、和睦的安全型群體．創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。
2．班組群體中從眾行為因素的影響班組群體中從眾行為的產(chǎn)生，有二方面因素，一是由于生產(chǎn)條件客觀環(huán)境的影響是班組群體成員在素質(zhì)上的差異性。
(1)通過以往對事故的原因分析，當(dāng)班組群體成員安全意識強(qiáng)，安全情緒穩(wěn)定時，違章違紀(jì)現(xiàn)象就會減少發(fā)生的機(jī)會．而當(dāng)班組群體安仝意識差，群體成員中安全情緒不穩(wěn)定，小安全因素策積時間長時，班組內(nèi)的違規(guī)違紀(jì)數(shù)就會不斷增多，此時班組群體內(nèi)就會創(chuàng)造一種不安全的環(huán)境，迫使班組成員受到較大壓力而順從群體中為安全的行為規(guī)范，使班組成員產(chǎn)生不安全從眾行為。從事故概率來看，根據(jù)資料統(tǒng)計分析班組發(fā)生事故的概率在0.9以上，也就是說，10起事故有9起事故發(fā)生在生產(chǎn)班組。從發(fā)生事故的直接原因及所占比例為物質(zhì)因素占17％，管理因素占87％，而從發(fā)生事故的原因分析：人為因素即班組在生產(chǎn)中違章指揮、違章操作或隱患未能及時發(fā)現(xiàn)和消除的占事故總數(shù)的90％以上，居事故原尉之首位。
(2)從職工素質(zhì)上看．不少班組成員由于社會因素一度失去學(xué)習(xí)技術(shù)知識的機(jī)會，上崗前又缺乏嚴(yán)格培訓(xùn)與當(dāng)前大安全要求不相適應(yīng)，缺乏自我保護(hù)意識和相互保護(hù)意識，導(dǎo)致這類事故占相當(dāng)大的比例，這表明，由于班組成員中的違章違規(guī)作業(yè)造成事故，事故對安全生產(chǎn)帶來內(nèi)在威脅，這告誡我們：要變事故后管理為事前管理。
(3)從生產(chǎn)條件上看，近幾年來，隨著改革開放．企業(yè)經(jīng)營機(jī)制的轉(zhuǎn)換，班組在處理生產(chǎn)活動中的人、物、環(huán)境和管理之間的關(guān)系中，起決定作用的是人。生產(chǎn)班組的勞動條件雖有了相應(yīng)的發(fā)展和提高．但在硬件上還存在不少問題，限于目前的經(jīng)濟(jì)情況， 物質(zhì)條件和技術(shù)條件還不能滿足安全發(fā)展要求，設(shè)備更新在經(jīng)濟(jì)上所承受的能力有限等。因此，生產(chǎn)條件存在的缺陷需要人采取措施來彌補(bǔ)，班組的安全管理就是對人的管理，最大限度地減少和消除人為失誤，可見，班組群體中的從眾行為中的不安全因素會嚴(yán)重影響安全生產(chǎn)。
3激勵因素的影響
激勵因素在安全生產(chǎn)管理工作中起著重要的作用，尤其足在班組的安全生產(chǎn)管理丁作中體現(xiàn)更為明顯。激勵主要體現(xiàn)在兩個方向一方面足宣傳教育的精神鼓勵，精神鼓勵起到榜樣的作用；另一方面則是物質(zhì)的獎勵，企業(yè)獎勵基金中的一部分作安全生產(chǎn)管理的專項獎。安全獎勵基金作為激勵班組群體的安全管理取得成效的獎勵和作為獎勵班組群體中的安全生產(chǎn)先進(jìn)成員，物質(zhì)獎勵是作為精神鼓勵的輔助手段。但是，當(dāng)安全生產(chǎn)專項獎使用不合理時，如往獎勵中我們發(fā)現(xiàn)有些企業(yè)對班組一視同仁只要不出事故，集體好我好大家好，變相作為一種福利待遇。或者在職工違章違紀(jì)和事故處理不當(dāng)，不但起不到激勵作用，反而會引起消極因素增長。有的班組內(nèi)個別出現(xiàn)違章或發(fā)生事故時，牽涉面過廣，處罰面過大等，引起班組群體成員不滿，產(chǎn)生抵觸情緒，不利于班組安全生產(chǎn)。
4．習(xí)慣行為足在生產(chǎn)操作單純、機(jī)械重復(fù)的過程中逐漸形成的一種習(xí)慣．習(xí)慣具有省時省精神的作用。因此，在簡單生產(chǎn)操作過程中，有意或無意形成一種習(xí)慣動作，這些習(xí)慣動作往往不按操作規(guī)程操作，帶有違章動作的因素。把習(xí)慣動作在多次重復(fù)的過程中逐漸固定，遇到重復(fù)的情況下，就會產(chǎn)生習(xí)慣性動作，一時也較難改正，增加了事故發(fā)生的機(jī)會。也稱：不安全行為。如不按安全操作規(guī)程違章操作。例：登高作業(yè)不戴安全帽、不系保險帶；水上作業(yè)不穿救生農(nóng)；電工、電焊工不按規(guī)定正確穿戴勞防用品等。這些長期在習(xí)慣動作中形成的動作埋下了事故隱患。對操作者本人和國家財產(chǎn)帶來了危害。從近幾年事故調(diào)查分析中可以看到，事故通常是由于人的不安全行為，不按操作規(guī)程操作，自身不安全因素和行為，往往是導(dǎo)致發(fā)生事故的直接原因，從分析的結(jié)果看，大都以責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律松懈、制度不嚴(yán)、管理不善、違規(guī)操作、自我保護(hù)意識不強(qiáng)為結(jié)論。
(二)班組群體中不安全因素轉(zhuǎn)化的方法由于班組群體中受上述不安全因素的影響而產(chǎn)生的不安全行為，阻礙了班組安全管理，影響了企業(yè)安全生產(chǎn)工作。對此，需要認(rèn)真分析班組群體中產(chǎn)生的不安全因素的原因、類型，加以正確對待，針對不安全行為的因素，采取有效的對策，使班組群體中不安全因素轉(zhuǎn)化成安全因素，對策如下：
1安全心理因素的形成足同班組群體成員的技術(shù)水平，安全意識的強(qiáng)弱有直接關(guān)系。健康、積極的安全心理因素是通過有計劃、定向的安全教育才能夠形成的。因此，在安令管理工作中加強(qiáng)安全生產(chǎn)(技術(shù))知識教育，采用各種必要的安全有利安全生產(chǎn)良好環(huán)境的形成。
(1)激勵班組群體成員安全話動的動機(jī)，改善班組群體成員間的相互關(guān)系。
(2)提高班組群體成員安全心理的一致性，消除班組成員工作上的隔閡，增強(qiáng)班組群體的凝聚力。
(3)合理勞動組織、獎勵等刺激系統(tǒng)。工會與行政密切配合，抓班組安全基礎(chǔ)管理，創(chuàng)建安全合格班組，推進(jìn)班組安全建設(shè)。
(4)利用企業(yè)安全管理網(wǎng)絡(luò)，形成專管成線，群管網(wǎng)的安全管理機(jī)制和“橫向到邊、縱向到底”安全管理體制。
(5)經(jīng)常性開展安全宣傳教育，以事故案例的教訓(xùn)為安全教育內(nèi)容之一，以增強(qiáng)和提高群體自我保護(hù)意識及個人自我保護(hù)意識，創(chuàng)造良好的安全氛圍。
(6)恢復(fù)設(shè)置班組安全員制度，使班組安全員有職有權(quán)，對班組安全生產(chǎn)起監(jiān)督、督促、檢查作用。
2由于從眾行為的實質(zhì)是通過班組群體來影響和改變班組成員的觀念和行為。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在合理安排生產(chǎn)任務(wù)時，注意班組群體中的成員素質(zhì)，對班組成員須采取合理配備，開展全方位的教育培訓(xùn)，以提高群體、整體安全意識，在班組這個群體中造就正常的安全生產(chǎn)環(huán)境，以便杜絕班組群體內(nèi)違章違紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3由丁激勵因素對安全生產(chǎn)管理有相當(dāng)作用，要將激勵因素以調(diào)動班組群體成員對安牟生產(chǎn)的積極性，把握住以下5個方面：
(1)經(jīng)常把握住班組群體成員的安全意識和生產(chǎn)過程中的情緒表現(xiàn)及工作表現(xiàn)，尤其在節(jié)假日前后和思想動蕩期(如效益、任務(wù)等)及時了解情況，把不安全因素轉(zhuǎn)化為安全因素。
(2)實現(xiàn)安全生產(chǎn)民主管理，用班組民主管理的方法來調(diào)動班組群體成員對安全生產(chǎn)工作的積極性?；謴?fù)班組內(nèi)的民主評議，對安全工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提合理化的建議等來激勵班組群體成員的安全意識。
(3)開展安全生產(chǎn)競賽活動，要搞好安全生產(chǎn)競賽，必須做到目標(biāo)明確，條件其體，優(yōu)勝給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，以增加集體榮譽(yù)感。
(4)正確運用安全生產(chǎn)專項獎勵(從企業(yè)獎勵基金中提取一部分)，對于在安全生產(chǎn)工作中作出顯著成績的班組和成員給予一定的獎勵。而對嚴(yán)重違章違紀(jì)或造成事故的給予處罰，但必須要有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，有獎有罰．獎勵和處罰并重，使安全獎勵真正起到獎優(yōu)罰劣的作用。
(5)宣傳教育對提高班組群體安全意識，調(diào)動班組群體成員對安全生產(chǎn)工作的責(zé)任性起關(guān)鍵作用。利用企業(yè)的安全管理目標(biāo)，安全生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗等激勵班組成員對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識。
4習(xí)慣行為雖然在有意或無意中逐漸地形成，存在著不安全因素，因此，要教育班組成員在生產(chǎn)操作過程中，按規(guī)控制，進(jìn)行逐漸改掉不安全的習(xí)慣性動作，進(jìn)行安全技術(shù)練兵或競賽活動，使之列入創(chuàng)建安全合格班組。
綜上所述，在安全生產(chǎn)管理工作中，對班組的安全生產(chǎn)管理方法有各種各樣，當(dāng)前企業(yè)在體制改革、機(jī)制轉(zhuǎn)換過程中，在抓好班組建設(shè)的同時．重視各個環(huán)節(jié)中的不安全因素，充分發(fā)揮班組群體中的骨于和安仝員的核心作用，捎除群體中不安全因素對安全生產(chǎn)管理工作所帶來的影響。在班組安全管理中切實做到預(yù)測、預(yù)防、預(yù)控、防患于未然．促進(jìn)企業(yè)整體安全管理水平的提高。
第12篇 班組管理離不開安全文化建設(shè)
班組是企業(yè)的最基層組織、最基礎(chǔ)的細(xì)胞，同時也是企業(yè)安全管理的出發(fā)點和落腳點。作為企業(yè)安全管理的前沿陣地，特別是班組長，則應(yīng)充分認(rèn)識安全文化建設(shè)在班組建設(shè)中的重要地位和作用，自覺抓好安全文化建設(shè)。
當(dāng)前，在班組安全文化建設(shè)中還存在種種錯誤思想，比如認(rèn)為班組只要按照上級的要求，抓好日常安全管理工作就行了，班組搞安全文化建設(shè)沒有多大必要。這種認(rèn)識是沒有看到安全文化建設(shè)對班組日常安全管理工作的指導(dǎo)作用。因為通過班組安全文化建設(shè)，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強(qiáng)員工的安全觀念；可以牢固掌握應(yīng)知應(yīng)會的安全科學(xué)知識，學(xué)會安全技能；可以實踐、開發(fā)和創(chuàng)新班組日常安全管理工作。由此可見，加強(qiáng)安全文化建設(shè)與抓好班組日常安全管理工作是一致的。
據(jù)悉，生產(chǎn)企業(yè)98％的事故發(fā)生在生產(chǎn)班組，其中80％以上事故的原因直接與班組人員有關(guān)。因此，班組安全文化建設(shè)要圍繞治理隱患、預(yù)防事故的主題，通過發(fā)動職工制定加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)的規(guī)劃、把安全文化建設(shè)與日常安全管理工作有機(jī)結(jié)合起來、在班組安全文化建設(shè)中防止因循守舊等主要途徑，找準(zhǔn)切入口和結(jié)合處。怎樣加強(qiáng)這方面的建設(shè)，筆者認(rèn)為，一是班組長在班組安全文化建設(shè)中要堅持組織安全學(xué)習(xí)，把安全生產(chǎn)責(zé)任落實到班組的每個崗位，在班組內(nèi)營造“人人關(guān)注安全、事事保證安全”的和諧工作氛圍。二是班組成員除想盡辦法完成各項安全生產(chǎn)任務(wù)，要敢于拒絕違章指揮、敢于制止違章作業(yè)，把事故隱患消滅在萌芽之中。在工作中要牢記“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，切不可抱有僥幸心理。三是積極開展班組安全知識問答、模擬現(xiàn)場安全措施、安全分析、事故預(yù)想和反事故演習(xí)等形式多樣的安全文化活動，從而提高員工參加安全文化活動的積極性。
