林沖上山下一句歇后語

林沖上山下一句歇后語就是：林沖上山---進了賊窩了林沖上山---落草為寇。

林沖上山是什么意思？歇后語

歇后語：林沖上山——****

歇后語“林沖上山”的下半句是什么

逼出來的，一部《水滸傳》，有的人主動犯罪上了梁山，有的人被俘上粱山，有的人殺人越貨避難梁山，為什么說“豹子頭”林沖是“逼上梁山”最典型、最有代表性的人物？為什么說一忍再忍的林沖不再選擇繼續(xù)忍下去了？林沖的被逼，粗略的看是高俅父子一路陷害，林沖走投無路，夜奔梁山；具體說來，我認為有三個客觀原因和一個主觀原因：一、從一個到一群——陷害的人數(shù)在增多陷害林沖的最高主謀是高俅，之所以一而再再而三地陷害林沖，原因只是為了滿足義子高衙內(nèi)“淫垢”林娘子的欲望。如果說，高衙內(nèi)調(diào)戲林娘子時并非有心羞辱林沖，尚屬巧合，那么自此以后高俅父子的種種行徑都是主動的、有預謀的，是有意識地欲置林沖于死地而后快。在陷害林沖的整個過程中，除了主謀高俅，還有一系列分工明確的謀劃者、執(zhí)行者、參與者。具體梳理如下：第一次，高衙內(nèi)得了心病，富安推薦“和林沖最好”的陸虞候，合謀賺得林沖至樊樓飲酒，好讓高衙內(nèi)趁虛而入，結(jié)果未得逞；第二次，高俅親自參與，以“誤闖白虎堂”之名加罪林沖，在這個過程中，有三個具體的“棋子”，一個是賣刀大漢，另兩個是白虎節(jié)堂門首的兩個承局，一路引林沖進入軍機要地；第三次，刺配滄州途中，防送公人董超、薛霸收了高俅錢財，一路百般折磨林沖，野豬林中要結(jié)果其性命，是具體的執(zhí)行者；第四次，牢城營官營、差撥被富安、陸虞候買通，獻火燒草料場之毒計。我們看到，陷害林沖的人數(shù)在逐步遞增，涉及范圍越來越大。這些人與林沖往日無冤近日無仇，更有陸虞候這樣的昔日“兄弟”，但在高俅父子權(quán)利的壓迫和金錢的誘惑下，紛紛將黑手伸向了林沖，雖然很多人主觀上不是主動，客觀上卻都是幫兇。二、從東京到山神廟——生存的空間在縮小水滸傳》中，林沖這個人物的出場雖是在大相國寺與魯智深相遇，但林沖的正傳卻是從岳廟狹路相逢高衙內(nèi)開始。作者施耐庵似乎是有意安排林沖命運轉(zhuǎn)折的場所——從岳廟隱忍開始，到山神廟爆發(fā)終了。在一切都還沒有發(fā)生的時候，林沖有四個生存空間：一是事業(yè)空間，身為東京“八十萬禁軍槍棒教頭”，武藝高強，江湖上頗有名聲；二是愛情空間，與妻子“未曾紅面赤，半點相爭”，相敬如賓，家庭美滿；三是親情空間，丈人張教頭是林沖唯一的長輩，即便后來林沖堅決要休了自己女兒，他也堅稱“只不把女兒嫁人”，可見張教頭非常賞識、信任自己的這個女婿；四是友情空間，眾人皆知林沖與陸虞候交厚，林沖起初也把心中苦水訴于陸虞候，可見其有一個至少在他看來值得信賴的朋友圈，這恰恰成為后來陷害林沖的突破口。此時的林沖，身在繁華的東京城，個人生存空間頗大，可進可退。雖然不知他與妻子女仆到“岳廟里還香愿”的具體原因，但起碼可以猜想是為了某事祈?；蚋卸?，可揣測林沖對自身生存現(xiàn)狀頗為滿足，而且非常珍惜。從岳廟林娘子被調(diào)戲開始，林沖后來主要的活動場所依次是與陸虞候飲酒的樊樓，誤闖的白虎節(jié)堂，備受折磨的旅途客店，險丟性命的野豬林，服刑的牢城營，看管的草料場以及痛下殺手的山神廟，雖然其間也曾在柴大官人的府上頗受禮遇，但也遭洪教頭一番奚落。在這個過程中，林沖原先的四個生存空間一一丟失，從禁軍教頭淪為階下囚，喪失了事業(yè)空間；主動休妻，喪失了愛情空間；因陸虞候出賣，喪失了友情空間（魯智深對林沖是真的熱心腸，這里的友情空間指魯智深出現(xiàn)之前的朋友圈）；因主動休妻自然斷絕了與唯一的長輩張教頭的關系，喪失了親情空間。林沖此時僅有的，只是作為囚徒的有限空間，因此，他只想著能在這樣一個有限的空間內(nèi)盡可能的忍耐，以求平安，以求保存這個僅有的空間。而且在林沖看來，之前的空間失去只是暫時的，隨著時間推移，最終還會爭取回來。所以雖然魯智深多次提議幫他“廝打”，殺了這幫“撮鳥”，他百般勸阻；雖然發(fā)配臨行前執(zhí)意休掉愛妻，他只想著好好服刑，日后家人團聚，官復原職，東山再起。事實上，林沖的生存空間一路從東京壓縮到了滄州，又從滄州壓縮至草料場；有意味的是，就連這個草料場的草廳也因風雪之故被壓塌，天地之大，風雪交加，卻無磊落英雄立錐之地，不得已，空間再被壓縮到了小的不能再小的破落山神廟，可悲可嘆！同時，從東京到山神廟，還是林沖逐漸被邊緣化的過程，也即身邊能接觸到的人越來越少。在東京時，林沖是一個正常的社會人，身邊有著各色人等；發(fā)配路上，雖有董超、薛霸之流，也有柴進、魯智深相助；到了牢城營，林沖身邊是官營、差撥和一群囚犯，也有李小二夫婦這樣的好人；到了草料場，林沖只與老軍交接完畢，在不知不覺間成了“孤家寡人”。來源：中學課程輔導·教師通訊