學(xué)生心理健康調(diào)查報告怎么寫
1. 引言部分
- 描述背景:簡要介紹90后大學(xué)生這一群體的特點,以及心理健康在當(dāng)前社會環(huán)境中的重要性。
- 研究目的:明確本次調(diào)查的目標(biāo),如了解90后大學(xué)生的心理健康狀況、壓力來源及應(yīng)對策略等。
- 方法概述:說明調(diào)查的范圍、樣本選擇、數(shù)據(jù)收集和分析方法。
2. 數(shù)據(jù)分析
- 心理健康水平:展示調(diào)查結(jié)果,包括90后大學(xué)生的整體心理健康水平,以及不同年級、專業(yè)、性別間可能存在的差異。
- 壓力源分析:列出主要的壓力因素,如學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系等,并給出具體比例或統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
- 應(yīng)對策略:分析學(xué)生如何處理心理壓力,包括自我調(diào)節(jié)、尋求幫助的頻率和有效性。
3. 問題探討
- 突出問題:指出調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的突出心理問題,如焦慮、抑郁等,以及這些問題對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的影響。
- 因素關(guān)聯(lián):探討影響90后大學(xué)生心理健康的潛在因素,如家庭背景、校園環(huán)境、社交媒體使用等。
4. 案例分享
- 選擇代表性案例:分享一兩個具有代表性的個體案例,以具體情境說明心理健康問題的復(fù)雜性和多樣性。
5. 建議與對策
- 學(xué)校層面:提出學(xué)??梢圆扇〉拇胧?,如開設(shè)心理課程、建立心理咨詢機(jī)制等。
- 家庭和社會層面:討論家庭和社會如何支持大學(xué)生的心理健康,如增強(qiáng)親子溝通、提供職業(yè)指導(dǎo)等。
6. 未來研究方向
- 提出進(jìn)一步研究的必要性,如深入探索心理健康問題的根源,或者評估現(xiàn)有干預(yù)措施的效果。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭部分 - 引入話題:以近期的社會新聞或事件為切入點,引出90后大學(xué)生面臨的心理壓力和心理健康問題。 - 概括調(diào)查意義:強(qiáng)調(diào)了解并改善這個年齡段大學(xué)生的心理健康狀況對于個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要性。
結(jié)尾部分 - 總結(jié)調(diào)查發(fā)現(xiàn):概括主要的研究結(jié)果,但避免直接總結(jié),而是以描述的方式呈現(xiàn),如“本次調(diào)查揭示了90后大學(xué)生在應(yīng)對壓力和保持心理健康方面的挑戰(zhàn)與需求”。 - 強(qiáng)調(diào)持續(xù)關(guān)注:呼吁社會各界繼續(xù)關(guān)注這一群體的心理健康問題,鼓勵更多的研究和實踐來支持他們的心理健康成長。
學(xué)生心理健康調(diào)查報告范文
第一篇 學(xué)生心理健康調(diào)查報告1000字
摘要:中學(xué)生心理健康問題已是教育的熱點和焦點問題。因為現(xiàn)代社會變得十分復(fù)雜,價值觀多元化,家庭不穩(wěn)定,還有各種社會思潮無不影響著廣大中學(xué)生的健康成長,適應(yīng)社會,學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來說,已經(jīng)是很困難的事情。從實習(xí)過程來看,通過和同學(xué)們的接觸,許多學(xué)生或多或少存在這心里問題。在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)許多孩子都是留守兒童,缺乏父母的關(guān)愛,性格孤僻,不善交際,有厭學(xué)的思想。而學(xué)生的健康關(guān)系著學(xué)生的未來,而我們的中學(xué)生是我們國家的未來,因此,在培養(yǎng)學(xué)生的智育的過程中要更家注重學(xué)生的心里健康發(fā)展,使他們擁有一個健康的心理顯得尤為重要。
關(guān)鍵字:學(xué)生;心理健康
一、調(diào)查概況
我于2024年9月中旬,在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實習(xí),在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題,很多學(xué)生的成績特別差,通過觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母在他們小的時候外出打工,家里只有爺爺和奶奶,
缺乏父母關(guān)愛,性格孤僻,不善交際。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體的目標(biāo)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點
3、引起學(xué)生的心理健康成因及對策
二 )具體的方法
通過學(xué)生問卷的形式,主要對他們的價值觀,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個方面來進(jìn)行調(diào)查,問卷調(diào)查共發(fā)放了56份,實際有效的為50份,接近理想的目標(biāo),接近理想的樣本數(shù),具有可操作性。
三、調(diào)查的結(jié)果
對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時代特征,反應(yīng)了許多的社會問題,留守兒童的教育問題,中學(xué)生無法抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑,以及各種社會問題。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育的價值觀
調(diào)查顯示,大部分學(xué)生都有自己明確的教育價值觀,64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已,提高各方面的素質(zhì),20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué),16%的學(xué)生從來沒有想過自己以后干什么,對自己未來沒有考慮過。另外一方面,學(xué)生的教育價值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系,他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查顯示,64%的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,12%的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外,90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語, 認(rèn)為英語作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實際比較密切的。
3、學(xué)習(xí)的需要
每個學(xué)生都有特長,而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識,大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。
4、學(xué)習(xí)的目的
大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo),考上一個好大學(xué),少數(shù)的學(xué)生暫時還沒有考慮。
第二篇 大學(xué)生心理健康問題調(diào)查報告2300字
近來,廣東個別高校連續(xù)發(fā)生了多起學(xué)生自殺事件,引起全社會廣泛關(guān)注。為全面了解廣東大學(xué)生目前的身心健康狀況,促進(jìn)學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育,推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)建設(shè),廣東省省情調(diào)查研究中心對全省部分本科院校的在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,從學(xué)生自我評價、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)壓力、感情問題、人際關(guān)系、家庭狀況等方面全面審視大學(xué)生目前的心理健康狀況。
調(diào)查顯示,廣東大學(xué)生存在一定的心理健康隱患,形勢不容樂觀,而大部分學(xué)校的心理健康教育機(jī)制落后,工作乏力。
一、廣東大學(xué)生的自我評價狀況
1、從總體上來看,廣東大學(xué)生對自己并不太自信。
在對大學(xué)生你是否覺得自信的調(diào)查中,有47%的人選擇了非常自信和自信,而53%的人選擇了有時不太自信,不自信甚至自卑。女生的不自信比例明顯高于男生,女性的心理普遍脆弱、敏感,致使不自信的因素相對男性更多一些,若不加以疏導(dǎo)和防范,出現(xiàn)意外的幾率會更高。
對你是否認(rèn)為自己是一個有價值的人的調(diào)查結(jié)果顯示,67.1%的學(xué)生認(rèn)為自己與他人不相上下。這其實也是一種不太自信的表現(xiàn)。
2、廣東大學(xué)生最想改變的是知識。
3、廣東大學(xué)生心態(tài)不輕松。
在你覺得目前壓力大嗎的選項中,選擇大和快要崩潰的占有39.4%,同樣女生的比例高于男生。其中大四學(xué)生和研究生選擇這兩項的比例明顯高于低年級的學(xué)生。在上學(xué)后遇到的最大挫折調(diào)查中,學(xué)習(xí)成績不理想和就業(yè)競爭太激烈選擇率最高,道出了廣東大學(xué)生不輕松的兩個主要原因。
4、廣東大學(xué)生對物質(zhì)條件基本滿意。
5、廣東部分大學(xué)生情緒低落
在你認(rèn)為自己常處在哪種情緒中的調(diào)查中,26.3%的人選擇了郁悶、無聊、煩躁;而對你的日常生活方式評價的調(diào)查中,65.9%的人選擇了很一般和枯燥。
二、廣東大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況
1、大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重
2、大學(xué)生的作弊明顯減少
在你考試作弊嗎調(diào)查中,只有1.3%的人選擇經(jīng)常作弊,17.9%的人選擇偶爾作弊或公共課作弊,從不作弊的人達(dá)69.5%,。
3、大學(xué)生的業(yè)余時間多選擇上網(wǎng)或打游戲
你在業(yè)余時間主要做什么的調(diào)查顯示,38.3%的人選擇了上網(wǎng)或打游戲。上網(wǎng)已經(jīng)成為了多數(shù)學(xué)生課余生活的最愛,但過于沉迷網(wǎng)絡(luò)、容易產(chǎn)生很多心理疾病。在實地調(diào)查中,大部分上網(wǎng)的男同學(xué)都是在打游戲,其中不乏暴力、血腥、色情的,上網(wǎng)聊天也是大學(xué)生發(fā)泄情緒的主要方式,正確引導(dǎo)學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校面臨的一個重大課題。
三、廣東大學(xué)生的愛情觀
1、大學(xué)生對愛情信心不足
通過你如何看待大學(xué)生戀愛動機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),53.9%的同學(xué)認(rèn)為戀愛的主要目的是滿足心理和生理需要、打發(fā)無聊的時光和隨大流,不落伍,只有46.1%的人是因為情到深處而選擇人生伴侶。在你對校園愛情的未來怎么看的選擇中,有31.1%的人把票投給了無疾而終和社會太現(xiàn)實,畢業(yè)各自飛,其中高年級的學(xué)生投這一項的比例高出低年級很多。有超過47%的人認(rèn)為只要雙方努力,將來會在一起。
2、大學(xué)生渴望獲得愛情
學(xué)校仍舊是學(xué)生心中的戀愛天堂,在你在學(xué)校會選擇什么人做你的愛情另一方調(diào)查中,只有8.8%的同學(xué)選擇不會談戀愛。有66.5%的同學(xué)選擇志向相象,趣味相投。
3、大學(xué)生的性觀念依舊保守
盡管有些媒體對女大學(xué)生議論紛紛,我們的這項調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),大學(xué)生性觀念依舊保守。你大學(xué)期間是否有性生活的調(diào)查中,有超過88.2%的選擇了沒有,這其中包括了105名碩士研究生。結(jié)果可能會有誤差,但我們看到大學(xué)生對待性的態(tài)度還是比較謹(jǐn)慎的。
在你從什么途徑了解到性知識的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),53.2%的人的性知識是通過旁門左道和同學(xué)談?wù)撝蝎@得的,只有41.8%的人是從課程和書籍中學(xué)習(xí)到的,即使在改革開放前沿的廣東,大學(xué)生在性教育方面依然落后,這不能不引起我們的思考。
四、大學(xué)生的人際關(guān)系狀況
1、同學(xué)關(guān)系比較健康
在你與同學(xué)關(guān)系如何的調(diào)查時,超過89.3%的人認(rèn)為相處融洽,只有10.7%的人承認(rèn)會偶爾發(fā)生矛盾。從整體上看同學(xué)之間的關(guān)系還是比較健康的,但交往的主動性欠缺,64.5%認(rèn)為與別人交往一般喜歡、無所謂。
2、大學(xué)生普遍個性獨立但也珍惜友誼
在你遇到挫折的時候依賴朋友嗎和是否擔(dān)心朋友不喜歡和自己一起的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分的同學(xué)會參考同學(xué)朋友的意見,但會以自己為主去解決問題。有47.1%的同學(xué)擔(dān)心朋友不喜歡和自己一起。
3、大學(xué)生遇到心理問題交流途徑少
如果你遇到不順心的事,如何解決,54.2%的同學(xué)選擇了強(qiáng)忍和逆來順受,而選擇找父母傾訴和找心理咨詢機(jī)構(gòu)的僅占8%。
五、廣東大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)
1、大學(xué)生畢業(yè)后的首選是就業(yè)
在你希望畢業(yè)后的去向是什么的調(diào)查中,65.7%選擇了就業(yè), 28.4%的人選擇出國或繼續(xù)深造,很多同學(xué)表示,希望在工作的過程中,再尋找合適的機(jī)會深造。
2、廣東大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較端正
在畢業(yè)后找什么樣的工作調(diào)查中,選擇有發(fā)展空間、符合自己專長的占67.8%, 社會地位高、收入高的選擇率相對低一些,占23.1%。無所謂,找到先呆著、要我就不錯了只占 9.1%。
六、高校心理健康教育及輔導(dǎo)狀況
在是否參加學(xué)校心理健康課程的調(diào)查中,只有3.6%的人經(jīng)常參加,不知道或沒參加的比率高達(dá)69.8%。而是否去過學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)的調(diào)查中,經(jīng)常去的比率低至0.8%,92.6%的人表示沒聽說過或沒去過。
七、廣東大學(xué)生的社會責(zé)任感
1、大學(xué)生不太關(guān)注社會公益
調(diào)查顯示,學(xué)生經(jīng)常參加社會公益活動的僅為12.4%,有87.6%偶爾參加和基本上不參加。
2、大學(xué)生普遍反對用極端的方式解決問題
在你如何看待學(xué)生自殺事件調(diào)查中,非常鄙視自殺之人,對不起父母和社會的栽培共有496人選擇了該項,排在首位。
3、大學(xué)生履行社會責(zé)任的意識較強(qiáng)。
廣東大學(xué)生在最后一題大學(xué)生應(yīng)該履行哪些社會責(zé)任的調(diào)查中,普遍認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對得起父母的栽培,努力成才,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,成為人才,報答社會,經(jīng)常參加社會實踐,幫助他人和熱心參加公益活動,說明大學(xué)生在承擔(dān)社會責(zé)任方面擁有良好的意識。但關(guān)鍵是要付諸實踐。
第三篇 2024大學(xué)生心理健康問題社會實踐調(diào)查報告3050字
對我校大學(xué)生心理健康影響因素調(diào)查的意義:
“關(guān)乎人文,化成天下”,在這里引用紅河學(xué)院人文學(xué)院的這句學(xué)院口號。大學(xué)生這一社會群體,內(nèi)部正發(fā)生著諸多問題(心理健康問題),亟待內(nèi)部調(diào)節(jié)和社會各界的關(guān)注。云南大學(xué)馬加爵事件,復(fù)旦大學(xué)投毒案件,南京航空航天大學(xué)殺人事件等等一系列事件的出現(xiàn),讓我們不得不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,大學(xué)生亟需正確的心理引導(dǎo),故我們選擇和制定此活動及活動方案,通過調(diào)查問卷和免費發(fā)放心理輔導(dǎo)資料等。
我國正面臨著一個嚴(yán)重的考驗,文化危機(jī),精神層面的東西跟不上物質(zhì)層面的發(fā)展,文化改革浪潮正迎面襲來,站在時代前緣的我們理應(yīng)接受時代的考驗親身去實踐,發(fā)揚社會正氣,擯棄不良之風(fēng),樹立一個良好的大學(xué)生形象,這不僅有利于我們自身的身心健康,有利于一個學(xué)校的發(fā)展,從一個大的層面講,有利于我國和諧社會的構(gòu)建,所以進(jìn)行此項內(nèi)容的調(diào)查是非常有意義的。但關(guān)鍵是我們必須去用于實踐,而并非是一紙空文,不然的話,“紙上談兵”最后得到的結(jié)果就是沈括的那個失敗下場,一句話:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
所要達(dá)到的預(yù)期成效:我們要對大學(xué)生心理健康進(jìn)行一個細(xì)致的調(diào)查,要將調(diào)查中了解到的情況和收集到的材料進(jìn)行‘去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里’的加以系統(tǒng)整理、分析研究,而后揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗,最后充分正確的認(rèn)識其本質(zhì),而后用以指導(dǎo)我們的實踐。并且通過此活動引導(dǎo)部分學(xué)生轉(zhuǎn)入正軌,調(diào)整好心態(tài),愉悅的在大學(xué)學(xué)習(xí)。以下是調(diào)查的具體情況:
調(diào)查時間:2024年4月---2024年5月調(diào)查對象:紅河學(xué)院在校大學(xué)生調(diào)查過程:
首先進(jìn)行調(diào)查研究,沒有對工作的調(diào)研,就形成不了寫工作報告的意圖,也掌握不到鮮活的一手資料,這也是調(diào)查報告寫作過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。具體實施流程:
一,小組成員進(jìn)行討論確定問卷調(diào)查內(nèi)容,制定問卷調(diào)查表。
(1)調(diào)查方式靈活多樣,可以是群體型的調(diào)查,或是單人型的進(jìn)行調(diào)查,地點也靈活多樣,校園或是教室或是宿舍均可。
(2)小組成員均要參與本問卷調(diào)查,本問卷調(diào)查擬定調(diào)查容量200人,小組成員共同分擔(dān).
二,編輯《大學(xué)生心理健康指南》小冊子未來有著明確的目標(biāo)而努力著。許多同學(xué)為了應(yīng)付不得不參加的考試,不能不做的事而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動機(jī)功利化。市場經(jīng)濟(jì)的利益杠桿直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),對于學(xué)習(xí),學(xué)生表現(xiàn)出空前的功利意識。對還沒有學(xué)的課,學(xué)生問的第一個問題是“我學(xué)習(xí)這門課有什么用?”因而出現(xiàn)了專業(yè)課、基礎(chǔ)課門前冷落車馬稀,而技能類課程如計算機(jī)、外語、股票各種各樣的證書班摩肩接踵、門庭若市的明顯對比。“考證熱”正是學(xué)習(xí)功利化的直接表現(xiàn)。學(xué)生充分了解到市場對各種證書的青睞,因而放棄了專業(yè)課的學(xué)習(xí)去追逐各種有用的證書。這是造成大學(xué)生們對大學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確的主要原因。
2.生活開銷大。大學(xué)生們每個月的生活開銷大致在500到1000元中,其消費水平,家里也只能勉強(qiáng)維持。大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源,經(jīng)濟(jì)獨立性差,消費沒有基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的,穩(wěn)定的消費觀念,自控能力不強(qiáng),多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費,沖動消費。21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時代,當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。娛樂、運動、手機(jī)、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點。大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟(jì)條件允許,大部分學(xué)生會去旅游,去歌廳、酒吧消費,或是購買電腦,手機(jī)、mp3,反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二,情感篇
1,愛情觀。當(dāng)代大學(xué)生對于愛情,從總體上看是能夠正確認(rèn)識和把握的,能夠正確地處理學(xué)習(xí)、戀愛和人生的態(tài)度等關(guān)系,以及戀愛中所出現(xiàn)的一些問題,諸如戀人之間的誤會、失戀等等。大學(xué)生對愛情應(yīng)該持慎重的態(tài)度,避免在戀愛問題上把握和處理失當(dāng)。我們應(yīng)該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端。不斷增加自己的交際能力與語言表達(dá)。要有效地提高社交能力、可循兩方面入手,一是對社會情境的辨析能力,一是提高對其他人心理狀態(tài)的洞察力。所謂對社會情境的辨析能力即為社交能力的一個重要部分。2,親情觀。大多數(shù)大學(xué)生并不認(rèn)為父母非常了解自己,與父母傾訴不開心的事僅為少數(shù)。在生活,消費,學(xué)業(yè)或就業(yè)方面較易發(fā)生溝通沖突,面對溝通問題,大部分學(xué)生較積極主動。大學(xué)生與父母聯(lián)系頻率適中,聯(lián)系時長適中與父母發(fā)生溝通障礙的原因有哪些?思想觀念和價值觀不同,還有技巧和方式不當(dāng),父母專制嚴(yán)重,_。對于大學(xué)生來說,建立良好,和諧的家庭關(guān)系,還應(yīng)主動找時間和父母聊天,體驗交流。
3,友情觀。人在大學(xué)里新交了很多朋友,與高中以前相比人覺得自己進(jìn)入大學(xué)后對待朋友以及對待友誼的觀念發(fā)生了改變。有人認(rèn)為要有共同的興趣愛好,有人認(rèn)為性格相似也很重要,還有的人認(rèn)為要互相尊重,或者選擇朋友也會因為他,她對自己學(xué)習(xí)有幫助。還有的人認(rèn)為年齡相仿也會影響自己的擇友。
三,學(xué)習(xí)篇
近年來大學(xué)生專業(yè)對口率呈下降趨勢;大部分人選擇的工作與所學(xué)專業(yè)不是完全對口卻與專業(yè)有一定關(guān)系。面對競爭激烈的就業(yè)形勢,許多同學(xué)都為自己的就業(yè)情景感到擔(dān)憂。作為大學(xué)生,我們要具體分析自己的主要矛盾,要明確自己所追求的人生目標(biāo),針對主要矛盾,解決主要問題;當(dāng)然我們不能主觀臆斷,要分析社會實際情況,一切從實際出發(fā),結(jié)合主觀符合客觀來選擇自己的專業(yè)和就業(yè)崗位。
調(diào)查結(jié)論和建議:
1、學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動,為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。
2、高校咨詢機(jī)構(gòu)工作人員對于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識,深入同學(xué)中去,及時了解大學(xué)生的心理狀況,關(guān)心大學(xué)生的心理健康,發(fā)現(xiàn)苗頭及時給予溝通與輔導(dǎo)。
3、常見人際交往障礙的克服每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題,改善人際關(guān)系,加強(qiáng)人際交往,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識,掌握技巧、充分實踐,改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到:肯定對方、真誠熱情。在溝通時,語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動。要學(xué)會有效聆聽,做到耐心、虛心、會心,把握談話技巧,吸引和抓住對方。此外,一個人在不同場合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。在交往活動中,如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方,了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會一下他人的心理感受,就會理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
4、面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持,為大學(xué)生進(jìn)行免費技能培訓(xùn),另一方面,大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念,降低自身期望值,實現(xiàn)多形式就業(yè)?!跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè),下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。
5、當(dāng)代大學(xué)生情感問題的調(diào)適策略:引導(dǎo)大學(xué)生制定個人的發(fā)展計劃、用積極的態(tài)度來衡量與評價自我、建立大學(xué)生心理健康咨詢中心,及時疏導(dǎo)大學(xué)生情感問題。
作為一個特殊的群體,我們大學(xué)生如何面對這些壓力?這是我們共同需要面對的問題。我們小組也針對這一問題做了《大學(xué)生心理健康指南》,希望通過這次的調(diào)查分析,能對大學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)生活有很大的幫助,認(rèn)識到自身目前存在的狀況,好好調(diào)整心態(tài),擺脫心理壓力,做一個身心健康的大學(xué)生。
第四篇 大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告3150字
前言:
一片葉子屬于一個季節(jié),年輕的莘莘學(xué)子,擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂,經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書?走出校園,踏入社會,我們不能辜負(fù)他人的期望,我們要為自己書寫一份滿意的答卷
調(diào)查背景與目的:
大學(xué)生是社會上最為活躍、最富有朝氣、充滿活力的群體之一。近幾年來,隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭日益激烈,大學(xué)在不斷地進(jìn)行著變革來適應(yīng)這個社會,使得大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大,由此產(chǎn)生的心理問題日益突出,直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定,接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會的關(guān)注,大學(xué)生的心理健康問題已成為了一個不容忽視的問題。
調(diào)查的基本方式:
我們主要通過會議和訪談等形式來了解我系各年級學(xué)生的心理健康狀況。
本次調(diào)查共分為三部分:
1、 資料收集:整理原有的相關(guān)材料,查看文獻(xiàn),收集相關(guān)信息。
2、 調(diào)查走訪,開展會議。
3、 問卷調(diào)查
4、 資料整理:問卷分析研究,并且在分析思考的基礎(chǔ)上成文。
各年級的調(diào)查情況及解決方案:
一、12級新生
1、關(guān)于學(xué)校 初進(jìn)大學(xué)后,一些學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)方式的改變,面對寬松的學(xué)習(xí)方式有些手足無措,不知如何處理打斷的空余時間。_解決方案:校方應(yīng)開展一些講座,對他們進(jìn)行指導(dǎo),讓他們學(xué)會自己怎樣規(guī)劃人生,使他們更加了解大學(xué)生活。
2、學(xué)習(xí)方面 存在調(diào)劑生對自己所學(xué)的專業(yè)課不是很感興趣,總覺得上課無趣,沒有用處,且難以理解課程內(nèi)容,學(xué)習(xí)壓力大。_解決方案:班委應(yīng)積極主動營造學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí),建議制定學(xué)習(xí)計劃,盡快投入到大學(xué)課程中。
3、人際關(guān)系 不善于處理人際關(guān)系,發(fā)覺與周圍的同學(xué)無法溝通交流,無法投其所好;與舍友相處不和睦,對于一些小問題無法合理解決。_解決方案:多開展一系列互動活動,增添班級同學(xué)間的交流,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神的重要性,學(xué)會寬容,學(xué)會與人相處之道。
4、性格問題 相對自閉,自卑,不敢表現(xiàn)自己,否定自己,無法自信、快樂地面對生活、面對大學(xué)這個小社會,不知如何做到取舍。_解決方案:多參加一些團(tuán)體活動,加入到集體中;而班委對于這些同學(xué)應(yīng)多加關(guān)注,多與其溝通交流,增強(qiáng)他們的自信心。
5、大學(xué)里基本是學(xué)生自主管理,班委擔(dān)負(fù)的責(zé)任就更重大,工作與學(xué)習(xí)時常發(fā)生沖突。_解決方案:學(xué)會信任他人,將一些工作分與其他班委,但要在不涉及一些隱私及重要性大的情況,明白團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的協(xié)作,以減少自己的工作量。
6、環(huán)境適應(yīng) 進(jìn)入大學(xué)后,一切的一切都需要重新開始,認(rèn)識新的人、事、物等,會感到迷惘、失落 、甚至想回到曾經(jīng)的沖動。 _解決方案:學(xué)會適應(yīng),慢慢調(diào)整心態(tài),自我激勵。
總的來說,新生們已很好的適應(yīng)大學(xué)生活,但仍存在小部分孩子有著不適。
二、11級
經(jīng)過大一的適應(yīng),生活和學(xué)習(xí)都比較平淡了。很多大二的學(xué)生會面臨一個相對艱難的緩和期,有些同學(xué)會對周圍的事物提不起興趣,時常感到無趣,有壓迫感,愛瞎想等問題。這時,我們需要對這些同學(xué)進(jìn)行積極正確地引導(dǎo),鼓舞他們在不影響課業(yè)的情況下,積極參加一些團(tuán)體互動活動。例如,可以與同學(xué)三五結(jié)伴,外出散散心,逛逛街,爬爬山等,多與人進(jìn)行溝通交流,分享心情。
通過對我系大二學(xué)生的調(diào)查了解到,大二學(xué)生有些存在三慌,即年齡恐慌,學(xué)業(yè)恐慌,愛情恐慌。
1、年齡恐慌 很多學(xué)生存在著這樣一種觀念,邁去入二字頭,已經(jīng)開始奔三了,覺得自己的青春正在快速地悄然流逝,且當(dāng)有新生稱呼學(xué)長學(xué)姐時,表示會有壓力,所以不禁對自己的年齡產(chǎn)生恐慌。其實,只要我們以客觀發(fā)展的眼光來看待年齡這個問題,認(rèn)清事物總在發(fā)展的原則,不必太過在意,這個恐慌是能得到合理地解決。
2、學(xué)業(yè)恐慌 一進(jìn)入大二,每個人都覺得學(xué)業(yè)壓力加大了,看到大家都如此努力,我也要去努力才行,不甘落后,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的恐慌。其實,做好自己,給自己制定適宜的學(xué)習(xí)計劃,并落到實處,你也能做一個很棒且不一樣的自己。
3、愛情恐慌 愛情是校園里一個敏感的話題,對于大二的學(xué)生來說,已度過了一個懵懵懂懂的大一時光,因而便會開始擔(dān)心自己這四年里沒有機(jī)會去體驗愛情,對待校園愛情便產(chǎn)生了恐慌。針對這一類問題,我們可以引導(dǎo)學(xué)生制定一份個人的發(fā)展計劃,用積極的態(tài)度來衡量與評價自我,相信能得到一定的疏導(dǎo)。
針對在校大學(xué)生的一些心理健康問題,我們必須給予重視,并加大心理健康的宣傳力度,積極舉辦心理健康講座和健康向上的文化活動,要求深入學(xué)生中,了解學(xué)生的心理健康,及時的給予溝通與輔導(dǎo),為在校大學(xué)生的校園生活營造出一種更友愛,更和諧的氛圍。
三、10級
1、 學(xué)習(xí)壓力 大三學(xué)生面臨更大的學(xué)習(xí),各種考試考證接踵而來,深入學(xué)習(xí)難懂復(fù)雜的專業(yè)知識,自然而然地就會產(chǎn)生或多或少的學(xué)習(xí)壓力。○解決方案:身為班委,應(yīng)主動學(xué)習(xí),平常與同學(xué)多溝通討論學(xué)習(xí)上的問題,為班級營造學(xué)習(xí)氛圍,有人請教時,應(yīng)耐心解答。
2、 戀愛問題 戀愛在校園里司空見慣,告別了大一大二的輕松日子,隨著學(xué)生的年齡漸長,許多同學(xué)有了依戀?!鸾鉀Q方案:校方應(yīng)對學(xué)生戀愛進(jìn)行積極引導(dǎo);而自身要把握尺度,保護(hù)好自己。
3、 人際困難 有的同學(xué)較孤僻,喜歡單獨行動,不愿參加集體活動?!鸾鉀Q方案:班級有活動應(yīng)多鼓動同學(xué)們參加,讓其感受到班級的氛圍,融入班集體中。
4、 學(xué)業(yè)加重,班委的工作與學(xué)習(xí)容易發(fā)生沖突,不知道該如何選擇。○解決方案:若工作不涉及隱私問題,班委應(yīng)懂得信任他人,適當(dāng)將工作分配給他人幫忙,同時也能讓其他人了解班級內(nèi)務(wù),提升班級凝聚力。
5、 更換季節(jié),天氣變化也帶來了心情改變?!鸾鉀Q方案:不要把時間排得太滿當(dāng),節(jié)假日應(yīng)多與同學(xué)出去放松放松,懂得認(rèn)真工作,輕松玩。
四、09級
1、本學(xué)期大四學(xué)生已在緊張準(zhǔn)備著畢業(yè)論文,選擇導(dǎo)師,根據(jù)自己的課題準(zhǔn)備著實驗,查找文獻(xiàn),一切忙碌而有序進(jìn)行中。部分學(xué)生已有明確的奮斗方向,如:參加考研、公務(wù)員隊伍,但據(jù)說我??佳袎毫Υ螅驗槎鄶?shù)人選擇報選外校,然而授課方式及資料差異,造成難度加大。
2、據(jù)調(diào)查仍有部分學(xué)生未通過英語四級,因其與我們的學(xué)位證書密切相關(guān),大家十分擔(dān)心,正在緊張準(zhǔn)備著即將到來的考試,但有小部分學(xué)生因自己能力有限而放棄。
3、面臨畢業(yè),意味著即將踏進(jìn)社會,即使已是足夠優(yōu)秀的學(xué)生也擔(dān)憂著進(jìn)入社會后無法適應(yīng)激烈地競爭。
4、積極應(yīng)戰(zhàn)的大隊伍中仍隱藏著自我墮落的小群體,經(jīng)尋訪得知,當(dāng)看到同學(xué)或舍友前去自習(xí)、做實驗,發(fā)覺自己缺少了目標(biāo),會感到不安、失落。
5、本學(xué)年首場畢業(yè)生招聘會已開展,據(jù)調(diào)查得知,此時,我們的簡歷還未準(zhǔn)備好,或是發(fā)現(xiàn)簡歷上唯有榮譽缺少經(jīng)驗,或是簡歷上一片空白,種種問題令他們越發(fā)感到擔(dān)憂和恐懼。
總而言之,大多數(shù)學(xué)生已準(zhǔn)備好成為促進(jìn)社會進(jìn)步發(fā)展的一份子,問題是有的,但總會解決的。我們已長大,要學(xué)會思考,學(xué)會承擔(dān),學(xué)會忍耐,。
結(jié)論:
當(dāng)代大學(xué)生是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程的關(guān)鍵力量,他們朝氣蓬勃,奮發(fā)有為。從整體上看,我系大學(xué)生群體是好的,盡管他們還存在這樣或那樣的問題。大學(xué)生這個隨著高教改革日益壯大的青年群體仍保持著強(qiáng)烈的獨特性,他們以出色的知識背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢吸引著人們的視線,他們以其追求不同凡響的沖動和多夢的青春參與了社會的脈動?,F(xiàn)代社會充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn),競爭的日益激烈,事業(yè)的艱辛及生活節(jié)奏的加快,給每一個人,尤其是希望獲得知識、贏得未來發(fā)展先機(jī)的大學(xué)生提出了很高的心理要求,同時也給他們帶來了心理壓力。
一切都會從大學(xué)開始,大學(xué)雖然是人生中不長的幾年,但因其匯聚了人們青春最熾熱的年華而影響深遠(yuǎn),是我們?nèi)松狞S金歲月,有人在這里立下了一生的宏愿,也有人在這里走向了永遠(yuǎn)的迷失。大學(xué)生活包含了青春的驕傲和沮喪,也充滿了青春的美好與苦惱。大學(xué)風(fēng)景線,永遠(yuǎn)是最動人的篇章。而大學(xué)生群體,永遠(yuǎn)是社會關(guān)注的焦點群體之一。
第五篇 小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷報告3950字
一、調(diào)查目的
知識化、信息化、競爭化程度日益加劇的當(dāng)今社會是機(jī)遇與競爭并存,希望與痛苦并存,光榮與苦難并存的時代,人類將迎接來自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì),心理健康將成為21世紀(jì)對人才選擇的重要條件。為了更清楚地了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀,把握其心理動態(tài),分析心理問題成因,尋找合理的教育對策,我校對三~六年級200名學(xué)生進(jìn)行了心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查?,F(xiàn)將過程和結(jié)果記錄如下:
二、對象和方法
(一)對象
我校于2024年10月對三~六年級20名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,基本情況見表:調(diào)查對象及問卷發(fā)收情況一覽表:表略
(二)材料與方法
調(diào)查問卷是根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)等八方面設(shè)計的問卷,共10個小題,均為簡單易行的單項選擇題,由學(xué)生按問卷各題的要求,根據(jù)自己的情況逐一回答。
(三)統(tǒng)計
以年級為單位,按實際答題人數(shù)統(tǒng)計各題各項目人數(shù),以實際答卷總數(shù)作基數(shù)計算百分比,
三、調(diào)查結(jié)果(備注:中段—三、四年級;高段—五、六年級)
調(diào)查統(tǒng)計表明小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交際心理、情緒情感等方面的主流較好,但仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲、冷漠,情感閉鎖,缺乏愛心,競爭意識不強(qiáng)等心理問題。
(一)學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲:
題目1:你上學(xué)讀書是為了a沒有知識不能生存b替老師學(xué)習(xí)c替父母學(xué)習(xí)d讀書后找大錢e同學(xué)間好玩
題目2:課堂上教師提問
a馬上回答b想一會再回答c等別人答d老師抽問才答,一般不回答
統(tǒng)計表明學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,中段學(xué)生有48%,高段有19%的小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲,其中,中段有43%,高段有8%的學(xué)生認(rèn)為讀書是為了“d以后掙大錢”;2%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“c替父母學(xué)習(xí)”;2%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“b替老師學(xué)習(xí)”。還有1%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“e同學(xué)間好玩”。正因為動機(jī)缺乏,因此相當(dāng)部分小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高,體現(xiàn)在課堂回答問題上,中段有21%,高段有14%的學(xué)生處于被動狀態(tài),不能積極地參與到學(xué)習(xí)中來,使學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān),一種應(yīng)付。他們選擇的是“d老師抽問才答,一般不回答”。小學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。
(二)焦慮心理
題目3:期末考試時
a心情緊張b有點緊張c無所謂d有信心e不緊張
題目4:爸爸媽媽回家晚了感到不安。
a是b不是
面對考試,10%左右的學(xué)生情緒緊張,高年級學(xué)生因面臨的壓力更大,拿高分是直接的心理動機(jī),已能體驗或預(yù)計到考試結(jié)果對自身潛在威脅,因而擔(dān)憂更為明顯,29%出現(xiàn)輕微焦慮,7%屬于過度焦慮。“有信心不緊張”的選擇率由中段的74%下降到高段的64%。這種心理障礙如果處理不好,可能給學(xué)生帶來一些不必要的負(fù)面影響。
問題4同樣顯示了學(xué)生擔(dān)心發(fā)生威脅自身安全或其他不良效果的心境,使得這部分學(xué)生焦慮不安,緊張擔(dān)憂,顧慮重重,形成心理障礙,并且這種焦慮由中段的28%上升到高段的40%,直接影響到學(xué)習(xí)效果。
(三)冷漠
題目5:看電視遇到傷心或感人處時
a跟著流淚b沒有眼淚c那是假的d非常激動
看電視遇到傷心,感人的情節(jié),中段有35%,高段有25%的小學(xué)生不會流淚,或認(rèn)為那是假的而無動于衷,這實際上是對平時能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡,缺乏與之相對應(yīng)的情感體驗和表情,表現(xiàn)出冷漠。
(四)膽怯、羞澀
題目6:家里來了陌生客人:
a喜歡b主動招呼c不理睬d怯生
家中來了陌生客人,不理睬,怯生的中段占58%,高段占45%,這表明了小學(xué)生中膽怯、羞澀心理比較突出,特別是農(nóng)村孩子,由于平時見的世面少,同時也因為缺乏正確的心理引導(dǎo),顯得不夠大方。
(五)交往情感閉鎖
題目7:與新朋友在一起
a主動邀請一起玩b不好意思接近c只顧自己玩
統(tǒng)計表明,部分小學(xué)生存在交往障礙,中段有19%,高段有21%左右的學(xué)生與新朋友在一起時不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于與伙伴溝通。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)生交往的心理問題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等。這些心理問題嚴(yán)重影響了學(xué)生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不容易接近,也得不到真正的友誼。
(六)愛心的流失
題目8:對小動物,你
a喜歡b不傷害c捉弄d喜歡弄死
5%的學(xué)生捉弄小動物甚至以弄死為樂,流露了一定的虐待心態(tài),這表明少數(shù)農(nóng)村小學(xué)生的愛心正在流失,連可愛的小動物也不能喚起他們的愛心。這可能與部分家庭的溺愛式教育有關(guān),這種教育導(dǎo)致了學(xué)生以自我為中心,缺少對他人或物的關(guān)愛。
(七)競爭意識不強(qiáng)。
題目9:競選干部時
a我能行b努力爭取c當(dāng)干部要多做事d無所謂e不愿當(dāng)f
我不行
20%左右的學(xué)生不積極參與競選干部,其中近5%明顯缺乏自信而放棄競爭,10%左右是缺乏服務(wù)意識,不愿多做事而不愿參加競爭,5%持無所謂的態(tài)度。
這表明,部分小學(xué)生競爭意識不強(qiáng)或服務(wù)意識不強(qiáng),不想通過競爭成為勝利者,或不想為別人服務(wù),有懶惰思想。而競爭在生活中不可避免,在人生的每一個關(guān)頭,都面臨著挑戰(zhàn)和競爭,同時,總想著別人為自己服務(wù)也是不現(xiàn)實的。
(八)不良情緒:
題目10:你到學(xué)校的心情是
a愉快b一般c有時煩d不愉快
調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生存在在校情緒不良現(xiàn)象,特別是高段,感到有點煩或不愉快的20%,低年級也有10%的學(xué)生每天上學(xué)心情煩悶,不愉快。這是一個十分嚴(yán)重的問題,值得教育工作者深入探究其原因,反思教育教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷,保持旺盛的精力,愉悅的心情投入學(xué)習(xí)、生活中。
四、學(xué)生心理成因分析
從調(diào)查統(tǒng)計來看,小學(xué)生心理現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,年段不同,存在的心理問題也有一定的差異,進(jìn)一步調(diào)查分析表明學(xué)生心理問題的產(chǎn)生既有其內(nèi)部原因,也有外部原因,造成這些狀況的主要因素有:
1、學(xué)校原因:近年來,心理健康教育越來越引起重視,但鑒于心理教育的施行受師資等條件的限制,普及不夠,方法簡單。教育行政部門重教學(xué)骨干教師的培訓(xùn),輕心理教育專業(yè)的培訓(xùn);重教師教學(xué)技能的提高,輕教師育人技巧的攀升;重教師教學(xué)業(yè)績的考核,輕教師健康心理的養(yǎng)成。沒有心理健康的教師,誠然會出現(xiàn)諸多的學(xué)生心理問題。學(xué)校教育“重智育輕德育,知行不一”,也是直接導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理問題、心理障礙的主要原因。素質(zhì)教育喊得震天響,新課程改革理念與實踐嚴(yán)重游離,學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重,考試越來越頻繁,分?jǐn)?shù)越來越看重。各級地方教育行政部門“濤聲依舊”,考試指揮棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為?!皯?yīng)試教育”變成了“理直氣壯抓質(zhì)量”,還沒有走進(jìn)新課程的教師不得不直面迎面而來的“應(yīng)試教育下放權(quán)”(小學(xué)考試也要排名次)。隨心所欲的測試卷,漫無邊際的拓展,教師勞累,學(xué)生更遭殃。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。
2、家庭原因
在家庭中,有大概30%的家庭父母外出打工,生活由祖字輩照顧,家長無法擔(dān)當(dāng)起對孩子成長的輔導(dǎo)責(zé)任,同時也因為家長的文化水平有限,對教育缺乏正確認(rèn)識,對心理健康教育方面的知識嚴(yán)重缺乏,這些不爭的事實使家長對孩子無心進(jìn)行輔導(dǎo),也無力進(jìn)行輔導(dǎo)。但是“望子成龍,望女成鳳”心態(tài)又普遍存在,在矛盾的對抗中,導(dǎo)致出現(xiàn)兩種極端的家庭教育方式,有些家庭對孩子百依百順,衣來伸手,飯來張口,生活上對孩子疼愛有加,什么事情都圍繞著孩子來轉(zhuǎn),使孩子形成了“我就是整個世界的中心”的觀念,而家長對孩子的寵愛默許,使孩子更認(rèn)為長輩對自己的愛是理所當(dāng)然的,自己不用付出任何的愛而應(yīng)該得到別人的愛,久而久之,形成了依賴性和強(qiáng)烈的自我中心意識。有些家庭則認(rèn)為“棍棒之下出人才”,對孩子實施打罵教育,孩子一有錯誤,家長就對孩子動粗,給孩子在心理產(chǎn)生了很大的壓力。兩種不良現(xiàn)象對孩子的困擾,使孩子產(chǎn)生心理障礙和心理問題。
3、社會原因
學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合力度不夠,對學(xué)生心理影響難以形成合力,學(xué)生在校接受的教育與家庭輿論、社會氛圍不一致,這也是小學(xué)生易出現(xiàn)心理問題的原因。家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生的考試成績極為關(guān)注,視其為關(guān)系到一個學(xué)生將來是否有前途的首要問題,鄰里之間經(jīng)常問及的是孩子的學(xué)業(yè),經(jīng)常攀比的是孩子的成績。成年人的健身觀念增強(qiáng),卻缺乏對孩子們“健心”的觀念。大教育觀尚未在社區(qū)有效樹立。
五、對策
世界衛(wèi)生組織提出“健康,不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康,社會適應(yīng)良好和道德健康”。我國德育專家詹萬生主任更是精辟地指出:“心理教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)?!庇纱丝梢姡瑢W(xué)生心理健康教育已日益受到重視,成為了當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育中德育工作的熱點問題,同時也是一個難點問題。
1、學(xué)校:學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置,構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。關(guān)注學(xué)生心理健康狀況,根據(jù)小學(xué)生年齡和身心特點,把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中,開設(shè)專門的心理健康課程,讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時建立和完善專用心理咨詢的配置,對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo),把心理健康教育的重點擺在學(xué)生良好心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上,對有心理障礙的學(xué)生及時咨詢指導(dǎo),矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀,以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神,使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。
2、家庭:很多家長的外出使他們無法擔(dān)當(dāng)起對孩子成長的輔導(dǎo)責(zé)任,甚至連一個星期見一次面的機(jī)會都沒有。農(nóng)村的孩子,缺少的不是物質(zhì)上的需求,而是缺少父母的理解和關(guān)心。因此父母要經(jīng)??匆恍┯嘘P(guān)家庭教育書刊,提高自己的知識水平。每天抽一定的時間來陪伴孩子,跟孩子講講話,談?wù)勌?,靜心聽一下孩子的心聲,和孩子一起探討分析遇到的困難,給孩子一些引導(dǎo)和幫助,是對學(xué)生心理健康狀況提升的一個非常好的途徑。
3、社會:學(xué)生的心理健康光靠一個方面的努力是不夠的,還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能,改革教育方法,開辟多種溝通渠道,讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會和場所,改變學(xué)生所有煩惱自己扛的局面,營造一個“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。不僅如此,還要加強(qiáng)與城鎮(zhèn)之間的聯(lián)系,經(jīng)常交流經(jīng)驗,探討心理健康教育中碰到的問題,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),共同進(jìn)步,縮小學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差距。也可以組織學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)誼,讓學(xué)生在活動中學(xué)會傾訴,學(xué)會交流,取得共同的進(jìn)步。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的,只有從小注重對他們進(jìn)行心理健康教育,給他們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境,才能有利于小學(xué)生的心理健康,才能為社會造就全面合格的人才。
第六篇 大學(xué)生心理健康情況調(diào)查報告3100字
對我校大學(xué)生心理健康影響因素調(diào)查的意義:
“關(guān)乎人文,化成天下”,在這里引用紅河學(xué)院人文學(xué)院的這句學(xué)院口號。大學(xué)生這一社會群體,內(nèi)部正發(fā)生著諸多問題(心理健康問題),亟待內(nèi)部調(diào)節(jié)和社會各界的關(guān)注。云南大學(xué)馬加爵事件,復(fù)旦大學(xué)投毒案件,南京航空航天大學(xué)殺人事件等等一系列事件的出現(xiàn),讓我們不得不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,大學(xué)生亟需正確的心理引導(dǎo),故我們選擇和制定此活動及活動方案,通過調(diào)查問卷和免費發(fā)放心理輔導(dǎo)資料等。
我國正面臨著一個嚴(yán)重的考驗,文化危機(jī),精神層面的東西跟不上物質(zhì)層面的發(fā)展,文化改革浪潮正迎面襲來,站在時代前緣的我們理應(yīng)接受時代的考驗親身去實踐,發(fā)揚社會正氣,擯棄不良之風(fēng),樹立一個良好的大學(xué)生形象,這不僅有利于我們自身的身心健康,有利于一個學(xué)校的發(fā)展,從一個大的層面講,有利于我國和諧社會的構(gòu)建,所以進(jìn)行此項內(nèi)容的調(diào)查是非常有意義的。但關(guān)鍵是我們必須去用于實踐,而并非是一紙空文,不然的話,“紙上談兵”最后得到的結(jié)果就是沈括的那個失敗下場,一句話:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
所要達(dá)到的預(yù)期成效:我們要對大學(xué)生心理健康進(jìn)行一個細(xì)致的調(diào)查,要將調(diào)查中了解到的情況和收集到的材料進(jìn)行‘去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里’的加以系統(tǒng)整理、分析研究,而后揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗,最后充分正確的認(rèn)識其本質(zhì),而后用以指導(dǎo)我們的實踐。并且通過此活動引導(dǎo)部分學(xué)生轉(zhuǎn)入正軌,調(diào)整好心態(tài),愉悅的在大學(xué)學(xué)習(xí)。以下是調(diào)查的具體情況:
調(diào)查時間:
調(diào)查對象:
調(diào)查過程:
首先進(jìn)行調(diào)查研究,沒有對工作的調(diào)研,就形成不了寫工作報告的意圖,也掌握不到鮮活的一手資料,這也是調(diào)查報告寫作過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。具體實施流程:
一,小組成員進(jìn)行討論確定問卷調(diào)查內(nèi)容,制定問卷調(diào)查表。(1)調(diào)查方式靈活多樣,可以是群體型的調(diào)查,或是單人型的進(jìn)行調(diào)查,地點也靈活多樣,校園或是教室或是宿舍均可。(2)小組成員均要參與本問卷調(diào)查,本問卷調(diào)查擬定調(diào)查容量200人,小組成員共同分擔(dān).
二,編輯《大學(xué)生心理健康指南》小冊子未來有著明確的目標(biāo)而努力著。許多同學(xué)為了應(yīng)付不得不參加的考試,不能不做的事而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動機(jī)功利化。市場經(jīng)濟(jì)的利益杠桿直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),對于學(xué)習(xí),學(xué)生表現(xiàn)出空前的功利意識。對還沒有學(xué)的課,學(xué)生問的第一個問題是“我學(xué)習(xí)這門課有什么用?”因而出現(xiàn)了專業(yè)課、基礎(chǔ)課門前冷落車馬稀,而技能類課程如計算機(jī)、外語、股票各種各樣的證書班摩肩接踵、門庭若市的明顯對比。“考證熱”正是學(xué)習(xí)功利化的直接表現(xiàn)。學(xué)生充分了解到市場對各種證書的青睞,因而放棄了專業(yè)課的學(xué)習(xí)去追逐各種有用的證書。這是造成大學(xué)生們對大學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確的主要原因。
2.生活開銷大。大學(xué)生們每個月的生活開銷大致在500到1000元中,其消費水平,家里也只能勉強(qiáng)維持。大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源,經(jīng)濟(jì)獨立性差,消費沒有基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的,穩(wěn)定的消費觀念,自控能力不強(qiáng),多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費,沖動消費。21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時代,當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。娛樂、運動、手機(jī)、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點。大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟(jì)條件允許,大部分學(xué)生會去旅游,去歌廳、酒吧消費,或是購買電腦,手機(jī)、mp3,反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二,情感篇
1,愛情觀。當(dāng)代大學(xué)生對于愛情,從總體上看是能夠正確認(rèn)識和把握的,能夠正確地處理學(xué)習(xí)、戀愛和人生的態(tài)度等關(guān)系,以及戀愛中所出現(xiàn)的一些問題,諸如戀人之間的誤會、失戀等等。大學(xué)生對愛情應(yīng)該持慎重的態(tài)度,避免在戀愛問題上把握和處理失當(dāng)。我們應(yīng)該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端。不斷增加自己的交際能力與語言表達(dá)。要有效地提高社交能力、可循兩方面入手,一是對社會情境的辨析能力,一是提高對其他人心理狀態(tài)的洞察力。所謂對社會情境的辨析能力即為社交能力的一個重要部分。2,親情觀。大多數(shù)大學(xué)生并不認(rèn)為父母非常了解自己,與父母傾訴不開心的事僅為少數(shù)。在生活,消費,學(xué)業(yè)或就業(yè)方面較易發(fā)生溝通沖突,面對溝通問題,大部分學(xué)生較積極主動。大學(xué)生與父母聯(lián)系頻率適中,聯(lián)系時長適中與父母發(fā)生溝通障礙的原因有哪些?思想觀念和價值觀不同,還有技巧和方式不當(dāng),父母專制嚴(yán)重,獨裁。對于大學(xué)生來說,建立良好,和諧的家庭關(guān)系,還應(yīng)主動找時間和父母聊天,體驗交流。
3,友情觀。人在大學(xué)里新交了很多朋友,與高中以前相比人覺得自己進(jìn)入大學(xué)后對待朋友以及對待友誼的觀念發(fā)生了改變。有人認(rèn)為要有共同的興趣愛好,有人認(rèn)為性格相似也很重要,還有的人認(rèn)為要互相尊重,或者選擇朋友也會因為他,她對自己學(xué)習(xí)有幫助。還有的人認(rèn)為年齡相仿也會影響自己的擇友。
三,學(xué)習(xí)篇
近年來大學(xué)生專業(yè)對口率呈下降趨勢;大部分人選擇的工作與所學(xué)專業(yè)不是完全對口卻與專業(yè)有一定關(guān)系。面對競爭激烈的就業(yè)形勢,許多同學(xué)都為自己的就業(yè)情景感到擔(dān)憂。作為大學(xué)生,我們要具體分析自己的主要矛盾,要明確自己所追求的人生目標(biāo),針對主要矛盾,解決主要問題;當(dāng)然我們不能主觀臆斷,要分析社會實際情況,一切從實際出發(fā),結(jié)合主觀符合客觀來選擇自己的專業(yè)和就業(yè)崗位。
調(diào)查結(jié)論和建議:
1、學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動,為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。
2、高校咨詢機(jī)構(gòu)工作人員對于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識,深入同學(xué)中去,及時了解大學(xué)生的心理狀況,關(guān)心大學(xué)生的心理健康,發(fā)現(xiàn)苗頭及時給予溝通與輔導(dǎo)。
3、常見人際交往障礙的克服每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題,改善人際關(guān)系,加強(qiáng)人際交往,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識,掌握技巧、充分實踐,改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到:肯定對方、真誠熱情。在溝通時,語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動。要學(xué)會有效聆聽,做到耐心、虛心、會心,把握談話技巧,吸引和抓住對方。此外,一個人在不同場合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。在交往活動中,如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方,了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會一下他人的心理感受,就會理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
4、面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持,為大學(xué)生進(jìn)行免費技能培訓(xùn),另一方面,大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念,降低自身期望值,實現(xiàn)多形式就業(yè)。“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè),下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。
5、當(dāng)代大學(xué)生情感問題的調(diào)適策略:引導(dǎo)大學(xué)生制定個人的發(fā)展計劃、用積極的態(tài)度來衡量與評價自我、建立大學(xué)生心理健康咨詢中心,及時疏導(dǎo)大學(xué)生情感問題。
作為一個特殊的群體,我們大學(xué)生如何面對這些壓力?這是我們共同需要面對的問題。我們小組也針對這一問題做了《大學(xué)生心理健康指南》,希望通過這次的調(diào)查分析,能對大學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)生活有很大的幫助,認(rèn)識到自身目前存在的狀況,好好調(diào)整心態(tài),擺脫心理壓力,做一個身心健康的大學(xué)生。
第七篇 廣東大學(xué)生心理健康問題調(diào)查報告2300字
廣東大學(xué)生心理健康問題調(diào)查報告
近來,廣東個別高校連續(xù)發(fā)生了多起學(xué)生自殺事件,引起全社會廣泛關(guān)注。為全面了解廣東大學(xué)生目前的身心健康狀況,促進(jìn)學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育,推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)建設(shè),廣東省省情調(diào)查研究中心對全省部分本科院校的在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,從學(xué)生自我評價、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)壓力、感情問題、人際關(guān)系、家庭狀況等方面全面審視大學(xué)生目前的心理健康狀況。
調(diào)查顯示,廣東大學(xué)生存在一定的心理健康隱患,形勢不容樂觀,而大部分學(xué)校的心理健康教育機(jī)制落后,工作乏力。
一、廣東大學(xué)生的自我評價狀況
1、從總體上來看,廣東大學(xué)生對自己并不太自信。
在對大學(xué)生你是否覺得自信的調(diào)查中,有47%的人選擇了非常自信和自信,而53%的人選擇了有時不太自信,不自信甚至自卑。女生的不自信比例明顯高于男生,女性的心理普遍脆弱、敏感,致使不自信的因素相對男性更多一些,若不加以疏導(dǎo)和防范,出現(xiàn)意外的幾率會更高。
對你是否認(rèn)為自己是一個有價值的人的調(diào)查結(jié)果顯示,67.1%的學(xué)生認(rèn)為自己與他人不相上下。這其實也是一種不太自信的表現(xiàn)。
2、廣東大學(xué)生最想改變的是知識。
3、廣東大學(xué)生心態(tài)不輕松。
在你覺得目前壓力大嗎的選項中,選擇大和快要崩潰的占有39.4%,同樣女生的比例高于男生。其中大四學(xué)生和研究生選擇這兩項的比例明顯高于低年級的學(xué)生。在上學(xué)后遇到的最大挫折調(diào)查中,學(xué)習(xí)成績不理想和就業(yè)競爭太激烈選擇率最高,道出了廣東大學(xué)生不輕松的兩個主要原因。
4、廣東大學(xué)生對物質(zhì)條件基本滿意。
5、廣東部分大學(xué)生情緒低落
在你認(rèn)為自己常處在哪種情緒中的調(diào)查中,26.3%的人選擇了郁悶、無聊、煩躁;而對你的日常生活方式評價的調(diào)查中,65.9%的人選擇了很一般和枯燥。
二、廣東大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況
1、大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重
2、大學(xué)生的作弊明顯減少
在你考試作弊嗎調(diào)查中,只有1.3%的人選擇經(jīng)常作弊,17.9%的人選擇偶爾作弊或公共課作弊,從不作弊的人達(dá)69.5%,。
3、大學(xué)生的業(yè)余時間多選擇上網(wǎng)或打游戲
你在業(yè)余時間主要做什么的調(diào)查顯示,38.3%的人選擇了上網(wǎng)或打游戲。上網(wǎng)已經(jīng)成為了多數(shù)學(xué)生課余生活的最愛,但過于沉迷網(wǎng)絡(luò)、容易產(chǎn)生很多心理疾病。在實地調(diào)查中,大部分上網(wǎng)的男同學(xué)都是在打游戲,其中不乏暴力、血腥、色情的,上網(wǎng)聊天也是大學(xué)生發(fā)泄情緒的主要方式,正確引導(dǎo)學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校面臨的一個重大課題。
三、廣東大學(xué)生的愛情觀
1、大學(xué)生對愛情信心不足
通過你如何看待大學(xué)生戀愛動機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),53.9%的同學(xué)認(rèn)為戀愛的主要目的是滿足心理和生理需要、打發(fā)無聊的時光和隨大流,不落伍,只有46.1%的人是因為情到深處而選擇人生伴侶。在你對校園愛情的未來怎么看的選擇中,有31.1%的人把票投給了無疾而終和社會太現(xiàn)實,畢業(yè)各自飛,其中高年級的學(xué)生投這一項的比例高出低年級很多。有超過47%的人認(rèn)為只要雙方努力,將來會在一起。
2、大學(xué)生渴望獲得愛情
學(xué)校仍舊是學(xué)生心中的戀愛天堂,在你在學(xué)校會選擇什么人做你的愛情另一方調(diào)查中,只有8.8%的同學(xué)選擇不會談戀愛。有66.5%的同學(xué)選擇志向相象,趣味相投。
3、大學(xué)生的性觀念依舊保守
盡管有些媒體對女大學(xué)生議論紛紛,我們的這項調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),大學(xué)生性觀念依舊保守。你大學(xué)期間是否有性生活的調(diào)查中,有超過88.2%的選擇了沒有,這其中包括了105名碩士研究生。結(jié)果可能會有誤差,但我們看到大學(xué)生對待性的態(tài)度還是比較謹(jǐn)慎的。
在你從什么途徑了解到性知識的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),53.2%的人的性知識是通過旁門左道和同學(xué)談?wù)撝蝎@得的,只有41.8%的人是從課程和書籍中學(xué)習(xí)到的,即使在改革開放前沿的廣東,大學(xué)生在性教育方面依然落后,這不能不引起我們的思考。
四、大學(xué)生的人際關(guān)系狀況
1、同學(xué)關(guān)系比較健康
在你與同學(xué)關(guān)系如何的調(diào)查時,超過89.3%的人認(rèn)為相處融洽,只有10.7%的人承認(rèn)會偶爾發(fā)生矛盾。從整體上看同學(xué)之間的關(guān)系還是比較健康的,但交往的主動性欠缺,64.5%認(rèn)為與別人交往一般喜歡、無所謂。
2、大學(xué)生普遍個性獨立但也珍惜友誼
在你遇到挫折的時候依賴朋友嗎和是否擔(dān)心朋友不喜歡和自己一起的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分的同學(xué)會參考同學(xué)朋友的意見,但會以自己為主去解決問題。有47.1%的同學(xué)擔(dān)心朋友不喜歡和自己一起。
3、大學(xué)生遇到心理問題交流途徑少
如果你遇到不順心的事,如何解決,54.2%的同學(xué)選擇了強(qiáng)忍和逆來順受,而選擇找父母傾訴和找心理咨詢機(jī)構(gòu)的僅占8%。
五、廣東大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)
1、大學(xué)生畢業(yè)后的首選是就業(yè)
在你希望畢業(yè)后的去向是什么的調(diào)查中,65.7%選擇了就業(yè), 28.4%的人選擇出國或繼續(xù)深造,很多同學(xué)表示,希望在工作的過程中,再尋找合適的機(jī)會深造。
2、廣東大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較端正
在畢業(yè)后找什么樣的工作調(diào)查中,選擇有發(fā)展空間、符合自己專長的占67.8%, 社會地位高、收入高的選擇率相對低一些,占23.1%。無所謂,找到先呆著、要我就不錯了只占 9.1%。
六、高校心理健康教育及輔導(dǎo)狀況
在是否參加學(xué)校心理健康課程的調(diào)查中,只有3.6%的人經(jīng)常參加,不知道或沒參加的比率高達(dá)69.8%。而是否去過學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)的調(diào)查中,經(jīng)常去的比率低至0.8%,92.6%的人表示沒聽說過或沒去過。
七、廣東大學(xué)生的社會責(zé)任感
1、大學(xué)生不太關(guān)注社會公益
調(diào)查顯示,學(xué)生經(jīng)常參加社會公益活動的僅為12.4%,有87.6%偶爾參加和基本上不參加。
2、大學(xué)生普遍反對用極端的方式解決問題
在你如何看待學(xué)生自殺事件調(diào)查中,非常鄙視自殺之人,對不起父母和社會的栽培共有496人選擇了該項,排在首位。
3、大學(xué)生履行社會責(zé)任的意識較強(qiáng)。
廣東大學(xué)生在最后一題大學(xué)生應(yīng)該履行哪些社會責(zé)任的調(diào)查中,普遍認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對得起父母的栽培,努力成才,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,成為人才,報答社會,經(jīng)常參加社會實踐,幫助他人和熱心參加公益活動,說明大學(xué)生在承擔(dān)社會責(zé)任方面擁有良好的意識。但關(guān)鍵是要付諸實踐。
第八篇 大學(xué)生心理健康調(diào)查報告4000字
中學(xué)生心理健康調(diào)查報告
中學(xué)生(12、13——17、18歲)正處于少年期和青年初期,是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一時期,學(xué)生的性格、情感、認(rèn)知水平、價值觀等都會有巨大的變化,稱為“黃金歲月”;同時,又是心理障礙的易發(fā)期、初發(fā)期和多發(fā)期,稱為“多事之秋”。因此,在這一時期必須為中學(xué)生提供系統(tǒng)、有效、全面、科學(xué)的輔導(dǎo)和幫助.為此,我們在暑假對湖州市吳興區(qū)初中生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,我們對目前初中生的學(xué)習(xí)心理狀況有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生心理動向及其差異性提供了一定的客觀依據(jù)。 關(guān)鍵詞:中學(xué)生;心理;學(xué)習(xí)和生活
一、調(diào)查目標(biāo)和方法
(一)調(diào)查目標(biāo)
城鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活的心理狀況,當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的心理特征及其二者的差異性,當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活心理的成因及對策。
(二)調(diào)查方法
鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活的心理狀況,當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的心理特征及其二者的差異性,當(dāng)前城鄉(xiāng)初中生的學(xué)習(xí)和生活心理的成因及對策。
二、調(diào)查活動
本次調(diào)查圍繞中學(xué)生心理健康問題展開,內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)
需求、學(xué)習(xí)目的、人生觀、價值觀、人際關(guān)系以及相關(guān)的心理發(fā)展?fàn)顩r等。著重了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題,以小見大,呈現(xiàn)出浙江省初中生心理的發(fā)展?fàn)顩r,并積極提出相關(guān)的對策和解決途徑。調(diào)查從7月15日開始,于7月24日結(jié)束,在湖州市吳興區(qū)當(dāng)?shù)貛姿袑W(xué)展開,包括實地訪問和問卷調(diào)查兩部分。
(一)實地訪問
盡管正值酷暑時節(jié),我們走訪了湖州市吳興區(qū)和遂昌縣妙高鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐膸姿袑W(xué),在學(xué)校同學(xué)和老師的配合下,順利地訪問一些學(xué)生,詢問了他們一些關(guān)于中學(xué)生心理健康的問題,并作了一定的記錄。
(二)問卷調(diào)查
問卷發(fā)放的地點主要在湖州市吳興區(qū)附近和遂昌縣妙高鎮(zhèn)。我們采取當(dāng)場回收問卷的方式,隨機(jī)抽取了附近的路人以及居民幫助我們完成了問卷的填寫。問卷的回收率在八成以上,問卷回收后,我們對問卷答案經(jīng)行了統(tǒng)計冰作了一定的分析,以便得出有關(guān)結(jié)論。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
在我們本次調(diào)查中我們調(diào)查了多數(shù)中學(xué)生其中選取了部分較為有代表性的學(xué)生進(jìn)行研究其中1.選擇學(xué)習(xí)壓力還可以的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的70%左右,壓力過大的學(xué)生占12.9%,在選擇壓力過大的初中生中,城市學(xué)生占64.2%,農(nóng)村初中生占35.8%。由此可見,許多初中生的學(xué)習(xí)壓力適中,因為畢竟不是高中,中考遠(yuǎn)沒有高考那樣緊張、隆重和麻煩。經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示,城市初中生的學(xué)習(xí)壓力要比農(nóng)村學(xué)生大。我們認(rèn)為這可能跟城市競爭日趨白熱化這一社會大背景有關(guān)。
2.選擇現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力來自于家長期望的學(xué)生占61.3%。選擇來自于自己的期望占25.8%,而來自于同學(xué)的競爭占12.9%。而來自于老師的期望的比例幾乎是零。結(jié)果表明,家長的“望子成龍”、“望女成鳳”是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要來源。在訪談中我們了解到,一些家長的“重點中學(xué)、名牌大學(xué)”、“萬般皆下品,唯有
讀書高”等緊箍咒無疑給孩子造成巨大的壓力。一些家長常將自己孩子的成績和親朋好友的孩子的成績進(jìn)行比較,形成一股攀比風(fēng),這也會給孩子產(chǎn)生一定的壓力。
3.在一般情況下,有38.7%的學(xué)生會用聽音樂的形式來緩解自己的壓力,因為音樂能舒緩人的心情,陶冶人的情操。也有29%的學(xué)生選擇用網(wǎng)絡(luò)。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,網(wǎng)絡(luò)媒體的力量不容小覷。
4.在一次考試失利后,有48.4%的同學(xué)會選擇更加努力,和以前一樣。保持一顆平和淡然的心態(tài)的同學(xué)占41.9%。而認(rèn)為自己很無能的學(xué)生的比例幾乎為零。由此可見,目前的初中生總體還是積極向上、奮發(fā)拼搏、充滿自信的。一次考試的失利并不能挫敗他們,使他們一蹶不振,反而使他們更加努力。同時,目前初中生的心態(tài)還是讓人感到欣慰的,能夠?qū)櫲璨惑@,以平和的心態(tài)看待考試的失利。
5.目前存在的心理問題是青春期問題占了42%左右,而選擇父母師生關(guān)系緊張的學(xué)生占了16.1%。由此可見,青春期問題是困擾學(xué)生心理的主要問題。在訪談中我們了解到這些初中生青春期情感上更深刻,但敏感多變而不穩(wěn)定。同時,看待問題存在這一定的偏激性。對人對事有時感到很美好,有時感到很糟糕;興趣愛好比較廣泛,但容易見異思遷;當(dāng)考試取得好成績往往沾沾自喜,遇到挫折又容易悲觀、沮喪失去信心;情緒易激動、感情易沖動。主要是中學(xué)生進(jìn)入青春期后,對理想的追求、人生的探索、知識的渴求、友情的尋覓、熱情的釋放、才干的顯露等日趨迫切,因而感情也日益豐富。但由于受年齡、閱歷、經(jīng)歷、財力等方面限制,情感處于易變不穩(wěn)定狀態(tài)。因此對人對事物都要全面客觀地分析,失敗時不要泄氣,成功時不要驕傲;對人要多看長處,要學(xué)會寬以待人,嚴(yán)以律己。遇事要有毅力,有恒心,逐步增強(qiáng)理智地控制自己情緒和情感的能力,使心理、品質(zhì)健康發(fā)展。同時,同父母關(guān)系緊張,和父母存在代溝。
6.在空閑的時候,有42%的學(xué)生選擇上網(wǎng)游戲,20%左右的學(xué)生選擇看電視電影。而只有12.3%的學(xué)生選擇做運動。無怪乎現(xiàn)在的中學(xué)生近視率越來越高,而體質(zhì)卻越來越差,肥胖率顯著增加。再者,只有10.8%的學(xué)生在空閑時做家務(wù),而在做家務(wù)的同學(xué)中農(nóng)村學(xué)生占將近75%。由此可見,農(nóng)村學(xué)生在一定程度上比城市學(xué)生要勤勞、能干、生活能力要強(qiáng)。另外,在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)許多女生在空閑時會選擇逛街。
7.遇到不順心的事時,71%的學(xué)生會選擇向朋友傾訴,只有12.9%的學(xué)生會想父母傾訴,而向老師傾訴的比例幾乎為零??梢姡瑢W(xué)生跟父母老師存在著一定的代溝,尤其是和老師的關(guān)系。這應(yīng)該引起我們的重視和關(guān)注。學(xué)生大多數(shù)的時間都是在學(xué)校中度過,主要的煩惱和壓力也大多來自于學(xué)習(xí)。然而,學(xué)生和老師之卻是非常的疏遠(yuǎn)。這導(dǎo)致老師不能即使了解學(xué)生的心理,不能真正的了解學(xué)生心里的想法,而這又反過來加劇了學(xué)生與老師之間的距離。在問題出現(xiàn)時,老師不能即使的與學(xué)生進(jìn)行交流,因而在很多的情況下,問題不僅不能得到很好的解決,反而會因為彼此的不理解而加劇。做為老師,應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流,只有了解他們心中真正的想法,才能在學(xué)習(xí)和生活上更好的幫助他們。在新時代中,我們倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友。在隨后的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),和父母親近感是一般的占了41.9%。而和父母不親近甚至有敵意的學(xué)生各占4%。
8.有74%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)上最大的不適應(yīng)是缺乏約束力和自制力。隨著科技的日新月異和電腦網(wǎng)絡(luò)的不段普及,一些電子產(chǎn)品正嚴(yán)重影響這學(xué)生的學(xué)業(yè)和使學(xué)習(xí)效率顯著下降。我們在調(diào)查中了解到,一些初中生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和qq聊天,欲罷不能。另外一些初中生上課時拿手機(jī)發(fā)短信、玩游戲,更有甚者又來作弊。同時,也有3.23%的學(xué)生缺乏自理能力,其中城市學(xué)生占多數(shù),這說明城市學(xué)生的自理能力亟待提高。
9.目前,多數(shù)初中生的學(xué)習(xí)動力主要來自于為了今后有顯赫的地位,或者將來有一份高而穩(wěn)定的薪水。這說明目前的初中生很現(xiàn)實,對于學(xué)習(xí)的目的比較清晰,有明顯的動力:有絕大多數(shù)的學(xué)生是為了今后的生存在努力的學(xué)習(xí)著。這部分學(xué)生認(rèn)為,未來的社會將是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息社會,而知識則是信息社會最主要的因素,因此必須努力學(xué)習(xí),全面掌握知識。這個層次的學(xué)生代表了中學(xué)生思想發(fā)展的方向。當(dāng)然,也有一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自父母?,F(xiàn)在的社會是知識的社會,越來越多的父母希望自己的兒女能夠想學(xué)習(xí)到更多的知識,以便能在這個競爭日益激烈的社會中不被淘汰,能夠擁有自己的成功。但是,值得提出的就是,學(xué)習(xí)是自己的事情。為了父母而學(xué)習(xí)的動力,一旦遇到挫折,就很有可能會放棄。學(xué)生必須對學(xué)習(xí)擁有正確的認(rèn)識。學(xué)習(xí)是自己的事情,不是為了某人而學(xué)習(xí),只有對學(xué)習(xí)擁有了正確認(rèn)識,才能做到在困難面前不退縮,才能真
正從中找到真正的動力。也只有這樣,在學(xué)習(xí)上,我們才能擁有好的成績。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),越來越多的中學(xué)生希望得到多層次和橫向聯(lián)系的知識,他們不滿足于縱向的傳統(tǒng)的封閉式的知識,以求更新知識,擴(kuò)大知識面。新穎、獨特、先進(jìn)是當(dāng)代學(xué)生所追求的:解題時獨特的解法,探討時逆向的思維,爭辯中與眾不同的見解,寫作中新奇的構(gòu)思,他們用自己的視覺去觀察事物,審視世界,用自己的多向思維去分析問題,探索規(guī)律,不喜歡人云亦云。
好奇、愛幻想也是當(dāng)代中學(xué)生的特點?!叭狈孟氲膶W(xué)者只能是一個好的流動圖書館和活的參考書,他只掌握知識,但不會創(chuàng)造。”萊辛的這句話千真萬確,當(dāng)代的中學(xué)生可不愿做“兩腳書櫥式”的學(xué)者。
當(dāng)代的中學(xué)生不僅求知欲強(qiáng),而且渴望得到父母的理解。據(jù)反映,許多學(xué)生跟父母思想有隔閡,其主要原因是不少父母喜歡用老眼光看待他們的一言一行。不是嗎?隨著物質(zhì)生活的富裕,人們的追求也在提高,愛美是青年的特性。中學(xué)生也不例外。穿戴得漂亮些有些家長就說什么思想變了,忘記了“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的所謂“艱苦本色”。課余時間聽聽音樂,唱唱歌,也說什么不行。這些都為中學(xué)生普遍反感。時代在前進(jìn),五彩繽紛的生活火花,對中學(xué)生也產(chǎn)生了多向性的吸引力。多數(shù)同學(xué)呼吁,請父母理解,我們追求樸素大方的美,不追求資產(chǎn)階級墮落的“美”。我們的美,反映出時代的生氣,我們沒有忘記艱苦奮斗的革命傳統(tǒng);輕松明快,熱情奔放的音樂使我們興奮、愉快,能使我們更好地投入學(xué)習(xí)。渴望大自然的熏陶,渴望友誼,也是年輕人的心聲。
10.有61.3%的初中生打算畢業(yè)后讀完高中后再上大學(xué)。有25%左右的學(xué)生準(zhǔn)備讀中專,學(xué)門技術(shù),而準(zhǔn)備讀中專的學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生占多數(shù)。直接去打工的人數(shù)非常少。隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會,這在為祖國培養(yǎng)更多的人才的同時,也滿足了許多同學(xué)對大學(xué)的渴望,以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但我們在調(diào)查中了解到,一些農(nóng)村學(xué)生家中并不寬裕,而上大學(xué)是一筆巨大的開支,這無疑給家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伴隨著大學(xué)生畢業(yè)后的工作越來越難找,畢業(yè)后不一定能找到工作。所以他們認(rèn)為上大學(xué)的機(jī)會成本太大了。他們選擇上中專,使自己有一技之長。總的來說,他們都堅信科學(xué)文化只是對他們今后事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。當(dāng)代的中學(xué)生,對于自我清晰的認(rèn)識和對未來精細(xì)的打算,說明我們的中學(xué)生們已經(jīng)成長,能夠根據(jù)自己的判斷作出
第九篇 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育情況的調(diào)查報告2800字
一、農(nóng)村中學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀
由于學(xué)生心理問題的普遍性和復(fù)雜性,且解決學(xué)生心理問題又很難找到切實有效的措施,這使學(xué)生的德育工作顯得更加艱難。令許多教師苦惱的是,往往琢磨不透學(xué)生的所思所想,教育工作顯得力不從心。而更為嚴(yán)重的是,近幾年來,因心理問題長期得不到疏通和矯正而爆發(fā)的惡性校園事件呈上升趨勢。這些事件的發(fā)生給我們敲響了警鐘,也引發(fā)了我們對農(nóng)村中學(xué)生心理健康問題的冷峻思考。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因是多方面的,必須引起我們足夠的重視。
1、社會環(huán)境因素
學(xué)生生活在社會中,社會影響問題必然對學(xué)生的心理成長產(chǎn)生積極或消極的影響。當(dāng)前,農(nóng)村尤其是貧困農(nóng)村的社會問題比較多,一些消極因素對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生了不良的影響,應(yīng)當(dāng)引起我們的特別關(guān)注。例如,社會貧富差距的拉大使一部分學(xué)生長期生活在心理壓抑之中;單親家庭的增多,導(dǎo)致這些家庭的學(xué)生得不到完整的家庭關(guān)愛;社會的主流人才觀與新課程理念相悖,一部分學(xué)生在社會評價中屢遭挫折,其心理自信及成功期望不能正常建立等等。
此外,由于農(nóng)村外出務(wù)工人員越來越多,由此產(chǎn)生的社會問題和教育問題也日益突出,特別是農(nóng)村留守孩子的教育問題令人關(guān)注。由于留守孩子大多由隔代撫養(yǎng)或寄宿在學(xué)校,致使學(xué)校、家庭在留守孩子的實際教育過程中遇到了四難:一是溺愛放縱,教育難;二是缺乏管護(hù),安全難;三是隔代管教,監(jiān)護(hù)難;四是管理脫節(jié),磨合難??梢?,留守孩子現(xiàn)象已成為一個社會問題,由此產(chǎn)生的心理健康問題已成了教育的一個新的難題。
2、學(xué)校教育因素
學(xué)校是實施學(xué)生心理健康教育的主陣地,但就農(nóng)村中學(xué)而言,心理健康教育的機(jī)制還不健全,還不能有效地實施學(xué)生心理健康教育。事實上,學(xué)校的管理重心在智育而不在德育。受長期應(yīng)試教育的影響,學(xué)校向來不敢在教育質(zhì)量尤其是教學(xué)質(zhì)量上有絲毫馬虎。盡管素質(zhì)教育的呼聲一浪高過一浪,但總是雷聲大、雨點小,說得多,做得少。學(xué)校在重視智育的同時未能有效地實施德育,尤其是對學(xué)生的心理問題疏于指導(dǎo)、研究和教育。這樣,學(xué)校就沒有一個明確的工作理念,一個科學(xué)的管理機(jī)制,一個得力的人員保障來對學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行觀察、分析,并實施有體系的心健康教育工作。
3、師資培訓(xùn)因素
教師是實施學(xué)校心理健康教育的責(zé)任主體。但農(nóng)村中學(xué)的教師在這方面存在三個問題:一是缺少心理教育方面的理論儲備和實踐經(jīng)驗;二是缺少心理教育方面(!)的專業(yè)培訓(xùn)和專家指導(dǎo);三是教師編制矛盾突出,教師教學(xué)工作量太大,沒有充足的時間和精力來關(guān)注和開展學(xué)生心理健康教育。新課程改革實施以來,農(nóng)村教師接受了大量的新課程通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),零散地接受了少量的心理教育培訓(xùn),但不成系統(tǒng),且具體要求也不夠明確。加之近幾年,農(nóng)村學(xué)校編制緊缺,在崗教師工作量成倍加重,完成教學(xué)任務(wù)已疲于奔命,沒有足夠的時間和精力來開展學(xué)生心理健康教育。
4、家庭環(huán)境因素
家庭教育環(huán)境和生活環(huán)境是影響學(xué)生心理健康的重要因素,學(xué)生中許多積淀已久的心理問題追根溯源大多都能找到家庭的原因。而農(nóng)村學(xué)生的家庭環(huán)境至少有三個不利于學(xué)生心理成長的問題:一是家長的文化素質(zhì)普遍較低;二是學(xué)生大多在校寄宿,與家長的溝通不夠;三是社會轉(zhuǎn)型時期,農(nóng)村家庭受到較大沖擊,問題家庭、特殊家庭數(shù)量增大,受害學(xué)生的數(shù)量也在增大。
二、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的基本思路
農(nóng)村中學(xué)生的心理健康教育,是最近幾年才引起重視的。尤其是新課程改革實施以來,在社會各界及教育主管部門的共同關(guān)注下,學(xué)生的心理健康教育被納入了重要的議事日程,設(shè)置了課程,培訓(xùn)了師資,加強(qiáng)了管理,進(jìn)行了督導(dǎo)??梢哉f,這項工作正逐步走向規(guī)范科學(xué)的發(fā)展軌道。但是,學(xué)生的心理健康教育問題依然十分突出,現(xiàn)狀不容樂觀。其主要原因是社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生心理健康教育的重視力度不夠。
首先,社會對農(nóng)村基礎(chǔ)教育關(guān)注的熱點和焦點仍然是教學(xué)質(zhì)量,社會對學(xué)校評價的衡量尺度依然是升學(xué)率。
其次,學(xué)校在學(xué)生心理健康教育工作中理應(yīng)扮演最重要的角色,但學(xué)校仍然在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中摸索,對教育質(zhì)量的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生心理健康教育的重視程度。因而,學(xué)校在這方面顯得比較被動。當(dāng)問題發(fā)生了才引起重視,日常的教育工作還很不到位,其管理水平與師資培訓(xùn)力度還不能適應(yīng)學(xué)生心理健康教育的需要。
再者,家庭是學(xué)生心理壓力及心理問題產(chǎn)生的重要背景,家庭教育暴露出來的問題十分突出。許多農(nóng)村家庭對學(xué)生的心理需求一無所知或知之甚少,不少家庭的氛圍不利于學(xué)生的心理成長。我們在對部分家長中做了調(diào)查,家長最關(guān)心的問題是學(xué)生的成績,其次是身體健康和安全問題,只有四分之一的家長把學(xué)生的心理問題擺在最關(guān)注的位置,高達(dá)75%的家長對學(xué)生青春期的教育科學(xué)不了解、不關(guān)心,高達(dá)80%的家長對心理學(xué)方面的知識不懂。這就很難保證每一個家庭都能給學(xué)生一個有利于心理成長的家庭環(huán)境。
由此可見,充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會等各方面的積極因素,切實加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育已顯得刻不容緩。
1、加強(qiáng)教育督導(dǎo)。教育主管部門應(yīng)把學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校評估、教師評價的重要范疇。一方面加強(qiáng)教師及學(xué)生心理健康的理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo);一方面形成適合農(nóng)村學(xué)校及農(nóng)村學(xué)生實際的心理健康教育評估方案,進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)評估,從理論與實踐兩個層面予以重視和加強(qiáng)。
2、改善學(xué)校管理。學(xué)校管理應(yīng)充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性,改變管理重心,制定措施,完善過程,以培育身心健康的人為根本目標(biāo),切實加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校不僅要把學(xué)生心理健康作為學(xué)生德育工作重要內(nèi)容,更要把它深入到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域,從整體上營造心理健康教育的良好環(huán)境。
3、重視師資培訓(xùn)。重視和加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育必須從教師抓起,必須以良好的師資隊伍為保障。當(dāng)前,應(yīng)特別加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)教師的心理教育培訓(xùn)。繼續(xù)教育部門應(yīng)把此作為重點內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和實踐指導(dǎo),倡導(dǎo)所有教師研究和探索新課程背景下的學(xué)生心理健康教育工作。
4、加強(qiáng)家長培訓(xùn)。針對農(nóng)村學(xué)生家長的狀況,學(xué)校應(yīng)以多渠道、多形式開展深入的家長培訓(xùn)工作,幫助家長形成科學(xué)的育人觀,加強(qiáng)學(xué)校、家長、學(xué)生三方面的溝通和了解,形成教育合力,積極改善學(xué)生的心理成長環(huán)境。
5、關(guān)愛特殊學(xué)生。特殊的心理問題往往出在特殊的學(xué)生身上,關(guān)愛特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛特殊學(xué)生應(yīng)采取個性化的實施辦法,將特別的愛送給特別的學(xué)生,幫助他們回歸正常的心理狀態(tài),形成積極向上的心理品格。
6、改革學(xué)生評價。科學(xué)的學(xué)生評價可以引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的工作,研究學(xué)生評價與學(xué)生心理之間的關(guān)系,從評價方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的心理成長氛圍。
農(nóng)村中學(xué)生的心理健康教育工作事關(guān)下一代的成長和發(fā)展,是一項具有重大意義的教育工作,必須從思想上提高認(rèn)識,從制度上加強(qiáng)管理,從措施上進(jìn)行深化,切實形成學(xué)生心理健康成長的機(jī)制和環(huán)境,把農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育工作做實做好。
第十篇 高一學(xué)生心理健康調(diào)查報告3400字
一、 問題的提出
高一新生入學(xué)后,都會有一段時間,不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系。一位心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱作新生適應(yīng)不良綜合癥。這些問題如不能及時解決,將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生極大的負(fù)面影響,嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。為了了解高一學(xué)生心理健康狀態(tài),及時分析心理問題產(chǎn)生原因,以便及時采取正確的措施,是全體學(xué)生的心理健康水平得到明顯改善和提高,本人于2024年11月初在長沙市第十九中學(xué)高一124班進(jìn)行了高一學(xué)生心理健康的調(diào)查。
1. 調(diào)查對象:長沙市第十九中學(xué)高一124班學(xué)生。
2. 調(diào)查方法:問卷調(diào)查。 向全班58位學(xué)生發(fā)出問卷,收回58份。
二、 結(jié)果與分析
1.對新學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)
調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示有34.4%學(xué)生認(rèn)為學(xué)生壓力過大;58.8%覺得還可以對于目前的學(xué)習(xí)任務(wù),有87.5%的學(xué)生感到力不從心,因此在對于進(jìn)入高中后,面對緊張的學(xué)習(xí)生活是否感到不太適應(yīng)這個問題上,有71.5%學(xué)生選擇的是有時18.4%選擇的是總是如此這表明學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負(fù)荷。表明高一學(xué)生與高二高三中學(xué)生相比,承擔(dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力和初中相比更重,高一階段的課程明顯增多,難度增大,教學(xué)進(jìn)度比初中明顯加快。此外高中老師對學(xué)生提出更高的期望和要求,積極引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層的探究,去發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律。
同時介紹大量延伸內(nèi)容來拓寬學(xué)生的知識視野,培養(yǎng)抽象概括思維能力。老師還有意訓(xùn)練學(xué)生從多個角度去觀察、分析問題,教學(xué)內(nèi)容也更注重系統(tǒng)性、序列化和階梯度。隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深以及方法的改變,學(xué)生難以很快適應(yīng)任課教師新的授課方式,在方法和學(xué)習(xí)慣上仍沿襲初中的老習(xí)慣。因此,盡管高中教學(xué)內(nèi)容根本上符合可接受原則,但對于剛進(jìn)高中的新生來說確是難以接受。
2.對新生活環(huán)境不適應(yīng)
來到新的學(xué)校,面對新的群體,部分高一新生感覺不適應(yīng),或難于融入新的生活環(huán)境。調(diào)查問卷結(jié)果顯示有23.4%的學(xué)生還沒有熟悉班上所有的同學(xué),40.2%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間心理上存在較大距離。對于學(xué)校環(huán)境,45.1%的學(xué)生表示不習(xí)慣新學(xué)校的一些規(guī)章制度,有的同學(xué)則表示很懷念以前的學(xué)校和同學(xué)。這表明學(xué)生對新環(huán)境還有很多不熟悉不適應(yīng)的地方,懷舊念家的現(xiàn)象比較普遍,同學(xué)之間相互交往還在 比較淺的層面,還處于情感磨合初期。
3.男生的適應(yīng)性比女生差
男生適應(yīng)不良和心理不平衡因子分顯著高于女生。面對困難和新環(huán)境時,女生比男生更善于向親人朋友傾訴或以其他方法發(fā)泄心中不快,從而調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),女生來到新環(huán)境里更能在最短時間內(nèi)找到三五好友,而青春期男生的個性特點是強(qiáng)烈的心理叛逆和成人感,同時男生的情感表達(dá)能力和溝通交流能力較女生弱,這些性別特點導(dǎo)致了男生在偏執(zhí)、適應(yīng)不良和心理不平衡的心理問題發(fā)生率顯著高于女生。
4.目標(biāo)模糊多迷惘
調(diào)查顯示,58.3%的學(xué)生覺得沒有目標(biāo),76.8%的學(xué)生認(rèn)為班上學(xué)習(xí)氣氛差。124班班級學(xué)風(fēng)不夠積極,學(xué)生在初中階段尤其是初三學(xué)年,都是勤奮、拼搏的,考上重點中學(xué)的信念和父母的期望促使他們在初三學(xué)年竭盡全力,當(dāng)終于結(jié)束中考,因為中考失利來到這個班級,有一部分學(xué)生便松懈下來,完全沒有了以往的拼搏精神,這些學(xué)生認(rèn)為考上高中了可以休息下了,高一學(xué)年不必太緊張,不妨先放松一下,加之班上學(xué)習(xí)氣氛不濃,覺得自己考大學(xué)無望,學(xué)習(xí)自覺性和積極性下降,干脆就放任自己,消極應(yīng)付每日的任務(wù),對自己的未來失去了方向感,感覺迷茫,產(chǎn)生了失落感,陷入懷疑自己,否定自己的困惑中,失去了自己的人生坐標(biāo)。
5.早戀心理
調(diào)查顯示,很大部分學(xué)生認(rèn)為高中談戀愛是很正常,甚至很必要的事情,而且在較重的學(xué)習(xí)壓力和青春期煩惱面前更容易傾向于早戀尋求理解和關(guān)心。進(jìn)入青春期的青少年,男女關(guān)系意識的增強(qiáng),令中學(xué)生異性交往的火種越來越亮,向往愛情是青春期性心理發(fā)展的正常現(xiàn)象。不過,正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀和父母師長的教育使大多數(shù)中學(xué)生學(xué)會控制自己的情感,沒有過早陷入早戀的情網(wǎng)。但是,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),來自考試和家庭的壓力,使一部分自控能力低的學(xué)生情感發(fā)展不穩(wěn)定,這一時期如果得不到父母的關(guān)心、指導(dǎo),強(qiáng)烈的孤獨感和失落感就促使這類學(xué)生尋找新的情感寄托,特別需要同伴的友誼,以獲得情感的支持和理解,形成安全感,這種友誼在不正確處理的情況下很容易轉(zhuǎn)變?yōu)樗^愛情。
三、要求與建議
無論學(xué)生出現(xiàn)哪種心理障礙,對他們的學(xué)習(xí)和成長的消極影響是顯著的、巨大的。首先,心理障礙直接影響學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)和形成。一般來說,心理素質(zhì)如何,直接影響到學(xué)生思想品德的發(fā)展方向、速度和完善程度。健康的情緒和意志,本身就是優(yōu)良品德結(jié)構(gòu)中不可缺少的心理要素。其次,心理障礙直接影響學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。
學(xué)生的智力活動總伴隨著情感、意志等心理成分,情緒的好壞,意志強(qiáng)弱,既影響到知識的掌握與技能形成的質(zhì)量,也影響到學(xué)生智力發(fā)展的速度和水平。因此,作為教育工作者,尤其是高一級的班主任,一是要做預(yù)防心理失衡的超前指導(dǎo),二是要注重做好疏導(dǎo)工作。下面,本人根據(jù)自己對心理咨詢的了解和在教育、教學(xué)工作中的體會,談一談對高一學(xué)生心理障礙的預(yù)防與疏導(dǎo)。
1. 轉(zhuǎn)變觀念。
教育者轉(zhuǎn)變德育觀念,對心理問題要有正確的認(rèn)識,不要把心理問題德育化。教師要認(rèn)識到正值青春年華的中學(xué)生最容易沖動,也是犯錯行為最頻繁的 危險期。教師要根據(jù)其年齡發(fā)展的特征,進(jìn)行全面分析,而不能因?qū)W生出現(xiàn)心理問題而歸因于思想變壞,不思進(jìn)取,品德低下,更不能因此而對學(xué)生冷眼相看,全盤否定。教師要認(rèn)識到,對高一學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是時代的要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確辨識自我,客觀評價現(xiàn)實,提高適應(yīng)環(huán)境的能力。
高一學(xué)生受認(rèn)識水平的局限,還不能正確、客觀地評價自己,往往由于自我估計過高或過低,造成主客觀不協(xié)調(diào),無法滿足自己的心理需求,于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問題,所以教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價自我,學(xué)會情緒調(diào)節(jié),發(fā)揮自身潛能,面對現(xiàn)實,迎難而上。教師如能對學(xué)生作出恰如其分的分析與評價,可增進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識的能力。另外,班主任可通過家長會向家長授課,使家長正確對待考試成績,從而減輕學(xué)生來自家長的壓力。
3.學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)業(yè)壓力無疑是中學(xué)生心理壓力的主要來源。進(jìn)入高一以后,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,表現(xiàn)為科目增多,對學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開始沒有很好地加以調(diào)整,掌握高中階段正確的學(xué)習(xí)方法,以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變時期,就會感到學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)效果差,成績跟不上。所以,高一教師要注重學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間,學(xué)會科學(xué)用腦,注重勞逸結(jié)合,制訂學(xué)習(xí)計劃,這樣,從預(yù)習(xí)到考試,都不會感到壓力大,無形中減輕了焦慮程度,考試也能應(yīng)付自如了。
4.積極開展文體活動,建立新型師生關(guān)系。
良好班集體是一個巨大的教育力量,對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效,對引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念有著重大的意義。其實,不少學(xué)生的心理問題,有時是來自于與集體的不善,教師可有意識地組織一些成績較好的學(xué)生去向有心理障礙學(xué)生 求教,借此對其短處給予開導(dǎo),這樣有利于心理障礙的排除,又可使其自尊心得到滿足。同時,還要利用多種渠道,積極開展豐富多彩的文體活動,鼓勵各類型學(xué)生參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動,使大部分學(xué)生在各類型的群體活動中發(fā)揮自己的特長。這樣,既為學(xué)生創(chuàng)造了實現(xiàn)自我價值的機(jī)會,保持愉快、積極的情緒,又可促進(jìn)建立團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系,從而使教師及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),及時做好疏導(dǎo)工作。
5.強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練,增強(qiáng)競爭意識和自信心。
來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一旦失去了以往的熟悉感,就容易引起個體欲求上的沖突、失衡而引起心理障礙。所以,在重視做好心理障礙的預(yù)防和疏導(dǎo)工作的同時,從長遠(yuǎn)來說,還要強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品德,增強(qiáng)競爭意識和自信心,使學(xué)生在遭受挫折時不至于茫然無措,在面對表揚時也能不忘乎所以。所以教育者一方面要減少對優(yōu)秀生的過分呵護(hù),讓他們正視壓力,提高心理承受能力,另一方面,教師不妨有意設(shè)置困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗,勇于克服困難的堅強(qiáng)意志。鼓勵學(xué)生正確認(rèn)識和面對成功與失敗,隨時保持沉著冷靜,以理性的態(tài)度思考問題。
總之,中學(xué)生的心理問題并不可怕,只要教師能掌握一點心理學(xué)和教育學(xué)知識,在學(xué)生中樹立公正、無私的教師形象,以愛心感染學(xué)生,教育學(xué)生,幫助學(xué)生制定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難,做學(xué)生的知心朋友,就能減輕學(xué)生的心理壓力,預(yù)防學(xué)生心理障礙的出現(xiàn),并能做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時做好疏導(dǎo)工作。
第十一篇 當(dāng)代大學(xué)生心理健康的調(diào)查報告2750字
摘要通過深入調(diào)查,特別是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問卷調(diào)查以及查閱相關(guān)資料,初步了解了當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況,并針對此問題提出相關(guān)意見和建議,呼吁社會及家庭等各方面關(guān)注大學(xué)生的心理健康,為當(dāng)代大學(xué)生的全面健康發(fā)展?fàn)I造良好范圍,提供有利條件。
關(guān)鍵詞大學(xué)生 心理健康標(biāo)準(zhǔn) 原因 解決方案
隨著社會的飛速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏正在日益加快,競爭越來越強(qiáng)烈,人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,知識爆炸性地增加,迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新;在這種情況下,對人才素質(zhì)的要求更高,不僅要求人才具有堅定的政治方向與較高的道德水準(zhǔn),而且還要求人才應(yīng)該具有與時代發(fā)展相一致的現(xiàn)代意識和良好的心理素質(zhì),如開拓進(jìn)取的精神、勇于承擔(dān)責(zé)任、頑強(qiáng)自信、樂觀,能夠承受挫折與失敗等。另一方面它又造就了變化劇烈的社會環(huán)境,由此給人們的心理世界帶來了巨大的沖擊和動蕩,人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代,人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分,在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生,對社會心理這塊時代的晴雨表,十分敏感。校園里有豐富多彩的大學(xué)生活,但在有些同學(xué)看來,一切卻是那樣枯燥無味,缺少生氣;大學(xué)生活緊張活潑,有些同學(xué)卻興趣索然,萎靡不振。在離開了父母呵護(hù)、相對寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中,一部分同學(xué)空虛、迷惘、玩世不恭,甚至輕生。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況實在令人擔(dān)憂。
一、心理健康的定義
人是一個身心統(tǒng)一體。人的健康相應(yīng)地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個健康的體魄,心理健康則是保持一個健康的心理狀態(tài)。心理健康能直接地影響著人的生理健康,為此,心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體,而健康的身體有賴于健全的心理。因此,從某種程度上說,心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。
二、當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀
在大學(xué)生中,有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信心;有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為;有人因現(xiàn)實不理想而玩世不恭或萬念俱灰;有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明,目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙,精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。
三、對當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析
1、家庭教育的影響
長期以來,在高考指揮棒的調(diào)遣下,學(xué)校和家長在教育學(xué)生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法,只重視智力教育,而沒有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中,忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。同時,在教養(yǎng)方式上,相當(dāng)一部分家長因為受教育程度較低,多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。這種消極的教養(yǎng)方式,容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)。總之,大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。
2、社會現(xiàn)實的影響
市場經(jīng)濟(jì)中的激烈競爭在促進(jìn)社會各方面飛速發(fā)展的同時亦造成了一系列的社會問題,緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開放給大學(xué)生提供了良好的機(jī)遇,但隨之出現(xiàn)的一系列社會不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾,甚至切身感受到社會轉(zhuǎn)型期的陣痛,這使得大學(xué)生人格弱點泛浮出來,形成心里疾患。
3、高校心理咨詢工作欠缺
學(xué)校教育在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,但尚沒有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在大學(xué)生的心理困惑看,許多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的。然而,據(jù)報道,北大校醫(yī)院心理咨詢中心每周一至周五下午應(yīng)診,預(yù)約就診的患者已經(jīng)排到了兩個月以后;北京52.2%的高校至今還未設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu),亦沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的心理咨詢教師,學(xué)生的許多心理問題仍被混同于一般的思想問題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。
四、對大學(xué)生心理問題的教育措施
1、拓寬交際范圍,提高相處和交際能力。
在與同學(xué)相處時,首先要了解自己的優(yōu)缺點,正確認(rèn)識和評價自己,有效的協(xié)調(diào)與控制情緒,在相互尊重的前提下,帶著一顆包容的心,友好、主動的與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。同時,要積極主動參加學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動,掌握人際交往的技能和技巧,擴(kuò)大自己的交友圈,在真誠、友善的基礎(chǔ)上主動溝通交際,增加彼此的信任感,以提高相處和交際能力。
2、要有自己的職業(yè)規(guī)劃。
大學(xué)生要盡早設(shè)計明確的職業(yè)傾向,在對自己正確定位的前提下,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、管理能力和實踐能力。另外,要正視理想與現(xiàn)實、專業(yè)與興趣的沖突,要學(xué)會在現(xiàn)實中重新認(rèn)識自己,找到理想和現(xiàn)實的差距,實事求是地評價自己,分析自己,不要整日為了憂慮而憂慮,要學(xué)會未雨綢繆,利用有限的4年時間達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
3、快樂的學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)前大學(xué)生教育的核心是創(chuàng)新教育,因此大學(xué)生在找出自身差距的同時,更要找到自己發(fā)展的潛力,通過不斷豐富自身的綜合素質(zhì)來適應(yīng)時代發(fā)展的要求。要時常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,善于從學(xué)習(xí)中尋找樂趣,并時常帶著愉快、自信的心情微笑地面對每一天。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問題時,不要只顧著傷心、苦悶、彷徨,適當(dāng)?shù)臅r候來一點阿q精神,繼而保持自信樂觀的態(tài)度,盡量減少挫折感,緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。
4、改變觀念,及時尋求心理幫助。
過去,由于歷史文化等傳統(tǒng)原因,對人的個性心理問題的關(guān)注、認(rèn)識和研究不夠,往往把心理問題神秘化,甚至把有心理障礙的人看作是不可理喻的邪惡之人或洪水猛獸,致使有心理疾患的人也不敢張揚、不能就醫(yī)。大學(xué)生作為一個高學(xué)歷群體,要轉(zhuǎn)變觀念、更新認(rèn)識。心理健康和身體健康都是一個人健康不可或缺的因素,有了心理疾患就像身體不適一樣,應(yīng)該及時去就醫(yī),以求得咨詢、疏導(dǎo),也就是說,對待心理問題要有一顆平常心。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀(jì),面對如此紛繁復(fù)雜的世界,未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗。為此,就要不斷加強(qiáng)對青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),使他們真正懂得:要想占有未來,不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū),更新觀念,突破時空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟,參與國際人才競爭,迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
第十二篇 市實驗小學(xué)學(xué)生心理健康調(diào)查報告550字
學(xué)生的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到未來國民素質(zhì)的提高和國家民族的興衰。加強(qiáng)對小學(xué)生的心理指導(dǎo),預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,是不可忽視的問題。小學(xué)生是祖國的未來,這個群體的健康與否,預(yù)示著國家的發(fā)展是否處于一個良性狀態(tài),同時,小學(xué)生處于身心發(fā)展階段,有很大的可塑性,加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo),可以盡可能的減少未來的心理疾病人數(shù),對我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國,改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是“健康,不但是沒有身體缺陷和疾病,還要由完整的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。”①國家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào):未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會的共同責(zé)任,教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸。②我國是一個人口大國,成年人口中,有心理疾病的有一千多萬人,對心理疾病的治療,已引起我國相關(guān)部門的重視。加強(qiáng)對小學(xué)生的心理指導(dǎo),是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作,認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查,對我們分析、了解情況,對我們探索解決問題的辦法,都是必不可少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學(xué)生的心理健康狀況,在本學(xué)期末對全校學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報如下:
調(diào)查的設(shè)計: