教育的個(gè)人工作實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
一、實(shí)習(xí)經(jīng)歷概述 在撰寫個(gè)人工作實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí),首先要簡(jiǎn)要介紹你的實(shí)習(xí)單位,包括單位名稱、所在行業(yè)、實(shí)習(xí)崗位等基本信息。接著,描述你在實(shí)習(xí)期間的主要職責(zé)和任務(wù),確保描述清晰、具體。
二、實(shí)習(xí)項(xiàng)目與任務(wù) 詳細(xì)列舉你在實(shí)習(xí)期間參與的項(xiàng)目和任務(wù),如協(xié)助團(tuán)隊(duì)完成某項(xiàng)研究、組織活動(dòng)、處理日常工作等。對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目,說明你的角色、你所學(xué)的技能以及你如何運(yùn)用這些技能解決問題。
三、工作體驗(yàn)與學(xué)習(xí) 分享你在實(shí)習(xí)期間的個(gè)人感受,例如你對(duì)工作的理解、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服。描述你在實(shí)習(xí)中學(xué)到的新知識(shí)和技能,包括專業(yè)技能和軟技能,如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。
四、具體案例分析 選擇一兩個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行深入分析,闡述你在案例中的貢獻(xiàn),以及你從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。確保案例與你的實(shí)習(xí)崗位和學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相關(guān)。
五、反思與改進(jìn) 反思你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,指出哪些地方做得好,哪些地方需要改進(jìn)。你可以提出針對(duì)未來工作的改進(jìn)建議,展示你的自我評(píng)估和成長(zhǎng)意識(shí)。
六、感謝與展望 表達(dá)對(duì)實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)老師的感激之情,同時(shí)談?wù)勀銓?duì)未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和期望。這部分應(yīng)保持誠(chéng)摯而積極的態(tài)度。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭部分:
1. 簡(jiǎn)單介紹自己,包括姓名、專業(yè)和實(shí)習(xí)期間的身份。
2. 表達(dá)對(duì)有機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)的感激,并概述實(shí)習(xí)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
結(jié)尾部分:
1. 總結(jié)實(shí)習(xí)期間的主要收獲,強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)你的個(gè)人發(fā)展和專業(yè)理解的影響。
2. 再次表示對(duì)實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)老師的感謝,可以提及他們的幫助和支持對(duì)你的啟發(fā)和激勵(lì)。
3. 結(jié)束語要積極向上,展現(xiàn)你對(duì)未來充滿信心和期待的態(tài)度,但不要做總結(jié),而是以展望未來的語氣收尾。
教育的個(gè)人工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文
第一篇 教育的個(gè)人工作實(shí)習(xí)報(bào)告2650字
有關(guān)教育的個(gè)人工作實(shí)習(xí)報(bào)告范文
第一次站上講臺(tái)……
第一次被稱作陸老師……
第一次完整講完一堂課……
在很多很多的第一次中,我開始了我的教育實(shí)習(xí)。2024年9月6日至2024年11月7日,我在如皋師范附屬小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我學(xué)到了不少在高校理論課本上無法學(xué)到的教育教學(xué)的方法和手段。通過這次教育實(shí)習(xí),教師和班主任的工作讓我體會(huì)到了教育的辛苦和快樂。
這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊:教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,另外我還做了一個(gè)關(guān)于高中英語課多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。任務(wù)完成情況如下:
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的八周內(nèi),我分別聽取了指導(dǎo)教師蔡慧芝老師的5節(jié)信息技術(shù)課,其他信息信息技術(shù)教師授課2節(jié);聽取組內(nèi)同學(xué)講課16節(jié),組外同學(xué)講課12節(jié);共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案。備課我們采取的方式是小組內(nèi)整合,就是每位成員先自己尋找資料,想好教學(xué)的大體思路并作出ppt課件,然后我們一起試講、討論并確定知識(shí)的重難點(diǎn)等,然后再各自根據(jù)需要修改并制作自己的課件,這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的意見和思路,使教案的無論從方法還是內(nèi)容以及講授技巧創(chuàng)新性等都比較好,雖然花費(fèi)了我們大量的時(shí)間來討論和寫教案做課件,但我覺得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)部的三輪試講,除了小組內(nèi)大家相互提出意見和建議外,指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)基本上每次都聽并給予意見,我們通過試講及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,尋找應(yīng)對(duì)策略,這樣更有利于我們的講課,我們成功的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:10按時(shí)到班,檢查班級(jí)情況并督促每天的早讀情況;和班級(jí)學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操;中午,管理班級(jí)的午休秩序;傍晚,監(jiān)督班級(jí)值日和晚自習(xí)。平時(shí),注意和同學(xué)們的交流,解決他們的學(xué)習(xí)、生活中碰到的一些問題,也通過網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)溝通,并通過個(gè)別訪談的方式了解學(xué)生所碰到的各類的問題,同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的特色等為教育調(diào)查做準(zhǔn)備,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。班主任實(shí)習(xí)期間,我根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際,給同學(xué)們開了三次班會(huì),其中兩次為主題班會(huì),特別是心有靈犀---溝通、贊美主題班會(huì)的內(nèi)容以結(jié)合游戲的形式達(dá)到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間,組織、安排學(xué)生進(jìn)行體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)事宜的準(zhǔn)備,在高一(10)班出色的運(yùn)動(dòng)會(huì)戰(zhàn)績(jī)中落下了圓滿的帷幕。
3、教育調(diào)查。我的教育調(diào)查是有關(guān)于高中英語課多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我們小組成員各自的的調(diào)查問卷大綱經(jīng)過指導(dǎo)老師的審閱修改后打印出調(diào)查問卷,走訪學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,最后統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果并撰寫教育調(diào)查報(bào)告。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程,也進(jìn)行過微格教學(xué)和模擬課堂,在教育實(shí)習(xí)之前也去過溫州中學(xué)見習(xí),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,這之間需要付諸很多的努力,經(jīng)過這次教育實(shí)習(xí),我收獲了很多,愿意同大家一起分享。
關(guān)于聽課。我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),思考如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是備學(xué)生。信息技術(shù)本來就是一門探索性很強(qiáng)的`科目,所以如果老師一味的講解一方面會(huì)顯得枯燥,另一方面學(xué)生也沒有興趣聽講,更達(dá)不到他們自己探索發(fā)現(xiàn)的目的,作為一門工具學(xué)科,我們必須通過盡可能簡(jiǎn)單、輕松的操作培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī),解決問題的能力。所以每堂課我們都花費(fèi)很大的精力去細(xì)致的備課,有時(shí)候做到很晚但我們覺得值得。
關(guān)于上課。我一共上了4節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是每堂課還是有需要改進(jìn)的地方,我們都會(huì)在課后對(duì)前一次的課進(jìn)行討論總結(jié),爭(zhēng)取在下一次課中彌補(bǔ)。在教學(xué)的整個(gè)過程中,我認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和同組同學(xué)的意見和建議,我覺得他們給了我很多的幫助與支持,使我不斷進(jìn)步。每次課都會(huì)有出現(xiàn)不同的問題,這不僅在我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到,以后走向工作崗位也是如此,必須在不斷的失敗、不足中進(jìn)步,最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。
關(guān)于班主任工作。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng),在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成,監(jiān)督早自習(xí),眼保健操,午自習(xí)及值日工作,還和他們一起值周。在這一個(gè)月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn),我想這是作為一個(gè)班主任的基本要求。我運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題,比如開展有益的班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生交朋友,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。在這期間,我精心準(zhǔn)備組織了三次班會(huì),其中兩次是主題班會(huì),效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,在班主任吳老師出差期間,我很慶幸能夠真正的體驗(yàn)班主任的工作,真真正正的以高一(10)班班主任的姿態(tài)處理實(shí)習(xí)期間學(xué)校的各項(xiàng)班主任工作,盡管我以后的教學(xué)生涯擔(dān)任班主任的機(jī)率并不大,但這次班主任實(shí)習(xí)真的是一筆非常寶貴的財(cái)富。
關(guān)于實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)。高中實(shí)習(xí)分隊(duì)的14位同學(xué),每個(gè)人都全情投入,尤其是我們這個(gè)6人小組,作為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng)特別感謝我們每位組員團(tuán)結(jié)一致、相互幫助的精神、努力付出的工作熱情,是我們共同的努力換來了圓滿順利的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。從開始試講、評(píng)課,到修改課件、教案并真正走上講臺(tái)上課,到最后的教育調(diào)查,每個(gè)人都認(rèn)真的對(duì)待,工作非常辛苦。明年,我就將走向講臺(tái)成為一名真正的信息技術(shù)教師,我想我將努力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的一段路要走,但我堅(jiān)信在未來的道路上我會(huì)做的更好。
關(guān)于自我。經(jīng)過這兩個(gè)月的自我要求、自我突破,圓滿的完成了教育實(shí)習(xí)。那些疑惑、那些埋怨也已經(jīng)成為過去,我慶幸自己能夠一如既往的嚴(yán)格要求自己,不給自己留后路,扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。在這個(gè)過程中,我交到了一群可愛又特殊的朋友,對(duì),就是高一(10)班的每一位學(xué)生。因?yàn)槟銈?,我喜歡被叫做沈老師、喜歡被叫做沈姐姐。最后,感謝大家送我的星星和那一句句暖人心窩的祝福。
實(shí)習(xí)是要早起的,實(shí)習(xí)是要晚睡的,實(shí)習(xí)是要擠公交的,實(shí)習(xí)是要付出的,但,實(shí)習(xí)是有收獲的,實(shí)習(xí)是充滿幸福感和成就感的。
第二篇 某市中學(xué)創(chuàng)建區(qū)域教育的現(xiàn)代化工作匯報(bào)報(bào)告800字
某市中學(xué)創(chuàng)建區(qū)域教育的現(xiàn)代化工作匯報(bào)報(bào)告
__中學(xué)始建于本世紀(jì)初,為__縣首家民營(yíng)寄宿制完全中學(xué),__地區(qū)第一家民辦星級(jí)學(xué)校。多年來,學(xué)校秉承“辦人民滿意教育”宗旨,勇于開拓,敢為人先,在創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化道路上留下光輝的業(yè)績(jī)。
我校采取多種措施并通過深化教育教學(xué)改革控制流生,臺(tái)帳翔實(shí),記錄清楚,辦學(xué)以來學(xué)生鞏固率始終高達(dá)98%以上;我校初中部各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到《__省初中基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》,管理水平較高,辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀;初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)96%,普通高中50%以上,職高、中專、技校46%左右,穩(wěn)居全縣同類學(xué)校前列。
資助經(jīng)濟(jì)困難家庭子女教育體系健全,確保不讓一位學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),扶危濟(jì)困成為我校光榮傳統(tǒng),外出務(wù)工子女教育入學(xué)率高達(dá)100%。
嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開足開齊應(yīng)用課程,自覺執(zhí)行“五嚴(yán)”、“十禁”;體衛(wèi)工作體現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,陽光體育活動(dòng)常態(tài)化開展,學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),深入實(shí)施素質(zhì)教育,定期召開家長(zhǎng)會(huì),通過“開門辦學(xué)”、《家校連線》等活動(dòng)形式,辦人民滿意教育。
在崗教師全部具有相應(yīng)的教師資格,有3名高中教師達(dá)研究生學(xué)歷。
教育信息化建設(shè)達(dá)標(biāo),學(xué)校建有校園網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)輔助系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng),網(wǎng)上資源豐富,利用率高。
我校辦學(xué)條件、師資力量配置均衡,信息化、圖書館、專用教育設(shè)備達(dá)到或超過省ii標(biāo)準(zhǔn)。
辦學(xué)行為規(guī)范,全面貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門方針、政策、意見,辦學(xué)許可、教育教學(xué)管理、招生收費(fèi)行為等符合規(guī)定。
學(xué)校高度重視安全教育工作,安保體系完備,有健全的`安全衛(wèi)生管理制度和應(yīng)急機(jī)制,安全值班臺(tái)帳資料完備,專人負(fù)責(zé)。
學(xué)校設(shè)施設(shè)備全面趨于現(xiàn)代化,實(shí)行科學(xué)化管理,教育教學(xué)質(zhì)量高,為__縣“第二升學(xué)大戶”,連續(xù)多年獲教育局頒發(fā)的“素質(zhì)教育成果獎(jiǎng)”、“教學(xué)管理優(yōu)秀獎(jiǎng)”,達(dá)到“省優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn),2024年3月被評(píng)為“省三星級(jí)高中”。目前,學(xué)校正在加大教育教學(xué)硬、軟件設(shè)施資金投入,廣招人才,初步規(guī)劃在3年內(nèi)建成__省“四星級(jí)高中”。
第三篇 關(guān)于兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育的工作情況報(bào)告薦讀2000字
自從中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》的通知后,__區(qū)不等不靠,及時(shí)安排部署“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,扎實(shí)做好該區(qū)的學(xué)習(xí)教育工作,充分宣傳,營(yíng)造良好的氛圍。一是抓好示范帶動(dòng)。要求全區(qū)各級(jí)黨委(黨組)中心組通過帶頭學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)議和講話精神、撰寫學(xué)習(xí)心得、交流研討等形式,把精神吃透悟準(zhǔn),示范帶動(dòng)全區(qū)黨員干部群眾抓好學(xué)習(xí)宣傳。同時(shí),所有區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入分管聯(lián)系部門、聯(lián)系鎮(zhèn)街、聯(lián)系村(社區(qū)),指導(dǎo)抓好傳達(dá)學(xué)習(xí)工作,為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展提前造勢(shì)。二是豐富宣傳載體。充分利用政府網(wǎng)、先鋒網(wǎng)、等媒體廣泛報(bào)道和宣傳關(guān)于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育相關(guān)精神,并利用微博微信、社交網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)多媒體平臺(tái)等新媒體平臺(tái)進(jìn)行研討交流,在全區(qū)上下營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心謀劃開局。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。及時(shí)成立了以區(qū)委書記樊澤明同志為組長(zhǎng)、其他區(qū)委常委為成員的學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室主任由組織部長(zhǎng)擔(dān)任,抽調(diào)人員充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,做到人員到位、工作到位、措施到位。二是開展“談心談話”活動(dòng)。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆談心談話工作,了解鎮(zhèn)街黨(工)委對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作的前期準(zhǔn)備工作,是否成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、是否懸掛橫幅等宣傳標(biāo)語,營(yíng)造“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。走訪基層黨員群眾,調(diào)研了解大家對(duì)學(xué)習(xí)教育的反映和期待,征求大家對(duì)學(xué)習(xí)教育的意見和建議。確保學(xué)習(xí)更接地氣,更得民心。三是開展黨組織關(guān)系排查。圍繞“不遺漏一個(gè)支部、不遺漏一名黨員”的目標(biāo),要求各級(jí)黨組織排查黨員組織關(guān)系,做到臺(tái)賬清晰。確保學(xué)習(xí)教育順利開局、扎實(shí)開展、取得實(shí)效。
分類施策,確保取得實(shí)效。一是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參與。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步,并自覺帶頭講好黨課、帶頭學(xué)習(xí)研討、帶頭查擺問題、帶頭整改落實(shí),以實(shí)際行動(dòng)為全區(qū)黨員干部作出表率,帶領(lǐng)廣大黨員形成“深學(xué)實(shí)做”的生動(dòng)局面。二是機(jī)關(guān)事業(yè)單位在職黨員學(xué)習(xí)教育以支部為單位,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,既要突出黨性教育,也要結(jié)合工作實(shí)際。充分利用城鄉(xiāng)基層聯(lián)合黨組織、社區(qū)大黨委開展在職黨員與村(社區(qū))黨員互學(xué)互比。三是農(nóng)村、社區(qū)、非公企業(yè)與社會(huì)組織黨員依托“三會(huì)一課”等黨的組織生活制度,開展好學(xué)習(xí)教育。重點(diǎn)抓好村(社區(qū))兩委班子成員的學(xué)習(xí)教育。充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備,采取網(wǎng)站培訓(xùn)、郵寄資料、網(wǎng)上輔導(dǎo)、qq群和微信群討論等方式組織外出黨員學(xué)習(xí)。四是行動(dòng)不便黨員推行送學(xué)上門,對(duì)老弱病殘、不能參加集中學(xué)習(xí)的黨員,通過電話及時(shí)告知學(xué)習(xí)要求,送去學(xué)習(xí)資料,指派專人點(diǎn)對(duì)點(diǎn)入戶輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)教育全覆蓋。
結(jié)合實(shí)際,不斷創(chuàng)新載體。要把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)與當(dāng)前工作緊密結(jié)合,與該區(qū)正在開展的“優(yōu)環(huán)境、提效能、保開局、促發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持實(shí)效導(dǎo)向,開展貼近基層實(shí)際的載體活動(dòng),一是全面開展“基礎(chǔ)工作深化年”活動(dòng)。按照“隊(duì)伍建設(shè)抓提升、制度建設(shè)抓拓展、保障建設(shè)抓鞏固”的總體要求,進(jìn)一步完善責(zé)任落實(shí)機(jī)制,增強(qiáng)基層黨組織政治功能和服務(wù)功能,推動(dòng)全區(qū)基層黨組織建設(shè)水平再上新臺(tái)階。二是繼續(xù)開展“五彩陽光·愛滿池城”在職黨員志愿服務(wù)活動(dòng)。每名在職黨員要到居住地所在社區(qū)認(rèn)領(lǐng)志愿服務(wù)崗位,每年至少開展兩次志愿服務(wù)活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)“雙聯(lián)系”,深化機(jī)關(guān)黨組織和黨員聯(lián)系服務(wù)群眾工作。三是開展紀(jì)念建黨95周年系列活動(dòng)。采取重溫一次入黨誓詞,開展一次專題黨課等形式,進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育。6月底前,擬表彰一批五好黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。四是開展“以賽促學(xué)”活動(dòng)。要求各級(jí)黨組織開展一次“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話”知識(shí)競(jìng)賽。
抓細(xì)抓實(shí),分類制定標(biāo)準(zhǔn)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,關(guān)鍵在做。對(duì)不同層次、不同類型的黨員,必須要制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一般黨員必須具有堅(jiān)定的理想信念,能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)生活準(zhǔn)則,模范地遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律、法規(guī),廉潔自律,勇于同消極腐敗現(xiàn)象和違法亂紀(jì)行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。 能做好本職工作、克已奉公、艱苦奮斗、密切聯(lián)系群眾。對(duì)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該要求更嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)更高。不僅要做到一般黨員的要求。更要按照____多次對(duì)干部提出的要求嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)作“四個(gè)表率”。對(duì)農(nóng)村黨員要求能夠帶頭執(zhí)行政策、帶頭創(chuàng)業(yè)致富、帶頭服務(wù)群眾、帶頭促進(jìn)和諧、帶頭促進(jìn)文明等。對(duì)城市街道社區(qū)黨員要求自覺宣傳政策法規(guī)、自覺參與社區(qū)管理、自覺服務(wù)社區(qū)居民、自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、自覺弘揚(yáng)社區(qū)文明等。對(duì)機(jī)關(guān)黨員要求堅(jiān)定理想信念、提高機(jī)關(guān)效能、服務(wù)基層群眾、提升業(yè)務(wù)水平。對(duì)非公企業(yè)及社會(huì)組織黨員要求宣傳政策法規(guī)、促進(jìn)企業(yè)增收、自覺服務(wù)職工、爭(zhēng)當(dāng)崗位標(biāo)兵等。
兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育工作情況報(bào)告
第四篇 中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施情況的工作報(bào)告2550字
各位領(lǐng)導(dǎo),上午好!歡迎光臨我校檢查指導(dǎo)工作.
我校占地40700多平方米,建有16班規(guī)模教學(xué)樓兩座,綜合實(shí)驗(yàn)樓一座,平房80余間,總建筑面積12067平方米?,F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生1017人,教職工97人。有中學(xué)高級(jí)教師11人,中級(jí)教師64人;市區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任50多名,本科以上學(xué)歷的教師86人,專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。是省電化教學(xué)試驗(yàn)學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省藝術(shù)教育示范學(xué)校、省綠色學(xué)校,萊蕪市規(guī)范化學(xué)校和萊蕪市教學(xué)示范學(xué)校。
根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)調(diào)研的通知精神,對(duì)照《山東省教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,我們嚴(yán)格按照要求和規(guī)定程序,明確分工,現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)課改精神
在素質(zhì)教育的大背景下,我校積極開展與之相適應(yīng)的新課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為此專門成立了由副校長(zhǎng)牽頭,學(xué)校各處室領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組長(zhǎng)組成的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真研究有關(guān)新課程課程設(shè)置、課程計(jì)劃、課程安排、課程實(shí)施、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié),保證了新課程在我校的順利實(shí)施。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組積極組織教師加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),針對(duì)新課程特點(diǎn)及我校的實(shí)際,積極主動(dòng)探討如何加強(qiáng)新課程背景下的教研組、備課組建設(shè)。另外,通過會(huì)議、展板、網(wǎng)絡(luò)以及致家長(zhǎng)的一封信等形式積極對(duì)外宣傳新課程理念,從而取得家長(zhǎng)及社會(huì)的理解與支持。我們認(rèn)為:實(shí)施素質(zhì)教育,就是以人為本,全面育人,培養(yǎng)出理想高尚、體魄強(qiáng)壯、人格健全,具有獨(dú)立思辯能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)文化知識(shí),還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。我們以教學(xué)為中心,以課堂為主渠道,以質(zhì)量為生命,充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用,注重學(xué)習(xí)過程,提倡啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),讓素質(zhì)教育的目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中,提高課堂教學(xué)效率。我們重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)并關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);也重視學(xué)習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng),全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、按要求開全開齊三級(jí)課程
按照《義務(wù)教育課程方案》要求,開齊了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程。
初中一至四年級(jí),我們除安排各學(xué)科的國(guó)家課程外,還分別在初一年級(jí)開設(shè)了《安全教育》《實(shí)踐活動(dòng)》,初二年級(jí)開設(shè)了《感知民族精神》《實(shí)踐活動(dòng)》,初三年級(jí)開設(shè)了《實(shí)踐活動(dòng)》,初四年級(jí)開設(shè)了《職業(yè)生涯》《安全教育》等地方課程,同時(shí)積極創(chuàng)造條件開設(shè)了校本課程《硬筆書法》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面,我校進(jìn)一步修訂了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》,就“課程設(shè)置目的、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程的評(píng)價(jià)”進(jìn)行了詳細(xì)說明,明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)方向,同時(shí)制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)制度,拿出了本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,重點(diǎn)在信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)方面開展活動(dòng),在課時(shí)安排上,我們嚴(yán)格按照課標(biāo)要求進(jìn)行,配齊各學(xué)科專任教師,規(guī)范課時(shí)總量。同時(shí),我校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳關(guān)于初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)定,保證學(xué)生每天不少于9小時(shí)睡眠時(shí)間;雙休日和其他國(guó)家法定節(jié)假日不上課;學(xué)生每天都安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)時(shí)間,規(guī)范教師布置作業(yè)量,作業(yè)在涵蓋所有學(xué)科領(lǐng)域的同時(shí)把總量控制在1.5小時(shí)以內(nèi),并根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層布置,控制知識(shí)鞏固型練習(xí)題,加大探究性、時(shí)間性題目作業(yè)比重。
三、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高課堂教學(xué)效率
在教師安排上,根據(jù)教師個(gè)體的不同特點(diǎn)合理搭配,選擇教學(xué)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神且協(xié)作性好的教師優(yōu)先進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué),特別是在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)的骨干教師以及學(xué)科帶頭人優(yōu)先進(jìn)行新課程達(dá)標(biāo)培訓(xùn),盡早安排到新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。同時(shí),對(duì)進(jìn)入新課程的每一位老師,我們堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,進(jìn)行崗前培訓(xùn),并達(dá)到合格。另外,我們還建立以校本研究為主的教研組、備課組教研制度,堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),堅(jiān)持集體備課,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校要求每周備課組必須集體備課一次以上,做到:“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”。
四、充分利用教育教學(xué)設(shè)施,發(fā)揮其應(yīng)用作用
我校配有電教、語音、微機(jī)、閱覽、實(shí)驗(yàn)、音美、舞蹈等各種專用教室,教學(xué)儀器配備達(dá)省一類標(biāo)準(zhǔn)。我們一貫重視教育教學(xué)設(shè)施的管理和建設(shè),把它視為提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要手段,常抓不懈。學(xué)校制訂和完善了一系列規(guī)章制度,如《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《音體美器材使用管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《儀器室管理制度》《圖書借閱制度》《微機(jī)室使用制度》等等。要求各類儀器、器材、圖書、微機(jī)保管均建立有總帳和實(shí)物分類明細(xì)帳,做到了帳帳相符,帳物相符。儀器藥品按要求分類存放整齊,各類儀器貼上統(tǒng)一標(biāo)簽。使用時(shí)搞好借閱使用登記,提高了使用效率。
我們開放圖書室和實(shí)驗(yàn)室,使學(xué)生有自主開展閱讀和探究實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,還有羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、體操場(chǎng)等設(shè)施全天開放供學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉;此外,我校在充分研究有關(guān)新課程實(shí)施方案后,配備了6個(gè)多媒體教室,開通互聯(lián)網(wǎng),方便老師上課和教學(xué)資源的調(diào)用。
學(xué)校重視社區(qū)課程資源的開發(fā)和利用,在充分利用原有校外教育基地基礎(chǔ)上,新建鋼城文體中心、萊蕪烈士陵園等校外實(shí)踐教育基地,定期開展活動(dòng),發(fā)揮其應(yīng)有作用。
五、結(jié)合實(shí)際,突出特色
我校在課程理念和課程實(shí)施方面確定了結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行了由我校特色的課程設(shè)置。如結(jié)合在我區(qū)舉辦的“全國(guó)人文教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”進(jìn)行的人文教育;為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)開展的“感恩教育”系列主題活動(dòng);為提高素質(zhì)教育實(shí)施效果,我們?cè)谛“嗷虒W(xué)、作業(yè)布置等方面進(jìn)行了嘗試和探索,開展了一系列教學(xué)研究,都收到了良好的效果。
總之,我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的有關(guān)精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,進(jìn)行了一些嘗試,收到了一定的效果,為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ),積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題,如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配;自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效,制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié),不當(dāng)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多加指教。
謝謝大家!
第五篇 家校合作素質(zhì)教育的工作報(bào)告2400字
家校合作素質(zhì)教育的工作報(bào)告
一年來,為了更好地整合多種教育資源,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與合作,共同實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),我校認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校,積極探索現(xiàn)代家庭教育發(fā)展思路,構(gòu)建和完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育主體網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化了育人環(huán)境,促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
一、提高思想認(rèn)識(shí),拓展教育空間
家庭教育作為教育工作的三大支柱之一,其獨(dú)特的教育功能越來越受到重視。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,家庭教育比學(xué)校教育和社會(huì)教育更貼近、更深入學(xué)生的精神世界,從某種意義上說,家庭教育是教育的基礎(chǔ),學(xué)生教育的根在家庭。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)設(shè)施先進(jìn),師資力量雄厚,教育教學(xué)質(zhì)量享譽(yù)省內(nèi)外,是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生夢(mèng)寐以求的名校。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子成材的期望值很高,很多家長(zhǎng)從孩子入學(xué)到畢業(yè),始終如一地研究家庭教育如何與學(xué)校教育的結(jié)合,關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每個(gè)過程;但也有家長(zhǎng)教育責(zé)任意識(shí)淡薄,只求把孩子送到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來,可一旦進(jìn)來就不管不問了;也有家長(zhǎng)教育方法不當(dāng),或過于溺愛遷就,或家教方式簡(jiǎn)單粗暴;還有家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)業(yè),對(duì)學(xué)校的管理部理解、不支持甚至唱反調(diào),對(duì)學(xué)校教育教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。我們認(rèn)識(shí)到要搞好素質(zhì)教育,培養(yǎng)合格人才,提高教育教學(xué)水平,就必須讓廣大家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)科學(xué)家庭教育的重要性;掌握家庭教育的重點(diǎn)和良好的教育方法;就必須讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作目標(biāo)和內(nèi)容,甚至參與學(xué)校的管理;就必須實(shí)行家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間進(jìn)行有效地溝通交流,從而促進(jìn)家庭教育質(zhì)量和水平的提高,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。事實(shí)上,家庭教育拓展了教育的空間和時(shí)間,豐富了教育的形式和內(nèi)容,與學(xué)校教育形成合力,能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,家長(zhǎng)學(xué)校的工作確確實(shí)實(shí)是一項(xiàng)非常重要的工作,是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化工作保障
為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的組織領(lǐng)導(dǎo),我們建立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng),副校長(zhǎng)由家長(zhǎng)代表擔(dān)任,學(xué)校各處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員并明確了各自的工作職責(zé);每一次家長(zhǎng)學(xué)校的.培訓(xùn)工作,學(xué)校都安排專人負(fù)責(zé),確保各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處。在我校,家長(zhǎng)學(xué)校有組織、有制度、有計(jì)劃、有師資、有場(chǎng)所,從而保證了家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)的正常開展。
為了保證家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量和效果,我們制定完善了家長(zhǎng)學(xué)校工作制度、家長(zhǎng)學(xué)校授課制度;同時(shí),也逐步完善了各項(xiàng)制度,如實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)工作章程、家長(zhǎng)學(xué)校制度、家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)備課制度等,將家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校的工作計(jì)劃當(dāng)中,分年度制定工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施,使我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作在組織上和制度上有了可靠保證。
三、豐富活動(dòng)內(nèi)容,力求效果良好
家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮怎么樣,關(guān)鍵取決于學(xué)?;顒?dòng)開展得怎么樣、效果如何。為此,我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中做到“三個(gè)堅(jiān)持”,確保家長(zhǎng)學(xué)校高效有序開展,提高辦學(xué)水平。
首先,檢出多種活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合,幫助家長(zhǎng)掌握家庭教育的方法。我們立足學(xué)校及家長(zhǎng)的實(shí)際,主要采取以下幾種形式加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)指導(dǎo)。一是舉辦家庭教育專題講座。利用校內(nèi)師資力量,或請(qǐng)來外地的、市內(nèi)的學(xué)者、知名人士、老同志等舉辦專題講座和報(bào)告會(huì)。對(duì)于本校教師的授課,我們要求精心準(zhǔn)備,做到教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容要符合現(xiàn)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)和家庭教育規(guī)律,切忌隨意應(yīng)付。開展了專題講座,使家長(zhǎng)獲益很多。二是組織家長(zhǎng)進(jìn)行交流。我們每學(xué)期都有舉辦一次家長(zhǎng)學(xué)校講座。一方面學(xué)校教育理念和教育教學(xué)情況,宣傳有關(guān)政策法規(guī);另一方面組織家長(zhǎng)交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn),共同研究當(dāng)前家庭教育中存在的問題,收到了良好的效果。有時(shí)班級(jí)也組織小規(guī)模的家長(zhǎng)交流活動(dòng),針對(duì)部分學(xué)生中的共性問題進(jìn)行探討。三是向家長(zhǎng)印發(fā)宣傳材料。每學(xué)期都有印發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,提醒家長(zhǎng)在教育子女上應(yīng)注意的問題。由于家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)載體得到真正落實(shí),內(nèi)容豐富,針對(duì)性強(qiáng),從而幫助家長(zhǎng)提高了家庭教育水平,增強(qiáng)了家校在培養(yǎng)學(xué)生中的合力,很好的促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。
其次,堅(jiān)持分類指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性。在工作中,我們注意年級(jí)特點(diǎn),指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子處于不同年級(jí)時(shí)家庭教育重點(diǎn)注意哪些方面的問題。如對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng),我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“初中和小學(xué)學(xué)生生理、心理、學(xué)法的異同及對(duì)策”;對(duì)初二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng),我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要注意培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫折能力,注重指導(dǎo)孩子確立好自己將來的發(fā)展目標(biāo)和從業(yè)意向;對(duì)初三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng),我們重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子調(diào)整心態(tài)、如何幫助孩子迎接中考等等。在每次家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、舉辦講座之前,學(xué)校都有做好有關(guān)調(diào)研工作,掌握家庭教育和學(xué)生自身等方面的相關(guān)信息,并進(jìn)行綜合分析,根據(jù)不同情況進(jìn)行分類指導(dǎo),讓家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中真正有所得。
第三,堅(jiān)持抓好平時(shí)的溝通交流,促進(jìn)家校教育互動(dòng)。每個(gè)班主任都掌握家長(zhǎng)的電話號(hào)碼,并將各個(gè)教室和班主任號(hào)碼告訴家長(zhǎng),以利于雙方加強(qiáng)溝通聯(lián)系;要求班主任積極搞好家訪,定期開好小規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì),認(rèn)真了解情況;學(xué)校廣泛聽取家長(zhǎng)的意見,促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作;通過實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校通,進(jìn)行家校有效溝通;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常要求部分家長(zhǎng)到學(xué)校座談,共同探討一些問題。在通過多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的基礎(chǔ)上對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題,一方面拿到家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行討論,另一方面學(xué)校安排專人對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo);對(duì)于家長(zhǎng)好的意見和建議,學(xué)校及時(shí)采納、及時(shí)處理。由于家校溝通渠道暢通、聯(lián)系緊密,從而保證了家校教育的良性互動(dòng),增強(qiáng)了家校教育的合力。
一年來,我校家長(zhǎng)學(xué)校為營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,為我校的建設(shè)和發(fā)展做了大量卓越成效的工作,取得了明顯的實(shí)效。我們深知,我們的工作離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的要求還有一定的差距。我們將進(jìn)一步認(rèn)真探索,求實(shí)創(chuàng)新,對(duì)照《合格家長(zhǎng)學(xué)校基本條件》和《示范家長(zhǎng)學(xué)校條件》認(rèn)真補(bǔ)缺補(bǔ)差,努力把我校家長(zhǎng)學(xué)校辦好、辦出特色,進(jìn)一步提升家校教育合力,為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造更好的家校合作條件。
第六篇 2024年關(guān)于普及高中教育的利弊工作報(bào)告7000字
在綱要正式公布前,經(jīng)過了兩輪面向社會(huì)廣泛征求意見的過程,也歷經(jīng)近百次的修改、討論,綱要的公布為未來2024年中國(guó)教育改革確立了“路線圖”,公眾關(guān)心的學(xué)前教育、高考制度改革、高校去行政化等熱點(diǎn)教育問題在其中均給予了重點(diǎn)關(guān)注。
學(xué)前一年毛入園率將達(dá)95%
“三歲看大,七歲看老?!睂W(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。規(guī)劃綱要提出,到2024年,普及學(xué)前一年教育,毛入園率達(dá)到95%。基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。
近年來,學(xué)前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2024年我國(guó)學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50。9%,學(xué)前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長(zhǎng)期制約我國(guó)學(xué)前教育的健康發(fā)展。針對(duì)這些問題,《教育規(guī)劃綱要》提出,把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入,完善成本合理分擔(dān)機(jī)制,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。
2024年普及高中階段教育
更高水平的普及教育,惠及全民的公平教育,更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育,體系完備的終身教育……規(guī)劃綱要指出,到2024年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
在邁向人力資源強(qiáng)國(guó)的道路上,我們需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)?《教育規(guī)劃綱要》首先提出“實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育”目標(biāo),具體包括:基本普及學(xué)前教育;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;普及高中階段教育,毛入學(xué)率達(dá)到90%;高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高,毛入學(xué)率達(dá)到40%;掃除青壯年文盲。新增勞動(dòng)力平均受教育年限從 12。4年提高到13。5年;主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9。5年提高到11。2年,其中受過高等教育的比率達(dá)到20%,具有高等教育文化程度的人數(shù)比2024年翻一番。
以制度保證中小學(xué)生減負(fù)
孩子的書包為何這么沉?面對(duì)家長(zhǎng)日益高漲的減負(fù)呼聲,規(guī)劃綱要將通過“建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度”等方式,為中小學(xué)生減負(fù)。
在我國(guó),中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題由來已久,原因復(fù)雜,涉及考試制度、學(xué)校管理、用人制度、家長(zhǎng)觀念以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個(gè)因素。為此,《教育規(guī)劃綱要》明確提出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任,政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力,標(biāo)本兼治,綜合治理”。在具體操作上,《教育規(guī)劃綱要》要求:調(diào)整教材內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)??己宿k法。
針對(duì)升學(xué)壓力導(dǎo)致中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重的深層次原因,《教育規(guī)劃綱要》也提出改革措施:不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名,不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。
專家說法
對(duì)比征求意見稿改動(dòng)少
規(guī)劃綱要專家組成員、教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心副主任韓民表示,對(duì)比今年年初公布的綱要征求意見稿,正式頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2024—2024年)》改動(dòng)的地方很少,只是在一些問題表述上做了一些調(diào)整。因?yàn)榫V要征求意見稿在正式公布前已經(jīng)過了近兩年的討論,反復(fù)研討,也公開征求過社會(huì)各界的意見,符合民主決策的程序,如果與正式公布版本差異過大反而不正常。
要正確理解學(xué)生的負(fù)擔(dān)
中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)指出,學(xué)生“減負(fù)”的關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)生的負(fù)擔(dān)正確理解。造成負(fù)擔(dān)的確與目前的考試制度有關(guān),但也與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大關(guān)系。如果考試和學(xué)習(xí)的知識(shí)需要死記硬背,學(xué)生負(fù)擔(dān)就會(huì)很重。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)很重。
強(qiáng)化學(xué)前教育是大亮點(diǎn)
規(guī)劃綱要宏觀課題組成員、北師大教育管學(xué)部黨委書記、教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任褚宏啟表示,教改綱要強(qiáng)化了學(xué)前教育的內(nèi)容,既是一大亮點(diǎn),也是未來2024年國(guó)家教育的一大重點(diǎn)?!捌占皩W(xué)前一年教育,毛入園率達(dá)到95%”的提出意義非常重大?;A(chǔ)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ),由學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育三方面組成,學(xué)前教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),如果不加強(qiáng),會(huì)影響整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,也是目前最亟待加強(qiáng)的部分。
各方反應(yīng)
幼兒園 用數(shù)字說話更有說服力
北京市第一幼兒園園長(zhǎng)馮惠燕表示,教改綱要將學(xué)前教育作為重要內(nèi)容,說明政府已下大決心解決學(xué)前教育問題。而提出了具體學(xué)前一年毛入園率,用數(shù)字說話更有說服力。但是能達(dá)到這一比率還需要政府做大量的工作,加大園舍、師資、教育力量的投入,不管是公辦還是民辦,政府都應(yīng)加大投入,給更多孩子創(chuàng)造入園機(jī)會(huì)。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任感,讓孩子接受學(xué)前教育。
家長(zhǎng) 應(yīng)解決幼兒園亂收費(fèi)問題
林女士是一位1歲孩子的媽媽,再過兩年她的孩子將進(jìn)入幼兒園。“想讓家長(zhǎng)都愿意把孩子送到幼兒園,還應(yīng)解決幼兒園亂收費(fèi)的問題?!绷峙勘硎?,目前北京市的幼兒園門類繁多,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一,每月學(xué)費(fèi)從幾百元到幾千元不等,高額的收費(fèi)讓很多工薪族家長(zhǎng)很犯愁。
林女士表示,國(guó)家重視學(xué)前教育是一個(gè)很好的決策,但想要切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),吸引家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園,還應(yīng)加大治理幼兒園亂收費(fèi)問題,制定規(guī)范的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),增加幼兒園的數(shù)量,擴(kuò)大區(qū)域分布,讓所有孩子都能進(jìn)入合適的幼兒園。
北京落點(diǎn)
兒童入園率2024年內(nèi)擬達(dá)99%
記者從市教委獲悉,目前北京3到6歲兒童入園率已達(dá)到90%左右。按照教育部的部署,北京正開展教改綱要的制定工作,計(jì)劃到2024年,3到6歲兒童的毛入園率將達(dá)到95%,2024年達(dá)到99%。
據(jù)統(tǒng)計(jì),目前北京有各類幼兒園1253所,其中公辦性質(zhì)幼兒園844所。目前公辦園只能滿足80%戶籍人口的需求,而對(duì)于已經(jīng)占到北京總?cè)丝?4%的外來非戶籍人口來說,他們的子女入園問題尚未從根本上得到解決。市教委表示,未來3年,本市將投入近15億元用于解決“入托難”問題,其中,低收入家庭子女入園問題將是解決的重點(diǎn)。
未來2024年,本市幼兒園九成將達(dá)到一級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),根據(jù)區(qū)域人口需求進(jìn)行合理布局,未來將建設(shè)300所幼兒園滿足全市需要。另外,在郊區(qū)、大型居住區(qū)等教育資源不足地區(qū),新建百所示范幼兒園和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)。
拓展閱讀 關(guān)于 中國(guó)教育的問題
那么,中國(guó)式的“填鴨式”教育真的磨滅了孩子的創(chuàng)造力和心性了嗎?對(duì)這個(gè)問題,占豪看法有兩點(diǎn):
一、中國(guó)的考試壓力的確讓孩子在成長(zhǎng)期有很大的心理壓力,這是客觀事實(shí)。這些壓力來自于哪里呢?是來自于教育體制嗎?個(gè)人認(rèn)為,并不能簡(jiǎn)單這么看,因?yàn)閴毫Σ粌H僅是來自于教育體制,而是整個(gè)社會(huì)。包括歷史人文,包括教育資源等等,當(dāng)然也包括體制因素。
那么,為什么中國(guó)整個(gè)社會(huì)有這么巨大的考試壓力呢?最重要原因有三點(diǎn):
一是教育資源仍然不夠豐富,使得高等教育不能完全普及,這必然會(huì)帶來考學(xué)壓力。當(dāng)前社會(huì),在教育資源還不能完全滿足社會(huì)需要的情況下,高考是兼顧社會(huì)公平所必須走的一步,諸如美國(guó)名校被豪門望族基本包了的情況是不能在中國(guó)出現(xiàn)的,這也是為什么占豪一直批評(píng)那些要求大規(guī)模擴(kuò)大自主招生言論的原因。從新聞報(bào)道中我們可以看到,某大學(xué)的招生處長(zhǎng),賄竟然過億,由此我們可知自主招生帶來的社會(huì)不公平和權(quán)力尋租腐壞。
二是中國(guó)社會(huì)處于高速變化中,由中下層向中上層攀升最好的方式就是考學(xué)。寒門子弟,發(fā)揮自己的聰明才智,努力學(xué)習(xí)考到好的大學(xué),接受好的教育,就就能改變自己的命運(yùn)。在中國(guó)社會(huì)高速發(fā)展的今天,這應(yīng)該是中國(guó)之幸。因?yàn)椋鐣?huì)只有這樣健康的循環(huán)流動(dòng),才會(huì)維持發(fā)展、進(jìn)步與和諧。
當(dāng)前,我們可以看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,雖然很多人批評(píng)教育,但批評(píng)中國(guó)教育模式的多是精英階層,他們認(rèn)為這種殘酷的學(xué)習(xí)壓力對(duì)孩子是殘酷的;但普通百姓多不這么想,他們更希望得到公平教育的機(jī)會(huì),而不是合法權(quán)益被有權(quán)、有錢者侵蝕。也正是基于此,諸如自主招生之類的招生方式,客觀上是增加了社會(huì)的不公平。當(dāng)然,考慮到一些特殊人才,給大學(xué)一些自主招生權(quán)力也是適當(dāng)?shù)?,但不可再繼續(xù)擴(kuò)大,因?yàn)槟菢訒?huì)增加社會(huì)的不公平。
三是中國(guó)的歷史文化的影響。數(shù)千年來,中國(guó)人都推崇讀書,特別是有了科舉制度之后,中國(guó)人更是把讀書看得比什么都重要。歷史上,關(guān)于讀書的故事我們耳熟能詳很多。譬如“孟母三遷”、“頭懸梁”、“錐刺股”、“鑿壁借光”等等。這種文化基因,一直深深地影響著中華子孫,這也是為什么在我國(guó)政府教育投資不夠的情況下,中國(guó)教育依然在不斷快速進(jìn)步的根本原因和動(dòng)力。這種文化基因,決定了中國(guó)的家庭大多數(shù)都會(huì)對(duì)孩子的讀書重視,并有相應(yīng)的要求,這些要求自然就會(huì)形成相應(yīng)的壓力。
由上所述,客觀上,把考試壓力簡(jiǎn)單歸結(jié)于體制是不客觀的。事實(shí)上,很多問題都有利弊兩面,這也是我們看待問題不應(yīng)鉆牛角尖,而應(yīng)去找真正的利弊所在,并最終實(shí)現(xiàn)趨利避害。
二、如今美國(guó)科研機(jī)構(gòu)大約有三分之一是華人,中國(guó)考出去的留學(xué)生非常受美國(guó)科研機(jī)構(gòu)歡迎,當(dāng)前我國(guó)搞航空航天科研的中堅(jiān)力量也多是三十歲左右的年輕人。由此可見,說中國(guó)式教育磨滅了創(chuàng)造力的說法是不準(zhǔn)確的,我們不能簡(jiǎn)單認(rèn)為教育真的是磨滅了孩子的創(chuàng)造力和心性。這一點(diǎn),從現(xiàn)在八零后、九零后孩子的創(chuàng)造力方面看,沒看出來他們創(chuàng)造力變?nèi)趿?,相比五零后、六零后、七零后,他們的?chuàng)造力是變強(qiáng)了。
前面是對(duì)誤區(qū)的辯證,那么,我們當(dāng)前教育弊端到底在哪呢?占豪認(rèn)為,當(dāng)前中國(guó)教育弊端主要在三個(gè)方面:
一、過于注重應(yīng)試教育,忽略學(xué)生心性和天賦,品德教育不夠。
心性和天賦對(duì)一個(gè)人來說是極其重要的,一個(gè)人心性和天賦如何,對(duì)其未來從事哪一類行業(yè)或崗位才能最大程度發(fā)揮才能有至關(guān)重要的作用。但是,我們當(dāng)前很多年輕人哪怕到成年后,心性仍不成熟,常常想法極端、過于自我和自私,沒辦法用客觀和理性的眼光去觀察和看待社會(huì),經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間找不到自己的社會(huì)位置,時(shí)而有極端者還會(huì)報(bào)復(fù)社會(huì)。
數(shù)千年來,我國(guó)文化中對(duì)人的德行都有很高的要求,這是歷史上中華禮儀之邦之所以能以禮名冠天下、威震四方的根本原因之一,也是四夷歸服的最重要向心力。但是,在現(xiàn)代社會(huì),我國(guó)在品德教育方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如此結(jié)果是,我們社會(huì)的青少年知識(shí)文化認(rèn)知水平普遍提高了,但道德修養(yǎng)水平卻某種程度上下降了。這些問題,已經(jīng)一定程度地影響到了社會(huì)的和諧及文明的進(jìn)步。
二、我們的社會(huì)實(shí)踐教育做得不夠。
由于考學(xué)壓力,我們現(xiàn)在的孩子普遍基礎(chǔ)科學(xué)理論學(xué)得好,但社會(huì)實(shí)踐能力普遍弱,很多學(xué)生在學(xué)校出類拔萃,非常優(yōu)秀,但出得校門,卻無法適應(yīng)社會(huì)。這種高分低能的情況如果只是個(gè)例也就罷了,現(xiàn)實(shí)是相對(duì)是較為普遍的。反倒是有一些在學(xué)校并不是特別突出的學(xué)生,在成年后各自領(lǐng)域中做出了更卓越的成績(jī)。
三、中國(guó)式教育缺乏出“大師”的土壤。
新中國(guó)以來,在現(xiàn)有教育體制下,我們有行業(yè)權(quán)威,有學(xué)術(shù)領(lǐng)袖,但獨(dú)獨(dú)缺少“大師”?!按髱煛辈坏獙W(xué)有專攻,還要觸類旁通。如今,我們專業(yè)領(lǐng)域人才濟(jì)濟(jì),但“大師”級(jí)人物不見。近代可以勉強(qiáng)獲得“大師”評(píng)價(jià)的人,基本都屬清末培養(yǎng)的人才。那么,中國(guó)現(xiàn)在的教育為什么出不了“大師”呢?
在占豪看來,中國(guó)之所以出不了大師,根本原因有三點(diǎn):
一是中華文化在近代遭到西方文化的嚴(yán)重沖擊和自己的嚴(yán)重破壞。
大師是必須具備足夠強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的,西方的大師如此,中國(guó)的大師也是如此,歷朝歷代的大師都是如此。但是,由于中國(guó)的落后,近代中華文化遭到了西方文化的嚴(yán)重沖擊,同時(shí)也遭到了自己人的嚴(yán)重破壞,這個(gè)重新整合的過程需要時(shí)間。如今,我們?nèi)蕴幱谡献陨砦幕A(chǔ)和融合西方文化的進(jìn)程當(dāng)中。在這樣的過程中,大多數(shù)時(shí)候我們是補(bǔ)差距,要真正培養(yǎng)出大師,還需要時(shí)間積累。
二、中國(guó)引進(jìn)的“蘇式”教育確有束縛人思維的地方。
我們知道,當(dāng)前中國(guó)整體的教育模式仍是從蘇聯(lián)引進(jìn)的“蘇式”教育,這種教育在某種程度上對(duì)孩子的思維具有約束性作用。譬如,學(xué)習(xí)語文,就必須按照教案的中心思想去學(xué)習(xí)。這種教育,在進(jìn)行普及教育方面具有優(yōu)勢(shì),現(xiàn)代的教育機(jī)制猶如工業(yè)化時(shí)代的作業(yè)工廠,能培養(yǎng)出相對(duì)較為一致的工業(yè)化人才。但是,這種機(jī)制卻容易讓人喪失個(gè)性的創(chuàng)造力。在這方面,我們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的自由度,思想解放得仍然不夠。
三是中國(guó)的基礎(chǔ)教育因應(yīng)試因素導(dǎo)致文化底子培養(yǎng)的缺失。
我們知道,我們的教育從學(xué)齡前就開始強(qiáng)調(diào)“不能輸在起跑線上”。到了小學(xué),為小升初就要開始去進(jìn)行各種學(xué)業(yè)科目的補(bǔ)習(xí);到了初中、高中,學(xué)習(xí)壓力更大,補(bǔ)習(xí)更多,這讓孩子幾乎沒有時(shí)間再去發(fā)展別的愛好和天賦。
這么做的結(jié)果是什么呢?本該在幼年和少年時(shí)期進(jìn)行的,需要扎扎實(shí)實(shí)緩慢打地基的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)和教育沒有了,取而代之的是各種應(yīng)試。這么做的結(jié)果,必然影響孩子未來的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的境界,必然會(huì)影響他們看待社會(huì)的高度、角度、廣度和深度。大師,首先要有境界,能夠超脫于現(xiàn)實(shí)而看現(xiàn)實(shí),超脫于專業(yè)來看專業(yè),超脫于細(xì)節(jié)來看細(xì)節(jié)······可現(xiàn)狀恰恰相反,我們今天培養(yǎng)出的人,往往是就現(xiàn)實(shí)而看現(xiàn)實(shí),就專業(yè)而看專業(yè),就細(xì)節(jié)而看細(xì)節(jié)······思想不能充分解放,境界不能真正提升,又如何能出現(xiàn)真正的“大師”?
中國(guó)式教育改革該改什么?
中國(guó)式教育不是沒有優(yōu)勢(shì),相比西方式教育,中國(guó)式教育有自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。中國(guó)的崛起以及中國(guó)高質(zhì)量人才的增長(zhǎng)速度,正在讓西方反思這些年自己教育方面的失敗,很多國(guó)家也開始注意到并開始學(xué)習(xí)中國(guó)式教育。同樣是中學(xué)生,很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家只安排半天課,也少有課外作業(yè),大量的時(shí)間都在玩。西方的中小學(xué)生在基礎(chǔ)教育方面與中國(guó)的確有很大差距。哪怕到大學(xué)本科階段,西方的大部分學(xué)科教育水平整體也不如中國(guó)。據(jù)《新聞晨報(bào)》今年3月報(bào)道,距離率領(lǐng)英國(guó)教育代表團(tuán)到上海學(xué)?!叭〗?jīng)”不到一個(gè)月,英國(guó)教育和兒童事務(wù)部副部長(zhǎng)莉茲·特魯斯又于12日宣布與中方達(dá)成一項(xiàng)新合作項(xiàng)目,內(nèi)容包括60名上海教師將赴英國(guó),幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
西方教育是一無是處嗎?自然不是,相比中國(guó),西方在很多教育領(lǐng)域都保持領(lǐng)先地位,這一點(diǎn)我們毋庸置疑也毋庸諱言。那么,西方教育強(qiáng)在哪呢?強(qiáng)在其研究生特別是博士研究生的教育,說白了就是強(qiáng)在他們的科研機(jī)構(gòu)。由于西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),科研經(jīng)費(fèi)足,技術(shù)和文化積累也都很深,所以在尖端教育和科研方面,我們的確需要向西方學(xué)習(xí),這沒什么可說的,差距就是差距,要縮小這些差距我們還有很長(zhǎng)的路要走。
那么,我們就中國(guó)式教育應(yīng)該做哪些改進(jìn)呢?個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該重點(diǎn)修正如下幾個(gè)方面:
一、少年兒童的基礎(chǔ)教育要重德行、天賦和心性教育。
現(xiàn)代中國(guó)之前的中國(guó)教育,從6歲到8歲入學(xué)開始,先學(xué)的不是各種各樣的功課,而是“灑掃、應(yīng)對(duì)”。所謂“灑掃、應(yīng)對(duì)”,就是掃地擦桌子這種小事,然后就是怎么和老師、長(zhǎng)輩以及同輩交往、相處,日常中應(yīng)該如何有分寸、有度地去處理這些關(guān)系。說白了,這個(gè)世界就是人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些,正是安身立命的根本。但這些,我們現(xiàn)在是缺失的,我們現(xiàn)代教育很多人到了成年都不懂的這些。
我們現(xiàn)在的教育屬于工廠化的“產(chǎn)品式”教育,出來的“產(chǎn)品”共性多,個(gè)性少,天賦發(fā)展得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在心性教育上更是缺失。工廠化的教育有什么好處?普及基礎(chǔ)教育來得快、效率高;壞處是,壓抑了個(gè)性,遏制了天賦,對(duì)心性成長(zhǎng)關(guān)心和關(guān)注不夠。未來,我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有“工廠化”的基礎(chǔ)教育體制上,能更好地推動(dòng)個(gè)人天賦的發(fā)展,更好地張揚(yáng)個(gè)性的正能量,同時(shí)還能兼顧青少年的心性成長(zhǎng),應(yīng)該是我們重點(diǎn)研究的領(lǐng)域。
二、青少年應(yīng)在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上增加社會(huì)實(shí)踐教育。
看動(dòng)物世界,我們看到動(dòng)物們賴以生存的各種本領(lǐng)都是在成年之前學(xué)會(huì)的,成年之后基本就靠這些賴以生存了。我們?nèi)祟惖某砷L(zhǎng)期更長(zhǎng),這給了我們更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,這是我們?nèi)祟惖膬?yōu)勢(shì),但成年之后的學(xué)習(xí)能力相比成年之前仍然有很大差距。
人是社會(huì)人,人生畢竟不是為了考試,我們應(yīng)該在成年之前參與更多社會(huì)實(shí)踐,從而更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在問題是,我們的教學(xué)在理論方面下了很多功夫,但在實(shí)踐方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這是為什么今天很多大學(xué)生到了大學(xué)不知道自己該如何管理自己,不知道如何發(fā)展的原因。莫說在大學(xué),很多人哪怕到了社會(huì)上,依然如此。
我們不能因?yàn)槔碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)而弱化了社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí),否則青少年的學(xué)習(xí)時(shí)間過去了,可能一些對(duì)社會(huì)的認(rèn)知機(jī)會(huì)就徹底失去了。老師是傳道、授業(yè)和解惑,老師在學(xué)校向?qū)W生除了傳授理論知識(shí)外,還應(yīng)傳授社會(huì)實(shí)踐方面的知識(shí)。同時(shí),學(xué)生應(yīng)該更緊密地和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起,讓學(xué)生更早地和社會(huì)進(jìn)行能量信息交換,從而提升青少年對(duì)社會(huì)的認(rèn)知以及個(gè)人的持續(xù)發(fā)展能力。
三、中國(guó)應(yīng)吸收和改進(jìn)中國(guó)歷史上的精英教育經(jīng)驗(yàn)。
中國(guó)古代的教育很有特點(diǎn),是非常典型的精英教育模式。譬如,從青少年就開始規(guī)定了必讀的思想類書目,在掌握了這些書目之后就是學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的專攻技能。譬如,中國(guó)周朝的貴族教育就是必須掌握“六藝”。所謂“六藝”,就是禮、樂、射、御、書、數(shù)。再后來,如家要求學(xué)子們必須熟讀《六經(jīng)》。
為什么要從年輕時(shí)就掌握這些?因?yàn)檫@些是“經(jīng)”。人生必須有“經(jīng)”方能立人、立德、立思、立論,才能據(jù)此發(fā)展自己的“緯”。用今天的話說,就是必須先學(xué)“哲學(xué)”,先將思想境界搞上去,到成年再搞各個(gè)門類的研究就容易多了。古代人們將這些思想之學(xué)叫“道學(xué)”,而將各種技能稱為“術(shù)學(xué)”。有道方能駕馭術(shù),沒有足夠高的思想境界,如何在術(shù)的領(lǐng)域達(dá)到巔峰和頂級(jí)?
我們每個(gè)人都應(yīng)該有這樣一種感受,那就是如果能聽高人講些思想感悟方面的東西,當(dāng)自己開悟一些,個(gè)人為人處事能力或?qū)I(yè)能力就會(huì)提升。可是,反觀今天的教育,我們過多地注重“術(shù)”的教育,對(duì)“道”的教育極其缺乏。這種教育方式在青少年時(shí)期容易見到成效,但到了成年往往會(huì)遇到難以突破的瓶頸,很多各行各界的牛人,就是突破不了思想瓶頸,結(jié)果也只能停留在某個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威或精英層面,無法到達(dá)“大師”的層面。
所以,我們?nèi)绻芪瘴覈?guó)古代的那些精英教育方式的精華部分,融入到現(xiàn)代的教育當(dāng)中,或許在教育領(lǐng)域就能形成新的突破,中華文化就能迎來真正的偉大復(fù)興。
第七篇 遠(yuǎn)程教育的工作報(bào)告3650字
從20__年上半年我校被確定為遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校以來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和熱情幫助下,我校遠(yuǎn)程教育工作得以有條不紊的開展,并取得了較為明顯的成效,現(xiàn)將我校一年多來的遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)匯報(bào)如下:
一、學(xué)校概況我校是一所初級(jí)中學(xué),現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1555人;教師115人,其中具有本科學(xué)歷的教師96人,遠(yuǎn)程教育工作匯報(bào)。20__年秋季之前,全校1500多名學(xué)生只有一個(gè)微機(jī)室和一個(gè)多媒體教室,計(jì)算機(jī)數(shù)量較少且性能不穩(wěn)定,教學(xué)資源、教學(xué)課件等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀,教育教學(xué)資源不足已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校的教學(xué)和教研工作。20__年11月,在上級(jí)主管部門的關(guān)懷下,建設(shè)并實(shí)施了遠(yuǎn)程教育工程,學(xué)校現(xiàn)在擁有1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、一個(gè)光盤播放室、一個(gè)遠(yuǎn)程教育接收室和兩個(gè)多媒體教室。有1個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理員、1個(gè)遠(yuǎn)程教育管理員,2個(gè)計(jì)算機(jī)專職教師,共同負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理和學(xué)校信息技術(shù)教育的教學(xué)工作。遠(yuǎn)教工程極大地改善了我校辦學(xué)條件,有力地促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?!斑h(yuǎn)教工程”對(duì)我校的素質(zhì)教育、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、黨員培訓(xùn)以及提高鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部思想素質(zhì)和農(nóng)民適用技術(shù)水平,促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文化進(jìn)步都起到積極的推動(dòng)作用。
二、加強(qiáng)組織和管理工作,確保遠(yuǎn)教工程順利實(shí)施。為了扎扎實(shí)實(shí)開展遠(yuǎn)程教育工作,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),成員包括教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)等。組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、成員分工明確,各負(fù)其責(zé),保證了我校遠(yuǎn)程教育工作的順利開展。遠(yuǎn)程教育投入使用以來,按照上級(jí)的要求,我們制訂了學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作的管理制度及應(yīng)用安排。__老師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的安裝調(diào)試的全程及維護(hù),安裝結(jié)束后由__老師具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源的接收、下載、保存及網(wǎng)絡(luò)教室的維護(hù);____老師負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室的管理。我校的計(jì)算機(jī)專兼職教師認(rèn)真履行職責(zé),愛護(hù)設(shè)備,所有設(shè)備均進(jìn)行了編號(hào)登記,自裝機(jī)以來始終都能正常使用,設(shè)備完好率100%。遠(yuǎn)程教育資源接收的管理人員按資源播放計(jì)劃正常開機(jī)接收“遠(yuǎn)教”信息資源,接收的資源有:學(xué)科資源、同步課堂、示范課、綜合信息、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、星空放送等等。接收下載的同時(shí),經(jīng)常組織教師和學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)教資源進(jìn)行瀏覽,從而使師生開闊了眼野,增長(zhǎng)了知識(shí)。遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用對(duì)我校教師運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,搞好課件開發(fā)起到了非常大的作用。我們還制定了適合學(xué)校實(shí)際的各種管理制度。在專用教室,學(xué)校按照有關(guān)要求安裝了防盜門窗、窗簾,專用教室干凈、整潔,完全能滿足我校所有班級(jí)在多功能教室上課的需要。實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程后,學(xué)校對(duì)電網(wǎng)進(jìn)行了專門改造,使遠(yuǎn)教電源得到了有力的保障;從20__年年底起,學(xué)校將在有限的辦公經(jīng)費(fèi)中擠出部分資金連通寬帶網(wǎng)絡(luò),連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,衛(wèi)星接收室、多媒體教室和所有的辦公室,所有教師都能夠在因特網(wǎng)上搜索、整理、應(yīng)用豐富的資源來不斷完善自己的教學(xué)資料。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)工作,提高教師利用遠(yuǎn)教資源的能力。為了把遠(yuǎn)程教育工作抓實(shí)抓好,學(xué)校分別做好了遠(yuǎn)教教育專職教師培訓(xùn)和教師全員培訓(xùn)工作。20__年10月份,安排遠(yuǎn)教專職管理教師尚麗梅和劉桂民參加了河北省及衡水市兩級(jí)培訓(xùn),使我校的遠(yuǎn)程教育工作得到了技術(shù)上的保證。為了讓教師盡快掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的方法,及早將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于日常課堂教學(xué)之中,做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)校建立了教師全員培訓(xùn)制度,制定了全體教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用、資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)計(jì)劃,每學(xué)期安排計(jì)算機(jī)教師對(duì)我校教師進(jìn)行全員培訓(xùn),具體內(nèi)容主要是遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用、遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用、word中文編排技術(shù)、幻燈片制作與使用技術(shù)、電子表格運(yùn)用等等,工作匯報(bào)《遠(yuǎn)程教育工作匯報(bào)》。這些培訓(xùn)為教師提高日常教學(xué)工作效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、依托遠(yuǎn)程教育資源,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容涉及各個(gè)學(xué)科,包括優(yōu)秀課例、名師點(diǎn)評(píng)視頻、動(dòng)畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、習(xí)題精選等內(nèi)容,為教師組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件提供了各種良好的素材,教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,并正確和靈活運(yùn)用這些資源來上課,一定會(huì)大幅度地提高課堂教學(xué)效果。所以,在培訓(xùn)的同時(shí),學(xué)校多方面創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)所有教師大膽使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行授課。學(xué)校要求遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理員將收到的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行整理加工后,放在學(xué)校服務(wù)器上,極大的豐富了學(xué)校教育資源。學(xué)校網(wǎng)站的建成也為教師提供了在網(wǎng)上與外面世界交流和討論的平臺(tái)。如今,學(xué)電腦、用電腦已在我校蔚然成風(fēng),電腦已成為全體教師教學(xué)工作不可缺少的工具。老師們已徹底擺脫了過去“一張嘴”、“一塊黑板”、“一支粉筆”的單一的教學(xué)模式,遠(yuǎn)程教育以為教師和學(xué)生帶來了實(shí)惠,提高了效率,得到了師生的一致認(rèn)同和好評(píng)。我校骨干教師李海燕積極帶頭用好現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育資源制作課件上好研究課,還有趙秀琴、李等教師也紛紛利用這些教育資源制作課件,經(jīng)常到多媒體教室里上課,其他教師利用遠(yuǎn)程教育資源授課的積極性也越來越高。
目前,盡管有2個(gè)多媒體教室,但仍然是非常緊張,還是不能滿足教師學(xué)生的利用要求。一個(gè)月來,在遠(yuǎn)程教育資源的利用上,我們已經(jīng)在以下工作上取得了明顯成效:
1、借用遠(yuǎn)教資源提高了備課質(zhì)量。遠(yuǎn)教資源中與教材同步的系列教案示例、媒體展示等內(nèi)容,為教師提供了新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和相關(guān)資料。教師在備課時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)其進(jìn)行整合,使之成為符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)?,F(xiàn)在絕大多數(shù)老師都能參考網(wǎng)絡(luò)中資源進(jìn)行備課,特別是語文教研組利用資源中的素材展開集體備課,把集體備課與單獨(dú)備課結(jié)合起來,取得了很好的效果。
2、巧用遠(yuǎn)教資源課件豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育資源中的“課程資源”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)參考”對(duì)教學(xué)十分的有用,為了使教師更好的利用資源,我們將資源接入學(xué)校的局域網(wǎng),使教師隨時(shí)都能看到資源,要求每位教師每學(xué)期在多媒體教室上課不少于五節(jié),教師將要上的課題前通知管理員,管理員根據(jù)情況對(duì)全校的課進(jìn)行協(xié)調(diào)安排,力爭(zhēng)做到專用教室不空。在專用教室里老師們把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源引入課堂,展現(xiàn)那些在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果,虛擬各種理想模型,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的集成性、控制性和交互性;綜合處理多媒體信息技術(shù),使文字、圖像、圖形、動(dòng)畫等形成高質(zhì)量的圖像和聲音,使之能形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,吸引學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行有意義的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
3、利用遠(yuǎn)教資源提高了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師能直接將資源上的示范課例、課堂實(shí)錄、空中課堂進(jìn)行教學(xué),能優(yōu)化自己的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。教師每學(xué)期寫關(guān)于利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗(yàn)文章或心得體會(huì),及時(shí)地積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且能做到相互交流,共同提高。
4、利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)了校本教研工作。學(xué)校將遠(yuǎn)程教育資源作為校本教研的重要內(nèi)容。老師們?cè)谑湛础翱罩姓n堂”、示范課、查詢其它網(wǎng)絡(luò)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深刻反思、相互交流討論、解決了許多教學(xué)中的實(shí)際問題,把校本教研與實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,增強(qiáng)了校本教研的實(shí)用性。目前,我校已經(jīng)積極參與了全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)學(xué)校的申報(bào)工作,我們希望借助遠(yuǎn)程教育資源把我校的校本教研工作推向一個(gè)新的高潮,真正達(dá)到“科研興教”、“科研興校”的目的。
五、繼續(xù)加大實(shí)施力度,充分發(fā)揮遠(yuǎn)教功能。今后,我校遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)工作,校內(nèi)將以接收站為平臺(tái),側(cè)重于新課程理論探討、課程解讀、課程整合和課改案例的研究,經(jīng)常性地進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課件展示、優(yōu)秀論文評(píng)比、各種專題研討和黨員干部培訓(xùn),促使教師進(jìn)一步更新教育理念,不斷提高教師的課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)研究能力。校外側(cè)重于對(duì)農(nóng)村黨員和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),為提高農(nóng)村黨員干部思想素質(zhì)和農(nóng)民適用技術(shù)水平,為促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文化進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)我校管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),組建一支適應(yīng)工作需要的管理技術(shù)人員隊(duì)伍。把農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)結(jié)合起來。加強(qiáng)對(duì)資源利用的檢查力度,使遠(yuǎn)教資源最大限度地得到應(yīng)用??茖W(xué)使用設(shè)備,確保資源接收順利。通過遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源(空中課堂、分段分年級(jí)的各種教學(xué)資源、優(yōu)秀課件等)接收存儲(chǔ)起來,并充分地把它運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去,從而達(dá)到彌補(bǔ)教育資源相對(duì)缺乏這一不足的目的。堅(jiān)持經(jīng)常、合理地使用資源。定期組織教師收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目,參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。教研組組每月定期開展一次資源應(yīng)用教研活動(dòng),主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開展資源應(yīng)用公開教學(xué)不少于5次,并做好記錄,以便日后工作中有所借鑒。繼續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè),做好建章立制工作,把遠(yuǎn)教管理工作納入學(xué)校常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容,使遠(yuǎn)教管理逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化??傊?,遠(yuǎn)程教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,要想把該項(xiàng)工作抓實(shí)抓好,在實(shí)踐中,我們只有不斷總結(jié),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,才能把遠(yuǎn)程教育資源充分利用到具體工作中去,從而促進(jìn)我校整體教育教學(xué)水平的不斷提高,促進(jìn)黨員和農(nóng)民素質(zhì)的不斷提高,為__作出積極貢獻(xiàn)。