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2024年學(xué)校調(diào)查報(bào)告十二篇

發(fā)布時(shí)間:2024-12-03 查看人數(shù):11

2024年學(xué)校調(diào)查報(bào)告

第一篇 2024年學(xué)校調(diào)查報(bào)告19650字

在當(dāng)今的學(xué)校里,學(xué)生和食堂有著極為密切的關(guān)系。學(xué)生們幾乎每天都要接觸食堂。學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅關(guān)系到學(xué)生的生活問題,而且關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)狀況。

本文的大部分是對(duì)學(xué)生們對(duì)菜營(yíng)養(yǎng)度和衛(wèi)生度的調(diào)查,這是關(guān)系到學(xué)生身體健康最重要的兩方面。學(xué)校的食品衛(wèi)生安全涉及到廣大師生身體健康和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。近年來,全國(guó)的食物中毒統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出,以學(xué)校食堂發(fā)生食物中毒的案例最多,學(xué)校的食品安全工作引起了各級(jí)政府,社會(huì)和學(xué)生們的關(guān)注。學(xué)生們都希望吃到安全可靠的食品,但高校的食品安全的食品情況仍然令人擔(dān)憂。

我們的小組首先收集了學(xué)校食堂方面的情況進(jìn)行比較分析,有參考了大量以前做這個(gè)調(diào)查小組的研究的結(jié)果,對(duì)學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐情況進(jìn)行了初步的觀察分析,設(shè)計(jì)出了初步的問卷初稿。

我們將問卷初稿復(fù)印了20份,分別發(fā)給學(xué)校內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。通過各位同學(xué)的積極的配合和認(rèn)真的回答調(diào)查問題,我們得出了較為可靠的調(diào)查問卷。以下就是我們隊(duì)調(diào)查內(nèi)容的大概統(tǒng)計(jì)和分析。

1.你經(jīng)常去食堂吃飯嗎?

在我們的20份調(diào)查表的填寫情況看出有15個(gè)同學(xué)經(jīng)常去食堂吃飯??梢娛程脤?duì)于我們來說仍然是進(jìn)食的主要場(chǎng)所。數(shù)據(jù)顯示常在食堂吃飯的同學(xué)還是占了大多數(shù),。剩下的同學(xué)選擇了偶爾去和不經(jīng)常去。但是沒有同學(xué)選擇不去食堂吃飯,所以我們的全校所有同學(xué)都會(huì)或多或少的接觸食堂。為了同學(xué)們的健康與成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)督與建設(shè)是非常必要的。

2.你對(duì)食堂的菜價(jià)滿意嗎?

在調(diào)查的20份問卷中有11位同學(xué)選擇了不滿意的選項(xiàng),有4個(gè)同學(xué)甚至選擇了非常不滿意。選擇滿意的同學(xué)僅僅只有4人。究其原因是我們學(xué)校的菜價(jià)基本年年在漲。就拿蓋飯舉例,3年前蓋飯是5.5元,而現(xiàn)在蓋飯我們要花7元。在兩年間菜的價(jià)格就漲了2元。幾乎是一年一元在增長(zhǎng)。校內(nèi)的餐飲服務(wù)不同于一般營(yíng)利性質(zhì)的餐廳,服務(wù)同學(xué)的性質(zhì)是高校餐飲服務(wù)的基本點(diǎn)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們希望學(xué)校餐廳的公益性不要丟失,因?yàn)楦咝2蛷d面對(duì)的是承受價(jià)格波動(dòng)能力十分脆弱的學(xué)生群體,而且在上學(xué)期餐飲服務(wù)中心的菜價(jià)已經(jīng)有一定幅度的上漲。盡管有物價(jià)上漲導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)成本上升等客觀因素,但高校餐廳并不能以此為理由上漲菜品價(jià)格。

而且來自城鎮(zhèn)生活較困難家庭和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的同學(xué)比例也很高,物價(jià)的上漲已經(jīng)給這些家庭帶來了不小的困難。我校學(xué)生的月生活費(fèi)并普遍不高,而在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)在菜價(jià)已經(jīng)有所上漲的上學(xué)期,大部分同學(xué)每月生活費(fèi)平均多支出一百多元。是每月的生活費(fèi)固定的同學(xué),他們的生活質(zhì)量有不同程度的下降,在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中,他們營(yíng)養(yǎng)很難得到保證。所以我希望學(xué)校能夠穩(wěn)定物價(jià),讓同學(xué)們安心于滿意。

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂管理工作的督促與檢查。各學(xué)校要經(jīng)常性開展對(duì)學(xué)校食堂的檢查,不斷聽取廣大師生對(duì)食堂的建議和意見。食堂管理要透明,財(cái)務(wù)公開,要增強(qiáng)民主管理意識(shí),要讓學(xué)生參與到學(xué)校食堂管理中來,使學(xué)校的食堂真正為廣大師生服務(wù),為師生的安全和健康著想。

3.你認(rèn)為學(xué)校的飯菜是否衛(wèi)生?

有11份調(diào)查表的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的飯菜一般,抱著既不肯定也不否定的態(tài)度。剩下的4個(gè)選擇了衛(wèi)生5個(gè)選擇了不衛(wèi)生。選擇一般的同學(xué)也紛紛表示在飯菜中發(fā)現(xiàn)了異物。

的確,很多同學(xué)都曾在食堂飯菜中吃出過瓜子皮、螺絲釘、蒼蠅……有的服務(wù)員將帶湯的菜端給同學(xué)時(shí),手指都伸進(jìn)了碗里,在圍裙上擦干后又若無其事地離開;那些消毒過的餐具上,有時(shí)候還沾著米粒甚至入手油膩。也有4個(gè)同學(xué)表示不會(huì)注意學(xué)校食堂的餐具是否衛(wèi)生,花樣多些、能吃飽、吃好就行。有意思的是,雖然很多大學(xué)生認(rèn)為食堂飯菜不夠衛(wèi)生,但仍有一半人對(duì)食堂表示滿意。可見在同學(xué)們的觀念中食堂的飯菜始終勝過外面的餐館。這也是同學(xué)們對(duì)食堂飯菜更加衛(wèi)生的期望。

4.你覺得食堂早餐的質(zhì)量如何?

大部分的學(xué)生選擇了一般,3個(gè)同學(xué)覺得不太好,3個(gè)覺得很好。由此可見,大部分同學(xué)早餐還是滿足的,尤其是對(duì)于早餐的種類與早餐的數(shù)量,大部分同學(xué)覺得很有食欲,早上吃的好,一天都會(huì)很舒服。所以食堂早餐還是讓人很滿意的。

5.為食堂是否應(yīng)該提供宵夜?

這個(gè)問題15個(gè)同學(xué)選擇了b無所謂,少部分選擇了同意,由此可以看出大學(xué)生對(duì)于晚上的宵夜不是特別重視,大部分大學(xué)生的生活是有規(guī)律的。

一般來說,大部分大學(xué)生下午下完課就會(huì)去食堂,而吃飯時(shí)間為下午六點(diǎn)左右,而食堂如果提供時(shí)時(shí)存在的宵夜,那么對(duì)于大學(xué)生來說,下晚自習(xí)后的確可以算的上是一個(gè)不錯(cuò)的加餐方式。然而,大部分大學(xué)生在生活費(fèi)足夠時(shí)并不會(huì)選擇直接去食堂消費(fèi),他們大部分是去周圍更加美味的小吃來作為宵夜。

除此之外,對(duì)于食堂管理者來說,提供宵夜會(huì)成為一種額外的負(fù)擔(dān)。因?yàn)楣ぷ魅藛T必須花費(fèi)時(shí)間來等待為數(shù)不多的到食堂吃宵夜的同學(xué),而這不會(huì)為他們帶來多少經(jīng)濟(jì)效益,還會(huì)帶來工作壓力和不必要的時(shí)間消耗。我們成都信息工程學(xué)院的宵夜的選擇還是很豐富的,餅子,糕點(diǎn),雞蛋等食物,但只有為數(shù)不多的大學(xué)生選擇去購買。所以根據(jù)調(diào)查,還是更加傾向于食堂不需要提供宵夜。因?yàn)檫@是不必要的,而且會(huì)對(duì)食堂工作人員有一定壓力。

6.食堂的飯菜分量夠嗎?

關(guān)于這個(gè)問題,學(xué)校的食堂還是受到相當(dāng)?shù)膲毫Γx擇剛好的大學(xué)生人數(shù)和選擇不夠的人數(shù)基本一致,說明有半數(shù)的大學(xué)生在食堂就餐后并沒有吃飽。

食堂提供的米飯還是相當(dāng)足的,但是為什么這么多人表示沒吃飽呢?根據(jù)我們的調(diào)查,本校食堂米飯收取五角錢的費(fèi)用可以無限加,但是為什么這么多人表示不夠?我們可以推測(cè)出一個(gè)結(jié)果,菜的分量是造成這個(gè)結(jié)果的主要原因。因?yàn)椴说姆至坎蛔?,總不能讓所有人都只吃大米飯吧!那只能說食堂打菜的師傅們有點(diǎn)偷工減料或者有其他原因了。

為了解決這個(gè)問題,我們討論,建議食堂裝菜的餐盤希望進(jìn)行部分改進(jìn),把裝菜的部分加大點(diǎn),這樣可以滿足大學(xué)生“吃半飽”的問題。

7.你覺得得食堂服務(wù)速度態(tài)度如何?

這個(gè)問題11個(gè)學(xué)生選擇了b一般,小部分選擇c比較差。從結(jié)果上看食堂并不受同學(xué)們的好評(píng)啊,也許食堂工作人員有部分工作沒有做到造成了這個(gè)結(jié)果。

這個(gè)“速度”是指打菜打飯的速度,由于下課后是吃飯的高峰期,大部分同學(xué)會(huì)選擇在這個(gè)時(shí)間去食堂,而打飯的師傅數(shù)量是固定的,所以有部分同學(xué)必須排隊(duì)才能吃到飯菜,這屬于正常原因,所以關(guān)于這個(gè)問題,只有改變食堂窗口的數(shù)量才能夠解決了,必須考慮到學(xué)生人數(shù)和食堂開支問題,才能夠進(jìn)行合理的安排與分配了。 至于服務(wù)人員的態(tài)度,食堂不同窗口有不同的老板,所以評(píng)價(jià)不同意。不過大部分同學(xué)是對(duì)工作人員的態(tài)度表示滿意的。 8.你對(duì)食堂飯菜的種類是否滿意?

通過對(duì)被調(diào)查者對(duì)食堂飯菜種類進(jìn)行評(píng)價(jià)的分析,得到以下數(shù)據(jù):只有10%的學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜很滿意;40%的學(xué)生對(duì)食堂飯菜感到滿意;45%的學(xué)生對(duì)飯菜不滿意;同樣有5%的學(xué)生覺得食堂的飯菜很差。由以上數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論:學(xué)生對(duì)食堂飯菜的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出兩面性,各有接近50%的學(xué)生對(duì)食堂的飯菜感到滿意(不滿意),說明食堂的飯菜能滿足一部分人的需求;但也有不足之處,眾口難調(diào),因而有很多學(xué)生感到不滿意。就我個(gè)人觀點(diǎn)而言,食堂的飯菜有一部分對(duì)我胃口,但也有很多令我感到不滿意。在此我建議學(xué)校食堂能增加更多飯菜的種類以及對(duì)飯菜的口味進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整,讓來自五湖四海的學(xué)生都能享用到美味的,能滿足自己口味的飯菜。

9.你覺得食堂的環(huán)境如何?

通過對(duì)被調(diào)查者對(duì)食堂就餐環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)的分析,得到以下數(shù)據(jù):只有5%的學(xué)生覺得就餐環(huán)境很好;同樣5%的學(xué)生覺得就餐環(huán)境很差;70%的學(xué)生感到就餐環(huán)境還可以;20%的學(xué)生覺得就餐環(huán)境不怎么樣。由此可以得到結(jié)論:絕大部分學(xué)生都認(rèn)為就餐環(huán)境還行,可以理解為能忍受,不妨礙進(jìn)行正常的就餐;小部分學(xué)生無法忍受食堂的就餐環(huán)境,即無法再食堂就餐。就餐環(huán)境嚴(yán)重關(guān)系到就餐時(shí)的心情,一個(gè)好的就餐環(huán)境能促進(jìn)人的食欲,使人食之益香;反之,一個(gè)差的令人需要忍受的就餐環(huán)境則會(huì)使人食之無味,甚至就此不愿在食堂就餐。在此我建議學(xué)校食堂能努力維持及改善就餐環(huán)境,讓更多的學(xué)生愿意在食堂就餐。這樣做既使學(xué)生方便,也能使自己方便,收獲到更多的勞動(dòng)果實(shí)。

10.你覺得食堂的飯菜是否新鮮?

通過對(duì)被調(diào)查者對(duì)食堂飯菜新鮮度進(jìn)行評(píng)價(jià)的分析,得到以下數(shù)據(jù):只有5%的學(xué)生覺得食堂飯菜很新鮮;35%的學(xué)生感覺食堂飯菜基本上是新鮮的;25%的學(xué)生覺得食堂飯菜偶爾有不新鮮的情況發(fā)生;35%的學(xué)生認(rèn)為食堂飯菜一直不新鮮。由上述結(jié)果可以得到以下結(jié)論:60%的學(xué)生認(rèn)為食堂的飯菜不新鮮,只有40%的學(xué)生覺得能夠接受食堂飯菜的新鮮度。飯菜的新鮮與否關(guān)系到學(xué)生身體的健康情況。長(zhǎng)期食用不新鮮的飯菜會(huì)使人的各項(xiàng)身體機(jī)能下降,更甚者可能引起胃癌等疾病。為了學(xué)生的身體健康著想,也為了食堂的聲譽(yù)著想,食堂絕對(duì)不能供給學(xué)生不新鮮的飯菜。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)飯菜不新鮮的問題嚴(yán)重,更應(yīng)該進(jìn)行整頓,一切以保證學(xué)生的健康為先。同樣,食堂的飯菜如果能保持新鮮度,會(huì)有更多的學(xué)生愿意在食堂就餐,何樂而不為? 11服務(wù)人員個(gè)人衛(wèi)生如何?

通過對(duì)被調(diào)查者對(duì)食堂服務(wù)人員的衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的分析,得到以下數(shù)據(jù):只有5%的學(xué)生認(rèn)為食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛(wèi)生很干凈;25%的學(xué)生覺得食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛(wèi)生比較干凈;45%的學(xué)生認(rèn)為食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛(wèi)生一般;35%的學(xué)生感到食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛(wèi)生比較臟。由此可以得到結(jié)論:65%的學(xué)生對(duì)食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛(wèi)生情況感到認(rèn)可;但仍有35%的學(xué)生認(rèn)為食堂服務(wù)人員的個(gè)人衛(wèi)生情況很差,不能接受。試想,當(dāng)有一桌十分美味,令人聞之食指大動(dòng)的大餐擺在你的面前,但做出這一桌大餐的大廚卻滿身油漬,伸出臟兮兮的大手讓你享用的時(shí)候,你敢動(dòng)你手中的筷子嗎?答案當(dāng)然是否。即使眼前的飯菜再美味,令人忍不住食用的心情,如果服務(wù)人員個(gè)人的衛(wèi)生情況不好,肯定會(huì)有人放棄就餐的想

法,因?yàn)樗麄冇X得飯菜的衛(wèi)生也得不到保障。如果食堂每一個(gè)服務(wù)人員都是干凈整潔,令人無法挑刺,那么在食堂就餐對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是令人愉悅的。和諧社會(huì)正是在這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢成形的。

大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺(tái),在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西,作為學(xué)生,我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過的,學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來體驗(yàn)生活的小社會(huì)。 可見學(xué)校對(duì)于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來精神上的愉悅,還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。

調(diào)查目的:

在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據(jù)老師的要求我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查,找出不足之處,提出改進(jìn)方法,有利于我校環(huán)保問題的解決。

調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查情況:

針對(duì)我們調(diào)查的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的客觀問題,這些問題不僅影響了我們的學(xué)習(xí),也對(duì)同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,具體情況如下:

校園占地93公頃,教學(xué)區(qū)占地62公頃,建筑面積32萬平方米。校園以歐式建筑為主體,中西合壁,學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)均以院系為單位組團(tuán)構(gòu)建,不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,而且使其能夠享受到具有建筑類院校專業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)與文化素養(yǎng)。

但學(xué)院遠(yuǎn)離市區(qū),校園方向感不明確,缺少指示牌。

我的調(diào)查所在年級(jí)大二基本占80%,大部分都是男生,大部分認(rèn)為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜,對(duì)校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一,整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般,對(duì)校區(qū)最容易識(shí)別的區(qū)域圖書館占50%以上校區(qū)功能評(píng)價(jià)功能單一,缺少各功能間的參透和融合占了40%,從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)花費(fèi)時(shí)間大概5分鐘—10分鐘占了40%剩下的60%基本為10分鐘以上,校園指示標(biāo)基本無設(shè)置,對(duì)校園公共設(shè)施認(rèn)為設(shè)施合理,能滿足的使用要求的占15%,不能滿足的占45%,剩下的基本為無設(shè)施,學(xué)校中缺乏場(chǎng)所娛樂為100%對(duì)校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)位置合理的占80%,對(duì)校園總體使用狀況感覺一般??傮w來說對(duì)于學(xué)校的一些環(huán)境意向同學(xué)們的感覺還是不錯(cuò)的。

我認(rèn)為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng),其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化,它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn),卻能使學(xué)生不知不覺,自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以,學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計(jì)必須強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí),使校園環(huán)境充滿著文化色彩,“努力使學(xué)校的墻壁也講話”。作為學(xué)校的教育者,如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)一種學(xué)校的個(gè)性和精神,都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受,那么,校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的老師,起著無聲勝有聲的教育作用。校園環(huán)境文化影響著學(xué)生對(duì)事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念。同時(shí),又制約著學(xué)生的行為,使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)整潔的校園內(nèi),學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的;在一個(gè)幽靜的校園內(nèi),學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的;在一個(gè)充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi),學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成,就對(duì)學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響,反過來良好道德觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化,從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模訪、從眾、認(rèn)同的心理機(jī)制,使學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響,引起個(gè)人心理和行為的變化,以求與校園環(huán)境文化趨于一致,達(dá)到學(xué)校育人的目的。

根據(jù)以上報(bào)告所體現(xiàn)出來的問題,我想已經(jīng)很明確的表達(dá)出來了,希望大家共同改善我們美麗的校園,打造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間。

大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告一文到這里就全部結(jié)束了,本文從調(diào)查目的、調(diào)查方式、調(diào)查情況三方面作為提綱,可以參考這個(gè)思路。

調(diào) 查 人:趙祥丹

指導(dǎo)教師:錢鵬飛

調(diào)查對(duì)象:食堂的就餐學(xué)生

調(diào)查方式:采訪、上網(wǎng)搜集資料等

一、 調(diào)查背景

學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生7000余人,到食堂就餐人次每天在5000余人次以上。因此,學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的生活問題,而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)狀況。然而,據(jù)調(diào)查得知:學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素,如果任由這些因素蔓延和發(fā)展,勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校的正常運(yùn)行。

為了解我校學(xué)生食堂整體情況,進(jìn)一步提高食堂的工作水平,改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境,現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查。

二、 調(diào)查內(nèi)容:

(1) 菜品方面:

① 對(duì)于菜品價(jià)格,70%的學(xué)生認(rèn)為能夠承受。30%的學(xué)生認(rèn)為價(jià)格偏高,其中,10%的學(xué)生認(rèn)為葷菜的價(jià)格太高。

② 食堂的菜品單一,同一價(jià)格上葷素搭配不合理,而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象。

③ 菜品口味單一,時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸;用油少;沒有地方特色;菜色不好看。

(2) 服務(wù)方面:

在對(duì)食堂各方面的服務(wù)狀況的調(diào)查中,40%的學(xué)生對(duì)服務(wù)工作表示認(rèn)可和接受,60%的學(xué)生認(rèn)為不滿意。究其不滿意的原因,表現(xiàn)為:服務(wù)人員微笑少,表情僵硬;語言冷漠,缺少熱情;耐心差;打菜量度不準(zhǔn)確,偏少;刷卡錯(cuò)誤次數(shù)多,經(jīng)常多刷;還有存在經(jīng)常打錯(cuò)菜等問題。

(3) 衛(wèi)生方面:

關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示:50%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn),30%的學(xué)生認(rèn)為一般,10%的學(xué)生認(rèn)為滿意,10%的學(xué)生認(rèn)為很差。其中問題有:

① 食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,責(zé)任心不強(qiáng),清洗力度不夠。

② 用餐間異味較濃。

③ 個(gè)別工作人員在上班時(shí)沒有按規(guī)定穿工作服,戴口罩,工作服太臟。

④ 食堂室地板較滑,部分地方存有積水,周圍環(huán)境衛(wèi)生較差。

(4) 餐卡方面:

在被調(diào)查的學(xué)生中,反映的問題歸納為:打錯(cuò)卡的現(xiàn)象發(fā)生比例高;對(duì)充錢數(shù)的最低限制跟很多學(xué)生帶來不便;對(duì)非人為因素造成卡失磁補(bǔ)卡收費(fèi)不合理。

三、 調(diào)查總結(jié):

在此次調(diào)查中,說明我們食堂在很大方面,存在著不容忽視的問題,值得我們?nèi)ド钏肌,F(xiàn)針對(duì)上述情況提出如下建議,希望對(duì)食堂改進(jìn)有所幫助。

(1) 以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機(jī),徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生,創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。

(2) 制定完善的激勵(lì)機(jī)制,加大對(duì)食堂工作人員的培訓(xùn)。對(duì)于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì),表現(xiàn)較差的給予處罰,直至開除。

(3) 食堂應(yīng)購置一套餐具清洗和消毒工具,保證餐具衛(wèi)生。并由專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收。

(4) 根據(jù)學(xué)生的需求,適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的菜品價(jià)格和種類。

(5) 停止使用一次性木塊或竹筷,使用環(huán)保型木筷或鐵筷。

(6) 取消充卡最低限制,為方便學(xué)生就餐,對(duì)非人為因素造成的卡消磁,應(yīng)免費(fèi)更換。

為進(jìn)一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況,把握新時(shí)期學(xué)生的各種新特點(diǎn),提高教育的針對(duì)性和主動(dòng)性,在近期內(nèi),區(qū)教委基教科對(duì)各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué),18所初中、5所高中中進(jìn)行,共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩_交往、法制意識(shí)、心理狀態(tài)等8個(gè)方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級(jí)各類學(xué)校,基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、歸因分析和對(duì)策研究,形成報(bào)告材料,以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。

一、學(xué)生思想道德的基本狀況

(一)理想與追求

調(diào)查顯示,當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí),他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性,也更重視個(gè)人的發(fā)展,這是社會(huì)的人本化和價(jià)值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑,這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,他們的獨(dú)立性很強(qiáng),不來虛的,失去了崇高的理想,但卻有扎實(shí)的追求,雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時(shí)候可能忽略了對(duì)別人的關(guān)照;他們?cè)谧非笪镔|(zhì)利益的時(shí)候,可能對(duì)社會(huì)的責(zé)任想的不多,但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

1、功利的學(xué)習(xí)目的,務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。

“人生的意義何在?”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示,接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時(shí),多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”,只有三分之一的學(xué)生選擇了“報(bào)效祖國(guó),服務(wù)大眾”。可見,昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退,取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。

日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)讓孩子們?cè)缭绲馗惺艿搅松娴膲毫ΑK麄兡慷昧讼聧彽奈C(jī),暴富的神奇,逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡(jiǎn)單地把這種傾向作為個(gè)人主義來批判,而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,充分肯定他們重視個(gè)人、重視個(gè)__利以及自我價(jià)值的傾向。但從另一方面來說,過分地關(guān)注自我,也會(huì)產(chǎn)生社會(huì)化方面的不良傾向,會(huì)產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會(huì)的問題,這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。

但是近年來,老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生,他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵(lì)學(xué)生,他們認(rèn)為為國(guó)為民的大道理太過空泛,遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在,但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放傳進(jìn)來的種種基于個(gè)人本位的思想觀念,既強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識(shí),又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿足個(gè)人欲望的思想,以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價(jià)值觀念從社會(huì)本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移,進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和自主性。近年來,各中學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”,卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長(zhǎng)期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對(duì)教

育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現(xiàn)的尤其明顯,危難當(dāng)頭,大戰(zhàn)在即,中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會(huì)背景和教育氛圍之下,相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,這種困惑在初中生身上最突出,調(diào)查顯示:初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。

2、尊重知識(shí)卻鄙視勞動(dòng)。

在被問及自己理想的職業(yè)時(shí),學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向,再也沒有過去“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,可見當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級(jí)知識(shí)分子或科技工作者的人數(shù)最多,排在第三位的是選擇做一個(gè)機(jī)關(guān)工作人員,這三項(xiàng)合計(jì)人數(shù)接近80%,想當(dāng)老板的人并不算多,僅占16.7%,只有愿做知識(shí)分子的人數(shù)的一半??梢婋S著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)知識(shí)的作用普遍認(rèn)同,而且學(xué)生對(duì)金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,在他們心中知識(shí)更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。

調(diào)查顯示,選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計(jì)不到8%,這樣的結(jié)果并不令人意外,當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會(huì)地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女,即使農(nóng)村學(xué)生,參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,城市的學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)更少。家長(zhǎng)、老師僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)提出要求,甚至還向?qū)W生灌輸“勞心者治人,勞力者治于人”的落后思想,這些都增加了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷。事實(shí)上國(guó)家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者,而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍,追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非,但學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國(guó)家的發(fā)展,也不利于個(gè)人成長(zhǎng)。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。

3、長(zhǎng)大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選。

69%的學(xué)生希望自己長(zhǎng)大后能成為一名共產(chǎn)黨員,22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,希望自己成為__黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入____的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對(duì)黨的知識(shí)了解很少,但長(zhǎng)期的教育使他們對(duì)黨有一種樸素的感情,這其中也不能排除其他動(dòng)機(jī)的參與,但至少說明對(duì)黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。

(二)基礎(chǔ)文明

1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。

調(diào)查顯示,43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”,40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,自己基本能做到不隨地吐痰。兩項(xiàng)合計(jì)人數(shù)超過80%,這個(gè)比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會(huì)將吃剩的果核放在包里,遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開的別人的房間時(shí)會(huì)先敲門,這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì),把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱,公共場(chǎng)所低聲說話,男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心,彬彬有禮,文明守紀(jì)的人交往,很少有人會(huì)喜歡一個(gè)總是不顧忌別人感受,行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?

;可見隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,公德意識(shí)已漸入人心。另外,進(jìn)入21世紀(jì)以來,學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,多年扎扎實(shí)實(shí)的工作,目前已初見成效。

但也要看到,學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入,在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍,這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,很多同學(xué)只是紙上談兵,答案只是答案,大家都知道應(yīng)該怎樣做,但落實(shí)到行動(dòng)上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。

2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。

城市學(xué)生選擇“任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項(xiàng)比例為49.4%,農(nóng)村為20.4%,相差29個(gè)百分點(diǎn);城市高中為48.2%,農(nóng)村為38.5%,相差近10個(gè)百分點(diǎn)。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān),城市孩子的居住環(huán)境、公共活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)??上驳氖寝r(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的積淀,相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民生活條件的改善,學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會(huì)不斷提高。

3、初中生行為習(xí)慣最差。

“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%,高中有43.4%,初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識(shí)到,但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是:小學(xué)生聽話,高中生已經(jīng)懂事,初中學(xué)生最難管。誠然,初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡,他們不再像小學(xué)生那樣對(duì)師長(zhǎng)的指令言聽計(jì)從,而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識(shí),許多人對(duì)個(gè)性的理解極不成熟,在訪談中發(fā)現(xiàn),很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,把污言穢語,不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,初中生的違紀(jì)率,和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。

從另一個(gè)角度看,隨著小升初考試的廢止,小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌,小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較?。T多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中校門。因此,高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著初中間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,對(duì)升學(xué)率片面追求,使初中德育得不到足夠的重視,因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。

初中是人生的關(guān)鍵年齡,此時(shí)的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念,行為習(xí)慣也漸漸定型,此時(shí)的教育往往會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此,抓好初中德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。

(三)家庭教育

1、家庭教育水平顯著提高。

調(diào)查顯示:“只知給吃穿,別的都不問”的家長(zhǎng)僅占2.7%,可見絕大多數(shù)家長(zhǎng)都開始重視家庭教育,對(duì)孩子采取放任態(tài)度的家長(zhǎng)人數(shù)極少。對(duì)孩子“百依百順”的家長(zhǎng)占9.3%,這和大家的感覺有很大差距,一方面,此次調(diào)查的對(duì)象是學(xué)生,即便家長(zhǎng)對(duì)他們百依百順,許多學(xué)生還會(huì)感覺不滿足,因此他們不會(huì)選擇此

選項(xiàng);另一方面,說明溺愛型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀念中,現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,溺愛是家庭教育中普遍存在的問題。大家把獨(dú)生子女們戲稱為“小皇帝”、“小太陽”,以為他們是被慣壞的一代,事實(shí)上家長(zhǎng)們只是在家務(wù)勞動(dòng)方面有嬌慣孩子的傾向,但在學(xué)習(xí)方面卻從不馬虎,要求之嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)之高,都是以前的家長(zhǎng)無法比擬的?!皩?duì)孩子什么都管,讓孩子受不了”的家長(zhǎng)占12.6%,嚴(yán)苛型和溺愛型的家庭大致都保持在10%的比例,而且嚴(yán)苛的家庭還要稍高一些,重視家庭教育是中華民族的傳統(tǒng),隨著人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計(jì),顧不上子女教育),對(duì)家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)“能支持、理解自己,而且不溺愛孩子”,此選項(xiàng)比例最大。而且在被問及“遇到心理困惑習(xí)慣于求助于誰”時(shí)? 6.8%的孩子會(huì)求助家長(zhǎng),高于求助老師的比例;在被問及“在你成長(zhǎng)過程中受誰影響最大”時(shí),58.5%的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的影響最大。當(dāng)前中小學(xué)生的家長(zhǎng)多出生于六七十年代,多數(shù)接受過系統(tǒng)的初等教育,其文化水平較以前有很大進(jìn)步。加上媒體、書刊和各類家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家教知識(shí)的普及,家長(zhǎng)的教育觀念及行為也有很大改善。

2、家長(zhǎng)對(duì)初中生管得最嚴(yán)。

如果隊(duì)把“對(duì)孩子百依百順”的家長(zhǎng)作一個(gè)縱向比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)與高中的比例明顯高于初中。小學(xué)生年齡小,高中生已不太需要家長(zhǎng)操心,而初中的孩子界于懂事與不懂事之間,代際沖突比較突出。

3、對(duì)子女不管不問的家長(zhǎng)仍占一定比例。

調(diào)查顯示,1.3%的孩子反映得不到家長(zhǎng)的疼愛,如果把部分孩子“家丑不外揚(yáng)”的心理考慮進(jìn)去,這個(gè)比例還會(huì)升高,估計(jì)要達(dá)到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭,父母雙方都不愿意盡監(jiān)護(hù)責(zé)任,有的跟著爺爺奶奶過,有些干脆脫離家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)。由于長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖,他們對(duì)人對(duì)事十分冷漠,而且有很強(qiáng)的反社會(huì)心理。有些孩子在學(xué)校成績(jī)和表現(xiàn)極差,而且對(duì)老師的批評(píng)教育十分敏感。許多人整晚混跡于網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳之中,與社會(huì)青年相交結(jié),拉幫結(jié)派,滋擾校園。很多孩子早早的輟學(xué),甚至走上違法犯罪的道路。我們國(guó)家的《民法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》雖明確規(guī)定了家長(zhǎng)對(duì)孩子監(jiān)護(hù)責(zé)任,但缺乏得力監(jiān)督保證機(jī)制。社區(qū)、公安、民政等部門在法律上雖然對(duì)該部分孩子也有教育和管理的職責(zé),但落實(shí)的情況很不好。通過司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監(jiān)護(hù)問題,但只有形成訴訟,法院才可能介入,孩子年齡尚小,有幾個(gè)能想到訴諸法律呢?即便告了家長(zhǎng),法院執(zhí)行起來也十分困難,即使得到了執(zhí)行僅僅可以解決經(jīng)濟(jì)上的問題,也無法解決情感和教育上的問題。這一部分孩子所占比例雖小,如果把這個(gè)比例乘以長(zhǎng)壽學(xué)生總數(shù),那將是一個(gè)很大的數(shù)。社會(huì)越發(fā)展,就越應(yīng)關(guān)心弱勢(shì)群體的生存狀態(tài),這些孩子就是學(xué)生中的弱勢(shì)群體,被社會(huì)忽略的一群。他們從小得不到社會(huì)的關(guān)懷,長(zhǎng)大就有可能報(bào)復(fù)社會(huì),這是一個(gè)潛在的

不安定因素,所以應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。

(四)自我感覺

1、只有六成學(xué)生感覺幸福。

調(diào)查顯示,只有62.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是幸福的,32%的學(xué)生選擇“一般”,還有4.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是不幸福的。

生活在新世紀(jì)這一代青年人所擁有的物質(zhì)財(cái)富是前所未有的豐富,對(duì)未來的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里,他們是最沒有理由抱怨或侈談“不夠幸?!钡囊淮恕H欢F(xiàn)實(shí)生活中,在社會(huì)各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下,受應(yīng)試教育的驅(qū)使,中學(xué)生被迫投入競(jìng)爭(zhēng);隨著父母的離異、破損家庭的增多以及社會(huì)環(huán)境的某些消極影響,造成了中學(xué)生的種種心理問題。由于缺乏對(duì)正確幸福觀的宣傳教育,使得人們對(duì)幸福的理解與追求存在著種種誤區(qū)。受拜金主義和享樂主義幸福觀影響,相當(dāng)一部分中小學(xué)生判斷自己的幸?;虿恍腋5囊罁?jù)是,家庭條件是否優(yōu)越,父母有沒有本事掙錢,能否滿足自己在物質(zhì)方面的需要等等。有的學(xué)生甚至認(rèn)為家里每天省吃儉用的生活使他的生存沒有意義。

由于年齡和地域的差別,青少年對(duì)于生活幸福的理解也不同。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,城市青少年的幸福感略高于農(nóng)村青少年的,農(nóng)村初中生認(rèn)為自己不幸福的比率最高,這可能和農(nóng)村中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和生活上的壓力較大有關(guān),農(nóng)村小學(xué)生中有4.5%的人愿意長(zhǎng)大后當(dāng)一名農(nóng)民,農(nóng)村初中學(xué)生中有93.8%的希望成為老板、機(jī)關(guān)工作者或者是高級(jí)知識(shí)分子,只有0.3%的人愿意繼續(xù)務(wù)農(nóng),受這種思想的影響,農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)上所承受的壓力最大,遇到的困擾也最多。

在當(dāng)前中小學(xué)生的心目中,幸福還表現(xiàn)為一種自由。說白了,就是獲得說想說的話,做想做的事的權(quán)利。他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校里受到紀(jì)律的約束,無法最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的愿望,使他們產(chǎn)生不幸福感。對(duì)于高中學(xué)生,則更重視家庭成員之間的相互信任,相互理解和支持,尤其是來自父母方面的。

2、小學(xué)生最幸福,初中生最不幸福。

小學(xué)生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占69.4%,其中尤以農(nóng)村小學(xué)生選擇“幸?!钡倪x項(xiàng)比例最高,占70%以上??梢姡钤谇逍伦匀坏泥l(xiāng)野中的小孩子最幸福,他們不必去趕場(chǎng)似的上各種特長(zhǎng)班,去學(xué)鋼琴、攻外語,課余時(shí)間可以自由嬉戲,盡情的享受童年。初中生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占56.2%,在三個(gè)年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋,有所謂的成長(zhǎng)的煩惱,幸福感較低一方面和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān);另一方面,近年來,高校的擴(kuò)招使中考迅速增溫,中考之熱尤甚于高考,這使學(xué)生們小小年紀(jì)就感受到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,讓這本就多事的年華又彌滿了應(yīng)試教育的陰云,很多孩子感到壓抑,被學(xué)習(xí)逼得喘不過氣。其實(shí)教育者的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),還應(yīng)該給孩子們一個(gè)快樂的童年和青少年時(shí)光,從小讓他們感知人生的美好,這種情感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的意義。

3、學(xué)業(yè)壓力仍是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。

在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),在青少年成長(zhǎng)中造成困惑的較大問題依次為學(xué)習(xí)方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學(xué)業(yè)壓力是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。

主要表現(xiàn)在:①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大,造成精神上的萎靡不振,從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題,不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。③考試焦慮,特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。某中學(xué)有一學(xué)生在寫過一篇名為《童年無趣》的習(xí)作,馬上引發(fā)了全班同學(xué)的共鳴,“每天奔波于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間,休息日還不得不穿梭于各種補(bǔ)習(xí)班。我實(shí)在沒有感受到人們常說的那種童年的快樂”。有學(xué)生在接受訪談時(shí)這樣說:“小學(xué)三年級(jí)時(shí)我數(shù)學(xué)考了100分,爸爸很高興,那天晚上他鄭重的對(duì)我說:‘孩子,好好努力!我們?nèi)业南M技耐性谀愕纳砩狭恕?。這句話像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年?!痹S多家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切,希望自己年輕時(shí)沒實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想能在下一代身上實(shí)現(xiàn),還有很多家長(zhǎng)自己孩子的成績(jī)作為相互攀比的內(nèi)容,這都使這個(gè)年齡段的孩子承受了太多的負(fù)擔(dān)。有一首校園民謠的歌詞是這樣說的:“起的最早的是我,睡得最晚的是我,最苦、最累的是我是我還是我?!边@也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生的心態(tài)。

另外,人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其中包括與教師的關(guān)系問題、同學(xué)間的關(guān)系問題、與父母的關(guān)系問題等。另外還有一些青春期心理問題,如:青春期閉鎖心理、早戀等。

(五)心理調(diào)節(jié)

1、更加孤獨(dú)的一代。

學(xué)生遇到心理困惑時(shí),選擇“把它悶在心理,進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不對(duì)外人說”的學(xué)生最多,占42.7%。人們時(shí)常把現(xiàn)在的孩子看成為“陽光少年”,以為他們活潑、開朗、外向、大方,其實(shí)他們的內(nèi)心很孤獨(dú)。這是一代沒有兄弟姐妹的孩子,電視占據(jù)了他們童年的大部分時(shí)間,從小缺少玩伴,失去了很多與人交流的機(jī)會(huì)。獨(dú)生子女的孤獨(dú)在此得到了充分的體現(xiàn),孤獨(dú)的心靈仿佛潮濕的天氣,是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學(xué)生們?cè)缭绲陌研撵`封閉起來,也給教育帶來了很大的難度。如果從另一個(gè)角度看,這也是孩子們獨(dú)立與個(gè)性的一種體現(xiàn),自己的問題自己解決,不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),另一方面還要教給他們自我調(diào)節(jié)的技能,培養(yǎng)他們健康的心理。

有37.2%的學(xué)生愿意將心中困惑與伙伴交流,尤其是關(guān)于娛樂問題以及與異性關(guān)系問題;有16.8%的同學(xué)愿意向父母敞開心扉;只有4.4%的學(xué)生愿意同老師交流他的心事。這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,有人說兩年就是一個(gè)代溝,孩子與成人的思想差別很大,這是妨礙代際間交流的重要因素。有個(gè)學(xué)生說:“老師對(duì)我要求嚴(yán),說了怕惹他們生氣,說得不對(duì)怕受批評(píng),說了沒用不如不說;父母工作忙沒時(shí)間和他們說;學(xué)校抓學(xué)習(xí),沒人聽我說?!睂W(xué)生是否向教師和家長(zhǎng)敞開心扉,是教育中十分重要的因素,學(xué)生不講心里話,教育工作無法開展,心理問題就不能解決。而學(xué)生能否說心里話,關(guān)鍵取決于教師、父母的態(tài)度和教育方式。

另外我們也欣喜的看到,2%的學(xué)生遇到心理問題時(shí)會(huì)求助心理咨詢熱線,如果用2%乘以學(xué)生的總?cè)藬?shù),那將是個(gè)很大的數(shù)。這說明心理熱線開通的確可以解決不少學(xué)生的問題,而且漸漸深入人心,成為學(xué)生傾訴心聲的新途徑。

2、城市初中孩子的心理最封閉。

調(diào)查顯示,城市初中孩子的心理最封閉,65.5%的人不愿向外人吐露心聲;城市高中占45.1%,居第二位;農(nóng)村高中第三,占44.1%,再其次是農(nóng)村小學(xué)生、城市小學(xué)生,分別占37%和34.2%;而農(nóng)村初中生選這一項(xiàng)的比例卻最少,僅占30.1%。這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,初中生正處于青春期,心理波動(dòng)大,較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中,鄰里之間很少溝通,節(jié)假日還要參加各種補(bǔ)習(xí)班。城市環(huán)境雖好,文化娛樂場(chǎng)所雖多于農(nóng)村,但可供中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所卻很少。據(jù)統(tǒng)計(jì),多數(shù)初中生的閑暇時(shí)間用看電視來打發(fā),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,許多孩子用打游戲、上網(wǎng)來打發(fā)時(shí)間,他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流,而不愿意面對(duì)面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學(xué)生的成長(zhǎng),因此,關(guān)注城市實(shí)踐學(xué)生的心理健康,應(yīng)該引起各方面的重視。

相反在農(nóng)村,孩子上了中學(xué),就被認(rèn)為是大孩子了。他們開始擔(dān)負(fù)一些家庭的責(zé)任,家長(zhǎng)也會(huì)給他們更大的自主權(quán)。鄉(xiāng)村的居住環(huán)境更有利與小伙伴們的交往,他們的孤獨(dú)感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學(xué)生,農(nóng)村多于城市;遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生,城市多于農(nóng)村。調(diào)查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生比例,城市各年齡段均高于農(nóng)村;助于父母的學(xué)生比例,農(nóng)村學(xué)生偏高。這說明農(nóng)村學(xué)生的家庭觀念稍強(qiáng),城市學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)更突出。

3、年齡越大,朋友越重要。

如果把三個(gè)年齡段的學(xué)生作縱向的比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當(dāng),求助于父母的比例逐漸降低,求助于朋友的比例似乎與年齡成正比,年齡越大,朋友越重要。調(diào)查中可以看出老師、家長(zhǎng)、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經(jīng)常慨嘆自己的十句話,不如小伙伴的一句話。光慨嘆沒有用,教育者一方面要重視對(duì)孩子交往的指導(dǎo),“近朱者赤,近墨者黑”,許多孩子正是因?yàn)榻簧狭藟呐笥巡胖饾u走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀念,放下師長(zhǎng)的架子,走進(jìn)孩子們的生活,作為教師和家長(zhǎng),為什么不能成為孩子的朋友呢?

4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現(xiàn)實(shí)。

在被問及:“遇到困惑,你求助于何人時(shí)”,只有不到5%的學(xué)生選擇老師,遠(yuǎn)低于求助朋友和父母的比例,連小學(xué)生也是如此,這說明學(xué)生對(duì)老師的信任度正在逐漸降低。在被問及“對(duì)你的成長(zhǎng)影響最大的人是誰”時(shí),選擇老師的人數(shù)也在家長(zhǎng)和朋友之后,教師的社會(huì)形象以及對(duì)學(xué)生影響力的不斷降低很值得大家認(rèn)真反思。

從客觀上講,隨著文化事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校教育已不再是學(xué)生獲得知識(shí)和信息的唯一渠道,書刊、電視、網(wǎng)絡(luò)不斷的給學(xué)生提供更符合時(shí)代潮流的觀念。教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下走下圣壇,漸漸被人們理解為一種等同于醫(yī)療、保險(xiǎn)等行業(yè)的社會(huì)服務(wù)。近幾年媒體又不斷在教育收費(fèi)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面揭教育的短,甚至用個(gè)別老師的惡劣行為影射整個(gè)教育。這都降低了教師在人們心中的地位。

主觀的原因更值得深思。第一,長(zhǎng)期的自我封閉很容易讓老師患上社會(huì)適應(yīng)不良癥,變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學(xué)校門中剛剛畢業(yè),緊接著又走進(jìn)了中小學(xué)的校門,幾乎很少有機(jī)會(huì)和社會(huì)接觸。而且一天中的大部分時(shí)間都在和孩子們打交道,傳道、授業(yè)、解惑,

高高在上地接受學(xué)生們的請(qǐng)教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿足,把自己封閉在象牙塔中,當(dāng)了先生就不再想當(dāng)學(xué)生了。然而世界每一天都在飛速變化,不經(jīng)意間,自我感覺良好的老師就被拋到了時(shí)代的后面。南方某城曾進(jìn)行過一次測(cè)試,測(cè)試的內(nèi)容是社會(huì)上近年來出現(xiàn)的新科技--克隆技術(shù)、納米科學(xué)、基因等等新名詞,以及時(shí)事政治--國(guó)際、國(guó)內(nèi)最新的熱點(diǎn)問題。被測(cè)者是一所中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生和正在教他們的老師。結(jié)果令人大吃一驚。老師的成績(jī)竟然遠(yuǎn)低于他們的學(xué)生。學(xué)高為師,老師對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不能令學(xué)生信服,是導(dǎo)致其影響力下降的重要原因。第二,受長(zhǎng)期應(yīng)試教育模式的影響,在老師中存在著嚴(yán)重的只教書,不育人的傾向。即便是傳授知識(shí),許多人也忽略了知識(shí)背后的人文意義,把它們肢解為知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題。陶行知曾說:“先生的任務(wù)是教人做人?!庇墒怯^之,“師道之不復(fù),久矣”!第三,少數(shù)老師的確存在師德問題,以教謀私,開學(xué)店,體罰學(xué)生等現(xiàn)象并未得到根治。教育的__與法制進(jìn)程是大勢(shì)所趨,規(guī)范教育行為的法規(guī)不斷出臺(tái),尊重學(xué)生的呼聲越來越高,家長(zhǎng)和學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。近幾年來,教師因?yàn)閹煹聠栴}而被處理的事件屢見報(bào)端。身正為范,老師的道德狀況是決定他在學(xué)生心中影響力的關(guān)鍵因素。

(六)興趣愛好

1、閱讀興趣日趨多元化,學(xué)習(xí)方面的書籍仍是學(xué)生的首選。

調(diào)查顯示,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有了過去那種對(duì)武俠、言情小說的狂熱,他們的閱讀興趣日趨多元化。調(diào)查顯示,學(xué)生最愛看的還是學(xué)習(xí)方面的書。這是激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所致,也是目前教輔類書籍如此暢銷的原因。這個(gè)結(jié)果與老師們的感覺之間存在偏差??梢?,學(xué)生們這樣愛學(xué)習(xí),教師還是不滿意,也許在許多教師眼里學(xué)生裝的腦子只能裝滿課本,天天只能想著學(xué)習(xí),不允許任何東西占他們的內(nèi)存。排在第二位的是漫畫書,占30.1%。漫畫的簡(jiǎn)潔、直觀、視覺的沖擊力和奇特的想象力很符合學(xué)生的胃口。而卡通的內(nèi)容多為武俠,科幻,校園愛情故事。內(nèi)容平庸,格調(diào)不高,其間低級(jí)、庸俗、灰色,甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是,對(duì)武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫的流行也給教育者許多啟示,為什么不能用學(xué)生喜聞樂見的形式把需要傳授的知識(shí)包裝起來呢?排在第三位的是文化體育類書刊,占17.3%。通過訪談了解到,學(xué)生關(guān)心的主要是新聞、逸聞、雜談、時(shí)評(píng)等項(xiàng)內(nèi)容,其中男生多愛看體育類的書報(bào),女生多愛看娛樂界的歌星、影星的信息。各類明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時(shí)尚,犯小錯(cuò)誤,缺乏紀(jì)律性,隨便、懶惰不被視為譴責(zé)的對(duì)象,而被視為一種風(fēng)度,一種美。愛讀漫畫和文體報(bào)刊的學(xué)生比例合計(jì)達(dá)47%,說明現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有耐心讀大部頭的書籍和需要深入思考領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容,他們閱讀是快餐式的,把讀書當(dāng)娛樂,更喜歡短小、直觀、輕松、愉快的內(nèi)容。

喜愛武俠、言情小說的人雖然也占一定比例,但早已不如前幾年那樣人數(shù)眾多。那些書太長(zhǎng),太費(fèi)心思。金庸的小說和美國(guó)的大片、日本的漫畫比起來,還顯得太過優(yōu)雅,不夠刺激。瓊瑤言情小說中描繪的浪漫情節(jié)對(duì)現(xiàn)在的孩子來說太老套,遠(yuǎn)沒有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國(guó)古典文化的馨香,但在日本漫畫和垃圾快餐中,學(xué)生只能得到感官的刺激。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)思索是一項(xiàng)十分重要的工作。

2、不同年齡段的學(xué)

生閱讀興趣有很大的差別。

小學(xué)生最愛看漫畫,學(xué)習(xí)類的書籍只能屈居第二。一上中學(xué),二者的比例就發(fā)生急劇的變化,讀漫畫書的人數(shù)從40.9%跌到21.5%,讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化,但讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)還是最多。孩子們對(duì)文化體育的關(guān)心卻是與日俱增,武俠小說的愛好者始終保持在12%左右。小學(xué)生不懂言情,初中生看此類書籍的人數(shù)最多,到了高中人數(shù)又略有回落。

3、農(nóng)村學(xué)生迷武俠,城市學(xué)生愛文體。

調(diào)查可以看出,城市學(xué)生喜歡閱讀問題類書刊的學(xué)生明顯高于農(nóng)村,城市信息暢通,許多市民都有讀報(bào)的習(xí)慣,《重慶晚報(bào)》、《重慶晨報(bào)》、《長(zhǎng)壽文化》都有相當(dāng)規(guī)模的讀者群,許多孩子也有讀報(bào)的習(xí)慣。學(xué)生最愛看的就是文化、體育的版面。農(nóng)村學(xué)生信息相對(duì)閉塞,學(xué)生讀報(bào)人數(shù)遠(yuǎn)小于城市,因而對(duì)文體新聞的關(guān)心程度不如城市。但他們看武俠小說的人數(shù)比率較城市學(xué)生稍高。

4、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的生活必需品。

隨著社會(huì)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面,它既是了解信息的重要渠道,又是人們相互間交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的使用以日漸成為現(xiàn)代公民的必備技能?;ヂ?lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地;有助于拓寬思路、開闊視野,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通,增強(qiáng)他們的社會(huì)參與度,開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。調(diào)查顯示,我區(qū)已有近一半的學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò),應(yīng)該講網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的生活必需品。這主要和長(zhǎng)壽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),目前學(xué)生家庭擁有電腦的比例比較高,家庭上網(wǎng)的也比例高。目前家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)大多持否定態(tài)度,視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸。談起網(wǎng)絡(luò),馬上就想到“游戲+聊天+_情”,媒體也經(jīng)常“告誡”學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)只是一種工具,孩子接觸網(wǎng)絡(luò)并非壞事,關(guān)鍵看怎樣引導(dǎo)孩子科學(xué)地使用它。對(duì)孩子玩電腦、上網(wǎng),正確的態(tài)度應(yīng)該是:既有支持,又有約束。孩子特別渴求新知識(shí),網(wǎng)絡(luò)世界里也有許多知識(shí)在等待著他們?nèi)ゼ橙?。但青少年自控力差、分辨能力弱,家長(zhǎng)和教師有責(zé)任引導(dǎo)他們跨過“聊天+游戲”的坎,讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng),健康成長(zhǎng)。

5、多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。

調(diào)查表明:32.6%的學(xué)生是為了查找資料、13.8%的是打游戲,12.7%是聽歌,9.9%是因?yàn)楹闷妫?.4%是因?yàn)闊o聊,剩下的9.2是為了聊天交友。小學(xué)生查找資料的百分比大于高中的學(xué)生,初中生最低。打游戲的高中生人數(shù)要多于小學(xué)生,同樣也是初中生最低。高中生上網(wǎng)聽歌的比重也最大,初中生次之。從上述對(duì)比數(shù)據(jù)中,我們可以看到上網(wǎng)的學(xué)生中,大部分學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),中小學(xué)生做的比成人好。網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)生身上發(fā)揮了積極的作用,它正以特有的快捷與高效越來越受到中小學(xué)生的接納、認(rèn)可和喜愛。

7、相當(dāng)比例的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)空間。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也十分突出,具體的講,目前網(wǎng)絡(luò)世界存在三大危害:暴力游戲、沉溺聊天、泛濫_情。青少年是“網(wǎng)絡(luò)游戲”的主要消費(fèi)者,精彩的游戲內(nèi)容,絢麗的游戲畫面,生動(dòng)的游戲音響,血腥的打斗場(chǎng)面,形形色色的游戲人物,無不

給人以強(qiáng)烈的感官刺激。而且通過“過關(guān)”、“升級(jí)”、“積分”等方式讓自制力較差的學(xué)生們欲罷不能,漸漸成癮。許多孩子因此而逃學(xué)、曠課、離家出走,徹夜泡在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),損害了健康。

“網(wǎng)絡(luò)聊天”是青少年網(wǎng)絡(luò)交往行為的主要方式。與一般的社會(huì)交往相比,有四個(gè)基本特征:一是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)中沒有人知道你究竟是男人還是女人。網(wǎng)絡(luò)的天空任你幻化,任你彌補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中所不能體會(huì)的“缺失”。二是交互性??梢允谷嗽诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)結(jié)識(shí)很多朋友,節(jié)省了寶貴的時(shí)間,而且使交流變得更加自由和自然,選擇的余地很大。三是超時(shí)空性。天南海北,男女老幼,無須甚至也無從考慮自身以及對(duì)方的年齡、學(xué)歷、知識(shí)、社會(huì)地位和外貌,大家可以自由的無拘束的交往。四是符號(hào)互動(dòng)性?!熬W(wǎng)絡(luò)流行語”能讓網(wǎng)民之間心領(lǐng)神會(huì)、心照不宣。一位教師說,現(xiàn)在的學(xué)生開口“mm”,閉口“美眉”的,讓人不知所云。更可怕的是,有些學(xué)生在作文 中,尤其是日記、周記里充斥著大量的類似“網(wǎng)絡(luò)流行語”的語言。中小學(xué)生天性好奇,渴望友誼,網(wǎng)絡(luò)聊天正好滿足了他們的需求。許多人深陷其中,難以自拔。網(wǎng)絡(luò)“_情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無意闖入了“美女世界”,在一陣觸目驚心的瀏覽之后,有的往往難以自拔,甚至走上違法犯罪的道路。

(七)法制意識(shí)

1、法制、權(quán)利意識(shí)明顯增強(qiáng)。

當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí),選擇“用法律武器保護(hù)自己的人最多”,占40.9%??梢妼W(xué)生的法制意識(shí)明顯增強(qiáng)。選擇“忍氣吞聲”的學(xué)生僅占2.8%(其中農(nóng)村3.2%,城市2.5%),現(xiàn)在孩子的維權(quán)意識(shí)大大超過前人,用一位接受訪談的家長(zhǎng)的話說:“現(xiàn)在的獨(dú)生子女,一點(diǎn)虧也不愿意吃”。從某種意義上講,不愿意吃虧是一種進(jìn)步,尤其在自己的權(quán)利遭受侵害時(shí)。排在第二位的是“看情節(jié)大小而決定”,這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而逐漸增高,小學(xué)占26%,初中36.7%,高中43%??梢妼W(xué)生越大,考慮問題就越理智。

2、自己的問題自己解決

選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%,在人們的觀念里,學(xué)生是未成年人,合法權(quán)益受到侵害求助與父母、老師是最正常的,但孩子們卻選擇自己的問題自己解決,選擇“不知道”的人數(shù)最少,僅占1.6%,這都是新一代學(xué)生獨(dú)立與個(gè)性的充分體現(xiàn)。

3、近一成的學(xué)生選擇以牙還牙

這是一個(gè)很令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,這說明以暴制暴的所謂“黑道原

則”,還是悄然侵入了某些學(xué)校,占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個(gè)原則的指導(dǎo)下,一些學(xué)生開始“拜把子”,受人欺負(fù)之后,他們就不再向老師或家長(zhǎng)尋求幫助,而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理,在不少受過校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著,尤其是那些長(zhǎng)期忍氣吞聲的學(xué)生,這種心理更加明顯。同時(shí),一些學(xué)生在受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)后,也往往會(huì)依賴“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量,變本加厲地在低年級(jí)同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”:勒索他們的財(cái)物,向他們收“保護(hù)費(fèi)”。受害的學(xué)生用以暴制暴的方式解決問題是愚蠢的,它不但不能讓暴力遠(yuǎn)離自己,反而會(huì)使暴力離自己越來越近,直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無法自拔。

(八)兩_交往

1、異_交往的尺度和比例

調(diào)查顯示,城、鄉(xiāng)初中生和鄉(xiāng)村的高中生都把“異_交往過當(dāng)”的底線放在“擁抱、親吻”上,此項(xiàng)的選擇率最高,分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀點(diǎn)不同,有52.2%的人認(rèn)為“有性行為”才算是異_交往過當(dāng)。這一方面說明城市高中生受環(huán)境的影響,在異_交往的問題上表現(xiàn)的更為開放,不少同學(xué)的性意識(shí)已經(jīng)萌芽,另一方面也在提醒人們,當(dāng)老師、家長(zhǎng)還在對(duì)孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時(shí),孩子們的所思所為,可能已經(jīng)早就超出了他們的想象。

大家總覺得很多中學(xué)生早戀的報(bào)道、調(diào)查有些言過其實(shí),也有人認(rèn)為那是開放的大城市才會(huì)出現(xiàn)的事情,作為一個(gè)相對(duì)比較穩(wěn)定的內(nèi)陸地區(qū),我們的性教育通過生物課的幾節(jié)生理衛(wèi)生課應(yīng)該可以解決問題,雖然也有學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校、女生課堂這樣的形式作過一些這方面的探索,但推廣的范圍和重視程度都很有限。

在調(diào)查中大多數(shù)同學(xué)把自己周圍異_交往過密或過當(dāng)?shù)谋壤ㄔ?%-5%之間,這個(gè)比例看上去并不高,仔細(xì)算一算呢?以一個(gè)班50人計(jì),大概每班有5-6個(gè)人有異_交往過當(dāng)?shù)膯栴},他們到底過當(dāng)?shù)绞裁闯潭??在這些孩子中又有幾個(gè)真正掌握了必要的相關(guān)知識(shí)?出現(xiàn)緊急情況時(shí)他們知道如何避免可?這些都是不容回避的問題。

2、對(duì)異_交往過當(dāng)?shù)目捶?

在對(duì)周圍同學(xué)出現(xiàn)異_交往過當(dāng)或過密的現(xiàn)象時(shí),半數(shù)左右的孩子都選擇“可以交往,但要注意分寸”,這在不同年齡(初中53.4%,高中44.9%)、不同地域(城市51.9%,鄉(xiāng)村47.3%)的孩子身上非常的一致。這道題無疑反映出學(xué)生比較健康的心態(tài),贊成正常的、有分寸的異_交往,這本來也是青春期教育的方向和目的。但除此之外,在城市和鄉(xiāng)村之間還是出現(xiàn)了差異:在人數(shù)第二的選項(xiàng)中,城市孩子(初中21.8%高中21.7%)認(rèn)為“那是別人的自由,與我無關(guān)”,農(nóng)村孩子更多則選擇“不贊同,認(rèn)為是不對(duì)的”。這道題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是由于不同的文化背景造成的,城市孩子自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)別人的關(guān)心少,有的孩子對(duì)別人的事情從來不放在心上,農(nóng)村孩子的還是受到學(xué)校的正面教育的影響較大,相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)異_交往過密還是持排斥和反對(duì)的態(tài)度。

這種不同就要求進(jìn)行青春期教育時(shí),要有針對(duì)性,采取不同的方法。對(duì)于城市的孩子,傳授的內(nèi)容不妨更科學(xué)、更直觀些。要讓他們知道,青春期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過

第二篇 學(xué)校飯?zhí)谜{(diào)查報(bào)告1350字

調(diào)查目的:了解我校食堂服務(wù)的整體情況,進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量,營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境使師生們能夠得到更好的飲食服務(wù)為收集并解決廣大高中生在日常生活中遇到的普遍問題,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

調(diào)查范圍:__市第二中學(xué)

調(diào)查對(duì)象:學(xué)院全體師生

調(diào)查內(nèi)容:主要食堂環(huán)境,附加飯菜價(jià)格、飯菜質(zhì)量、食堂衛(wèi)生、食堂服務(wù)、就餐時(shí)間、剩菜剩飯的浪費(fèi)等

調(diào)查時(shí)間:201_年10月——12月

調(diào)查步驟:市場(chǎng)考察、食堂實(shí)地調(diào)查、調(diào)查歸納和總結(jié)、提出解決方案取樣、調(diào)查方法:抽樣、問卷調(diào)查法,樣本量為50份

一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

從學(xué)生的角度、以學(xué)生的眼光評(píng)判__市第二中學(xué)的服務(wù)質(zhì)量水平,審視__市第二中學(xué)服務(wù)質(zhì)量存在哪些問題,目的是確定學(xué)校食堂服務(wù)中引起學(xué)生不滿的主要因素。調(diào)查問卷包括以下幾方面內(nèi)容:

1.您覺得我校食堂環(huán)境如何? a.良好 b.一般 c.較差

2.您曾在食堂飯菜中吃出異物么a.經(jīng)常 b.偶爾 c.從未

3.您覺得食堂環(huán)境是否夠整潔a.很好 b.一般 c.很亂

4.您覺得我校食堂環(huán)境需要提高么? a.很有必要 b.還行 c.沒有必要

5.您曾經(jīng)因?yàn)槲倚J程铆h(huán)境問題而外出就餐么? a.經(jīng)常 b.偶爾 c.通常 d.幾乎不

您對(duì)我校食堂環(huán)境問題還有什么好的建議和意見么

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)校同學(xué)調(diào)查結(jié)果分析。

本次研究共發(fā)放“飯店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問卷50份,收回有效問卷40份。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)我校的設(shè)施環(huán)境水平比較不滿意,認(rèn)為我校地理位臵較優(yōu)越、價(jià)格較為也合理并能給予優(yōu)惠;可衛(wèi)生狀況不好。

我們可以直觀地看到同學(xué)認(rèn)為最主要的問題是我校環(huán)境問題的

歸納引起同學(xué)不滿意的因素主要有以下幾方面:

1.大部分同學(xué)認(rèn)為我校食堂環(huán)境一般,但也有少部分認(rèn)為良好

2.大部分同學(xué)從未從飯菜中吃出異物,還有一部分偶爾吃出異物,但也有少部分經(jīng)常吃出異物

3. 大部分同學(xué)認(rèn)為我校食堂環(huán)境一般,不太整潔,有部分認(rèn)為很亂

4.部分同學(xué)認(rèn)為食堂環(huán)境需要提高

5.大部分同學(xué)經(jīng)常外出就餐。

現(xiàn)在的現(xiàn)象應(yīng)該嚴(yán)重引起我們的重視 還有同學(xué)提建議:

①:食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,責(zé)任心不強(qiáng),清洗力度不夠

②:用餐間異味較濃

③:工作人員在上班是沒有按照規(guī)定穿工作服,戴口罩,衣服太臟

④應(yīng)該改善伙食,增加有營(yíng)養(yǎng)的食物。應(yīng)該再增加些窗口以便同學(xué)們更方便

⑤:還應(yīng)該增加管理人員

⑥:應(yīng)該多打掃食堂

⑦:加快做飯速度

應(yīng)對(duì)措施

(一)食堂部分

1.改善飯菜質(zhì)量,提高服務(wù)水平

不在食堂就餐的同學(xué)也是因?yàn)椴粷M十食堂飯菜質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。希望學(xué)校后勤能夠重視這一問題,督促十食堂改善飯菜質(zhì)量,提高服務(wù)水平。飯菜的質(zhì)量不高主要體現(xiàn)在菜的品種不夠豐富、品種更新慢、量少,服務(wù)單一等方面,望食堂加強(qiáng)多元化經(jīng)營(yíng),增加服務(wù)的質(zhì)量。另外,消毒碗筷不應(yīng)該收費(fèi),對(duì)比五食堂就做得很好,只收取一次性碗筷的費(fèi)用,有利于促進(jìn)環(huán)保。

2.建立溝通反饋渠道

學(xué)校應(yīng)不斷建立并完善食堂的溝通反饋渠道,及時(shí)了解同學(xué)們的.意見。將已有的意見簿真正落到實(shí)處,建議食堂可以一星期開展一次經(jīng)理接待日,由經(jīng)理負(fù)責(zé)接待同學(xué)的來訪并解除大家的疑惑,加強(qiáng)食堂和學(xué)生間的交流。

二、食堂管理人員經(jīng)常和學(xué)生打交道,住在一棟宿舍里,彼此之間比較了解,為了有一個(gè)好的居住環(huán)境,及時(shí)了解同學(xué)們對(duì)食堂方面的問題,可以不妨設(shè)臵意見簿,將同學(xué)們的問題和建議記錄下來,同時(shí)定期讓入住學(xué)生填寫對(duì)宿舍管理人員的工作表現(xiàn)考核表。

第三篇 上海交通大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告2450字

上海交通大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

因?yàn)樗麄冃闹袥]底,不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需,卻無法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn)。有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。

要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂,就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?!白鍪裁词虑槎家袟l理,”這是劉經(jīng)理給我的忠告。其它的工作也一樣,講究條理能讓你事半功倍。一位在美國(guó)電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個(gè)故事:他當(dāng)部門經(jīng)理時(shí),總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說,“雖然每天信件很

多,但我都按緊急性和重要性排序,再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司,整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序,效率也提高了。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣,能讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\。

在培訓(xùn)期間,我們還了解到焦作市位于河南省西北部,現(xiàn)轄4縣2市5區(qū),轄區(qū)面積4071平方公里,總?cè)丝?30萬人,城市人口72萬人,是一座新興的旅游城市。焦作山水風(fēng)光雄偉壯麗,以“四大景區(qū)、十大景點(diǎn)”為代表的山水精品景觀,呈現(xiàn)出“山水相依,雄中含秀,文厚景優(yōu),南北兼長(zhǎng)”的特色。國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)家地質(zhì)公園、國(guó)家森林公園云臺(tái)山鐘秀毓秀,水絕山雄。省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)神農(nóng)山雄險(xiǎn)奇絕,紫金頂峰雄太行,白松嶺嶺絕天下。

省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)青天河高峽平湖,頗具“三峽”神韻,有“北方三峽”之美譽(yù)。省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)青龍峽原始清新,氣候獨(dú)特,被譽(yù)為山水畫廊,避暑勝地。而山水囤奇、形神相依的群英湖,中華太極拳發(fā)祥地陳家溝,雍正皇帝治理黃河的行宮嘉應(yīng)觀,唐宋八大家之首韓愈的陵園,世界歷史文化名人朱載堉的紀(jì)念館,底蘊(yùn)豐厚的順澗湖古周城,自然休閑的'丹河峽谷,依山而建的中央電視臺(tái)焦作影視城,現(xiàn)代城市娛樂場(chǎng)所龍?jiān)春穲@,薈萃珍禽異獸、奇花名木的森林動(dòng)物園等十大景點(diǎn)則特色各具,精彩紛呈。

我們還掌握了焦作地區(qū)的著名景區(qū)景點(diǎn)的詳細(xì)資料,云臺(tái)山、神農(nóng)山、青龍峽、青天河、峰林峽等著名景區(qū)的導(dǎo)游資料。

云臺(tái)山屬太行山系,是豫北的名山。因山勢(shì)險(xiǎn)峻,主峰孤密秀矗,形似一口巨鍋,兀覆在群峰之上,山間常年云霧繚繞,故得名云臺(tái)山。

云臺(tái)山位于河南省焦作市東北30公里的修武縣境 內(nèi)。北鄰山西省,東接輝縣市,西與方山對(duì)峙,南面是一望無際的孤原。這里有大小名峰三十六座,峰巒疊翠,雄奇險(xiǎn)秀。主峰茱萸峰有一片茂密森林,為國(guó)家級(jí)森林公園,堪稱”園中園”。景區(qū)規(guī)劃總面積約55平方公里。分為三大體系:一、峰岳景區(qū):茱萸峰、三秀峰、疊彩洞、濃秀谷;二、溝谷景區(qū):溫盤峪、子房湖、小寨溝、老潭溝、武周寨;三、宗教景區(qū):真慶宮、萬善寺、玄帝觀、百家?guī)r。這里自然景觀優(yōu)美,人文景觀豐富。漢獻(xiàn)帝劉協(xié)、魏晉”竹林七賢”、唐朝孫思邈、唐太宗李世民及其大將尉遲敬等均在此留下了歷史遺跡。

云臺(tái)山山險(xiǎn)水秀,氣候涼爽宜人。這里泉源豐富、植被茂密,原始次生林覆蓋了整個(gè)山巒,各種樹木和奇花異草種類達(dá)400多種。中藥材蘊(yùn)藏豐富,除人參、靈芝外,還有聞名全內(nèi)外的四大懷約,以及茱萸、當(dāng)歸等200多種。唐朝孫思邈曾在些采藥練丹,至今這一帶山區(qū)還流傳著他服仙丹升天的故事。在云臺(tái)山景區(qū)售票處,有一村莊名”岸上”,背靠一天然屏障,山勢(shì)突兀,拓面而起,此山名為”翠屏峰”,峰頂有”閻王鼻”。你看那閻王仰臉向天,自鼻以上是黑的,鼻以下的部分是白的,當(dāng)?shù)厝苏f此閻王黑白分明,辨是非,晝斷陽,夜審陰,是當(dāng)?shù)氐闹髟?,?quán)力至高無上。

我們?cè)趧⒔?jīng)理的培訓(xùn)下,知道神農(nóng)山風(fēng)景名勝區(qū),是世界地質(zhì)公園、世界自然基金組織a級(jí)優(yōu)先保護(hù)區(qū)、國(guó)家aaaa級(jí)風(fēng)景旅游區(qū) 、國(guó)家級(jí)獼猴自然保護(hù)區(qū)、省級(jí)科普基地,它位于沁陽市城區(qū)西北23公里的太行山麓,共有八大景區(qū)136個(gè)景點(diǎn) ,占地總面積為96平方公里。主峰紫金頂海拔1028米,矗立中天,氣勢(shì)雄渾;三大天門比泰山早154年。這里曾是炎帝神農(nóng)辨百谷,嘗百草,登壇祭天的圣地 ;也是道教創(chuàng)始人老子筑爐煉丹、成道仙升之所 ,古往今來,優(yōu)美的自然風(fēng)光吸引不少帝王將相、文人墨客到此游覽,唐明皇李隆基、韓愈、李商隱等歷代名家曾在此留下許多傳世佳作。這里有雄奇險(xiǎn)峻的紫金壇,更有天下一絕的白松嶺。15600余株白鶴松姿態(tài)萬千 、風(fēng)情萬種、婀娜多姿地生長(zhǎng)于懸崖絕嶺之巔,居世界五大美人松之首。 神農(nóng)山一年四季景色不同,春賞桃花爛漫、夏看流泉飛瀑、秋觀滿山紅葉、冬覽冰霜玉龍,游走其間,移步換景,恍若人間仙境,令人魄悸魂動(dòng),陡然升華。其山勢(shì)之雄險(xiǎn)奇絕,樹型之屈曲優(yōu)美,景層之深?yuàn)W神秀,當(dāng)推全國(guó)之最。

神農(nóng)山還素有“天然”的美稱,有珍稀植物1912種 、中草藥300余種、名貴中草藥近百種之多,神農(nóng)谷里至今還留傳著“神農(nóng)谷里走一遭,有病不治自己消”的俗語;有動(dòng)物216種,其中僅國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物太行獼猴就3000余只,它們?cè)谶@方樂土攀枝登崖,嬉戲逗玩,平添無限野趣。神農(nóng)山景區(qū)是休閑渡假、探險(xiǎn)攬勝、科學(xué)考察、回歸自然的絕好去處。植物園

第一次參加社會(huì)實(shí)踐,我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放,向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí),培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

陶淵明說過:“ 盛年不再來,一日難再晨,及時(shí)宜自勉,歲月不待人?!蔽也粫?huì)讓光陰流逝,愿我與這次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全體同學(xué)共勉!

上海交通大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

第四篇 從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)調(diào)查報(bào)告1300字

這次的實(shí)習(xí),是我第一份工作,帶給了我非常多的感受。作為畢業(yè)實(shí)習(xí),我非常明白,這次實(shí)習(xí)意味著我將暫時(shí)脫離學(xué)生生活,而踏入工作崗位,與社會(huì)接軌。這次實(shí)習(xí)不單單是要求我把在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分地運(yùn)用于實(shí)踐中,更是對(duì)我為人處世,應(yīng)變能力等等綜合素質(zhì)的考驗(yàn),只有在這里面得到充分的歷練與學(xué)習(xí),我才能具備真正的合格素質(zhì),學(xué)會(huì)如何工作。

“天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催。”從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境,在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我有過彷徨,迷茫,無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我曾擔(dān)心自己看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到上層的注意,所干的只是一些無關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到上層的肯定?;叵朐趯W(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松,而在工作崗位,卻是要天天面對(duì)巨大的壓力。常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書。半年的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問。

參加工作后才能深刻體會(huì)到平常老師讓我們學(xué)會(huì)自習(xí)的意思。在超市的實(shí)習(xí)中我基本用不上在學(xué)校中學(xué)到的企業(yè)管理知識(shí),只是作為一個(gè)92食超的小員工,每天做著加貨理貨的工作。雖然只是這樣的工作,但在這一過程中,我通過認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí),初步了解了工作中的知識(shí),了解了為處事的重要,這都將成為我實(shí)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

想到踏上社會(huì),我們會(huì)與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門的我們很多時(shí)候無法適應(yīng)。環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒有人情味的工作環(huán)境,有些主管對(duì)我們小員工十分不友好,每時(shí)每刻都在找你不對(duì)的地方,天天訓(xùn)新人,而面對(duì)副總時(shí)就拍著馬匹,笑面迎人。我也從中了解了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的厲害關(guān)系。

一直以來,我都是依靠父母的收入,而有些時(shí)候花錢也是大手大腳的。但在工作以后,我才真正體會(huì)到父母掙錢的來之不易。實(shí)習(xí)的工資微薄,每個(gè)月的生活費(fèi)甚至還需要父母的不時(shí)接濟(jì)。這樣子的情況,若是在社會(huì)上獨(dú)立生存,那是根本行不通的。所以自上班開始,我就有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,努力改掉花錢大手大腳的習(xí)慣,在買東西之前都會(huì)精打細(xì)算一番,考慮考慮這是不是我必須要用的。我還控制自己的各項(xiàng)支出,連時(shí)不時(shí)的浪費(fèi)習(xí)慣也改正了。這樣的轉(zhuǎn)變,連爸媽都感到有些驚訝,也十分開心,認(rèn)為我在工作中成長(zhǎng)了許多,也成熟了許多。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí),讓我更加充分地了解了這個(gè)社會(huì),與工作中所需要具備的各項(xiàng)素質(zhì),從而對(duì)自己的將來充滿了信心。相信通過這次的實(shí)習(xí),我能更好地勝任我將來的角色,在自己的工作學(xué)習(xí)崗位上發(fā)揮出自己的實(shí)力。

第五篇 學(xué)校社會(huì)調(diào)查報(bào)告4600字

校團(tuán)委決定在今年暑假開展以“青春奉獻(xiàn)奧運(yùn) 實(shí)踐促進(jìn)成才”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),號(hào)召廣大青年學(xué)生走出校門,深入基層,深入群眾,深入實(shí)際,以了解社會(huì),服務(wù)社會(huì)為內(nèi)容,以穩(wěn)健的實(shí)踐基地為依托,開展社會(huì)調(diào)查,志愿服務(wù),就業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng),并在實(shí)踐中受教育,長(zhǎng)才干,做貢獻(xiàn)。

我們積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召。我和我們班的五名同學(xué)組成了一個(gè)小隊(duì),以“本科教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐差距調(diào)研”為課題參加校團(tuán)委的招標(biāo)。經(jīng)過小隊(duì)全體成員的努力和輔導(dǎo)員的大力幫助我們的課題被校團(tuán)委立項(xiàng),并被確定為重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)。得知這一消息后,我們都很激動(dòng),下定決心要把這次調(diào)研做好。

調(diào)研過程

我們的課題是針對(duì)當(dāng)前本科教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐之間的差距,以我國(guó)幾個(gè)著名的油田為依托,對(duì)“石油工程”等石油石化類專業(yè)畢業(yè)生中投身石油生產(chǎn)一線的學(xué)長(zhǎng)們進(jìn)行調(diào)研,試圖去找到這種差距及造成這種差距的原因,從而探討出一定的解決方案,提出一些建設(shè)性意見。本課題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值在于:

1. 通過調(diào)研分析,提出建設(shè)性意見。促進(jìn)教學(xué)改革。如:調(diào)整課程安排,使教學(xué)更好地服務(wù)于生產(chǎn),提高我校的教學(xué)水平。

2. 本課題的研究成果對(duì)我國(guó)整體本科教育改革也具有一定的接見意義。

我們的具體調(diào)查方案是:

選擇勝利,大慶等著名油田中的畢業(yè)生,按其工作時(shí)間長(zhǎng)短分為二組,1~5年組和5年以上組,進(jìn)行調(diào)查。具體方法有,發(fā)放問卷,電話采訪等形式。

根據(jù)就近原則,我們隊(duì)員被分到家庭所在地附近的油田。我和王瀟依負(fù)責(zé)去天津大港油田調(diào)查。8月10日,我們動(dòng)身去天津。坐了一小時(shí)五十分的火車和一個(gè)半小時(shí)的汽車后,我們到達(dá)了大港油田。這里沒有城市的繁華與喧鬧,遼闊的油田上只有一臺(tái)臺(tái)采油機(jī)在夜以繼日地勤奮工作著。時(shí)值中午,油田的人都已經(jīng)下班,因此我們先找了一家便宜的旅館住下。下午兩點(diǎn)半,我們一路打聽到了大港油田的總部所在地——三號(hào)院。出發(fā)之前我們對(duì)大港油田做了一些了解,它由二十多個(gè)二級(jí)單位組成,因此我們決定去它的二級(jí)單位進(jìn)行調(diào)查。在二十幾個(gè)二級(jí)單位中我們事先選擇了石油工程公司,第一鉆井公司等五家單位。第一次去一個(gè)陌生的地方做調(diào)查,手中只有一張學(xué)校的介紹信,人家不一定會(huì)接收我們。帶著略微緊張的心情我們到了石油工程公司,經(jīng)理在辦公室接待了我們,說明了來意后,經(jīng)理說了公司這幾天正在忙著黨員先進(jìn)性教育,一線的人手也比較緊張,要等一個(gè)星期后才有可能讓我們來做調(diào)查。我們經(jīng)費(fèi)有限,不可能在天津等一個(gè)星期。第一次嘗試就這樣被拒絕了,雖然之前我們也考慮到了這種情況,但是心情還是比較難受。但是我們并沒有喪失信心,一路打聽到了第一鉆井公司,在接待室等了四十分鐘后被告知經(jīng)理下午去局里開會(huì),回不來了。對(duì)于我們的調(diào)查,除了經(jīng)理,沒有一個(gè)人能做決定。第二次嘗試也失敗了。悶熱異常的下午,好不容易找到公司,又兩次失敗,以前我們還沒有過這樣的經(jīng)歷,心情差極了。

第二天,天氣依然沒有好轉(zhuǎn),悶熱異常。早飯過后,我們又顛簸了半個(gè)小時(shí)到了三號(hào)院。一上午我們的努力在一次失敗了。中午我們分析了失敗的原因,可能是人家看我們是兩個(gè)學(xué)生去調(diào)查,不僅不能給人家?guī)硎找娣炊鴷?huì)耽誤人家寶貴的時(shí)間。因此我們決定下午再去就打著石油大學(xué)校團(tuán)委的名義,告訴他們我們又很多同學(xué)由老師帶隊(duì)在大港油田,我們兩個(gè)被分到了這里,這樣說可能會(huì)好一些。下午兩點(diǎn)半,我們鼓足了信心準(zhǔn)時(shí)到了地質(zhì)錄井公司。按照中午的計(jì)劃我們向經(jīng)理說明了來意,果然經(jīng)理沒有馬上的拒絕,似乎在猶豫。我一看有希望,趕緊向他說,我們學(xué)校的畢業(yè)生有很多人都會(huì)到油田,而且大港油田和我校聯(lián)合辦了一個(gè)大港油田聯(lián)合培養(yǎng)班。我們調(diào)查活動(dòng)的目的就是提高學(xué)生的質(zhì)量,學(xué)生質(zhì)量提高了油田將是直接的受益者。經(jīng)理看著我笑了笑,同意了我們的請(qǐng)求,并責(zé)成公司團(tuán)委負(fù)責(zé)我們的調(diào)查。走出地質(zhì)錄井公司,我們高興極了,天氣也似乎不那么悶熱了。晚上我們復(fù)印了五十份問卷和其他東西,只等明天開始調(diào)查了。

第三天,在公司團(tuán)委的幫助下,我們發(fā)放了調(diào)查問卷。由于這兩天整個(gè)油田都在開展黨員先進(jìn)性教育,所有黨員要集體學(xué)習(xí),其他的人工作任務(wù)是很繁重的,我們無法進(jìn)行單獨(dú)采訪。和團(tuán)委協(xié)商后,決定我們一天以后來取問卷并進(jìn)行單獨(dú)采訪。搞定這里以后我們決定去職工住宿區(qū)做一些問卷。在職工住宿的地方我們遇到了好幾個(gè)校友,倍感親切,調(diào)查也做的比較順利。

第四天,我們?nèi)〉刭|(zhì)錄井公司取回了回收的問卷,并和團(tuán)委及工會(huì)的人談了談,得到了寶貴的第一手

資料。請(qǐng)求團(tuán)委為我們的調(diào)查活動(dòng)開了證明信后,我們和他們告別了。由于經(jīng)費(fèi)的限制我們的調(diào)查必須結(jié)束了,下午我們蹬上了返京的列車,為期四天的調(diào)查就這樣結(jié)束了。

9月2日,我們小隊(duì)六名成員回到了學(xué)校,開始了復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析工作。此次調(diào)查共回收了183份問卷和20份領(lǐng)導(dǎo)問卷。我們對(duì)兩百余份問卷進(jìn)行了細(xì)致的統(tǒng)計(jì),每一個(gè)問題,每一個(gè)選項(xiàng)都凝聚著我們辛勤的勞動(dòng)。做完統(tǒng)計(jì)工作以后,我們的問卷就變成了一系列翔實(shí)的數(shù)字,這些數(shù)字也將是我們調(diào)研結(jié)論的最有力的證據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,我們集體討論,分析了調(diào)研結(jié)論,寫出了調(diào)研報(bào)告。

調(diào)研結(jié)論

發(fā)放問卷共計(jì)220份,回收186份,回收率為84.5%,有效率為100%,其中本科139份(占74.73%),???8份(占20.43%),碩士7份(占3.76%),博士2份(占1.06%)。問卷分析以5年工齡為界,將總體分為兩類:工齡在5年以上者110人(占59.14%)、在5年以內(nèi)者76人(占40.86%)。

結(jié)論(一)

調(diào)查結(jié)果表明:絕大部分的畢業(yè)生認(rèn)為本科教育及課程設(shè)置與工作實(shí)踐之間存在差距,說明本科教育落后于技術(shù)革新。

然而,工齡5年以內(nèi)者中,“課本內(nèi)容落后于技術(shù)革新” 、“有用的課程沒有學(xué)到”和“理論與實(shí)際聯(lián)系性不強(qiáng)”的差距均低于工齡5年以上者的比例。這說明近年來本科教育中課本內(nèi)容也在不斷的改進(jìn),努力與當(dāng)今社會(huì)的技術(shù)革新相吻合,其差距呈縮小趨勢(shì)。這是本科教育發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)體現(xiàn)。

另一方面,“課本理論性強(qiáng)但實(shí)踐性差”、“課本知識(shí)有限”、“課本重點(diǎn)內(nèi)容與實(shí)際不符”及“實(shí)踐工作更強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)”所占的比例增大,說明這是近年來本科教育中亟待解決的問題?!叭耸轮贫冉┯?,社會(huì)制度的局限性導(dǎo)致部分人學(xué)無所用”只在工齡5年以上者中被提出來,說明這是經(jīng)驗(yàn)較多的畢業(yè)生在工作中發(fā)現(xiàn)的另一尖銳的社會(huì)問題,工齡較短的畢業(yè)生對(duì)此還沒有體會(huì)。 結(jié)論(二)

調(diào)查結(jié)果表明,被調(diào)查者認(rèn)為自己獲得知識(shí)的最佳途徑是通過實(shí)踐,從課本獲得占其次。在調(diào)查中,還有多數(shù)人表示自己是從理論與實(shí)踐相結(jié)合中獲取知識(shí)的。

從這個(gè)方面也可以看出,對(duì)于高校來說,加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值、目的、功能的研究,積極引導(dǎo)大學(xué)生投身于社會(huì)實(shí)踐,無疑具有十分重要的意義。

在__年我校03級(jí)本科生實(shí)習(xí)完后,我們對(duì)參加實(shí)習(xí)的部分同學(xué)們進(jìn)行了口頭調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明:絕大多專業(yè)的同學(xué)都認(rèn)為實(shí)習(xí)是很有價(jià)值的。

例如,環(huán)境科學(xué)專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為,實(shí)習(xí)對(duì)知識(shí)的鞏固和能力的提高有較大幫助。材料科學(xué)與工程的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)給他們提供了實(shí)際生產(chǎn)操作的機(jī)會(huì),超越了課本的理論。石油工程專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為今年的地質(zhì)實(shí)習(xí)很有幫助,對(duì)部分課本知識(shí)進(jìn)行了溫習(xí),有很大的收獲。機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為,實(shí)習(xí)鍛煉了他們的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為,實(shí)習(xí)對(duì)知識(shí)的鞏固和能力的提高有很大的幫助。土木工程專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)的幫助并不大。國(guó)貿(mào)專業(yè)和信管專業(yè)的同學(xué)覺得在這次實(shí)習(xí)中,懂得了一些做人的道理,但與本專業(yè)相關(guān)的收獲不大。會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)使自己了解了工作實(shí)際和大學(xué)課程學(xué)習(xí)的差距。營(yíng)銷專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)與自己做學(xué)的一些知識(shí)聯(lián)系得很好。

工商管理學(xué)院的同學(xué)提出一個(gè)共同點(diǎn),認(rèn)為雖然了解了很多煉油方面的知識(shí),但這次實(shí)習(xí)對(duì)自己專業(yè)的幫助和提高并不大。從這個(gè)客觀事實(shí)可見,這是造成上述差距的原因之一。

通過調(diào)查可以看出,我校的實(shí)習(xí)得到的效果很好,但還需要改善,來進(jìn)一步縮短差距。

結(jié)論(三)

調(diào)查結(jié)果表明,隨著社會(huì)發(fā)展,專業(yè)課仍然是最重要的課程,并且基礎(chǔ)課和選修課的幫助程度正在增大,可以看出扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與的廣泛的知識(shí)面,對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生工作實(shí)踐的幫助更大了。

針對(duì)課程設(shè)置,我們對(duì)本屆的一些同學(xué)們進(jìn)行了口頭調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明:

例如:環(huán)境科學(xué)專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為,課程設(shè)計(jì)方面他們認(rèn)為專業(yè)課開設(shè)時(shí)間偏晚。石油工程專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為課程學(xué)分雖少,但課程比較難,比較深,需要花大量時(shí)間學(xué)習(xí),課程的時(shí)間安排得比較合理。機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為,選修課中的計(jì)算機(jī)方面對(duì)專業(yè)用處不大。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用的同學(xué)認(rèn)為,課程安排得很合理。國(guó)貿(mào)專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為課程安排得比較合理。信管專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為,專業(yè)方向不明確,與本專業(yè)相關(guān)不大的課程卻開設(shè)了,分散了時(shí)間和精力,比如電工電子學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐課程較少,練習(xí)得不夠多,而且在大三集中了較多的課程。營(yíng)銷專業(yè)的同學(xué)認(rèn)為,專業(yè)課的設(shè)置不夠合理,比如專業(yè)需要的英語水平較高,

需要在這方面得到補(bǔ)充和加強(qiáng)。

在個(gè)人詳細(xì)專訪中,也有許多畢業(yè)生提出課程的時(shí)間安排需要改進(jìn)。這里有代表性的專訪是:一位__年畢業(yè)于我?,F(xiàn)工作于新疆油田公司的學(xué)姐,她的本科專業(yè)是信息管理與信息系統(tǒng)。在采訪中她講道,在大四時(shí),當(dāng)每個(gè)同學(xué)都在忙著準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)或考研時(shí),學(xué)校卻安排了很多專業(yè)課,使得兩者都不能得到滿意地完成,所以她認(rèn)為學(xué)校在課程設(shè)置及時(shí)間安排上應(yīng)該有所改進(jìn)。結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)、工作環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等都發(fā)生了巨大變化,研究探索大學(xué)畢業(yè)生工作的時(shí)代特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)、面臨的問題,尋找其與本科教育之間的差距,是本科生教育與時(shí)俱進(jìn)的需要,也是幫助在讀大學(xué)生更清楚地了解社會(huì)現(xiàn)狀、正確地樹立目標(biāo)、更好的培養(yǎng)自己的現(xiàn)實(shí)需要。

本科生教育與工作實(shí)踐差距的調(diào)查分析,從一個(gè)側(cè)面反映了本科生教育與社會(huì)實(shí)際需求之間的差距。社會(huì)需要實(shí)用型人才,教育應(yīng)促進(jìn)人的全面的和諧發(fā)展,課程應(yīng)該有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),但現(xiàn)在的教育體系普遍存在理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)的現(xiàn)象,對(duì)大學(xué)生在校期間的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)重視不夠,而教師的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,這種現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)盡快改變。

如何調(diào)整教學(xué)、合理利用高校資源,為社會(huì)培養(yǎng)出既有理論知識(shí),又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才?為了彌補(bǔ)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱,我們建議學(xué)校有目的地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行多種教學(xué)形式并行的方法,構(gòu)建有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的整體優(yōu)化的課程體系,適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐課、專業(yè)課的比例,并且在平常教學(xué)中注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。充分利用社會(huì)資源,拓寬師資來源渠道,挖掘理論與實(shí)踐結(jié)合得很好的“雙師型”教師,并多請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士來校作講座。

一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生,不僅需要學(xué)校的悉心培養(yǎng),還需要自己的主觀努力。一方面,努力提高自己的素質(zhì),把專業(yè)知識(shí)學(xué)專學(xué)精,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),提高綜合能力。另一方面,由于我國(guó)高等教育正從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,所以大學(xué)生的工作觀念也要發(fā)生相應(yīng)改變。上了大學(xué)不一定做“白領(lǐng)”,不能一心只想“人往高處”,不愿在基層工作,剛畢業(yè)的大學(xué)生要克服嬌氣,要作好吃苦準(zhǔn)備,要有堅(jiān)持不懈干一番事業(yè)的決心和勇氣,這樣才能最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

在此,我們衷心感謝學(xué)校提供的這次寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì),并給予了大力支持,還要感謝在調(diào)查過程中配合我們的所有人和被調(diào)查單位,他們提出了許多十分寶貴的數(shù)據(jù)和意見,使我們的調(diào)查能夠順利完成。由于我們水平有限,調(diào)查研究不夠,報(bào)告缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤在所難免,敬請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和讀者批評(píng)指正。

第六篇 大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1850字

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分;學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。

對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會(huì)的發(fā)展需要來加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個(gè)教育不可忽略的重大問題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,有其獨(dú)特的作用。

二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:

1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。

2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái),缺少這個(gè)舞臺(tái),師生的活動(dòng)就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會(huì)出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè),這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)??傊?,從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。

第七篇 學(xué)校環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告2550字

學(xué)校環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告

【導(dǎo)言】自改革開放以來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的顯著提高,生活垃圾已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的問題,然而人們對(duì)于生活環(huán)境的要求也越來越高, 環(huán)境保護(hù) 也就成為當(dāng)今社會(huì)人們普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。此次,我們小組就以 環(huán)境保護(hù) 主題,自制了一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷,針對(duì)校區(qū)學(xué)生以及周邊市民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)作了一番調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為7月11日至15日,調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法,發(fā)放問卷100份,收回有效問卷94份。

【摘要】本次調(diào)查我們通過多方面了解到校區(qū)學(xué)生及周邊市民雖有一定的環(huán)保知識(shí),但為了改善我們的生活家園,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,仍需要進(jìn)一步提高公民的環(huán)保意識(shí)。

人類的發(fā)展是伴隨著適應(yīng)環(huán)境,改造環(huán)境而發(fā)展起來的,所以我國(guó)強(qiáng)調(diào)走可持續(xù)發(fā)展的道路,其對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。然而調(diào)查顯示,有83.3%的人表示目前的環(huán)境污染問題很嚴(yán)重;有16.7%的人表示還可以,但是不是很好,有一定的差距,仍需不斷改進(jìn)。

公民環(huán)保意識(shí)的特點(diǎn)

居民的受教育程度與對(duì)環(huán)境的滿意度成負(fù)相關(guān),從調(diào)查中可發(fā)現(xiàn),居民的受教育程度對(duì)環(huán)境判斷有重要影響,文化水平和知識(shí)層次越高,對(duì)生活環(huán)境問題的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)得就越清醒,從而造成對(duì)環(huán)境狀況滿意度的下降。在我們的調(diào)查對(duì)象中有45%的人群是大學(xué)或以上的文化程度,雖然他們?cè)诃h(huán)保意識(shí)上仍有欠缺,但是他們?cè)谝恍┉h(huán)保的政策和措施上都給予肯定的、積極地態(tài)度。

居民的受教育程度與環(huán)保意識(shí)成正相關(guān),因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)程度更清晰,而且在相當(dāng)多的情況下會(huì)對(duì)環(huán)保采取行動(dòng)。例如:自備環(huán)保袋,分類丟棄垃圾,循環(huán)利用垃圾袋

居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與他們所處的環(huán)境緊密聯(lián)系。所處的環(huán)境越好,居民的環(huán)保意識(shí)越強(qiáng),反之亦然。在平湖市,因?yàn)殡x上海、杭州近,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較迅速的地區(qū),所以工業(yè)的發(fā)展是必然的。正是由于一些高污染的工廠在此處落地生根,對(duì)平湖的大氣和水資源造成了不堪入目的負(fù)面影響。在這一方面,平湖市民強(qiáng)烈希望政府和相關(guān)機(jī)關(guān)能改善該地區(qū)的環(huán)境問題。

居民的年齡也是影響環(huán)保意識(shí)的一個(gè)因素。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),老年人環(huán)保行為強(qiáng)于年輕人,他們通常會(huì)自備環(huán)保袋或竹籃購物,他們的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。這同時(shí)也給我們提供了一個(gè)提高人們環(huán)保意識(shí)的有利途徑,我們的宣傳行動(dòng)可以從老年人帶頭做起。

調(diào)查后的看法和建議

針對(duì)市民

從居民自身著手,這是改善平湖市環(huán)?,F(xiàn)狀的前提條件。

第一,樹立 人人為我,我為人人 的新風(fēng)氣,增強(qiáng)居民環(huán)保意識(shí),關(guān)鍵是要提高全民素質(zhì)。環(huán)保事業(yè)是集文化素質(zhì)與公共道德于一體的事業(yè),是人們對(duì)國(guó)家集體關(guān)注的表現(xiàn)。只有素質(zhì)上去了,居民的環(huán)保意識(shí)才會(huì)相應(yīng)地加強(qiáng)。同時(shí),居民還要關(guān)心并支持政府的環(huán)保工作,留意關(guān)于環(huán)保的各種宣傳,通過報(bào)紙、雜志、電視、廣播等宣傳媒體進(jìn)一步了解和豐富自身環(huán)保知識(shí),牢固自己的環(huán)保觀念。

第二,應(yīng)從行動(dòng)上切實(shí)支持政府的環(huán)保工作,響應(yīng)政府號(hào)召,使自己良好的環(huán)保意愿能付諸行動(dòng),起到良好的環(huán)保效果,為平湖市的環(huán)保工作盡一份力。另外,市民還應(yīng)盡力用自己良好的環(huán)保行為去影響和帶動(dòng)周邊的人,對(duì)于那些污染環(huán)境的行為應(yīng)加以批評(píng)并即使制止,用積極的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)更多人加入環(huán)保隊(duì)伍。

加強(qiáng)政府的環(huán)保工作,這是改善各鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)?,F(xiàn)狀的重要條件。

第一,廣泛深入的開展宣傳教育,進(jìn)一步提高各級(jí)決策者和廣大居民的環(huán)保意識(shí)。要提高居民對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí),建立新的環(huán)境觀和價(jià)值觀,使居民自覺的按照環(huán)保要求約束自己,規(guī)范自己的行為,使環(huán)境保護(hù)意識(shí)成為一種心理,并轉(zhuǎn)化為一種環(huán)境責(zé)任,盡力使其實(shí)際行動(dòng)與環(huán)保意識(shí)配套。

第二,堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行各項(xiàng)環(huán)保法律和法規(guī),繼續(xù)作好城市環(huán)境綜合整治工作,加大監(jiān)管力度,對(duì)對(duì)不保護(hù)環(huán)境的個(gè)人或企業(yè)要依法處理,從嚴(yán)處理。嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保責(zé)任制并制定切實(shí)可行的考核制度,使排污單位有章可循,執(zhí)法人員有法可依。

加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)與社區(qū)管理

定期舉行大型關(guān)于城市社區(qū)環(huán)境建設(shè)宣傳工作,使環(huán)保意識(shí)深入人心。讓宣傳進(jìn)入家家戶戶,大到老人小到兒童,人人皆知。讓人們了解到自己環(huán)境的重要,從而自覺保護(hù)環(huán)境。當(dāng)人們的意識(shí)健全時(shí),才會(huì)控制自己的行為,這是顯而易見的。由此可見,環(huán)保意識(shí)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要,而加緊宣傳是迫在眉睫的。

針對(duì)在校學(xué)生

生活、學(xué)習(xí)等方面處處節(jié)約資源

我們有一部分學(xué)生在浪費(fèi)水電資源和破壞花草樹木。我們知道森林是地球之肺,有利于凈化空氣,在校學(xué)生要做到節(jié)約從零星點(diǎn)滴做起,節(jié)約用水、用電,積極參與植樹活動(dòng),這對(duì)美化校園環(huán)境有著舉足輕重的作用。

廢紙、廢塑料、廢舊金屬等所有可回收利用的物資分類回收

調(diào)查中我們了解到我校學(xué)生過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導(dǎo)致我校學(xué)生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是不夠深。用塑料袋打包是我們學(xué)習(xí)很嚴(yán)重的環(huán)境問題。我們使用過度,制造很多塑料垃圾,這些垃圾都對(duì)我們健康有害。塑料袋是很難分解的,對(duì)我們的校園環(huán)境造成破壞。所以,學(xué)生們應(yīng)該不使用一次性用品,并且要有收集廢舊電池的習(xí)慣,以實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用等。

努力學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)文化理念和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

我們提倡走可持續(xù)發(fā)展道路,它需要文化教育的大力支持。當(dāng)代大學(xué)生,努力學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)才能更好改善環(huán)境問題。在校學(xué)生應(yīng)該提高環(huán)保的意識(shí), 要認(rèn)識(shí)到 世界上只有一個(gè)地球家園,所有人也只有一個(gè)身體,節(jié)約循環(huán)使用好各種東西。

以上是我們調(diào)查小組對(duì)平湖市環(huán)保工作的一些建議和看法,還有許多不足之處有待完善。

調(diào)查總結(jié)

通過這次的社會(huì)調(diào)查可以明確地反應(yīng)出校區(qū)學(xué)生及周邊居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有了一定程度的提高,他們非常清楚自己需要的是天更藍(lán),水更碧,花更紅,草更青的生活環(huán)境。當(dāng)然,在我們憧憬美好的環(huán)境的同時(shí),我們也必須清楚的知道美好的環(huán)境需要我們大家的共同努力,愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的職責(zé)。比如我們校區(qū)的環(huán)境還算好,但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生,到處制造垃圾,那我們校的環(huán)境就越來越差了!我們就沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了!所以,我們要從自己身邊做起,從一點(diǎn)一滴小 事做起,養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

為了改善我們學(xué)校以及廣大人民生活的環(huán)境問題,希望,大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng),有所行動(dòng),來保護(hù)我們的生活家園。還有我們要多開展一些環(huán)保事業(yè)的宣傳活動(dòng),來喚醒公民及在校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第八篇 2024年學(xué)校離退休工作的調(diào)查報(bào)告5350字

本文就我校離退休干部的基本生活情況,政治思想狀況、離退休工作情況以及對(duì)未來離退休工作管理服務(wù)需求等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查和座談了解,并針對(duì)高校離退休工作特點(diǎn)和反映老同志的需要和愿望,做好離退休工作提出了設(shè)想。

關(guān)鍵詞:離退休工作,調(diào)查報(bào)告

高等學(xué)校的離退休老同志為國(guó)家的教育事業(yè)和人才培養(yǎng),為高校的建設(shè)與發(fā)展作出了不朽的貢獻(xiàn),是推動(dòng)高校改革發(fā)展,維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定,實(shí)施科教興國(guó)的重要力量。21世紀(jì),我國(guó)逐步進(jìn)入老齡化社會(huì),面臨新的形勢(shì),如何根據(jù)高校的具體情況,結(jié)合離退休群體的生理、心理、思想、政治等方面的現(xiàn)狀,針對(duì)他們的實(shí)際需要和基本要求,做好高校離退休工作。本著這一目的,我們對(duì)我校離退休干部的基本生活情況、政治思想工作情況以及對(duì)未來離退休工作管理服務(wù)的需求等方面,進(jìn)行了初步的調(diào)查了解,現(xiàn)將調(diào)查了解情況分述如下。

一、調(diào)查概況

此次調(diào)研主要采用二種方式,一是問卷調(diào)查,二是座談了解。為此,我們共發(fā)放問卷調(diào)查表64份,回收53份,其中有效問卷42份,占全校離退休老同志10%,在回收的問卷表中,有離休干部18人,占人數(shù)43%;退休干部12人,占總數(shù)的28%;退休教師11人,占總數(shù)的26%;退休職工1人,占總數(shù)2.3%。其中廳級(jí)干部4人,約占10%;正高職稱的5人,約占12%;處級(jí)干部16人,約占38%;副高職稱的13人,約占31%。年齡在50~59歲的1人,約占2.3%;60~69歲的20人,約占47.6%;70~79歲的21人,占總數(shù)的50%。

同時(shí),我們?cè)谕诵萁搪毠ず碗x休干部中分別召開座談會(huì),調(diào)查了解離退休老同志的基本生活狀況和政治思想狀況,以及他們對(duì)離退休服務(wù)管理工作的愿望和要求。

二、目前我校離退休老同志的基本生活狀況

基本生活保障是離退休老同志安度晚年的核心和基礎(chǔ)。從這次問卷了解的42位老同志中反映,對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀非常滿意的1人,比較好滿意的37人,不滿意的2人。反映了我校的絕大部分離退休老同志對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀是滿意和比較滿意的。這說明改革開放以來,我國(guó)人民的生活水平得到普遍提高,黨的知識(shí)分子政策和老干部政策在我校得到切實(shí)的貫徹落實(shí)。我校的教職工,包括離退休人員的生活水平和經(jīng)濟(jì)收入在整個(gè)社會(huì)的收入分配中處于中上水平。同時(shí)也說明,我校的老同志在離退休后,生活水平并未下降,而與在職人員一樣,能逐年得到改善和提高。他們對(duì)自己目前的經(jīng)濟(jì)狀況基本是比較滿意的。

在離退休老同志的居住情況方面,從調(diào)查了解的42名老同志中有24人已在校內(nèi)購買住房,有8人在校外購買了住房,租用公房的8人。說明幾年來,我校離退休老同志大部分已在校內(nèi)外購買了住房,居住條件是有保障的。也說明了高校離退休人員對(duì)國(guó)家的住房改革政策是信任的,態(tài)度是積極的。

在養(yǎng)老方式方面,42名調(diào)查對(duì)象中,有24人與子女共同生活,有18人是老倆口一起生活。而42名離退休老同志希望的養(yǎng)老方式,也有24人希望與子女共同生活,有10人希望獨(dú)居雇請(qǐng)保姆,有5人希望進(jìn)養(yǎng)老院或老年公寓。對(duì)生活中需要幫助時(shí),最先想到的求助對(duì)象中,求助子女的有24人,求助老年組織的有7人,求助原單位領(lǐng)導(dǎo)有12人。說明我校大部分離退休老同志仍然保留著我國(guó)傳統(tǒng)的以家庭養(yǎng)老方式為主。而社會(huì)化的養(yǎng)老方式,在老同志的心目中還不占主要地位。42人中沒有1人在需要幫助時(shí),首先想到求助于社區(qū)服務(wù)組織。

在目前我校離退休老同志的主要活動(dòng)方式方面,有23人仍經(jīng)常進(jìn)行時(shí)事政治的學(xué)習(xí),有22人經(jīng)常從事體育鍛煉,有22人從事家務(wù),有18人經(jīng)常從事關(guān)心下一代工作,有10人從事文化藝術(shù)學(xué)習(xí),有8人從事老年工作,有6人繼續(xù)為教學(xué)管理服務(wù)工作,有7人從事種花養(yǎng)鳥等。在每天花在文體活動(dòng)的時(shí)間方面,有11人在1小時(shí)以內(nèi),有20人在1~2小時(shí)之間,有9人在2小時(shí)以上。在每天讀書閱報(bào)、收看電視新聞的時(shí)間上,有14人在1~2小時(shí)之間,有16人在2~3小時(shí)之間,有10人在3小時(shí)以上,僅2人在1小時(shí)以內(nèi)。這些情況說明,我校離退休老同志的生活是豐富多彩的,絕大部分老同志仍然對(duì)時(shí)事政治和國(guó)家大事十分關(guān)心,對(duì)文藝、體育活動(dòng)十分重視,相當(dāng)一部分老同志仍然從事關(guān)心下一代和教學(xué)管理服務(wù)工作。因此在42名老同志中,對(duì)離退休后的生活感覺到充實(shí)有意義的有24人,占57%,感到平平淡淡的有16人,占38%,還沒有1人感到孤獨(dú)寂寞。大部分老同志離退休后的生活質(zhì)量還是比較高的,對(duì)離退休后的生活是比較滿意的。

三、我校離退休老同志目前的政治思想狀況

“老有所教、老有所學(xué)”,在思想上、政治上與___保持一致,做到“政治堅(jiān)定、思想常新、理想永存”,永葆革命青春,是黨和國(guó)家對(duì)離退休老同志在政治思想上的要求。離退休老同志離開了工作崗位,他們對(duì)黨的路線方針政策,國(guó)家的改革發(fā)展是否還繼續(xù)關(guān)心,對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題,持有何種看法,為了解政治思想這些狀況,進(jìn)一步做好離退休人員的政治思想工作,我們對(duì)這些問題進(jìn)行了調(diào)查了解。

首先在離退休人員最關(guān)心的問題上,在了解的42位老同志中,對(duì)國(guó)家大事最關(guān)心的達(dá)34人,占81%,對(duì)子女進(jìn)步最關(guān)心的有8人,占有19%,還沒有人將家庭建設(shè)作為首先選擇的對(duì)象。這些數(shù)字表明了離退休老同志在人生各項(xiàng)重大問題的選擇上,最為關(guān)心的是祖國(guó)的前途和國(guó)家的命運(yùn),關(guān)心著下一代的成長(zhǎng),而把個(gè)人家庭放在較為次要的位置。而在回顧自己人生歷程,感覺到個(gè)人在價(jià)值取向方面,42位老同志中將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)取決于對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小有32人,占76%;將個(gè)人價(jià)值取決于人格是否高尚的有28人,點(diǎn)67%;將個(gè)人價(jià)值取決于是否干出一番事業(yè)的有19人,占45%;而將個(gè)人價(jià)值取決于金錢多少,權(quán)力大小,社會(huì)名望的均僅2人,這些進(jìn)一步反映了我校廣大離退休老同志在黨的長(zhǎng)期教育下,把黨和國(guó)家的利益放在第一位,把個(gè)人的名利地位放在次要的位置上,反映了他們較高思想道德素養(yǎng),中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)觀念在他們思想上刻下的深刻烙印。這是我們做好離退休老同志政治思想工作的良好基礎(chǔ)。

其次在對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題看法方面,在對(duì)影響社會(huì)穩(wěn)定主要因素看法上,認(rèn)為黨風(fēng)不正,腐敗嚴(yán)重是主要因素的有35人,占83.3%;認(rèn)為社會(huì)治安不良的有23人,占55%;認(rèn)為社會(huì)道德滑坡的有20人,占46%,反映高校老同志對(duì)治黨不嚴(yán)、腐敗滋長(zhǎng)、治安不良和道德滑坡現(xiàn)象的深深憂慮,反映了他們對(duì)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展、從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治政的強(qiáng)烈愿望。在對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的看法上,42名老同志有29人認(rèn)為“發(fā)展很快,問題不少”,占71.4%,認(rèn)為“健康發(fā)展”或“實(shí)際效益較差”的均為6人,占14%。而認(rèn)為面臨危機(jī)的沒有1人。在對(duì)近年反腐敗斗爭(zhēng)的基本評(píng)價(jià)方面,認(rèn)為有一定效果的有28人,占67%;認(rèn)為效果不大的有10人,占26%,認(rèn)為沒有效果的僅1人。這些說明,我校的離退休老同志對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法基本上是客觀的,他們既肯定黨和國(guó)家近年來在解決這些問題上作出的成績(jī),同時(shí)也客觀地看到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中,解決這些問題的困難和不足。

再次,在對(duì)理想信念和黨的領(lǐng)導(dǎo)問題上,42位老同志的問卷,認(rèn)為中國(guó)將走社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道路的有21人,占50%,認(rèn)為中國(guó)成為國(guó)強(qiáng)民富社會(huì)的有12人,占28.6%,而認(rèn)為中國(guó)將走向資本主義社會(huì)的沒有1人;在對(duì)中國(guó)能否搞多黨制問題上,有34人認(rèn)為就堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),占80%。表明我校離退休老同志絕大多數(shù)人對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念是堅(jiān)定的,對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持的,他們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下,為社會(huì)主義事業(yè)作出了貢獻(xiàn),至今在思想上、政治上是能夠與___的路線方針政策保持一致的。

離退休老同志這種思想政治信念和社會(huì)價(jià)值取向,同樣也在他們對(duì)離退休后仍然希望為社會(huì)作貢獻(xiàn)這一問題上反映出來。在離退休后5年內(nèi)還能為教育管理作出貢獻(xiàn)這一問題上,有34人認(rèn)為,“絕大多數(shù)人可以”或“只要個(gè)人愿意都可以”,占81%。在準(zhǔn)備參與什么工作方面,有38人愿意參與教學(xué)科研,青少年思想教育和管理,校園精神文明建設(shè),老年服務(wù)等方面的社會(huì)性工作,占90.4%,4人愿意參與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收活動(dòng),占10%。

四、對(duì)今后離退休服務(wù)管理工作的愿望與要求

21世紀(jì),我國(guó)已進(jìn)入老年化社會(huì)。廣大離退休老同志對(duì)今后離退休服務(wù)管理的體制和改革十分關(guān)心,在調(diào)查了解中反映大量這方面的愿望和要求。

首先,在對(duì)我?,F(xiàn)有離退休工作的看法上,認(rèn)為滿意和比較滿意的有24人,占57%,感到不滿意的沒有1人。在對(duì)本單位離退休工作的某些方面不滿意的,其主要問題是,認(rèn)為缺乏活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)備,較少組織老同志參加文藝體育活動(dòng)。在當(dāng)前加強(qiáng)高校離退休工作最重要的問題方面,有34人認(rèn)為“要領(lǐng)導(dǎo)重視,落實(shí)老干部工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制”和“保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi),改善活動(dòng)場(chǎng)所,開展老年活動(dòng),豐富晚年生活”,占81%。這些評(píng)價(jià)和要求反映了近年來對(duì)高校離退休工作大部分老同志是滿意的、肯定的。他們對(duì)今后離退休工作的要求,主要希望本單位能進(jìn)一步重視活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所的增加和開展文體活動(dòng)的經(jīng)常化。

其次,在對(duì)退休人員社會(huì)化管理問題上,認(rèn)為可行的僅1人,占2.3%,而明確認(rèn)為不行的有23人,占54.8%。反映了高校退休教職工這一高層次、高學(xué)歷的群體,對(duì)退休后劃歸社會(huì)化管理信心不足。他們對(duì)推行社會(huì)化管理擔(dān)心的主要問題是:①是否有得力負(fù)責(zé)的社會(huì)保障機(jī)構(gòu)(20人次,占47.6%)②醫(yī)藥費(fèi)養(yǎng)老金是否及時(shí)發(fā)放和報(bào)銷(28人次,占67%),許多隨時(shí)出現(xiàn)的問題和困難能否得到及時(shí)解決和幫助,能否享受原單位改革成果(25人次,占59.5%)。這些愿望和要求反映了高校離退休老同志對(duì)社會(huì)化管理的擔(dān)心主要在生活保障和保障機(jī)制是否可靠這一問題上。

正是由于老同志的這些擔(dān)心和憂慮,在調(diào)查新形勢(shì)下高校離退休工作應(yīng)如何建立管理服務(wù)體系方面,有28人認(rèn)為“保留現(xiàn)有學(xué)校負(fù)責(zé)的管理服務(wù)體系很有必要,占67%,認(rèn)為要?jiǎng)潥w社區(qū)負(fù)責(zé)的僅3人,占7%。

五、做好我校離退休工作的幾點(diǎn)啟示

在我國(guó)逐步進(jìn)入老齡化社會(huì)的新形勢(shì)下,如何針對(duì)我校離退休工作的特點(diǎn),反映老同志的需要和愿望,做好離退休工作,我們提出以下幾點(diǎn)設(shè)想。

1.經(jīng)濟(jì)收入應(yīng)逐年有所增加

離退休人員的經(jīng)濟(jì)收入是老同志晚年生活的首要保障。雖然在這次調(diào)查中,絕大部分離退休人員對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)收入是滿意和比較滿意的,但這是近幾年黨和國(guó)家在增加在職人員工資收入時(shí),也相應(yīng)增加了離退休人員離退休金。因此,在新時(shí)期,采取老人老辦法,新人新辦法的政策,隨著在職人員生活水平的提高,確保在養(yǎng)老金改革前離退休人員經(jīng)濟(jì)收入逐年應(yīng)有相應(yīng)增加。

在養(yǎng)老金實(shí)行社會(huì)化發(fā)放前,高校應(yīng)盡可能按照黨和國(guó)家的規(guī)定,使離退休人員共享學(xué)校改革發(fā)展的成果,讓離退休人員享受一定數(shù)額的慰問金和生活補(bǔ)貼。即使今后高校退休金實(shí)行社會(huì)化發(fā)放后,學(xué)校也應(yīng)在教師節(jié)、老年節(jié)、勞動(dòng)節(jié)和春節(jié)、元旦等節(jié)日期間給離退休老同志發(fā)放適量慰問金。

2.思想政治工作需進(jìn)一步加強(qiáng)

通過這次調(diào)查了解表明,我校絕大多數(shù)離退休人員在思想政治上與___保持一致的。這反映了這幾年黨和國(guó)家的離退休政策在我校得到了比較好的落實(shí),體現(xiàn)了離退休老同志長(zhǎng)期在黨和國(guó)家的培養(yǎng)教育下,具有較高的思想政治覺悟。

今后隨著改革不斷深化和發(fā)展,社會(huì)保障體系的進(jìn)一步完善,高校的離退休服務(wù)管理體制也將逐步改革和變化,在這樣形勢(shì)下,離退休服務(wù)管理工作必然會(huì)不斷出現(xiàn)新的情況、新的矛盾和新的問題,這就更需要加強(qiáng)離退休人員的政治思想工作,加強(qiáng)離退休黨組織建設(shè),發(fā)揮黨組織在政治思想工作中的核心保障作用,確保社會(huì)和高校的穩(wěn)定。

3、更全面、生動(dòng)地開展各項(xiàng)老年文體活動(dòng)

這在次調(diào)查中,離退休老同志最主要的愿望和要求,是不斷增加活動(dòng)場(chǎng)所,保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi),開展豐富多彩的老年活動(dòng),豐富晚年生活。老同志離退休后,從緊張的工作中解脫了出來,而面臨如何渡過新的離退休生活。老同志的生活、工作和文體活動(dòng)應(yīng)如何安排?目前除了部分參加社會(huì)工作的老同志之外,許多離退休老同志都把目光轉(zhuǎn)向了日趨多樣的老年活動(dòng)上。高校離退休人員的經(jīng)濟(jì)條件,受教育水平和健康狀況相對(duì)是比較好的,一般都有參加各種活動(dòng)的條件和需求,同時(shí)也有開展和組織各種老年活動(dòng)的能力。這為開展離退休后的老年活動(dòng)創(chuàng)造了很好的條件。

現(xiàn)在高校的離退休老同志的活動(dòng),大體上以體育鍛煉和文化娛樂為主。實(shí)際上許多老同志離退休后喜好的活動(dòng)并不是離退休后才突然興趣的,而是他們的在中青年時(shí)代已培養(yǎng)起來的愛好,離退休后有了更多的時(shí)間來安排和發(fā)展自己的這些愛好,豐富自己的晚年生活而已。所以說,離退休老同志希望增加活動(dòng)場(chǎng)所,保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi),開展老年活動(dòng),豐富晚年生活的愿望,是他們熱愛生活,提高“老有所養(yǎng)”的質(zhì)量,增加“老有所樂”的內(nèi)容的必然要求。做好這方面工作,對(duì)改善離退休老同志的心態(tài),增添他們?cè)诩w活動(dòng)中所獲得的歡樂,提高離退休老同志的生活質(zhì)量和健康水平是十分有益的。

4.積極、穩(wěn)妥地改革高校離退休工作體制

離退休管理體制的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的完善息息相關(guān),是我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

高校離退休工作管理體制的改革,是老同志最為關(guān)心的敏感問題,牽涉千家萬戶,從我們的調(diào)查反饋的情況感到大部分老同志對(duì)今后退休人員劃歸社區(qū)管理存在不少擔(dān)心和憂慮。首先,高校離退休老同志目前的生活和活動(dòng)條件遠(yuǎn)比社區(qū)要好,而且,高校老同志的生活和活動(dòng)要求,層次也比社區(qū)要高。其次,目前社會(huì)保障機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制不健全,絕大部分老同志擔(dān)心劃歸社區(qū)管理后,生活和文化需求得不到應(yīng)有的保障。

根據(jù)老同志的愿望要要求,我們認(rèn)為在高校離退休管理體制改革方面,應(yīng)實(shí)行小步漸進(jìn)和分項(xiàng)推進(jìn),逐步過渡的方式。首先實(shí)行老人老辦法,新人新辦法的方式,在社會(huì)保障體制和社區(qū)服務(wù)機(jī)制相對(duì)完善的情況下,較穩(wěn)妥地分項(xiàng)目地將現(xiàn)有離退休干部逐步劃歸社區(qū)管理,并在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保留學(xué)校對(duì)老同志的福利和慰問制度。即使在今后社會(huì)養(yǎng)老保障體系較完善的情況下,也應(yīng)采取社會(huì)保障和學(xué)校補(bǔ)充養(yǎng)老相結(jié)合的管理服務(wù)體系。

第九篇 關(guān)于中小學(xué)校車學(xué)生安全情況調(diào)查報(bào)告3250字

隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展及人們生活節(jié)奏的加快,中小學(xué)生及幼兒上、下學(xué)乘車需求日益增強(qiáng),一批批接送學(xué)生的運(yùn)營(yíng)車輛應(yīng)運(yùn)而生,但有些車輛的車況極差、駕駛員的基本素質(zhì)很低,存在較大的安全隱患,引起市委政府和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了規(guī)范車輛管理,消除交通安全隱患,確保學(xué)生出行安全,今年4-5月份,市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)通過發(fā)放問卷調(diào)查、走訪中小學(xué)及幼兒園了解情況,組織召開相關(guān)部門及部分學(xué)生家長(zhǎng)參加的專題座談會(huì)征求意見,到城管、公安、交警、交通、教育、安監(jiān)、保險(xiǎn)等部門進(jìn)行調(diào)研,基本掌握了目前我市接送學(xué)生車輛的管理現(xiàn)狀及存在的問題。

一、目前的現(xiàn)狀

全市現(xiàn)有中小學(xué)187所,在校中小學(xué)生61313人,其中市區(qū)7所,15081人,不含職教中心和市一中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)180所,50232人;幼兒園、學(xué)前班156所,不含私立幼兒園、小飯桌,在園在冊(cè)幼兒27159名,其中市區(qū)4所,2822人,鄉(xiāng)鎮(zhèn) 152所,24337人。到目前為止,全市對(duì)需要接送的學(xué)生及幼兒,因沒有明確的政策和統(tǒng)一的管理模式,暫無專門用于接送的校車。自去年60輛公交車劃歸交通局接管后,分流出一部分,增加流經(jīng)學(xué)校附近的公交線路,因不是專用車,受車上其他乘客的影響,公交車很難保證按時(shí)到達(dá),造成有的學(xué)生改乘其它車輛,了了無幾的客源,使公交車效益甚微,久而久之,此線路公交車也就名存實(shí)亡了。所以,接送學(xué)生的車輛除自家車、極少數(shù)公交車外,大多是無牌無證無保險(xiǎn)、假牌假證、套牌套證的面包車、小貨車、三輪車、農(nóng)用車、報(bào)廢車或拖拉機(jī)等。這些車輛車況較差、安全系數(shù)很低,有的車主為了圖方便和經(jīng)濟(jì)效益,擅自對(duì)車廂進(jìn)行改造,增加座位和擺上小凳子,不按限載的數(shù)量分趟接送,常常把車廂塞滿為止,嚴(yán)重超員。上下學(xué)時(shí)段在校園門口接送學(xué)生的車輛蜂擁而至,亂停亂放、隨意行駛,秩序十分混亂,交通堵塞嚴(yán)重,只能靠交警臨時(shí)疏通,孩子家長(zhǎng)對(duì)安全問題有的熟視無睹,有的心存僥幸心理,有的無可奈何,學(xué)生及幼兒出行存在極大的交通安全隱患。

二、存在的問題

(一)車輛及駕駛?cè)藸顩r堪憂

從調(diào)查的情況看,接送學(xué)生的車輛大部分是政府禁止?fàn)I運(yùn)的報(bào)廢車或帶“病”車,安全性能很低,且車主又沒有購買交強(qiáng)險(xiǎn),令人十分擔(dān)憂。駕駛?cè)怂刭|(zhì)參差不齊,整體偏低,安全意識(shí)不強(qiáng),又因接送學(xué)生不同于一般乘客,所以根本沒有具備從業(yè)資格的,個(gè)別駕駛?cè)松踔吝B駕駛證都沒有。

(二)超員現(xiàn)象嚴(yán)重

從對(duì)接送學(xué)生車輛的專項(xiàng)調(diào)查來看,超員現(xiàn)象十分嚴(yán)重。原因主要有三個(gè)方面:一是車主及駕駛?cè)藶榱艘晃兜刈非蠼?jīng)濟(jì)效益的最大化,能上多少上多少,能跑多快就跑多快,特別是幼兒園的接送車,認(rèn)為學(xué)生所占空間小,超載不會(huì)影響安全,如定員七人的面包車擠十幾個(gè)人甚至更多。二是學(xué)生乘車時(shí)間集中。學(xué)生上、下學(xué)的時(shí)間都是在規(guī)定的一個(gè)時(shí)段內(nèi),搭乘車輛的學(xué)生只要看到有車,就會(huì)爭(zhēng)著上車,而駕駛?cè)艘膊痪茌d;三是時(shí)間緊。接送學(xué)生的車輛,由于接送時(shí)間的特殊性要求,在實(shí)際接送中幾乎是“一次到位”,增加了超載現(xiàn)象發(fā)生的概率,每逢星期五下午學(xué)生放學(xué)和星期日下午學(xué)生返校時(shí)間,超員現(xiàn)象更為突出。

(三)綜合管理不夠

接送學(xué)生車輛的交通安全究竟怎么管理,大多數(shù)人認(rèn)為只是交警部門的事。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校雖多次明確學(xué)生上下學(xué)不乘坐“病”車,但效果不明顯,對(duì)接送學(xué)生的車輛存在超員等違法行為,受職權(quán)范圍所限,無法管理,即使管車主也不聽。從我市的實(shí)際情況來看,中小學(xué)校、幼兒園比較分散,學(xué)生出行乘坐不合格車輛,存在極大的安全隱患,在交警警力不足的情況下,單靠交警部門來管理,確實(shí)有一定的難度。交警曾查扣一些不合格接送學(xué)生的車輛,但學(xué)生按時(shí)到校、準(zhǔn)時(shí)回家受到影響,所以對(duì)此類車輛可能出現(xiàn)的交通危害也無可奈何。還有些車輛采取“游擊戰(zhàn)”刻意逃避執(zhí)法部門的監(jiān)管,形成了“教育部門管不了,職能部門抓不著”的局面。一旦發(fā)生交通事故,后果不堪設(shè)想。

(四)安全設(shè)施缺乏

保證學(xué)生乘車安全不僅要做好學(xué)生乘車途中安全管理工作,也要做好學(xué)生候車時(shí)的安全工作,這就要求必須有相應(yīng)的安全設(shè)施保障學(xué)生候車時(shí)的安全。城區(qū)中小學(xué)校及幼兒園周邊交通標(biāo)志、標(biāo)線不夠完善,缺乏相應(yīng)的安全設(shè)施,如候車亭、警示標(biāo)志、人行橫道線、振蕩減速標(biāo)線及停車泊位等,這些安全設(shè)施的缺少,不僅給學(xué)生候車帶來不便,同時(shí)也存在著諸多安全隱患。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,雖然隨著 “村村通”工程的實(shí)施,修建了相當(dāng)規(guī)模的水泥路或磚路,但是,交通安全設(shè)施也不健全,很多道路缺少、甚至全段路無任何交通標(biāo)志、標(biāo)線,路面較窄,路況較差,很容易發(fā)生交通事故。

三、確保學(xué)生出行安全的建議

(一)明確職責(zé),綜合管理

當(dāng)前,學(xué)生出行所暴露出的安全問題,不是單靠哪一個(gè)部門或一兩次突擊整治就能解決的,而要從根本上消除學(xué)生出行的安全隱患,必須堅(jiān)持以政府為主導(dǎo),建立以公安交通管理部門為主體,相關(guān)部門積極配合,學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的安全防控體系,加強(qiáng)相關(guān)職能部門之間的協(xié)調(diào)配合,形成齊抓共管的態(tài)勢(shì)。政府:主要是制定有效的管理辦法,協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系,進(jìn)行責(zé)任劃分,加強(qiáng)對(duì)各部門落實(shí)管理措施的監(jiān)督檢查,對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的單位和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行懲戒,保證管理措施倒位。安監(jiān)部門:要做好與有關(guān)部門關(guān)于學(xué)生乘車安全的協(xié)調(diào)和督查工作,嚴(yán)格督促各部門、各校學(xué)生接送安全管理措施的貫徹和落實(shí),對(duì)接送學(xué)生的車輛進(jìn)行經(jīng)常性地檢查和監(jiān)督。交通部門:要在穩(wěn)定原有運(yùn)力的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮公交系統(tǒng)的主力軍作用,會(huì)同政府周密、合理地安排接送線路,建好相關(guān)接送點(diǎn)上的安全設(shè)施,同時(shí),做好接送車輛駕駛員的管理工作,使其努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情服務(wù)、按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)、安全行駛,全力以赴做好學(xué)生的接送工作。公安交警部門:要認(rèn)真做好接送學(xué)生車輛的檢測(cè)工作,嚴(yán)禁不合格車輛接送學(xué)生。定期組織接送學(xué)生車輛的駕駛員集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)情況做好記錄整理存檔。促使駕駛員限速、低速行駛,加強(qiáng)對(duì)接送過程的檢查,及時(shí)查處超員等交通違法行為。同時(shí),在學(xué)生上、下學(xué)等重要時(shí)段和路段科學(xué)部署警力,加大查處力度,改善校園周邊交通秩序。教育行政部門:要加強(qiáng)與各部門及學(xué)校的聯(lián)系和協(xié)調(diào),督促各校做好接送學(xué)生車輛的安全工作,要將交通安全教育納入課堂教學(xué)計(jì)劃,制定相關(guān)的考核方案。公安部門:要按照公安部《關(guān)于農(nóng)村派出所參加預(yù)防重特大道路交通事故專項(xiàng)行動(dòng)的緊急通知》的精神。組織全市各派出所切實(shí)擔(dān)負(fù)起轄區(qū)內(nèi)重特大道路交通事故的預(yù)防工作,對(duì)接送學(xué)生車輛存在的交通違法行為,決不能手軟,更不能姑息遷就,堅(jiān)決從嚴(yán)從重處罰。城管部門:要加大經(jīng)費(fèi)投入,完善交通標(biāo)志標(biāo)線建設(shè),全市中小學(xué)及幼兒園路段均要設(shè)置警告、限速、慢行、讓行等交通標(biāo)志,使校園及周邊交通環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)。

(二)嚴(yán)格審批,規(guī)范管理

一是實(shí)行審批制度。凡是接送學(xué)生的車輛,在接送前必須按照有關(guān)規(guī)定到相關(guān)部門辦理手續(xù),取得道路運(yùn)輸許可證,且僅限于在規(guī)定的道路或相應(yīng)的行政區(qū)域范圍內(nèi)接送學(xué)生。并通過調(diào)查交警部門的事故記錄、保險(xiǎn)公司的理賠情況和安全駕駛情況以及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),對(duì)駕駛員進(jìn)行審核,確保接送車輛和駕駛員符合相關(guān)規(guī)定;二是健全檢查制度。成立由城管、安監(jiān)、教育、交通、公安、交警等部門負(fù)責(zé)人為成員的接送學(xué)生車輛安全整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每年集中對(duì)接送學(xué)生車輛進(jìn)行逐校、逐車、逐個(gè)駕駛員檢查。同時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接送車輛日常安全檢查,及時(shí)掌握接送學(xué)生車輛的基本情況,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,當(dāng)即下達(dá)限期整改通知書,明確責(zé)任人,實(shí)行跟蹤督查,直到整改到位;三是落實(shí)責(zé)任追究制度。市政府與有關(guān)部門要分別簽訂責(zé)任狀,明確工作職責(zé),并與各學(xué)校、車主之間也要層層簽訂責(zé)任狀,嚴(yán)格按照誰主管誰負(fù)責(zé)、誰簽字誰負(fù)責(zé)、誰檢查誰負(fù)責(zé)的原則,將責(zé)任落到實(shí)處,特別是對(duì)因安全監(jiān)管工作不到位、工作措施不落實(shí)、安全隱患不及時(shí)消除而發(fā)生重大交通事故的,要追究相關(guān)人員的責(zé)任;四是有關(guān)部門要嚴(yán)格把關(guān),對(duì)符合條件的全市所有中小學(xué)校和幼兒園專門用于接送學(xué)生、幼兒的車輛核發(fā)“校車準(zhǔn)運(yùn)證”或“臨時(shí)校車準(zhǔn)運(yùn)證”,并在車身粘貼統(tǒng)一的校車專用標(biāo)識(shí)。

第十篇 關(guān)于學(xué)校食堂調(diào)查報(bào)告1300字

一、調(diào)查時(shí)間

20__年__月__日--__日

二、調(diào)查地點(diǎn)

學(xué)生食堂(__食堂)

三、調(diào)查對(duì)象在校學(xué)生

四、調(diào)查方法

問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地觀察、口頭訪問

五、調(diào)查背景

古人云:“民以食為天”,人們只有在解決溫飽問題之后,才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當(dāng)今的大學(xué)里,食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系,食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所,根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況,為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。具體的從學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛(wèi)生狀況、對(duì)食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。

基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性,本社會(huì)調(diào)查制定調(diào)查方案,從本校食堂的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)措施三個(gè)方面來對(duì)食堂問題作出調(diào)查,并進(jìn)行充分思考,進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。

六、調(diào)查內(nèi)容

a 調(diào)查對(duì)象每月食堂用餐消費(fèi)情況:

1、月均生活費(fèi)500元—1000元(不含)的83人(22.6%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為450元,約占生活費(fèi)的46.67%;每周有一、二次天在外改善伙食。

2、月均生活費(fèi)1000元—1500元(不含)的54人(14.8%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為500元,約占生活費(fèi)的32.00%,每周有一、兩天在外改善生活。

3、月均生活費(fèi)1500元—__元的42人(11.4%),其中每月用于食堂消費(fèi)金額平均值約為550元,約占生活費(fèi)25.7%,常在外改善生活。

b食堂飯菜的價(jià)格:

1、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理的223人,占60.76%;

2、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格一般的108人,占29.43%;

3、認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格過高的36人,占9.81%。

c飯菜滿意度

1、菜和主食的口味和質(zhì)量滿意度方面:很滿意的21人(5.72%),滿意的257人(70.03%),一般的64人(17.44%),不滿意的23人(6.27%),較差的2人(0.54%);

2、肉類的滿意度方面:很滿意的18人(4.90%),滿意的164人(44.69%),一般的153人(41.69%),不滿意的27人(7.36%),較差的5人(1.36%);

3、蔬菜的滿意度方面:很滿意的43人(11.72%),滿意的228人(62.13%),一般的81人(22.07%),不滿意的13人(3.54%),較差的2人(0.54%)

d服務(wù)及管理滿意度

1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面:很滿意的69人(18.08%),滿意的259人(70.57%),一般的28人(7.63%),不滿意的7人(1.91%),較差的4人(1.09%);

2、飯菜的保溫及充足方面:很滿意的23人(6.27%),滿意的187人(50.95%),一般的136人(37.06%),不滿意的14(3.81%),較差的7人(1.91%);

3、服務(wù)員態(tài)度方面:很滿意的12人(3.27%),滿意的233人(63.49%),一般的101人(27.52%),不滿意的12人(3.27%),較差的9人(2.45%);

七、調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)

從以上數(shù)據(jù)可得出:月生活費(fèi)越低的學(xué)生用于食堂消費(fèi)的金額所占比例越大,主要在學(xué)校食堂用餐,而生活條件相對(duì)好的學(xué)生用于學(xué)校食堂消費(fèi)的金額比例相對(duì)要小,并常在校外消費(fèi),改善生活。然而,不論是經(jīng)濟(jì)條件好還是經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生,每個(gè)月在學(xué)校食堂消費(fèi)的金額大都在500左右,同時(shí),大部分學(xué)生對(duì)食堂飯菜的價(jià)格是可以接受的,對(duì)于食堂提供的飯菜基本滿意,學(xué)生對(duì)肉類的需求相對(duì)高于對(duì)蔬菜的需求,可以看出,在服務(wù)及管理方面,對(duì)餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于學(xué)校食堂

第十一篇 2024關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告500字

[調(diào)查]

我用目測(cè)法目測(cè)了學(xué)校受污染的面積有半個(gè)學(xué)校那么大,而且污染的地區(qū)上都有垃圾袋、飲料瓶、零食包裝等垃圾。又用詢問法詢問了一些大哥哥、大姐姐,可他們卻說:“這又不是我們的包干區(qū),又不用我來掃。再說了,丟到他們的包干區(qū)里,扣他們的文明分,我們班就可以當(dāng)選文明班了,干嘛不丟 。”

[分析]

1、草地上的垃圾袋可能是在食堂里吃午點(diǎn)的同學(xué)把袋子扔在草地上的。

2、樹上的垃圾袋可能是小同學(xué)把袋子扔著玩,不小心扔在了樹上。

3、草地上的零食包裝可能是一些大姐姐們?yōu)榱俗约喊嗟睦娌艁G進(jìn)了別班的包干區(qū)里的……

[結(jié)論]

學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境污染的原因:

1、有同學(xué)在食堂吃午點(diǎn),吃完后把袋子隨手亂丟,現(xiàn)在又是雨季,一下雨,袋子滲進(jìn)土地里,袋子里的化學(xué)物質(zhì)污染了土地,使小草也受到了污染致使小草死亡。

2、有同學(xué)把袋子扔在了樹枝上罩住了樹的葉子,使樹葉因不能吸收新鮮空氣而枯黃。

3、有些高年級(jí)的哥哥因?yàn)樽约喊嗟睦娑牙釉诹藙e班的包干區(qū)里致使草兒被壓死……

大量的事實(shí)告訴我,我們美麗的校園之所以變成這樣,是因?yàn)楦鞣N人為的因素造成的,因?yàn)樗懒说幕ú葺^多,學(xué)校又要花一大筆錢去美化,真是一筆巨大的浪費(fèi)。

第十二篇 學(xué)校走訪調(diào)查報(bào)告4300字

組員:宋曉菁

我負(fù)責(zé)走訪羅田縣一中和三里畈高中。

7月15日一大早,我們就早早地起了床。吃過早飯之后,我們乘了半個(gè)多小時(shí)的車,呼吸著清新、涼爽的空氣,來到了羅田縣城。

我們?cè)诳h城中心的廣場(chǎng)下了車,在那里做了簡(jiǎn)單的休整。關(guān)鍵是要等一個(gè)人,她是王志平為我們請(qǐng)來的一個(gè)向?qū)Ъ嬷?,叫肖盼,今年剛從縣一中畢業(yè)的,這點(diǎn)可能會(huì)對(duì)我們的走訪調(diào)查有所幫助。等到肖盼來了以后,我們相互做了一下介紹,然后就跟著她出發(fā)了。

羅田縣一中離縣中心廣場(chǎng)并不是很遠(yuǎn),大約十分鐘的路程就到了。我們運(yùn)氣還不錯(cuò),走到一中門口的時(shí)候碰到了以前教過肖盼的一位老師,在我們向他說明了來意以后,他表示了對(duì)我們的熱情歡迎和對(duì)我們活動(dòng)的支持,并且馬上為我們打電話聯(lián)系學(xué)校。然后他告訴我們,到時(shí)候會(huì)有一位“黃”姓的老師接待我們,不過要等一下,因?yàn)辄S老師正在外面辦事,待會(huì)才會(huì)過來。而他現(xiàn)在有事,不能接待我們,所以我們?cè)趯?duì)他表示了感謝之后,就自己進(jìn)學(xué)校逛逛了。

學(xué)校正在進(jìn)行修繕,要把原來的校門和一棟教學(xué)推掉蓋新的,所以看上去有些凌亂,不過進(jìn)了學(xué)校里面,覺得整體給人感覺還行,但是教室有一些小,一個(gè)教室要擠進(jìn)去60個(gè)學(xué)生,實(shí)在有些不容易。

等了一會(huì),黃老師來了,我們向他說明了我們的計(jì)劃,他馬上就給我們作了安排。等到了課間休息的時(shí)候,我們按照計(jì)劃,分作兩組,去到兩個(gè)班,簡(jiǎn)單的對(duì)我們的調(diào)查問卷作了一下說明,然后迅速地將問卷散發(fā)了下去。等同學(xué)們填完以后,馬上收回來。于是在上課前,我們做完了所有的問卷回收工作,并在清點(diǎn)完以后,我們?nèi)チ艘幌赂叨昙?jí)組老師的辦公室,一是為了表示一下感謝,二是順便和老師們聊一下,做我們第二部分的訪談工作。

我們對(duì)老師們提出了幾個(gè)問題,請(qǐng)他們談了一下關(guān)于我們調(diào)查主題的自己的一些看法。在課間休息的時(shí)候,我們有幸見到了校長(zhǎng)(本來我們計(jì)劃是要采訪校領(lǐng)導(dǎo)的,不過因?yàn)樗麄儗W(xué)校當(dāng)天下午就放假了,校領(lǐng)導(dǎo)基本都回家了),但是因?yàn)樾iL(zhǎng)下節(jié)有課,所以未能采訪到。我們?cè)谠L談完成之后,就離開了縣一中。

當(dāng)天下午我們?nèi)チ巳镱哺咧?,和早上不一樣的是,下午沒有肖盼做向?qū)Я耍谑俏覀冃〗M就在人生地不熟的惡劣條件下,肩負(fù)起了這個(gè)重任!

下午一點(diǎn)鐘,飯后稍作了一下休整,我們就頂著烈日,來到了車站。大概坐了40分鐘的車,我們來到了三里畈鎮(zhèn)。三里畈高中的位置可真有點(diǎn)偏啊,我們從大路下去,順著羊腸般的小巷子大概又走了6,7分鐘,才看到了三里畈高中的大門?,F(xiàn)在看了下時(shí)間,快2點(diǎn)了。學(xué)校的大門是鎖著的,我們從側(cè)門走,向門衛(wèi)師傅說明了來意之后。門衛(wèi)師傅告訴我們,現(xiàn)在學(xué)校是午休時(shí)間,兩點(diǎn)半午休才結(jié)束,我們現(xiàn)在是可以進(jìn)去,不過什么也干不了。這個(gè)消息比較打擊人哪,我們?cè)胫禳c(diǎn)弄完了可以早點(diǎn)回去休息的,不過現(xiàn)在看來我們美好的計(jì)劃是泡湯了。還是先進(jìn)去找個(gè)涼快的地方休息吧。

進(jìn)入了三里畈高中的校門,發(fā)現(xiàn)校園并不是很寬敞,路也很窄,兩邊是宿舍樓,前面有棵大樹,樹下面有一副石桌石椅。我們決定就在那里休息了。好不容易熬到2點(diǎn)半,我們便繼續(xù)往里面走。結(jié)果嚇了一跳,原來里面蠻開闊的。學(xué)校是依山而建的,我們走過長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階便來到一個(gè)寬闊的操場(chǎng),操場(chǎng)前就是教學(xué)樓。我們進(jìn)入了教學(xué)樓,來到了校團(tuán)委,里面有一位老師,我們拿出了介紹信,那位老師要我們到隔壁的教務(wù)處找校長(zhǎng),于是我們便來到了隔壁。在教務(wù)處,校長(zhǎng)熱情地接待了我們,招呼我們坐下,并親自給我們倒水。他因?yàn)榈谝还?jié)有課,不能接待我們,就馬上打電話給政教處主任,要他負(fù)責(zé)接待我們。我們大概等了五,六分鐘,楊主任就過來了?;旧虾蜕衔缫粯?,我們向楊主任講述了一下我們的計(jì)劃,然后他就為我們安排了兩個(gè)班,我們趕在上課前,將調(diào)查問卷發(fā)了下去,同學(xué)們填寫完畢后,我們馬上收回,看了下時(shí)間,趕在上課前全部問卷收回了,剛剛來得及。

收回問卷后,我們?cè)?jì)劃是要采訪一下高二年級(jí)組的老師,不過楊主任告訴我們,所有沒課的老師都下到村子里去招生了,所以我們只好改變計(jì)劃,轉(zhuǎn)為采訪楊主任。我們問了楊主任幾個(gè)問題,并請(qǐng)他談了一些關(guān)于我們調(diào)查主題的看法,就和上午我們?cè)诳h一中采訪時(shí)的一樣。最后我們請(qǐng)楊主任與我們合影留念。

我們和楊主任的合影(因?yàn)樾iL(zhǎng)給他打電話的時(shí)候,他還在午休,為了不讓我們久等,他穿著籃球服就出來了。"順便還可以做做宣傳",他笑著對(duì)我們說)

走的時(shí)候,我們不忘在三里畈高中的門口合影作為留念。

我們采訪的經(jīng)歷就是這樣子的,雖然從照片都看得出來那天的太陽很大,我們頂著烈日,而且還在沒有人帶路的情況下自己乘車走訪調(diào)查,辛苦是不言而喻的,但我們走訪得到的結(jié)果卻是豐碩的,足以撫慰我們的辛苦。

問卷調(diào)查的結(jié)果見分析,我現(xiàn)在著重談?wù)剬?duì)老師的訪談匯總。

我們的這次調(diào)查的主題是“父母外出打工,對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”。我們問卷調(diào)查的主要對(duì)象是高二的學(xué)生,雖然問卷結(jié)果沒有統(tǒng)計(jì)出來,不過據(jù)我在收問卷時(shí)候的觀察,有相當(dāng)一部分的同學(xué)的父母是在外面打工的。而且,從我們?cè)诶蠋熌抢锏玫降男畔⒁沧C明了我的猜測(cè)。“十有五六”,“大概有40%到50%啊”,這是我們得到的原話。

父母外出打工,這在羅田縣是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問題。誰家的父母不想留在自己的孩子身邊,看著自己的孩子一天一天的長(zhǎng)大?但是沒有辦法,為了讓孩子過得好一點(diǎn),為了交學(xué)費(fèi)呀!父母義無返顧地踏上了開往異鄉(xiāng)的火車,走上了外出打工的道路??伤麄兡睦镏溃绕鹈總€(gè)月寄回來的那幾百塊錢,孩子們要的只是能站在父母面前,親口喊上一聲“爸”,“媽”,而不是對(duì)著冷冰冰的電話筒。據(jù)我粗略的統(tǒng)計(jì),家長(zhǎng)們少的出去了兩年,多的在孩子上小學(xué)一,二年級(jí)的時(shí)候就踏出了家門。也就是說,這些孩子在童年時(shí)期基本上是在沒有家長(zhǎng)關(guān)心的情況下度過的。從教育學(xué)的角度來說,這樣的孩子的心理發(fā)育方面,或多或少是有一些不健全的。這點(diǎn)我們從老師的反饋中得到了證實(shí)。就幾位任課老師的感覺而言,父母外出務(wù)工的孩子,在學(xué)習(xí)、生活方面或多或少有些受影響。用老師們自己的話來說,就是有些“孤僻,不聽話,難以管理,學(xué)習(xí)積極性不高,脾氣不好,容易動(dòng)怒”等等。不是每個(gè)人都有以上的全部,但是或多或少的都有個(gè)一兩點(diǎn)。不過也有特例,就有一位同學(xué),雖然父母在外打工,不過依然品學(xué)兼優(yōu)。但是這畢竟只是極少數(shù),而需要關(guān)注的是大多數(shù)。

老師們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)這個(gè)問題,還給我們舉了兩個(gè)例子。有位王xx同學(xué),父母在外打工,和爺爺奶奶住一起。父母怕他在這邊受苦了,便不時(shí)給他寄一些錢過來,但是他手上的錢一多,就不聽話了。爺爺奶奶年紀(jì)大了,想管也管不住啊,只能眼睜睜地看著他墮落。這是一個(gè)比較典型的例子。還有一個(gè)同學(xué),初中的時(shí)候很優(yōu)秀的,但是上了高中以后,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)變得激烈了,他漸漸有些不適應(yīng)了,老師找他談了幾次話,不過卻代替不了父母親情的關(guān)愛,也只能看著一個(gè)好苗子毀了?,F(xiàn)在的他相當(dāng)孤僻,在學(xué)校從來不和同學(xué)講一句話,脾氣十分不好,動(dòng)不動(dòng)就生氣,老師也幫助不了他,只能看著他這樣下去。

這些都是一些很典型的例子,而且就發(fā)生在我們身邊。我們的老師還是相當(dāng)負(fù)責(zé)的,就像上面說的一個(gè)例子當(dāng)中,老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)有什么問題,馬上就找同學(xué)談心。但是,心靈的成長(zhǎng)缺乏了親情的滋潤(rùn),是什么都彌補(bǔ)不回來的。而且一個(gè)老師要帶那么多的學(xué)生,他也不可能每一個(gè)學(xué)生都關(guān)注到,只能發(fā)現(xiàn)一個(gè),補(bǔ)救一個(gè)。主要的還是要學(xué)生主動(dòng)找老師談,不過前面已經(jīng)提到,像這種學(xué)生,主動(dòng)和人交流的愿望都不強(qiáng)烈,所以他們即使有什么心理問題,也就是自己埋在心里,久而久之,心理的小問題就成了性格的大問題。

父母外出打工的學(xué)生,一般都是親戚帶著照顧的,不過也有家里比較遠(yuǎn)的,平時(shí)不回家,周末就住在學(xué)校的。,學(xué)校有沒有對(duì)于這種學(xué)生一些特別待遇呢?比如說過節(jié)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)探望一下什么的?我們也向各位老師提出了這樣的問題。“恩,總體來說是沒有的。”老師告訴我們?!皩W(xué)校條件有限哪。搞教育,本來就是國(guó)家在資助的,像我們這種縣級(jí)的中學(xué)確實(shí)是沒有這種條件哪?!边@也是實(shí)話,學(xué)校里面,只要不是本地的學(xué)生,基本上都是住校的,而且這種學(xué)生的比例占了一半左右,學(xué)校確實(shí)不可能每個(gè)都能照顧得到。

“那么,既然學(xué)生長(zhǎng)期住校,有沒有他們的親戚不時(shí)來探望他們,或者是在外地的父母打電話過來詢問自己孩子的情況?學(xué)校有沒有采取什么措施來主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),向他們匯報(bào)他們孩子在學(xué)校的情況呢?”

“親戚,可能有吧,不過來也來得比較少。家長(zhǎng)打電話的很少,偶爾有的也只是在大考考完以后,平時(shí)基本都不打的。學(xué)校也沒有主動(dòng)聯(lián)系,本地的孩子的家長(zhǎng)有時(shí)候還來一下學(xué)校了解一下情況,其他鎮(zhèn)上的就來得很少了。在親戚家寄養(yǎng)的,聯(lián)系到了親戚也沒用啊,要么不管,要么就是管不了,畢竟不是親生父母啊。而他們?cè)谕獾卮蚬さ母改甘呛茈y聯(lián)系上的,所以學(xué)校也就沒有采取相應(yīng)的措施。”

“學(xué)校平時(shí)沒有開家長(zhǎng)會(huì)嗎?”

“沒有,學(xué)?;静婚_家長(zhǎng)會(huì)的。只是考試完了在在班上跟同學(xué)說一下,因?yàn)椴皇潜镜氐暮⒆拥募议L(zhǎng)來一次也不方便,學(xué)校就沒有開。”

“也就是說,學(xué)生在學(xué)校的情況,除了本地的家長(zhǎng)可能了解得多一點(diǎn),其他鎮(zhèn)上的就了解得比較少了。而父母外出打工的,就基本上沒人來了解過?!?/p>

“基本上是這樣子的。”

父母不在身邊,而且平時(shí)也不關(guān)心孩子的成長(zhǎng),關(guān)心得最多的可能只是孩子的經(jīng)濟(jì)問題。可是孩子要的并不是錢哪。老師告訴我們一個(gè)例子。有一次他找一個(gè)同學(xué)談心,說到這個(gè)問題上了,那位同學(xué)說他的父母并不關(guān)心他,除了給他錢,從來就不過問他,老師對(duì)他說,“父母給你錢也是關(guān)心你啊,他只給你錢,怎么沒給其他人用?你要想一想這是什么原因哪!”從這個(gè)例子我們可以看出孩子對(duì)父母關(guān)愛的需要程度,一句關(guān)切的詢問,勝過給他再多的錢。而感情的缺失,也是再多的錢都買不來的!

總結(jié)一下我們的學(xué)校走訪調(diào)查結(jié)果,大體就是這樣幾點(diǎn):1.父母外出打工的同學(xué)比例不在少數(shù),他們是一個(gè)值得我們關(guān)注的特殊群體。2.這個(gè)群體普遍存在一些心理方面的問題,感到孤獨(dú),脾氣不好,學(xué)習(xí)積極性不高。3.社會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^條件的限制,沒有能給他們足夠的關(guān)注,造成他們的問題不能得到解決,更加向不良的方向發(fā)展。4.遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母忽視了孩子的這個(gè)問題,對(duì)孩子的感情缺失試圖用金錢來補(bǔ)償,但對(duì)于孩子來說,這并不是等價(jià)的。

我們搞這個(gè)活動(dòng)的初衷,只是為了客觀地反映一個(gè)社會(huì)問題。這樣一個(gè)弱勢(shì)群體是確實(shí)存在著的。他們的權(quán)益得不到保障,但是他們損失的,是自己的性格,自己的人生!我們的這篇報(bào)告里的某些評(píng)語,可能帶一些主觀情感,是因?yàn)槲覀優(yōu)檫@些孩子感到不平。他們?cè)谒麄兂砷L(zhǎng)的歲月里,失去了幫助他們健康成長(zhǎng)的最重要因素:親情。但是我們能夠保證我們報(bào)告里的數(shù)據(jù),材料都是絕對(duì)真實(shí)的。我們只想用最客觀的角度,最客觀的反映一些最客觀的問題。我們這次活動(dòng)的口號(hào)是:服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)。我想,客觀地寫出這篇報(bào)告,也是我們回報(bào)社會(huì)的一種方式。

2024年學(xué)校調(diào)查報(bào)告十二篇

在當(dāng)今的學(xué)校里,學(xué)生和食堂有著極為密切的關(guān)系。學(xué)生們幾乎每天都要接觸食堂。學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅關(guān)系到學(xué)生的生活問題,而且關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)狀況。本文的大部分是對(duì)學(xué)生們對(duì)菜營(yíng)養(yǎng)度和衛(wèi)生度的調(diào)查,這是關(guān)系到學(xué)生身體健康最重要的兩方面。學(xué)校的食品衛(wèi)生安全涉及到廣大師生身體健康和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。近年來,全國(guó)的食物中毒統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出,以學(xué)校食堂發(fā)生食物中毒的案例最多,學(xué)校的食品安全工作引起了各級(jí)政府,社會(huì)和學(xué)生們的關(guān)注。學(xué)生們都希望吃到安全可靠的食品,但高校的食品安全的食品情況仍然令人擔(dān)憂。我們的小
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