第1篇 班主任階段工作總結(jié)

這個學(xué)期是我們小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，這也將是這些孩子們?nèi)松械牡谝粋€轉(zhuǎn)折點，可見，任重而道遠(yuǎn)啊，做得好，擺在孩子們面前的就是一條光明大道，做得不好，孩子們只好等待人生的第二個轉(zhuǎn)折點。因此，我心里總是過于急躁。有時反而是適得其反。不過，俗話說的好，“精誠所至，金石為開。”只要我們誠心誠意對待學(xué)生，努力去做好每一件該做的事，定能實現(xiàn)我們的理想。下面，我來談這個學(xué)期來，班主任工作的一些做法。

一、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著'以點帶面'和'以面帶面'的作用，我稱他們是'班主任的左右手。'所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即'以點帶面'；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即'以面帶面'。上學(xué)期，我就開始重新組建與培養(yǎng)班干部隊伍，經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，這個小集體已經(jīng)成長起來了，而且發(fā)揮著重要的作用。像宗偉、光俊、加南、朝艷、唐超等，有時你不在，他們就呵斥不守紀(jì)律的同學(xué)，要求其坐好，甚至你在時，他們也會幫你管紀(jì)律。雖然還有點不成熟，但是他們現(xiàn)在能夠大膽地進行管理工作，對同學(xué)嚴(yán)格要求。對班級的紀(jì)律還是有一定的約束作用。

二、我的管理理念

如果有人問你，你想當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，還是當(dāng)學(xué)生尊重的老師，還是當(dāng)學(xué)生信任的老師？你會怎么回答呢？很難選擇，好像都想。不過，如果讓我來選擇，我一定會選擇后者。因為被學(xué)生喜歡時，可能有時會受不了學(xué)生過分的愛，被學(xué)生尊重時，學(xué)生又對你敬而遠(yuǎn)之，這些時候，不利于與學(xué)生進行心靈的交流，特級教師任小艾曾說過：“我們要做一個善于耕耘學(xué)生心靈的教師。”我們觸摸不到學(xué)生的心靈，也就很難走進學(xué)生的世界，也就沒法很好地開展教育工作。所以，我愿意當(dāng)學(xué)生信任的老師。我們知道愛是信任的基礎(chǔ)，'誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。'班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和'愛'。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 因此，在原來教育學(xué)生學(xué)會尊重的基礎(chǔ)上，我總是盡可能地取得學(xué)生的信任，以便更好地走近他們。我做法是：如果你犯錯誤了，我一定會對你嚴(yán)格要求，讓認(rèn)識到錯誤，勇于承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任。如果你做得好，我就會毫不猶豫地豎起大姆指。如果你傷心了，生病了，我會不記前嫌地走近你，體貼你，關(guān)心你。以長輩的口氣去呵護你。把我的愛淋漓盡致地送給你。因此，我看到了孩子們一個個真實的背后。就像黃蝶，她一直都很內(nèi)向，很少對別人說自己的心里話，而她卻把自己去六一節(jié)時愛面子而裝瘋賣傻的事告訴于我，這樣的事，那得需要鼓起多大的勇氣??！還有朝艷因為視力的問題，三番五次地進行檢查未果后，只好配帶眼鏡，這本來就很不便，但家人很不理解，認(rèn)為她是假裝的，同學(xué)更是嘲笑她四眼賊，無奈的她在同學(xué)與家人面前強裝歡顏，心里該有多苦啊！而這件事她唯獨告訴了我。除此之外，還有揚姬、潤露、曾琳、宇德等同學(xué)也把心中的秘密告知于我，她們所說的都是自己內(nèi)心深處一直不愿觸及的一些傷痛。也許是與他們相處的時間長了，也許真的打動了這些孩子，才能贏得這樣的信任！從這些事例，我就更堅定自己要當(dāng)學(xué)生信任的老師的信念。

我們現(xiàn)在是畢業(yè)班，升學(xué)考試與我們密切相關(guān)，考上一所重點中學(xué)成為每個人的期待，于是，不可避免，我們得給自己定個目標(biāo)，一個自己愿意奮斗可能實現(xiàn)的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力，讓每一個學(xué)生明確自己正在做什么，將要往哪里去。上個學(xué)期，我們就一起認(rèn)識了王國權(quán)老師，并利用王老師的實物激勵法進行學(xué)習(xí)，教室里至今還保留著文昌中學(xué)的校園風(fēng)光，這些風(fēng)光時刻提醒孩子們自己的目標(biāo)，林輝在作文中寫道：“我們都能明白老師的一片苦心，每當(dāng)老師走到那些圖片前，我們就知道她在想什么，那就是希望我們早點考到這里來。”我盡可能地通過自己的言行，使學(xué)生把自己的目標(biāo)習(xí)慣化，不知不覺地把目標(biāo)內(nèi)化，變成一股內(nèi)在的力量，從而自覺行動。

現(xiàn)在每過一天，我們就越緊張一分，時間對我們來說，可謂金錢了。小考雖不比高考，不至于全副武裝，但今年畢竟不與往年，新增了英語一科，也是舊版教材的最后一屆，對我們可是個挑戰(zhàn)。為此，開學(xué)以來，我們可是思想工作，教學(xué)課文，歸類復(fù)習(xí)三管齊下，而今新課早于結(jié)束，我們一心撲在整理復(fù)習(xí)與做思想工作上，全力以赴這次的升學(xué)考試。在復(fù)習(xí)鞏固時，我們除了讓學(xué)生練習(xí)一些常見的題型及模擬題外，還準(zhǔn)備讓學(xué)生“每天一題”輕松學(xué)習(xí)，具體做法是，每選出一道學(xué)生普遍容易出錯的題抄在小黑板上，放在門口那里，學(xué)生出入時都可以看得到，這樣，學(xué)生即使是在玩在休息時也能進行學(xué)習(xí)。其實這種學(xué)習(xí)方法很早就聽說了，只是不知用起來會怎么樣，所以，目前只是在謹(jǐn)慎試行中。

第2篇 階段性班主任工作總結(jié)2023

一、班級基本情況概述

初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定，學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定，但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大，以及近期各項活動的沖擊，我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊，尤其后進生自信心越加不足，情緒波動較大。現(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下：

(二)行為習(xí)慣方面

我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》，在老師講明要求和規(guī)定后，絕大部分同學(xué)都能努力做到，只是有個別同學(xué)自律性不強，集體意識和謙讓精神淡薄。但是，部分學(xué)生學(xué)習(xí)慣仍較差，這直接影響到學(xué)習(xí)的進度和對知識的掌握程度，讓人堪憂。

第3篇 班主任階段性總結(jié)

班主任階段性總結(jié)

好長時間沒有坐下來寫點什么了，從開學(xué)前的軍訓(xùn)，到現(xiàn)在的常規(guī)教學(xué)總有一種感覺腳不著地的樣子，每天拖著疲憊的身子回到家，剛休息過來，白天又去上班，這樣的感覺實在不好，不想去那個把自己搞得那么疲憊的場所，基本上做好的狀態(tài)都奉獻在這個場所，所以提高生活的滿意度，就是提高工作的幸福指數(shù)，班主任總結(jié)的宗旨就在此。

一、提高了與學(xué)生的默契程度

從開始軍訓(xùn)，我就與學(xué)生一直靠在一起，做他們的堅強后盾，后勤整個全包下來，孩子們也很出息，在開始教官不是很負(fù)責(zé)任的不利因素下，后面換了教官，能夠奮勇直前，在最終走出那樣的隊列，我覺得老師和同學(xué)都鼓舞了，在最后回來的車上，我讓大家唱軍歌，很多同學(xué)一邊唱一邊哭，我知道情感已經(jīng)已經(jīng)深化到他們心里了，軍訓(xùn)后的上課，管理特別舒服，雖然忙得有些不著邊，開學(xué)初期，很多繁雜的事情，但是大家都是很自覺，孩子的表現(xiàn)得到眾多老師的表揚，也強化了我對他們的感情，真是一幫可愛的孩子。這幾天有些露出來了，真是接不了招的感覺，如何處理，我想應(yīng)該建立班級的班規(guī)了，但是前面已經(jīng)共同制定一些了，雖然還沒有健全，但是有些已經(jīng)明確，應(yīng)該不犯才是，所以有些事我大為惱火，朝孩子發(fā)火了，之后個別談了話，這幾天又好了，真是自己有豁然開朗的感覺，發(fā)現(xiàn)自己是不是也是長不大的孩子，心情也是隨著變化，我想從情緒入手就是這樣讓他明白他們的做法如何影響我的情緒，他自己的情緒應(yīng)該如何控制，這是情商方面的教育，我想后面的工作重心也是要考慮到此方面，加強我與同學(xué)之間的默契，為他的好讓他感受到，讓他返回來給你的也是好，這是我們教學(xué)育人過程創(chuàng)造和諧的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)的驅(qū)動與勵志激勵教育需要后面加強

這時后面需要進行的實驗，電影的播放選擇什么時候，目標(biāo)如何確立都是后續(xù)的事情，需要有計劃，這學(xué)期校本課程《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》已經(jīng)開課，花大量的時間備課，時間真是緊鑼密鼓，ppt第一課時已經(jīng)制作完畢，后面第二節(jié)還沒有備課，抓緊。

第4篇 班主任工作階段總結(jié)

一、工作中的困惑：我們該如何引導(dǎo)孩子開展有效地自主學(xué)習(xí)？

應(yīng)該承認(rèn)我們的學(xué)生確，確實是善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們認(rèn)真地聽課，認(rèn)真地記筆記，認(rèn)真地完成作業(yè)，認(rèn)真地訂錯，全心全意地投入到學(xué)習(xí)中去。但是我們可以發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生所進行的學(xué)習(xí)，大多都是在教師的引領(lǐng)和管理下開展著被動的、接受性的學(xué)習(xí)?？v使他們的態(tài)度是兢兢業(yè)業(yè)的，行為是可圈可點的，但是境界和效果確是不容樂觀的，因為我們的學(xué)生不善于開展有效地自學(xué)。

我不只一次的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的老師將作業(yè)詳細(xì)布置下去，將要求明確到位時，我們的學(xué)生可以高效地利用自習(xí)，優(yōu)質(zhì)地完成所有的任務(wù)；但是當(dāng)我們將時間和自由交還給學(xué)生時他們反倒手足無措，無所適從，甚至還可以看到這樣的景象：完成了各科作業(yè)之后，我們的學(xué)生長舒了一口氣，然后就開始做著發(fā)呆，倘若你上前詢問“孩子，學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了嗎？”，他篤定答道：“我的作業(yè)都寫完了?！甭犅牥?，一句話就把自己的學(xué)習(xí)境界、學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果全部挑明了——你布置的作業(yè)我都完成了，學(xué)習(xí)不就是這樣嗎？

這些天，我們在進行緊張的英語一輪復(fù)習(xí)，每天的作業(yè)就是讓學(xué)生將課本的重點難點總結(jié)摘抄下來。其實，這是一個多么簡單又有效的復(fù)習(xí)方法??！第一步，你應(yīng)該認(rèn)真的瀏覽課本，確定重點難點。在這個單元中，哪些語法要點是需要總結(jié)的？哪些詞語的運用時需要辨析對比的？哪些長難句子是需要翻譯背誦的？哪些短語和固定搭配是需要摘抄進行誦讀的？第二步，明確重點難點之后，你應(yīng)該翻查筆記，利用教輔，將這些重難點一一攻克，遇到不是很明白的，還可以和同學(xué)探討一下或是和老師交流一下，思想和知識就在這樣的自學(xué)和交流中得到了碰撞和升華，這不是很棒嗎？第三部，將這些通過你的思考和自學(xué)再一次固化的知識記錄下來，這不就完成了復(fù)習(xí)本的總結(jié)了嗎？這個單元的知識不就盡在你掌握之中了嗎？

但遺憾的是，我看到的學(xué)生的復(fù)習(xí)本要么是抄寫單詞表，要么是照搬教輔講解，卻沒有一些自己思考痕跡。我也驚訝于：當(dāng)我們想要解開他們身上的枷鎖，期待他們自由飛翔的時候，他們顯得那么的無助。

自學(xué)時一個優(yōu)秀生必須具備的能力和素質(zhì)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和效果，做出準(zhǔn)確的判斷，在課后針對自己的薄弱點利用復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、練習(xí)、求教、討論等等方式查漏補缺，有效地提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，拓展自己的知識廣度和深度，這難道不應(yīng)該是學(xué)生所應(yīng)具備的能力么？回想當(dāng)初自己的高中生活，老師好像是非常輕松的。就英語學(xué)習(xí)而言，我們每天我晚上自己預(yù)習(xí)課文，對照教參，總結(jié)筆記，完成作業(yè)，查找生詞，討論習(xí)題。第二天的課堂上老師僅僅用20分鐘的時間對難度極大地地方做些講解和提示，再用剩余20分鐘對一下作業(yè)答案，那些題目學(xué)生經(jīng)過前天的自學(xué)還是存有疑問不得其法就在當(dāng)堂提出，老師予以解答。沒有人要求你去背課文，也沒有人給你默寫單詞，但是同學(xué)們的成績一樣都很出色，再想想班里那些成績極為出眾的“天才”，高一時就開始自學(xué)高二、高三教材，越是在最后的復(fù)習(xí)時刻越是游刃有余，分外輕松，這不都是自學(xué)的功效嗎？

回首自己的高中時代，最大的收獲或許就是明白了自己該怎樣學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在看來，當(dāng)年那些極其輕松的我的老師們，其實都是最高明的老師，因為他們所交給我的將使我受益一生。而我也迫切的希望我的學(xué)生都能明白這種學(xué)習(xí)的真諦。

二、任職期間自己最滿意的教育方法：讓學(xué)生學(xué)會自我教育

x曾經(jīng)是我們班一名習(xí)慣不夠端正的孩子，他上課坐姿不端，喜歡與人說話，作業(yè)字體潦草，還經(jīng)常忘帶，但他又是一個自尊心極強孩子，總想學(xué)好卻有總是無法約束自己。對于這樣一個孩子，靠嚴(yán)厲的管制和說教收效甚微，關(guān)鍵是讓他自己意識到自我教育的重要性。

首先，我要給他找到一面“鏡子”，讓他看清自己平日里究竟都是什么樣的作為與表現(xiàn)。

我給他安排了一位新同位，這位同學(xué)和x一樣毛病較多，而且兩人還有很多相同的壞習(xí)慣。一個星期后，x滿面愁容的找到我，希望我給他換一個同桌，并且向我羅列了那男孩的種種劣跡，表示自己經(jīng)常受到影響，耽誤學(xué)習(xí)，很是煩惱。聽到他的這番話，我卻笑了。我將x之前的同位找來，讓她說說x都是那些壞習(xí)慣。聽完她的話，x整個人都呆住了，因為在別人眼中的自己竟然和自己眼中的同位是一摸一樣。想想自己對同位的厭惡，不難想象自己在大家眼中該是什么樣的地位和形象了。x陷入了沉思，有很大的觸動，因為在那一天他終于對自己有了全面的正確的認(rèn)識，他開始想要改變自己。

接下來，我就指派x充當(dāng)“教練員”，幫助他的同位進行改造，同時也在這種幫扶中磨練自己，修正自身的行為。

為了改變自己的同位，x決定為他樹立一個好的榜樣，于是開始刻意約束自己的懶散行為。他要求自己上課坐直，不再說話，完成作業(yè)，準(zhǔn)時上交，并且時刻注意提醒自己的同位不要放松對自身的要求。經(jīng)過一段時間的幫扶和監(jiān)督，不僅他的同位有了很大的改觀，x本人也漸漸戒除了許多不良習(xí)慣，二人也成為了非常要好的朋友。

蘇霍姆林斯基說的很對，給孩子找一面鏡子，看到了自己，他就自然想要展現(xiàn)出自己的最佳形象。經(jīng)過自我教育所磨礪出的性格和行為，將伴隨孩子一生的成長。當(dāng)然，最重要的并不是獲得行為本身，而是教會他自我教育，自我約束的理念和準(zhǔn)備。這才是讓孩子受益一生的思想財富。

第5篇 2023年班主任階段性工作總結(jié)

一、班級基本情況概述

初一（1）班在歷經(jīng)第一次月考后，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定，學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定，但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大，以及近期各項活動的沖擊，我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊，尤其后進生自信心越加不足，情緒波動較大?，F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下：

（一）學(xué)習(xí)方面

從近期學(xué)習(xí)成績方面來看，語文、數(shù)學(xué)都略有進步，而歷史、政治、英語，這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步，地理、生物依舊毫無起色。

從上課課堂表現(xiàn)方面來看，第一次月考后，隨著課業(yè)的增多，課程難度的加大，孩子們學(xué)得很疲憊，上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動較多，也容易讓學(xué)生分心，再加上受批評等負(fù)面用語較多，自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。

（二）行為習(xí)慣方面

我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》，在老師講明要求和規(guī)定后，絕大部分同學(xué)都能努力做到，只是有個別同學(xué)自律性不強，集體意識和謙讓精神[本文來自]淡薄。但是，部分學(xué)生學(xué)習(xí)慣仍較差，這直接影響到學(xué)習(xí)的進度和對知識的掌握程度，讓人堪憂。

（三）衛(wèi)生方面

自從勞動工具改良換代以后，環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?，F(xiàn)在，已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，這一點非常值得表揚！但是，課室的清潔衛(wèi)生要注意方法，做好保潔工作，避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點。

二、針對問題的措施方法

1.針對現(xiàn)狀，加強班會課這一主陣地。我班班會課基本由學(xué)生主導(dǎo)，讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚的人和事，以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評，從而確保班級的正面風(fēng)氣，群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。

2.明確班級目標(biāo)和個人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機，不斷激發(fā)全班的團隊精神，尤其是增強班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀，制定群體公約，要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督，與一切損害班級風(fēng)氣和名譽的行為作斗爭，力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

3.充分利用好班級博客這一平臺，將班級和學(xué)校所開展的一系列活動第一時間通過博客形式展示出來，或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫€人或具體事件公布出來，有利于進一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽感、凝聚力。

4.充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實施了學(xué)習(xí)小組，并有明確的小組分工和協(xié)作，這種捆綁教學(xué)，更有針對性并加強了竟?fàn)幜Γ瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。

5.加強對后進生的教育，促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時，對成績較差的同學(xué)，務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實基礎(chǔ)，提高成績。

6.密切聯(lián)系家長，讓家長配合我們的工作，及時對學(xué)生進行表揚獎勵或批評教育。

三、體會

1.強抓紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)，不斷提高學(xué)風(fēng)。

2.一味的批評責(zé)罵往往事倍功半，成效較低，有時，嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們樹立自信，從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力，這樣就有事半功倍的成效。

第6篇 班主任實習(xí)階段總結(jié)

眨眼之間，我們來到實習(xí)單位已經(jīng)兩個多星期了。不覺，國慶已至，拿起筆要寫這段時間的實習(xí)階段總結(jié)時，總有一種的悵悵、惶恐的感覺，我突然間意識到我自己這兩周以來的學(xué)習(xí)與生活多少有點松懈了——對于個人，也之于整個實習(xí)隊！

幸虧十一長假給了一個休息、調(diào)整、重新思考的時間與空間，好好休息，好好總結(jié)，才能走更遠(yuǎn)的路。所以，每位隊友都各自進行自己在兩周以來的實習(xí)階段總結(jié)，不單為了實習(xí)隊將來的實習(xí)總結(jié)時的素材收集，更是為了個人——為了個人的實習(xí)此前的生活、教學(xué)以及人人際交往的反思、調(diào)整改善。

洋洋灑灑寫了上面些許文字，終不知所云！呵呵，我想還是回到自己關(guān)于教學(xué)上、生活方面的各種思考上來，會更加有益。以下是我在實習(xí)學(xué)校兩周來的一些小結(jié)：

關(guān)于角色定位：我始終認(rèn)為在實習(xí)期間作為一個實習(xí)者，既不要自以為是、自我膨脹，過分自信，也不要妄自菲薄，自卑膽怯。實習(xí)過程是教學(xué)的過程，也是學(xué)習(xí)總結(jié)提高的有效途徑，其身份既是師者，傳道授業(yè)解學(xué)生之疑惑的角色，也是學(xué)生，有效學(xué)習(xí)、積累、提高教學(xué)能力、班級管理能力的學(xué)習(xí)者；既是學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生導(dǎo)師，也是學(xué)生的心靈摯友。

關(guān)于學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度方面：用勤勉的求學(xué)態(tài)度和優(yōu)異創(chuàng)新的教學(xué)方法去贏得自己與他人的尊重。應(yīng)該明確的一點——實習(xí)是師范生踏入社會，與社會接軌的第一步，它不僅是我們在大學(xué)中的其中一門課程，更是一項工作。工作的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)就必須要求熟巧和精深，應(yīng)該用準(zhǔn)教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這樣才能獲得隊友、指導(dǎo)老師、實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與贊賞，才能嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度中積累得到更多教學(xué)體會和經(jīng)驗。

關(guān)于教學(xué)上見習(xí)期間的工作技巧：見習(xí)期間多觀察、多了解情況，不要急于參加班主任管理工作和具體的教學(xué)工作，隊友之間要多加強交流，交換彼此的不同的實習(xí)見習(xí)感受。（這也是黃心濤校長給我們在實習(xí)周的建議啦）

高效靈活的課堂駕御和有效的課堂教學(xué)：由于體育教學(xué)需要，直到十一后的第一周的教學(xué)重點都還是學(xué)生廣播體操——青春的活力，所以意味著我在上獨立新課這方面有現(xiàn)實的教學(xué)阻力，但是通過觀察和旁觀我認(rèn)為要做好課堂的教學(xué)工作，就必須先做好以下幾個方面：

1、充分做好教學(xué)上的計劃和做好相應(yīng)的教學(xué)素材收集、整理篩選等方面的備課準(zhǔn)備。（現(xiàn)在已經(jīng)有很多同學(xué)已經(jīng)開始獨立探索獨立開始教學(xué)了，從年級長以及其他途徑了解到我們實習(xí)隊在這方面做的是比較好的）

2、強烈的自信心理，克服害怕公眾演講的心理障礙，消除緊張心理。

3、重復(fù)是熟巧之母。在上新課之前多進行幾次預(yù)講，從中改進、提高，熟悉教學(xué)脈絡(luò)。

4、明確清晰的教學(xué)定位：是“授之以魚”還是“ 授之以漁”，我是始終堅持這樣的一種觀點：一名人民教師可以在學(xué)科范圍內(nèi)不是一位什么都能解決、什么都懂的專業(yè)學(xué)者，但是他一定要具備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，能夠用一定藝術(shù)手法引起學(xué)生的對所教授課程的濃厚興趣，并且由此產(chǎn)生積極主動的去自主學(xué)習(xí)；而且能夠明察秋毫，覺察出學(xué)生的各方面的思想波動，適時的給予幫助和指導(dǎo)

第7篇 初三班主任階段性工作總結(jié)

面上措施

1.班主任到崗及時，不論是兩操還是有活動任務(wù)，班主任都做到了及時靠班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。特別是早上7：40和下午1：45之前，都能到教室認(rèn)真的管理班級，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，整頓課前秩序。

2.班主任工作更加細(xì)節(jié)化。從勞動工具的擺放，到課下衛(wèi)生的保持，從各種標(biāo)牌的張貼，到窗臺上花盆的擺放，從朝陽書箱充足的書源及圖書的擺放到窗簾的清洗及懸掛時的具體要求，班主任們都一絲不茍的完成，從細(xì)節(jié)入手，干好本職工作，譬如窗簾的懸掛，要求窗簾環(huán)不能脫落，不用時，拉到兩邊，用夾子統(tǒng)一固定，且高度一致。

3.各班學(xué)習(xí)氣氛更濃了。班里學(xué)生的課桌上都貼上了勵志標(biāo)簽，學(xué)生在標(biāo)簽上寫上了自己的格言和自己奮斗的中考目標(biāo)。每個班都開始了中考倒計時，學(xué)生比以往更加懂得珍惜時間了。

4.班主任定期進行金點子交流，老師們互相借鑒，受益匪淺。如徐秀云老師的小組捆綁管理法，付燕老師的每日一談，順藤摸瓜，代蘇琛老師的師生平等談話法，莊冬青老師的勤管加嚴(yán)管，臺小麗老師的事必躬親、感染學(xué)生，劉福光老師的權(quán)力下放、責(zé)任到人，孟凡樹老師的早來晚走、課間觀察，段夕臻老師的與家長溝通的妙招，毛林程老師的和學(xué)生打成一片以及班級銀行的建設(shè)，秦紅蓮老師的善取他人之經(jīng)再進行升級，王偉同老師的搞好師生關(guān)系、嚴(yán)愛并使，蔡俊兵老師的在教室辦公聽課法。初三一部的班主任們確實用自己的行動做到了一人有高招，班班都受益。

點上事跡

1.徐秀云、付燕、代蘇琛三位老師，每天7：10必到教師，檢查學(xué)生的早讀情況，然后再去吃早餐。

2.莊冬青、孟凡樹、段夕臻三位老師每天7：30就來到教室，親自領(lǐng)著學(xué)生打掃衛(wèi)生。

3.臺小麗、秦紅蓮兩位老師對年級安排的工作任勞任怨，這兩位老師一有時間就到教室里轉(zhuǎn)，班里整理得井井有條。

4.毛林程雖然家里孩子小，但他是把更多的時間放在初三九班56個孩子的身上，每到課間就和學(xué)生交流，詢問學(xué)生上課的情況。

5.王偉同、蔡俊兵更是把自己融進了自己管理的班集體中，他們手把手的教學(xué)生打掃衛(wèi)生，幾乎天天和家長反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。他們簡直就是班里的班長、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、公務(wù)管理員，他們每天早上一來就一頭扎進班里去，有時干脆在教室里備課，放學(xué)時把每一個學(xué)生送出去，才放心的回家。

存在的問題

1.隨著課程的結(jié)束，初三已經(jīng)進入全面復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的知識水平已經(jīng)基本定型，個別考學(xué)無望的學(xué)生根本聽不進去，干脆就睡大覺，極個別的擾亂課堂秩序。

2.個別學(xué)生好吃零食，又不講究衛(wèi)生，有時有亂扔食品袋的現(xiàn)象。

3.個別學(xué)生經(jīng)常長時間不到校，還是家長給請的假，家長對學(xué)生的縱容，給班主任的班級管理帶來很大難度。

4.學(xué)生仍舊有帶手機的現(xiàn)象，家長會班主任都講了，因為家長不合作，所以帶手機現(xiàn)象屢禁不止。個別學(xué)生留怪發(fā)型，穿奇裝異服，還有個別女學(xué)生穿吊帶衫，家長自己就管不了，還縱容，班主任束手無策，也是屢禁不止。

第8篇 小學(xué)階段班主任老師工作總結(jié)

時間一晃已有幾個多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰。就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

一、努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們設(shè)計了自己班徽，并制定了“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”的班級目標(biāo)，指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有了美感的享受，而且還得到了文化的熏陶。

二、加強對學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每天的晨午省時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“學(xué)會感恩”“禮貌待人”“愛我中華”“安全牢記心頭”“我讀書我快樂”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。通過這些形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先，大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信；其次，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次，培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實履行好自己的職責(zé)。特別是在我外出學(xué)習(xí)的一周，小班委自行組織排練六一節(jié)目。

四、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。

本班有35人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的林老師對工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長的大力支持、配合和理解。我建立了以電話、登門、校訊通留言的幾種形式分別了解學(xué)生情況，爭取他們對教育工作的支持和配合。

總之，在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識到存在的不足：第一，班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。第二，班規(guī)的形成和落實未能落到實處。第三，學(xué)生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，一定能做好自己的事業(yè)！

第9篇 班主任期中階段工作總結(jié)：班主任苦與樂

班主任期中階段工作總結(jié)：班主任苦與樂

綠樹吐納新葉，桃李綻放鮮花。春風(fēng)輕輕地吹來，期中的腳步也悄然而至。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)和工作已進行了兩個月了，期間雖然很累，但也伴隨著不少的歡笑。有成功也有不足，現(xiàn)將期中之前工作總結(jié)如下：

一、小小成績

1.開學(xué)到現(xiàn)在每周的周總結(jié)，我們班都奪得了流動紅旗。這與學(xué)生的共同努力是分不開的。每天早晨，我到校不是很早，但值日班長總能盡職盡責(zé)，每天很早到校，組織學(xué)生上自習(xí)，掃除等，有條不紊。學(xué)生能聽值日班長的要求和組織，按部就班地學(xué)習(xí)掃除等。這讓我很欣慰。等我到校后，午間和午后的掃除、自習(xí)我都親自督促。以使我們班在自習(xí)和衛(wèi)生上都沒有丟分，可以說這流動紅旗的獲得是我和學(xué)生共同努力的結(jié)果。

2.將家訪進行到底。說到家訪，現(xiàn)在不像過去，到學(xué)生家才叫家訪。這兩個月來，我經(jīng)常給學(xué)生家長打電話，或填寫家校聯(lián)系冊，讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)。有些家長也能主動給我打電話，讓我嚴(yán)格管教孩子。跟家長的談話中，和家長給自己寫的聯(lián)系冊中，我感覺到自己的工作得到了家長的認(rèn)可。同時，通過跟家長的聯(lián)系，在我和家長的共同管教下，有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有了明顯的改變。這也讓我覺得自己的工作有了很大的動力。

3.各項活動表現(xiàn)良好。三月末的月考，我班總成績較好。學(xué)生個人的成績也不錯。四月末學(xué)校舉行的文藝會演，我們班也取得了總成績第一的好成績。同時，我班的三個小歌手，也在幾個班中是成績最高。這次會演讓我看到了學(xué)生巨大的潛力。比如我們班的這個小品，我沒有給一點意見，完全是學(xué)生自編自演的，沒想到獲得了評委的一致好評。當(dāng)然會演前我精心幫助參賽的小歌手挑選歌曲，啟發(fā)他們?nèi)绾伟l(fā)聲如何練歌如何讓自己唱得更理想。盡管最后因為音響，個人心理素質(zhì)等問題小歌手的演唱效果不是很好，但沒想到成績還不錯。

二.些許不足

1.有些學(xué)生經(jīng)常撒謊。前幾天，有個學(xué)生家長來校，問我學(xué)校是不是要交錢了？我說沒有??！她說孩子撒謊說學(xué)校要錢，一早上要去了二十塊錢。我把學(xué)生叫來，當(dāng)面對質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的是在撒謊，而且不止一次。我和家長都很氣憤。（班主任 ）事后我找學(xué)生認(rèn)真地談了談，當(dāng)然學(xué)生也認(rèn)識到了這個錯誤。不過，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生撒謊真的跟吃飯一樣，稀松平常，已經(jīng)習(xí)慣了。盡管我們一再大會小會地強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)撒謊，應(yīng)該做誠實的孩子，可我怕這種現(xiàn)象會屢盡不止，這也是目前我最頭疼的一件事了。

2.個別學(xué)生不完成作業(yè)。期中考試臨近，各科老師都在緊鑼密鼓地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，相應(yīng)的作業(yè)也多了起來。有些學(xué)生一到檢查作業(yè)的時候就稀里嘩啦地翻書包找作業(yè)，找不著就說沒帶，也有的同學(xué)干脆就說沒寫。三番五次地批評教育，也沒制止住不完成作業(yè)的現(xiàn)象。雖然只是個別同學(xué)不完成，我也覺得心里挺別扭的，怎么就不能一盤齊呢？

3.班級內(nèi)出現(xiàn)小團體。最近我發(fā)現(xiàn)班級幾名男同學(xué)經(jīng)常在一起。他們一起玩，有時候一起吃中午飯，盡管他們現(xiàn)在還沒做什么壞事，可是畢竟他們幾個都是不太上進的學(xué)生。而且他們之中的一個已經(jīng)出現(xiàn)了一些不聽話的表現(xiàn)，所以我擔(dān)心日久天長他們會合起伙來破壞班級紀(jì)律，影響班級的班風(fēng)。

以上幾點不足，也正是我們班亟待解決的問題。

三，簡單的整改措施

1.在班級樹立榜樣。班級里大多數(shù)學(xué)生是非常聽話的，有幾個女生平常學(xué)習(xí)態(tài)度好，對班級也很關(guān)心，在同學(xué)中有很高的威信。在班級里多表揚這些學(xué)生，以她們?yōu)榘駱樱寣W(xué)生向她們看齊，爭取都像她們那樣優(yōu)秀。

2.堅持每天一總結(jié)的制度。每天放學(xué)前都由值日班長總結(jié)一天的情況。有不良現(xiàn)象及時糾正，及時進行批評教育，當(dāng)天的事情當(dāng)天必須解決。

3.勤下班級勤了解。每天不定時到班級去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以一雙犀利的眼去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時批評處理，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象還要及時給予表揚和鼓勵。批評少一點，鼓勵多一點，學(xué)生可能會更聽話，更愿意按老師的要求去做。

總之，這段時間有累也有淚，有效果也有笑果。作為班主任，為學(xué)生而累，為學(xué)生而笑，學(xué)生過得充實，我也過得充實，為學(xué)生繼續(xù)努力，樂此不疲！

第10篇 班主任階段工作總結(jié) 階段工作總結(jié)

一個多月下來，總感覺自己每天都處于很忙的狀態(tài)，也沒有好好靜心想想最近的班主任工作的重心。

最近學(xué)校施行了“流動紅旗”管理制度，所以很多班主任，包括我，都把精力集中于每天的評比分?jǐn)?shù)。看到班級被扣分了，總是很緊張，了解了情況之后就批評學(xué)生。對于一些學(xué)生還特別嚴(yán)厲，目的就是為了告訴他們“遵守各項規(guī)章制度，做好自己的本職工作，不要被扣分！”第一個星期就在緊張中度過，自己在雙休日想想，是不是對學(xué)生太嚴(yán)厲了？

后來，找了班里不同層次的學(xué)生談話，從他們的話語間，我聽出他們也對我最近表現(xiàn)不滿：太嚴(yán)厲，稍微做錯一點就要被罵，心理很不爽……，當(dāng)我問他們“流動紅旗”想不想要，打算今后怎么做時，不管是哪一層次的學(xué)生，都表示要的，并且盡量做好，不被扣分。其實，學(xué)生從心底都實現(xiàn)想爭取好好表現(xiàn)的，但有時候他們控制不了自己，犯錯也是不可避免的。

成人尚且如此，更何況學(xué)生呢？意識到這點以后，第二個星期開始，我自己的心態(tài)就調(diào)整好了，允許學(xué)生犯錯，但同樣的錯誤不允許犯3次。并且，被扣分之后，我只是找相關(guān)同學(xué)了解情況，要求立即整改。感覺學(xué)生也都比較聽話，不管是眼保健操，還是中午午睡，都有了改善，就連平時很不愿意睡覺的男生，都會趴著瞇會。

我覺得自己在班里還是屬于專制與民主相結(jié)合型的，有時工作中出現(xiàn)不順暢的地方，也會找一些班委或平時有點個人想法的同學(xué)談?wù)?，看看問題在哪里，在調(diào)整一下自己的管理方式。

還有，我想談一下的就是在學(xué)習(xí)方面的管理或促進。

從進入八年級以來，我就打算以“抓成績”為我的工作重心，所以，在升八年級的暑期過來第一次講話時，我送給他們四個字“惜時、善學(xué)”，目的想讓學(xué)生們珍惜自己所有的時間，課堂上專心聽講，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，善于學(xué)習(xí)。這四個字后來也一直貼在我們教師的墻上。我感覺，對于一些好的同學(xué)還是很有促進作用的，對一些成績不好的學(xué)生呢，也至少能提醒他們認(rèn)真聽講，盡力而為。

每個人的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以根據(jù)不同的人可以提出不同的學(xué)習(xí)要求比較合理。對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要求比較高，但是對一些基礎(chǔ)差、能力差的學(xué)生，我的要求很低：死記硬背的東西，開卷考試的科目都要爭取及格以上，其他的盡力而為。那么，很多差生都有自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的奔頭。他們這樣踏踏實實，成績可能比一些不踏實的學(xué)生更好。比如，我們班上最矮的小男生，他可能發(fā)育方面有些問題，所以腦子不怎么聰明，數(shù)學(xué)連最基本的100一下的計算都不會（數(shù)學(xué)老師很無奈）。但是，我覺得他文科方面還行吧，不至于二三十分，所以就要求他在語文、政治、歷史方面多花功夫，平時對他也是鼓勵為主的。雖然他考了好幾次班級最后一名，但是他還是有目標(biāo)的，他的目標(biāo)就是不做班級倒數(shù)第一。這次月考，他語文58，政史各50分的試卷，分別考了43。5和44分，物理50分，光看這三門，班里有很多同學(xué)不如他。所以，最后他也擺脫了班級倒數(shù)第一。雖然還是倒數(shù)第二，但他很高興，我也很滿意。

現(xiàn)在班里兩級分化現(xiàn)象還是比較普遍的，還有一些學(xué)生理科相當(dāng)拔尖，但是個別科目極差，所以總分影響比較大。對于這些學(xué)生，我想除了鼓勵，在個別科目上，我也沒有什么特別好的方法。關(guān)鍵還是，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，越持久越好，平時還需要教師的不斷督促。

總之，雖然成績很重要，但教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，那么，班主任工作才會順利進行。

班主任階段性

第11篇 新教師教學(xué)及班主任工作階段反思總結(jié)

新教師教學(xué)及班主任工作階段反思總結(jié)

一

各位老師，大家上午好：我叫閻彬，畢業(yè)于天津師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)，目前任高二年級語文教師，在翔宇的八個月讓我受益匪淺。簡言之，概括為三大轉(zhuǎn)變：

身份的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?/p>

對于剛出大學(xué)校門的我們，如何快速地全方位開啟新的生活模式，相信是每一位新人需要面對的頭等難題。在最開始上課的幾個月，形象地說我的課就好比是復(fù)讀機，只是把自己準(zhǔn)備的教案說給學(xué)生，學(xué)生印象不深。在接下來的幾個月，通過聽老教師的課，向老教師學(xué)習(xí)如何將知識形象化、生動化和系統(tǒng)化，我開始對課堂的教學(xué)有了更深的理解。我在講授課本知識的過程中，引入一些小故事，將原本枯燥的古文與現(xiàn)代的文學(xué)文化相聯(lián)系，給學(xué)生傳遞一種大語文的觀念。學(xué)好語文要在一點一滴。

備課的轉(zhuǎn)變，由單純地備答案轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)生

實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，緣起于一次和我?guī)煾祹煾纲Z亮老師，一起備期初考試的卷子，我原以為只需要將題目答案給學(xué)生分析清楚明白即可，但是賈老師卻針對于不同的題找到學(xué)生容易出錯的點，想到學(xué)生會容易錯選成哪一選項，在講解的時候提醒學(xué)生注意，與此同時還將試卷的知識和書本的知識進行結(jié)合，實現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性。相比較而言，我更像是學(xué)生在做卷子，而非一位老師在備一份卷子。通過這件事，我明白了教師的講課不是單純地知識解答，而且要給學(xué)生講，要結(jié)合學(xué)生的具體情況講課。

心理的轉(zhuǎn)變，越來越有耐心

教師最重要的心理素質(zhì)就是要有耐心，在當(dāng)老師之前，我沒有明確的認(rèn)識，在走上教師崗位之后，我開始認(rèn)識到了耐心的重要。學(xué)生不理解的題，不斷給學(xué)生講，學(xué)生沒有默寫下來的段落，一遍遍讓學(xué)生寫。耐心是我從我?guī)煾瞪砩蠈W(xué)到的另一寶典。他讓那些只要默寫錯了字的同學(xué)就重新默寫，默寫完畢后再來找他批改，他真正地做到了一個字都不放過。從他的身上，我真正地體會到了耐心對于一名教師的重要。

在翔宇的八個月，也讓我認(rèn)識了自己的不足，在接下來的工作中，我會做到以下“三多”

1、多聽課。多聽師傅和老教師的課，向他們學(xué)習(xí)串講知識的能力，把握課堂的能力，對于重難點知識的分析能力。

2、多備課。新課做到至少備三遍再上講臺，加深對于知識的理解和掌握。

3、多說課。每次課前，詢問師傅自己的課程計劃是否能行，自己對于重難點的把握是否準(zhǔn)確，細(xì)小知識點的解釋是否到位。

第12篇 最新班主任培訓(xùn)階段總結(jié)

最新班主任培訓(xùn)階段總結(jié)范文

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃，對于從整體上提高中小學(xué)班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展具有重要意義。加強班主任培訓(xùn)工作是貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》的重要舉措。面對新的要求和任務(wù)，我校以突出德育為首，認(rèn)真執(zhí)行《平湖市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實施意見》。

我校共有75位班主任。學(xué)校設(shè)立了由校長親自抓、業(yè)務(wù)副校長具體抓的德育教育體系。形成了校長——教導(dǎo)處——德育室——班主任一體化的德育工作體系，全面推進學(xué)校德育工作。真正做到同一目標(biāo)，相互配合，形成合力，齊抓共管。半年來，我們對所有班主任教師進行了培訓(xùn)，取得了一些成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓住一個關(guān)鍵——加強班主任隊伍建設(shè)

1、加強班主任職業(yè)道德教育是改進學(xué)校德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個人的政治態(tài)度決定著一個人的道德傾向，教師要具有崇高的共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，具有科學(xué)世界觀和正確人生觀、價值觀，才能把教書育人，管理育人，服務(wù)育人落到實處，才能自覺承擔(dān)起培養(yǎng)振興中華一代新人的義務(wù)。因此，我校加強對班主任的教育，首先要提高教師的政治素質(zhì)，堅持用中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)來教育教師自覺抵制市場經(jīng)濟所帶來的負(fù)面影響，大力弘揚“淡泊名利”“安貧樂道”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等民族精神，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，言傳身教，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。先后開展了“我驕傲，我是埭小人”的師德演講和班主任優(yōu)秀事跡宣傳展等活動。廣泛宣傳我校班主任教師的感人事跡。

2、通過組織班主任專題講座、專題培訓(xùn)、外出考察等，提高我校班主任教師的自身素質(zhì)。半年來，結(jié)合我校實際進行班主任校本培訓(xùn)4次（9月8日，班主任培訓(xùn)班開班儀式，組織全體班主任集中觀看魏書生的《如何當(dāng)好班主任》；11月3日，組織全體班主任集中觀看李鎮(zhèn)西的《教育從愛心走向民主》；11月17、18日，組織全體班主任赴江蘇溧陽實驗小學(xué)實地考察學(xué)習(xí)；12月8日上午聽取嘉善縣教育局吳重秋關(guān)于生態(tài)德育的`課題輔導(dǎo)，下午聽取實驗小學(xué)書記蔣國杰講座）。通過學(xué)習(xí)，我校班主任教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、責(zé)任意識、奉獻精神都有了不同程度的提高。

二、創(chuàng)新一個方式——建立班主任博客管理

為了使班主任教師運用網(wǎng)絡(luò)，自我反思，共同進步，學(xué)校在網(wǎng)站上單獨開辟了“博客”一欄，其中有13個分類，廣大班主任在學(xué)校博客上積極寫博、發(fā)博，教師跟帖熱烈，逐步形成了良好的共同成長的氛圍。在班主任教師堅持寫隨筆的過程中，逐步養(yǎng)成“讀書、實踐、反思、寫作”的習(xí)慣，使教育隨筆的寫作，成為教育日常的工作狀態(tài)與生活狀態(tài)，用教育隨筆的寫作，提升自己的教育理論，在教育隨筆的寫作過程中，實現(xiàn)“教育隨筆，改變教師的行走方式”。并且通過交流研討，互相學(xué)習(xí)，共同提高，和諧發(fā)展。

下階段校本培訓(xùn)工作設(shè)想：

1、繼續(xù)抓好常規(guī)培訓(xùn)的落實工作。組織全體班主任觀看《新時期中小學(xué)班主任工作疑難解決對策》等光盤。組織學(xué)習(xí)馬新國主編的《中小學(xué)班主任工作理論與實務(wù)》、《中小學(xué)班主任工作案例評析》等著作。

2、建立評價體系。 學(xué)校擬開展“樹埭小班主任形象工程”系列評價活動。以“學(xué)生問卷、家長問卷、教師問卷、學(xué)生寫評語”等多種調(diào)查手段對班主任進行評價，以此了解班主任教師在家長、學(xué)生中的形象。通過家長評、學(xué)生評、教師自評、教師互評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評等形式，進一步營造積極向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，使班主任教師自覺加強修養(yǎng)，完善自我，實現(xiàn)人格的升華。學(xué)校還準(zhǔn)備把班主任的職業(yè)道德與職稱晉級、職務(wù)聘任、優(yōu)秀教師評選等聯(lián)系起來，增強班主任教師的職業(yè)道德約束力。