第1篇 教師三公開心得體會(huì)

教師三公開心得體會(huì)范文

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的教師三公開心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師三公開心得體會(huì)

我們學(xué)校是一所新生的教育搖籃，雖然剛剛建校還不到兩年，但是，在鐵嶺市教育局開展了以提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效課堂，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育質(zhì)量的“校校公開課，人人公開課，天天公開課”活動(dòng)的春風(fēng)沐浴下，我校以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，開展的“三公開”活動(dòng)，師生收獲都很大。我對(duì)“三公開”活動(dòng)的心得是：用心參加“三公開”，快樂收獲每一天。

一、“三公開”活動(dòng)的有序開展，帶動(dòng)了廣大教師教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，活動(dòng)開展非常有實(shí)效性。

以前，我也很愛聽其他教師的課，記得我剛剛擔(dān)任班主任之后，我就很愿意去聽其他老師的課。可是那個(gè)時(shí)候如果我去聽某位老師的課我就會(huì)有一些顧慮，因?yàn)槲覔?dān)心講課的老師沒有準(zhǔn)備充分會(huì)不希望別人來聽課或者我冒然去聽課引起講課教師的緊張，所以有時(shí)除了學(xué)校組織的校級(jí)公開課之外，聽其他教師課的機(jī)會(huì)很少。有時(shí)就是自己在閉門造車，封閉了自己的教學(xué)水平的提升，這樣的狀態(tài)不是理想的教師發(fā)展的狀態(tài)。

自從開展“三公開”活動(dòng)之后，我有了很多聆聽其他優(yōu)秀教師講課的機(jī)會(huì)，只要講課教師的那節(jié)課我沒有課，都會(huì)去認(rèn)真聆聽，通過聽課，我認(rèn)識(shí)到了自己身上存在的不足，1566范文網(wǎng)可能不僅僅是我有這樣的想法，所有用心去聽其他教師課的教師都會(huì)覺得講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備的一節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，有很多我們值得借鑒和推廣的地方，有很多值得我們反思自己的地方。我們學(xué)校對(duì)“三公開”活動(dòng)非常重視，每次對(duì)聽課教師進(jìn)行記錄，然后要求大家寫出認(rèn)真的評(píng)課，大家在認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真評(píng)課的過程中慢慢地提高了自己的教育教學(xué)水平，而且不僅僅在公開課時(shí)用心去講，平時(shí)的每一節(jié)課都在用心備課和講課，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)面貌隨著“三公開”活動(dòng)的開展越來越有新的朝氣、新的氣息、新的面貌。

二、“三公開”活動(dòng)的開展，給了年輕教師向老教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，能夠很好地促進(jìn)年輕教師與老教師之間的特點(diǎn)互補(bǔ)，有助于共同提高。

在“三公開”活動(dòng)中，我們看到了老教師的有條不紊、身經(jīng)百戰(zhàn)之后的泰然處之，我們也看到了年輕教師身上的朝氣蓬勃、銳意風(fēng)發(fā)，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，就可以來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。

我校目前正處在中年教師引領(lǐng)、年輕教師提升的階段，30歲以下的年輕教師占大多數(shù)，面對(duì)學(xué)校年輕教師急需成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，學(xué)校校長(zhǎng)也看到了現(xiàn)在的教師發(fā)展趨勢(shì)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)年輕教師的工作干勁，號(hào)召?gòu)V大年輕教師多向老教師學(xué)習(xí)，有時(shí)間多去聽聽別人的課。在我們學(xué)校不僅僅是在公開課上可以看到教師聽課的身影，在平時(shí)的課上我們也可以看到一些年輕教師像一名認(rèn)真的學(xué)生一樣坐在那里學(xué)習(xí)的畫面，有機(jī)會(huì)多向別人學(xué)習(xí)，1566范文網(wǎng)手機(jī)版聽著老教師提出的中肯的意見，對(duì)于自身的提高該是多么好的事情呀！

現(xiàn)在越來越提倡網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，現(xiàn)在的教師必須會(huì)使用電腦了，年輕教師對(duì)電腦都比較精通，無論是做網(wǎng)頁的課件還是幻燈片，他們都非常熟練自如，在這一方面，年級(jí)稍大的教師就顯得有些遜色，他們有的不會(huì)網(wǎng)頁制作，有的不會(huì)進(jìn)行鏈接，這個(gè)時(shí)候，年輕教師又幫助起了老教師，他們一起研究琢磨，將課件做得更生動(dòng)形象，將網(wǎng)絡(luò)資源共享，互相學(xué)習(xí)、共同提高。這也應(yīng)了那句話“大家好才是真的好”，每個(gè)人都抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去幫助和支持其他人，每個(gè)人都認(rèn)真去向別人學(xué)習(xí)，所有教師一定會(huì)步步高！

我已經(jīng)在教學(xué)崗位上工作十八年了，已經(jīng)不再是一個(gè)新兵了，可是我知道自己在工作中還是會(huì)存在著這樣或者那樣的不足。準(zhǔn)備一節(jié)公開課真的很辛苦，需要投入很多的精力，需要認(rèn)真鉆研教材、需要認(rèn)真研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們看別人講課的時(shí)候都可以給別人的課提出一些意見或者看到一些瑕疵，可是輪到自己親自來準(zhǔn)備的時(shí)候真的是很煞費(fèi)苦心的！可是通過此活動(dòng)，我認(rèn)真地聆聽了其他教師的建議，好好反思，我相信下學(xué)期我的公開課一定會(huì)比這學(xué)期更出色的！

三、“三公開”活動(dòng)需要堅(jiān)持中不斷追求創(chuàng)新，以此來更好地引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)！

這學(xué)期的“三公開”活動(dòng)，我們一直都在認(rèn)真地準(zhǔn)備和實(shí)施著，可是如果時(shí)間長(zhǎng)了，難免教師的講課、聽課積極性會(huì)下降，如何更好地帶到教師一起進(jìn)步，需要我們每個(gè)人都來反思“三公開”活動(dòng)究竟該如何辦下去。個(gè)人認(rèn)為，這樣的一項(xiàng)好活動(dòng)要發(fā)展，不僅需要堅(jiān)持，也需要一些創(chuàng)新在里面。這還需要我們每個(gè)人去深思和探討。

教師三公開心得體會(huì)2

為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的`教學(xué)工作計(jì)劃，在本學(xué)期我校深入開展了三公開課活動(dòng)。這次活動(dòng)改變了以往任課老師公開課的模式，采用了抽簽的辦法決定各位老師所上課的時(shí)間。心得體會(huì)范文這種方法促進(jìn)了各任課老師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐了多樣的課堂教學(xué)方法。

經(jīng)過英語組以及各位老師的精心準(zhǔn)備，以我們英語組的公開課拉開帷幕，聽了各位的公開課，我受益匪淺，使我學(xué)到了很多：

1、教學(xué)目標(biāo)方面，三節(jié)課都目標(biāo)具體，明確。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，都創(chuàng)設(shè)一定語境，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2、教學(xué)過程方面，思路清晰，銜接緊湊，過渡自然，課堂中學(xué)生思維活躍。體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

3、教學(xué)基本功方面，教態(tài)自然，課件制作精美，駕馭教材能力強(qiáng)。

在對(duì)話中應(yīng)用句型，思路清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)練的課堂用語展示了良好的教學(xué)基本功。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，通過課件小游戲引入單詞。在句型中練習(xí)單詞，在對(duì)話中應(yīng)用句型，環(huán)環(huán)相扣，最后設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，模擬情景，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)為內(nèi)容服務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。

本活動(dòng)集中突出了任務(wù)型語言教學(xué)中英語課堂實(shí)施，老師們?cè)谟⒄Z教學(xué)實(shí)踐中逐步建立“課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，課外作業(yè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)，評(píng)價(jià)方式以過程為主體”的任務(wù)語言教學(xué)模式。

總結(jié)本次校內(nèi)、校際教研活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)以任務(wù)為主線：在課堂教學(xué)過程中，我們主要采用以下的任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟：

（1）warm—up（通過日常對(duì)話等形式引入課題）

（2）pre—task（教師呈現(xiàn)完成任務(wù)所需要的語言知識(shí)，也就是本課教學(xué)內(nèi)容）

（3）while—task（學(xué)生以個(gè)人或小組完成幾個(gè)小型任務(wù)）

（4）post—task（學(xué)生個(gè)人或以小組形式向全班匯報(bào)或展示完成的結(jié)果）

（5）homework（教師根據(jù)課堂的任務(wù)內(nèi)容，不止相關(guān)的項(xiàng)目作業(yè)學(xué)生）

2、課外作業(yè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)

一些教師也將作用業(yè)中滲透了解決實(shí)際問題或同實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目作業(yè)，從而使課外作業(yè)與任務(wù)型課堂融為一體。

3、評(píng)價(jià)方式以過程為主體

新課程指出英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而任務(wù)型教學(xué)模式由于重視學(xué)生語言習(xí)得的過程，為教師科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生提供了舞臺(tái)。例如有的老師通過“catch the sun” 和“climb the mountain”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來說，本次教學(xué)研究活動(dòng)充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)所帶來的新特征，為將來完善任務(wù)型語言教學(xué)在英語課堂中的實(shí)施積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。范文網(wǎng)每一種新型的教學(xué)模式的實(shí)施需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期探究的過程，只有不斷磨合，新理念才能真正融入課堂教學(xué)中

教師三公開心得體會(huì)3

我作為一名剛剛踏上講臺(tái)的教師，參加學(xué)校的公開課活動(dòng)，頗有一些收獲，回想歷次參加的公開課活動(dòng)，又頗有一些感受。

我清晰地記得第一次講公開課的情景，或許是那句俗話說得好：初生牛犢不怕虎，第一次當(dāng)著眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講公開課，不能說一點(diǎn)也不放在心上，但我確實(shí)沒有特別緊張，因?yàn)樗性u(píng)課教師會(huì)以寬容的心態(tài)來看待我這個(gè)年輕教師的第一次公開課。當(dāng)然，過后，許多老師給予了我許許多多的鼓勵(lì)，也有老師提出了一些毛病，例如我講課語速太快等。當(dāng)我看見所有教師臉上的真誠(chéng)，我很感動(dòng)，我知道，我自己的不足還有很多，因而第一次講公開課讓我很難忘，或許這次經(jīng)歷真正地將我?guī)нM(jìn)了教師行業(yè)以及自身業(yè)務(wù)提高的門檻。

此后，我又作為評(píng)課者陸續(xù)聽了其他教師的公開課。范文寫作乍開始，我不太懂得怎樣去聽課，到底要聽什么、需要注意什么，我只是按照在大學(xué)里學(xué)習(xí)到得講課步驟去聽評(píng)課。后來我向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，他們告訴我，要聽教學(xué)環(huán)境的安排、教法、提問等內(nèi)容，由此，我有一些開竅。當(dāng)聽過不少有經(jīng)驗(yàn)教師的課，我的感受很深，他們的課環(huán)節(jié)安排很流暢，課堂用語也很恰當(dāng)，注重學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的互動(dòng)。除此以外，每一位教師各有各的風(fēng)采，各有各的優(yōu)點(diǎn)，讓我眼界大開，當(dāng)然我也看到自己確實(shí)有許許多多的不足。有的教師告訴我，我的不足是需要日積月累的努力來填補(bǔ)的。

在我執(zhí)教不到一年的時(shí)候，我參加了縣級(jí)優(yōu)秀公開課的評(píng)選活動(dòng)，這一次我很緊張，因?yàn)橛袑I(yè)的教研人員。對(duì)此，我進(jìn)行了比較精心的準(zhǔn)備，并且聽取了一些有經(jīng)驗(yàn)教師的相應(yīng)指導(dǎo)。這一次比第一次公開課多了許多聽評(píng)教師，所幸我還算比較順利地講完了這節(jié)課。在我講完后，我又聽了來自另一所學(xué)校的、年級(jí)又很大的、甚至可能要退休老師的公開課，這位教師留給我的印象非常深刻。因?yàn)檫@位教師對(duì)應(yīng)的學(xué)生正巧是由我擔(dān)任班主任，我知道我們班的學(xué)生基礎(chǔ)并不是很好，1566范文網(wǎng)因此我很擔(dān)心，因?yàn)檫@位老師根本不知道哪一位學(xué)生語文學(xué)得更好一點(diǎn)，也生怕班級(jí)的學(xué)生給學(xué)校丟了臉，很是同時(shí)為老師和學(xué)生捏了一把汗。然而讓我吃驚的是，這位老師那循循善誘的講—法，完全將學(xué)生吸引了。他很注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也很善于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)來融合新的內(nèi)容。我記得當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校的多媒體教室的設(shè)備恰恰出了故障，這位老師其實(shí)也精心準(zhǔn)備了課件，可是他沒有用上。但是，在我看來，那真的是一節(jié)特別成功的課，因?yàn)檫^后，班里的學(xué)生對(duì)我說：“那個(gè)老老師講的課我們都聽懂了，都覺得這節(jié)課時(shí)間過得太快了，我們還沒聽夠呢?！蓖ㄟ^這樣的課。讓我深深體會(huì)到，原來一位教師所擁有的寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比一些花哨的課堂方式更彌足珍貴。

在以后的執(zhí)教時(shí)間里，每學(xué)期我都會(huì)參加“三公開”活動(dòng)，因?yàn)?，首先我懷著積極的態(tài)度去看待每一節(jié)公共課，因?yàn)橛薪涣鞑艜?huì)有提高。每一節(jié)公開課我不會(huì)去事先精心安排，會(huì)懷著虛心的態(tài)度聽取評(píng)課教師的意見，我也相信，有努力才會(huì)有進(jìn)步。我深知自己的不足之處還有很多，思想?yún)R報(bào)范文因此我將不斷地提高自己，從專業(yè)知識(shí)到教學(xué)方法，以及與學(xué)生之間的互動(dòng)和相處，還有多媒體材料以及課外材料的選用，我都會(huì)虛心的學(xué)習(xí)，俗話說：活到老、學(xué)到老。教師行業(yè)應(yīng)該是一門不斷更新的年輕的職業(yè)，如果哪一天我停住了學(xué)習(xí)提高的腳步，或許我會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的路已經(jīng)變得狹窄了。

以上是我歷次講公共課和聽公共課的一些感受，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)積極參加公開課的活動(dòng)，讓自己不斷提高。

教師三公開心得體會(huì)范文

第2篇 三公開教師心得體會(huì)

三公開教師心得體會(huì)范本

三公開教師心得體會(huì)范本1

我作為一名剛剛踏上講臺(tái)的教師，參加學(xué)校的公開課活動(dòng)，頗有一些收獲，回想歷次參加的公開課活動(dòng)，又頗有一些感受。

我清晰地記得第一次講公開課的情景，或許是那句俗話說得好：初生牛犢不怕虎，第一次當(dāng)著眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講公開課，不能說一點(diǎn)也不放在心上，但我確實(shí)沒有特別緊張，因?yàn)樗性u(píng)課教師會(huì)以寬容的心態(tài)來看待我這個(gè)年輕教師的第一次公開課。當(dāng)然，過后，許多老師給予了我許許多多的鼓勵(lì)，也有老師提出了一些毛病，例如我講課語速太快等。當(dāng)我看見所有教師臉上的真誠(chéng)，我很感動(dòng)，我知道，我自己的不足還有很多，因而第一次講公開課讓我很難忘，或許這次經(jīng)歷真正地將我?guī)нM(jìn)了教師行業(yè)以及自身業(yè)務(wù)提高的門檻。

此后，我又作為評(píng)課者陸續(xù)聽了其他教師的公開課。乍開始，我不太懂得怎樣去聽課，到底要聽什么、需要注意什么，我只是按照在大學(xué)里學(xué)習(xí)到得講課步驟去聽評(píng)課。后來我向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，他們告訴我，要聽教學(xué)環(huán)境的安排、教法、提問等內(nèi)容，由此，我有一些開竅。當(dāng)聽過不少有經(jīng)驗(yàn)教師的課，我的感受很深，他們的課環(huán)節(jié)安排很流暢，課堂用語也很恰當(dāng)，注重學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的互動(dòng)。除此以外，每一位教師各有各的風(fēng)采，各有各的優(yōu)點(diǎn)，讓我眼界大開，當(dāng)然我也看到自己確實(shí)有許許多多的不足。有的教師告訴我，我的不足是需要日積月累的努力來填補(bǔ)的。

在我執(zhí)教不到一年的時(shí)候，我參加了縣級(jí)優(yōu)秀公開課的評(píng)選活動(dòng)，這一次我很緊張，因?yàn)橛袑I(yè)的教研人員。對(duì)此，我進(jìn)行了比較精心的準(zhǔn)備，并且聽取了一些有經(jīng)驗(yàn)教師的相應(yīng)指導(dǎo)。這一次比第一次公開課多了許多聽評(píng)教師，所幸我還算比較順利地講完了這節(jié)課。在我講完后，我又聽了來自另一所學(xué)校的、年級(jí)又很大的、甚至可能要退休老師的公開課，這位教師留給我的印象非常深刻。因?yàn)檫@位教師對(duì)應(yīng)的學(xué)生正巧是由我擔(dān)任班主任，我知道我們班的學(xué)生基礎(chǔ)并不是很好，因此我很擔(dān)心，因?yàn)檫@位老師根本不知道哪一位學(xué)生語文學(xué)得更好一點(diǎn)，也生怕班級(jí)的學(xué)生給學(xué)校丟了臉，很是同時(shí)為老師和學(xué)生捏了一把汗。然而讓我吃驚的是，這位老師那循循善誘的講—法，完全將學(xué)生吸引了。他很注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也很善于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)來融合新的內(nèi)容。我記得當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校的多媒體教室的設(shè)備恰恰出了故障，這位老師其實(shí)也精心準(zhǔn)備了課件，可是他沒有用上。但是，在我看來，那真的是一節(jié)特別成功的課，因?yàn)檫^后，班里的學(xué)生對(duì)我說：“那個(gè)老老師講的課我們都聽懂了，都覺得這節(jié)課時(shí)間過得太快了，我們還沒聽夠呢。”通過這樣的課。讓我深深體會(huì)到，原來一位教師所擁有的寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比一些花哨的課堂方式更彌足珍貴。

在以后的執(zhí)教時(shí)間里，每學(xué)期我都會(huì)參加“三公開”活動(dòng)，因?yàn)?，首先我懷著積極的態(tài)度去看待每一節(jié)公共課，因?yàn)橛薪涣鞑艜?huì)有提高。每一節(jié)公開課我不會(huì)去事先精心安排，會(huì)懷著虛心的態(tài)度聽取評(píng)課教師的意見，我也相信，有努力才會(huì)有進(jìn)步。我深知自己的不足之處還有很多，因此我將不斷地提高自己，從專業(yè)知識(shí)到教學(xué)方法，以及與學(xué)生之間的互動(dòng)和相處，還有多媒體材料以及課外材料的選用，我都會(huì)虛心的學(xué)習(xí)，俗話說：活到老、學(xué)到老。教師行業(yè)應(yīng)該是一門不斷更新的年輕的職業(yè)，如果哪一天我停住了學(xué)習(xí)提高的腳步，或許我會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的路已經(jīng)變得狹窄了。

以上是我歷次講公共課和聽公共課的`一些感受，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)積極參加公開課的活動(dòng)，讓自己不斷提高。

三公開教師心得體會(huì)范本2

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

第3篇 三公開教師心得體會(huì)總結(jié)

三公開教師心得體會(huì)總結(jié)篇1

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

三公開教師心得體會(huì)總結(jié)篇2

通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會(huì)無從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!

在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對(duì)人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。相信在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過“ 走出去、 學(xué)得來”的方式，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對(duì)我來說是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。

三公開教師心得體會(huì)總結(jié)篇3

為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，在本學(xué)期我校深入開展了三公開課活動(dòng)。這次活動(dòng)改變了以往任課老師公開課的模式，采用了抽簽的辦法決定各位老師所上課的時(shí)間。這種方法促進(jìn)了各任課老師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐了多樣的課堂教學(xué)方法。

經(jīng)過英語組以及各位老師的精心準(zhǔn)備，以我們英語組的公開課拉開帷幕，聽了各位的公開課，我受益匪淺，使我學(xué)到了很多：

1、 教學(xué)目標(biāo)方面，三節(jié)課都目標(biāo)具體，明確。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，都創(chuàng)設(shè)一定語境，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2、教學(xué)過程方面，思路清晰，銜接緊湊，過渡自然，課堂中學(xué)生思維活躍。體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

3、教學(xué)基本功方面，教態(tài)自然，課件制作精美，駕馭教材能力強(qiáng)。

在對(duì)話中應(yīng)用句型，思路清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)練的課堂用語展示了良好的教學(xué)基本功。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，通過課件小游戲引入單詞。在句型中練習(xí)單詞，在對(duì)話中應(yīng)用句型，環(huán)環(huán)相扣，最后設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，模擬情景，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)為內(nèi)容服務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。

本活動(dòng)集中突出了任務(wù)型語言教學(xué)中英語課堂實(shí)施，老師們?cè)谟⒄Z教學(xué)實(shí)踐中逐步建立“課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，課外作業(yè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)，評(píng)價(jià)方式以過程為主體”的任務(wù)語言教學(xué)模式。

總結(jié)本次校內(nèi)、校際教研活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

1、 課堂教學(xué)以任務(wù)為主線：在課堂教學(xué)過程中，我們主要采用以下的任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟：(1) WARM-UP(通過日常對(duì)話等形式引入課題)

(2) PRE-TASK(教師呈現(xiàn)完成任務(wù)所需要的語言知識(shí)，也就是本課教學(xué)內(nèi)容)

(3) WHILE-TASK(學(xué)生以個(gè)人或小組完成幾個(gè)小型任務(wù))

(4) POST-TASK(學(xué)生個(gè)人或以小組形式向全班匯報(bào)或展示完成的結(jié)果)

(5) HOMEWORK(教師根據(jù)課堂的任務(wù)內(nèi)容，不止相關(guān)的項(xiàng)目作業(yè)學(xué)生)

2、課外作業(yè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)

一些教師也將作用業(yè)中滲透了解決實(shí)際問題或同實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目作業(yè)，從而使課外作業(yè)與任務(wù)型課堂融為一體。

3、評(píng)價(jià)方式以過程為主體

新課程指出英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而任務(wù)型教學(xué)模式由于重視學(xué)生語言習(xí)得的過程，為教師科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生提供了舞臺(tái)。例如有的老師通過“catch the sun” 和“climb the mountain”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來說，本次教學(xué)研究活動(dòng)充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)所帶來的新特征，為將來完善任務(wù)型語言教學(xué)在英語課堂中的實(shí)施積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。每一種新型的教學(xué)模式的實(shí)施需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期探究的過程，只有不斷磨合，新理念才能真正融入課堂教學(xué)中。