第1篇 歷史暑假培訓(xùn)的心得體會(huì)

有關(guān)歷史暑假培訓(xùn)的心得體會(huì)

緊張充實(shí)的暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，回首走過的十幾天，我們感慨萬千，收獲頗多，讓我們回過頭來一起享受那風(fēng)雨、艱辛、歡樂與幸福吧！

意料之外的驚喜

十幾天以來，全縣的歷史老師，在指派的優(yōu)秀歷史老師的主持下，集中進(jìn)行了培訓(xùn)。剛開始，首先由來自縣、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師，分別對(duì)七、八和九年級(jí)的歷史教材進(jìn)行梳理，然后把每單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、教材的梳理、知識(shí)體系的構(gòu)建等進(jìn)行了精彩展示，各種類型課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教材梳理線索清晰明了，重難點(diǎn)突出。我認(rèn)為他們展示給大家的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的突破技巧，更是展現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠合作的精神，也體現(xiàn)出了教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老教師們的重視，更為年輕教師創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，搭建了成長的平臺(tái)。

大浪淘沙始得金

老師們?cè)诰o張的展示著，展示著他們的精彩，忙碌的記錄著，記錄著他們的收獲，生怕別人的優(yōu)秀成果，成為劃過天空的流星，想努力在自己的腦海中留下深刻地痕跡。特別是問題回答環(huán)節(jié)，老師們妙語連珠，是那樣的'有條理，那樣的讓人佩服。還有教研室魏禮堂老師的恰如其分的點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)出一個(gè)歷史老師豐厚的專業(yè)歷史知識(shí)，和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化特色。

暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發(fā)表自己的見解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來陣陣掌聲。最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場景。當(dāng)魏老師問道，誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時(shí)，老師們爭先恐后的登臺(tái)！其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”；“假如是你，你愿意嗎？”；“當(dāng)時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎？”。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，她設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：“農(nóng)民承包什么？”；“以什么單位承包？”；“向誰承包？”。我們認(rèn)為，這三個(gè)問題把難懂的問題簡單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。

為此，魏老師還總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課：

一、有實(shí)效；

二、有興趣；

三、有活力；

四、有新意；

五、有美感；

六、至少不能有常識(shí)性錯(cuò)誤和任何政治方向性失誤。

“以不變應(yīng)萬變”，和諧課堂才行。

培訓(xùn)即將結(jié)束的后半天，老師們站出來談收獲，會(huì)唱的老師出來唱歌，會(huì)跳的出來跳舞，李強(qiáng)老師還把近幾天的學(xué)習(xí)場景，整理成視頻，給大家觀看?。∨嘤?xùn)達(dá)到了高潮！

第2篇 重新定位，提升自我的歷史暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)時(shí)，在魏老師的指導(dǎo)下，老教師把多年來積累的處理教材的途徑、分析教材的方法、教材在教學(xué)中的應(yīng)用技巧和管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，都毫不保留的傳授給全縣的教師。

他們把久遠(yuǎn)的、與學(xué)生毫無聯(lián)系的知識(shí)，通過設(shè)置情境、巧妙設(shè)問，把學(xué)生融入到歷史中，想盡各種辦法、采用多種方式，讓原本枯燥無味的歷史活靈活現(xiàn)，提高歷史的趣味性，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到歷史教學(xué)，在師生平等對(duì)話和活動(dòng)中，學(xué)生就順其自然的掌握知識(shí)，體驗(yàn)了歷史，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而順利完成歷史教學(xué)中的三維目標(biāo)。

年輕教師他們抓住培訓(xùn)過程中，敢于對(duì)教材質(zhì)疑，爭先恐后的提出許多問題，以包容的心態(tài)囊括教師的各種答案，并進(jìn)行整合。每天我們都是幾個(gè)培訓(xùn)學(xué)科中結(jié)束最晚的，他們都沒有怨言，老師們臉上的喜悅就是體現(xiàn)。

從他們的身上，我學(xué)到了在以后教學(xué)中注意從積累歷史知識(shí)、課堂教學(xué)和課后活動(dòng)中，勇于從不同角度研究教材、研究教學(xué)過程、教學(xué)手段、學(xué)生特征，改變以前只重視教學(xué)形式，不重是分析教材內(nèi)容的缺點(diǎn)，努力讓好每一節(jié)課，讓學(xué)生能從我的課堂上學(xué)到真正的知識(shí)，學(xué)會(huì)真正的思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高學(xué)生的同時(shí)，也提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第3篇 歷史教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

歷史教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進(jìn)行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對(duì)各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。通過討論，老師們對(duì)疑惑又有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有了新理解。

但是，培訓(xùn)中對(duì)我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。設(shè)計(jì)的問題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點(diǎn)問題做到深入淺出，與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

這是杜金英老師長期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果，我們平實(shí)的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習(xí)慣。

這段時(shí)間我時(shí)常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個(gè)普通的.凡人，在成長的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí)，該學(xué)會(huì)反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

曾看過這么一個(gè)故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當(dāng)年，柳生拜師學(xué)藝時(shí)，問宮本：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久，才能成為一流的劍客？”宮本回答：“最少要十年。”柳生說：“假如我加倍苦練呢？”宮本答道：“那就要二十年了．”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢？”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客?！绷浅３泽@，問：“為什么？”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠(yuǎn)留一只眼睛注視自己，不斷反省自己?，F(xiàn)在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己？”柳生聽了，當(dāng)場開悟，最終成為一名一流的劍客。