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第1篇 三下鄉(xiāng)社會實踐活動調查報告
1、關鍵詞
經濟資源、經濟狀況、社區(qū)發(fā)展民主政治
2、摘要
這次我們的調研地點是重慶市武隆縣后坪鄉(xiāng),07年“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動調查報告。武隆縣是全國有名的貧困縣,而后坪鄉(xiāng)又是武隆縣最貧困的鄉(xiāng)。我們的調研方向包括:村莊經濟資源、農村經濟、社區(qū)發(fā)展、農民收入和政治民主五個方面。設計的問題很廣,經過我們的調查可以說能達到完全了解當地農村的效果。經過調查我們得知:后坪鄉(xiāng)在農業(yè)方面尚處于自給自足的小農經濟,機械化程度極低,土地有一定程度的荒廢。因此,我們建議后坪鄉(xiāng)通過加快農業(yè)機械化提高農業(yè)勞動生產率(小機械耕作),拋棄小農經濟的自給自足,充分利用農業(yè)社進行多戶合作,并充分利用荒地,最終形成規(guī)模經濟。當地產業(yè)結構不合理,絕大部分的村民都是以第一產業(yè)為生。我們建議鼓勵村民辦一些私營家庭作坊式企業(yè),滿足鄉(xiāng)內生活需要,解決部分人的就業(yè)問題,社會實踐報告《07年“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動調查報告》。據調查所知當地擁有得天獨厚的地理優(yōu)勢,即擁有獨特而豐富的旅游資源。因此我們認為可以加速旅游區(qū)的開發(fā)工作,積極發(fā)展第三產業(yè),以此來改變產業(yè)結構第一產業(yè)比重過大的問題,使產業(yè)結構更加合理。從調查結果中我們發(fā)現(xiàn),村民的選舉權已基本實現(xiàn),但是絕大部分的村民都不了解與他們切身利益息息相關的惠民政策,導致誤解了政府的一些行為及一些國家的政策。鄉(xiāng)里醫(yī)療衛(wèi)生條件太差。對教育的重視程度比起城市有過之而無不及,他們也十分了解接受九年義務教育是孩子們的基本權利之一。
3、引言
目前貧窮仍是我國面臨著的一個大問題。緩解和消除貧困,最終實現(xiàn)全國人民的共同富裕,是黨和國家一個歷史重任。扶貧開發(fā)是建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)的一項歷史任務,我國目前正處于并將長期處于社會主義初級階段,在較長時期內存在貧困地區(qū)、貧困人口和貧困現(xiàn)象是不可避免的。為了呼吁當地政府和社會各界的關注,共同探求其發(fā)展的可行之路,我們走進重慶市武隆縣后坪鄉(xiāng)進行實地調查。
4、背景
重慶作為全國四個直轄市之一,重慶的發(fā)展得到中央的高度重視,目視重慶的騰飛,展望山城如畫的未來。日新月異的重慶在“構建和諧社會”的倡導下迅速發(fā)展,但其山區(qū)的落后卻為騰飛的重慶留下了瑕疵。關注貧困山區(qū),加快重慶發(fā)展,得到了許多有志之士的認同。作為當代大學生更應該關注祖國的發(fā)展,時刻準備著為社會做一份貢獻,進而實現(xiàn)自己的人生價值。
5、調查目的
一方面,為了更加了解貧困山區(qū)的經濟發(fā)展狀況和山區(qū)人民的生活水平,并竭盡我們的薄力,呼吁社會各界的關注,進而探求其發(fā)展的可行之路。另一方面,為了有一個充實的大學生活,實現(xiàn)我們的人生價值,為社會做一份貢獻。因此我們走進重慶市武隆縣后坪鄉(xiāng),進行了此次調研活動。我們對于后坪鄉(xiāng)基本情況的調查總結和淺薄的建議,以供政府及有關人士參考。
6、調查方式
為了得到更為可靠的數據,我隊決定采取走訪農家的方式做調查問卷。我們先后走訪了魚子、文鳳、高坪三個村的100戶農家,得有效問卷85份。魚子、文鳳、高坪是我隊隊員經鄉(xiāng)上領導指導后,認真挑選選出的最具代表性的三個村子,從而能保證數據的可靠性。
第2篇 2023年三下鄉(xiāng)社會實踐活動調查報告
湖南第一師范學院 薛 葦
一、調查背景
九年義務教育一費制和九年義務教育學生兩免(教科書及學雜費)一補(貧困住宿生給予生活補助)政策的實施,農村基礎教育現(xiàn)狀已經有了很大的改善,為了進一步了解農村基礎教育現(xiàn)狀,給黨和政府制定相關政策提供參考依據,同時今年又逢我國建國六十周年,對農村進行愛國主義教育很有必要,故我院院團委組織了湖南第一師范學院2023年暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
此次實踐活動在“高揚愛國主義旗幟,投身科學發(fā)展實踐”主題和科學發(fā)展觀的指引下,活動分支教、社會調研和愛國主義教育三大主要部分,其中以支教為載體,并同步進行了社會調研和愛國主義教育,活動結束時我們集中以文娛匯演的形式展出了我院此次“三下鄉(xiāng)”活動的成果。我作為調研組的一員,參與了此次社會調研活動,經過對調研數據和圖片的篩選、整合,我寫了這篇調查報告。
二、調查對象、內容以及方式
此次調研的對象為湖南省邵陽市城步苗族自治縣儒林鎮(zhèn)清溪中心小學及其周圍的清溪、南門、田橋、溫塘四個村莊的老師和居民。
調研內容圍繞農村基礎教育現(xiàn)狀展開,詳細調查問卷見附文。
三、調研結果分析
(一)家長的教育觀念現(xiàn)狀
1、家長對家庭教育的重視程度。
在被調查者中,42.22﹪重視家庭教育,21.11﹪表現(xiàn)為很重視。這說明家長已經認識到了家庭教育在社會、學校和家庭三維教育體系中的重要性,是家長觀念的一種進步。
2、文化程度與家庭收入的關聯(lián)性。
在問及文化程度對家庭收入是否有影響這個問題時,47.19﹪認為影響很大,39.33﹪認為有一定影響。通過分析,我們可以看出,家長普遍認為受教育程度對將來家庭收入有較大的影響,但是“讀書無用論”、“讀書致貧論”也在一定程度上存在,這可能是受近幾年大學生就業(yè)難現(xiàn)象的影響。因此,政府部門要重視大學生就業(yè)難問題,著力解決好這個問題。一方面,政府部門應該在大的方向上審時度勢,銳意改革、創(chuàng)新教育體制,另外各個高校也應注重培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)高、實踐操作能力強的大學生。只有這樣,大學生才能更好地適應未來工作的需要。
針對農村學生不上學而去打工的現(xiàn)象,44.83%認為不應該,因為讀書才是他們的出路,但也有26.44%認為這很難講,對他們先發(fā)展與先生存之間難取難舍。這說明大部分家長反對子女不上學而去打工,但是有些家長迫于現(xiàn)實生活中的困難,只顧及了眼前利益,而忽視了子女受教育后帶來的長遠效益。
3、學校教育方式問題。
在學校教育方式上,64.67%認為體罰與教育結合,33.33%認為教育不體罰,其中年齡為46-65歲的被調查者中32%認為教育不體罰,65歲以上42.8%也持該觀點,26-45歲中28.57%持同樣的觀點,25歲以下中40%認為教育不體罰。從上述數據中可以看出,大部分家長希望學生體罰與教育相結合,但是不同年齡段的家長對教育不體罰這種觀點的支持程度不一樣,大體上來說,隨著年齡的增長,這種觀點的支持率有上升趨勢,這可以在一定程度上說明祖父母輩的家長對孫子女存在溺愛的傾向。
4.家長對子女接受教育的支持程度。
在子女學習成績優(yōu)異但家里供不起上學的情形下,72.83%會貸款供子女讀書,20.65%會選擇變賣家產供子女讀書,僅有6.52%選擇讓子女輟學。這些數據都體現(xiàn)出家長望子成龍、望女成鳳的良苦用心和高度支持子女接受教育的心理。
5.家長對當今教育政策的了解程度。
6.家長最關心的教育方面的問題。
50%家長最關心師資力量,21.88%最關心教育體制改革,14.58%最關心學校的教學環(huán)境,但仍有13.54%最關心學費問題。家長最關心的教育問題程先出多樣化的趨勢,這說明家長的教育觀念有所進步,同時最關心學費的比例不高,從一個側面反映出農村經濟有所發(fā)展,人民的生活水平有所提高,溫飽問題不再是首要考慮的因素。
7.發(fā)展農村教育與發(fā)展農村之間的關系
60%認為發(fā)展農村教育對農村發(fā)展有很大的促進作用,23.75%認為效果比較大。由數據我們可以讀出現(xiàn)今農村大部分已經意識到發(fā)展農村教育對發(fā)展農村的重要性,看來政府宣傳的“科教興農”口號已經開始深入人心。
第3篇 2023年暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動調查報告
一、調查背景
九年義務教育一費制和九年義務教育學生兩免(教科書及學雜費)一補(貧困住宿生給予生活補助)政策的實施,農村基礎教育現(xiàn)狀已經有了很大的改善,為了進一步了解農村基礎教育現(xiàn)狀,給黨和政府制定相關政策提供參考依據,同時今年又逢我國建國六十周年,對農村進行愛國主義教育很有必要,故我院院團委組織了湖南第一師范學院2023年暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
此次實踐活動在“高揚愛國主義旗幟,投身科學發(fā)展實踐”主題和科學發(fā)展觀的指引下,活動分支教、社會調研和愛國主義教育三大主要部分,其中以支教為載體,并同步進行了社會調研和愛國主義教育,活動結束時我們集中以文娛匯演的形式展出了我院此次“三下鄉(xiāng)”活動的成果。我作為調研組的一員,參與了此次社會調研活動,經過對調研數據和圖片的篩選、整合,我寫了這篇調查報告。
二、調查對象、內容以及方式
此次調研的對象為湖南省邵陽市城步苗族自治縣儒林鎮(zhèn)清溪中心小學及其周圍的清溪、南門、田橋、溫塘四個村莊的老師和居民。
調研內容圍繞農村基礎教育現(xiàn)狀展開,詳細調查問卷見附文。
此次下鄉(xiāng)調查的方式有問卷調查法、個別走訪法和資料搜集法三種。其中使用問卷調查法時共發(fā)放農村基礎教育現(xiàn)狀調查問卷100份,收回有效問卷94份,有效率為94﹪.在被調查者中,25歲以下者占10.63﹪,26-45歲者占50﹪,46-65歲者占29.78﹪,65歲以上者占9.57﹪.問卷由調研組六名成員(杜文龍、蔣珊、薛葦、李利、程燁、許日康)下鄉(xiāng)到各村莊時發(fā)放,其中部分問卷由被調查者獨立填寫,剩余部分由調研組成員通過訪談形式把問卷題目融入到談話內容中。另外,我們還有針對性地對個別家長和學生進行了走訪。最后,我們還向清溪中心小學的蘭朝紅校長搜集過一些關于該校的情況。
三、調研結果分析
(一)家長的教育觀念現(xiàn)狀
1、家長對家庭教育的重視程度。
在被調查者中,42.22﹪重視家庭教育,21.11﹪表現(xiàn)為很重視。這說明家長已經認識到了家庭教育在社會、學校和家庭三維教育體系中的重要性,是家長觀念的一種進步。
2、文化程度與家庭收入的關聯(lián)性。
在問及文化程度對家庭收入是否有影響這個問題時,47.19﹪認為影響很大,39.33﹪認為有一定影響。通過分析,我們可以看出,家長普遍認為受教育程度對將來家庭收入有較大的影響,但是“讀書無用論”、“讀書致貧論”也在一定程度上存在,這可能是受近幾年大學生就業(yè)難現(xiàn)象的影響。因此,政府部門要重視大學生就業(yè)難問題,著力解決好這個問題。一方面,政府部門應該在大的方向上審時度勢,銳意改革、創(chuàng)新教育體制,另外各個高校也應注重培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)高、實踐操作能力強的大學生。只有這樣,大學生才能更好地適應未來工作的需要。
針對農村學生不上學而去打工的現(xiàn)象,44.83%認為不應該,因為讀書才是他們的出路,但也有26.44%認為這很難講,對他們先發(fā)展與先生存之間難取難舍。這說明大部分家長反對子女不上學而去打工,但是有些家長迫于現(xiàn)實生活中的困難,只顧及了眼前利益,而忽視了子女受教育后帶來的長遠效益。
3、學校教育方式問題。
在學校教育方式上,64.67%認為體罰與教育結合,33.33%認為教育不體罰,其中年齡為46-65歲的被調查者中32%認為教育不體罰,65歲以上42.8%也持該觀點,26-45歲中28.57%持同樣的觀點,25歲以下中40%認為教育不體罰。從上述數據中可以看出,大部分家長希望學生體罰與教育相結合,但是不同年齡段的家長對教育不體罰這種觀點的支持程度不一樣,大體上來說,隨著年齡的增長,這種觀點的支持率有上升趨勢,這可以在一定程度上說明祖父母輩的家長對孫子女存在溺愛的傾向。
4.家長對子女接受教育的支持程度。
在子女學習成績優(yōu)異但家里供不起上學的情形下,72.83%會貸款供子女讀書,20.65%會選擇變賣家產供子女讀書,僅有6.52%選擇讓子女輟學。這些數據都體現(xiàn)出家長望子成龍、望女成鳳的良苦用心和高度支持子女接受教育的心理。
5.家長對當今教育政策的了解程度。
近幾年,國家高度重視義務教育問題,已出臺了多項教育政策,但只有1.25%非常了解當前國家關于農村義務教育的相關政策,15%比較了解,27.5%有一定了解,高達56.25%不太了解,這反映出當地政府對教育政策的宣傳力度還不夠,宣傳覆蓋面還有限。
6.家長最關心的教育方面的問題。
50%家長最關心師資力量,21.88%最關心教育體制改革,14.58%最關心學校的教學環(huán)境,但仍有13.54%最關心學費問題。家長最關心的教育問題程先出多樣化的趨勢,這說明家長的教育觀念有所進步,同時最關心學費的比例不高,從一個側面反映出農村經濟有所發(fā)展,人民的生活水平有所提高,溫飽問題不再是首要考慮的因素。
7.發(fā)展農村教育與發(fā)展農村之間的關系
60%認為發(fā)展農村教育對農村發(fā)展有很大的促進作用,23.75%認為效果比較大。由數據我們可以讀出現(xiàn)今農村大部分已經意識到發(fā)展農村教育對發(fā)展農村的重要性,看來政府宣傳的“科教興農”口號已經開始深入人心。
(二)學生家庭情況。
1.家庭負擔。
在被凋查者中,48.89%有一個孩子上學,16.67%有兩個孩子上學,28.89%沒有孩子上學。從中可以看出,現(xiàn)今的家庭以一個或兩個孩子居多,計劃生育政策的實施在一定程度上減輕了農民的教育負擔。28.89%孩子上學可能是被調查者年齡過大或未婚等原因造成的。
2.家庭年收入以及主要經濟來源。
在眾多調查者中,61.36%的家庭人均年收入在3000元以下,20.45%在3000-4000元之間,6.82%在4000-5000元范圍內,僅有11.36%在5000元以上。這些數字在一定程度上反映出當地農民家庭人均年收入還很不高,農民的經濟狀況還有待提高。在這種經濟狀況下的農民可供子女受教育的能力還不高。因此,當地政府部門要繼續(xù)落實還中央關于“三農”
問題的相關政策,把提高農民的生活水平作為政府工作的重要任務來抓,讓農民充分享受改革開放三十多年帶來的成果。
另外,53.36%的家庭主要經濟來源為農業(yè)收入,26.88%為副業(yè)帶來的收入,19.35%為外出打工,本地農民不存在鄉(xiāng)村集體收入分配形式的經濟來源。這說明當地仍以農業(yè)為主,不過副業(yè)和外出打工也占相當比例。相對往年來說,外出打工取得的收入有較大下降,這一方面可能是受國際經融危機的大背景影響,一方面可能是今年來國家實施了多項惠農政策,在家種田收入有所提高。
透過農民收入多元化發(fā)展現(xiàn)象,我們可以看到改革開放三十幾年來,農村經濟狀況已經發(fā)生了巨大變化,人民生活水平大步提高。
(三)學校教育現(xiàn)狀。
1.學?,F(xiàn)今概況。
清溪中心小學現(xiàn)有完全小學一所,村級小學四所,在職教職工42人,在校學生409人。2023年春天,中國人民解放軍總裝備部為紀念紅軍長征勝利70周年,在革命老區(qū)援建100所“八一”愛民小學,清溪中心小學是其中一所?,F(xiàn)在,清溪中心小學在解放軍總裝備部投入100萬元的資助下,不但新建了1400平方米的四層教學大樓,而且建成了電腦教室和多媒體教室,成為城步縣擁有一流教學設施的農村小學。
2.學校師資現(xiàn)狀。
清溪中心小學是教師擁有專科學歷23人,中師學歷11人,本科及本科以上學歷0人,在年齡構成方面,清溪中心小學30歲以下的教師僅2人,31-49歲22人,50歲以上21人。由此可見,清溪中心小學高學歷教師較少,教師年齡偏大。
3.學校教學設備。
清溪中心小學現(xiàn)擁有一個電腦室(15臺電腦),一間多媒體教室,圖書藏書冊數為10367冊,學生人均可用冊數25.3冊,在解放軍總裝備部的援助下,清溪中心小學的教學設備已有了很大的改善。
4.學校收費現(xiàn)狀。
如今,免除農民子女受義務教育費用的政策已全面實施,但在談及學校是否有亂收費現(xiàn)象時,被調查者反映出來的情況不容樂觀。56.63%認為亂收費現(xiàn)象有但不多,12.05%認為亂收費現(xiàn)象十分嚴重。造成這種調查結果的原因可能是學校收費時沒有說明具體用途,也可能是學校變相收取學雜費確實存在。
5.教師隊伍目前存在的主要問題。
在這個問題上,38.06%認為教師人浮于事,責任心不強,26.12%認為教師不專心工作,得過且過。在當地甚至流傳這樣一句話:早上老師送學生,下午學生送老師回家。不少縣城的老師,每天早上來學校很遲,下午一放學就匆匆趕公交車回縣城,在學校工作期間,很少輔導學生和批閱作業(yè)。
第4篇 大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動調查報告
7月8日至7月14日,我們百色學院愛心助教服務隊來到凌云縣下甲鄉(xiāng)念恩小學,開展大學生暑期'三下鄉(xiāng)'社會實踐活動。在念恩小學的七天中,我們開展了許多活動,和小學生聯(lián)歡、為小學生義務輔導功課,深入農民之中調查研究等等。在農村里,我們學到了好多書本上學不到的東西,同時也看到了一些問題。這是我第一次如此熱衷于教育問題和農村問題,并且如此深入地思考這些問題?,F(xiàn)將在活動過程中了解到的一些情況做以下匯報。
一、念恩現(xiàn)狀
(1)念恩簡介。凌云縣下甲鄉(xiāng)弄懷念恩小學創(chuàng)建于1952年9月,學校位于下甲鄉(xiāng)政府所在地東北面,距鄉(xiāng)政府7公里,坐落在下甲鄉(xiāng)河洲村弄懷屯,未通公路,從學校步行到村級公路約需30分鐘,而步行到下甲鄉(xiāng)中心街則需2個小時左右。學校服務河洲村的弄懷、卡所、弄瓦等五個純背隴瑤自然屯,轄區(qū)人口423人,適齡兒童60人。校園占地面積1320平方米,有磚混結構教學用房一棟,建筑面積180平方米,有教室兩間,辦公室2間(其中一間兼做教師宿舍),有磚瓦結構師生生活用房2間,建筑面積30平方米。 學?,F(xiàn)在有教師2人,開設四個年級兩個教學班,是一個復式教學點,現(xiàn)有在校學生63人,其中女生37人,寄宿生4人,一年級37人(含學前班),二年級15人,三年級11人,適齡兒童入學率為100%,輟學率為0。念小學現(xiàn)已發(fā)展成為全縣同類學校人數最多,辦學效益最好,教學質量最高的全縣民族教育窗口學校。
(2)艱苦的條件。作為一個在貧困地區(qū),少數民族聚居地的教學點還存在很多困難和問題,1、學校師生生活用房緊缺影響師生學習,工作和生活。學校沒有圍墻,群眾豬馬牛羊經常竄入校園影響正常的教學秩序。2、交通不便。念恩小學位于海拔1000多米的半山腰上,道路崎嶇陡峭。3、學校的設備還不完善。4、用水緊張。在山里,人們的生活用水都是靠雨水,若是在旱季,則要到幾公里外的水源處挑水回來,十分不便而且不衛(wèi)生。
(3)師資短缺。辦學以來,先后有十幾位老師在這所學校任教,但因環(huán)境艱苦,辦學條件差而不能堅持。學校也因多方面原因于1991年9月至1995年8月停辦。1995年9月,阮文憑到該校任教后,他以一顆火熱的心和無私奉獻的精神,用殘疾之軀,經過近12年的努力拼搏和苦心經營,把這所已經停辦了四年, 把學校辦成全鄉(xiāng)同類學校學生最多、教學質量最高、辦學條件最好、學生素質全面發(fā)展、極具典型的瑤山學校。但是,全校只有兩個老師,即阮文憑老師和他的妻子。阮老師腿腳不便,他是一個弱者卻向更多的弱者張開了雙臂,或許他更需要人們的幫助。
(6)念恩的孩子。這里的孩子雖家境貧寒但都十分懂事,他們活潑熱情,尊師守紀,在學習上也表現(xiàn)突出。近年來,學校學生參加全縣各類知識競賽有26人獲獎。學校成立有文藝演出隊,書法組,繪畫組,以及籃球隊,乒乓球隊等。同學們都是德智體美全面發(fā)展的。但卻存在一個令人震驚的現(xiàn)象。據了解,孩子們在念恩讀完三年級后,就要到下甲鄉(xiāng)中心小學去繼續(xù)完成小學??蓮纳嚼锍鋈サ暮⒆?,大都遭受到這樣一種遭遇,那就是到中心小學后被當地的同學欺負,被人瞧不起,有些孩子被打得哭著回家,有的被剪掉褲子、燒掉頭發(fā),甚至有些孩子害怕再次被欺負而輟學回家。這些情況雖和當地的領導反映,但似乎卻沒有任何回應。我們不得不為這些孩子的教育問題而擔憂埃
二、留守兒童問題
留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現(xiàn)不僅成為外出務工農民的后顧之憂,而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報》上他們被看作是當下中國最容易受傷的人。當今社會,留守兒童問題越來越受到人們的關注。
結合家訪以及調查,我們了解到,在念恩小學讀書的63名學生中50%以上的學生都是留守兒童。他們的父母、哥哥或姐姐常年愛外打工,一般往南寧、百色、田林等地,只有農忙時才回家,家里只留下老人在家作家務撫養(yǎng)他們。分析其原因,家庭因素占主導地位。在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活,越來越多的農民離開了土地,到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好,也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但外出打工,使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差,外出務工的家長整日忙于打工,沒有時間與精力過問孩子的學習,留在家里的老人忙于操持家務,對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè),家庭教育基本處于空白狀態(tài)。孩子的學習生活和身心發(fā)展受到了極大的影響。但值得慶幸的是,念恩的孩子在阮老師的細心關懷和精心教育下,不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優(yōu)秀。
孩子是未來、是希望,中國不能無視他們的存在!我們應該給他們更多一些的關心和幫助,使他們能更健康快樂的成長。
三、農村政策問題
為貫徹落實黨的十六屆六中全會精神,切實解決農村貧困人口的生活困難,國務院決定,2023年在全國建立農村最低生活保障制度。建立農村最低生活保障制度的目標是:通過在全國范圍建立農村最低生活保障制度,將符合條件的農村貧困人口全部納入保障范圍,穩(wěn)定、持久、有效地解決全國農村貧困人口的溫飽問題。
這一政策的頒布和實施,不知解決了多少貧困農民的生活問題。但下甲鄉(xiāng)弄懷村的村民,卻沒人知道有這么一個政策,可以幫助他們解決他們的溫飽問題。在家訪和了解過程中,我們看到了這些瑤寨人民的生活。他們住的是草房,喝的是雨水,種的是玉米和水稻,但一年下來的糧食根本維持不了他們的生活,生活過的是十分的艱難。但當地的政府并沒有給他們切實的幫助,沒有給他們宣傳過農村最低生活保障制度的有關信息,一年下來除了幾床簡單的被子,政府沒有撥款給他們任何資助。在人人都在為構建社會主義和諧社會而努力的社會里,竟然還有這樣的村莊,這樣的事情發(fā)生,我確實震驚了。對于國家對農村的一些優(yōu)惠政策,這里的村民似乎都是一問三不知,這里似乎已是一個無人問津的山寨。政府應給予他們更多的關注和幫助,只有這樣,構建和諧社會,建立新農村,關注民生,這些國家對貧困農村的優(yōu)惠政策才可以真正實現(xiàn)埃
這次'三下鄉(xiāng)'活動雖然早已結束,但它給我們留下了許多思考,使我們這些'讀圣賢書'的人也開始關心'窗外事'。它時時刻刻提醒我們,在生活著九億多農民的廣大農村中,還存在著許許多多這樣或那樣問題,那里的經濟還不夠發(fā)達,那里的政治體制還不夠健全,非常需要我們這些大學生為祖國的繁榮昌盛,為人民生活水平的整體提高,為農村經濟的快速發(fā)展,盡自己應盡的一份力,作出自己應做的一份貢獻!
第5篇 2023年大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動調查報告
2023年大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動調查報告
2023年7月8日至7月14日,我們百色學院愛心助教服務隊來到凌云縣下甲鄉(xiāng)念恩小學,開展大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動。在念恩小學的七天中,我們開展了許多活動,和小學生聯(lián)歡、為小學生義務輔導功課,深入農民之中調查研究等等。在農村里,我們學到了好多書本上學不到的東西,同時也看到了一些問題。這是我第一次如此熱衷于教育問題和農村問題,并且如此深入地思考這些問題。現(xiàn)將在活動過程中了解到的一些情況做以下匯報。
一、念恩現(xiàn)狀
(1)念恩簡介。凌云縣下甲鄉(xiāng)弄懷念恩小學創(chuàng)建于1952年9月,學校位于下甲鄉(xiāng)政府所在地東北面,距鄉(xiāng)政府7公里,坐落在下甲鄉(xiāng)河洲村弄懷屯,未通公路,從學校步行到村級公路約需30分鐘,而步行到下甲鄉(xiāng)中心街則需2個小時左右。學校服務河洲村的弄懷、卡所、弄瓦等五個純背隴瑤自然屯,轄區(qū)人口423人,適齡兒童60人。校園占地面積1320平方米,有磚混結構教學用房一棟,建筑面積180平方米,有教室兩間,辦公室2間(其中一間兼做教師宿舍),有磚瓦結構師生生活用房2間,建筑面積30平方米。 學?,F(xiàn)在有教師2人,開設四個年級兩個教學班,是一個復式教學點,現(xiàn)有在校學生63人,其中女生37人,寄宿生4人,一年級37人(含學前班),二年級15人,三年級11人,適齡兒童入學率為100%,輟學率為0。念小學現(xiàn)已發(fā)展成為全縣同類學校人數最多,辦學效益最好,教學質量最高的全縣民族教育窗口學校。
(2)艱苦的條件。作為一個在貧困地區(qū),少數民族聚居地的教學點還存在很多困難和問題,1、學校師生生活用房緊缺影響師生學習,工作和生活。學校沒有圍墻,群眾豬馬牛羊經常竄入校園影響正常的教學秩序。2、交通不便。念恩小學位于海拔1000多米的半山腰上,道路崎嶇陡峭。3、學校的設備還不完善。4、用水緊張。在山里,人們的生活用水都是靠雨水,若是在旱季,則要到幾公里外的水源處挑水回來,十分不便而且不衛(wèi)生。
(3)師資短缺。辦學以來,先后有十幾位老師在這所學校任教,但因環(huán)境艱苦,辦學條件差而不能堅持。學校也因多方面原因于1991年9月至1995年8月停辦。1995年9月,阮文憑到該校任教后,他以一顆火熱的心和無私奉獻的精神,用殘疾之軀,經過近12年的努力拼搏和苦心經營,把這所已經停辦了四年, 把學校辦成全鄉(xiāng)同類學校學生最多、教學質量最高、辦學條件最好、學生素質全面發(fā)展、極具典型的瑤山學校。但是,全校只有兩個老師,即阮文憑老師和他的妻子。阮老師腿腳不便,他是一個弱者卻向的弱者張開了雙臂,或許他更需要人們的幫助。
(6)念恩的孩子。這里的孩子雖家境貧寒但都十分懂事,他們活潑熱情,尊師守紀,在學習上也表現(xiàn)突出。近年來,學校學生參加全縣各類知識競賽有26人獲獎。學校成立有文藝演出隊,書法組,繪畫組,以及籃球隊,乒乓球隊等。同學們都是德智體美全面發(fā)展的。但卻存在一個令人震驚的現(xiàn)象。據了解,孩子們在念恩讀完三年級后,就要到下甲鄉(xiāng)中心小學去繼續(xù)完成小學??蓮纳嚼锍鋈サ暮⒆?,大都遭受到這樣一種遭遇,那就是到中心小學后被當地的同學欺負,被人瞧不起,有些孩子被打得哭著回家,有的被剪掉褲子、燒掉頭發(fā),甚至有些孩子害怕再次被欺負而輟學回家。這些情況雖和當地的領導反映,但似乎卻沒有任何回應。我們不得不為這些孩子的教育問題而擔憂啊。
二、留守兒童問題。留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現(xiàn)不僅成為外出務工農民的后顧之憂,而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《》上他們被看作是當下中國最容易受傷的人。當今社會,留守兒童問題越來越受到人們的關注。
結合家訪以及調查,我們了解到,在念恩小學讀書的63名學生中50%以上的學生都是留守兒童。他們的父母、哥哥或姐姐常年愛外打工,一般往南寧、百色、田林等地,只有農忙時才回家酷貓寫作,家里只留下老人在家作家務撫養(yǎng)他們。分析其原因,家庭因素占主導地位。在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活,越來越多的農民離開了土地,到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好,也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但外出打工,使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差,外出務工的家長整日忙于打工,沒有時間與精力過問孩子的學習,留在家里的老人忙于操持家務,對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè),家庭教育基本處于空白狀態(tài)。孩子的學習生活和身心發(fā)展受到了極大的影響。但值得慶幸的是,念恩的孩子在阮老師的細心關懷和精心教育下,不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優(yōu)秀。
孩子是未來、是希望,中國不能無視他們的存在!我們應該給他們一些的關心和幫助,使他們能更健康快樂的成長.
三、農村政策問題。為貫徹落實黨的十六屆六中全會精神,切實解決農村貧困人口的生活困難,國務院決定,2023年在全國建立農村最低生活保障制度。建立農村最低生活保障制度的目標是:通過在全國范圍建立農村最低生活保障制度,將符合條件的農村貧困人口全部納入保障范圍,穩(wěn)定、持久、有效地解決全國農村貧困人口的溫飽問題。
這一政策的頒布和實施,不知解決了多少貧困農民的生活問題。但下甲鄉(xiāng)弄懷村的村民,卻沒人知道有這么一個政策,可以幫助他們解決他們的溫飽問題。在家訪和了解過程中,我們看到了這些瑤寨人民的生活。他們住的是草房,喝的是雨水,種的是玉米和水稻,但一年下來的糧食根本維持不了他們的生活,生活過的是十分的艱難。但當地的政府并沒有給他們切實的幫助,沒有給他們宣傳過農村最低生活保障制度的有關信息,一年下來除了幾床簡單的被子,政府沒有撥款給他們任何資助。在人人都在為構建社會主義和諧社會而努力的社會里,竟然還有這樣的村莊,這樣的事情發(fā)生,我確實震驚了。對于國家對農村的一些優(yōu)惠政策,這里的村民似乎都是一問三不知,這里似乎已是一個無人問津的山寨。國家政府應給予他們的關注和幫助,只有這樣,構建和諧社會,建立新農村,關注民生,這些國家對貧困農村的優(yōu)惠政策才可以真正實現(xiàn)啊。
這次三下鄉(xiāng)活動雖然早已結束,但它給我們留下了許多思考,使我們這些讀圣賢書的人也開始關心窗外事。它時時刻刻提醒我們,在生活著九億多農民的廣大農村中,還存在著許許多多這樣或那樣問題,那里的經濟還不夠發(fā)達,那里的政治體制還不夠健全,非常需要我們這些大學生為祖國的繁榮昌盛,為人民生活水平的整體提高,為農村經濟的快速發(fā)展,盡自己應盡的一份力,作出自己應做的一份貢獻!