- 目錄
第1篇 初中語文研修心得體會2023年
通過本次的網(wǎng)絡學習,使我對初中語文教學感想很深,體會很多,受益匪淺。我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“樂中學,學中樂?!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多。
一、聆聽專家講課,在收獲中提高。打開電腦,我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了,特別聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓學習,我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程,使自己的理論-功底更扎實了。
二、與學員們互動,在感悟中進步。本次培訓,用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學生課堂學習不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學生充分肯定,然后再慢慢引導學生,這樣不會傷學生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導學生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學習功能,提高課堂教學效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學習,我將把自己的感悟應用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修,在反思中提升。我認真地完成了六項學習任務,不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施:
(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
第2篇 初中語文研修心得體會范文
語文研修是教師進一步提升自己的教學技能的重要途徑,也能促進教師的成長和進步,下面是小編精心整理的初中語文研修心得體會范文,供大家學習和參閱。
初中語文研修心得體會
通過研修學習,我對教師的成長有了新的認識,與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時總結(jié),著力提升;四是團隊合作,真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學習過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務,完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中,回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神,把班級的簡報辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學習的平臺,展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進研修班的第一天開始,我就融入了這個嶄新的集體,我的學習過程是快樂而充實的,我除了完成本身的學習任務外,還積極參與到點評互動中來,取長補短,認真吸取他人經(jīng)驗。指導教師劉淑愛評價我的作業(yè):“方法多樣,語言簡練,值得借鑒”。指導教師崔玲玲評價我的作業(yè):“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的學習氛圍中奮發(fā)向上,找到了學習的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學習,在學習中反思,在反思中實踐,在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話:帶著思考的大腦,從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界,生活就會過得有意義,有價值。因此,我化壓力為動力,化被動為主動,讓自己主動融入班級,聆聽專家的教誨,關(guān)注課程動態(tài),點評學員文章……忙得不亦樂乎,學習的過程真正考驗了我的耐心,磨練了我的意志。暑假研修期間,我走進了語文綜合性學習的天地,面對新事物總有好奇心,總想探個究竟。走進這個世界,駐足停留,我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口,窗子打開些,溫暖的陽光就照射進來,暖暖的。再也不是好奇心使然,而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程
研修,一路走來一路歌。蔣大光老師說:“研修有如春草,更行更遠還生。”我覺得研修,就是路。滿懷信心與熱情的人,正踏著矯健的步子,唱著歡快的歌兒,收獲著美麗的風景!
網(wǎng)絡教育給了我們一把學習的鑰匙,通過此次培訓,我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念,也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
初中語文研修心得體會范文
我愛我的語文教育。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”我運用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學習情境,不斷激發(fā)學生學習語文的興趣,讓學生充分感受語文學習的情趣、理趣和自然美、人文美。
為了讓孩子們自主感悟文學的人文素養(yǎng),不斷提高寫作水平,我要求所有孩子每人每周寫500字以上的作文,其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時的情況是即便是好學生也是這樣完成這項作業(yè)的:作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學生作文選;摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。
令我欣慰的是其中有作文雖然稚嫩,但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味,為賦新辭強說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。
接著的好幾次作業(yè),我留心觀察,發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨。我開始關(guān)注并了解他。
他是個懵懂頑童,優(yōu)點是成績好,不惹是生非,雖自由散漫和不合群,但也沒有人指手畫腳,所以同學很少注意他。
為了鼓勵他繼續(xù)努力地學好語文,尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦,也為了給其他學生樹立榜樣,我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,并請其他同學討論評價。
記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭,坐在位子上聽我念,只是臉不由自主地一點點變紅。我知道那是他想法張狂,但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。
我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課,希望借此機會激發(fā)同學們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因,同學們都積極地參與,課上聚精會神地耳聽目視,點頭微笑,偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不加入其中,要么自己寫作業(yè)看書,要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣?我很奇怪。又是一個學生欣賞古典詩詞的午自習,王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面,把學生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受,可他依然如故。我悄悄地走到他身后,原來他在入神地看著動漫,以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽,你應該不會失望的。”我輕聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳,他迅速收起書,抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開。
課后我找到他,和他聊天,問他對語文學習的看法及建議。開始他不僅拘謹,而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他,他慢慢道出了原委。原來他是因為懶,又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學;語文欣賞課對考試來說沒有實際意義,所以雖然有意思他也不愿浪費時間,還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去。我們從學習聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好,非常地愉快。
也許是我與他平等的交流打動了他,他漸漸地變了。語文課聽講越來越認真,每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲,憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,開始關(guān)心同學,關(guān)心集體。由于他成績好,同學們潛意識地開始向他學習。在他的影響下,寫作開始浸透在學生的生活里。
初中語文研修心得范文
世界上最遙遠的距離,不是樹與樹的距離,而是同根生長的樹枝, 卻無法在風中相依。
今年暑假,我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動,有幸能與一線教師并肩努力奮斗,我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務,我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話,給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽,更是責任;是指導,更是學習;是工作,更是培養(yǎng)”,十天的學習,我也深深的體會到了這一點。瀏覽著篇美文,看到同行們在多年教學中,撞擊出的火花,我倦怠了多年的大腦重新激活了,在這個神奇的網(wǎng)絡空間上,我與同仁們交流著智慧,分享著他們的成果,多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候,我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告別,難說再見……”。
我們忙碌著,卻充實著;我們勞累著,卻快樂著……因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實.網(wǎng)絡互動研修,預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂,感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴,是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人,句句感言蕩漾在心里,享受著真誠、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,受著成功、欣喜;一份簡報喚醒了人,感言交織在心里,忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰,就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫,但是體會頗豐,幾點淺薄的感受如下:1、教學一門藝術(shù),是一門遺憾的藝術(shù),需要教師不斷地去思考、探索,才能掌握和運用這門藝術(shù)。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,更是引導者、思想者,教師要用愛心去熏陶學生,要用恒心去對待學生,要用耐心去教育學生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,不是精英教育。素質(zhì)教育的實施,不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì),還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念,使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤,關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友,好像一只蝴蝶飛進我的窗口,不知能作幾日停留,我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來,我們的目的都一樣,為了天空飛翔的小鳥能飛得更高,為了山間清流的小溪能流向遠方,更不要問我的名字是什么?因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲:1、了解了初中語文教育的功能和定位,掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案,對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。2、明確了讀書是語文學習的第一要務,并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略,搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié),學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例,對教學設計與課堂教學有了新的認識,研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施,對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題,觀摩并學習了語文教學案例,理解了課堂教學中關(guān)于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義,掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題,學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法,反思了自己的教學,更新了思想,改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水,潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱,有時大雨傾盆,給我們的學習帶來了諸多不便,但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式,互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學,從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信,當大家回望自己走過的這段歷程時,都會由衷地說:這個假期過得充實!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤,奏出生命中最美的樂章吧!
研修雖然已經(jīng)結(jié)束,但是這項工作才剛剛開始,我們應該繼續(xù)加強研究,在教學中會學以致用,認真實踐,努力提高自己的教學水平,用我們的智慧和汗水使我們的研修學習見實效,出高效。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座,利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結(jié)合自己在教學中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠程研修與課堂教學的結(jié)合。結(jié)合遠程研修學習,利用在網(wǎng)絡上學到的理論知識運用到教學實際,結(jié)合“磨練合格課堂”活動,舉行“研修示范觀摩”活動,由教師本人結(jié)合在遠程研修中學習的知識,對自己的常態(tài)課進行反思,發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點及存在的問題,達到促進課堂教學的目的。
3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠程研修平臺,反思課堂和教學案例改革,努力提高自己的課堂教學水平;通過對網(wǎng)絡的操作,增強教師現(xiàn)代化教學手段運用的能力;通過對網(wǎng)絡資源的瀏覽、學習,豐富教師的內(nèi)涵,增強教師的素養(yǎng);有了更深刻的認識的基礎上,要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理,同時在課堂教學中著力改進,促進我校教學改革不斷深入。
通過研修,我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學生的發(fā)展,注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功。
第3篇 初中語文教師研修心得體會1500字
通過研修學習,我對教師的成長有了新的認識,與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時總結(jié),著力提升;四是團隊合作,真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學習過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務,完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中,回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神,把班級的簡報辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學習的平臺,展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進研修班的第一天開始,我就融入了這個嶄新的集體,我的學習過程是快樂而充實的,我除了完成本身的學習任務外,還積極參與到點評互動中來,取長補短,認真吸取他人經(jīng)驗。指導教師劉淑愛評價我的作業(yè):“方法多樣,語言簡練,值得借鑒”。指導教師崔玲玲評價我的作業(yè):“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的學習氛圍中奮發(fā)向上,找到了學習的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學習,在學習中反思,在反思中實踐,在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話:帶著思考的大腦,從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界,生活就會過得有意義,有價值。因此,我化壓力為動力,化被動為主動,讓自己主動融入班級,聆聽專家的教誨,關(guān)注課程動態(tài),點評學員文章……忙得不亦樂乎,學習的過程真正考驗了我的耐心,磨練了我的意志。暑假研修期間,我走進了語文綜合性學習的天地,面對新事物總有好奇心,總想探個究竟。走進這個世界,駐足停留,我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口,窗子打開些,溫暖的陽光就照射進來,暖暖的。再也不是好奇心使然,而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程
研修,一路走來一路歌。蔣大光老師說:“研修有如春草,更行更遠還生?!蔽矣X得研修,就是路。滿懷信心與熱情的人,正踏著矯健的步子,唱著歡快的歌兒,收獲著美麗的風景!
網(wǎng)絡教育給了我們一把學習的鑰匙,通過此次培訓,我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念,也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。