第1篇 學(xué)生崗位職責(zé)工作內(nèi)容及任職資格要求

學(xué)生工作職責(zé)

概述

基本解釋

》 在學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育的人；

》 接受他人的教導(dǎo)并幫助傳播和實行的人；

》 古代一種自我謙虛的稱呼，多用于晚輩對于長輩請教或?qū)W習(xí)或尊師等行為。

》 就是學(xué)習(xí)他人東西的人。

學(xué)生軍訓(xùn)

拓展解釋

“學(xué)生”一詞還強調(diào)了學(xué)生的責(zé)任：先學(xué)而后生。

學(xué)生不僅僅是受教育者或是在校學(xué)習(xí)的人。老子講：道生一，一生二，二生三，三生萬物。這個生是生、化的意思。作為一個學(xué)生，應(yīng)該先學(xué)而后生，不僅首先要充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會老師的知識和智慧，還要在老師的知識和智慧的基礎(chǔ)上有所生、化，有所提高。

詳細解釋

學(xué)習(xí)養(yǎng)生之道

《莊子·達生》：田開之見周威公 ， 威公曰：‘吾聞祝腎學(xué)生，吾子與祝腎游，亦何聞焉？’” 陸德明釋文引司馬彪曰：“學(xué)養(yǎng)生之道也。

在校學(xué)習(xí)的人

《后漢書·靈帝紀(jì)》：“﹝光和元年﹞始置鴻都門學(xué)生?！崩钯t注：“鴻都，門名也。於內(nèi)置學(xué)，時其中諸生……至千人焉?！?唐韓愈《請復(fù)國子監(jiān)生徒狀》：“國子舘學(xué)生三百人?！眳怯裾隆稄募孜鐟?zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》一：“大致是書院剛成立不久，學(xué)生們即愛議論時政，臧否人物?！?/p>

借指向人家學(xué)習(xí)某種知識或經(jīng)驗、技能等的人

毛澤東《論人民民主專政》：“帝國主義的侵略打破了中國人學(xué)西方的迷夢。很奇怪，為什么先生老是侵略學(xué)生呢？”

晚輩

宋王辟之《澠水燕談錄·名臣》：“宰相王溥父祚 ，少為太原掾?qū)?。宿州防御使既老?溥勸其退居洛陽，居常怏怏，及溥為相，客或候祚 ， 溥常朝服侍立，客不安席，求去。 祚曰：‘學(xué)生勞賢者起避耶？’” 明田藝蘅《留青日札·學(xué)生》：“陳省華對客，子堯叟等列侍，客不安， 省華曰：‘學(xué)生列侍，常也?！?/p>

明清讀書人或官場中自稱的謙詞

《金瓶梅詞話》第七四回：“西門慶道：‘也是淮上一個人送學(xué)生的?！?清孔尚任《桃花扇·媚座》：“個個是學(xué)生提拔，如今皆成大僚了?！薄墩f岳全傳》第十回：“學(xué)生祖上，原系世代武職，故遺下此劍，今學(xué)生已三代改習(xí)文學(xué)，此劍并無甚用?！?/p>

基本信息

學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人。學(xué)生一般指正在學(xué)?；蚱渌胤剑ㄜ婈牭龋W(xué)習(xí)的人。

受教育的人或在研究機構(gòu)，工作單位學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生。一般的分類有：小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生（?？粕?高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等

本質(zhì)屬性

學(xué)生是現(xiàn)實社會的成員之一

》 具有人的主觀能動性；

》 具有思想感情；

》 具有個性特征。

學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人

》 具有發(fā)展的潛在可能性和可塑性；

》 學(xué)生身心發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性的教育對象

》 學(xué)生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體；

》 學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；

》 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

學(xué)生在社會占主導(dǎo)地位

》 學(xué)生學(xué)業(yè)有成時將走進社會；

》 學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，與社會的發(fā)展也離不開。

學(xué)生與招生

從招生環(huán)節(jié)看，就是在積極招“錢”引資。學(xué)生招得越多，學(xué)校的收入就越多。尤其在擴招這一塊，多招一個學(xué)初中生

生，中學(xué)是一萬至兩萬，大學(xué)是六至七萬。一場市場大競爭每年都就此展開，分?jǐn)?shù)線一降再降，直降到生員枯竭，實在不能再降為止。有什么辦法呢？國家雖然重視教育，但沒那么多錢，學(xué)校的發(fā)展和正常運轉(zhuǎn)要靠這部分錢補充，教職員工的福利要靠這部分錢來出，多一個學(xué)生就多了一個財源。

從管理環(huán)節(jié)看，就是認真看好這些錢。學(xué)生進門了，第一是不能讓他跑掉，第二是不讓他中途開小差。這些“錢”進門之后，首先吃住條件要盡量滿足，暫時沒有條件的，也必須好言相待，大膽許諾，先安頓下來為是。至于什么思想教育，嚴(yán)格管理都在其次。對于學(xué)生思想道德紀(jì)律等出現(xiàn)的問題，大事化小，小事化了，睜一只眼閉一只眼。不能逼得太狠，逼跑了一個，就損失好幾萬元，怎么向領(lǐng)導(dǎo)交代？

概論及總結(jié)

大學(xué)生

綜上所述，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系和顧客與商店的關(guān)系一樣都是消費關(guān)系，無論公立還是私立學(xué)校的學(xué)生都已經(jīng)為他們的學(xué)習(xí)生活買過單了，來學(xué)校就是為了實現(xiàn)他們的支出價值，來完成這個消費過程，所以，學(xué)生－這個群體和社會上其他的消費群體一樣是全社會消費關(guān)系中的消費一方，而學(xué)校－這個群體和社會上其他的供應(yīng)群體一樣是全社會消費關(guān)系中的供應(yīng)一方，而教師－這個群體和社會上各個供應(yīng)群體中的從業(yè)者一樣，是為了學(xué)生－這個消費群體服務(wù)的，是學(xué)生的學(xué)習(xí)消費提供了教師的就業(yè)機會（同時也提供了學(xué)校完成國度財政運轉(zhuǎn)的機會），所以說：學(xué)生是教師的衣食父母。

其它相關(guān)

學(xué)習(xí)方式

中國人口眾多的現(xiàn)實，使得我們的教育對學(xué)生個性的關(guān)注度不夠。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏個性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足。隨著中國人口發(fā)展的逐步趨于合理，這種狀況會慢慢改變。合理的教學(xué)模式是，既注重學(xué)生共性的培養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生個性的提升。更為合理的模式是，針對每一個學(xué)生特點，制定個性化的培養(yǎng)方案，于是個性化教育就成為教育發(fā)展的趨勢。當(dāng)然，這種趨勢得以實現(xiàn)的條件是中國人口的合理發(fā)展，并且有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟支撐。

分類

根據(jù)大多數(shù)地區(qū)的學(xué)習(xí)機關(guān)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)而分為：小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生（本科生、研究生、碩士、博士、博士后等)特別是博士后，很容易形成誤解，就是“博士后是博士以上的學(xué)位”實際上博士后站是一種工作站，具有流動性。凡符合條件的博士可在國家認證地博士后流動站申請成為博士后，期間做相應(yīng)地研究項目，期滿了以后可以出站。為進一步完善我國的博士后制度，激勵廣大博士后研究人員奮發(fā)努力，在科研工作中做出更大成績，全國博士后管委會第十三次會議研究決定，給期滿出站，并且工作達到一定標(biāo)準(zhǔn)的博士后（一般為兩年）研究人員頒發(fā)《博士后證書》。所以說博士后其實是一種工作，而擁有博士學(xué)位是申請成為博士后必要條件等等。

按學(xué)生的發(fā)展?jié)撃軄矸诸?，學(xué)生可以分為好學(xué)生、有爭議學(xué)生和另類學(xué)生。

好學(xué)生

好學(xué)生，又可稱之為學(xué)生的“得意門生”。他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品行優(yōu)良，學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，思路寬廣，很少有依賴性，極富自主性和創(chuàng)造性，深受教師的歡迎與喜愛。這樣的學(xué)生非常多。每當(dāng)教師談到他們的學(xué)習(xí)成就時，就會如數(shù)家珍般地談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)和各種表現(xiàn)。學(xué)校教育就是要培養(yǎng)出一大批類似于上述學(xué)生的人。然而，這樣的學(xué)生在學(xué)校通過考試、智力測試或教師的提名很容易地被鑒別出來。

有爭議學(xué)生

這一類學(xué)生是教師爭議的對象，他們不太遵守社會或?qū)W校的規(guī)范，經(jīng)常保持自身的獨特性，善于思考，想象力豐富，出乎常理。但卻經(jīng)常受到挫折和煩惱，因為各種規(guī)章制度常與他們的行為表現(xiàn)相抵觸，無法在這中規(guī)章制度下學(xué)習(xí)與生活，所以在學(xué)校里常被教師當(dāng)做“壞學(xué)生”而無法發(fā)揮他們各方面的潛能。而創(chuàng)造能力強的人在個性特征上表現(xiàn)為：自信心強，抱負大，有較強的獨立性，有反抗意識和自我意識，有強烈的自我表達需要，對不愉快有更大的耐心，情緒表現(xiàn)廣泛。

在今日精英教育色彩強烈的教育制度下，學(xué)下都會以每年培養(yǎng)出多少好學(xué)生或多少獲獎學(xué)金的學(xué)生為榮，這并沒有多大的過錯。但如果我們給這部分學(xué)生以更多的關(guān)心、關(guān)懷與理解，而不是歧視他們，懲罰他們，他們在學(xué)校也同樣能得到良好的發(fā)展。

心理

健康狀況

初高中學(xué)生心理健康狀況的比較：

從收集到的調(diào)查問卷分析，高中生在人際關(guān)系、自信等方面與初中生已構(gòu)成了明顯的差異，尤其是初中生階段就已經(jīng)表現(xiàn)出心理素質(zhì)較差的學(xué)生，進入高中階段表現(xiàn)的更明顯；

初中生性格比較

為了進一步分析中學(xué)生的性格特征，我分別為對同年級不同性別的學(xué)生性格特征調(diào)查結(jié)果進行了比較。結(jié)果表明：女生在人際關(guān)系以及自信方面的問題比男生更突出。

中學(xué)生中較自信占15%

企業(yè)對學(xué)生要求

以下內(nèi)容來自制度大全企業(yè)對學(xué)生的職責(zé)要求

崗位職責(zé)及任職資格a

保定技工學(xué)?，F(xiàn)招收應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生，學(xué)制2-3年，專業(yè)：焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)、數(shù)控操作 技術(shù)、機電技術(shù)應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)視覺工程、航空票務(wù)、會計專業(yè)、工程測量、鉆探測量、幼師等專 業(yè)。農(nóng)村、縣鎮(zhèn)戶口在校期間可享受4600元國家免學(xué)費費政策，涉農(nóng)專業(yè)可享4600元國家免學(xué)費 政策和3000元助學(xué)金補助。凡來我校報名繳費學(xué)生優(yōu)惠學(xué)費500元并贈送筆記本電腦，如有學(xué)生、 家長推薦學(xué)生報名繳費可獎勵500元。 報名須知：身份證復(fù)印件正反面在一張紙上四張，戶口本主頁本人頁復(fù)印在一張紙上四張，8張一 寸藍底照片和小二寸照片四張。咨詢電話：****** ******

第2篇 學(xué)生宿舍值班人員崗位職責(zé)內(nèi)容

1.在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下具體實施學(xué)生宿舍管理職責(zé)范圍內(nèi)的各項工作。

2.認真工作,高度負責(zé)。搞好宿舍的日常

安全、保衛(wèi)、管理工作,使學(xué)生的人身安全和財物有保障。

3.堅守崗位。督促檢查宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律,實行每日晚點名、晚查房,每日、每周衛(wèi)生檢查制度,并做好記錄。

4.切實做好防火、防盜工作。宿舍通道鐵門銷匙專人專管,遇緊急情況必須及時打開。

5.對違反《宿舍管理條例》的人和事有權(quán)批評、教育并有責(zé)任及時向?qū)W生科反映和解決住宿生的各方面情況和意見。

6.值班房為值班人員專用,不得留宿外來人員。要保持值班房的清潔衛(wèi)生。

第3篇 學(xué)生科科長崗位職責(zé)內(nèi)容

1.對學(xué)生科職責(zé)范圍內(nèi)的工作組織實施,全面負責(zé)。

2.主持學(xué)生科工作,組織全科人員的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),負責(zé)全科人員的工作分工、任務(wù)的布置,并檢查、督促其完成。

3.制訂本科的學(xué)期、學(xué)年工作計劃,組織實施和檢

第4篇 學(xué)生宿舍零星維修員崗位職責(zé)內(nèi)容

1.負責(zé)學(xué)生宿舍區(qū)的門鎖、配鑰匙、玻璃門窗、家具、水龍頭、上下管道、電路、電器等零星維修工作。

2.維修工作做到主動、熱情,爭取及時解決問題,小修一般半天之內(nèi)解決。如有客觀原因無法及時修理應(yīng)及時向?qū)W生及各樓組長說明情況。

3.j方行節(jié)約,修舊利廢,節(jié)約開支。

4.修理人員經(jīng)常對責(zé)任范圍進行巡回檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5.完成上級分配的其他任務(wù)。

第5篇 學(xué)生宿舍樓樓長崗位職責(zé)內(nèi)容

1.督促各層樓自覺遵守作息制度,按時作息,不在學(xué)生宿舍樓內(nèi)高聲喧嘩,保持樓內(nèi)安靜和良好秩序。

2.愛護宿舍樓內(nèi)的一切公共財物,如發(fā)現(xiàn)損壞,主動協(xié)助管理人員查明原因,并與各樓值班室聯(lián)系以便及時處理。

3.負責(zé)制訂本宿舍樓公約,配合本樓衛(wèi)生檢查工作,督促本樓學(xué)生執(zhí)行公共衛(wèi)生制度。對不良的衛(wèi)生行為,要敢于批評并協(xié)助管理工作人員一起處理。

4.督促本樓同學(xué)節(jié)約用水用電,不開長流水、長明燈。如發(fā)現(xiàn)違章用電行為,應(yīng)配合管理人員一起進行處理。

5.關(guān)心本樓的安全保衛(wèi),協(xié)助做好學(xué)生家長、親友住宿的安排。遇到陌生人主動