乘法的初步評(píng)課稿 模板1
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《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課文的評(píng)課稿
老師這一節(jié)課主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自我探究中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。從俞老師整堂課的結(jié)構(gòu)布局上來(lái)看,我認(rèn)為是比較完整的。上課一開(kāi)始,俞老師讓學(xué)生們動(dòng)手,用小棒擺一擺,擺成幾堆,并用加法算式表示出一共用了幾根小棒,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主擺放若干小棒,捕捉生活中常見(jiàn)的擺設(shè)問(wèn)題,體味數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的樂(lè)趣,將學(xué)生自然地帶進(jìn)求知的情境中,這說(shuō)明只有數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有趣的,才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
緊接著讓學(xué)生舉出生活中像這樣加數(shù)相同的加法?這里主要是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)相同加數(shù)相加的實(shí)際問(wèn)題很普遍。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)不同等角度去看待問(wèn)題,學(xué)會(huì)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)幾相加我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的表達(dá)方式。
在引出乘法的時(shí)候,教師用一雙手有10個(gè)指頭,同桌共有多少個(gè)手指?就要把2個(gè)10相加,接著如果一小組同學(xué)一共有多少個(gè)手指,就要把5個(gè)10相加,最后引出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)如果要把全班小朋友的手指都加起來(lái),要加多少個(gè)10,所寫(xiě)的連加算式會(huì)怎樣呢?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題。使學(xué)生體驗(yàn)到這樣的算式真長(zhǎng)啊,寫(xiě)起來(lái)非常麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上,使學(xué)生自然產(chǎn)生我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)如果有一種簡(jiǎn)便的寫(xiě)法該多好哇!我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的愿望,創(chuàng)造出一種比較簡(jiǎn)單的表示方法。但在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師有些心急,沒(méi)有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到加法算式的麻煩就已經(jīng)迫不急待地介紹乘法,我認(rèn)為這時(shí)教師應(yīng)該放手讓學(xué)生在充滿自信的基礎(chǔ)上,積極開(kāi)動(dòng)腦筋、自主探索,并通過(guò)小組合交流,創(chuàng)造出一種比較簡(jiǎn)單的表示方法,不是教師硬塞給學(xué)生的.,而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡(jiǎn)化加法,有了自己的簡(jiǎn)化方法之后才呈現(xiàn)出來(lái)的。這樣的教學(xué)不再是教師機(jī)械講解、學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程,而是學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識(shí),感受成功體驗(yàn)的過(guò)程。
課堂教學(xué)最后一部分,教師要求學(xué)生觀察教室,舉出能用乘法算式計(jì)算的例子,這一環(huán)節(jié)本應(yīng)該是本堂課的升華及亮點(diǎn),但由于教師沒(méi)有引導(dǎo)好,導(dǎo)至學(xué)生不能很好地發(fā)現(xiàn)教室里存在著的數(shù)學(xué)信息。其實(shí)如果教師能舉一個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生,那么相信學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的信息,創(chuàng)造出課堂上的亮點(diǎn)。
乘法的初步評(píng)課稿 模板2
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各位老師,同行們:
首先要謝謝鐘老師和楊老師。這次我第三次聽(tīng)陳老師《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,每次都有不同的感受與收獲。這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,也是一節(jié)概念課。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識(shí),在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中也占有十分重要的地位,它既是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容,也是后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ),甚至在初中、高中要學(xué)的很多知識(shí)都與乘法知識(shí)有著密切的關(guān)系。
本節(jié)課陳老師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平,以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)形式展開(kāi)教學(xué),在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受乘法算式的簡(jiǎn)便,在認(rèn)知過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系,收到很好的教學(xué)效果。陳老師的課堂清新自然,給我們呈現(xiàn)了一節(jié)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單,親和而富有情意我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的課堂,充分突顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),在以下幾個(gè)方面給我留下了深刻的印象:
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
本節(jié)課,陳老師安排了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)抱團(tuán)打天下我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)作為課前游戲,又出示了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境,如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幫喜羊羊們算錢(qián)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)游樂(lè)場(chǎng)解決問(wèn)題我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)擺小棒我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)觀察→問(wèn)題→列式我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的方法進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。同時(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法,積極主動(dòng)地去探索。
二、引發(fā)認(rèn)知沖突,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性
在課堂中陳老師讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣,分三次體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性和優(yōu)越性。第一次在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)暖羊羊一共有多少錢(qián)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中學(xué)生算出4個(gè)10相加后,老師提問(wèn):如果再增加一張10元,是幾個(gè)10相加呢?第二次在計(jì)算我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)村長(zhǎng)一共有多少錢(qián)?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)時(shí),陳老師通過(guò)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我都聽(tīng)不清了,慢一點(diǎn)兒,我都不知道我該寫(xiě)多少個(gè)5了?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這到底要加多少5?。课沂强蓯?ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我現(xiàn)在寫(xiě)得夠嗎?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)還差幾個(gè)5?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo),這兩個(gè)環(huán)節(jié)的明線是讓學(xué)生更深刻地理解了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)幾我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),暗線就是讓學(xué)生感知了連加計(jì)算的麻煩。這時(shí)少數(shù)學(xué)生想到了用乘法表示,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后,全體學(xué)生自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程,了解新知產(chǎn)生的由來(lái),既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí),又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以在練習(xí)環(huán)節(jié)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)擺一擺我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中,問(wèn)學(xué)生我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)擺10個(gè)3我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一共用多少根小棒?請(qǐng)用算式表示的時(shí)候,學(xué)生都選擇乘法算式,當(dāng)老師展示我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)10個(gè)3連加我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候,發(fā)出了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)實(shí)在太麻煩了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的感嘆。從這里也可以看出這節(jié)課我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)乘法產(chǎn)生的必要性我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)藏在暗線里完成也是相當(dāng)成功的。
三、凸顯乘法意義的教學(xué),為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)
乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。本節(jié)課陳老師讓學(xué)生理解乘法的意義做得很透徹,主要從以下幾方面體現(xiàn):
一是給學(xué)生提供了豐富的同數(shù)連加的情境。本節(jié)課陳老師從學(xué)生非常喜歡的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)美羊羊、暖羊羊、喜羊羊我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生幫忙算錢(qián),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈,體會(huì)每張人民幣相同,再讓學(xué)生想一想怎樣用加法算式表示一共有多少元?并通過(guò)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等形式列出加法算式,促使學(xué)生概括這種加法算式的特征是幾個(gè)幾相加,以此了解乘法產(chǎn)生的背景,為理解乘法意義打下基礎(chǔ)
二是突出強(qiáng)調(diào)了乘法意義的本質(zhì)。(個(gè)人覺(jué)得這是陳老師這節(jié)課最大的亮點(diǎn)所在,我們一起來(lái)詳細(xì)回顧一下)
首先,在算我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)美羊羊3張5元一共有多少錢(qián)?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)出算式,教師先板書(shū)5+5,陳老師追問(wèn):我寫(xiě)得對(duì)嗎?那要寫(xiě)幾個(gè)5?然后在板書(shū)上再+5。又追問(wèn):為什么要寫(xiě)3個(gè)5?
其次,在解決暖羊羊的問(wèn)題時(shí),在學(xué)生練習(xí)紙上完成,集體交流時(shí),陳老師板書(shū)10+10+10+10=40后,陳老師問(wèn)學(xué)生我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)加數(shù)都是幾?為什么都是加10?那是幾個(gè)10相加?。课沂强蓯?ài)的點(diǎn)點(diǎn)算出4個(gè)10相加后,老師接著又提問(wèn):如果再增加一張10元,是幾個(gè)10相加呢?接著讓學(xué)生說(shuō)出5個(gè)10、6個(gè)10、7個(gè)10等。
然后,在計(jì)算我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)村長(zhǎng)一共有多少錢(qián)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)時(shí),陳老師通過(guò)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你們說(shuō)5+5+5,我都聽(tīng)不清楚到底該加幾個(gè)5了。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生自然會(huì)選擇用11個(gè)5來(lái)表述,我們前面已經(jīng)提到了,總之也是做得很出彩的。
陳老師通過(guò)反復(fù)追問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生將求幾個(gè)相同加數(shù)的和與算式用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)幾我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的形式表達(dá)出來(lái),使學(xué)生能概括地認(rèn)識(shí)同數(shù)連加問(wèn)題的特征,以此了解乘法產(chǎn)生的.背景,為乘法算式改寫(xiě)做好準(zhǔn)備,同時(shí)突出了乘法意義的本質(zhì)。此外,還通過(guò)喜羊羊我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)5元、5元、5元、2元我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)非同數(shù)相加情況的對(duì)照,使學(xué)生形成對(duì)乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識(shí)。
三是通過(guò)多次對(duì)照、轉(zhuǎn)換,明確乘法的意義。教學(xué)中,陳老師多次將同數(shù)連加的算式、實(shí)物圖與我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)幾我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生能將同數(shù)連加的算式或情境,用更抽象、更概括地我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)幾我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的方式進(jìn)行表達(dá)。在認(rèn)識(shí)了乘法之后,陳老師指著11×5=55,問(wèn):這里的5表示什么?11表示什么?11是從哪里找到的?在圖中可以找到11嗎?在加法算式能找到11嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指11在哪里?……這樣一方面架構(gòu)起加法算式與乘法算式之間的橋梁,便于學(xué)生將同數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式,另一方面使學(xué)生更為明確乘法的意義。
四、注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,注意對(duì)問(wèn)題的提升
課堂中的動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生的回答,但陳老師注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。陳老師在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),進(jìn)行提升,達(dá)到了很好的效果。
各位老師,同行們:教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù),只有不斷學(xué)習(xí),不斷探究,才可能使我們的課堂教學(xué)逐步豐滿起來(lái),由于本人水平有限,以上是我一些不成熟的想法,請(qǐng)大家多指正。
乘法的初步評(píng)課稿 模板3
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《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿
首先非常榮幸能聽(tīng)到這節(jié)課,而且聽(tīng)了也非常有幫助,讓我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念有更深一層的認(rèn)識(shí),以下簡(jiǎn)單地談一下自己的想法。
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué),也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,因此這節(jié)課就顯得尤為重要。我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)要落實(shí)到讓學(xué)生理解這樣幾個(gè)問(wèn)題上:1、加法可以用乘法表示,為什么要用乘法。2、什么樣的加法才可以用乘法表示。3、怎樣用乘法表示。
老師這一節(jié)課主要是讓學(xué)生在自我探究中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。從老師整堂課的結(jié)構(gòu)布局上來(lái)看,我認(rèn)為是比較完整的。
執(zhí)教的老師首先通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)喜洋洋我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)懶洋洋我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等合成的圖片來(lái)引出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)12個(gè)蘋(píng)果怎么分?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生非常樂(lè)于進(jìn)行操作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生的作用,可謂一舉數(shù)得,非常成功。然后通過(guò)各個(gè)學(xué)生的不同的加法題目進(jìn)行匯總,得到兩類(lèi)不同的式子,一類(lèi)是不同加數(shù)的加法,一類(lèi)是相同加數(shù)的加法題,從而很順利的'就可以進(jìn)行新課的教學(xué)了。
在教學(xué)中,張老師把握了幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題:為什么要用乘法?什么樣的加法題可以用乘法計(jì)算?怎么用乘法來(lái)表示?通過(guò)這些問(wèn)題,張老師始終牢牢的抓住了學(xué)生,然后運(yùn)用主題圖,游戲等手段進(jìn)行教學(xué)。始終牢牢地抓住重難點(diǎn)??梢哉f(shuō),整節(jié)課中,學(xué)生都能充分的體會(huì)了乘法,應(yīng)該說(shuō)教學(xué)效果很明顯。
最后,張老師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展訓(xùn)練:3+3+3+3+6+3+3+3,7+7+7+7+7+2。總體來(lái)說(shuō),感覺(jué)教學(xué)效果還不錯(cuò)。
當(dāng)然,也有幾點(diǎn)自己覺(jué)得需要改進(jìn)的地方。感覺(jué)對(duì)于乘法的引入太復(fù)雜,可能會(huì)把學(xué)生搞混淆掉,應(yīng)該要給學(xué)生一個(gè)清晰的有關(guān)于乘法的定義,而不是繞老繞去的,教的不夠扎實(shí)。還有一點(diǎn)是關(guān)于拓展訓(xùn)練的題目,感覺(jué)把重點(diǎn)給弄偏了,容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)乘法的疑惑。以上是我聽(tīng)了這次課之后的體會(huì)。
乘法的初步評(píng)課稿 模板4
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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿
王老師的課帶給我最大的體會(huì)是那兒童般的語(yǔ)言和適合學(xué)生年齡特征的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的亮點(diǎn)有:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的熱情,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入階段,教師出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)讓學(xué)生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。為下面的教學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)。
2、在新知的教學(xué)中能突出重點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)乘法的來(lái)歷,在教學(xué)時(shí),劉老師主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中,通過(guò)列連加算式,從直觀到抽象的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的比較,幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生列出了幾個(gè)加法算式后,教師出示了2+2+2+2…+2=?這么多數(shù)加在一起,你覺(jué)得怎樣?有沒(méi)有更好的辦法?突出矛盾,計(jì)算不方便,然后引出了可以用乘法計(jì)算。這樣,乘法的'來(lái)歷就很明了了。
3、在練習(xí)中突破難點(diǎn)。
劉老師設(shè)計(jì)的練習(xí)都很典型,涉及了很多方面。具有一定的層次性,尤其是后面的第4題,每豎行合作寫(xiě)算式時(shí),學(xué)生的熱情高漲,積極活躍的去做題。而老師在學(xué)生的反饋中也引導(dǎo)學(xué)生注意先想想是幾個(gè)幾,然后再列式,第六小題,涉及到了有加數(shù)不同的時(shí)候,學(xué)生通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)到了不同的加數(shù)是不能用乘法計(jì)算的,只是時(shí)間關(guān)系,要是再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)就更好了。
建議:
1、在乘法的引入環(huán)節(jié)上。劉老師引導(dǎo)大家列出了很多幾個(gè)相同數(shù)相加的算式,然后又出示了幾個(gè)算式去觀察是幾個(gè)幾,最后由2+2+2+…+2=?引出了可以寫(xiě)成一個(gè)比較短的算式,從而介紹乘法。我覺(jué)得可以列出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式后,直接就介紹可以用乘法來(lái)計(jì)算,再說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)幾,可以寫(xiě)成幾乘幾,這樣會(huì)節(jié)省出后面練習(xí)的時(shí)間。
2、對(duì)本次教研活動(dòng)的主題體現(xiàn)的不太明顯。學(xué)生的表達(dá)能力并沒(méi)有太多的體現(xiàn)。
3、在語(yǔ)言上要多強(qiáng)調(diào)是幾個(gè)幾相加,不要光說(shuō)是幾個(gè)幾。
乘法的初步評(píng)課稿 模板5
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最新小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的優(yōu)秀評(píng)課稿
聽(tīng)金老師的一節(jié)課,收獲很大,好像在欣賞一首抒情的歌曲,很舒暢,很動(dòng)聽(tīng),很引人入勝。看似簡(jiǎn)單的知識(shí),其實(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),但金老師還是顧全大局,不落下個(gè)別學(xué)生,面向全體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),下面是我從金老師這節(jié)課學(xué)到的幾個(gè)方面:
一、低年級(jí)課堂組織很有藝術(shù)。一節(jié)課反映出金老師平時(shí)如何有序訓(xùn)練學(xué)生,怎樣抓學(xué)生的課堂紀(jì)律,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,都是低年級(jí)老師的功勞,還有怎樣組織低年級(jí)課堂教學(xué),這些可以看出是金老師平時(shí)訓(xùn)練有素,不是臨時(shí)能表現(xiàn)出來(lái)的,很有經(jīng)驗(yàn)。
二、也就是本人最欣賞的一點(diǎn),每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度自然,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)很花功夫,滴水不漏。
三、教學(xué)很注重細(xì)節(jié),對(duì)于低年級(jí)學(xué)生不是認(rèn)為個(gè)別懂了就全部都懂,而是關(guān)注每個(gè)個(gè)體,例如乘號(hào)的讀、寫(xiě)以及乘法式子的讀法,都很細(xì)心地一一進(jìn)行教學(xué),不急不躁,讓學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。老師的.語(yǔ)言引導(dǎo)也很到位,很簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)。
四、充分利用本土教材,根據(jù)廣佛地鐵開(kāi)通,讓學(xué)生感受新的生活氣息,在教學(xué)中滲入生活元素,拉近數(shù)學(xué)與生活得關(guān)系,使枯燥的學(xué)生生活化。
至于有一點(diǎn)探討的是:學(xué)生小組活動(dòng)中地鐵車(chē)廂的作為設(shè)計(jì)是否合理?地鐵每節(jié)車(chē)廂的人數(shù)是否符合現(xiàn)實(shí)?這是本人一點(diǎn)質(zhì)疑。
乘法的初步評(píng)課稿 模板6
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乘法的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿
一、聯(lián)系實(shí)際,設(shè)疑導(dǎo)新。
好的開(kāi)頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點(diǎn)。本節(jié)課一開(kāi)始_老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來(lái),使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來(lái)有用處,就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑,問(wèn)學(xué)生在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)解答的過(guò)程中遇到什么困難?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)怎么解決這種困難?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望,從而導(dǎo)入新課,學(xué)生躍躍欲進(jìn),激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開(kāi)端。
二、合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練,強(qiáng)化新知。
要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)。最終發(fā)展能力的目的,學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次,循序漸進(jìn)的.實(shí)際應(yīng)用?;揪毩?xí)讓學(xué)生看圖寫(xiě)出加法算式和乘法算式,使學(xué)生初步掌握求幾個(gè)相同加數(shù)的和,還可以用乘法算,并能正確寫(xiě)出乘法算式。形式上多種多樣,生動(dòng)有趣,符合二年級(jí)小朋友的心理特征,讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué),玩中學(xué),游戲中學(xué),使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步,進(jìn)而形成技能。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
新課后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課前提出的那幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié),這種總結(jié)既有知識(shí)的總結(jié),又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。這樣由新課開(kāi)始想學(xué)什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會(huì)什么,這種做法,對(duì)整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,同時(shí),增強(qiáng)學(xué)的目標(biāo)意識(shí),有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。
本節(jié)課_老師利用教科書(shū)提供的教學(xué)資源:從課的引入到課后活動(dòng),都用教科書(shū)中的主題圖、秋千圖等,使學(xué)生感受到生活中處處有相同加數(shù)求和的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而感受產(chǎn)生乘法運(yùn)算的必要性,理解乘法運(yùn)算與按群數(shù)數(shù)的關(guān)系。在問(wèn)題情境中充分讓學(xué)生計(jì)數(shù)數(shù)法多樣化,算式寫(xiě)法多樣化,還通過(guò)比較,讓學(xué)生類(lèi)比加數(shù)相同的求和、加數(shù)不相同的求和與乘法的關(guān)系,更加深對(duì)乘法意思的理解。
同時(shí)教學(xué)過(guò)程充分注意了新課程的理念,教學(xué)的各個(gè)層次做到了趣味化、情感化、活動(dòng)化、自主化、生活化和開(kāi)放化。明確了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá),有發(fā)展了多項(xiàng)思維。整堂課既關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心,取得了較好的教學(xué)效果。
乘法的初步評(píng)課稿 模板7
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小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿范文
聽(tīng)了張老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》收獲很大。課的設(shè)計(jì),總體上注重老師創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生探究知識(shí)并形成結(jié)論的知識(shí)的形成過(guò)程。在情境中教學(xué),教學(xué)方法生動(dòng)有趣,學(xué)生參與面大,積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)緊扣目標(biāo),教學(xué)效率高。其中印象最深的有以下幾點(diǎn):
張老師創(chuàng)設(shè)了游樂(lè)園這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)并喜歡的的情景,并把游樂(lè)園這一情景貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的始終,給學(xué)生探究問(wèn)題形成新知識(shí)創(chuàng)造了輕松愉快的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)的積極性。在后面課堂的教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生的.表現(xiàn)很積極很踴躍。
老師讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生用小棒擺圖形,體驗(yàn)擺一個(gè)圖形用的小棒同樣多,讓學(xué)生初步體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,充分認(rèn)識(shí)動(dòng)手,動(dòng)腦,親身經(jīng)歷操作、交流等過(guò)程,在自主探索與合作交流中,感受到了成功的喜悅,體驗(yàn)深刻,掌握牢固,應(yīng)用靈活。同時(shí),學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高。
注重想象力的培養(yǎng)。如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)×我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)像什么。讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上老師總結(jié):乘法是這樣的加法的來(lái)的,所以數(shù)學(xué)家一歪把加號(hào)變成了乘號(hào)。不但讓學(xué)生記住了乘號(hào)這個(gè)符號(hào),同時(shí)體現(xiàn)了加法與乘法的關(guān)系。
一點(diǎn)個(gè)人建議:
在教學(xué)過(guò)程中可以添加一個(gè)辨析練習(xí),讓學(xué)生明確什么樣的加法算式可以改寫(xiě)成乘法算式。如,把下列加法算式改寫(xiě)成乘法算式,不能改寫(xiě)的說(shuō)下為什么。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)2+2+2+2我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)1+2+3+4我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)6+6+6+6+6+6我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。
以上僅是我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的看法,不當(dāng)之處還望各位同仁批評(píng)指正。
乘法的初步評(píng)課稿 模板8
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二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿范文
一、情景導(dǎo)入
師:畫(huà)面上的小朋友在干什么?(電腦出示圖片)
師:他們擺了幾根小棒?能用算式告訴我嗎?
二、探究新知
1、產(chǎn)生沖突,引出乘法
(1)師:看到這些算式你有什么想說(shuō)的?
生:前幾個(gè)算式加數(shù)相同,最后一個(gè)的加數(shù)不相同。
教師板書(shū):相同加數(shù)
師:這個(gè)算式的相同加數(shù)是幾?
3+3+3+3+3+3=18
生:是3
師:今天我們就來(lái)研究幾個(gè)相同加數(shù)的算式。
(2)擺小棒
師:下面請(qǐng)我們拿出小棒來(lái)擺擺自己喜歡的圖形,看誰(shuí)擺的多。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒
同桌根據(jù)小棒列算式
(3)揭示課題:
師:這樣的算式還可以用乘法表示,今天我們一起研究乘法。
2、認(rèn)識(shí)乘法算式
6×3 3×6
師:6表示什么?3表示什么?
師:師:6和3中間是什么?乘號(hào)像什么?
教師演示加號(hào)變乘號(hào)的過(guò)程
學(xué)生書(shū)空乘號(hào),草稿紙上寫(xiě)乘號(hào)。
3、讀乘法算式
4、改寫(xiě)乘法算式
三、鞏固練習(xí)
1、出示課本主題,根據(jù)圖片列算式
2、同桌合作擺小棒
小結(jié):乘法計(jì)算比較方便
師:什么時(shí)候能用加法?
師:相同加數(shù)相加能用加法。
3、數(shù)學(xué)書(shū)第46頁(yè)練習(xí)
四、教學(xué)評(píng)議:
本節(jié)課老師利用教科書(shū)提供的教學(xué)資源:從課的引入到課后活動(dòng),都用教科書(shū)中的主題圖、學(xué)生擺小棒圖和秋千圖等,使學(xué)生感受到生活中處處有相同加數(shù)求和的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而感受產(chǎn)生乘法運(yùn)算的必要性,理解乘法運(yùn)算與按群數(shù)數(shù)的關(guān)系。在問(wèn)題情境中充分讓學(xué)生計(jì)數(shù)數(shù)法多樣化,算式寫(xiě)法多樣化,還通過(guò)比較,讓學(xué)生類(lèi)比加數(shù)相同的求和、加數(shù)不相同的求和與乘法的關(guān)系,更加深對(duì)乘法意思的.理解。
同時(shí)教學(xué)過(guò)程充分注意了新課程的理念,教學(xué)的各個(gè)層次做到了趣味化、情感化、活動(dòng)化、自主化、生活化和開(kāi)放化。明確了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá),有發(fā)展了多項(xiàng)思維。整堂課既關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心,取得了較好的教學(xué)效果
乘法的初步評(píng)課稿 模板9
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《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿設(shè)計(jì)
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)習(xí)乘法的初始課,既重要又不易理解。敢于挑戰(zhàn)這節(jié)課并能出色地完成教學(xué)任務(wù),足以見(jiàn)證付老師的教學(xué)功底。
縱觀這節(jié)課,付老師能根據(jù)新課標(biāo)精神、在深研教材、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,抓住幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析:
1、加法可以用乘法表示,為什么要用乘法。
2、什么樣的加法才可以用乘法表示。
3、怎樣用乘法表示。
本節(jié)課值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多, 但最讓我欣賞的有以下幾點(diǎn):
1、注重激勵(lì)
開(kāi)展男女生摘星大比拼的激勵(lì)措施,激勵(lì)孩子積極主動(dòng)地參與。給孩子營(yíng)造這種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,他們的學(xué)習(xí)是輕松的、愉悅的、高效的。
2、條理清晰 重點(diǎn)突出 層層深入 環(huán)環(huán)相扣
①開(kāi)始,根據(jù)擺同樣圖形所需小棒的根數(shù)來(lái)列出相應(yīng)的加法算式。當(dāng)孩子匯報(bào)起來(lái)很長(zhǎng)很麻煩且聽(tīng)得不夠清楚時(shí),付老師及時(shí)引導(dǎo)孩子:怎樣說(shuō)大家才能聽(tīng)的更明白?這樣能很好地凸顯相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。
②然后,根據(jù)幾個(gè)加法算式進(jìn)行觀察并引導(dǎo)孩子思考:這些加法算式有什么相同的地方?這樣做能很好地凸顯加數(shù)必須是相同的。
③在教學(xué)加法改寫(xiě)成乘法這一環(huán)節(jié)時(shí),注重學(xué)法指導(dǎo)。 一看:看相同加數(shù)是幾。二數(shù):數(shù)一數(shù)相同的加數(shù)有幾個(gè)。三乘:把相同的加數(shù)和加數(shù)的個(gè)數(shù)相乘。使得孩子們?cè)诤竺娴母膶?xiě)中有據(jù)有依、有章可循,正確率相當(dāng)高。
④在練習(xí)改寫(xiě)時(shí),先讓孩子嘗試著選一題改寫(xiě),再解釋每個(gè)乘法中各個(gè)數(shù)字所表示的含義。不但鞏固了改寫(xiě)的方法,而且加深了孩子對(duì)乘法含義的理解。
⑤為了讓孩子更深刻地理解乘法的含義,教師又出示了5+4+1這個(gè)加法算式。先讓孩子改寫(xiě)成乘法,當(dāng)孩子們產(chǎn)生認(rèn)知沖突時(shí),教師及時(shí)引導(dǎo)大家思考:什么樣的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式,并展開(kāi)討論。這個(gè)問(wèn)題的提出很有價(jià)值,可以說(shuō)即及時(shí)又必要。
3、注重合作意識(shí)的培養(yǎng) 并給予具體方法的指導(dǎo)
本節(jié)課有好幾處運(yùn)用到合作。如:觀察情景圖,把你觀察到的說(shuō)給同桌聽(tīng);又如:同桌合作用少捧擺相同的圖形;再如:討論什么樣的算式才能改寫(xiě)成乘法算式?等等
這些合作要求都很具體,便于操作。真正把合作落到了實(shí)處,實(shí)現(xiàn)了合作的`最大價(jià)值。
板書(shū)工整 條理清晰
左邊是加法算式,右邊是乘法算式及讀寫(xiě)。重點(diǎn)部分:
我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)相同的加法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幾個(gè)幾我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)都用紅筆來(lái)凸顯。
當(dāng)然,對(duì)于本節(jié)課,我也有自己一點(diǎn)不成熟的看法:
1、要讓課堂更加有效,我們?cè)O(shè)置的問(wèn)題必須更加精練。
課始:你問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題:
你從圖中看到了什么?與同桌說(shuō)說(shuō)
②認(rèn)真觀察圖中小朋友在干什么?他們分別擺了什么? 這兩個(gè)問(wèn)題有交叉重疊之處,完全可以只保留一個(gè)。
2、本節(jié)課只是初步了解乘法的含義,沒(méi)有必要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈沂强蓯?ài)的點(diǎn)點(diǎn)求幾個(gè)相同加法和的簡(jiǎn)便運(yùn)算我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的概念總結(jié)。
3、應(yīng)加強(qiáng)生生互動(dòng)。
如:選擇一個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式后,應(yīng)讓同桌之 間互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的含義,而不是只選幾個(gè)代表說(shuō)說(shuō)。因?yàn)檫@是本節(jié)課的重難點(diǎn),每個(gè)孩子都要求會(huì)解釋的。
這只是我個(gè)人的一些看法,若有不到的,請(qǐng)大批評(píng)指正。