世界評(píng)課稿 模板1
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攀登世界第一高峰評(píng)課稿范文
今天聆聽了盛老師的課,感受到盛老師激情的語(yǔ)言文字我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)走入我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生的內(nèi)心。《攀登世界第一高峰》是中國(guó)登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的真實(shí)記錄,著實(shí)讓人感動(dòng)。但是那個(gè)年代離孩子們太遠(yuǎn),登山這一挑戰(zhàn)身體極限的運(yùn)動(dòng)離學(xué)生太遠(yuǎn)。但盛老師用自己的課縮短學(xué)生與文本之間的距離,讓他們能真真切切地去感受,去理解,去體驗(yàn),乃至與文本產(chǎn)生共鳴?
整堂課,盛老師能扣住我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶,點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感火花,最終形成心靈上的高峰體驗(yàn)。如:為了讓學(xué)生體會(huì)登山健兒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)攀登的艱辛我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),先讓學(xué)生在自主閱讀重點(diǎn)段落時(shí)找出描寫他們遇到的困難的語(yǔ)句,再找出他們?nèi)绾慰朔?、如何攀登的語(yǔ)句,反復(fù)朗讀,在朗讀中抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、動(dòng)作的詞等,進(jìn)一步體驗(yàn)登山健兒的頑強(qiáng)毅力、奉獻(xiàn)精神,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將自己的獨(dú)特感受融于反復(fù)的誦讀中。為激發(fā)學(xué)生讀的興趣,王老師還運(yùn)用靈活多樣的誦讀方式,有聽讀、引讀、自由讀、范讀、男女讀、小組讀等等,讓學(xué)生在一遍又一遍的誦讀中,讀得有滋有味,讀得入情入境。
我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)珠穆朗瑪峰我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生,因此導(dǎo)入新課時(shí),通過媒體播放畫面,配以教師的解說(shuō)給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的背景資料,填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知的.空白點(diǎn),而后,隨著文字的出現(xiàn),教師介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,以此拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離。又如:對(duì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)劉連滿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一人物的補(bǔ)充材料,通過文字閱讀,讓學(xué)生走入當(dāng)時(shí)的情境中去,去了解劉連滿為不辜負(fù)黨和人民的重托,為讓隊(duì)友們登上世界第一高峰,而甘作我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人梯我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)后所發(fā)生的不為人知的動(dòng)人故事。在閱讀中,學(xué)生的心被打動(dòng)了,隨著主人公命運(yùn)的變化去體驗(yàn)、去感悟。此時(shí),再來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句,可謂水到渠成。
世界評(píng)課稿 模板2
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九年級(jí)第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》評(píng)課稿
孫老師指執(zhí)教的九年級(jí)第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》,主體鮮明:情境教學(xué)法在提高歷史課堂的有效性的探討。這對(duì)避免過于隨意的公開課確定方式在很大程度上使公開課蛻變?yōu)榻處煹膫€(gè)人秀,提高公開課的效能,指導(dǎo)教師的教育理念和教學(xué)行為起到了很好的幫助,也為聽課的老師提供了明確了探討的方向性。
從教學(xué)思想上看,孫老師在位置的安排上采用了圍坐的方式,拉近了與學(xué)生的距離,改變了以往教師在講臺(tái)一站高高在上的感覺,體現(xiàn)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一切教育為了一切學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的民本主義教學(xué)思想。
從教材的處理上看,知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性和趣味性做到了有機(jī)集合,采用情境創(chuàng)設(shè)的`方式突破了重難點(diǎn),結(jié)尾教師創(chuàng)新型試題的編制讓歷史走進(jìn)了生活,讓教育為生活服務(wù),這才是歷史教學(xué)的真諦。但對(duì)于工業(yè)革命為什么會(huì)發(fā)生這部分內(nèi)容的闡述比較簡(jiǎn)略,不利于為后面蒸汽機(jī)的發(fā)明和1851年倫敦世博會(huì)做有效的鋪墊。北師大版的教材在知識(shí)體系的構(gòu)建上有所缺陷,教師可以在本課小結(jié)過程中引導(dǎo)學(xué)生做好這一工作,更好的理解知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系。
從教學(xué)方法上,教師在材料、圖標(biāo)、圖片的分析上大多還是采用的講授法。對(duì)于工業(yè)革命這樣與時(shí)事、與生活實(shí)踐緊密相結(jié)合的、與理化等學(xué)科相互滲透的、學(xué)生已經(jīng)有一定知識(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容,可以通過探究式的教學(xué)方法、談話法等多種教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
從教學(xué)過程來(lái)看,各教學(xué)環(huán)節(jié)用問題串進(jìn)行串聯(lián),環(huán)環(huán)相扣,用情境的創(chuàng)設(shè)一步步推進(jìn),教學(xué)過程比較流暢。在每個(gè)提問以后教師應(yīng)該留給足夠的思考的空間和充分的發(fā)言時(shí)間,只有這樣才能碰撞出思維的火花,教師通過總結(jié)和引導(dǎo)推進(jìn)教學(xué)不斷深入。
總的來(lái)說(shuō),這還是一堂資源豐富、發(fā)人深思的公開課,有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
世界評(píng)課稿 模板3
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漫步廣告世界評(píng)課稿范文
麗老師執(zhí)教的《漫步廣告世界》一課,下面我就蔣老師的課談?wù)勛约旱淖疽?。
濃濃的語(yǔ)文氣息
這堂課的一個(gè)典型特色是具有濃厚的語(yǔ)文氣息。
在教學(xué)目標(biāo)的制定上,蔣麗老師明確地定位在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)明確了解幾種常見修辭手法,了解其作用、并能夠加以靈活運(yùn)用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)上,整堂課圍繞這一目標(biāo)展開,方式多樣,新穎而不顯突兀。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置井然有序,激趣導(dǎo)入后,層層推進(jìn),在一系列師生間的互動(dòng),教師一次次的精心預(yù)設(shè)下,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的真正領(lǐng)悟,達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的要求。
語(yǔ)文,語(yǔ)文,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的氣息是一堂好課必不可少的,蔣老師在這點(diǎn)上就做的恰到好處。語(yǔ)文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
本次活動(dòng)的主題為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)修辭我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),我想對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō),讓學(xué)生有興趣去學(xué)是本堂課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在。
這一點(diǎn),蔣老師做得非常好,由廣告中修辭的運(yùn)用引入,由淺入深,讓學(xué)生從關(guān)注廣告到關(guān)注到修辭手法的作用,充分地強(qiáng)調(diào)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)生活中處處有語(yǔ)文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的這一思想,更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一箭雙雕。在播放完公益廣告之后,教師自然過渡我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)文美在于有了修辭我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),在座學(xué)生的注意力成功地由關(guān)注廣告轉(zhuǎn)移到了對(duì)修辭的興趣,此時(shí),蔣老師因勢(shì)利導(dǎo),設(shè)置了極具語(yǔ)文氣息的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我來(lái)猜猜我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過猜謎語(yǔ)、來(lái)辨析修辭方法,恰到好處地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于修辭作用的主觀感知。為了讓學(xué)生明確修辭運(yùn)用的特點(diǎn)——我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鮮明貼切我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),教師別出心裁地設(shè)計(jì)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)廣告語(yǔ)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情不自禁之時(shí)已經(jīng)領(lǐng)悟到了修辭的特征和作用。
各種各樣的方法,獨(dú)具匠心的引領(lǐng),讓學(xué)生由生活中的語(yǔ)文,感受到了濃濃的語(yǔ)文氣息,讓學(xué)生在體驗(yàn)參與中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。
深厚的語(yǔ)文功底
語(yǔ)文教師自身要有深厚的語(yǔ)文功底,才能在課堂教學(xué)中靈活發(fā)揮課堂機(jī)智,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋里遨游。蔣麗老師在整堂課的教學(xué)中,積極關(guān)注學(xué)生的每一次回答,點(diǎn)評(píng)到位,不放過一處細(xì)節(jié)。這些都給人留下了深刻的印象。學(xué)生在課堂上,不單單完成了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),對(duì)課外知識(shí)、語(yǔ)文生活的實(shí)際應(yīng)用有了更廣的良性遷移。
例如:在教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié),如何使廣告語(yǔ)言語(yǔ)言具有表現(xiàn)力時(shí),一位學(xué)生意外地提到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)回環(huán)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一修辭手法,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)回環(huán)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)并不是新課標(biāo)中提到的八種常見修辭格,明顯并不在教師的課前預(yù)設(shè)之內(nèi)。而蔣麗老師緊接著學(xué)生的回答,將回環(huán)的概念結(jié)合具體的例子向?qū)W生娓娓道來(lái),給了學(xué)生十分到位的`解答。
在最后我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為學(xué)校藍(lán)圖設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一環(huán)節(jié),蔣老師讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課主題,巧用修辭,加以設(shè)計(jì)。幾位同學(xué)都寫的非常出色,而教師也都結(jié)合自己的感悟,給予了到位的評(píng)價(jià),言辭不多,褒貶之意、激勵(lì)之情已經(jīng)為學(xué)生所領(lǐng)悟。
看得出,教師確實(shí)具備了深厚的語(yǔ)文功底,帶給學(xué)生的已不再是一堂普通的語(yǔ)法修辭課了。
結(jié)語(yǔ):那一瞬的永恒
整堂課給人的感覺是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出的,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有序、合理,十分符合新課標(biāo)理念。教師以大方的教態(tài)、流利的教學(xué)語(yǔ)言,借助多媒體教學(xué)手段,親切自然的學(xué)生互動(dòng)對(duì)話,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由感性—理性—實(shí)踐的跨越,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
教師的表現(xiàn)可圈可點(diǎn),課堂教學(xué)反饋優(yōu)異。如果要說(shuō)有值得商榷的地方,可能就是對(duì)于幾位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)的量和度并不是非常到位,課堂技巧方面還需精益求精。
瑕不掩瑜,這堂具備了濃厚的語(yǔ)文氣息,任課教師凸顯深厚語(yǔ)文功底的好課讓本人受益良多、回味無(wú)窮。雖然只有短短的25分鐘,但如此美好的一堂課,不能不讓人久久難忘,引用課堂上蔣麗老師預(yù)設(shè)的一句廣告語(yǔ)——我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那一瞬的永恒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)是最恰當(dāng)不過的!
世界評(píng)課稿 模板4
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世界是運(yùn)動(dòng)的評(píng)課稿范文
這節(jié)課的課堂目標(biāo)完成比較好,老師講課干凈利落,通過身邊熟悉的例子講解概念,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,淺顯易懂,有利于學(xué)生掌握運(yùn)用。中間穿插游戲等活動(dòng)讓學(xué)生有切實(shí)體驗(yàn),符合我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→實(shí)踐我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)規(guī)律。這樣,學(xué)生能真正地掌握我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一概念并能準(zhǔn)確運(yùn)用。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的從生活走向物理,讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)化,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
我覺得老師講課要做到知識(shí)內(nèi)容講解到位,重點(diǎn)要突出,思路要清晰,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的,要想上成一節(jié)好課,那需要深入加工,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)琢磨,好好推敲,要做到引導(dǎo)有方,要導(dǎo)得適時(shí)、適度,過渡銜接自然,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,點(diǎn)撥恰到好處,老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,要讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體??傊?,好課就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。
世界評(píng)課稿 模板5
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真善美的小世界評(píng)課稿
首先從活動(dòng)方案來(lái)看?;顒?dòng)方案條理清楚、步驟明確,整個(gè)過程清晰明了,讓拿到活動(dòng)方案的人立即能對(duì)整節(jié)課有了大概的了解。教材分析詳細(xì),重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)生特點(diǎn)把握很準(zhǔn)。
在教學(xué)的過程中,陸老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí),欣賞歌曲、分析樂段、朗讀歌詞、視唱樂譜,解決難點(diǎn)樂句,處理歌曲,一步一步的帶領(lǐng)學(xué)生掌握了歌曲的演唱,并在教學(xué)的過程中進(jìn)行了簡(jiǎn)單的音樂理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的過程來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚,陸老師在教學(xué)中對(duì)作品的`分析講解、示范彈奏,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿?,學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)很好,教學(xué)效果比較明顯,學(xué)生都達(dá)成了教師的教學(xué)目標(biāo),基本掌握了歌曲的演唱。最后的拓展部分,將音樂的學(xué)習(xí)延伸到更深的層次,讓學(xué)生的知識(shí)面能更加拓展,是非常好的想法,但是稍有些敷衍的成分,講解比較匆忙,使得拓展部分的作用沒有很好的體現(xiàn)出來(lái)。
但是,考慮到本次活動(dòng)面向海娃藝術(shù)團(tuán)合唱2隊(duì)的同學(xué)開設(shè),教學(xué)目標(biāo)設(shè)置筆者認(rèn)為有些偏弱了。作為校外教育機(jī)構(gòu),音樂教育應(yīng)當(dāng)是半專業(yè)的教育活動(dòng),和校內(nèi)教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別,尤其是聲樂活動(dòng),如果依然和校內(nèi)的音樂課一樣,僅僅是唱會(huì)了這首歌、了解了歌曲含義、能夠有感情的演唱,那么校外的教育又有什么意義呢?校外教育的專業(yè)性又體現(xiàn)在哪里呢?
當(dāng)然,這一節(jié)課如果撇開這一因素來(lái)說(shuō),應(yīng)該還算是成功的,但是筆者希望陸老師在今后要多考慮他作為合唱2隊(duì)的指導(dǎo)教師,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其專業(yè)性和技巧性教學(xué),這樣,才能更好的為校外教育服務(wù)。
世界評(píng)課稿 模板6
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語(yǔ)文s版三年級(jí)《奇異的植物世界》的評(píng)課稿
今天,聽了雷老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《奇異的植物世界》一課。這篇課文緊緊扣住一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)奇我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字,主要寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^的植物園中所看到的幾種植物,向大家展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。
在課堂教學(xué)中,雷老師以奇異的植物——豬籠草,切入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著,在板書課題后,抓住課題中的關(guān)鍵詞——奇異,讓學(xué)生找出文中介紹了幾種奇異的植物。因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)基本相同,老師采用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)先扶后放我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方法,借助多媒體,學(xué)習(xí)文中植物奇異的地方。最后,學(xué)生交流課前收集的資料,讓孩子們認(rèn)識(shí)了解更多具有奇異之處的植物。
這節(jié)課給人感覺就是安靜而樸實(shí)。教師沒有華麗的語(yǔ)言,教學(xué)過程也并不復(fù)雜,但卻足以吸引所有前來(lái)聽課的老師。
一、甜美的嗓音。
雷老師有一副令人羨慕的好嗓音,特別是我。課堂上一張嘴,那優(yōu)美的聲音,清新的語(yǔ)調(diào),就像磁鐵般一樣把學(xué)生和在座的老師緊緊地抓住。
二、閃光的思維。
文中介紹的幾種植物,都各有各的奇異之處。雷老師大膽的設(shè)計(jì)了這樣的問題貫穿在每種植物教學(xué)中:假如你有一棵這樣的樹(植物),你會(huì)有什么想法?從學(xué)生的回答中,可以深深地感受到了孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)家人濃濃的愛。例如:在學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)哈哈樹我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí),老師提出這個(gè)問題后,孩子們七嘴八舌,有的說(shuō)種在自己家里,讓爸爸媽媽永遠(yuǎn)快樂;有的說(shuō)送給朋友當(dāng)生日禮物;還有的說(shuō)送給汶川的孩子們,讓他們忘記痛苦。多善良的孩子們呀!老師趁勢(shì)小結(jié):把哈哈樹種在世界的每個(gè)角落,讓世界少些痛苦,多些快樂, 到處洋溢著歡樂的笑聲。這樣閃耀著愛心光芒的思維,在這節(jié)課上多次出現(xiàn)。我想這和老師平日里對(duì)學(xué)生的教育是分不開的。
三、奇異的'圖片
文中這些奇異的植物,連聽都沒有聽過,更是沒有見過。雷老師在課堂上竟然帶來(lái)了大量的圖片和視頻材料,別說(shuō)是孩子們,也滿足了我們聽課老師的強(qiáng)烈好奇心,忍不住地嘖嘖稱奇??吹某隼桌蠋煘榱诉@節(jié)課費(fèi)了一番功夫。
總以為課文不夠煽情、設(shè)計(jì)不夠新穎的課堂是不能引起大家共鳴的。但今天,雷老師的這堂課卻讓我真正感受到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)安靜而熱烈我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的課堂魅力,也正是我要學(xué)習(xí)的地方。如有不足之處,那就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不是很到位,特別是朗讀后的點(diǎn)評(píng)。
看到今天身著紅衣為我們帶來(lái)新的教學(xué)啟迪的雷老師,讓我不由地想到這兩年我們學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽,猶如一股清新的春風(fēng)吹遍了整個(gè)校園,吹進(jìn)每個(gè)老師的心田。青年教師在這種思潮的帶動(dòng)下,紛紛展露才華,用智慧裝點(diǎn)十三小這個(gè)百花園。而雷老師正如其中一朵嬌艷的紅杏,默默吐露著自己獨(dú)特的芬芳,這正是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
世界評(píng)課稿 模板7
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小學(xué)語(yǔ)文《海底世界》評(píng)課稿
《海底世界》是有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面,有詳有略地介紹了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功,她挖掘語(yǔ)言文字,處理教材得當(dāng),講課詩(shī)情畫意,語(yǔ)言規(guī)范流暢,設(shè)計(jì)與眾不同。她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本、以興趣為起點(diǎn)、以讀為主、以拓展為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中探索、讀中拓展,豐富語(yǔ)言積累。
一、解讀教材,目標(biāo)明確
教師與文本的深入對(duì)話是上好一堂課的前提,教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對(duì)話。師生只有與文本作深層次的對(duì)話,教學(xué)才能入情入境。因此我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文教師最好的備課方法就是讀書。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)顧老師執(zhí)教本節(jié)課,老師與文本的對(duì)話是充分的,對(duì)教材目標(biāo)把握準(zhǔn)確。課堂上,教師的情感是真摯的'。
《海底世界》許多地方都可以作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)。顧老師在本課教學(xué)中目標(biāo)明確,能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),通過清晰的板書引領(lǐng)學(xué)生理清楚文章脈絡(luò):課文分兩大部分,一部分是介紹海底的動(dòng)物,另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對(duì)海底動(dòng)物的介紹,是本文的重點(diǎn)部分。體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中,教師對(duì)文章中部分段落采用引讀的方式作略處理,實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教,對(duì)我們教學(xué)篇幅長(zhǎng)的文章很有借鑒意義。
二、教學(xué)方法靈活運(yùn)用
教無(wú)定法,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中,顧老師巧妙運(yùn)用了多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。
1.情境教學(xué)法:顧老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),課堂中運(yùn)用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)情境教學(xué)法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課伊始,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你可知道,海底世界是什么樣的嗎?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以一段海底錄象把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。在學(xué)生自由地朗讀課文,了解課文的大意后,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容讀讀,問問,這樣過渡自然得體。
2.媒體演示法:顧老師修改了教學(xué)與多媒體課件,那繽紛直觀的畫面,再配以柔和的音樂,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)100米,200米,500米。。。。。。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)把學(xué)生帶入了奇異的海底世界中,加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
3.朗讀感悟法:朱熹曾說(shuō):我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)不可替代的手段.本節(jié)課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在顧老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩。顧老師精心設(shè)計(jì)朗讀,很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式,引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀,實(shí)實(shí)在在地品,品字、品詞、品句,品出言外之意,弦外之音;品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性。例如:關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)在中年級(jí)要滲透,教師就是以引讀法不著痕跡地教學(xué),這是句子訓(xùn)練和內(nèi)涵理解通過朗讀的有機(jī)整合。又如,中年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)是重點(diǎn),課堂中運(yùn)用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。
三、實(shí)踐活動(dòng)、拓展運(yùn)用
顧老師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了運(yùn)用語(yǔ)言,實(shí)踐語(yǔ)言的平臺(tái)。學(xué)生們讀寫結(jié)合,展開聯(lián)想,寫一寫海底動(dòng)物的活動(dòng)方法,還以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)景色奇異,物產(chǎn)豐富我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為開頭寫段,以小小探究卡的形式延伸課堂,拓展了思維,培養(yǎng)了語(yǔ)言能力。
這節(jié)課,讓我看到了教師的主導(dǎo)作用,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)導(dǎo)而不牽我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)。顧老師以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。在推進(jìn)二期課改,深化課堂改革的今天,這樣的課給我很多的借鑒。
世界評(píng)課稿 模板8
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五年級(jí)美術(shù)《色彩的世界》評(píng)課稿
謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新,主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面,作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師從容的教態(tài),以及精彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言,下面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的一些體會(huì)。
1、 作業(yè)表現(xiàn)形式獨(dú)特,有創(chuàng)新。
本學(xué)期出去觀看了幾節(jié)美術(shù)課,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣,同樣的課例,可以采取多種多樣的.作業(yè)方式,不過這些作業(yè)方式的表現(xiàn),都要以學(xué)生的發(fā)展為本。同時(shí),我也不得不佩服這些上課老師的用心?!渡实氖澜纭愤@是一節(jié)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)造型·表現(xiàn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)課,我在上這節(jié)課的時(shí)候,想到的只是用水粉來(lái)表現(xiàn),而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進(jìn)行拼貼,拼貼出類似色和對(duì)比色。這真是一種創(chuàng)新,這樣的作業(yè)既簡(jiǎn)單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費(fèi)時(shí),操作有難度。本節(jié)課的重點(diǎn)不是掌握水粉的用色用筆,而是了解色彩的知識(shí),因此這樣的作業(yè)方式并不影響學(xué)生的知識(shí)掌握。
2、 作業(yè)要求明確,評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求非常明確,不會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手。出示一組圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片用色塊來(lái)拼擺,非常簡(jiǎn)單。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),往往是我們忽略的環(huán)節(jié),而謝老師不僅讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),而且給出了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓評(píng)價(jià)有針對(duì)性。
3、 教態(tài)從容,課堂教學(xué)語(yǔ)言精簡(jiǎn)準(zhǔn)確
謝老師的教態(tài)端莊,從容,整堂課一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),面帶微笑的對(duì)學(xué)生說(shuō)話。感覺特別親切。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)都是恰到好處,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有效。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,先認(rèn)識(shí)色輪,再是欣賞圖片,哪幅是類似色,哪幅師對(duì)比色。接著將這些知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中,找一找你穿的衣服是什么色調(diào)?欣賞畫家的作品,找一找色調(diào)。
本節(jié)課我也有自己的一點(diǎn)點(diǎn)的想法,這樣的作業(yè)要求對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是不是太低了?
世界評(píng)課稿 模板9
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《世界上第一個(gè)聽診器 》評(píng)課稿
聽了王老師《世界上第一個(gè)聽診器》一課,下面談?wù)勎业母邢搿?/p>
1、質(zhì)疑中激趣導(dǎo)學(xué):
教學(xué)開始,先熱身運(yùn)動(dòng),拉近師生關(guān)系,然后,通過出示的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)聽診器我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出課題,激起學(xué)生對(duì)課文的興趣,帶著解疑的愿望去閱讀,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究的愿望,提高了讀書、學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)過程完整,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散:
教學(xué)目標(biāo)明確,從板書課題到新授到小結(jié),教學(xué)過程完整。同時(shí)抓住一系列重點(diǎn)問題展開:世界上第一個(gè)聽診器是什么樣?是怎樣發(fā)明?有什么用處?從引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),體會(huì)雷奈克的心情入手,一步步深入,收到了較好的效果。
3、閱讀對(duì)話中有效訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中,抓住了課文中的一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)如果……就……我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。在指導(dǎo)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)如果……就……我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)造句時(shí),先抓住文中句子——我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這句話,讓學(xué)生先理解句子間的`關(guān)系,了解關(guān)聯(lián)詞的用法,再進(jìn)行填空式的造句訓(xùn)練,最后讓學(xué)生獨(dú)立造句,可謂循序漸進(jìn)、層層深入,最后造句是水到渠成。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練,收到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一石二鳥我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)之功效。
當(dāng)然,在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題,值得商榷的是:
1、在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
2、要繼續(xù)加強(qiáng)讀書,讓學(xué)生在讀書中感悟、在讀書中提高。
3、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系收尾太倉(cāng)促。課后忘了作業(yè)設(shè)計(jì)。
世界評(píng)課稿 模板10
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走進(jìn)原子的世界評(píng)課稿范文
對(duì)于原子的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生已有所掌握,但原子對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)畢竟太抽象,在學(xué)習(xí)上還存在一定的難度,那如何引起他們興趣,讓他們更好的復(fù)習(xí)、鞏固、提升這些內(nèi)容呢?周三,有幸聽了韓老師執(zhí)教的《走進(jìn)原子的'世界》,將所聽、所感、所悟記錄如下:
眾所周知,實(shí)驗(yàn)、故事等都能引起學(xué)生的興趣。韓老師在課堂上以原子的發(fā)現(xiàn)史開篇,課堂氣氛很好,收到了意想不到的效果。在以后的教學(xué)中有必要多多聯(lián)系 化學(xué)史的知識(shí),以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),韓老師設(shè)計(jì)了一小節(jié)微課——原子你到底長(zhǎng)啥樣?設(shè)計(jì)新穎,學(xué)生聽得興趣盎然。物質(zhì)的構(gòu)成是中考的熱點(diǎn)也是難點(diǎn),
為了解決這個(gè)問題,韓老師又設(shè)計(jì)了一小節(jié)微課——原子是如何構(gòu)成物質(zhì)? 由于圖文并茂,形象生動(dòng),再結(jié)合教師設(shè)計(jì)的有關(guān)動(dòng)畫效果,使抽象知識(shí)具體化、復(fù)雜知識(shí)明了化,此時(shí)學(xué)生便能體驗(yàn)原子是如何構(gòu)成物質(zhì)的。
由于本節(jié)是復(fù)習(xí)課,學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以在很多活動(dòng)上韓老師主要采用讓學(xué)生分組活動(dòng),然后交流展示的方法,把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充分展示得機(jī)會(huì)。另外,在教學(xué)中需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,從全方位、多角度來(lái)考慮問題、描述問題,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從宏觀現(xiàn)象想象微觀世界的想象能力和創(chuàng)新能力。
世界評(píng)課稿 模板11
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《走進(jìn)廣告世界》評(píng)課稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好。剛才我們共同觀摩了那校長(zhǎng)扎實(shí)靈動(dòng)的課堂教學(xué),那校長(zhǎng)以獨(dú)特的視角,精妙的安排,充滿激情的引導(dǎo),恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),和孩子們一起演奏出了富有生命活力的精彩樂章。
語(yǔ)文是為學(xué)生生命奠基的課程,是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必備要素。葉圣陶老先生說(shuō)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是口頭語(yǔ)文和書面語(yǔ)文的和合指。語(yǔ)文一詞涵蓋了人們語(yǔ)文交際的聽說(shuō)讀寫的行為和語(yǔ)言運(yùn)用的結(jié)果。語(yǔ)文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心。語(yǔ)文課對(duì)人的心靈的關(guān)注和培養(yǎng)不是空洞的,必須通過聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,達(dá)到對(duì)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的塑造。
那校長(zhǎng)的課堂丟棄虛化的浮躁,拋棄表面的熱鬧,關(guān)注生本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,巧妙地將廣告語(yǔ)的欣賞創(chuàng)作引入小學(xué)語(yǔ)文課堂,在愉悅的語(yǔ)言實(shí)踐中,在情趣盎然的教學(xué)環(huán)境中,教師引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)通過對(duì)典型言語(yǔ)作品的品味、模仿、創(chuàng)作,學(xué)生在這樣的閱讀實(shí)踐中,增長(zhǎng)了豐富的知識(shí),了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特征,精神空間不斷擴(kuò)大的同時(shí),感受語(yǔ)言的巨大魅力,增加語(yǔ)言的積累,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,有助于提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力,有助于培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,不失為一次提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有益嘗試。
在本課《走進(jìn)廣告世界》教學(xué)前,那校長(zhǎng)首先從富有情趣的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)熱身運(yùn)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)開始,出示三組九對(duì)詞語(yǔ),讓學(xué)生尋找詞語(yǔ)之間的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣,激活學(xué)生的思維,為新課學(xué)習(xí)做了有力的鋪墊。教師從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三碗不過岡我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的圖像引入,讓學(xué)生了解廣告的初期形式,讓我們不由聯(lián)想起我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水村山郭酒旗風(fēng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的詩(shī)句。教師出示精心篩選的幾組廣告語(yǔ)讓學(xué)生猜猜看,這些廣告語(yǔ)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密,涉及面廣,由淺入深,使學(xué)生易于產(chǎn)生共鳴。接著學(xué)生交流經(jīng)典廣告語(yǔ),讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)好在哪里,交流搜集的廣告語(yǔ),感知廣告的作用和廣告語(yǔ)的基本特點(diǎn)。教師進(jìn)行總結(jié)提升,讓學(xué)生對(duì)廣告語(yǔ)的理解從感性的層面上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。在賞析評(píng)改活動(dòng)后,學(xué)生對(duì)廣告語(yǔ)在語(yǔ)言、句式、音韻、修辭等方面的認(rèn)識(shí)深入,為自主創(chuàng)作掃清道路。
學(xué)生的實(shí)踐是課堂的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我們看到學(xué)生在輕松的氛圍中,被簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字感染,思維在生活中放飛,不時(shí)迸發(fā)出靈感的火花,可見學(xué)生心中充滿對(duì)美的欣賞和體驗(yàn),展示給我們一個(gè)富有創(chuàng)造的世界,語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
今天的'教學(xué)環(huán)境變得開放自由,憑借網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起來(lái)的龐大知識(shí)世界,為師生的教學(xué)活動(dòng)提供十分豐富的資源。語(yǔ)文的外延就是生活的外延,生活中的許多文化特色資源是語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充,不管是童謠、繞口令、繪本、廣告語(yǔ),還是古典詩(shī)詞、成語(yǔ)、文言文等,在有心的語(yǔ)文老師眼里,都是信手拈來(lái)的好素材,從而建立開放而有活力的語(yǔ)文課程。那校長(zhǎng)樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,采用活化課堂來(lái)喚醒學(xué)生,對(duì)課程資源的積極探索精神很值得我們學(xué)習(xí)。
本堂課,那校長(zhǎng)關(guān)注語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生全方位感悟和運(yùn)用語(yǔ)言,讓學(xué)生在新奇、競(jìng)爭(zhēng)中思考,在自悟、賞析中明辨,在體驗(yàn)、創(chuàng)作中沉淀,感受到漢語(yǔ)言文字編織的美妙意境,也給了我許多的啟示。課堂設(shè)計(jì)四個(gè)容量大的活動(dòng),如果能將活動(dòng)二三中的時(shí)間向活動(dòng)四創(chuàng)編廣告語(yǔ)環(huán)節(jié)傾斜,教學(xué)效果會(huì)更好。
最后借用一句大家耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)與所有辛勤奮斗在語(yǔ)文教學(xué)崗位上的老師們共勉——我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)激情成就夢(mèng)想我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
世界評(píng)課稿 模板12
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《世界表層洋流分布》評(píng)課稿
評(píng)課內(nèi)容:
1、教學(xué)課題:
《世界表層洋流分布》
2、教學(xué)目標(biāo):
①、理解世界表層洋流分布模式圖;
②、閱讀世界表層洋流的分布圖;
3、教學(xué)方法:討論法、讀圖分析法、演練法、游戲法
4、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過程:
①、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際,整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)精巧,環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結(jié)合。
②、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合,表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué),完成了特定教學(xué)任務(wù),并取得了良好的收效。
③、在地理學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù),并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)了教學(xué)過程差異優(yōu)化,基本達(dá)到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。
④、體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。(在教師的問題引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)言積極,整個(gè)課堂活躍,學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮)。
⑤、理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái),既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),又解決了實(shí)際生活氣象問題,又解決了現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象。
⑥、講練結(jié)合,相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的`練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中,當(dāng)堂過手;還有對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)(如:利用flash課件讓學(xué)生掌握情況等。)這是中學(xué)賽課中極難把握的,但他做到了。
⑦、教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng),短時(shí)高效,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的符號(hào)??炊鞖忸A(yù)報(bào)圖,能正確區(qū)分天氣、氣候的概念,以及閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。
5、教學(xué)中存在的不足與努力的方向:
①、作為青年教師上課略顯緊張。(如引入的語(yǔ)速太快)
②、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)拓展(例:霧凇與霧、與霜的)
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二年級(jí)語(yǔ)文《昆蟲世界》評(píng)課稿
聽了張老師的精彩教學(xué),使我感受頗深,總的看法是本課課前準(zhǔn)備充分,備課精心細(xì)致,設(shè)計(jì)新穎巧妙,課中導(dǎo)課形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富多彩,這都充分說(shuō)明張老師能較好的把握教材的要求,始終以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、使之感受到利用各種材料的制作所帶來(lái)的形式美感、啟發(fā)學(xué)習(xí)制作方法、培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo),突出了學(xué)生的主體地位,使整個(gè)課堂輕松自由而富有活力。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)體現(xiàn)在:
其一、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎
1、無(wú)論是備課還是教具,教師都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,特別是課題、小昆蟲和展示區(qū)的制作,均體現(xiàn)了教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底。2、課前熱身小游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,不僅一下子拉近了教師與學(xué)生的距離,同時(shí)本節(jié)課的一些基本技法也在游戲中不經(jīng)意地滲透給了學(xué)生,正所謂我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教育無(wú)痕我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。3、課堂延伸有高度,課后拓展時(shí)教師從文學(xué)的角度推薦學(xué)生看一本好書《法布爾昆蟲記》,加強(qiáng)了美術(shù)與科學(xué)、文學(xué)等其他學(xué)科的聯(lián)系。新課標(biāo)指出:美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)
其二、導(dǎo)課生動(dòng)活潑、氣氛自由輕松
首先教師的導(dǎo)課設(shè)計(jì)得有創(chuàng)意,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也活躍了課堂氣氛,為本節(jié)課營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。其二,神秘禮物的出現(xiàn)讓學(xué)生們充滿好奇,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,接著教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神秘禮物的解讀讓孩子們自主探究、討論發(fā)現(xiàn)制作技法,為后期的學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)提供了各種技法的參考。其三,教師給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)材料包,里面提供了大量的紙材:皺紋紙、閃光紙、卡紙等,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)能選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn),從而使學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作得到體現(xiàn)和展示。
其三、 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小組合作我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)模式、團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)
我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小組合作我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中始終貫穿了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小組合作我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的`學(xué)習(xí)模式。從分析探究神秘禮物的制作方式、制作材料到根據(jù)材料包提供的紙材討論決定制作內(nèi)容及制作方式到小組共同制作昆蟲等都洋溢著同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的合作學(xué)習(xí)氛圍。
當(dāng)然本節(jié)課也存在一些需改進(jìn)之處:
1、教師對(duì)于課堂的突發(fā)事件的解決上,不夠靈活多變,教育機(jī)制還有待提高,在制作活動(dòng)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及亮點(diǎn)都可以及時(shí)在全班提出,亮點(diǎn)全班共勉,出現(xiàn)的問題引起全班注意。
2、在學(xué)生制作活動(dòng)中可循環(huán)播放大量的昆蟲圖片,以拓展學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容及創(chuàng)作思路。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中略顯薄弱。教師可以從學(xué)生作品方面切入,如:請(qǐng)學(xué)生自評(píng):介紹自己的作品,闡述創(chuàng)作意圖,展示作品亮點(diǎn)或者同學(xué)之間互評(píng):說(shuō)出你喜歡的理由等;同時(shí)教師還應(yīng)從學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中綜合表現(xiàn)方面切入,如:小組合作愉快程度、操作配合默契程度以及在活動(dòng)中學(xué)生的參與程度、情感體驗(yàn)等各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行、也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行,從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多樣性和多維度。
以上僅僅是我個(gè)人聽課后的一些膚淺看法。
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海底世界評(píng)課稿
《海底世界》是有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。張老師的'課給我留下了深刻的印象。
一、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確
《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)豐富語(yǔ)言的積累我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。張老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確,能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文,讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展,豐富語(yǔ)言積累,從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
張老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。例如她在導(dǎo)入時(shí)說(shuō):我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你可知道,海底世界是什么樣的嗎?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的內(nèi)容入手,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并以此點(diǎn)燃情感,呼喚悟性,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探求。能正確、流利、有感情地朗讀課文。想知道就請(qǐng)大家打開書來(lái)讀,了解課文的大意,這樣過渡語(yǔ)言樸素,自然得體。
三、以生為本、朗讀感悟。
在以學(xué)生為本的新課改中,提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)自主、合作、探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在《海底世界》一課的執(zhí)教中,如:張老師講到海底很寧?kù)o,但并不是一點(diǎn)聲音也沒有的這一環(huán)節(jié),張老師能針對(duì)聲音,注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感.
總之,張老師的整個(gè)過程設(shè)計(jì),不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色,更通過直觀的錄像去感知,初步喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。
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車的世界的評(píng)課稿
在聽完胡老師的課后,我覺得胡老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,語(yǔ)文基本功扎實(shí),對(duì)課程把握到位的教師。她大膽地用《車的世界》來(lái)作為公開課足可見其勇氣可嘉,有積極探索的精神,就這一點(diǎn)就是我們學(xué)習(xí)的。胡老師這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確,難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),以學(xué)定教,須學(xué)而導(dǎo)。突破了以往學(xué)生被老師牽著鼻子走的情形,學(xué)生的學(xué)習(xí),完全是自主地,探尋式的學(xué)習(xí),具有實(shí)效性,課堂中出現(xiàn)很多兩點(diǎn):
一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)成功之處在于重視我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)展,以人為本。
眾所周知,學(xué)生不是一只等人喂的鴨子,而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中,學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí),又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí),又可形成良好的個(gè)性和健全的人格,這也正是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外,我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)促進(jìn)者我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)而非我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)帶領(lǐng)者我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。在整節(jié)課中,我的活動(dòng)雖不很多,但并不清閑,我要積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為,所思所想,隨時(shí)掌握學(xué)生的情況,并且給學(xué)生以心理上的支持,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 一是從聽覺入手。教學(xué)中,教師從各種車的聲音導(dǎo)入,讓學(xué)生憑著生活中對(duì)各種車的認(rèn)識(shí),辨別車的聲音。當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的各種車的聲音時(shí),仿佛真的走進(jìn)了車的世界,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。二是從視覺入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車的圖片,根據(jù)學(xué)生們?cè)谏钪卸荚羞^看展覽經(jīng)歷,教師建議辦一個(gè)各種車的展覽。學(xué)生的積極性都很高,提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議,教師采納了學(xué)生們的意見,在課堂上把車展活動(dòng)辦得有聲有色,并貫穿于整個(gè)認(rèn)字過程中。
二、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料,處理資料的'能力。
課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料,有的上網(wǎng)下載車的圖片,有的剪貼圖片,有的收集了各種車票,還有的帶來(lái)了車的模型,總之,學(xué)生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備,而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過程中,認(rèn)識(shí)了許多書本以外的車,如:賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等,而且還認(rèn)識(shí)了許多書本以外的字。
三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)。
貼近學(xué)生生活實(shí)際,引出生詞,激發(fā)學(xué)生興趣,便于學(xué)生記憶。課前教師帶著學(xué)生深入生活實(shí)際,領(lǐng)他們乘坐公共汽車,在繁華的十字路口讓他們認(rèn)識(shí)與交通有關(guān)的人和物,并把整個(gè)過程用攝像機(jī)記錄下來(lái),在課堂上播放。每當(dāng)播到涉及課文中生詞的人或物時(shí),教師就把錄像暫停、定格,讓學(xué)生們說(shuō)出是什么,然后拿出對(duì)應(yīng)的生詞卡片,引導(dǎo)他們認(rèn)讀。此項(xiàng)活動(dòng)加深了學(xué)生的記憶,使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。
四、教學(xué)中注意三個(gè)維度,融育人于教學(xué)之中。
授課過程中,我注重把知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過程和方法、情感價(jià)值觀三個(gè)方面融為一體,體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、方法,又認(rèn)識(shí)了車的功用,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行滲透交通安全教育,和文明禮貌教育,通過綜合性的活動(dòng)整體推進(jìn)。例如:在看錄像的過程中,當(dāng)播放到馬路上車水馬龍的景象時(shí),教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程中,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做,才成為一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。
五、改變教師角色,使教師從講壇走近學(xué)生生活。
傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式,在這種方式下,學(xué)生與教師之間有著難以逾越的障礙,課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,愛學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中,我注意改變教師角色,放下教師架子,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起收集資料,共同參與教學(xué)活動(dòng),注重師生平等對(duì)話,擺正師生關(guān)系,教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,也是教學(xué)活動(dòng)的合作者,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生覺得教師是他們中的一員,拉近了教與學(xué)的距離。
六、與未來(lái)美好生活接軌,激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)中,教師不拘泥于課本知識(shí),從課本知識(shí)開拓出去,告訴學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽(yáng)能車、酒精車、衛(wèi)星導(dǎo)航車等先進(jìn)的車輛,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,在未來(lái)生活中你將發(fā)明什么樣的車,鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達(dá)出來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
這節(jié)課還充分利用圖畫,訓(xùn)練兒童看圖,想象和說(shuō)話,對(duì)思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,都有很大的利用。
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七年級(jí)歷史《從地球儀上看世界》評(píng)課稿
今天,我聽了厲光通老師執(zhí)教的綜合探究二《從地球儀上看世界》,給我感觸頗深,有很好的借鑒。
首先,這堂課結(jié)構(gòu)完整,教學(xué)思路清晰。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣,引出本課的主題——從地球儀上看世界,通俗易懂。
其次,教材處理豐富,知識(shí)落實(shí)到位。厲老師在課堂中運(yùn)用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖片展示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、小組合作探究,形式多樣豐富,避免了課堂的枯燥、乏味,把知識(shí)教學(xué)與活動(dòng)開展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了新課改的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)多維互動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。此外,厲老師還狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這堂課的教學(xué)活動(dòng)非常成功,師生們體驗(yàn)到了他們共同創(chuàng)造性勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅,課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,深入挖掘?qū)W生的'潛能,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并通過研究分析解決問題,多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,關(guān)注學(xué)生的興趣態(tài)度,極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。