第1篇 構筑班組安全管理三大體系
班組于企業(yè)而言，猶如家庭與社會的關系，只有家庭穩(wěn)固了，才能帶給社會平安和諧。作為企業(yè)中的最小個體，班組是企業(yè)安全管理的最終落腳點，只有班組日常安全管理工作抓好抓牢了，企業(yè)的安全才能得到保障。
那么，企業(yè)班組如何抓好日常安全管理呢？筆者以為應著力從構筑“安全鏈、安全網、安全墻”三大體系去夯實。
打造環(huán)環(huán)相扣“安全鏈”。安全管理主要是把握“人的不安全行為，設備的不安全狀態(tài)、生產環(huán)境的不安全因素”三個關鍵環(huán)節(jié)，只有形成環(huán)環(huán)相扣的安全鏈，才能保證最終安全。
在控制人的不安全行為方面，班組要嚴格落實“兩票三制”和“三講一落實”。班組長和安全員在每項工作開展前都必需親自抓好有關制度的執(zhí)行和監(jiān)督，同時設立違章舉報信箱和電話，營造人人“要安全、講安全”的氛圍。
在控制設備的不安全狀態(tài)方面，要強化班員的巡回檢查力度，加強班前檢查工作，及時了解掌握設備運行狀態(tài)。班組長要開好班前會，做到對設備運行方式和健康狀態(tài)心知肚明，做好事故預想。運行班組在班中要督促班員做好精心調整，嚴格控制參數額定值運行。同時，檢修班組要做好設備的維護工作，及時處理設備的缺陷，防止設備故障影響安全。
在控制“生產環(huán)境的不安全因素”方面要做到拘小節(jié)，嚴防范。結合現場安全設施標準化工作和6s管理具體要求，對生產現場各班組的安全責任區(qū)進行安全檢查，完善各種安全標識，使生產現場區(qū)域標識進一步規(guī)范、合理，創(chuàng)造有利于員工安全作業(yè)的良好環(huán)境。
織密剛柔相濟“安全網”。安全生產不是一蹴而就的事情 ，必須堅持使用“軟硬”手段，即是發(fā)揮安全文化的軟實力作用和全面責任管理執(zhí)行力。
“軟手段”即是利用班組安全周、安全日等時間，組織班組成員學習上級有關文件，事故通報，事故分析報告等安全資料，強化班員的安全教育。組織開展班組安全心得比賽、安全知識競賽等活動，在活動中使員工受到啟發(fā)，提高安全保護意識。發(fā)揮有效載體作用，出版安全版報、安全專版，利用班組安全文化小天地，使安全文化深入人心。
“硬手段”即是強化全面責任管理，立規(guī)矩，束行為。要不斷完善健全班組長、安全員和班員間相關安全制度，共同簽訂班組安全責任狀。積極發(fā)揮班組黨員率先垂范，結合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，做好安全承諾，各自扮演好自身角色。特別是班組長和安全員要敢當“黑臉包公”，對于違章行為要從嚴處理不留情面，使安全責任全面得到落實。
構筑堅不可摧“安全墻”。 安全是牽一發(fā)而動全身的問題，細節(jié)決定成敗，安全生產管理離不開對生產過程中細枝末節(jié)的跟蹤和監(jiān)督。因此，要結合星極考評、績效考核、不斷完善優(yōu)化班組信息平臺，細化班組安全管理細則，對班組安全情況進行量化，打造安全管理大平臺。要有計劃有安排進行安全總結和經驗推廣，及時分析不安全行為，并制定應對整改措施。同時，嚴格執(zhí)行“五確認，一兌現”，根據“兩全”標準，層層落實安全責任，與月度獎金實行掛勾。在強化考核同時，對于在安全生產工作中積極提合理化建設和做好人好事的班員，要及時給予表揚獎勵，弘揚正氣。
第2篇 以三個管理理念構筑班組安全防火墻
一、安全管理注重“活”
“安全第一，預防為主”的口號從1906年美國凱理鋼鐵公司率先算起，已喊了近百年。但是，到現在一提抓安全，大家就會想到隱患、事故、硬指標、鐵任務、一票否決等，無形之中給職工戴上了一頂“壓力帽”。結果安全工作人人重視，個個撓頭，常常出現生、硬、冷，鐵板一塊的管理模式。這種慣性思維，一旦轉化為強勢邏輯，有時會使安全管理走上極端。如何改變，使職工真正的從自我主體意識上覺醒，做好安全工作。機修三班在強調安全管理嚴肅性的同時，更加注重安全管理方式的活躍性及參與性。如：安全預警，他們又稱之為“安全時段論”，就是在活的安全理念指導下開展的。
安全時段論認為，在某一段時間，可能受環(huán)境、天氣心理或情緒等影響，很容易發(fā)生事故，安全預警，就是要及時發(fā)現和找出這些危險時段，根據對危險程度的評估，發(fā)出紅色、黃色或藍色危險預警預報，來探索安全工作的一些內在規(guī)律，從而指導日常工作的開展。怎樣發(fā)現這些危險時段？他們采用了信息采集的方法,就是利用人們對各種新聞感興趣的特點，在空余時間，有意引導大家，閑談各種新聞趣事，現在大家叫它是新聞發(fā)布會，由信息員把上到國家大事，小到兩口子吵架，誰不舒服等等能夠或將要影響人們體質、情緒、心理、安全等信息進行記錄，班組還充分利用報紙、廣播、電視、網絡等渠道，來收集這些方面的信息。信息的采集是一個量的積累，量的增加，必將推動質的變化，他們制定的紅黃藍三個危險級別預警標準，就是設定的從量變到質變的轉折點，當信息積累達到標準，就在班前會上發(fā)出危險警報，并發(fā)布本次預警與班組的結合點，預警的等級周期等、這個預警周期就是危險時段。找到危險時段，發(fā)出預警后，班組將根據這次預警與本班的結合點討論制定防范預案，指導危險時段的工作。對適合否決條件的，就實行紅色否決，延后再干，一定要干的，針對每項工作，則制定防范的紅色個案，充分考慮并消除工作中可能存在的危險隱患。自從班組實施安全預警后，班組成員參與安全工作的積極性明顯提高，收集信息、提出建議、技術改造、改變環(huán)境的人多了，有章不循，習慣違章的人少了，安全預警實施以后，機修三班沒發(fā)生一起險情以上事故。
安全預警在信息收集上，關鍵是有其參與性，在發(fā)布上，有其活躍性，在其實施上更有可操作性和指導性，在加之略施一定的榮譽性表彰和小額度的獎勵，經過一段時間，大家自覺不自覺一不留神參與了班組的安全管理，一改過去安全管理面孔，使安全工作的開展有了切入點，揭開了神秘面紗，克服了畏難情緒，使大家感到安全工作是一件有趣的事。
二、安全管理尊重“個性”
在安全工作中，機修三班引入了另一個安全管理理念是尊重個性的理念，他們認為安全與每個人的個性有著千絲萬縷聯系，通過對每個人性格及其三節(jié)律的觀察分析，與日常工作相結合，更有益于保證安全。將個性引入安全，他們稱為“個性搭配法”。
每個人生來所特有的情緒、智力、體質變化的周期，叫做人的三節(jié)律，三節(jié)律的周期是固定不變的，當一個人的三節(jié)律都處于低潮時，就會注意力不集中，身體疲憊，反應遲鈍，靈活性差，這時最容易發(fā)生安全事故。同時，每個人的性格也各有不同，有急的、有慢的、有心細的、有心粗的、更有暴燥的，當一個人碰到不適合他干的工作時，叫張飛去解亂麻，那可不是解麻，而是寸斷，就容易發(fā)生問題。正是看到了這一點，他們把班組中每個人的三節(jié)律及個性以曲線形式繪制起來，找準兩者最佳結合點，引入現場的工作之中，就象做手術一樣各有分工。“個性搭配法”的引入，實際上是對個性的尊重，對每一個人的人格的尊重，在方法上，就是通過尋找每個人的個性規(guī)律，而遵循其發(fā)展規(guī)律，揚長避短去短，通過個性的發(fā)揮，得到能力的發(fā)揮，從而避免與人的一些本性的東西發(fā)生沖突，避免就象過去說的改天換地，而變?yōu)楝F在的保護和恢復自然那樣，避免因與個性規(guī)律沖突而導致安全事故的發(fā)生。
個性搭配法經過機三班的不斷的完善和幾年的實施，有效的解決了，每個人適合干什么工作，不適合干什么工作的問題。沒有發(fā)生實施之前所擔心的個性張揚，取而代之的是，個性搭配法使得每個人在班組中都可得到充分的發(fā)揮，從而帶來了個體的愉悅，起到1+1大于2的效果，避免因性格不和而可能引起的不必要的內耗，給他們帶來的是更多的肯定和贊美，增強了班組的活力和凝聚力，呈現了班組另一種嶄新的精神面貌。如果說安全預警在方式上是安全管理的一個切入點的話，那么，“個性搭配法”的實施，則是在職工思想意識上筑起“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的一道防線。
三、安全管理求創(chuàng)“氛圍”
在機修三班，已經建立起這樣一個氛圍，一提“安全防火墻”，大家不再是有恐懼心里，慌張的情緒，而把“安全防火墻”當成做好安全工作的象征，在行為上力求做好各項工作，努力的把不安全行為因素，放在墻的另一邊，如：干活前，機修三班每位成員，已清楚想到兩明白，三清楚。明白工藝方案，明白技術要求，清楚安全責任、安全措施、周邊環(huán)境。同時班長還要做到三個了解：即“了解每位成員的思想狀況，身體狀況、安全意識狀況”。工作中，保持秩序井然，嚴謹細致，既有敢打硬仗的作風，又時刻注意身邊和設備上存在的不安全因素，千方百計在維修過程中，通過小改小革、技術改造等，將隱患清除掉。為設備人身安全提供良好安全環(huán)境。工作之余，認真安排不同的工作來檢查設備上，工具上存在的隱患，通過日檢、專檢和季檢，隨時或按周期檢查設備上存在的隱患，對檢查出的各種隱患，做到及時整改。他們已經把安全理解為是一門技術，并且是一門重要的必須學的技術，每個人，無論年齡大小維修技能高低，進入機修三班，必須拜師學徒，拜一人為安全師傅，學習安全技術，在至少兩個月的學徒期，其他工作可以不干，維修技能可以不學，但必須接受班組的安全教育，師傅負責教會日常工作中的安全注意事項安全操作規(guī)程，帶領徒弟在工作中養(yǎng)成良好的安全習慣，安全成為每天工作生活的一部分，避免了忽緊忽松或嚴或疏現象，保持了一種正常均衡的安全心態(tài)，不搞一時突擊，刻意追求，做到從容面對，避免“華論達心態(tài)”的出現，樹立了一面無形的“安全防火墻”。
第3篇 以三個管理理念構筑班組級安全防火墻
陸橋一公司卸車一隊機修三班主要負責翻車機系統(tǒng)機械液壓設備維護的班組。設備地位份量重，技術含量高，近幾年班組在設備管理爭取了主動性的同時，更把管理的重心傾向于安全管理的提高和安全理念的深入，以三個管理理念貫穿于實際工作中，自我總結了一套行之有效的做法，稱之為“安全防火墻”。其指導思想就是：“任何事故都是可以預防的”現已成為班組級安全管理創(chuàng)新管理的特色。具體做法是：
一、安全管理注重“活”
“安全第一，預防為主：的口號從1906年美國凱理鋼鐵公司率先算起，已喊了近一百年。但是，到現在一提抓安全，大家就會想到隱患、事故、硬指標、鐵任務、一票否決等，無形之中給職工戴上了一頂“壓力帽”。結果安全工作人人重視，個個撓頭，常常出現生、硬、冷，鐵板一塊的管理模式。這種慣性思維，一旦轉化為強勢邏輯，有時會使安全管理走上極端。如何改變，使職工真正的從自我主體意識上覺醒，做好安全工作。機修三班在強調安全管理嚴肅性的同時，更加注重安全管理方式的活躍性及參與性。如：安全預警，他們又稱之為“安全時段論”，就是在活的安全理念指導下開展的。
安全時段論認為，在某一段時間，可能受環(huán)境、天氣心理或情緒等影響，很容易發(fā)生事故，安全預警，就是要及時發(fā)現和找出這些危險時段，根據對危險程度的評估，發(fā)出紅色、黃色或藍色危險預警預報，來探索安全工作的一些內在規(guī)律，從而指導日常工作的開展。怎樣發(fā)現這些危險時段？他們采用了信息采集的方法,就是利用人們對各種新聞感興趣的特點，在空余時間，有意引導大家，閑談各種新聞趣事，現在大家叫它是新聞發(fā)布會，由信息員把上到國家大事，小到兩口子吵架，誰不舒服等等能夠或將要影響人們體質、情緒、心理、安全等信息進行記錄，班組還充分利用報紙、廣播、電視、網絡等渠道，來收集這些方面的信息。信息的采集是一個量的積累，量的增加，必將推動質的變化，他們制定的紅黃藍三個危險級別預警標準，就是設定的從量變到質變的轉折點，當信息積累達到標準，就在班前會上發(fā)出危險警報，并發(fā)布本次預警與班組的結合點，預警的等級周期等、這個預警周期就是危險時段。找到危險時段，發(fā)出預警后，班組將根據這次預警與本班的結合點討論制定防范預案，指導危險時段的工作。對適合否決條件的，就實行紅色否決，延后再干，一定要干的，針對每項工作，則制定防范的紅色個案，充分考慮并消除工作中可能存在的危險隱患。自從班組實施安全預警后，班組成員參與安全工作的積極性明顯提高，收集信息、提出建議、技術改造、改變環(huán)境的人多了，有章不循，習慣違章的人少了，安全預警實施以后，機修三班沒發(fā)生一起險情以上的事故。
安全預警在信息收集上，關鍵是有其參與性，在發(fā)布上，有其活躍性，在其實施上更有可操作性和指導性，在加之略施一定的榮譽性表彰和小額度的獎勵，經過一段時間，大家自覺不自覺一不留神參與了班組的安全管理，一改過去安全管理面孔，使安全工作的開展有了切入點，揭開了神秘面紗，克服了為難情緒，使大家找到參與安全工作是一件有趣的事。
二、安全管理尊重“個性”
在安全工作中，機修三班引入了另一個安全管理理念是尊重個性的理念，他們認為安全與每個人的個性有著千絲萬縷聯系，通過對每個人性格及其三節(jié)律的觀察分析，與日常工作相結合，更有益于保證安全。將個性引入安全，他們稱為“個性搭配法”。
每個人生來所特有的情緒、智力、體質變化的周期，叫做人的三節(jié)律，三節(jié)律的周期是固定不變的，當一個人的三節(jié)律都處于低潮時，就會注意力不集中，身體疲憊，反應遲鈍，靈活性差，這時最容易發(fā)生安全事故。同時，每個人的性格也各有不同，有急的、有慢的、有心細的、有心粗的、更有暴燥的，當一個人碰到不適合他干的工作時，叫張飛去解亂麻，那可不是解麻，而是寸斷，就容易發(fā)生問題。正是看到了這一點，他們把班組中每個人的三節(jié)律及個性以曲線形式繪制起來，找準兩者最佳結合點，引入現場的工作之中，就象做手術一樣各有分工?！皞€性搭配法”的引入，實際上是對個性的尊重，對每一個人的人格的尊重，在方法上，就是通過尋找每個人的個性規(guī)律，而遵循其發(fā)展規(guī)律，揚長避短去短，通過個性的發(fā)揮，得到能力的發(fā)揮，從而避免與人的一些本性的東西發(fā)生沖突，避免就象過去說的改天換地，而變?yōu)楝F在的保護和恢復自然那樣，避免因與個性規(guī)律沖突而導致安全事故的發(fā)生。
個性搭配法經過機三班的不斷的完善和幾年的實施，有效的解決了，每個人適合干什么工作，不適合干什么工作的問題。沒有發(fā)生實施之前所擔心的個性張揚，取而代之的是，個性搭配法使得每個人在班組中都可得到充分的發(fā)揮，從而帶來了個體的愉悅，起到1+1大于2的效果，避免因性格不和而可能引起的不必要的內耗，給他們帶來的是更多的肯定和贊美，增強了班組的活力和凝聚力，呈現了班組另一種嶄新的精神面貌。如果說安全預警在方式上是安全管理的一個切入點的話，那么，“個性搭配法”的實施，則是在職工思想意識上筑起 “要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的一道防線。
三、安全管理求創(chuàng)“氛圍”
在機修三班，已經建立起這樣一個氛圍，一提“安全防火墻”，大家不再是有恐懼心里，慌張的情緒，而把“安全防火墻”當成做好安全工作的象征，在行為上立求做好各項工作，努力的把不安全行為因素，放在墻的另一邊，如：
干活前，機修三班每位成員，已清楚想到兩明白，三清楚。明白工藝方案，明白技術要求，清楚安全責任、安全措施、周邊環(huán)境。同時班長還要做到三個了解：即“了解每位成員的思想狀況，身體狀況、安全意識狀況”。工作中，保持秩序井然，嚴謹細致，既有敢打硬仗的作風，又時刻注意身邊和設備上存在的不安全因素，千方百計在維修過程中，通過小改小革、技術改造等，將隱患清除掉。為設備人身安全提供良好安全環(huán)境。工作之余，認真安排不同的工作來檢查設備上，工具上存在的隱患，通過日檢、專檢和季檢，隨時或按周期檢查設備上存在的隱患，對檢查出的各種隱患，做到及時整改。他們已經把安全理解為是一門技術，并且是一門重要的必須學的技術，每個人，無論年齡大小維修技能高低，進入機修三班，必須拜師學徒，拜一人為安全師付，學習安全技術，在至少兩個月的學徒期，其他工作可以不干，維修技能可以不學，但必須接受班組的安全教育，師傅負責教會日常工作中的安全注意事項安全操作規(guī)程，帶領徒弟在工作中養(yǎng)成良好的安全習慣，安全成為每天工作生活的一部分，避免了忽緊忽松或嚴或疏現象，保持了一種正常均衡的安全心態(tài)，不搞一時突擊，刻意追求，做到從容面對，避免“華論達心態(tài)”的出現，樹立了一面無形的“安全防火墻”。
