科大本科課程設(shè)計管理辦法

科大本科《課程設(shè)計》管理辦法

一、課程設(shè)計的教學目的與要求

第一條 課程設(shè)計的教學目的

課程設(shè)計是高等學校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是根據(jù)教學方案的要求，在教師指導下對學生進行階段基礎(chǔ)或?qū)I(yè)技術(shù)訓練，主要培養(yǎng)學生綜合運用相關(guān)課程的理論知識，完成符合實際要求的設(shè)計任務(wù)，從而樹立正確的設(shè)計觀點和設(shè)計思想，提高設(shè)計、文獻檢索、使用技術(shù)資料等基本技能和系統(tǒng)完整地表達設(shè)計成果的能力。

第二條 課程設(shè)計的教學要求

堅持“高標準、嚴要求”，以課程和相關(guān)知識為基礎(chǔ)，使學生加深對本課程知識的綜合理解和運用，做到理論與實際相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生運用課程的理論和技術(shù)知識解決實際問題的能力，使學生逐步樹立設(shè)計應用的思想、觀點和方法。

二、課程設(shè)計的管理

第三條 課程設(shè)計教學大綱

(一)凡培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程設(shè)計，都必須制定相應的課程設(shè)計教學大綱。

(二)課程設(shè)計教學大綱是開展課程設(shè)計教學的重要依據(jù)。大綱的編制應遵循科學性、可行性、先進性的原則，緊密結(jié)合課程內(nèi)容體系，注重理論教育與實踐培養(yǎng)的有機結(jié)合。

(三)課程設(shè)計教學大綱的內(nèi)容：課程設(shè)計名稱;課程設(shè)計學分與周數(shù);課程設(shè)計開課單位;課程設(shè)計的教學目的及基本教學要求;課程設(shè)計的主要內(nèi)容及安排;課程設(shè)計教材及主要參考資料;課程設(shè)計成績評定標準等。

第四條 課程設(shè)計任務(wù)書

(一)課程設(shè)計任務(wù)書由指導教師填寫并經(jīng)學院(直屬系)審核后下達給學生。

(二)課程設(shè)計的每一題目均應有相應的課程設(shè)計任務(wù)書。課程設(shè)計任務(wù)書裝訂于課程設(shè)計說明書封面之后，正文內(nèi)容之前。

第五條 課程設(shè)計說明書

課程設(shè)計說明書的規(guī)范各學院(直屬系)要統(tǒng)一。學生應提交課程設(shè)計說明書一份;課程設(shè)計說明書字數(shù)要求一般不少于3000字。

三、課程設(shè)計的選題

第六條 選題要求

(一)課程設(shè)計的內(nèi)容應屬于相關(guān)課程范圍，能滿足課程設(shè)計的教學目的與要求，使學生在分析、解決實際問題能力、科研創(chuàng)新能力等方面得到充分鍛煉，提高學生的綜合素質(zhì)。

(二)課程設(shè)計應選取有一定的工程或社會實際背景，體現(xiàn)應用性、先進性、綜合性的題目，題目內(nèi)容應能加強學生對理論知識運用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(三)課程設(shè)計題目的深度、廣度和難易程度要適當，使學生在規(guī)定的時間內(nèi)既工作量飽滿，又能經(jīng)過努力完成任務(wù)。

第七條 課程設(shè)計題目及所需數(shù)目由指導教師擬定，報學院(直屬系)審核，審核通過的題目由指導教師下達課程設(shè)計任務(wù)書，做好指導和各項準備工作。

四、課程設(shè)計的成績評定

第八條 課程設(shè)計結(jié)束后，指導教師要仔細審閱學生的課程設(shè)計說明書，按照課程設(shè)計成績評定標準給出百分制成績，由指導教師填入課程設(shè)計任務(wù)書成績評定欄并于學期末將成績?nèi)夸浫虢虅?wù)管理系統(tǒng)。

第九條 課程設(shè)計成績優(yōu)秀比例一般不超過完成本課程設(shè)計人數(shù)的20%，良好比例不超過完成本課程設(shè)計人數(shù)的50%。

第十條 課程設(shè)計屬下列情況之一的應評為不及格：

(一)課程設(shè)計過程中工作態(tài)度不認真、紀律松懈，缺勤累計超過三分之一;

(二)課程設(shè)計過程中有作弊行為，如抄襲他人成果、盜用他人數(shù)據(jù)等;

(三)課程設(shè)計有原則性錯誤;

(四)課程設(shè)計說明書(論文)達不到基本規(guī)范要求。

第十一條 課程設(shè)計不及格的學生，必須重做課程設(shè)計，重做合格者獲得相應的課程設(shè)計學分。

五、課程設(shè)計的檢查

第十二條 在整個課程設(shè)計的進行過程中，指導教師都要隨時對學生的課程設(shè)計工作進行情況和設(shè)計質(zhì)量進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題應及時解決，對重大問題要及時向?qū)W院(直屬系)匯報。

第十三條 各學院(直屬系)要對本學院(直屬系)開出的課程設(shè)計工作進行檢查和抽查，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時與指導教師溝通。

六、對學生的基本要求

第十四條 學習態(tài)度

(一)要有勤于思考、刻苦鉆研的學習精神和嚴肅認真、精益求精的學習態(tài)度，對有抄襲他人課程設(shè)計說明書或找他人代做課程設(shè)計說明書等弄虛作假行為者，一律以作弊論，并根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定處理。

(二)要敢于創(chuàng)新，勇于實踐，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要做到基本知識扎實，概念清楚，設(shè)計合理，實驗數(shù)據(jù)可靠，軟件程序運行良好，課程設(shè)計說明書撰寫規(guī)范。

第十五條 學習紀律

要嚴格遵守紀律，遵守作息時間，不得遲到、早退和曠課，如因事、因病不能到者，必須請假，凡未請假或未獲準假擅自不到者，均按曠課論。

第十六條 公共道德

要嚴格遵守操作規(guī)程和各項規(guī)章制度，自覺愛護學校的教學、科研儀器設(shè)備和公共設(shè)施，搞好環(huán)境衛(wèi)生，保證環(huán)境整潔、衛(wèi)生、文明、安靜。

七、指導教師工作職責

第十七條 課程設(shè)計的指導教師必須由講師以上職稱或碩士以上學位并協(xié)助指導過一次課程設(shè)計的教師擔任，每位指導教師指導課程設(shè)計的人數(shù)，一般不超過15人為宜。

第十八條 指導教師在指導課程設(shè)計期間必須堅守崗位，若確因工作需要出差，則必須經(jīng)學院(直屬系)批準，并委托具有相當學術(shù)水平的教師代理指導。指導教師每個工作日指導時間不少于4學時。

第十九條 指導教師的職責

(一)課程設(shè)計進行前，指導教師應根據(jù)課程設(shè)計教學大綱認真選題，所選

題目覆蓋面寬，典型性強，能夠起到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的作用。

(二)指導教師根據(jù)所選題目向?qū)W生下達課程設(shè)計任務(wù)書，使學生能夠合理利用時間，圓滿完成任務(wù)。

(三)指導教師應當有計劃地對學生進行輔導，有意識地培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。

(四)指導教師應當根據(jù)學生的設(shè)計成果客觀準確地評價學生的成績。

八、學院(直屬系)工作職責

第二十條 各學院(直屬系)全面負責本學院(直屬系)課程設(shè)計的組織、管理工作。

第二十一條 審核課程設(shè)計任務(wù)書和安排指導教師。組織課程設(shè)計檢查，及時處理課程設(shè)計中出現(xiàn)的問題，督促指導教師按時完成學生課程設(shè)計成績評定。

第二十二條 課程設(shè)計說明書等檔案材料應由學院(直屬系)妥善保存，保存期限為學生畢業(yè)離校后三年。對于有示范意義的優(yōu)秀課程設(shè)計說明書保存期限可適當延長。

第二十三條 經(jīng)常組織課程設(shè)計教學改革研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，探索加強課程設(shè)計教學管理的途徑和方法。

九、附則

第二十四條 各學院(直屬系)可根據(jù)本學院(直屬系)的具體情況制訂相關(guān)的管理辦法。

第二十五條 課程設(shè)計的知識產(chǎn)權(quán)或?qū)＠麣w學校所有，若使用或發(fā)表，太原科技大學必須為第一署名單位。

第二十六條 本管理辦法由教務(wù)處負責解釋。