第1篇 學校 績效考核制度

學校的績效考核一般是針對于老師,為調動老師工作的積極性,都需要訂立出相關的績效考核制度。以下的某學?？冃Э己酥贫?請參考。

為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用,充分調動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化;并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任津貼等提供依據,特制定本細則。

一、考核辦法:

1、班主任考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班級工作成績考核》兩部分,分別占50%和50%。

2、班主任常規(guī)工作考核分采用得分制和倒扣分制相結合的方法;班級工作成績考核分為班級綜合考核分。

3、班主任考核分數=班主任常規(guī)工作考核分×50%+班級工作成績考核分×50%。

二、班主任常規(guī)工作考核內容:

1、能及時制訂本學期班主任工作計劃,并按時上交者得5分,遲交者扣2分,不交者扣5分。

2、能認真組織好每周一次的班隊活動課,每學期不得少于15次,班隊活動課時間不得少于40分鐘,要求班隊活動課有主題,有內容,有記錄。滿分15分,每舉行一次得1分,少一次倒扣1分。(以班隊活動記錄為依據)

3、每天上好晨間談話課,并及時做好記錄。滿分30分,少上一次扣0.5分(以學校抽查和晨談記錄為依據)

4、經常和學生家長取得聯(lián)系,每學期對50%的學生作一次家訪或與家長書面聯(lián)系一次,每家訪或書面聯(lián)系一次得1分,缺一次倒扣1分,全學期最多加分不超過60分。(以上交的家校聯(lián)系卡為依據)

5、每周一的升國旗儀式,能認真組織學生參加,紀律嚴明、秩序井然,每次得1分,缺一次倒扣1分。(以常規(guī)檢查和班級日志為依據)

6、能做好對班干部的選拔、培養(yǎng)和指導工作,經常了解班風,學風情況。每月至少能組織1次班級學生干部會議,每學期不得少于5次,要求有會議記錄,每組織一次得1分,少開一次倒扣1分。(以班干部會議記錄為依據)

7、能積極參加學校舉行的各項集體活動。每參加一次得1分,缺一次倒扣1分。

8、能按時參加學校組織召開的班主任會議,每參加一次得2分,遲到或早退者扣1分,缺席者扣2分。(以學校常規(guī)檢查和會議記錄為依據)

9、學期結束前,能及時撰寫班主任工作總結,并按時上交者加5分,遲交者扣2分,不交者扣5分。

10、能積極撰寫有關教育管理方面的論文,在縣級以上刊物發(fā)表或評比中獲獎,縣級每篇加3分,市級每篇加5分,省級每篇加8分,國家級每篇加10分。

11、能積極組織學生參加各類競賽,國家級一等獎得7分,國家級二等獎(省級一等獎)得6分,國家級三等獎(省級二等獎、市級一等獎)得5分,省級三等獎(市級二等獎、縣級一等獎)得4分,市級三等獎(縣級二等獎)得3分,縣級三等獎(鎮(zhèn)級一等獎)得2分,鎮(zhèn)級二等獎得1分。不同獎項可累計,同一獎項以最高獎統(tǒng)計,最多加分不超過20分。(以競賽公布的結果為準)

12、能科學、規(guī)范管理班級,無重大違紀違法現象發(fā)生,得2分。如果發(fā)生重大違紀違法現象,扣5分。

13、學生好人好事受到社會相關組織表彰,得5分。

三、班級工作成績考核內容:

1、出勤:學生出勤情況,遲到、早退和曠課情況。(以學校抽查和值日教師檢查結果為依據)

2、衛(wèi)生:教室內外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責任區(qū)等處衛(wèi)生情況。(以學校衛(wèi)生大檢查和少先隊衛(wèi)生檢查結果為依據)

3、兩操及*:升旗、廣播操、眼保健操學生出勤率和紀律情況。(以體育組檢查和學校抽查結果為依據)

4、紀律:

①上課、課間、課外活動時的紀律情況。(以學校抽查和紅領巾監(jiān)督崗檢查結果為依據)

②愛護花草、樹木、環(huán)境,節(jié)約水電等資源情況;(以學校抽查和紅領巾監(jiān)督

崗檢查結果為依據)

③愛護電力、消防等公共設施,愛護課桌板凳、門窗壁畫等公共財產情況;(以紅領巾監(jiān)督崗檢查和總務處期末檢查結果為依據)

④日常行為是否規(guī)范,紅領巾、校牌是否佩戴并規(guī)范等情況。(以學校抽查和紅領巾監(jiān)督崗檢查結果為依據)

(以上四項每周考核一次,分年段以分數高低分為三個等級,一等得10分,二等得8分,三等得6分。)

5、教室布置:教室的環(huán)境布置情況,要求做到教室布置個性化,激勵用語規(guī)范化,文具擺放條理化,潔具放置隱蔽化,“三表”懸掛合理化,教室周圍清潔化

。獲一等獎得10分,二等獎得8分,三等獎得6分。(以學校檢查結果為依據)

6、黑板報:每月按規(guī)定出好一期黑板報。獲一等獎得10分,二等獎得8.5分,三等獎得7分。(以學校檢查結果為依據)

7、參賽:參加各種校內競賽活動(含校運動會),獲一等獎得10分,二等獎得8分,三等獎得6分。不同獎項可累計,同一獎項以最高獎統(tǒng)計。(以競賽公布的結果為準)

四、班主任津貼發(fā)放:

班主任津貼發(fā)放按以下辦法進行:

1、班主任津貼由月考核津貼、學期考核津貼二部分組成。

2、班主任考核津貼:月考核津貼分為三個等級,一等比例占班級數的20%,二等比例占班級數的30%,其余為三等;學期考核津貼分為四個等級,優(yōu)的比例占班級數的20%,良的比例占班級數的30%,

學期考核分為60分以下的為不及格。

3、班主任月考核津貼一等為25元,二等為22元,三等為18元。學期考核津貼優(yōu)為60元,良為55元,及格為45元,不及格為0元。

五、班主任的獎罰:

1、根據班主任工作考核成績,學校每學年組織一次優(yōu)秀班主任的評比,班主任考核總分名列前10名者,有資格參加優(yōu)秀班主任的評選。

2、班主任如有以下情況者,學校將不發(fā)放學期考核津貼。

(1)、不能經常深入班級、深入學生,不關心學生的學習、生活,學生、家長意見較大者;

(2)、因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者;

(3)、因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。

(4)有體罰或變相體罰班中學生的行為者。

(5)學期考核不及格者。

第2篇 區(qū)教育局干部聯(lián)系學校制度

區(qū)教育局干部聯(lián)系學校制度

為加強機關作風建設，創(chuàng)建“學習型、創(chuàng)新型、服務型、效能能”機關，促進教育又好又快，特建立機關干部聯(lián)系學校制度。

一、聯(lián)系學校職責：

⒈聯(lián)系一所學校。

堅持經常深入學校，參與學校發(fā)展規(guī)劃和工作思路的確定，創(chuàng)新教育教學管理，健全學校各項規(guī)章制度，每學期到學校作理論講座或報告不少于一次，切實幫助學校增強管理素質，促進辦學水平的提高。

⒉指導一名青年教師。

制訂青年教師成長發(fā)展規(guī)劃，指導創(chuàng)新教育教學工作；每學期聽課不少于5節(jié)。

加強溝通聯(lián)系，提高教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平和科研能力，促使成為教學骨干。

⒊資助一名貧困學生。

建立資助學生基本情況檔案，熱情關注學生的思想、學習和生活，保持良好的互動，每學期為學生解決雜費、課本費以及必要的學習用品，讓學生順利地接受九年義務教育，促進健康成長。

二、工作要求：

⒈狠抓落實。

機關干部應及時與學校取得聯(lián)系，具體落實有關任務。

⒉明確要求。

學校發(fā)展規(guī)劃、青年教師成長發(fā)展規(guī)劃、資助學生基本情況檔案和聯(lián)系學校工作總結，要求在每年12月底上交教育局辦公室。

區(qū)教育局關于進一步加強教育系統(tǒng)行風建設的規(guī)定

為貫徹黨的 精神，實踐“****”重要思想，加快教育現代化進程，進一步加強教育系統(tǒng)行風廉政建設，樹立教育系統(tǒng)新形象，切實維護廣大人民群眾的合法權益，現作出如下規(guī)定：

一、實行校務公開。

各校領導要時刻牢記“兩個務必”，堅持“立黨為公、執(zhí)政為民”的宗旨，繼續(xù)開展以“八個堅持，八個反對”為主要內容的黨性黨風教育，鞏固“警示教育”成果，不斷強化學校領導干部的監(jiān)督管理。

完善教職工代表大會制度，規(guī)范學校集體議事制度，并認真做好記錄。

進一步抓好學校領導干部廉潔自律，堅持校長離任和任期內經濟責任審計制度，實行校務公開，嚴格執(zhí)行收支兩條線，規(guī)范收費行為，規(guī)范財務管理，按規(guī)定嚴格控制學校接待費支出。

區(qū)教育局將利用網絡媒體，向社會公示工作職責，公開辦事內容、辦事程序和責任部門。

二、優(yōu)化服務態(tài)度。

以“****”重要思想和“教育創(chuàng)新”的要求統(tǒng)攬全局工作，進一步強化教育系統(tǒng)全體人員的大局意識、服務意識和公仆意識，接待來訪或接聽電話，語言舉止文明，態(tài)度熱情禮貌，答疑耐心細致。

對來區(qū)教育局辦事人員，實行首問負責制。

認真負責地處理來信來訪、政府熱線反映的問題，要提高行政工作效率。

屬于區(qū)教育局審批、審核、核準事項在規(guī)定的時限內辦結，對群眾來信來訪，按管理權限及時處理。

建立會議限日制度，凡周一至周五實行無會日，可開可不開的會議堅決不開，時間相近、內容能夠合并的會議合并召開。

凡涉及全區(qū)性的會議必須由教育局辦公室統(tǒng)一協(xié)調。

三、公平公正招生。

各級各類學校招生政策公開，招生錄取公平、公正，堅決杜絕違規(guī)招生行為。

四、規(guī)范教育收費。

堅持不懈地治理中小學亂收費，各級各類學校全面實行教育收費公示制度并嚴格按公示項目、標準收費，并嚴格堅持登記卡制度，自覺接受群眾的監(jiān)督。

嚴禁義務教育階段公辦學校以各種名義利用編班另行收費，嚴禁其他各種形式的亂收費行為。

五、加強師德建設。

堅持關愛每一個學生，開展“爭當學生最喜愛的教師”活動，積極推行“學生成長導師制”，形成“教師人人都是導師，學生個個得到關愛”的育人環(huán)境。

教師要恪守職業(yè)道德，嚴格執(zhí)行“八要八不”規(guī)定：要注意公眾形象，言行舉止文明、衣著儀表整潔，以身示教，不發(fā)生參與賭博、酒后上班、校內抽游煙等違背社會公德行為；要尊重學生人格，對學生以禮相待，不諷刺、挖苦、歧視學生以及體罰或變相體罰學生；要與學生廣泛接觸，互相交談，不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；要加強學習，開拓創(chuàng)新，不要不思進取，因循守舊；要確立新的教育理念，正確評價學生，不單純以學習成績評價學生；要廉潔從教，不搞有償家教以及接受學生家長的請吃；要嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度，不隨意缺課、調課和違規(guī)補課；要堅持家訪，密切與家長的聯(lián)系與溝通，共同探討教育方法，不指責、訓斥學生家長。

各校應進一步加強教育和管理，堅決查處違背教師職業(yè)道德的行為。

六、依法廉潔行政。

實行大宗物品集中招標采購，嚴肅查處違紀案件。

教育行政部門、各級各類學校和事業(yè)單位要在法律規(guī)定的范圍內行使職權，嚴禁利用職權謀取不正當利益。

七、嚴肅工作紀律。

區(qū)教育行政部門、事業(yè)單位下校指導工作以及在一般性公務接待中，一律實行中餐戒酒令，招待就簡。

學校干部和教師在工作日內，除必要的招待外，一律實行中餐戒酒令。

教育系統(tǒng)干部一律不準駕駛公車。

按照管理權限，嚴肅查處各類違紀違法行為，并依紀依法實施責任追究。

第3篇 學校制度管理范文

學校制度管理：學校教學管理制度

為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：

1、學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗。

4、“四課活動”經?；?。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

5、同年級同學科要堅持集體備課(詳細要求令附)，在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

學校管理制度

一、行政管理

(一) 黨政聯(lián)席會議制度

黨政聯(lián)席會議是學校的決策機構，為校長的決策提供依據和保證。每周星期一下午舉行，形成制度。

1. 全體黨政領導參加，做好會議記錄。

2. 會議安排學習黨的方針、政策及關關法令法規(guī)。

3. 結合學校實際，制定學校長遠發(fā)展目標和近期規(guī)劃，制定學年工作計劃，做好學校工作總結。

4. 執(zhí)行民主集中制原則，凡重大事情均由黨政聯(lián)席會議討論，聽取群眾意見，依照民主程序做出決定，做到決策民主化、科學化，承擔責任。

5. 堅持民主生活會制度，每學期召開一次民主生活會，開展批評與自我批評，團結協(xié)作、互相支持，努力建成“政治堅定，開拓創(chuàng)新，團結實干，廉政為民”的好班子。

6. 黨政聯(lián)席會議成員要努力提高政策策略水平和工作方法，關心群眾，勤政務實，開拓創(chuàng)新，班子成員每年至少寫一篇學習體會或論文，起好教育教學的表率作用。

7. 貫徹執(zhí)行各級關于干部廉政自律的要求，廉潔奉公遵紀守法，自覺接受群眾的監(jiān)督。

(二) 行政會議制度

行政會議是學校各執(zhí)行機構的辦公會議，每單周星期五下午舉行。

1. 由校長主持，全體中層以上干部參加會議，形成制度。

2. 通過行政會議組織干部認真學習黨的方針政策，教育理論和現代教育技術。

3. 通報每學期制定的部門工作計劃，討論學校工作計劃，研究3年規(guī)劃及長遠發(fā)展規(guī)劃，組織落實實施學校詩刊，期末對本學期工作進行分析、總結。

4. 通過行政會議，各部門及時溝通，統(tǒng)籌安排，理順行政組織機構間的關系，合理分工，明確職責，團結協(xié)助，完成上級部門布置的各項工作任務。

5. 每學期干部進行民主生活一次，組織群眾對干部進行評議考核，以促進干部廉潔自律，言傳身教，克已奉公，無私奉獻的精神。

6. 每學期組織中層干部統(tǒng)一聽課，以了解教育教學情況，聽取意見，改進工作。

(三) 教職工政治學習制度

教職工的政治學習安排在每周的星期一下午4：00舉行。

1. 教職工通過參加政治學習活動，努力學習馬列主義、毛澤東思想、學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和黨的方針政策，熱愛祖國，熱愛社會主義制度。

2. 關心時事政治，努力提高政治理論水平，樹立正確的人生觀和價值觀。

3. 加強政治理論學習，不斷提高師德素養(yǎng)，全面貫徹執(zhí)行黨的方針政策。

4. 認真學習現代教學理論，掌握教育教學親動態(tài)，重視知識更新和專業(yè)業(yè)務提高，積極開展教學研究和教改試驗活動，認真總結經驗。

5. 教職工人認真參加政治學習遵守會場秩序，不批改作業(yè)，不辦私事，不隨意請假。

6. 政治學習由辦公室進行考勤登記，凡因事、病假者不能出席要事先辦好請假手續(xù)。因特事急病沒有及時請假者，事后要補辦手續(xù)，凡缺勤者按考勤規(guī)定處理。

(四) 教師職業(yè)道德規(guī)范

西山區(qū)職業(yè)高級中學教師必須遵守國家制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。附：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(國家教委)。

1. 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，學習和宣傳馬列主義毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神。

2. 執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責，教書育人。

3. 不斷提高科學文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務，精益求精，實事求是，勇于探索。

4. 面向全體學習，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學習，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。

5. 熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協(xié)作、遵紀守法，作風正派。

6. 衣著整潔、大方、舉止端莊、語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。

(五) 考勤管理制度

全體教職工實行坐班制，每四周有半天的機動假(不計入考核)。

第一條 關于遲到、早退

1、上班后無故不到崗(以10分鐘為限)視為遲到，下班提前離崗的(以10分鐘為限)視為早退。

2、上班途中突發(fā)偶然事件，例如車壞、塞車等，可于上班時間前提前電話通知學校辦公室，半小時以內的計為遲到，半小時后的計為請假。

第二條 關于曠工

1、無正當理由10分鐘以上不到崗的；

2、未經允許或不請假擅自離開作曠工處理。造成責任事故者，視情節(jié)輕重處罰；

3、凡有曠工行為的，年終考核評為不稱職。

第三條 關于請假

1、 病假、事假一律視為請假。

2、 原則上要求提前請假并提交假條。請假一日以內的須經學校辦公室主任批準，請假一天以上至三天的須經學校校長批準，三天以上的請假須報教育局備案。

3、 遇突發(fā)情況允許電話請假，但事后應及時補交假條。

4、 上班過程中如果外出辦私事，須向辦公室書面請假，離校時須在學校門衛(wèi)處登記并在返回時再到門衛(wèi)登記，以作為計時依據，并根據計時累計計假。

5、 參加家長座談會、家長開放日、各種會議的須將通知憑證提交學校查驗(書面憑證或者短信等)，不計假。

第四條 因工傷治療休養(yǎng)的，財政工資照發(fā)，不享受績效工資和獎金。 醫(yī)療終結休養(yǎng)期滿，應及時上崗工作，否則按曠工處理。因工致殘的員工，醫(yī)療終結后，按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

第五條 因教職工自身原因，被司法機關羈押、拘留者，扣發(fā)當月工資及績效工資、獎金，并按有關規(guī)定處理。

第六條 關于婚假、產假、計生假、喪假

1、 教職工婚假為三天。

2、 產假、計生假、喪假按照國家、省、市、區(qū)相關規(guī)定執(zhí)行。

第七條 該辦法經20xx年2月25日學校行政會討論通過，自20xx年2月26日起執(zhí)行。

(六)人事工作制度

1. 認真貫徹執(zhí)行黨和國家的有關人事工作的方針、政策、規(guī)定和各項制度，不斷增加人事工作的透明度。

2. 學校教職工的調配，必須嚴格執(zhí)行編制定員及學校設崗需要的原則，嚴格履行調配的各項手續(xù)，經黨政聯(lián)席會議集體研究決定，不能以個人意見取代集體意見。

3. 職稱評審工作要嚴格按政策的規(guī)定及程序辦理。學校的指標數情況要向全校教職工公布，凡申報中級高級職稱的人員必須本人申報述職，群眾評論，學校黨政領導集體討論推薦。凡申報初級職稱的人員，必須經學校初級評委會討論評定后報上級部門審核評定，不得弄虛作假，不得徇弊。

4. 工資的調整、晉升工作，必須嚴格執(zhí)行中央和上級部門規(guī)定的勞動工資政策辦理。要實事求是，嚴防弄虛作假。

5. 學校的評先工作必須按照上級部門的部署進行，必須順從民意，學校領導必須把好質量關，真正評出先進、樹立榜樣。

6. 負責人事工作的同志要自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在廉政工作中要堅持原則，秉公辦事，嚴禁利用職權或工作之便索賄。要自覺實行回避政策。

7. 關心教職工的思想、工作、生活，做好耐心細致的思想工作，協(xié)助解決小孩入學，入托及家庭糾紛和臨時困難等問題。

(七) 檔案工作保密制度

1. 檔案管理員保密制度

(1) 檔案員要認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國保密法》，嚴格遵守《保密守則》，保守黨和國家的機密。

(2) 在整理檔案工作中，檔案員嚴格區(qū)分文件密級，并分別組卷，在機密的檔案案卷封面上注明“機密”標記符，以引起注意，防止失密。

(3) 綜合檔案室保管屬于機密的文件和材料不得外借和復制，原則上只提供原文件傳閱范圍內的有關人員和因工作需要的有關人員利用，未經主管檔案工作的領導批準，檔案工作人員不得擅自擴大利用范圍。

(4) 凡利用機密檔案，應對所利用的檔案材料絕對保密，未經許可，不得擅自抄襲檔案內容，更不能將檔案材料帶離綜合檔案室。

(5) 綜合檔案室要配合安全防范措施，檔案員要做好安全防范工作，無關人同不得隨意進入檔案庫房。

(6) 在學校相關領導或保密員的指導下，做好檔案密級變更和解密工作。

(7) 剔除的檔案材料，復印廢紙不得當垃圾處理，必須銷毀。

(8) 照片、音像資料按有關規(guī)定編目、歸檔，妥善保管。

2. 檔案庫房管理制度

(1) 檔案庫房由專人管理，檔案箱柜的鑰匙由專人專柜保管。無關人員不得隨便進入檔案庫房。

(2) 庫房內檔案柜排列布局要合理、整齊、美觀，保持清潔。

(3) 庫房內配備空調、抽濕機和溫度測量儀器等設備，管理人員要根據天氣變化情況及時調節(jié)庫房內空氣的溫、濕度，盡量使溫度保持在14至24攝氏度，濕度保持在40%到60%的范圍內，同時做好溫、濕度記錄。

(4) 庫房門窗必須堅固安全，設置防光的窗簾，并配備消防設備。

(5) 庫房內嚴禁吸煙和存放易燃品及其他雜物，并定期進行檢查。

(6) 接受檔案時，要仔細檢查檔案卷，定期翻動檔案案卷，檢查有無蟲柱，霉變以及字跡褪色等問題，發(fā)現問題要及時處理。

3. 檔案利用制度

(1) 外單位人員查閱檔案應憑單位介紹信，經學校領導批準后，方能利用。

(2) 利用檔案，必須填寫《檔案借閱登記表》，并填寫《檔案利用效果登記表》，檔案利用者，不得在檔案文件材料上圈點、劃線、折疊、拆卸和損污。

(3) 查閱黨組織及行政會議記錄檔案及有關機密材料，必須經主管檔案工作的校領導批準后，方能在綜合檔案室內查閱。

(4) 教學檔案中的“學生學籍冊”，只提供本校教務處學籍管理員利用。級組長、班主任只能利用其所帶班級的學籍冊，其他人員需要利用時，均要經過教務處，學籍管理員到綜合檔案到查閱。

(5) 會計檔案原則上只提供給會計檔案形成部門的有關人員利用，其他人員需利用時，必須經主管財務的校長同意后，方能查閱。

(6) 凡經批準摘錄的檔案件內容，須經檔案工作人員校對無誤后，方能帶走，如要復制、拍攝非機密檔案材料必須經檔案室負責人批準。

(7) 利用者應嚴格遵守保密規(guī)定，應在批準范圍查閱。

4. 檔案鑒定和銷毀制度

(1) 檔案的鑒定和銷毀工作，須根據有關的法規(guī)要求，由學校檔案鑒定小組進行鑒定。

(2) 應以全面的、歷史的、發(fā)展的觀點鑒定檔案的價值取舍。

(3) 對檔案保管期限的觀點要準確，對到期的檔案提出銷毀或延長保管期限的，應登記造冊并報主管檔案工作的領導批準后，方可銷毀或續(xù)存。

(4) 檔案銷毀時，應指定兩人負責監(jiān)銷。監(jiān)銷人要在銷毀清冊上簽字，并注明“已銷毀”字樣及日期，銷毀清冊檔案室長期保存。

5. 檔案員考核制度

(1) 學校綜合檔案室根據全校專、兼職檔案工作人員對檔案的收集(接受)、整理、移交、保管、提供和利用的工作情況，對其工作業(yè)績進行檢查、考核、評比。

(2) 考核的內容：

① 貫徹執(zhí)行學校檔案管理工作的各項規(guī)章制度的情況。

② 是否及時，完整地收集本校(部門)的文件、材料。

③ 是否合理、系統(tǒng)地對歸檔的文件材料進行組卷；

④ 有無填寫案卷文件目錄，有無擬定案卷題名；

⑤ 是否按時移交檔案材料；

⑥ 檔案利用與保密工作的情況；

⑦ 檔案工作業(yè)務水平是否逐年提高。

(3) 考核辦法

綜合檔案室在平時的接受、收集檔案和進行業(yè)務指導過程中進行考核；定期組織全校專、兼職檔案員開展檔案 卷互檢的辦法進行考核、評比。

(4) 獎勵與處罰

① 對在檔案材料的收集、整理、移交等工作中表現優(yōu)秀的檔案員及以及在支持檔案工作中做出顯著成績的部門給予獎勵，作為評先、晉級的條件之一。

② 對不執(zhí)行本校檔案管理制度的部門和有關人員，綜合檔案室要將情況報告主管檔案的校領導，視情節(jié)輕重給予批評教育或全校通報。

③ 對于違反《中華人民共和國檔案法》的行為，按照《中華人民共和國檔案實施辦法》的處理方法予以處罰。

(八) 獎教獎學制度

1. 獎教獎學方案

(1)獎勵目的

貫徹“三個面向”的方針，培養(yǎng)“四有新人”，努力提高教育質量，鼓勵師生奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新，多出成績，多作貢獻，為國育才，為校爭光。

(2)獎勵項目

① 三好學生、優(yōu)秀學生干部、各類積極分子及全勤生等：每學期評選一次，發(fā)給證書和獎品。

② 先進班集體：每學年評選一次，給予獎勵，上學期末初評給予表揚。

③ 優(yōu)秀畢業(yè)生：學生操行優(yōu)等，體育達標。升職大畢業(yè)生必須參加職大高考成績前10名，其他專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)統(tǒng)考成績前10名，且獲得一個專業(yè)以上中等職業(yè)資格證書。

④ 特殊貢獻獎：

a.參加全國、省、市的學科、專業(yè)競賽，以及科技、文藝、體育競賽獲獎者及指導教師；

b.評為省、市優(yōu)秀中學生、學生干部的班主任，評為省、市先進班集體的班主任。

c.畢業(yè)班學生參加職大考取得優(yōu)異成績的班主任和科任教師，畢業(yè)生參加專業(yè)技能鑒定獲得中級以上資格的班主任和專業(yè)教師。

d.見義勇為、舍己救人、維護社會治安，國家財產和集體利益事跡突出者。

⑤ 教育科研獎

a.全校性或對校外的公開課教學效果好，寫出有典型意義的教學設計或經驗總結者，參加省、市優(yōu)秀課評選獲獎者。

b.制作，改革教具，對提高教學質量有重大實用價值者，現代技術與學科、專業(yè)整合有顯著成效并寫出專題論文者；

c.積極參加教改，寫出教育教學論文評為優(yōu)秀者或參加全國、省、市職業(yè)教育研究論文評選獲獎者。

d.在全國、省、市刊物發(fā)表的論著，作品影響較大，社會效益好的師生。

⑥ 幫教有方獎：教書育人，轉化后進生、個別教育成效顯著的班主任和任課教師。

⑦后勤貢獻獎：教務、總務、圖書、實驗、電教等人員熱心為教學第一線服務，為師生服務作出顯著成績者。

(3)獎勵方式

發(fā)證書、記功、發(fā)獎品、發(fā)獎金、外出參觀、學習。

(4)實施辦法

由校長室、各處室及有關人員組成評議小組審核執(zhí)行。

2. 教職工子女獎勵方案

為鼓勵教職工子女為校爭光，為國成長，對教職工子女品學兼優(yōu)成績突出，學有所成者給予如下項目獎勵。

(1)教職工子女獲年度三好學生(或相當三好學生級別的其他獎項)；

① 小學三好生每生獎30元；

② 初、高中三好學生每生獎40元；

③ 大學生三好學生每生獎50元。

(2)教職工子女高考升入大學者

① 上重點線獎300元。

② 上省本科線獎200元。

(九) 行政教職工值日制度

行政教職工按學期工作需要參加輪值工作。

1. 值日行政、教師須認真負責，按時到位，做好輪值當天的各項值日工作。

2. 負責督促、檢查學生晚自己、息燈休息和第二天早起，早操、晨掃、課間操、眼保健操、午餐、午掃及大門等考勤，紀律情況。并做好檢查評比反饋工作，做好值日記錄。

3. 值日期間加強對學生的行為規(guī)范、儀表、儀容、校風、校園清潔衛(wèi)生的檢查督促工作，對違紀學生進行耐心細致的教育工作。

4. 協(xié)助保衛(wèi)科處理好當天突發(fā)事件。

5. 協(xié)助各部門負責人做好接待來訪工作。

(十) 治保、安全工作制度

為落實社會治安綜合治理責任制，做好防火、防盜、防事故工作，實行“誰主管誰負責”的辦法，制定出下列工作制度：

1. 實施安全防范崗位責任制。學校責任人與各部門責任人簽訂責任書，認真執(zhí)行上級主管部門的指令，加強檢查督促，采取有效措施及時發(fā)現隱患，認真整改。各部門責任人要采取有效措施“管好自己的人，看好自己的門”，加強安全防范，發(fā)現問題及時報告并采取措施加以解決。保衛(wèi)干部要具體幫好安全防范工作，出現問題要做好善后處理和案件偵破工作。

2. 教職工要增強安全防范意識，忠于職守，執(zhí)行上級主管部門和學校的有關規(guī)定，防止事故的發(fā)生，出現問題及時報告并采取有效措施處理。

3. 教職工和學生離校要鎖好門窗、抽屜和柜，切斷電器的電源，私人的貴重物品和現金、有價證券不得超過規(guī)定的數目，鑰匙要隨身帶走，財務人員到銀行支取或送交現金，要視數額大小，組織相應的人員護送。

4.倉庫、圖書館，各專用教室，儀器室、體育室管理人員對所管理的儀器設備要登記造冊，健全借領登記手續(xù)，定期進行清點；要定期檢查滅火器材的有效情況；倉庫、圖書館和存放易燃易爆物品的地方要嚴禁吸煙。

5. 電工要經常檢查線路、電掣、保險盒、插座、廣播器材及其他電器設備的使用情況，如發(fā)現超負荷，不符合規(guī)定或被損，要及時修理或更換，以免發(fā)生事故。

6. 門衛(wèi)要執(zhí)行制度，按時開關校門，實行外來人員來訪登記制度，對擅自闖進學校的人員要勸阻，不聽勸阻的要采取措施處理。對攜帶學校公物出校人員，要檢查是否辦妥手續(xù)，對沒有辦手續(xù)的不予放行。

7.采購通訊員要按規(guī)定辦理驗收報銷手續(xù)。取回的文件要用袋裝好，隨身攜帶，不能拿回家，回校后立即交辦公室簽收。對封好的信函，不能私自拆閱。

8. 廚工要按規(guī)定使用電廚具、油氣化廚具，確保用電安全和做好防為工作。嚴禁購買變質的食物和佐料，食品要清洗干凈并存放在安全的地方，搞好廚房的衛(wèi)生工作，防止食物中毒。

9. 教師要加強對學生的安全教育和法紀教育，防止意外傷害事故和違法犯罪活動的發(fā)生，組織學生外出旅游，要有領導和教師帶隊，采取嚴密的安全措施，防止出現意外事故。

10. 保衛(wèi)干部、總務主任要認真執(zhí)行市教育局制定的安全保衛(wèi)權責。

11. 學校要加強重點部位的安全防范工作。電腦室、電教定、語音室、財務室及有貴重設備的儀器室，專用室要安裝鐵門等防盜設施。重點部位和公共地區(qū)要設置滅火設備，定期檢查，使之處于有效的工作狀況。

12. 節(jié)、假日和平時安排行政領導值班，加強安全巡視，處理校內發(fā)生的事(案)件，并作好記錄。因故不能值班者，要預先告知保衛(wèi)干部，以便作好安排。

(十一)門衛(wèi)制度

1. 工作人員要遵守學校的各項規(guī)章制度，做到儀表端正，語言文明，舉止有禮。

2. 要忠于職守，按時上下班，值班時不能擅自離崗或做私事，做好每次的值班記錄和交接手續(xù)。

3. 要嚴格執(zhí)行憑證出入，來防登記手續(xù)(凡上課時間學生外出一律要有班主任及相關部門或校醫(yī)的放行證明，凡來訪者須經有關部門或被訪者同意方可進入)。

4. 要及時、準確、無誤、認真地做好報刊書信的發(fā)放工作。

5. 認真執(zhí)行有關安全保衛(wèi)工作原則，做好防火防盜工作，發(fā)現可疑情況及時查報，發(fā)現犯罪行為要及時報警并保護好現場。

6. 嚴格遵守校規(guī)校紀，不得擅自留宿他人。

7. 對攜帶學校公物出校人員，要檢查是否辦妥手續(xù)，對沒有辦手續(xù)的不予放行。

8. 門衛(wèi)要執(zhí)行有關安全保衛(wèi)工作的制度，按時開關校門，實行外來人員來訪登記制度，對擅自闖進學校的人員要勸阻，不聽勸阻的要采取措施處理。

(十二)車輛使用和保管制度

1. 校車是學校的工作用車，學校的車輛由主管總務后勤副校長調動，正常開支由派車單加以核算。

2. 學校處室根據學校規(guī)定外出學習路橋費，汽油費、司機加班費以學校給各單位的活動費中支出。

3. 司機加班費以每日貳拾元計，市內非節(jié)假日行車不計為加班，外出過夜和節(jié)假日則計加班費。

4. 校醫(yī)室或有關部門因師生急救之需，可以優(yōu)先使用校車。

5. 司機負責車輛的保管、維修、清潔、保養(yǎng)及定期車檢工作，依時繳納有關費用。

(十三)校長負責制

1. 校長由本人自薦、組織或教職工提名，按聘用程序給全體教職工民主測評推薦，報上級審查批準聘任或任命。

2. 在實行校長負責制同時，應充分發(fā)揮黨支部的領導，監(jiān)督、保證和教職工的民主管理職能。

3. 校長具有學校法人代表資格，依法治校，對外代表學校，校內主持教育教學和其他行政工作，認真履行校長崗位職責。對學校工作全面負責，對學校的人事、教學、經費有決策指揮權。

4. 有權對全校教職工實行聘用，實行評聘分開。副校長由校長和校黨組織討論審議后提名，報上級主管部門按聘任程序辦理，中層干部按聘用程序，經全體教職工民主推薦，征得學校黨組織同意后，由校長聘任。全體行政人員必須接受全校教職工監(jiān)督，每學年進行一次民主測評，不信任票超過一半的作自動辭職處理，按以上相應程序補充聘任。受聘人員在任期內若不適宜所任職務或不認真履職，校長有權解聘。

5. 校長要求各部門建立健全教職工崗位責任制和考核制，逐步建立一支品德高尚，專業(yè)業(yè)務素質好，教書育人職業(yè)技能高的教師隊伍，逐步調整教師的職稱結構和專業(yè)學科結構，使之趨于合理。

6. 校長每年應向全體教職工進行工作報告，校長、副校長應分別向教代會進行述職報告。若校長未能認真履行崗位職責或有重大失誤、瀆職行為，教代會有權提出要求，提請上級主管部門對校長進行處分或撤換。

7. 同級黨組織和上級主管部門對校長是否正當行使職權，要進行檢查監(jiān)督。每年進行一次綜合評價考評，對校長正當行使職權應予支持和保護，對校長的業(yè)績給予表彰和獎勵。

8. 校長聘任期為一年。

(十四)教職工聘任制

1. 聘任原則

(1)因事設崗，定編定員，根據學校教育教學和日常工作任務需要，擇優(yōu)聘任。

(2)實行“公開聘任、雙向選擇、競爭上崗，合理組合”，校長對教職工有聘任不聘任的權利，教職工有受聘和拒聘的權利。

(3)實行評聘分開，將專業(yè)技術職務資格評審與聘任分開，按崗位職數聘任。

(4)合理配置高、中、初級崗位職數，學校根據上級核定的編制和下達的高、中級數額，并根據各專業(yè)技術職務崗位的要求和各個部門，科(級)組專業(yè)技術隊伍(雙師型)的狀況，合理設置崗位職數。

2. 聘任范圍

(1)學校在編的正式教職工

(2)經校長返聘的離退休人員

(3)經校長外聘的外聘人員

3. 聘任條件

(1)受聘的專業(yè)技術人員必須具備與聘任的職務相應的任職資格并能全面履行任職的職責。高職務資格可低聘，低職務資格不能高聘。

(2)受聘的人員應在上學年度履職考核中獲得“稱職”及其以上等次。

4. 應聘教職工及人員的權利和義務

(1)應聘教職工及人員享有以下權利

①自主決定應聘或不應聘；

②按規(guī)定享受相應的專業(yè)技術職務或職工工資、福利待遇；

③參加學校組織或學校同意出席的有關教育教學研究活動；

④向學校領導和有關部門反映教育教學或生活待遇的意見和要求；

⑤對學校的工作提出批評和建議。

(2)應聘的技術人員和教工應履行以下義務

①遵守國家憲法和法律，認真貫徹國家的教育方針和政策法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度

②積極、認真、全面地履行崗位職責。

③聘任期間，原則不得流動。如個人有特殊理由不能繼續(xù)履行受聘職務的，應在一個月前提出申請，經校長批準后，方可終止聘任關系。

5. 聘任辦法

(1)做好定編、定員、設崗工作，制定聘任實施細則。崗位設置考慮學校的辦學規(guī)模，專業(yè)課程設置，各項工作需要，根據上級核定的編制和下達的高、中級崗位數，把職數分配到各部門、科(級)組，并向全校教職工公布，不能因人設崗。

(2)堅持群眾路線，校長廣泛聽取干部、教職工意見，然后提出擬聘任名單，提交學校黨政聯(lián)席會議審議，最后由校長決定聘任名單和簽發(fā)聘書。

(3)學校黨政主要負責人(校長、書記)兼任專業(yè)技術職務的聘書，由區(qū)教育局領導簽發(fā)，其他負責人的聘書，由校長簽發(fā)。

(4)聘任手續(xù)在每年的一月辦理。

6. 聘任程序

(1)由校長公布上級下達的高、中級崗位職數；本校高、中、初級崗位的設置和各崗位的主要職責、任務和要求。

(2)各專業(yè)技術人員和職工根據自己的專業(yè)技術資格和志愿，填寫應聘申請書。

(3)學校黨政領導根據應聘申請，遵照聘任的原則，由校長提出聘任的初步方案，征詢學校有關部門的意見后，提請學校黨政聯(lián)席會議討論，最后由校長確定，并向全校教職工公布聘任名單。黨政聯(lián)席會議對聘與不聘有爭議的人員，應在會議上進行無記名投票，投票結果供校長確定聘任名單時參考。

(4)聘任名單確定后，由校長與受聘人共同簽訂聘約，明確雙方的責、權、并向受聘人員發(fā)聘書，聘任期一般為一年，聘約存入專業(yè)技術業(yè)務和職工檔案。聘任工作結束后，學校應將聘任名單，不聘人員名單報區(qū)教育局人事科備案。

7. 幾項規(guī)定

(1)應聘：教職工被聘任相應職務的，從聘任之下月起套入新職務工資并享受相應的待遇。

(2)拒聘：無正當理由又能承擔相應職務的人員不應聘(或不接受聘任的)，視為拒聘，按《西山區(qū)事業(yè)單位聘用制改革實施意見》有關規(guī)定執(zhí)行。學校給予3個月的自行流動期，拒聘人員當月只享受國家檔案工資的70%，第二個月為50%，第三個月期滿后仍不與學校簽訂聘用合同，也不提出調動或辭職的，學校有權按辭退處理，停發(fā)一切工資，退賠學校有關物品，半年后檔案上交區(qū)教育局。

(3)低聘：考核時為“稱職”等級，但由于職數限制未能繼續(xù)聘用的人員，可以低聘。低聘的人員，從低聘之下月起，按新任的職務重新確定其職務工資和待遇。

(4)因考核不稱職，不能履行崗位職責，不再續(xù)聘原職務的，可視不同情況低聘或另行安排其他工作。學校應自職務變動的下月起重新確定其工資、待遇。

①由學校安排臨時性工作不享受結構工資，若不服從安排或本人要求外出自謀職業(yè)的，按拒聘處理。

②學校無其它工作安排者即待崗自修，按《西山區(qū)事業(yè)單位聘用制改革實施意見》規(guī)定，發(fā)給不低于當地最低生活標準130%的生活費。

(5)有特殊原因需要在中途進行解聘的，要經學校黨政聯(lián)席會議討論決定，并提前一個月通知被解聘人，學校要將中途解聘的人員和解聘的原因，被解聘人的意見上報區(qū)教育局人事科批準。

(6)對接近退休年齡(男57歲以上，女52歲以上)，上一年度考核稱職的專業(yè)技術人員，一般應予以續(xù)聘。對身體不好不能應聘的教師，可由學校安排臨時性工作，享受除績效工資外的一切待遇。

(7)因患病，不能堅持正常工作，又接近退休年齡的教職工，經本人申請，可以給予辦理離崗退養(yǎng)，有關待遇按不低于其工資的70%計發(fā)。

(8)具有高級教師資格主管教育教學工作，教齡已滿三十年，且已接近退休年齡的校級干部，雖未任課，仍可按原任專業(yè)技術職務予以聘任。

(9)聘任后有下列行為之一者，解除聘任：

①各種犯罪受法律追究者；

②嚴重失職、瀆職、造成惡果者；

③嚴重違法違紀影響惡劣者；

④工作不負責，師生意見大，屢教不改者；

⑤作風惡劣、服務態(tài)度差，經教育無明顯改進者；

⑥師德差，教育無效者，嚴重違反職業(yè)道德，給學校造成極壞影響；

⑦違反校紀校規(guī)無理取鬧，不服從教育者；

⑧每學期教師曠課累計4節(jié)(含4節(jié))以上，職工曠工兩天以上者。

前三種人員事發(fā)當月即行解聘，不發(fā)任何工資。后五種人員在解聘前一個月通知當事人，解聘當月領取100%檔案工資，后按照《全民所有制事業(yè)單位辭退專業(yè)技術人員和管理人員暫行規(guī)定》發(fā)給一次性生活補助費，標準為：工作1 年以上不滿5年的發(fā)給本人當年基本工資總額的60%；5年至10年的為65%；10年以上的為75%。

(10)本制度自討論通過之日起執(zhí)行。在執(zhí)行期內，如中央、省、市、區(qū)有新的政策規(guī)定，則按中央、省、市、區(qū)的新規(guī)定執(zhí)行。

(十五)績效工資制

為了調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，確保學校教育教學質量的不斷提高，根據國家有關獎金分配政策，西山區(qū)政府，西山區(qū)教育局相關文件精神，結合我校實際，制定本分配方案。

一、 指導思想與基本原則

1、學校教職工績效工資分配方案本著有利于調動全體教職工工作積極性和主動性，促進學校教育教學質量的不斷提高，學校的發(fā)展壯大。

2、學校教職工績效工資分配方案的原則：按勞分配，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。

二 、崗位設置

根據西山區(qū)教育，西教(2007)145號文件，結合學校實際，學校的崗位主要分為兩大類：教育教學人員(上課教師職工)和教輔后勤人員(未上課的人員)。

1、 行政人員：校級正職 2節(jié)/周； 校級副職 4節(jié)/周；主任級 6節(jié)/周 ；團支部(學生會)，工會，保衛(wèi)每周補貼2節(jié)。

2、 專任教師：語文 、數學 、外語 、專業(yè)課10節(jié)/周。音樂、 體育、美術14節(jié)/周。其他科目12節(jié)/周。

3、組織課間操，課外活動，講座按有關規(guī)定另行計算。

4、有住校生的學校，教職工安排值班是應盡的職責。

三、績效工資構成由個人部分和學校自籌部分組成，每四周考核一次，計一個月。

教職工績效工資=(個人部分+學校自籌部分)×等次―扣除部分(一課時按15元計算，遲到一次按10元計算。)

注：等次分為上課教師職工考核和未上課教師職工考核，細則另行制定。月考核在100~95分為一等，全額發(fā)放；月考核分在94~90分為二等，發(fā)放總額的80%；月考核為89~85分為三等，發(fā)放總額的60%；月考核在84分以下的不享受績效工資。月考核累計到學期考核，累計到學年考核。

四、關于病 、事假、遲到及缺曠處理規(guī)定

1、事假：教職工因事請假須先交請假條到校辦公室主任批示(一天內)，一天以上交由校領導批示(兩天內)，三天以上經由學校批示后報教育局備案(三天以上不享受本月績效工資)。

2、 病假

(1)住院者不享受當月績效工資，若跨月則不享受另一個月績效工資。

(2)非住院病假，教師每天扣除實際課時，無課每天按2課時計算。

職工每天按2工時計算(須出示三證：休假證證明，病歷本，收費單據)。

教職工四周累計病假超過5天(含5天)，不享受當月績效工資。

(3)遲到：有課教師遲到10分鐘以內扣2分，10分鐘以上按缺曠處理；無課教職工遲到10分鐘以內扣1分，10分鐘以上按缺曠處理。

(4)晚自習未按學校要求到位，缺一次扣3分，并每次扣除40元績效工資。

(5)缺曠：除不享受績效工資外，同時報區(qū)教育局備案。

(6)工傷 、計劃生育、喪假按有關文件辦理。

五、從20xx年2月起執(zhí)行。

注：1、適用于在校，在崗，在編教職工。

2、本方案經全體教職工討論、修改。

(十六)教師量化考核方案

為提高我校辦學效益和教學質量，充分調動全體教師的工作積極性，客觀評價教師的工作實績，推動學校發(fā)展，特制定本考核方案。

1. 考核對象：學校中擔任教學工作的全體教學人員。

2. 考核內容：(1)教育；(2)課時工作量；(3)出勤；(4)教學業(yè)務；(5)教學反饋；(6)教學科研；(7)班主任工作；(8)值班其它學校公益活動。

3. 記分辦法：各項量化分=該項實際得分×該項權重各項滿分均為10分，各項只記到零分，不記負分。

4. 評估內容及記分辦法

a) 教育 權重 1.0

(1)班級考核： 權重 0.5

按班級考核分記分，計算辦法為：

該班本學期實際得分 ×10×權重

本學期總分

任幾個班，實際得分為這幾個班實際得分的平均值。該項分數由政教處每學期統(tǒng)計上報辦公室。

(2)升旗儀式 權重 0.5

教職工必須按時參加每周一次的升旗儀式，一學期中缺席一次扣2分，扣完為止。

該項每周由辦公室統(tǒng)計。

課時工作量 權重 2.0

各科工作量見學校有關規(guī)定，凡周課時達規(guī)定標準者記10分，不足者記分辦法為實際工作量/標準工作量×10×權重。超工作量者以實際課時計算(不含跨頭節(jié)數)，超過標準工作量一半及其以上者加5分，超過不足一半者按此比例類推。

出勤 權重 1.0

全勤記10分，病假一天扣1分，因病住院每天扣0.1分；因酗酒、打架等住院按事假處理，事假一天扣2分。曠工半天及以上者記零分。(每天按二課時計算，若請假當天有三課時按1.5天計算，以此類推)。政治學習，教研組、年級組活動缺席一次扣2分。上課遲到或早退一次扣1分。

本項由辦公室統(tǒng)計，扣分累積計算，扣完為止。

教學業(yè)務 權重 2.0

(1)教師工作手冊 權重0.4

按時填寫教師工作手冊中的每一項內容，內容具體全面的計10分，缺一項扣3分，寫得馬馬虎虎不規(guī)范扣1――5分。本項由教務處統(tǒng)計。

(2)備課 權重 0.6

備課按要求有目的、重點、難點、內容全面，按規(guī)定認真規(guī)范得10分，每次查備課缺一項扣0.5分，不規(guī)范扣0.5分，缺交按檢查次數比例扣分。

該項由教務處檢查統(tǒng)計。

(3)作業(yè)批改 權重 0.6

各學科每學期作業(yè)批改量如下：

語、數、外 30次/班(其中含大作文6次)

政、理、化、專業(yè)理論課 實作課 每周3節(jié)以上的改30次/班(實作課作業(yè)查閱教師實作測試成績)

音、體、美、書 8次/班 (5分)

測驗批改算一次作業(yè)批改。

體育課因無課外作業(yè)，按學校規(guī)定組織課間操、早操。(3分)。

按時完成每學期體育達標報表(3分)。

組織一次的校運動會或學校大型體育活動。(4分)。

音樂教師負責組織好一次的校藝術節(jié)或學校大型活動。(5分)。

美術教師負責組織好一次的學生作品展或學校大型活動。(5分)。

該項由教務處統(tǒng)計。

(4)聽課交流 權重 0.4

任課的行政領導、科組長，教師按工作職責完成每學期的聽課任務，聽課結束后認真填寫教學評估交教務處。完成的計10分，完不成的按比例扣分，若發(fā)現弄虛作假者，一律按零分計。

教學反饋 權重 1.0

每學期由教務處組織各班5名學生或學生會干部，按調查問卷，無記名打分。

教學科研 權重 0.3

(1)本學期撰寫的教育、教學論文或課件獲國家級獎或交流的記10分，省級記8分，市級記6分，區(qū)、校級記4分，若在上述級別刊物發(fā)表的教育、教學論文按同檔次記分，一篇論文同時獲幾個級別獎或相繼在幾個級別刊物上轉載的取最高分記。參與學校課程改期，寫出課改報告的按相應級別記分。

(2)組織集體活動獲集體獎勵的國家級10分，省級8分，市級6分，區(qū)級一、二等6分，三、四等4分，五、六等2分。

公開課：權重0.2

每人每學年應上不少于1節(jié)公開課。記2分。

班主任：權重 0.5

按班主任考核辦法由政教外統(tǒng)計幾分，記分辦法為：本學期實際得分/本學期總分×10×權重。

值班及其它公益活動：權重 1.0

(1) 凡男55歲，女50歲以下，小孩2周歲以上的女教師職工按值班規(guī)定值班。記分為法為：實際值班次數/安排總次數×10×權重，其它的不值班人員可記8分。

(2) 積極參加學校組織的公益活動，按參加次數比例記分，其辦法為：參加次數/組級次數×2×權重。

(3) 以上兩項可累積計分。

(4)一學期曠課4節(jié)或曠工一天及以上，直接定為不稱職。事假半月，病假30天的，不參加打分，直接定為稱職，但不享受學校學期綜合獎和年終獎。產假不參加打分，直接定為稱職，只享受在職期間學校期末綜合獎和年終獎的平均獎金。因評職支教人員不參加打分，記全年平均分，直接定為稱職，享受學校平均獎。本人申請學校派出支教人員不參加享受學校平均獎金，直接定為優(yōu)秀。

(5)以上考核每學期一次，年度總評為上下兩學期之和除2，考核成績記入個人業(yè)務檔案，作為評選年度先進、結構工資和發(fā)學期綜合獎、年終獎的依據。

(6)按考核分數由高到低取15%定為優(yōu)秀，連續(xù)兩年考核最后一名者，第二年定格為不稱職(校內)。凡考核不稱職者，不享受第二年的結構工作。

(7)討論通過后，本方案自2004年9月起執(zhí)行。

(十七)行政工作人員量化考核細則

1. 考核對象：各部門沒有任教的行政工作人員、工人、中層以上干部。

2. 考核內容：(1)升旗；(2)崗位工作量及履職情況；(3)出勤；(4)工作計劃總結；(5)教師反饋；(6)值班。

3. 各項量化分=該項實得分×該項權重，各項滿分為10分，扣分各項只記到零分，不記負分。

4. 記分辦法

(1) 升旗：權重 1.0

行政工作人員須參加每周一次的升旗儀式，一學期中每缺席一次扣2分，扣完為止。由辦公室負責統(tǒng)計考核。

(2) 崗位工作量及履職情況：權重2.0

各行政崗位定工作量，滿工作量為9節(jié)/周，本項得分=崗位工作量/9節(jié)/周×10×權重。

(3) 出勤(含政治學習)：權重2.0

上班以簽到為依據、遲到、早退每項扣1分。病假一天扣1分，因病住院每天扣0.1分，事假一天扣2分，曠工半天以上為零分。政治學習及有關會議遲到、早退扣1分，缺席扣2分，扣到零分為止，不計負分。

(4) 工作計劃、總結：權重1.0

每位行政工作人員根據崗位職責和學校實際情況，每學期開始第一周內必須寫出本學期工作計劃，做什么、怎么做等；期末寫出工作總結，做了什么，存在什么問題，怎樣解決等，交處室主任。由處室主任統(tǒng)一交辦公室，缺一樣扣5分，寫得隨便不認真扣1―3分。

(5) 教師反饋：權重1.0

按行政人員反饋表由教師無記名打分。以教師打分的平均數記。

(6) 值班：權重1.0

凡男55歲以下，女50歲以下，小孩2周歲以上的女職工須按學期規(guī)定完成值班。本項計得分=本學期實際值班次/本學期應值班次數×10×權重。

5. 一學期曠工一天及其以上直接定為不稱職，事假半個月，病假一個月以上者不參加打分，直接定為稱職，但不享受學校年終獎和學期綜合獎。產假不參加打分，直接定為稱職，享受在職期間學校學期綜合獎和年終獎平均獎金。

6. 本考核每學期一次，年度總評為上下兩學期之和除以2，考核成績記入個人業(yè)務檔案，作為評選年度先進和發(fā)結構工資、學期獎、年終獎的依據。

7. 按考核分數由高到低取15%定為優(yōu)秀，連續(xù)兩年考核最后一名者，第二年定為不稱職。凡不稱職者不享受第二年的結構工資。

8. 討論通過后，本方案自2004年9月起執(zhí)行。

(十八)專業(yè)技術職務晉升辦法

為了規(guī)范學校管理，調動全體教師的工作積極性和主動性，根據國家有關規(guī)定并結合我校實際，特制定本辦法。

一、 基本條件

1. 達到國家規(guī)定的履職年限規(guī)定的在職在崗教師。

2. 計算機職稱考試合格，繼續(xù)教育學分達到規(guī)定要求的教師。

3. 履現職期間，考核均為稱職(合格)者。

4. 晉升中學高級教師職稱者須先支教后申報(申報當年未滿40周歲的教師)。

5. 履現職以來擔任中層干部三年以上者、擔任班主任四年以上者。(財會工作人員按班主任任職計算)

二、 達到基本條件的教師按以下辦法計分：

1、 工齡：每年計1分(從參加工作到申報之日的年份)。

2、 校齡：從97年開始計，每年1分。

3、 教齡：每年1分。

4、 學歷：(以最高學歷計，不累計)

學歷 大專 本科 碩士

分值 5 6 8

5、 在我校擔任班主任每年計2分；擔任團支部書記、工會負責人每年計2.5分；擔任中層干部每年計3分；擔任副校級每年3.5分；擔任校級每年4分。

6、 履現職期間論文公開發(fā)表級別、榮譽稱號獎勵：(不累計，取最高級別)

獲獎級別 國家級 省級 市級 區(qū)級 校級

分值 8 5 4 3 1

7、 履職考核：履現職以來，考核為優(yōu)秀者，每年計2分(累計計算)。

8、 全體教職工評議5分(從德、勤、績、能方面無記名打分計入)。

9、 積極支教者，每年計4分。

三、 有下列情況之一者，不予推薦。

1、 違反師德師風建設要求，體罰或者變相體罰學生，情節(jié)嚴重者。

2、 當年推薦上報，但沒有評上，第二年不能申報。(隔年申報)

四、 推薦辦法：

根據人事局規(guī)定指標公開學校職稱空崗數，達到條件的在職在崗教師向學校提出申請，經學校職評小組審核后達到基本條件者，由學校發(fā)給打分表打分，打分分為自評和職評小組審核兩項，最終確定分數，按由高分到低分推薦。分數條件相同者，優(yōu)先推薦參加支教的教師。

(十九)招生獎勵辦法

在****重要思想指引下，學校認真貫徹落實黨和國家的教育方針，切實為新昆明、新西山的經濟建設發(fā)展作貢獻，我校特制定招生管理實施辦法，力求擴大辦學規(guī)模，提高辦學質量和辦學效益，鼓勵全校師生員工積極行動起來為我們的共同事業(yè)而奮斗，歡迎校外人員參與招生。該辦法在招生領導小組的領導下由職能部門負責組織實施。

一、 招生領導小組：

組長：楊于昆(校長)

副組長：楊正明(書記) 唐娜玲(教學副校長) 楊國聰(副校長)

成員：楊怡萍、趙娜、楊躍發(fā)、潘永軍、李勤、卯毅、李朝虹、楊學宇、孫麗霞

職能部門工作人員

二、 職能部門：招生就業(yè)辦公室、教務處

三、 辦學形式

1、 三年制職業(yè)高中、職業(yè)中專

2、 多種形式的職業(yè)教育短期培訓班

3、 其它經學校批準個人主辦的教育、技能培訓

4、 多種形式的聯(lián)合辦學(校校聯(lián)合、校企聯(lián)合)

四、 辦學專業(yè)

1、三年制職業(yè)高中、職業(yè)中專：專業(yè)有汽車運用與維修、商貿旅游、計算機應用、電工。

2、多種形式的職業(yè)教育短期培訓班

3、其它經學校批準個人主辦的教育、技能培訓專業(yè)

4、聯(lián)合辦學(校校聯(lián)合、校企聯(lián)合)專業(yè)

五、招生對象、條件及范圍

1、職業(yè)高中、職業(yè)中專必須是初中畢業(yè)生或同等學歷，身體健康，全省范圍內招生。

2、職業(yè)教育短訓班不受年齡、學歷限制，根據專業(yè)特點進行面試成績合格，身體健康，全國范圍內招生。

3、五年制大專根據省教育廳劃定的中考分數線進行錄取，身體健康，全省范圍內招生。

六、招生計劃人數

每年根據實際情況發(fā)布招生計劃

七、招生措施

1、三年制職業(yè)高中、職業(yè)中專：職能部門招生學生超過市、區(qū)下達招生計劃一半以上，按超過每生100元給予一次性獎勵職能部門；

2、三年制職業(yè)高中、職業(yè)中專：學校其他教職工利用業(yè)余時間招生人數在1至20人，每生給予一次性100元獎勵，學校其他教職工利用業(yè)余時間招生人數在21至40人，每生給予一次性200元獎勵，學校其他教職工利用業(yè)余時間招生人數在40人以上，每生給予一次性300元獎勵；

3、三年制職業(yè)高中、職業(yè)中專：我校學生利用課外時間招生人數在1至20人，每生給予一次性50元獎勵，學校學生利用課外時間招生人數在21至40人，每生給予一次性100元獎勵，學校學生利用課外時間招生人數在40人以上，每生給予一次性200元獎勵；

4、中職預備班班主任工作認真負責，高一新生中本班學生按每人50元獎勵，并且在評優(yōu)、評先中優(yōu)先考慮。

5、短訓班：職能部門招生超過200人，按超過每生50元給予一次性獎勵；

非職能部門教職工及其他校外人員每招一人一次性給予50元獎勵。

6、高三分流：職能部門招生超過20人，按超過人數一次性每生給予50元獎勵職能部門，非職能部門教職工及其他校外人員每招一人一次性給予100元獎勵；

7、高一、高二轉入學生：每生按100元給予獎勵；

8、非學校招生領導小組、職能部門招生人員只按招生數給予獎勵，不補貼其它任何費用；

9、職能部門招生宣傳費用按每生200元預算，招生領導小組招生宣傳費用按每生100元預算；

10、招生人員外出需要注意安全；

11、招生人員必須用學校制作編號的錄取通知書進行錄取；

12、學校免費為招生人員提供招生宣傳材料；

13、招生人員必須在招生前向學校招生領導小組提出申請，經學校培訓合格后批準除西山區(qū)外的地區(qū)進行劃片招生，并簽訂有關協(xié)議；

14、招生人員服從招生領導小組領導；

15、學校免費安排車輛到各站點接待新生報到注冊；

16、招生獎金在學生交費注冊一個月后兌現；

17、長班招生主要集中在暑假，短班招生根據學校公布的計劃進行常年招生。

八、以上核算時間根據具體簽訂協(xié)議辦理。

九、本實施辦法于 2007 年 9月經全體教職工大會討論通過后從2007年10月1日起實行。由校長室負責解釋。

注：在學校教務處、招生就業(yè)辦報到注冊的學生，按昆明市內(四區(qū)、八縣市)每生按100元，市外按每生300元給予招生人員獎勵。

暑假每位教職工都要想辦法完成一名學生的招生任務，同時與學校績效工資分配掛鉤。

二、教育管理

(一) 教學管理機制

由學校主管德育工作；由政教處主任，保衛(wèi)科長，各德育工作領導小組成員，各年級組長、班主任和共青團、學生會組織具體實施教育管理工作。

(二) 各項會議制度

1. 德育工作領導小組每月初召開例會，小結上階段德育工作情況，研究下階段的中心工作方法。

2. 班主任會議制度

每月召開一次班主任會議，由政教任主持，學習教學理論，研究德育工作的途徑方法，布置下階段德育工作，各部門負責必須參加。

(三) 各項管理

1.中學生守則

(1)熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國產黨。努力學習，準備為社會主義現代化貢獻力量。

(2)按時到校，不遲到、不早退、不曠課。

(3)專心聽講、勤于思考，認真完成作業(yè)。

(4)堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。

(5)積極參加勞動，愛惜勞動成果。

(6)生活儉樸，講究衛(wèi)生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。

(7)遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。

(8)尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。

(9)熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。

(10)誠實謙虛，有錯就改。

2.中學生日常行為規(guī)范

(1) 自尊自愛，注重儀表。

① 坐、立、行走、讀書、寫字姿勢端正。

② 穿戴整潔、樸素大方。提倡穿校服，頭發(fā)干凈整齊，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。

③ 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮，不吸煙，不喝酒。

④ 舉止文明。不打架、罵人，不說臟話，不賭博，不參加封建迷信活動。

⑤ 不看宣傳色情、兇殺、迷信的壞書刊、錄像，不聽不唱不健康歌曲。

⑥ 不進營業(yè)性舞廳、酒吧音樂茶座。

⑦ 拾金不昧，不受利誘，愛護榮譽，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

(2)真誠友愛，禮貌待人

① 使用禮貌用語，進行注意場合，態(tài)度和藹，要講普通話。

② 尊重他人的人格，宗教信仰和民族習慣，謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人。

③ 尊重全體教職工，見面行禮或主動問候，回答師長問話要起來，接受遞送物品時要起立并用雙手。給老師提意見態(tài)度誠懇。

④ 同學之間團結互助，正常交往，不叫侮辱性綽號，不蓁年幼體弱的同學，發(fā)生矛盾多做自我批評。

⑤ 待客熱情，起立迎送，鄰里有困難時，主動關心、幫助。

⑥ 未經允許不進入他人房間，不動用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日記。

⑦ 不要隨意打斷別人的講話，不打擾他人學習、工作和休息，妨礙別人要道歉。

⑧ 守信守時，答應別人的事要按照做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。

(3)遵規(guī)守紀，勤奮學習

① 升國旗，要唱國歌要肅立、脫帽、行注目禮，不先隊員行隊禮。

② 認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美，保持圖書館，閱覽室的安靜。不在教室和走廊內吵鬧喧嘩。

③ 愛護校舍和各種公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹亂刻畫，借閱書刊要按時歸還，損壞東西要賠償。

④ 按時到校，上課前準備學習用品。上下課時，起立向老師致敬。下課時，請老師先行。

⑤ 上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。

⑥ 認真復習，按進獨立完成作用?？荚嚥蛔鞅祝湎r間，科學安排課余活動。

⑦ 遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。

⑧ 參加各種集會準時到達，安靜聽講，不做與會議無關的事。

(4)勤勞儉樸，孝敬父母

① 生活有規(guī)律，按時休息。

② 學會料理個人生活，自己衣物用品收放整齊，不亂擺放。

③ 主動承擔收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具等力所能及的家務勞動和其他勞動。

④ 生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經濟條件的要求。

⑤ 尊重父母意見和教導，經常把生活、學習、思想情況告訴父母。

⑥ 外出和到家時，要向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿。

⑦ 體貼幫助父母，尊敬祖父母、外祖父母，關心照顧長輩和兄弟姐妹。

⑧ 對長輩有意見，有禮貌地提出，不鬧脾氣，不頂撞。

(5)遵守公德，嚴于律己。

① 遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

② 乘公共電、汽車主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦讓路，讓座，不爭搶座位。

③ 遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業(yè)員有禮貌。

④ 愛護公共設施、文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木。保護有益活動。

⑤ 參觀博物館，紀念館要守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

⑥ 觀看演出和比賽時，要做文明觀眾，不起哄滋擾，結束時鼓掌致意。

⑦ 尊重外地人，遇有問路，認真指引。

⑧ 見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻。

3、學生行為規(guī)范細則

為更好地培養(yǎng)鍛煉形成良好的校風校紀，搞好學校教育環(huán)境，提高教育教學質量，使學生能在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，現根據《中學生行為規(guī)范》并結合我校的實際情況，制定《學生行為規(guī)范細則》。

(1)、學生每天要穿校服進校，體育課穿運動服。校服、運動服不能私自改裝，不能在校服上面亂涂亂畫。穿校服時，里面的衣服不能露出校服之外。嚴禁戴金銀玉器等飾物，不準燙發(fā)、染發(fā)。男女同學不能留長發(fā)，一律剪短發(fā)，要求做到頭發(fā)“前不過眉，側不蓋耳，后不蓋衣領。

(2)、校園內不誰騎車，自行車要停放在學校指定的地方。

(3)、不得帶、約外校人員進校，不得將校服借與外校人員，如果有不，應勸其迅速離校。

(4)、維護公共衛(wèi)生，不得亂扔紙屑雜物，垃圾要倒在指定的地方。不準用腳踏在墻壁上和把球踢到墻壁上。

(5)、愛護公物，愛護課室、實驗室(實作室)，圖書館等地方的公共設施及教學設施，不得亂涂亂畫。愛護校園內的花草樹木。

(6)、不準將零食帶入課室、實驗室、電腦室等地方，不得在教學區(qū)內追逐打鬧，非足球場嚴禁踢足球。

(7)、不能帶撲克、游戲機、漫畫書及其他非學習用品進校，嚴禁抽煙、賭博、喝酒。

(8)、要注意語言文化，見到師長主動問好，提倡并推廣普通話和禮貌用語，不講粗言爛語。

(9)、嚴格遵守飯?zhí)眉o律，自覺服從管理，不得插隊。中午在校搭食的同學準時在課室午休，服從本班值日干部管理。午休期間不得在校園內游蕩及進行體育活動，外出要憑班主任老師批條。住校生按住校管理執(zhí)行。

(10)、上課期間，未經同意不能離校，有事、有病需在老師證明批條。走讀生放學后要迅速離校，住校生按住校管理規(guī)定執(zhí)行。

4、德育考核細則

(1)、熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線。尊重愛護國家標志、國家榮譽和發(fā)族團結，有民族自尊心和社會責任感。

(2)、認真上好思想政治課，關心時事形勢，有分辨是非的能力，能抵制不良影響。崇尚科學反對邪教和封建迷信，珍愛生命。

(3)、遵守國家法律法規(guī)，遵守學校紀律和規(guī)章制度，具有法律意識和法制觀念，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。

(4)、有正確的學習目的，學習刻苦、勤奮、多思敢問。合理安排課余生活，培養(yǎng)個性特長，鍛煉提高技能。

(5)、積極參加社會調查、生產勞動、軍事訓練、公益勞動、社會服、科技文化、志愿者服務、勤工儉學等社會實踐活動，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

(6)、愛班級、愛學校、積極參加文體活動，樂于為集體服務，關心他人，樂于助人，與同學真誠友愛，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

(7)、尊敬師長，孝敬父母，愛護幼弱，言談舉止文明，禮貌待人。

(8)、遵守公共秩序和社會公德，愛護公用設施，愛護，保護有益動物和生態(tài)環(huán)境。

(9)、自尊自愛，積極進取，誠實正直，惜時守信，敢于面對挫折，培養(yǎng)堅強的意志和適應社會的能力。

(10)、按時作息，生活有規(guī)律，學會料理個人生活、生活節(jié)儉，穿戴整潔，端莊大方，有文明，健康的生活情趣和審美能力。

5、先進班集體評比條件

(1)、有積極向上的進取精神

①積極開展“學雷鋒、樹新風、創(chuàng)三好”活動，形成良好的班風。

②關心國家大事，積極開展讀報、法制及思想教育活動。

③團組織健全，班集體開成較好，班委會及小組長等學生干部由本班學生民主選舉產生，有較好的自治能力。

④積極參加值班工作，主動完成學校交給的各項任務。

(2)、有勤學苦練的學習風氣

①嚴格遵守課堂紀律，全勤率高，形成“勤奮、扎實、創(chuàng)新”的學風。

②依時獨立完成作業(yè)，杜絕測驗、考試作弊現象。

③養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好預習、上課、復習、作業(yè)、小結、課外發(fā)展六個基本環(huán)節(jié)，從相對獨立階段向基本獨立階段過渡。

④學習成績和專業(yè)技能在原有的基礎一有較大的提高，優(yōu)秀率、合格率達到或超過年級的平均水平。

⑤積極參加科技、藝術、體育活動，取得一定的成績(課外活動參與率100%，體育達標率95%以上)

⑥積極推廣普通話，在教學和集體活動中堅持使用普通話。

(3)、有文明禮貌的行為習慣

①講文明、樹新風、使用文明用語，禮貌待人，做文明學生。

②自覺遵守“中學生守則”、“中學生行為規(guī)范”、“學生行為規(guī)范細則”等，自覺維護公共秩序。

③愛護公物，節(jié)約水電，門、窗、桌、凳保管好，杜絕破壞公物、浪費水電的行為發(fā)生。 ④注意個人衛(wèi)生，按規(guī)定穿齊校服，儀表樸素大方。尊敬師長，禮貌待人。

⑤積極參加美化校園活動，健全清潔衛(wèi)生制度，堅持每天的兩掃，每周兩大掃，衛(wèi)生評比優(yōu)秀率達95%以上。

(4)、有團結協(xié)助的友愛精神

①建立新型的師生關系及人際關系，同學之間，師生之間互相幫助，互相關心。

②集體意識強，好人好事有人支持表揚，錯誤言行有人規(guī)勸制止，積極推薦伏特學生干部參加學校和年級工作，與兄弟班級團結協(xié)作好。

③民主意識強。建立制度，經常開展批評與自我批評。

④不罵人，不打人，不鬧糾紛，杜絕高年級同學欺負低年級同學的現象。

⑤自我管理，自我教育能力加強。老師不在場時，也能正常開展班級工作。

6、升旗、集會紀律要求

(1)、準時進入會場，按指定地點列隊、就座、保持安靜。

(2)、集會前要自行檢查儀容儀表，要做到服裝整齊，儀態(tài)整潔大方。

(3)、升旗時，保持肅立，行注目禮。

(4)、在集會過程中，認真聽講，做好記錄。

(5)、在老師、同學發(fā)言完畢之后，要給予熱烈的掌聲。

(6)集會結束時，聽從指揮，依次迅速退場。

7、課堂規(guī)則

(1)、學生上課要帶齊課業(yè)用品，上課預備鈴響時要立刻進入課室端坐，并把課本，文具放在課桌右上角，靜候老師上課。

(2)、上課鈴響老師進入課室，由值日班長發(fā)出中令：“起立‘，老師還禮：“同學們好”，全班同學還禮：“老師好”。

(3)、上課時，專心聽課，勤于思考，做好筆記。讀書寫字姿勢要端正，做到不隨便，不搞小動作，不閱讀與老師講課內容無關的書籍或與本課無關的作業(yè)。

(4)、老師提問時，學生要起立并用普通話回答，有疑難剖向老師發(fā)問，應先舉手，征得老師同意才起立發(fā)問。

(5)、下課鈴響后待老師宣布“下課”，由值日班長發(fā)出口令“起立”，全體學生起立，向老師行注目禮，待老師離開后，才有秩序地離開教室。

(6)、自心課時間學生要獨立閱讀課本、筆記，獨立完成作業(yè)，保持課室肅靜，不過位，不打鬧。

(7)課室是進行學習的重要場所，學生應該保持課室的整潔，不在課室吃東西，不在課桌上亂寫亂畫，值日學生每天要搞好課室的清潔衛(wèi)生，將講臺、黑板擦干凈，放學要關好門窗。

(8)、課室是推廣普通話的重要陣地，在教學和集體活動中使用普通話，課余互相交談應盡量講普通話。

8、學生考核管理制度

(1)、學生必須遵守學校的作息制度，按時到校讓課。凡因病、因事不能上課者，應請假或補假，未經請假或請假未獲批準而不上課者作曠課處理。在上課后才進課室(或現場)者作遲到處理；在下課前擅離課室(或現場)者作早退處理。

(2)、每班設立點名冊，每節(jié)課均應由任課教師(或值日生)點名登記。學生考勤情況每周由班級公布一次，每周山學校公布一次。學期結束時，須將學生出勤情況記入學生手冊，學籍表和學生檔案。

(3)、學生請病假、事假須有家長或醫(yī)生證明。請假三天以內由班主任審批；請假一周以內的由班主任提出意見，政教處審批；請假一周以上的由班主任和政教處提出意見，校長審批。學生因急事或因病來不及請假者，應在回校后兩天內持證明辦理補假手續(xù)。

(4)、有慢性病不能堅持學習的學生，憑醫(yī)院證明申請休學一年，休這期滿后應回校辦理復學手續(xù)，經醫(yī)院證明病示愈，可以繼續(xù)休學一年。請事假起過學期上課總時數的三分之一者，應予休學。

(5)、無故曠課一學期累計六十節(jié)者給予警告處分，曠課累計一百節(jié)者給予記過處分，曠課累計一百五十節(jié)者，作自動退學處理，并正式通知學生家長。自動退學的學生，從處分之日起，取消其學籍。

9、評選三好學生，優(yōu)秀學生干部及各類積極分子等實施要求

(1)、目的：貫徹教育方針，推進素質教育，激勵學生好學進取，發(fā)展特長，不斷進步。

(2)、辦法：學期考試后，在個人總結、班干評議或民主推選的基礎上，由班主任提出名單并征求任課教師意見，年級組長核定后送教務處備案，通報表揚。學生考試后，按上述程序進行總評，經學校審批后發(fā)榮譽證書并給予獎勵。

(3)、條件：

①三好學生：品德表現好，操行優(yōu)秀，各考試學科和專業(yè)學期總評75分以上，其他科目及格以上，體育鍛煉達標，認真參加活動小組和公益活動。

②優(yōu)秀學生干部：擔任班委、支委以上職務，思想品德好，關心集體，團結同學，工作成效好，有群眾威信，積極參加公益活動，操行優(yōu)等，各考試專業(yè)、學科總評70分以上，沒有不及格科目，體育鍛煉達標(每班選2名)。

③文藝體育積極分子：思想表現較好，積極參加宣傳出版工作或文藝體育活動，有興趣特長，努力為集體增光，學期考試各專業(yè)、學科總評成績及格以上(每班2名)。

④勞動及環(huán)保積極分子：思想表現較好，愛護公物，維護環(huán)境衛(wèi)生，積極參加保潔輪值和公益勞動，有吃苦耐勞精神，熱心為集體做好事，學期考試各專業(yè)、學科總評成績及格以上(每班2名)。

⑤學業(yè)進步獎：好學進取，克服困難，揚長補短，縮小差距，學業(yè)進步幅度較大，學期考試各專業(yè)、學科總評成績與上學期相比，提高5分以上(每班2名)。

⑥全勤學生獎：一學期無遲到、早退、缺席、病事假，遵守學校規(guī)章制度，各方面表現較好，無違反學校制度現象的存在。

(4)說明

①上列獎項原則上不交叉，以使獲獎更大，個別三好學生或優(yōu)秀學生干部，如在其他方面表現突出，成果顯著者可考慮兼得。

②積極分子必須表現良好，如達到5次以上或有曠課，缺交作業(yè)5次以上，考試作弊者，受學校行政處分未撤消者均不能評選。

10、學生獎勵辦法

(1)、獎勵

①學校對德、智、體諸方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，授予“三好學生“光榮稱號”，推薦參加省、市、區(qū)“優(yōu)秀學生”和“優(yōu)秀學生干部”的評選；對某方面表現突出的學生，授予“優(yōu)秀學生干部”，“學習積極分子”、“勞動積極分子”、“文藝體育積極分子”、“全勤生”等稱號，并向全校公布，記入學生檔案。

②實施要求(詳見《評選三好學生、優(yōu)秀學生干部及各類積極分子等實施要求》)。

③評比方法：每學期評選一次。

a、 由班主任組織班委、學生代表等，在本班內進行民主推薦、評議工作，并報結果報年級組長。

b、 年級組長主持年組教師會審議通過后，把審議結果報政教處。

c、 最后由政教處提交學校德育工作領導小組會議審批批準、公布、表彰。

(2)、處分

①對違反紀律和犯錯誤的學生，進行嚴肅耐心的批評教育，情節(jié)嚴重或屢教不改的，應給予必要的處分，記入學籍檔案，并通知家長。

②處分等級：警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看、開除學籍。

③處分學生的工作程序：

a、 學生因違反紀律和犯錯誤，需要處分時，應先由班主任、年級組長對其進行嚴肅耐心的批評教育工作，并根據學生所犯錯誤的程度及其認識態(tài)度，初步提出處分意見，填寫好“處分呈報表”報送政教處。

b、 由德育工作組有關人員進行調查核實簽署處理意見，交校長批準執(zhí)行。

c、 處分結果存入學生本人學籍資料備案，并書面通知家長，以便配合做好犯錯誤學生的疏導轉化教育工作。

d、 對受處分的學生不得歧視，應經常進行耐心細致的思想教育工作，幫助他們盡快改正錯誤。對確有顯示著進步，表現良好的，學生本人和家長可提出撤銷處分申請，交由班主任、年級組長簽署意見，經德育工作組審核，校長批準撤銷處分，并從學生檔案中撤出處分材料，書面通知家長(或監(jiān)護人)。

11、家長學校課程設置

第一課：“成人”與“成才”教育

第二課：道“轉折點”――幫助搞好普通初中、職高銜接。

第三課：孩子的“另一半需要”――關心職高生的精神生活。

第四課：想獨立的孩子不再“年少”――對職高生要尊重和信任，也要嚴格要求。

第五課：幾個眼熟而又現實的話題――引導職高生正確對待友誼、愛情和事業(yè)。

第六課：心海尋航把穩(wěn)舵――培養(yǎng)職高生具有健康的心理。

第七課：獨生子女，雙職工家庭，單親家庭良好的“關愛教育“――建立良好的人際溝通關系。

第八課：鼓勵幫助孩子樹立自尊，讓孩子坦然地接受挑戰(zhàn)，早一點把眼投向社會――作好職高生、職大高考的家庭指導和進行擇業(yè)指導。

12、家長委員會工作制度

(1)、宗旨

①學生思想品德的形成過程，是學校、家庭、社會綜合教育和熏陶影響的過程，而家庭教育又是提高學生道德素質的基礎和起點，因此指導家庭教育對培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人具有十分重要的意義。

②家長委員會的建立，是為了更好地指導家庭教育，總結家庭教育的先進經驗，充分發(fā)揮廣大教職工者和家長、社會各方面的積極性，協(xié)調一致，共同做好學生的思想品德教育，促進學生的健康成長。

(2)、組員

①學校家長委員會由校長及政教主任組織領導，由各年級家長委員會代表(每級3人)組成，年級家長委員會則由年級行政代表，年級組長及家長代表(每班4-5人)組成。

②家長委員會中的學生家長應該是教育子女有方并熱心此項工作的代表，由班主任、年級組長、共建單位或有關方面推薦并征得學校領導的同意。

③家長委員會成員根據學生的畢業(yè)升學或就業(yè)，及時予以調整和補充。

④家長委員會設兩級機構：學校家長委員會和年級家長委員會設正副主持開展工作。

⑤家長委員會的活動由學校、年級組與主任委員共同組織(每學期1-2次)。

(3)、作用

①參與學校和班級教育教學活動，促進班級管理。

②溝通信息，使學校教育、家庭教育、社會教育密切配合。

③學習教育理論，交流家庭教育經驗。

④調查家庭教育狀況，探討家庭教育的方法，更新家庭教育觀念。

⑤對學校提出建議和意見。

(4)、義務

①提供家庭的有關信息。

②幫助學校與社會各方面建立必要的聯(lián)系。

③為學校改善辦學條件，提供方便或開辟更多的渠道。

④協(xié)助學校搞好家庭教育，提高家長的自身素質。

13、學代會及學生會

學代會是學生積極參與學校管理，體現廣大學生主人翁地位的重要形式，它有助于調動廣大同學的積極性、主動性、創(chuàng)造性，為創(chuàng)建文明班級、先進班集體及創(chuàng)建文明學校而努力學習和工作。對推動教育教學改革，開展各項活動有著十分重大的意義。

(1)、學代會的任務

學代會是學生代表大會的簡稱，它的主要任務是在上級和學校黨政領導下，討論學校的中心工作，落實和貫徹學校的主要活動計劃，反映廣大學生在教育、學習、生活、文體、衛(wèi)生等各方面的要求和意愿，團結和動員廣大同學參與學校的各科改革及活動，發(fā)揚廣大同學當家作主的精神。

(2)、學代會的職責

①聽取上屆學生會的工作報告，了解上一屆學生會在我校學生工作中計劃落實和執(zhí)行的情況，了解上屆學生會在各項工作中所取得的成績和存在的不足。

②討論上一屆學生會的工作報告，總結上一屆學生會的工作，肯定成績，對不足之處提出 改進意見和建議。

③討論有關先進班集體及文明班級的評比方案，并提出修改意見。

④聽取上一屆學代會提案的落實情況，并提出新的提案。

⑤討論未來一年的中心工作和學生會工作的重點以及主要活動安排。

⑥選舉產生新一屆學生會委員。

(3)、學代會的召開

學代會按上級有關并結合我校的具體情況，每學年召開一次。學代會召開，是學生參與學校工作，發(fā)揚當家作主精神的重要體現。要認真做好籌備，、組織、宣傳和落實工作。

(4)、學代會的主題和議案

圍繞學校近期中心工作和上級的有關會議精神，結合廣大學生的愿望和要求，提前確定本次學代會的主題，進行新一屆學生會的選舉工作。

向全校各班、級同學征案提案，由上屆學生會歸納整理后提交學代會全體代表討論審訊，通過后交給新一屆學生會落實執(zhí)行。

(5)、學代會代表的產生

①條件：政治思想好，熱愛祖國，熱愛中共產黨，熱愛學校、關心集體、團結同學、遵守學校規(guī)章制度，學習成績較好。

②比例：學生會代表按每班學生人數的10%選出代表。

③產生辦法：各班在班主任的指導下和班干部的組織下，按以上條件所占比例，以民玉選舉的形式選出代表，經學生會審核同意后產生學代會正式代表，學生會是學代會的常設執(zhí)行機構，是代表全校學生的群眾團體。

(6)、學代會的主要議程

①大會開始，奏國歌；

②學校領導講話；

③上一屆學生會代表作工作報告；

④學生會指導老師講話；

⑤宣讀提案；

⑥學代會代表審議工作報告，討論提案；

⑦表彰優(yōu)秀學生干部，班班委；

⑧學生會委員候選人一分種演講；

⑨ 選舉新一屆學生會委員；

⑩ 通過決議

大會結束，奏國際歌；

(7)、學代會決議的落實

①學代會通過的決議，將在全校學生大會上宣讀

②由新一屆學生會貫徹、落實、執(zhí)行學代會的決議，并檢查決議完成情況。

(8)、學生會候選人的產生

①候選人條件：思想品德好，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛學校、尊敬師長、團結同學、成績優(yōu)良、身體健康，有一定的特長和工作能力，樂于為廣大師生服務責任心強，服從安排。

②候選人的產生；各年級的在校學生，符合上述條件，愿意到學生會工作，可以自薦或通過班、級向學生會推薦，并附上自薦或推薦材料，說明自己競選的部門和職務，并說明自薦或推薦的理由。由原學生會委員對自薦或推薦的同學進行考察、面試，在征求學校領導及有關老師意見后，確定新一屆學生會委員候選人名單。

(9)、學生會委員的選舉

①方式；采用差額選舉辦法，差額比例為10%-20%，經無記名投票方式產生新一屆學生會委員。

②步驟：各候選人按指定順序在學代會上依次進行一分鐘況選演講，各代表根據候選人的演說情況及平時的了解，在選票上認為合適人選的名字下方打“√ ”。所選人數不能超過規(guī)定人數，否則該選票無將效。

代表們將填好的選票，投到指定票箱內，由上屆學生會推薦，并由全體代表通過產生的監(jiān)票人負責登記選票，以得票數的多少決定新一屆學生會委員名單，當選者的得票數不能低于到會代表人數的一半。

14、團委工作常規(guī)

(1)、每月召開一次團委委員會

(2)、第月召開一至兩次總支或團支部書記會議。

(3)、每月定期審閱團總支、支部日記和工作手冊，了解團總支委部工作。

(4)、定期檢查團總支、支部生活開展情況，收集團活動信息，利用團刊、黑板報、召開會議等開式推廣先進經驗。

(5)、配合教導處做好選拔、培訓學生干部工作。落實“自我教育、自我管理”措施。

(6)、有計劃、有質量地發(fā)展新團員，團員人數要達到適齡青年人數的35%以上。

(7)、每學年組織夏令營或冬令營培訓團干。

(8)、經常指導團組織各部門的工作，使團委――團總支――團支部三級自治網充分發(fā)揮作用，做好優(yōu)秀團總支、支部的評比工作。

(9)、加強與班主任的聯(lián)系，了解團員思想狀況，盡力幫助他們解決困難。

(10)、舉辦學生團校和學生黨課班。

(11)、指導團刊的編輯工作，做好審批、校對、印刷工作。

15、團代會

學校共青團代表大會是廣泛發(fā)動全體團員積極參與團內民主管理的一種形式，是共青團員發(fā)揮當家作主精神的有力體現，召開團代會是共青團員政治生活中的大事，對于充分調動團員積極性、主動性、創(chuàng)造性，全面提高共青團素質十分重要的意義。

(1)、團代會的任務

在中國共產黨的領導下，堅持四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策。通過團代會對廣大共青團員進行思想教育，調動團員參與管理的積極性，努力提高共青團員的責任感和自覺性，發(fā)揮黨的助手作用。

(2)、團代會的職責

①聽取和審議上一屆團委工作報告。

②征集對團委工作建議并經全體代表審議。

③表彰優(yōu)秀團支部及優(yōu)秀團干部。

④團總支、團支部工作經驗交流。

⑤討論團內、校內重大問題。

⑥選舉新一屆團委委員(每屆任期兩年)。

⑦新學年工作展望。

(3)、團代會的召開

團代會選舉并召開一次，雙年進行補選。

① 主題及議案

圍繞團內近期中心工作提前確定本次團代會主題。向全校各團支部廣泛征集提案，歸納整理后提交團代會全體代表審議，通過后由團委落實執(zhí)行。

② 代表的產生

a、 代表條件：堅持四項基本原則，學習努力，成績良好，思想正派。履行團員各項義務，關心支持團工作，積極組織參與力的各項活動。能充分代表廣大團員的共同愿望和要求，在團員中威信較高。

b、 代表的產生：各支部經民主選舉按比例20%產生。

c、 代表資格率審查：由上屆委員會推選產生的資格審查委員會負責審查代表資格。

③ 團委會候選人的產生

a、 候選人條件：堅持四項基本原則，堅持執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策，立志獻身社會主義現代化建設事業(yè)。帶頭努力學習政治理論和科學文化知識，成績優(yōu)良。模范履行團員義務。熱心團工作，有強烈責任感和一定工作能力，作風扎實，實事求是，誠實謙虛，有自我批評精神，能代表廣大團員的意愿和利益，在團內有較高的威信。

b、 候選人的產生：各團支部可各推薦1名候選人，上屆委員會可推薦候選人，也可以自薦。

c、 候選人資格的審查：上述辦法主生的候選人需經“資格審查委員會“審查確定為正式候選人。

④ 團委會委員的選舉

a、 采用差額選舉方法，經無記名投票方式產生新一屆團委委員。

b、 選舉須有2/3以上代表出席方能有效。

c、 由上屆委員會推薦，大會全體代表通過產生監(jiān)票人監(jiān)督選舉。

d、 當選的新一屆委員得標須超過有交票數1/2。

e、 本選舉辦法解釋權歸中國共產主義青年團昆明市西山區(qū)職業(yè)高級中學委員

⑤ 團代會主要議程

a、 起立奏國歌、團歌

b、 校黨組織代表致詞

c、 團委工作報告

d、 團委委員候選人競選。

e、 選舉新一屆團委委員。

f、 公布提案或討論專題。

g、 團總支、團支部經驗交流。

h、 宣布選舉結果。

i、 通過決議

⑥ 團代會決議的落實

a、 團代會的精神和決議由各支部的代表進行傳達，全體共青團員都要認真貫徹落實大會決議。

b、 由新一屆團委會負責檢查、落實、貫徹執(zhí)行團代會決議。

16、學生宿舍管理實施細則

為加強宿舍管理，實施量化評分，每學期采用10分制，加扣分可互相抵消。扣夠4分停宿一周，扣夠8分停宿一月；扣滿10分立即宿，以后不準再申請住宿。

(1)、出勤

①早操、午休、晚自習和晚休息者扣一分。

②無故不參加早操、午休者扣2分。

③無故不參加晚休者扣4分立即停宿。

④ 周末的衛(wèi)生清潔不得遲到、缺勤。遲到者扣1-2分，無故缺勤者扣4分，立即停宿。

(2)、請假

① 早操、晚自習不參加者須先請假，午休不參加者要有班主任的準假條交舍長，若有急病，須本人向宿舍管理員講明。

② 周末搞衛(wèi)生不能參加者須經宿舍管理員批準。

(3)、紀律

①服從管理，令行禁止，違者停宿至退宿。

②晚上就寢預備鈴響立即停止一切活動，作好睡前準備。正式就寢鈴響(或哨子)立即熄燈，不得講話(舍長監(jiān)督)，違者每人扣1分。

③ 午休、晚睡時間內，不準講話，看書、做作業(yè)、聽收音機等，違者扣1分。

④ 午、晚休不能合床睡，違者扣3發(fā)。

⑤ 學生干部或舍長違反紀律要雙倍扣分。

(4)、內務衛(wèi)生

①食品、飲料包裝涌隨處亂扔，剩飯菜要倒飯?zhí)酶仕?，違者扣2分。

②每天早上安排一人輪值搞室內外衛(wèi)生(掃地、倒垃圾、擺事實整齊鞋、水桶、臉盆、水瓶、桌凳等物)。各人整理好自己的內務(疊被、收掛好蚊帳、擺整齊個人物品)，個人的內務不合要求扣1分。床不可掛東西，違者扣1分。

③每天實行內務、檢查、評比公布。個人量化評分兩周公布一次。

(5)、愛護公物

①離開宿舍要關燈，違者(最后離開宿舍者)扣2分。

②嚴禁撬門、砸鎖，違者扣2分。

③不準用學校設備以外的電器設備，違者扣4分，停宿一周，重犯者作退宿處理。

④損壞公物要加倍賠償，并扣2分。

(6)、安全保存衛(wèi)

①嚴禁帶煙火(包括蠟燭、火柴、酒精、打火機等易燃易爆物品進入宿舍。違者扣3分，嚴禁私自關電閘，違者立即停宿，造成事幫由本人負一切責任。

②離開宿舍要鎖門、關窗，違者扣1分。

③上課時間不得進入宿舍，特殊原因要有班主任批條才能回宿舍。違者扣份。

④不準抽煙，不準喝酒，不準留非宿舍主住宿違者扣4分，立即停宿。

⑤不準帶非宿舍進入宿舍，違者扣2分。

(7)、獎勵

①兩周內個人示被扣分(內務衛(wèi)生、紀律可加1分。

②衛(wèi)生大檢查評上“優(yōu)”的，每室每人加2分，評上“良”的加1分，評為“差”的每人扣1分。

③做好事者加1-2分。

④學生干部、舍長管理宿舍工作認真負責加1-2分。

17、紀律、衛(wèi)生管理措施

遵守校紀、校規(guī)，愛護校園、教室、宿舍等的公共衛(wèi)生是每個學生應盡的職責和義務，為強化學校紀律、衛(wèi)生管理，特制定如具體措施，全體學生必須遵照執(zhí)行。

(1)、政教處、保衛(wèi)科和值班領導、教師每天對全校紀律、衛(wèi)生進行巡杳，發(fā)現問題及時登記處理。

(2)、各班在班主任統(tǒng)一安排要求下上勞動衛(wèi)生委員近排好值日工作，值日生負責打掃好教室衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，擦洗黑板，關燈及教室衛(wèi)生保潔待。如果學校檢查不合格，當天值日主要承擔責任；每二次檢查不合格，扣當天值日生操行分5分；第三次不合格扣操行分10分，依此類推。各宿舍舍長每天要安排好宿舍值日，值日生按《學生宿舍管理細則》做好值日工作，如果宿舍衛(wèi)生檢查不合格，責任由他們承擔，扣操行分同前。

(3)、巡查人員發(fā)現亂倒剩飯剩菜、污水、亂扔果皮紙屑、食品袋、隨地吐痰、說臟話，在教室、宿舍打撲克、麻將、玩電子游戲，在樓道追逐打鬧，高聲喧嘩等行為要及進制止和登記，登記學生每次扣操行分5分，第二次則加倍扣分。

(4)、教室、宿舍衛(wèi)生采取不定期檢查，如學期累計兩次以上衛(wèi)生不合格，本班和宿舍不得參加本年度選進班級和文明衛(wèi)生宿舍的評選，責任由當日值日生承擔。

(5)、損壞公物(教室、宿舍等場所的桌椅、床、門窗、玻璃、燈管、插座、窗簾、黑板、評分欄等教育教學設施、設備)除。情節(jié)嚴重的給予紀律處分，直至開除學校。

(6)、學生抽煙，住校生外宿和留宿他人，通知，撕壞張巾物的按學校有關規(guī)定處理。配戴首飾的給予沒收和扣操行分5分，穿高跟鞋、拖鞋進校、染指甲等違反學?！秾W校學生行為規(guī)范細則》的扣操行分5分。

18、學生操行評分標準

項目 細 則 標準 得分 備注

基本分評定

熱愛黨、熱愛社會主義祖國，按時參加升旗儀式。 10

尊敬師長，團結同學，積極參加集體活動。 10

穿著端莊，大方樸素，文明儀表好。 10

學習態(tài)度端正，按時獨立完成作業(yè)。 10

認真上課間操，早操以及眼保健操。 10

積極參加文藝、體育、科技等課外活動。 10

熱愛勞動，積極參加衛(wèi)生值日，衛(wèi)生習慣良好。 10

愛護公物，愛惜糧食和錢物。 10

按時到校學習，出勤好。 10

遵守規(guī)章制度，課堂紀律好。 10

總計得分 100

加分項目 為集體和他人做好事，見義勇為，拾金不昧。

參加校內外各類活動獲獎。

其他

總計評分 50

減分項目 打架斗毆、抽煙、酗酒、考試作弊或受到處分。

不守紀律，(損壞公物，亂秀廢物、涂抹通知、板報、說臟話、住校生外宿，穿奇裝異服戴首飾)，不尊敬師長，無禮貌。

無故遲到、曠課(包括早午晚自習集體活動，課間操)缺交作業(yè)。

有偷竊或其他不良行為。

總計減分 100

說

明 1、 操行90分以上方可參加三好學生、優(yōu)秀班團干部評選。

2、 有一學期操行分不及格者不發(fā)畢業(yè)證。

三、教學管理

(一)教學管理機制

由一名副校長分管教學工作，教導處主管教學的領導、各學科組長、備課組長管理本學科，本年級教學工作，任課教師具體落實各項教學任務。

(二)教學計劃制度

(1)每學期開始各專業(yè)、學科組、備課組要制定教學教研工作計劃和教學進度，并在指定的時間內上交教務處，專業(yè)、科組有計劃地安排教育教學理論，研究專業(yè)學科業(yè)務，積極開展教改和教研活動。

(2)集體備課制度

在個人認真鉆研專業(yè)、學科教材的基礎上，以備課組的核心進行集體備課。既要備教材，還要備教學方法，備思想教育，備學生情況等。每次集體備課有一個中心發(fā)言人，每位教師要認真寫好教案。備課組長對每次集體備課情況要作好記錄，期末上交教務處。

(3)課堂教學要求

① 準時上課。凡因病，因事不能上課，應事先辦好請假手續(xù)，不得擅離職守，因故要調課必須報告教務處。

②抓好課堂紀律，認真填寫教學日志。要以正確的方式和手段管理教育學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨意把學生趕出課堂停止上課。

③激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，摒棄“一言堂”、“填鴨式”以及壓抑學生創(chuàng)造思維的教學方法，努力使用現代教育技術提高課堂教學效率和質量。

④要按時上課，不準拖堂，要督促學生做好課間操和眼保健操。

⑤堅持普通話教學，使普通話成為校園語言，板書字體規(guī)范，不寫錯別字。

(4)聽課制度

①專業(yè)組組須認真組織公開課，著重探索和解決專業(yè)學科教學中的主要問題，課后進行集體評議，并將有關材料上交教務處存檔。

②行政干部、專業(yè)組長每學期聽課不少于20次，在學期初、中、末階段進行2―3次大面積地集中聽課，并對聽課情況進行溝通和分析。任課教師不少于12次。

(5)作業(yè)布置及講評

①作業(yè)的布置要適量適度，要注重堂上解決問題，減輕學生過重的課業(yè)負擔。可熱氣學生的實際情況布置彈性作業(yè)。

②老師不得占用了自修課時間下班講課或集體輔導。

(6)輔導與自修

①可根據學生的情況，適當利用課余時間，對學習有困難的學生進行個別輔導，或組織學習小組進行輔導。

②老師不得占用自修課時間下班講課或集體輔導。

(7)檢測及考試

①嚴格控制測驗次數，每周一般不超過兩科，年級組長有權對各專業(yè)學科的測驗進行調整和平衡。

②平時單元測驗及期末考查科目由年級備課組負責命題。考試由學校組織交叉命題，由備課組填寫命題雙向細目表命題人員，科組長對試題進行審核并簽名。

③考試評卷實行“流水作業(yè)和交叉”的方式，由備課組統(tǒng)一研究評分標準，任何人不得私自更改評分標準及成績。

④任課教師在每次考試后要進行小結，填寫好質量分析表，并在指定的時間將學生成績輸入校內電腦網絡系統(tǒng)。

(8)學生成績考核評定

①成績評定的內容：學期或學年考試成績(百分制)，平時考核(合格測驗、作業(yè)、實驗(實作)，競賽獲獎等；學習品質(學習態(tài)度，學習習慣，學習能力和方法)。

②學期成績總評，學期期末考試成績占40%，平時考核占60%。

③學年成績總評比重，上學期占總評成績的40%，下學期占總評成績的60%。

(9)活動課

①每學期開學第一、二周進行開課前的準備工作，各專業(yè)科組定出活動小組及輔導老師名單，輔導教師訂出活動小組的計劃，組織學生報名，第三周開始活動。

②教務處建立活動課一覽表及活動情況登記表，在活動時間，教務處有關人員進行巡視檢查，了解活動開展情況，加強管理。

③活動小組的老師負責小組的考勤登記，并把考勤登記表交給教務處檢查人員，教務處匯總后反饋給年級組長及班主任，班主任對缺勤的學生進行批評。

④輔導教師填寫每次活動的情況登記表，每月由科組長收齊審核后交給教務處。教務處統(tǒng)計后作為期末教師考核的一項內容，以及作為課時補貼的依據。

(10)活動課考核方法

①學期末根據學生參加活動小組的情況及參加各項目職業(yè)資格等級鑒定或競賽獲獎情況，由輔導教師給予成績評定，交教務處存檔及交班主任填寫在學生手冊上。

②評定等級標準，有成果有創(chuàng)造，或參加校內外競賽獲獎的評為優(yōu)；參加活動表現好，收獲大，有總結的評為良，能堅持參加課外活動，評為及格，經常不參加活動的課為不及格。

③對參加全國、省、市、區(qū)舉辦的各項競賽獲獎的學生除了張榜表彰外，根據“課外活動工作量計算和專業(yè)學科獲獎獎勵標準”給予獎勵。

(11)教學管理的有關表格

表1：專業(yè)學科組工作總結一覽表

表2：課堂教學評價表

表3：教師教學情況調查表

表4：考試情況分析表

表5：教學研究登記表

表6：青年教師業(yè)務檔案登記表

表7：學期教學進度表

表8：活動課申請表

表9：活動課情況登記表

表10：活動課考勤登記表

表11：學科技術資格鑒定等級、競賽獲獎情況登記表

表12：活動課工作量登記表

(三)各項管理制度

1、學生學習基本常規(guī)

①課前預習：閱讀課文內容，掌握新課的基本思路，找出重點和疑點，提出問題。

②課堂要求：做好課前準備，積極參與教學活動，專心聽講，勤于思考，踴躍提出問題，積極回答教師的提問，做好筆記和實驗(實作)，記錄，做好課堂練習。

③課后復習，及時整理筆記，消化新課內容，融會貫通，使知識系統(tǒng)化，網絡化。

④完成作業(yè)：按時獨立完成，書寫工整規(guī)范，按時完成。教師批閱后，認真改錯，決不抄襲他人作業(yè)，專業(yè)課訓練，做到勤動手，勤動腦，達到熟能生巧，不斷地反復鞏固。

⑤結合專業(yè)學科特點進行章節(jié)、單元知識的小結和知識歸類，通過自我分析和測驗查缺補漏，鞏固提高。

⑥實踐活動學習：積極參加社會實踐和科技、文體等活動課，發(fā)展個人愛好與特長，博覽群書，拓民視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

(2)考試規(guī)劃

①考生進入考場，不得攜帶任何書籍、報紙、筆記本(開卷考除外)，紙張以及各種無線通訊工具，電子記事本等與考試無關的物品，只準帶必需的文具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、圓規(guī)、三角尺等。

②考生在考前10分鐘進入考室，遲到20分鐘不準入場，考試開始后30分鐘才準交卷出場，考試中途不交卷不準離開考室。

③考生答題，除答題卡按規(guī)定使用專用鉛筆外，其余一律用藍、黑色鋼筆或圓珠筆書寫在規(guī)定的位置內，字跡要工整，清楚，答題書定在草稿紙上無效。

④考生得到試卷后，首先在試卷，答題卡規(guī)定的地方填寫姓名和考號。如試卷分發(fā)錯誤或字跡模糊，缺頁，空白等，可以舉手示意，待批準后詢問。

⑤考生在考室內必須保持安靜，不準交頭接耳，不準看他人答案，不準夾帶，傳遞，換卷，給他人作暗示等作弊作為。

⑥考試結束鈴聲一響，考生應立即停止答案，將試卷疊好交卷后，不得在考場附近逗留、談話，不得在球場打球，玩耍。

⑦違反以上規(guī)劃者，以作弊論處。視情節(jié)輕重，分別給予批評、扣分，試卷作廢及操行降等級、警告、記過處分。

⑧監(jiān)考教師在開考15分鐘前領好卷，考前10分鐘進入考室，考前5分鐘發(fā)卷，考試結束前10分鐘提醒考生。

3、學生學籍管理制度

(1) 嚴格遵守有關制度，按有關規(guī)定辦理轉學、退學、休學、復學的手續(xù)，嚴格控制非正常輟學率。

(2) 認真如實填報有關表格資料，做到按要求，按時上報。

(3) 教務處與各年級各班要保持密切聯(lián)系，及時了解掌握學生的流動情況，如發(fā)現問題，及時向校領導匯報作出處理。

(4) 學籍管理員平時要認真、細致地做好學生學籍檔案材料的登記、分類收集工作，每學年對該類材料進行歸檔，以便查閱。

(5) 學籍管理員及有關人員每學年初應及時將學生的學籍情況輸入電腦，并按上級要求上報。

(6) 學籍管理員及有關人員應與班主任密切配合，認真及時做好畢業(yè)學生的檔案材料，保證按時提供給學生升學和就業(yè)推薦用。

(7) 學籍管理員應根據實際情況為學生提供各種所需證明，及時做好畢業(yè)(肆、結)證書的驗收和發(fā)放。

5、圖書館理制度

(1) 學生閱覽室、學生書庫管理制度。

①學生進室須將書包、課本等個人物品放在指定的位置，不得帶入閱覽室和書庫。

②幾是本校在校學生，均可來館辦理個人借書證，辦證須交一張一寸近照及二十一元人民幣(其中二十元為押金，離校退證時退還本人，一元的借書證工本費。)

③學生書庫實行開放借閱，只限本學生持本人借書證進庫選書、借書。每人每次可借書一冊，借期十五天。

④學生進庫選書，須保持原來書籍擺放位置，從書架上取出而又不準備借閱的書籍，需放回原來位置。

⑤學生閱覽室內存入的各種報刊，只提供閱覽，一律不處借。

⑥愛護書刊，對損壞或丟失書刊者，視情節(jié)輕重和書刊價值，按二至五倍進行賠償。

⑦保持室內安靜，禁止喧嘩。

⑧維護室內衛(wèi)生，不得在室內吃零食，不得亂丟雜物。

⑨嚴禁煙火。

(2) 教師閱覽室管理制定

①本室提供給本校教職工開架閱覽，教職工進室后將掛包等個人物品放在指定位置，不得帶入室內。

②本室存入的工具書，報紙及當月的期刊，只提供閱覽，一律不外借過期刊可借閱，每人限借十二冊或合訂本兩本，借期三十一天。

③保持室內安靜，禁止喧嘩。

④維護室內衛(wèi)生，禁止亂丟雜物。

⑤嚴禁煙火，室內不準吸煙。

(三)教師書庫管理

①教師書庫只提供給本校教職工進行開架借閱，教職工進書庫，須將掛包等個人物品放在指定位置，不得帶入收庫，親屬、小孩及外單位人員謝絕入內 。

②教職工借閱各類書籍不得超過十五本(其中文學類書籍五本)，借期教學用書九十天，其它書籍三十天，

③教職工進庫選書，須注意保持原來書籍擺放位置，從書架上取出而又不準備借閱的書籍，需放回原來位置。

④愛護書刊，對損壞或丟失書籍者，視情節(jié)輕重和書籍價值，按二至五倍進行賠償。

(4)學生自習室管理制度

①本室提供給學生息用，在校生均可在開放時間帶書入內自習。

②愛護室內公共財物，不得在桌上或墻上亂寫亂畫，對損壞公物者，將視情節(jié)輕重報告學校給予處分罰款。

③保持室內安靜，禁止喧嘩。

④維護室內衛(wèi)生，不得在室內亂丟雜物或吃零食。

⑤嚴禁煙火。

4、活動課工作量計算方法和專業(yè)學科獲獎獎勵標準。

活動課是學校教職工工作的重要組成部分，也是拓展學生知識視野，發(fā)展學生個性特長，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生能力的重要途徑，為了更好開展工作，鼓勵教師指導，組織學生參加各級各類學科競賽，并獲得更好的成績，現制定其工作量計算辦法及專業(yè)學科競賽獎勵標準如下：

(1) 活動課工作量計算辦法

①如活動課的內容是專業(yè)學科競賽的(輔導后參加)，需要作較多的準備，如備課、找資料等。整個活動課由輔導教師主講，其工作量按實際節(jié)數的兩倍計算。

②如一般輔導性，訓練性的活動課，整個活動課由輔導教師主講的，其工作量按實際節(jié)數計算。

③如輔導教師只是利用現成材料(如放錄像)或只是負責組織，管理學生(如請專家來校講課，其工作量按實際節(jié)數的0.8倍計算。

④輔導教師帶領學生外出參加比賽，半天以內按2節(jié)課的工作量計算。

⑤學校組織學生參加的學科競賽(征文類除外)，報名費由學校負責。

(2) 專業(yè)學科競賽獎勵標準

對在專業(yè)學科競賽中獲獎的學生及其輔導教師，學校均給予獎勵同時為發(fā)揮專業(yè)科組的群體作用，對專業(yè)科組也給予一定的獎勵(占30%)，科組專業(yè)科組所得的獎金應提取70%獎勵輔導教師。

①專業(yè)學科競賽獎勵標準

表一：

獎項級別 一等獎

科組、學生 二等獎

科組、學生 三等獎

科組、學生 表揚獎

科組、學生

全國 2000 800 1500 600 1000 200 500 100

全省 1000 200 500 150 250 100 200 50

全市 250 80 200 60 150 40 100 20

②學生征文、小發(fā)明、小論文比賽獎勵標準

表2

獎項級別 一等獎

科組、學生 二等獎

科組、學生 三等獎

科組、學生 表揚獎

科組、學生

全國 200 50 150 40 100 30 80 25

全省 100 30 80 25 60 20 40 15

全市 60 20 40 15 30 10 25 5

③其它的文體競賽、單項比賽、團體比賽獎勵標準

表3

獎項級別 一等獎

科組、學生 二等獎

科組、學生 三等獎

科組、學生 表揚獎

科組、學生

全國 150 40 100 30 80 25 60 20

全省 80 25 60 20 50 15 30 10

全市 50 15 30 10 20 8 15 5

④如競賽按名獎勵，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五名按按三等獎，第六、七名按表揚獎標準獎勵，區(qū)級競賽按市級表揚獎標準獎勵。

⑤分類學校競賽或聯(lián)賽要降低一個檔次獎勵。

⑥校內組織的專業(yè)學科競賽，按參加的年級數，每一個年級給5元/班用于獎勵學生。

(3) 教師教育的教學成果獎勵辦法

①省市專業(yè)學科級(單個專業(yè)學科組織的)教育、教學成果獎勵標準按表2中的科組獎勵標準。

②市級、省廳(特約教研員及各學科一起評比的)，固定專業(yè)學科級的教學成果)獎勵標準按表1中科目級的標準獎勵。

③教師獲得榮譽稱號按表2中第一列科目的標準獎勵教師。

④教師獲得工作積極分子按表3中行一列科組的標準獎勵教師。

6、實驗室、各功能室管理制度及儀器管理作用條例

電教設備管理制度

(1) 設備的使用

①電教所有設備應直接的教學服務，非教學用途使用設備須經上級領導批準。

②各部門使用設備須由教務處統(tǒng)籌安排，并提前通知電教組，電教組應做好準備工作，并作日常使用登記。

③設備不能借出校外使用，特殊情況需經學校領導批準方可借出，校內借用設備要辦理借用登記手續(xù)，填寫有關表格，由電教組人員作借出前及交還后的設備完好情況檢查，發(fā)現問題及時處理，并上報主管部門。

④設備在使用過程中失靈應寫上停止使用，切斷電源，并通知有關工作人員處理，非工作為員不得隨意擺弄，以免擴大故障。

⑤需進行音像帶的復(錄)制工作的教師和部門，必須到教務處按有關規(guī)定辦好手續(xù)，并提前通知電教組，以便作好準備工作。

⑥音、像帶教材的借用手續(xù)，參照設備借用手續(xù)辦理。

⑦使用電教課室的教師和部門須按規(guī)定，提前預約或由教務處統(tǒng)籌安排，并協(xié)助電教組做好課前準備工作，遵守電教室規(guī)劃并作出使用登記。

(2) 措施及要求

①電教工作人員應切實做好電教設備(包括附件、圖紙資料等)的驗收，登記，編號及建檔工作(含完好、報廢等記錄)，設備要有財產編號標志，注意防火，防盜，確保安全。

②按技術要求妥善存放設備，合理使用設備，定期、及時做好保養(yǎng)和檢修，保證設備始終處于良好的技術狀態(tài)，盡量做到在用設備臺臺完好，在修設備臺臺修好，提高設備的使用壽命和使用率，充分發(fā)揮現有設備的作用。

③根據教學需要，有計劃地選購電教設備，為學校提供優(yōu)質的電教教學設施。

④按有關規(guī)范設置電腦教室，盡量按好電化教室的視聽效果，日常使用應按不同電教設備合理調整環(huán)境，使其達到最佳教學效果。加強日常管理工作，保持教室內所有設施完好，環(huán)境整潔。

⑤切實做好錄音帶、錄像帶、幻燈片等各類電教教材的分類入冊工作。改善存放環(huán)境，使之符合技術要求，定期對教材進行檢查，作好登記。

⑥做好各類電教教材的有效保養(yǎng)工作，發(fā)現問題及時采取技術補救措施。

⑦根據電化教學的發(fā)展需要，逐步開展電化教材的制作工作，所有制作(包手幻燈片、攝像或根據課堂教學需要編制錄像帶等。應在教務處安排指導下進行。

⑧為配合發(fā)展電化教學，電教組所存各類教材錄相應定期(每年)通報，以便教師作好教學安排。

⑨電教組人員應遵守學校各項規(guī)章制度，加強學習，提高業(yè)務水平，努力工作，充分發(fā)揮電教電教組技術及設備作用，積極配合學校開展各項全校性活動。

⑩電教組非教學性物資、財產(柜、臺、維修設備等)，都應妥善保管，并做好登記和維護工作。

電腦室管理制度

(1) 電腦室是運用信息技術進行教學的基地，也是電腦設備的保管室，設專人管理，電腦室的設備要分類編號，建帳造冊，做到帳、冊、物相符。

(2) 認真做好防盜、防火、防高溫和安全用電等工作。安裝防盜報警器，消防滅火器材和防漏電保護開關。下班前管理人員關好門、窗，拉斷室內電源開關。

(3) 定期對電腦設備進行檢查維護，及時處理出現的機器故障，確保各電腦設備的正常運行。

(4) 學生上機時應按時進入，到編定位置就座，遵守紀律，保持安靜，不準喧嘩，保持電腦室清潔。

(5) 上機應做好課前準備，反復閱讀上機內容和步驟。按照教師的指導進行操作，不得隨意移動機器或亂按鍵盤，若遇到機器出現故障，應及時報告教師，不得自行處理，上機完畢，需進行操作情況登記。

行政及教師辦公室電腦管理條例

(1) 行政及教師電腦是學校教育教學管理的重要設備，辦公室負責人(各部門主任、科長、年級組長、教研組長)是設備使用管理的責任人，由責任人指定專人管理電腦的使用，避免出現意外事故。

(2) 電腦設備只供學校教育教學工作管理之用，與學校工作無關的內容不得在網上或設備上運行。

(3) 認真做好防盜、防潮、防塵、防高溫等工作，確保電腦的使用安全。

(4) 須按正確的操作規(guī)程使用電腦，使用完畢，應切斷電源開關。

(5) 不得隨意移動設備和禁止開啟主機機箱，若遇到機器出現故障，應及時報告電腦室，不得自行處理。

(6) 由于計算機機病毒危害性大，一旦感染，可能會導致系統(tǒng)癱瘓，造成重大損失。故外來程序若需在本系統(tǒng)運行，需經檢查測試，確信夫病毒感染時，才允許在系統(tǒng)中使用。

(7) 游戲軟件被病毒侵入的機會多。因此絕對禁止將各種游戲軟件裝入計算機系統(tǒng)中，一經發(fā)現將嚴肅處理。

實驗室、儀器室管理制度

實驗室

儀器室是儲藏儀器、實驗用品和使用儀器、實驗用品的地方，必須建立嚴格的規(guī)章制度，才能保證儀器完全和使用安全。

(1) 建立申購與匯帳制度，申購要根據實驗(管理)員提出，經科組長，教務處審核后，納入預算，安排采購，儀器、實驗用品到校后，要驗收憑單入冊，并分類按編號入儀器檔案冊，每學年清點一次，使帳物相符。

(2) 儀器應專室、專櫥分類合理存放，化學藥品應單獨分室存放，做到定櫥定位，全部儀器與實驗用品按類編號。

(3) 根據儀器的不同性能和特點，定期做好常規(guī)檢查和保養(yǎng)。貴重儀器及危險藥物應有專門安全柜貯藏，劇毒藥品必須做到雙人雙鎖保管，還應設立專門使用制度，力求做到防火、防潮、保證安全。

(4) 建立各種制度，應有《教師實驗須知》、《學生實驗須知》、《實驗儀器用具試齊、教具保管要求》、《管理員須知》、《實驗室規(guī)劃》、《儀器室規(guī)劃》，學生第一次實驗課時，任課老師需進行實驗規(guī)劃講解，務使人人皆知。

(5) 建立各種儀器借出登記冊和藥物使用登記冊，嚴格借還手續(xù)。貴重儀器必須經教務處批準，才能借出。每學期結束時應該做好各種公物的檢查和清還工作。

音樂、形體室管理規(guī)劃

(1) 音樂形體室是學校美育課堂，是進行音樂、舞蹈、形體學習訓練的重要場所。

(2) 保持室內整潔，不亂丟紙屑，雜物，嚴禁帶食品、飲料進入教室。

(3) 未經許可不得擅自借用課堂進行排練，愛護室內公物(包括鋼琴，音響，桌椅等)。

(4) 值日生必須按時，按質量完成室內清潔，養(yǎng)成順序關窗、關門的好習慣，注意防火防盜。

(5) 進入教室后按照規(guī)定的座位就坐，不得擅自調離座位。

(6) 舞蹈、形體訓練課必須按學校要求換鞋換裝進入教室。

(7) 課后養(yǎng)成自覺檢查衛(wèi)生的好習慣。

(8) 請自覺遵守以上規(guī)劃，共同營造良好的學習環(huán)境和美育氛圍。

美術室管理制度

(1) 美術室是學校美育課堂，是進行美術學習的重要場所。學生必須保持教學的整潔，不準帶任何食物進入美術室，不得在課桌和畫板上亂寫亂畫，保持良好的美育氛圍。

(2) 學生上課要帶齊上課用品，上課預備鈴響時要立刻進入教室坐好，并把課本、文具放在教室的清潔衛(wèi)生，將桌椅擺整齊，保持良好的育人環(huán)境。

(3) 下課后，值日生必須搞好教室的清潔衛(wèi)生，將桌椅擺整齊，保持良好的育人環(huán)境。

(4) 必須愛護美術室里擺設的所有物品，包括電腦、電視機、投影儀以及各類石膏像，靜物等陳列品，未經教師允許，不得擅自使用。

(5) 用完教室離開時，必須關好窗門，以免淋濕美術室里的電腦，畫紙等物品，注意做好防火，防盜工作。

各學科專用室管理制度

(1) 上課前由老師組織學生進入專用課室，保持安靜，并按規(guī)定的座位就坐。

(2) 愛護公共財產，室內食品，儀器、教具未經允許不能隨便亂擺、亂放。

(3) 注意保持專用課室的清潔衛(wèi)生。

(4) 如因教學需要，展品、儀器、教具須帶出專用教室的，要登記借出，并按時歸還，如有損壞應照價賠償。

(5) 使用專用課室須填寫“專用課室使用登記冊”清點檢查好物品。

(6) 注意做好防火、防盜工作，離開專用課室要關好電、門、窗，如因疏忽而造成物品損壞或丟失，追究當事人責任。

各專業(yè)實作室管理制度

(1) 實作(操作)室是學習專業(yè)技能的課堂，幾參加學習的同學，必須一切行動聽從教師指揮，未經教師同意不能擅自動用課室內所有工具，注意防火、防盜。

(2) 任課老師在作示范時，學生必須按要求在操作現場規(guī)定的距離認真觀看。

(3) 老師必須在上課前20分鐘到達教學現場，并要檢查室內設施、教具、用電設備是否安全，發(fā)現問題應及時解決，存在隱患應及時向學校有關部門匯報并加以解決。

(4) 老師上課前應檢查所有的上課物品是否安全，一旦發(fā)現有總是應及時停止使用，直到修復完好為止。

(5) 在上課前教師應向學生解釋那些上具是容易造成傷害，忠告學生注意作用安全。

(6) 學生放學后，教師應檢查學生上課使用上具的情況，發(fā)現有遺失應及時追究并向有關部門反映。

(7) 學生下課后，教師應組織學生搞好清潔衛(wèi)生工作，場地、工作臺由每組學生負責清理，經檢查合格后學生才能離開教室。

(8) 任課老師在學生出開后，應檢查用電、用水等開關是否關閉，做到人離關電。

(9) 課室內沒有消防器材及急救藥箱，以防萬一，平時不可隨便動用。

7、體育教學常規(guī)

體育課是必修課，教學常規(guī)是為了保證體育教學工作的正常進行，要求師生共同實施，使到教學有序有效。

(1) 課前常規(guī)

① 每個學期開始前時，教師必須根據教學大約和本學期的實際制定出教學進度計劃，教師應于課前寫好教案(包括雨天課)

② 上課前必須檢查和安排好場地、器材，以免影響教學的進行。

③ 學生因傷、病或某些特殊情況，不能正常上體育課。課前應主動自體育教師說明情況(女生例假可通過組織說明)。

④ 教師應檢查和整理好自己的服裝儀表，穿好運動服，提前到達規(guī)定的集合地點上課。(2)課中常規(guī)

① 準時集合，上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查出席人數；教師應檢查出勤情況，做好記錄，檢查學生服裝。

② 遵守禮節(jié)，體育委員整隊后，教師即向學生宣布課的任務，提出課的要求，遲到的學生應向教師報告，說明原因，經教師允許后才能入到。

③ 學生上體育課時應穿輕便運動服、運動鞋。

④ 病弱學生，女生例假都應到課見習，參加集合，由教師安排適當的活動。

⑤ 注意安全，課中應提出安全要求，做好準備活動，整理活動。進行單、雙杠，支撐，跳躍或技巧教時，必須由專人保護幫助，進行投擲教學，必須在教師組織指導下進行。上游泳課時，必須加強安全教育，編好小組，宣布安全規(guī)則。

⑥ 教師要發(fā)揮指導作用，以身作則，言傳身教，大膽管理，嚴格要求，學生要自覺遵守課堂紀律，認真學習，刻苦鍛煉，不準在課中嘻筆打鬧。

⑦ 在體育課中，教師與學生均不得無故離開教學場地，因故不上課者，按規(guī)定手續(xù)請假。

⑧ 按時上課，下課前教師要集合全班學生，對本次課進行小結。

(3)課后常規(guī)

① 下課后，學生應按照教師要求收好器材，保證下一節(jié)體育課的正常進行。

② 教師在課后應主動征求學生對課的意見，及時寫好教學小結。

8、體育場地管理制度及器材保養(yǎng)保管和使用制度

(1)田徑場使用守則

① 禁止穿著任何有釘(包括膠釘和籃球鞋，進入草皮場，只能穿著平底球鞋進草場踢球。

② 天然草的培養(yǎng)需大量人力，物力和時間，不準刻意對草皮進行傷害。

③ 在保養(yǎng)期或下雨期間未經允許不得進入草皮場踢球或踐踏。

④ 訓練和比賽中，由教師入主管為員指定進入人數以減少踐踏密度從而增加草皮場使用時間。

⑤ 在草皮球場內進行其他活動(包括隊例操，廣播操等)，必須經學校領導批準。

⑥ 草皮場保養(yǎng)期間，場內有大量化肥和農藥，包括有毒殺蟲藥，接觸過草皮場的人員，必須及時清洗，以免造成傷害。

(2)多用場使用守則(排球、網球場)

a) 此場地本為網球、排球、羽毛球場地，由于使用范圍增大，需進行其他運動時，必須得任課教師允許方可進場。

b) 注意愛護公物，不能穿帶硬膠底鞋和正式足球鞋進入此場地活動，以免造成傷害事故。

(3)籃球場使用守則

a) 體育課、活動課以及體育訓練活動均由體育教師統(tǒng)一 安排，使用籃球場。

b) 由于籃球場有限，使用人多，同學間應互諒互讓，發(fā)生矛盾時應迅速請老師調解，嚴禁為爭奪場地而爭強斗勇，打架斗毆，違者校處分并承擔賠償責任。

9、校醫(yī)室管理制度

a) 實行衛(wèi)生崗位責任制：從分管學校工作的校長、主任專兼職的各方面人員，都要明確職責要求，對衛(wèi)生工作各負其責，定期研究并檢查工作效果。

b) 健康檢查和健康檔案制度：對學生定期進行健康檢查，并建立一人一卡的健康檔案，做好學生的計劃免疫登記卡，為確保做好學生的生長發(fā)育情況，體格檢查，視力檢查等統(tǒng)計分析和評價工作奠定基礎。

c) 健全教育制度：保證健康教育有教材，有計劃，有教案，有評價，定時開展，并列入學校的教學內容。

d) 教學衛(wèi)生，體育衛(wèi)生，學校建筑設備及公共公共衛(wèi)生監(jiān)督制度：學校合理安排學生的學習時間，不拖堂，不加課。進行體育課運動的測定，加強運動場和器械設備的安全檢查。保證教室采光、照明、通訊等條件符合國家衛(wèi)生標準和有關規(guī)定。

e) 衛(wèi)生評估制度：保證學校內教室、宿舍、食堂和環(huán)境衛(wèi)主的清掃保潔制度，做好個人衛(wèi)生合約。

f) 衛(wèi)生評比制度：按照當機立斷要求，對各衛(wèi)生項目制定評分標準，定期檢查評比。

g) 傳染病管理制度，發(fā)現病情及時報告，落實預防性服藥，保證做好清毒隔離及病例愈食課的檢診措施。

10、校醫(yī)室藥品、設備管理制度

a) 衛(wèi)生室應建立嚴格的工作管理制度、藥品使用及處理疾病要進行登記。

b) 各類藥物應貯存在玻璃瓶或塑料瓶內，貼上標簽，注明藥名，外用藥物有醒目標志，以免誤服，保管藥物時，應注意避免日光曝曬及潮濕。

c) 凡過期失效功因保管不當引起藥物變質的，應及時處理，并補充新藥。

d) 對設備器材的名稱，型號，數量，價格進行登記，建立貼卡，專人保管，專人負責。定期檢查校正，并掌握其性能和簡單的故障處理方法，按要求統(tǒng)計儀器完好和使用率。

e) 注意做好安全，防火防盜工作。

第4篇 加強學校管理、修訂學校制度的工作方案

加強學校管理、修訂學校制度的工作方案

某校為了貫徹落實全國教育大會精神、進一步強化學校管理，規(guī)范辦學行為，加快推進我校管理高效化、制度化、規(guī)范化、精細化、科學化進程，全面提升教育教學質量和管理水平，依據全市學校管理工作會議內容及相關要求，我校特制定加強學校管理、修訂學校制度的工作方案。具體內容如下：

一、指導思想：

以貫徹十九大及#和諧#總書記重要講話精神為引領，以#和諧#新時代中國特色社會主義思想為指導，尊重教育發(fā)展的規(guī)律，針對我校教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、學校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構建思想理念先進、法規(guī)依據充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現代學校制度框架，使我校成為教育教學質量穩(wěn)步提升、辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的現代化學校。

二、工作目標：

結合我校實際情況和原有規(guī)章制度，著力排查和解決在我校管理工作中影響和制約學校發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)；切實增強現代教育管理意識和服務意識，健全和完善措施得力，方法得當，責任明確的各項管理制度；形成依法依制治校、管理規(guī)范、運轉有序、落實有力的工作格局；加強教學管理、教學研究、教學創(chuàng)新，增強課程教學及現代教育技術應用能力，提升課程實施水平，全面提升教育教學質量；切實重視并加強藝術、體育、信息技術、實驗、綜合實踐等教學，促進學生全面發(fā)展；做到處處有人管，事事有人抓，努力提升學校辦學水平、打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師團隊，培養(yǎng)真正意義的頂天立地有本事的現代中國人。

三、修訂原則：

規(guī)章制度的清理和修改完善力求體現“法制統(tǒng)一”原則和“以人為本”原則，“保留適應的、廢止過時的、修訂殘缺的、制定空白的”，結合義務教育階段規(guī)律，特別是我校改革發(fā)展的新形勢新任務新要求，保證規(guī)章制度的合法性、程序性、針對性、可操作性，體現穩(wěn)定性與前瞻性相結合。

明確各制度的“留”、“廢”、“改”、“立”，對現行規(guī)章制度進行全面清理和完善。

“留”是指學校所執(zhí)行文件符合現行有關法律法規(guī)及國家政策規(guī)定，與當前教育改革和發(fā)展的要求相一致，適宜于學校的管理實際和發(fā)展需要，應當繼續(xù)執(zhí)行的，予以保留。

“廢”是指凡在實施過程中不符合科學發(fā)展觀要求、不符合教育改革和發(fā)展的形式要求，或與現行的法律法規(guī)及國家政策規(guī)定不相符合，不適宜于學校的管理要求，已經沒有存在必要的，已經過時的規(guī)章制度或條款要明確廢止執(zhí)行。

“改”是指對不適應形式要求、部分內容不和適宜，與上級有關文件精神要求不一致，或現行依據有所調整，不完全適宜于學校規(guī)范管理和科學發(fā)展、尚不夠完善的，依照有關規(guī)定程序應予以修改、合并的，修訂完善。

“立”是指現行制度整體上已不適用，已重新制定，或由于出現了新情況、新問題、新要求，實際工作需要填補制度空白的規(guī)章制度要著手制定。

四、工作小組：

為進一步推進管理制度修訂工作的開展，著力解決問題，樹立常抓不懈、高標準推進的理念，緊緊圍繞中心任務和業(yè)務，經校領導會議決定成立學校管理制度修訂工作領導組和辦公室。

組 長：（支部書記、校長）。

副組長：支部委員、副校長）、

（支部委員、副校長）、

（支部委員、副校長）、

（支部委員、副校長）。

領導組下設辦公室，辦公室主任：

副主任：

成員：

五、主要內容

（一）強化細節(jié)管理，提升學校日常校務管理水平

1、進一步修訂和完善學校管理制度，健全管理機制。重點解決各職能部門職能不明確，工作規(guī)范標準不具體，工作落實執(zhí)行弱，考核檢查不嚴不細、無具體形式、管理力度弱、工作規(guī)劃不強、具體工作不全面不系統(tǒng)目的性不強考核跟不上的問題。

解決管理人員綜合素質急需提高，業(yè)務水平不能很好引領學校業(yè)務發(fā)展，不善于學習不善于創(chuàng)新，境界不高、樂于湊乎、應付、不作為和稀泥、遇問題視而不見不思改進、不敢管理不能碰硬、老好人的思想問題，解決大局觀念意識差，一些部門一些人員有其名無工作落實、因循守舊不思進取、對待工作不同程度存在懶散軟慢推差、有時工作不能相互理解支持形成一股繩、有牢騷抱怨不團結、不能自我反思等問題。根據這些問題進一步的修訂和完善教學實績、勞動紀律、多元評價、薄弱學科考核、績效工資分配、各部門工作的常規(guī)工作、崗位職責、獎懲、教職工聘任、管理干部競爭上崗等制度和方案。

推進學校章程建設。完善以章程為基礎的學校規(guī)章制度體系，完善、規(guī)范行政辦公、教工代表大會、校務公開、教育教學、教師學生、財務后勤、校園安全等全面的管理制度，做到制度健全、規(guī)范管理、科學有效。

2、強化干部教師隊伍管理，落實“一崗雙責”機制。細化責任分工，切實形成各負其責、職責統(tǒng)一的行政管理機制。

全面實行動態(tài)管理考核，真正實現“局管校聘”，競爭上崗，簽訂聘用合同，明確崗位職責和工作內容，嚴格考核績效（工作量課時、主持開展活動、出勤、聽課、分管工作情況、大局意識等）。

3、切實做到工作分線分片管理到位，抓好學校常規(guī)工作。實行日常行政領導帶班和日常巡查工作，形成日常檢查公開制度。

開好校委會、教職工大會、三會一課、中層會，教研組長會、教研活動等，充分發(fā)揮辦公室、黨辦、教科研、教務處、政教處、總務處、教輔科、工會、團隊委、保衛(wèi)科等職能部門的管理職能。做到誰分管誰負責、實行網格化管理模式，達到分線分片管理到位。

4、明確學校發(fā)展方向、切實解決學校發(fā)展目標、方向、任務不明的問題。結合義務教育均衡發(fā)展、基礎教育綜合改革、集團化辦學、規(guī)范化示范化學校創(chuàng)建等工作和學校實際，研究并制定學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標，明確學校發(fā)展的目標、方向、任務。

以黨的教育方針為指導，結合我校學生實際和校情，進一步明確學校的辦學思路和辦學策略；教風學風；校訓；辦學理念；學校愿景；辦學宗旨；學生培養(yǎng)目標等。

5、加強教職工日常管理，繼續(xù)加強勞動紀律請銷假制度、坐班抽查制度，徹底解決紀律松散、責任心不強的現象。完善請銷假制度及手續(xù)，避免減少不必要的請假。提高請假扣款額度和請假次數不同等級處理的辦法；減少因為請假而影響工作的現象。根據《中小學教師違反職業(yè)道德規(guī)范責任追究實施辦法》加強教職工日常師德考核，完善師德檔案，建立師德師風一票否決制（影響惡劣，對工作造成被動、不服從工作安排、完不成工作、影響正常工作秩序等）。

六、工作程序

（一）梳理整改

從實際出發(fā)，結合日常管理中遇到的問題，對現行的規(guī)章制度進行認真梳理，按類逐文進行審核，提出是否保留、修改、廢止或補充的初步意見，報校委會審議。

（二）歸類

新修訂的學校管理制度主要包括教學與教研管理、財務與資產管理、學生管理、科研管理、治安保衛(wèi)、后勤管理和建設規(guī)劃等9個方面的制度。

（三）清理結果及報送要求

對于需要廢止的，提出明確理由；對于需要重新修訂的，應當說明修訂的必要性。

規(guī)章制度是學?？茖W管理、民主辦學、依法治校的依據和保證。我校要積極貫徹落實十九大精神和#和諧#總書記講話精神，建立健全各項規(guī)章制度，進一步推動學校體制機制創(chuàng)新，努力為學?？茖W發(fā)展營造良好的制度環(huán)境。

2023年12月29日

第5篇 幼兒園家長學校制度范本

1.通過家長學校幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念,創(chuàng)設良好的家教環(huán)境,學習科學的教養(yǎng)方法,提高家教質量,最終促進幼兒的身心全面發(fā)展。

2.建立家長委員會,成員由幼兒園園長、家長代表、教師代表組成,定期召開會議,保證家長學校工作有序進行。

3.聘請相對穩(wěn)定的家長學校講師隊伍,其中由來自園內——園長、業(yè)務園長、骨干教師,園外——家教講師團成員、婦幼保健院兒保醫(yī)師、有豐富經驗的幼教前輩、小學低段的優(yōu)秀班主任等組成,不定時給家長們傳授關于早期教育、嬰幼兒保健等方面的知識。

4.遵循教育規(guī)律,結合時代發(fā)展的要求開展工作,做到每學年期初有計劃、期末有總結,指導有實效。

5.據不同年齡段家長的不同需求,有針對性的設立家教講座和不同的家教指導活動,制定出與各層次需要相適應的家教工作計劃。

6.采用菜單式的家長學校講座,每學年由園方提供3次以上的家教講座,家長可選擇性的參與其中2次以上,時間保證每次60分鐘以上,每學年參加家長學校學習2次以上的學員,有資格參加幼兒園的“好家長”評選。

7.積極向家長宣傳家長學校,爭取家長的廣泛支持和參與,園務處負責專題講座講師的聘請、內容的安排、活動組織,各班教師負責做好每次家長學員的通知和考勤。

8.登記好家長學員的名單,做好有關學員參與學習、交流、測試等活動的紀錄,對積極參加學習、學以致用、測試成績優(yōu)秀的家長予以表彰。

9.注意積累有關文檔資料,包括各種計劃、總結、重大活動記載、實物、照片等,并將其分類歸檔整理。

第6篇 踐行科學發(fā)展觀加強學校制度建設調研思考

踐行科學發(fā)展觀加強學校制度建設調研思考

制度建設是事業(yè)發(fā)展的重要保證。鄧小平同志曾多次指出制度建設的重要性。他強調我們各項事業(yè)的發(fā)展都要完善和健全長效機制和制度，通過制度進行規(guī)范，以制度管人，以制度管事等。制度是我們生活世界事物良性發(fā)展的規(guī)范與準則。用馬克思的話來說，制度是人和人之間交往中的產物，是通過責任、權力、義務來規(guī)范主體行為和調整主體間關系的規(guī)則體系。

一個單位的制度的健全和完善是一個單位正規(guī)化建設的最基礎的保障。健全、完善的制度既是對單位或組織自身利益的保護，也是對每一個工作人員的愛護。如果沒有健全和完善的制度，就會縱容和鼓勵人們犯錯誤，甚至導致人們犯罪。高等學校健全和完善制度，對于高校的發(fā)展是至關重要的。享有盛譽的著名教育家夸美紐斯認為，制度是學校一切工作的靈魂。哪里制度穩(wěn)定，那里便一切穩(wěn)定；哪里制度動搖，那里便一切動搖；哪里制度松垮，那里便一切松垮和混亂。

我校作為第二批學習實踐活動單位，按照校黨委的統(tǒng)一安排和部署制定了學校開展“深入學習實踐科學發(fā)展觀”活動實施方案，本人作為一名黨員領導干部高度重視，積極帶領黨員干部參加黨委中心組學習討論，根據實施方案的安排，結合自己實際工作擬定了本調研課題，并積極圍繞著調研內容組織相關人員認真進行了討論，分析了學校制度建設的工作實際情況，結合學習科學發(fā)展觀的學習心得，撰寫調研總結報告如下：

一、當前我校制度建設的現狀

學校在20xx年由一個中專學校升格為大專學校，升格之后，學校及時制定了一些基本的規(guī)章制度，有行政領導制度、辦公制度、教育教學制度、學生管理制度、財務制度和反腐倡廉制度，共二十多條，涉及學校工作的方方面面，使學校重大行政、管理、人事、財務等方面有章可循，推動了學校各項事業(yè)的良性健康發(fā)展，取得了積極成效。

但制度建設仍然存在著很大的不足，這既有歷史原因，也有轉型升格的特殊原因，時間短暫，許多制度還在醞釀和制定之中。通過一階段的調查，發(fā)現我校制度建設亟待解決的問題突出表現在以下幾個方面：

（一）一些基本規(guī)章制度存在空白，不利于工作開展

由于升格前，學校是一個中專學校，許多制度存在空缺，完全不能適應學校升格后各項事業(yè)的規(guī)范發(fā)展?；局贫炔唤∪?，存在空白是制度建設的最大問題。這些問題的存在，十分不利于學校許多工作的健康順利開展，無章可循，權責不清，人事管理不明朗，行政效能不高，辦公水平難以上新臺階等等?；局贫热笔?，如《黨政聯(lián)席會議制度》、《領導干部廉潔從政若干規(guī)定》等尚未制定出來。另外，適應新形勢的制度出臺過緩。機關處室在日常工作中，經常會遇到一些很重要但目前又無章可循事務需要處理，應該意識到這些方面亟需建章立制，如《因公出國（境）管理辦法》、《基本建設工程管理辦法》、《學術道德管理規(guī)范》、《固定資產報廢管理辦法》、《物資采購管理辦法》等，這些制度未能出臺，實際上已經影響了日常工作的順利進行。

（二）一些現有制度制訂不夠科學，不便于執(zhí)行

學校升格后也及時制度了一些基本的制度，許多取得了積極的效果，實現了學校各項事業(yè)的健康發(fā)展。但是由于許多制度是升格后應急制定的，所以存在一些規(guī)章制度忽視了制度效益的長遠性和綜合性，它們是在問題暴露或反映嚴重時組織力量制訂的應對之策，這種對策性制度往往總是落后于形勢發(fā)展的需要，適時性不強。二是忽視制度建設的系統(tǒng)性。一些現有制度在制訂時只是從當時工作需要出發(fā)，并沒有從系統(tǒng)的或學校整體制度建設體系角度來考慮，出現了一些制度在執(zhí)行過程中不同部門之間權責相互沖突與抵牾。三是忽視制度的可操作性。有些制度表現為現實性、應急性或階段性的措施，過多地使用“禁止”、“不準”、“必須”等原則性語言，缺少具有可操作性的實施細則，致使許多制度流于形式。

（三）一些制度雖有執(zhí)行，但執(zhí)行中走樣

制度制定之后，最關鍵的是執(zhí)行。不執(zhí)行，或者變相執(zhí)行，再好的制度也只是花瓶，不但如此，長期下去還會影響制度的權威性。當然，這其中的原因是復雜的，主要表現在：一是部分人對制度重視不夠，在工作中沒有常抓不懈，對許多制度的執(zhí)行并不能始終如一地堅持下去，往往是虎頭蛇尾，有始無終。二是一些制度在執(zhí)行過程中，流程繁瑣，周期臃長，影響了實際工作效率，導致具體執(zhí)行人員失去了執(zhí)行制度的信心和耐心，偏離了執(zhí)行的方向。最后，缺乏協(xié)調性制度。制度與制度之間的碰撞不可避免，關鍵在于相互的協(xié)調。而我們發(fā)生制度之間的摩擦時，通常是各吹各的號，各唱各的調，彼此互不妥協(xié)，最終導致執(zhí)行走樣，變化性很大。

二、影響我校制度建設的原因分析

我校制度建設方面存在的問題，究其原因是多方面的，既有主觀方面的原因，也有客觀方面的因素，歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）重視制度短期的束縛作用，忽視制度長期的規(guī)范作用

制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程和行 為準則，然而，我們許多人在制度建設方面卻存在著種種錯誤認識，忽視了制度的長期規(guī)范作用，導致抓制度落實的自覺性和主動性不高。一是無所謂思想。認為制度是“軟件”和擺設，有沒有都無所謂。二是“吃虧”思想。認為制度制訂過多，到頭來只能是自己吃虧，得不償失。三是與工作對立思想。認為制度條條框框都具有限制性，限制過多不利于工作的開展。這些認識上不足，是制約制度建設最重要的思想障礙之一。

（二）重視制度建設的單個針對性，忽視制度建設的系統(tǒng)性

從這次調研情況來看，已經出臺的規(guī)章制度，大多特點就是自我封閉。也許某一個制度看起來是某一個部門的事情，但是在實際工作工程中牽涉的部門肯定不是一個那么簡單。表面看，各部門制度看似周全，但從整體學校規(guī)章制度的建設來看，只能算是應急措施，相互間并不關聯(lián)，并不能從根本上解決問題。

（三）重視制度本身的強制性，忽視制度的程序性

已經出臺的規(guī)章制度，為我校各項事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，但這些制度大多是現實性、應急性、階段性的措施，對行為規(guī)范嚴格要求的較多，缺少具有可操作性的實施細則。許多制度缺乏對落實制度的程序性規(guī)定。由于原則性規(guī)定多，保證制度落實的程序性規(guī)定（或實施細則）較少，因而在實際操作中把握的難度就比較大，執(zhí)行制度的隨意性和彈性較大，致使許多制度流于形式或成為擺設。

三、對推動我校規(guī)章制度建設的思考與建議

（一）積極推動制度建設，健全完善一批規(guī)章制度，做到學校各項事業(yè)有章可循

當前，積極推動制度建設，健全完善一批規(guī)章制度，做到各項事業(yè)有章可循，是制度建設的頭等大事。在這個頭等大事上，絕不能有絲毫的輕視、懈怠、麻痹的思想。加強制度建設應當著眼于機制的建立完善，努力實現制度在更高層面的系統(tǒng)整合。按系統(tǒng)論的觀點，機制就是系統(tǒng)內在規(guī)律的表現形式與作用過程。在若干制度構成的系統(tǒng)中，制度的相互作用和實際運行就構成了機制。所以，建立健全規(guī)章制度，對于完善機制體制也有著舉足輕重的意義。

（二）把制度建設與科學發(fā)展觀“以人為本”的精神理念結合起來

由于歷史的原因，在一個相當長的歷史時期中，學校在制定政策和制定制度時，往往總是站在管理的立場上，從便于管理、強化制度的嚴肅性、統(tǒng)一性出發(fā)，很少理會教職員工的感受，也不多考慮這種政策法規(guī)可能給教職員工正常的工作、生活所帶來的諸多麻煩等等。在許多公文、許多公眾場合中所使用的詞匯，都顯得極為生硬：如“不準”、“禁止”、“必須”、“嚴禁”等。通過調研我們發(fā)現，廣大教職員工都希望我們即將制定出臺的規(guī)章制度，要從“以人為本”的精神與理念出發(fā)，多推敲，多考慮，從而更好地激發(fā)廣大員工工作的積極性和創(chuàng)造性，更好地推動和諧校園建設和特色高校建設。當然，把制度建設與“以人為本”的精神理念結合起來，絕不是放松制度，姑息養(yǎng)奸，讓制度松散，喪失約束力和權威性。只是，讓我們在制定制度時考慮更為全面、更為人性化、更為體現“為廣大人民服務”的特色。

（三）把制度建設與科學發(fā)展觀的“統(tǒng)籌”與“和諧”的理念結合起來

據不完全統(tǒng)計，目前我校正在制定的制度有近一百條，大致分為以下幾類：領導班子領導干部工作制度、學生管理制度、日常辦公制度、紀檢監(jiān)察工作制度、組織人事工作制度、財務管理工作制度以及其它工作制度。如何做好制度的系統(tǒng)化與“有機整合與統(tǒng)籌”呢？加強制度建設應當注重發(fā)揮制度的整體功效，著力構建科學的制度體系，注重“統(tǒng)籌”功用。在一個更為宏觀的背景中考察就會發(fā)現，要充分發(fā)揮制度的功能，需要一個閉合的、關聯(lián)的、科學的制度系統(tǒng)，這個制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯(lián)系、協(xié)調配合，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會造成結構、功能和功效的缺失。因此，制度建設我們不能單純地認為是制定出一個個的制度，而是應該從系統(tǒng)理論的角度去分析，注重“統(tǒng)籌”與“和諧”在系統(tǒng)中的重大作用，促進制度建設的科學化。如領導班子領導干部工作制度就需要日常辦公制度、財務管理工作制度等加以配合執(zhí)行；其它工作制度就需要干部紀律工作制度、紀檢監(jiān)察工作制度等制度來加以約束。在某種意義上，制度建設所追求的已不是某一項制度的創(chuàng)新，而是把注意力更多地放在加強制度間的聯(lián)系和對接，對制度的功能進行整合，形成良性機制。作為一個整體，全校的各項制度之間應當協(xié)調一致，如果各制度互相不能夠協(xié)調一致，制度出臺后，大家就會感到無所適從，因此務必要建立完整統(tǒng)一的制度體系，促進制度之間的“統(tǒng)籌”與“和諧”。

制度建設任重道遠，意義重大?？傮w來說，我們要在堅持黨委領導下的校長負責制的基礎上，積極圍繞“推進科學發(fā)展、促進學校提升、建設特色高?！边@個主題來推動各項規(guī)章制度建設。對于需要出臺而沒有出臺的制度，要積極醞釀討論，穩(wěn)妥制定出臺。對于已經不能適應目前管理需要的制度，要及時地進行修訂，將不符合形勢發(fā)展需要的規(guī)定予以廢止，重新制定、完善適合管理需要的、統(tǒng)一的制度。并積極在制度建設的多個方面進行改革，逐漸轉變觀念、增強競爭、改善收入、改革管理體制、建立激勵機制、實施績效考核等，為建設特色高校奠定堅實的基礎。

第7篇 關于現代學校制度建設的調查研究

內容提要 長期以來，地方政府與公辦學校關系沒完全理順、將學校視為教育行政部門的一個機構，從對校長、教師的選聘到考核進行較多的行政干預，校長一言堂、內部管理同質化、民主監(jiān)督機制失靈和社區(qū)與家長沒有真正參與學校管理等。不僅降低了教師隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化水平，而且也制約了現代學校制度的建設?，F代學校制度建設迫切需要通過排除他律性因素干擾即去行政化來理順外部制度環(huán)境，通過加強學校內部治理結構探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，以及通過促進學校管理民主化進程來保障教育的公共性。

對此，我們采用調查研究的方法，就如何落實學校依法辦學自主權、落實自主管理和民主監(jiān)督辦學、促進社會參與學校教育機制的建立等問題進行問卷和訪談，并就促進中小學現代學校制度建設等提出對策建議。

關 鍵 詞 政府放權 現代學校制度 社會參與

一、基本情況

公共教育管理領域內的政府和學校之間的關系主要體現為教育行政與學校管理之間的關系。教育行政與學校管理之間一般有三種管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平，三是兩者在教育管理運行機制上的自覺的意識管理水平。長期以來，“我國的教育行政和學校管理之間關系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下級的)、管理型(管與被管)、習慣性(隨意地、人際的)為根本特征?！边@一教育行政管理特征盡管具有的精確、快速、效率、成本低等優(yōu)點，成為實現政府職能專門化的普遍做法。但這種管理模式暴露的問題也愈來愈突出，集中表現在以下幾方面：

教育行政機關成了“大校長”。公辦學學校類似于國家教育行政機關的附屬機構、分支機構，學校的主體地位不明，在人、財、物、課程及其它教學業(yè)務方面政府對學校統(tǒng)得過死，校本管理遠未形成，依法自主管理難以實現。

學習評價評價搞成“一刀切”。現行學校評價制度評價主體是教育行政機關及其指定的機構，功利化取向十分明顯，評價指標體系“一刀切”，統(tǒng)得過死，沒有顧及學校的差異和特色，對學校多元化、差異化發(fā)展，有一定負面引導作用，導致了現代教育觀念難以貫穿和指導教育教學全過程，素質教育難以全面實施，學生的充分、全面、多元、終身發(fā)展和允許有差異地發(fā)展的目標難以全面實現。

人財物上學校成了“肌無力”。在先行管理制度下，表面看起來學校很風光，滿身肌肉，實際上是“肌無力”。一些公辦學校應獲得的公共教育經費難以落實，在人力資源管理、經費的籌集及管理、生源等方面，出現了制度層面的一些亟需研究的問題。如需要的教師進不來，“富?！慕處煶霾蝗?，經費籌集渠道單一，開支管得過死，經費常常是捉襟見肘，學校招生權受到限制。制度因素導致部分學校的資源未能充分、有效地發(fā)揮作用。

學校管理搞成了“家長制”。首先是學校決策機制存在問題。一是決策權力過分集中于主要負責人，部分學校校長缺乏民主意識，養(yǎng)成“個人說了算”家長制作風，教職工難以有效地介入學校管理工作。二是決策過程簡單化、經驗化，決策預案不充分，決策程序不民主，決策結果不透明。決策和執(zhí)行分離，決策的有效性不高、指導力不強。決策責任追究制度不健全，重大決策失誤得不到及時的糾正和處理。管理方式陳舊。學校管理仍沿用傳統(tǒng)的金字塔式（層層垂直命令式）管理方式，這種管理方式組織上過分龐雜、管理結構上多層次、管理職能上多重疊、管理手段上高集權，因而，在現代組織管理中已經逐步被淘汰?，F代管理模式強調實行扁平式管理，盡可能減少中間環(huán)節(jié)，直接面對政策對象，解釋政策初衷，增強政策認同，保障信息暢通，從而使管理更加有效。

學校管理相對封閉——搞成了“孤島”。制度的分割作用，導致部分學校不能與社區(qū)、家庭溝通。這一切，都與學校制度的相對落后、現代學校制度尚未系統(tǒng)建立有一定的關系。制度障礙已經成為我國基礎教育階段現代學校建設與發(fā)展的較大的障礙之一。

隨著全球化進程的加快，傳統(tǒng)的科層制管理難以應對后工業(yè)時代出現的種種社會問題，公共管理服務領域在公平、質量、效益等各個方面遭到質疑。教育內外部環(huán)境日益復雜化，教育活動的不確定性、不可預測性不斷提高，這些變化對學校尤其是校長在處理復雜事態(tài)方面的綜合能力要求越來越高，傳統(tǒng)的教育行政管理體制已經不適應當前教育改革和發(fā)展的實際需要，無論是政府教育管理職能的轉變，還是現代學校制度的建設，在當前都無法回避“去行政化”這一改革命題。為此，我們接受了中國教育學會整體改革委員會課題《現代學校依法辦學自主管理制度體系建構研究》，假定在管辦評體檢成熟的情況下，學校應該如何建構內部管理體系，同時回答建構依法辦學內部管理體制需要哪些外部條件。

本文是前期所做的調查研究，是課題研究的重要組成部分。

二、目的和意義

“沒有調查就沒有發(fā)言權”，這是毛澤東同志的經驗總結?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2023年)》明確提出要建設現代學校制度，構建政校分開、管辦分離的新型政府與學校之間的關系，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。可以說，今天我國的教育改革已進入深水區(qū)，改革的焦點主要集中在制度變革上，而制度變革的核心是如何對政府與學校之間的權利、責任和義務進行重新調整和分配。

學校現代教育制度建設的前提是實現教育“管辦評”分離、學?！叭バ姓彼婕暗降暮诵膯栴}是對公共教育領域里長期存在的政府對學校管理和教育實踐活動干預過多，以及服務單一化、僵硬化等弊端而提出的改革問題，目的在于削弱教育行政過程中的權力性、強制性等要素，突出教育行政部門對學校的專業(yè)技術指導能力。為此，我們必須認真而客觀地了解社會各階層的對此反應，以中小學教師人事管理中存在的行政化現象及去行政化實踐探索作為問題焦點，重點分析和探討去行政化對推動現代學校制度建設的重要性。目的是為了提高我們研究的實效性和科學性，為學校現代制度建設研究提供基礎。

三、調查內容、對象與方法

為此，2023年上半年，我們以“轉變政府教育管理職能”、“建設現代學校制度”、“中小學教師人事管理改革”等內容為主題，分別對校級領導、中層干部、教師、社區(qū)及家長代表。采用隨機抽樣調查，共發(fā)放調查表300份，回首250份，回收率80%。同時我們組織訪談5次。然后采用統(tǒng)計分析，形成報告。

四、調查情況分析

調查結果表明，當前我國教育行政主管部門從對校長、教師的選聘到學校用人制度均有較多的行政干預，不僅降低了師資專業(yè)化水平，也制約著現代學校制度建設的實際進程。因此，去行政化不僅局限于高校內，基礎教育領域內同樣迫切需要去行政化。

當前學校管理中突出的問題有：

（一）教學行政部門對學校管過多。簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權，這是伴隨政府職能轉變、構建現代學校制度而提出的教育改革方向。根據我國現行法律法規(guī)的規(guī)定，教育行政部門事先具備了有關對學校人、財、物的管理權利；而學校作為法人單位，必然希望能夠自主、自律地按照各校的辦學傳統(tǒng)和理念進行改革，然而卻因各個學?；旧喜痪邆溆嘘P作為組織條件的人、財、物等方面的決定權，而必須依賴教育行政部門的管理和指導，這就構成了現實中教育行政和學校管理之間既限制又依賴的矛盾關系，這一矛盾關系也成為制約現代學校制度建設的主要因素之一。

多年來，我國形成了公辦學校政府辦，公辦，一直沒有很好解決政府怎么管學校的問題，長期以來政府習慣于一手包攬，從校長任命到教師選聘，從學校制度建設（怎么辦學）到學校評價都是政府說了算，結果學校千人一面，同質化想想十分突出，不能滿足社會對公辦學校的多元化需求。對此被調查者頗有微詞，

絕大多數人認為“當下的學校管理制度存在的問題”主要問題是“主管部門管得太多，學校自主權有限” “校長任命制，專家辦學特色不明，校長過分依賴主管部門”，學?！肮堋钡锰?，制度沒有激活教師積極性。教師對于“論資排輩”，績效分配“大鍋飯”現象很是不滿。部分家長和社區(qū)代表也覺得管理主體單一，缺乏建構社區(qū)和家庭參與學校管理的機制。

第8篇 區(qū)綠壩小學現代學校制度建設方案

區(qū)綠壩小學現代學校制度建設方案

根據《市教育局開展現代學校制度試點工作實施方案》和綠壩區(qū)教育系統(tǒng)2023年度重點工作目標要求，結合學校工作實際，緊緊抓住成為第二批現代學校制度試點學校的契機，努力破解阻礙綠壩小學發(fā)展的基本的、重大的、亟待解決的制度問題，進一步完善有利于學校科學發(fā)展的現代學校制度，激發(fā)學?；盍?，調動學校教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，辦優(yōu)質特色教育，特制定本方案。

一、指導思想。

以理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以現代教育理念和先進管理理論為指導，以建立健全現代學校民主管理制度和文化制度為重點，推進依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現代學校制度建設，構建政府、學校、社會之間新型關系。優(yōu)化學校內部治理結構，健全學校民主管理機制，努力踐行“把師生成長變成精彩故事”的辦學理念，促進學校內涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提升教育質量，辦人民滿意的教育，為穩(wěn)步推進綠壩教育率先實現現代化提供制度保障。

二、重點工作。

一是建立和完善適應時代發(fā)展的現代學校制度。

二是實施民主科學管理的內部機制。

三、目標任務。

（一）構建有效的現代化管理模式。

1.依法制訂具有自身特色的學校章程。

依據章程自主管理是學校的法定權利。章程是學校內部管理的綱領性文件，是學校自主管理、自我約束、依法接受監(jiān)督的基本依據，是學校制定其他規(guī)章制度的基礎。學校章程包括培養(yǎng)目標、辦學理念、辦學特色、學校的組織機構和職責、教職工的權利與義務、學生的權利與義務、學校的課程與教學、學校資產管理等。學校章程的制訂必須體現自身未來發(fā)展的方向。

2.健全現代學校法人治理結構。

完善校長負責制，完善校長、中層干部任職條件和任用辦法，健全公開選拔、競爭上崗的校長、中層干部任用機制。建立健全教職工代表大會制度，不斷完善科學民主決策機制，包括學校重大事項議事制度。以校長的領導藝術與人格魅力影響校班子成員的凝聚與和諧，將校長的辦學思想與教育理念轉化為學校發(fā)展的方向和思路。校長必須建設好校級班子，形成向心力，體現學校發(fā)展的主流方向。

3.健全現代學校內部管理制度。

按照“以教學為中心，以人本為基礎，以民主為核心，以制度為準繩”的原則，對學校的規(guī)章制度進行改革和完善。深化教職工聘用合同制和崗位責任制改革，充分發(fā)揮績效工資分配的激勵導向作用，健全符合學校發(fā)展特點的教師考核獎懲制度，將考核結果作為調整人員崗位、工資以及解除、續(xù)訂聘用合同的基本依據，并與教師的評先評優(yōu)、職稱評定掛鉤。

4.建立自主、合作、探究的現代課堂教學機制。

在因材施教、學思結合、知行統(tǒng)一的育人原則和新課程三維目標的指導下，圍繞提高學習效率、掌握學習方法、減輕學生負擔這一核心，以“學”為中心，開展自主、合作、探究的課堂學習方式方法的探索。

--積極激發(fā)學生學習的自主性。充分調動學生學習的主體性、主動性，以師生和諧合作為紐帶，以自學、互學、提問、釋疑為過程，以激發(fā)學生學習興趣、提升學習品質為目標的生態(tài)課堂。

--積極引導學生參與小組合作探究。嚴格控制班額，改變座位編排方式，根據學生的能力和個性差異，組建合作探究學習小組，發(fā)揮學生最大的學習潛能。

--積極開展個性化輔導。深入研究作業(yè)設計，切實減輕學生負擔，在課前、課中、課后積極開展興趣培養(yǎng)、能力提升、學業(yè)進步等方面的個性化輔導。

--積極開展“學”為中心的課堂教學設計，切實提高40分鐘效率。每節(jié)課課時為40分鐘，每節(jié)課40分鐘再按一定比例分給學生自學、討論和老師釋疑、提升。每天最后一節(jié)課由學生自主安排作業(yè)處理或體育活動。

教師應為學生開展自主、合作、探究學習搭建平臺，教師是學生學習中的伙伴，主要是在課程興趣、學習方法、課程設計與課程價值等方面對學生進行導向，幫助學生解決學習中的疑難問題，引導學生實現學習內容的歸納、梳理與創(chuàng)新，幫助學生掌握學習方法。

5．建立支持教師專業(yè)發(fā)展的機制。

學校應立足崗位，著眼長遠，積極建立促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展的支持機制，鼓勵教師大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色與風格，成為研究型、學者型教師和教育家。

--建立教師校本研修機制。教師應立足崗位，廣泛閱讀，提高教育教學理論水平，并反思自己的教育教學實踐，轉變教育觀念、思維模式，實現教育創(chuàng)新，提升育人水平。教師應在愛與責任的激勵下，不斷增強教書育人的責任感和使命感，關愛學生，淡泊名利，以高尚的人格和淵博的學識感染學生，成為社會楷模。開展以備課組等為單位的課題研究，發(fā)揮學科骨干教師的引領作用，研發(fā)教學資源，撰寫教研論文，按學科與年段培養(yǎng)一批骨干教師和學科帶頭人。

--建立國內、國際合作培訓機制。國內名校合作培訓教師。學校每年安排數名教師以訪問學者身份，赴省內著名學?？疾鞂W習，著力提高中青年教師教學科研水平和管理水平。鼓勵支持以中青年教師自主提高為主，通過在職學習、掛職進修、網上平臺等途徑不斷提高自身素質以及管理水平水平。尋求與海外學校合作培訓教師。學校每年安排數名中青年優(yōu)秀教師或管理人員赴海外參加短期的研修培訓，以培養(yǎng)教學科研能力和創(chuàng)新意識為重點，學習國外先進的教育理念和管理方式，提高辦學水平。

--建立教師教研成果孵化與推廣機制。學校設立教育科研專項基金，用于激勵支持廣大教師尤其是青年教師開展教育教學研究。引導在教育教學實踐中成效顯著的教師不斷總結、提升自己的教學經驗，并向有關報刊雜志推薦發(fā)表。學校設立教育科研成果獎。凡在公開刊物上發(fā)表的教育教學論文，或參加教育主管部門、教育學會系統(tǒng)組織的評選活動獲獎的論文、課題等，都予以一定的獎勵。把教師的教研工作實踐納入教職工年度考核體系。

--建立促進教師身心健康發(fā)展機制。學校關愛每一位教師，建立促進教師身體健康、心理健康、道德高尚和社會適應良好的發(fā)展機制。倡導教師加強體育鍛煉，普及科學的健身方法和健身知識，樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康生活理念。建立教師課余活動系列，豐富教師業(yè)余生活，引導教師形成積極向上的文化追求。

6.推進現代學校文化建設。

學校文化是學校核心競爭力的基礎，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統(tǒng)、校風和校貌的綜合體現，具體包括精神文化、物質文化、制度文化和行為文化等內容。通過設計、總結、提煉、提升現有學校文化，形成學校的辦學特色，推動學校內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

（二）、構建和諧型的外部合作關系，促進學校管理水平的提高。

建立和完善學校、家庭和社會三位一體的教育體系是現代學校制度建設的重要內容。建立健全家長委員會或教育議事會，引導社區(qū)和有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督。

--完善家長委員會。通過完善家長委員會組織，進一步明確職責。定期召開家長委員會會議，建立電話、短信和書面報告等形式的溝通渠道，搭起家長和學校交流的橋梁和平臺，促進家校溝通合作，家長充分參與學校民主管理，體現家長對學校的知情權、評議權、參與權和監(jiān)督權，促進家校和諧。

--與社區(qū)開展互助共建活動。充分運用社區(qū)資源為學生成長、成才創(chuàng)設更多的條件，同時營造全民學習的環(huán)境作出積極的努力，實現互利雙贏。建立由社區(qū)主任為成員的教育議事會，共同參與學校民主管理。

（三）構建科學的評價體系，以評價的過程促進結果的完美。

學校工作評價體系的建設，要突出“公平、發(fā)展、激勵”的原則。公開、公平、公正的評價體系，既能有效激發(fā)部門人員的主觀能動性，也能從本源上杜絕傳統(tǒng)管理模式下的獨斷行為。學校繼續(xù)推行“目標”管理機制，努力實現“把師生成長變成精彩故事”辦學理念。

1、評審目標，有效監(jiān)控。首先是對目標進行評審，確?？偰繕擞行Х纸獾讲块T和個人；其次是對目標的實施進行監(jiān)控，把握各部門及個人目標達成的趨勢，及時調整措施，確保目標的達成；三是對目標的達成進行驗收。使各項工作、各部門、各崗位、各類人員的工作過程，都處于目標指導之下。

2、依責述職，群眾測評。校長分權、放手，絕非不管不問，而是始終保持有效控制。年終，除校長作工作報告外，主管副校長、中層以上領導都要依責述職，由全體教職員工民主測評。依據測評結果，由校務會最終確認其年度工作完成評價，對群眾信任度不高的中層干部則誡勉談話、限期改正。

3、開門辦學，社會評價。為及時集眾智、納群言，將完善教代會制度，凡屬重大決策或重要項目安排，均請教工代表全程參與決策；計劃每學期開展一次教育教學開放日活動，邀請學生家長進校聽課；以校務公開欄、校長信箱的方式，誠請師生及家長、社區(qū)代表監(jiān)督評價。認真做好學生、家長評教師，家委會成員評學校，以及教師年度考核工作。及時反饋評議與考核結果，虛心接受家長的合理建議，促進學校工作的發(fā)展。

4、動態(tài)發(fā)展，激勵完善。重點深化以教職工考核為重點的學校人員聘用及分配制度改革，完善“重能力、重實績，以績效考核為核心”的評價機制，爭取實現人事管理由身份管理向崗位管理的轉變，由行政任用關系向平等協(xié)商的聘用關系轉變，對不能勝任教學崗位工作又不盡心的人員，要輪崗或換崗。健全教職工考核制度，在考核機制上，改變傳統(tǒng)的對教師工作績效的靜態(tài)結果性考評為主的評價，嘗試教師評價多元制，通過設立學校管理獎、班主任工作獎、教育教學成果獎、教學質量獎、科研論文獎、突出貢獻獎等獎項，獎勵那些工作業(yè)績突出的教師，調動廣大教師工作積極性和主動性。

四、實施步驟

第一階段：加強宣傳，制定方案（2023年4--5月）

召開動員會，做好構建現代學校制度宣傳發(fā)動工作，出臺《現代學校制度建設實施方案》。

第二階段：分層推開階段（2023年6月-2023年11月）

構建現代學校制度的基本框架，健全各項制度。

第三階段：全面推行階段（2023年12月起）

在現代學校制度推行的基礎上，不斷總結、不斷探索、深入研究，不斷完善各種管理機制，不斷理順和改善各類關系，逐步形成相關經驗、技術和理論，促進現代學校制度深入實施。

五、保障措施

（一）成立領導小組。

建立現代學校制度是一項全新的全局性工作，學校成立工作領導小組，負責對現代學校制度建設工作的統(tǒng)籌、組織、協(xié)調和指導。

領導小組成員如下：

組長：

副組長：

成員：

（二）加強宣傳，營造社會關心支持教育氛圍。

圍繞加快推進現代學校制度建設任務，加強宣傳，為推進現代學校制度建設營造良好的氛圍。讓廣大師生和家長關注、支持和參與現代學校制度的構建，營造民主的管理環(huán)境。

（三）組織研討，提高現代學校制度建設水平。

學校適時組織以情況匯報分析會、工作研討會和經驗交流會的形式，開展建立現代學校制度問題研討交流活動，相互學習借鑒，全面提高現代學校制度建設水平。

第9篇 關于現代學校制度建設的調查研究報告

長期以來，地方政府與公辦學校關系沒完全理順、將學校視為教育行政部門的一個機構，從對校長、教師的選聘到考核進行較多的行政干預，校長一言堂、內部管理同質化、民主監(jiān)督機制失靈和社區(qū)與家長沒有真正參與學校管理等。不僅降低了教師隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化水平，而且也制約了現代學校制度的建設?，F代學校制度建設迫切需要通過排除他律性因素干擾即去行政化來理順外部制度環(huán)境，通過加強學校內部治理結構探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，以及通過促進學校管理民主化進程來保障教育的公共性。

對此，我們采用調查研究的方法，就如何落實學校依法辦學自主權、落實自主管理和民主監(jiān)督辦學、促進社會參與學校教育機制的建立等問題進行問卷和訪談，并就促進中小學現代學校制度建設等提出對策建議。

一、基本情況

公共教育管理領域內的政府和學校之間的關系主要體現為教育行政與學校管理之間的關系。教育行政與學校管理之間一般有三種管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平，三是兩者在教育管理運行機制上的自覺的意識管理水平。長期以來，我國的教育行政和學校管理之間關系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下級的)、管理型(管與被管)、習慣性(隨意地、人際的)為根本特征。這一教育行政管理特征盡管具有的精確、快速、效率、成本低等優(yōu)點，成為實現政府職能專門化的普遍做法。但這種管理模式暴露的問題也愈來愈突出，集中表現在以下幾方面：

教育行政機關成了大校長。公辦學學校類似于國家教育行政機關的附屬機構、分支機構，學校的主體地位不明，在人、財、物、課程及其它教學業(yè)務方面政府對學校統(tǒng)得過死，校本管理遠未形成，依法自主管理難以實現。

學習評價評價搞成一刀切。現行學校評價制度評價主體是教育行政機關及其指定的機構，功利化取向十分明顯，評價指標體系一刀切，統(tǒng)得過死，沒有顧及學校的差異和特色，對學校多元化、差異化發(fā)展，有一定負面引導作用，導致了現代教育觀念難以貫穿和指導教育教學全過程，素質教育難以全面實施，學生的充分、全面、多元、終身發(fā)展和允許有差異地發(fā)展的目標難以全面實現。

人財物上學校成了肌無力。在先行管理制度下，表面看起來學校很風光，滿身肌肉，實際上是肌無力。一些公辦學校應獲得的公共教育經費難以落實，在人力資源管理、經費的籌集及管理、生源等方面，出現了制度層面的一些亟需研究的問題。如需要的教師進不來，富裕的教師出不去，經費籌集渠道單一，開支管得過死，經費常常是捉襟見肘，學校招生權受到限制。制度因素導致部分學校的資源未能充分、有效地發(fā)揮作用。

學校管理搞成了家長制。首先是學校決策機制存在問題。一是決策權力過分集中于主要負責人，部分學校校長缺乏民主意識，養(yǎng)成個人說了算家長制作風，教職工難以有效地介入學校管理工作。二是決策過程簡單化、經驗化，決策預案不充分，決策程序不民主，決策結果不透明。決策和執(zhí)行分離，決策的有效性不高、指導力不強。決策責任追究制度不健全，重大決策失誤得不到及時的糾正和處理。管理方式陳舊。學校管理仍沿用傳統(tǒng)的金字塔式(層層垂直命令式)管理方式，這種管理方式組織上過分龐雜、管理結構上多層次、管理職能上多重疊、管理手段上高集權，因而，在現代組織管理中已經逐步被淘汰?，F代管理模式強調實行扁平式管理，盡可能減少中間環(huán)節(jié)，直接面對政策對象，解釋政策初衷，增強政策認同，保障信息暢通，從而使管理更加有效。

學校管理相對封閉搞成了孤島。制度的分割作用，導致部分學校不能與社區(qū)、家庭溝通。這一切，都與學校制度的相對落后、現代學校制度尚未系統(tǒng)建立有一定的關系。制度障礙已經成為我國基礎教育階段現代學校建設與發(fā)展的較大的障礙之一。

隨著全球化進程的加快，傳統(tǒng)的科層制管理難以應對后工業(yè)時代出現的種種社會問題，公共管理服務領域在公平、質量、效益等各個方面遭到質疑。教育內外部環(huán)境日益復雜化，教育活動的不確定性、不可預測性不斷提高，這些變化對學校尤其是校長在處理復雜事態(tài)方面的綜合能力要求越來越高，傳統(tǒng)的教育行政管理體制已經不適應當前教育改革和發(fā)展的實際需要，無論是政府教育管理職能的轉變，還是現代學校制度的建設，在當前都無法回避去行政化這一改革命題。為此，我們接受了中國教育學會整體改革委員會課題《現代學校依法辦學自主管理制度體系建構研究》，假定在管辦評體檢成熟的情況下，學校應該如何建構內部管理體系，同時回答建構依法辦學內部管理體制需要哪些外部條件。

二、目的和意義

學?，F代教育制度建設的前提是實現教育管辦評分離、學校去行政化它涉及到的核心問題是對公共教育領域里長期存在的政府對學校管理和教育實踐活動干預過多，以及服務單一化、僵硬化等弊端而提出的改革問題，目的在于削弱教育行政過程中的權力性、強制性等要素，突出教育行政部門對學校的專業(yè)技術指導能力。為此，我們必須認真而客觀地了解社會各階層的對此反應，以中小學教師人事管理中存在的行政化現象及去行政化實踐探索作為問題焦點，重點分析和探討去行政化對推動現代學校制度建設的重要性。目的是為了提高我們研究的實效性和科學性，為學校現代制度建設研究提供基礎。

三、調查內容、對象與方法

四、調查情況分析

調查結果表明，當前我國教育行政主管部門從對校長、教師的選聘到學校用人制度均有較多的行政干預，不僅降低了師資專業(yè)化水平，也制約著現代學校制度建設的實際進程。因此，去行政化不僅局限于高校內，基礎教育領域內同樣迫切需要去行政化。

當前學校管理中突出的問題有：

(一)教學行政部門對學校管過多。簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權，這是伴隨政府職能轉變、構建現代學校制度而提出的教育改革方向。根據我國現行法律法規(guī)的規(guī)定，教育行政部門事先具備了有關對學校人、財、物的管理權利;而學校作為法人單位，必然希望能夠自主、自律地按照各校的辦學傳統(tǒng)和理念進行改革，然而卻因各個學?；旧喜痪邆溆嘘P作為組織條件的人、財、物等方面的決定權，而必須依賴教育行政部門的管理和指導，這就構成了現實中教育行政和學校管理之間既限制又依賴的矛盾關系，這一矛盾關系也成為制約現代學校制度建設的主要因素之一。

多年來，我國形成了公辦學校政府辦，公辦，一直沒有很好解決政府怎么管學校的問題，長期以來政府習慣于一手包攬，從校長任命到教師選聘，從學校制度建設(怎么辦學)到學校評價都是政府說了算，結果學校千人一面，同質化想想十分突出，不能滿足社會對公辦學校的多元化需求。對此被調查者頗有微詞，

絕大多數人認為當下的學校管理制度存在的問題主要問題是主管部門管得太多，學校自主權有限 校長任命制，專家辦學特色不明，校長過分依賴主管部門，學校管得太死，制度沒有激活教師積極性。教師對于論資排輩，績效分配大鍋飯現象很是不滿。部分家長和社區(qū)代表也覺得管理主體單一，缺乏建構社區(qū)和家庭參與學校管理的機制。

(二)任命制不利于校長職業(yè)專門化。教育人事管理行政化的特色就是實行校長任命制為主，學校校長是靠教育行政部門發(fā)現、培養(yǎng)，形成近親繁殖和裙帶繁衍，這無疑把有些具有現代校長素質、辦學理想和創(chuàng)新型人才排除在外，有些人當了校長以后，把校長當官做，眼睛向上，只對主管部門負責，缺乏眼睛向下服務于教師和學生的精神，對學校發(fā)展、對教師發(fā)展和學生發(fā)展負責的意識淡薄。

在《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》中明確提出：改進和完善中小學校長選拔任用制度，積極推行中小學校長聘任制。中小學校長的選拔任用要擴大民主，引入競爭機制。調查表明，在被調查的80%人擁護自薦竟聘和民主推薦。絕大多是人認為學校去行政化，校長應該實行職級制，走專家化發(fā)展道路，一邊校長全心全意辦好學校。在訪談中大家認為，校長任命制是比較典型的行政化管理模式，這種選拔方法一方面不能保證具有相應資格的人當選校長，使得選拔校長的過程成為一般行政干部交流的過程，不利于校長職業(yè)的專門化;另一方面地方教育行政部門人權與事權相脫離，教育局一些業(yè)務科室與基層學校在行政級別上出現倒掛現象，加大了教育行政和業(yè)務部門對學校進行有效管理的難度。

(三)協(xié)調選聘不利于教師隊伍建設。建設一支結構合理的教師隊伍是學校管理的永恒主題，然而在高度行政化的管理模式下，由多部門協(xié)調選聘教師的行政化管理模式降低了教師職業(yè)的專業(yè)性。這一辦法是一把具有雙刃劍：一方面由多部門協(xié)調選聘起到了權力的相互制約和平衡作用，以防權力過于集中到某一部門;而另一方面，教師職業(yè)是以作為教育者的使命感和深厚的教育熱情為基礎的，而且具有廣泛的教育涵養(yǎng)，能夠深入理解學習能力、教育理念和方法以及人的成長和發(fā)育規(guī)律，具有出色的教育藝術等綜合素質和能力，具有高度專業(yè)化的職業(yè)。

面對這樣一個既要求具有較高專業(yè)水準，又要求具有較高責任感的專業(yè)群體，有必要由專門的機構對教師進行認證、選聘和考核。采取多個部門選聘教師的做法，難免運用一般行政原理，加大了橫向行政部門干預教育的隨意性，從而降低了教師這一職業(yè)的專業(yè)性，這必然很難從入口處把好教師隊伍素質關。

調查和訪談表明，在被調查中80%的人希望，專門機構(第三方)選聘，學校使用，主管部門備案，也有部分贊同學校選用，但擔心學校領導暗箱操作。

(四)職稱評聘分離可謂一把雙刃劍。教師職稱和職務不搞一刀切和終身制，去年全國人代會上，就有代表提出，目前實行的績效工資的高低，一個重要的參評依據就是職稱的高低，職稱終身制使得一些學校的部分教師只要評上高級職稱就認為萬事大吉，在之后的工作中不再賣力。建議取消教師職稱終身制。解決教師不思進取、高原現象問題，最有效的方法就是學校采用評聘分離，地址高評和高職低聘，行政部門搭建促進教師校際交流的平臺，促進教師良性流動。

在絕大多數受訪對于教師學校使用教師時，不搞終身制，根據學校編制的職稱職數，實行高職低聘、低職高聘，有利于調動中青年教師的積極性;有利于促進教師專業(yè)技術終身發(fā)展;有利于教師隊伍的正向交流和合理流動;有利于學校對教師的動態(tài)管理。但也有人認為這是一把雙刃劍，學校領導必須制定公正公平的制度，將過程公開化、透明化，否則會造成人心惶惶，不利于學校的安定團結。

(五)現代學校制度建設的要素欠缺。管、辦、評分離后，學小現代教育管理制度，依法辦學，民主管理，一方面學校必須成立學校民主管理機構，引進現代企業(yè)管理你年和模式，實行校長負責制下的扁平化管理，提高管理效率，另一方面要求擴大學校管理主體的內涵，引進社區(qū)、家長參與學校管理，教育主管部門將引進第三方機構對學校辦學質量進行專業(yè)評估。而這一切目前都不夠成熟。

大家認為，依法成立由校長、學校行政、教代會代表、骨干教師、社區(qū)代表和家長代表的學校校務管理委員會，實行民主管理。能充分調動廣大教職工作為學校管理的主體的積極性，增加學校的向心力，有利于學校校長依法辦學，民主治校的各項制度的貫徹和執(zhí)行，有利于暢通教師的各項訴求渠道，保證學校管理的公正、公開和透明，有利于減輕校長日常事務管理，專心思考學校發(fā)展，體現專家辦學的優(yōu)勢。

絕大多數人支持引進第三方評估學校，因為專業(yè)機構的評估一般尊重教育規(guī)律和學校特色，既體現科學性和有效性，有體現了客觀、公正、科學的。但也有人對此持懷疑態(tài)度：因為專業(yè)機構是由教育主管部門指定的，換湯不換藥;目前專業(yè)機構很不成熟，難免出現偏差。

對當前的社區(qū)和家委會參與學校辦學的普遍看法是很不成熟，社區(qū)辦學還停留在形式上，.與世界上其他國家不一樣，目前社區(qū)辦學積極性不高，很難從實質上參與學校辦學。目前家委會大多屬于幫、為學校解決具體問題的機構，還沒有真正參與到辦學過程中。家委會顯得比較松散，成員的素質和積極性參差不齊，很難形成一股參與辦學力量。

(五)現代學校制度要求高素質校長。建立現代學校制度是依法治校、民主管理的要求，也是校園文化建設和校園政治文明建設的組成部分。校長作為學校發(fā)展和學校管理的首要負責人，應該關注現代學校制度建設，并在校內制度建設中發(fā)揮主導作用，成為推進和建構現代學校制度的靈魂人物。因此校長必須具有現代眼光和博大情懷，先進的教育理念和不斷創(chuàng)新的精神，民主的智慧和深厚的情感凝聚力是校長必備的素質，所以說一個好校長就是一所好學校。

好校長應該具備哪些素質呢大家不約而同的認為：好校長應該具有：對我國教育現狀保持清醒的頭腦，是教育的思考者和實踐者，具有教育家辦教育的戰(zhàn)略思考;要有法制意識，發(fā)揚民主，依法治校，滿懷激情引領教職工辦好學校;要有教育理想和教育激情，主動地為師生服務，具有管理即服務的理念;要有科研思維，沉下身子回到課堂，與老師們一起研究和解決課程設置、課堂教學中出現的問題，是課堂的領導者和管理者;要有學習和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展工作，辦出學校自己的風格和特色。

(六)現代學校制度建設的一些想法。大家對現代學校的一攬子制度的看法有：一是看好現代學校制度，認為著一攬子制度很系統(tǒng)，如果能變成自覺行為，管理成本會很小，機制的效益會很高;制度很科學，廣大教職工通過校務委員訴求和討論，將自己的意志轉化為自覺行為，充分體現民主治校的思想。但也有一部分人不看好，認為制度很繁瑣，關鍵是很難變成自覺行為，管理成本會很高，執(zhí)行力度很大。這不是制度本身的問題，二是不合符當前實際，因為教師已經適應了為管理而管理的制度。

校長所擔心的是現代教育制度將人事權下放、經費包干給學校意味著對校長發(fā)出了挑戰(zhàn)：.挑戰(zhàn)校長的法律意識，校長是否有依法辦學，接受民主監(jiān)督的意識;挑戰(zhàn)校長的民主意識，校長能否實行民主管理，依靠廣大教職工辦好學校;挑戰(zhàn)校長的責任意識，校長是否有向政府負責，向社會負責的意識;挑戰(zhàn)校長的辦學智慧，校長是否具有辦學能力，能把一所學校辦成好學校;挑戰(zhàn)校長的創(chuàng)新意識，校長能否運用教育智慧，以創(chuàng)新思維推動學校特色發(fā)展。一句話，校長愈來愈不好當了。

當然要推行現代學校制度路還很長，不可能一蹴而就，它的前提是政府松手，簡政放權，去行政化，實現管、辦、評分離，而實行管辦評分離的關鍵是政府放權，否則一切免談。

四、思考建議

調查結果表明，當前我國教育行政主管部門從對校長、教師的選聘到學校用人制度的行政干預過多，不僅降低了師資專業(yè)化水平，也制約著現代學校制度建設的推進。因此，在基礎教育領域內去行政化，建設依法辦學的現代學校管理體系，對于深化教育改革具有十分重要的意義。為此我們特提出以下思考建議：

(一)改革校長選拔制度，實行中小學校長專業(yè)職級制。一直以來，我國將學校視為教育行政的一個機構，中小學校長也具有行政級別。具有行政級別的校長忙于行政事務，無法將主要精力放在學校教育教學改革上來，也無法關注教師專業(yè)化發(fā)展的訴求，容易忽視教師的主觀能動性，造成教師從事教育改革的職業(yè)權利與職業(yè)能力嚴重缺乏，教師的不支持與不適應使教育改革只能得到有限的、支離破碎的執(zhí)行，使教育改革形式上變化較多，實際進步很小。

人事部提出對事業(yè)單位人事實行脫鉤、分類、放權、搞活的總體思路，為此，近年來，在上海、中山、濰坊等地區(qū)試點運行了中小學校長職級制改革。實踐表明，中小學校長職級制改革是教育體制改革的一個方向，把校長職位與其原來的行政級別脫離，通過選聘、考核建立起新的一套校長職級系列，目的在于減少學校教育中不必要的行政干預，培養(yǎng)教育家辦學的氛圍，這項改革可以視為是當前我國教育去行政化一次試水。

濰坊市在推進素質教育改革的過程中認識到教育家辦學的重要性。從2004年起就推行校長職級制改革，從最初取消校長的行政級別到實行校長職級制、任期制，確保讓懂教育的人來辦教育，基本上阻斷了傳統(tǒng)的行政官員擔任中小學校長的路徑。2023年，該市成為國家試點的校長職級制改革單位。目前，該市正通過采取后備人才制、校長遴選制、校長職級制、校長薪酬制、校長任期制、校長與教育主管部門交流任職制、縣市區(qū)教育局長任職資格制等一系列配套改革措施繼續(xù)完善該項改革。

與傳統(tǒng)的校長任命制相比，實行校長職級制管理具有以下幾方面優(yōu)勢：一是校長的選拔、考核以及調配歸口于教育行政部門管理，減少了橫向部門之間的行政干預，實行公開遴選制，為教育家辦學提供了制度保障;二是減少了校長過于繁瑣的行政事務，增加了投入于教育教學活動的時間和精力，有助于校長職業(yè)化，為培養(yǎng)教育家辦學創(chuàng)設了平臺;三是增強了學校辦學活力和創(chuàng)新意識，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

不過，在現階段中小學校長職級制改革進展并不順利。主要原因：一是校長任命權不在地方教育局，即使教育行政主管部門有實施職級制改革的主觀愿望，但很難付諸實施。二是實施校長職級制，必須要有比行政級別更具吸引力的改革條件。濰坊實施職級制改革，是采取與校長職級制改革相適應的薪酬制和任期制等配套改革環(huán)節(jié)予以保障的，這需要政府統(tǒng)籌支持，單靠教育行政部門是不能夠實現的。

(二)建設現代學校制度，實施依法辦學民主管理制度。從現代學校制度建設的國際經驗來看，構建現代學校制度主要受制于三方面要素：一是學校自主性的外部保障機制教育行政機關向學校下放包括人事、預算和學校管理規(guī)則在內的管理權限;二是學校辦學自主權的內部保障機制學校內部組織的重建和學校管理者能力的提升;三是保障教育的公共性實行社會參與，促進教育管理民主化。建議今后主要通過以下三方面推進現代學校制度建設。

1.政府實行簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權。首先，要解放思想，推廣校長職級制改革，保障校長職業(yè)的專業(yè)化水平。校長職級制，對于加快實現中小學等事業(yè)單位與機關行政級別脫鉤，建立校長職級制，不僅可以保障教育主管部門的事權與人權的相對統(tǒng)一，也是教育行政機關向學校放權的重要探索，有利于教育家的培養(yǎng)。實踐表明，通過取消校長行政級別的改革舉措不但沒有影響教育質量，反而喚起了校長和教師的改革主動性和積極性，一些年輕的教育家型的校長正在實踐中脫穎而出。

其次，簡政放權，進一步擴大學校辦學自主權。構建服務型政府的前提是要實行簡政放權，也就是教育行政機關向學校教育機關放權。以教師編制為例，目前，結構性缺編問題比較突出，解決好這個問題，就有必要重新研究和制訂中小學教師編制標準，適當增設一定的彈性編制給地方，因地制宜地解決結構性缺編的問題。有了一定的彈性編制，既可保障每校每年都有一定比例教師能夠脫崗培訓，又能保障教師有效流動，同時也有效解決代課教師的問題。實踐表明，目前一些地方已經具備解決教師結構性缺編問題的主動性和相應能力。如山東省壽光市通過政府出資，教育局招聘，學校用人的靈活機制，采取了動態(tài)編制辦法有效解決了高中教師缺編的問題。實行由教育行政機關向學校教育機關下放權限。在管理學中，自主權包括財權、人權、物權和事權，在確保讓懂教育的人來辦教育的基礎上，將適當的人事權、公用經費使用權轉交給學校。

第三，處理好政府與學校的關系，不能取消對教育必要的行政干預。教育行政與學校管理之間的關系是相互聯(lián)系、密不可分的。首先，教育行政組織與學校教育組織之間的一般關系應是宏觀指導與微觀實施的關系、一般指導與具體執(zhí)行的關系。教育行政機關制定的方針政策，歸根結底要通過學校教育過程來體現和檢驗，而學校行政管理過程也不能游離于政府之外成為孤島。實行由教育行政機關向學校教育機關下放權限也必須具備相應的前提條件，如校長可以有權聘用教師，但必須要事先向教育行政主管部門申報，得到正式的審批認可才能聘用。同理，學校預算以及經費的使用等都必須事先向教育行政主管部門進行申報。

2. 強化學校內部治理，依法建構現代教育管理制度。目前，我市多數學校面臨缺乏自身戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃能力、學校領導力欠缺等實際問題。針對上述問題，首先，需要政府層面從教師職業(yè)化和專業(yè)化建設的重要性出發(fā)，重新明確中小學教師尤其是義務教育階段教師的身份和地位，通過加強教師資格、校長資格的認定，逐步減少教師選聘過程中不必要的行政干預，真正實現從源頭上把關教師隊伍的整體素質。

其次，加強教職工代表大會制度，改進和完善學校中層管理組織，進一步加強學校自身發(fā)展規(guī)劃和內部治理能力。

第三，加強學校管理領導力專題培訓以及內部組織建設，增強校長以及學校中層管理的組織協(xié)調能力。只有學校有了自律性、自主性改革的意識和相應的能力水平，才能推進現代學校制度，才能真正落實教育的公平和質量提升。

3.社會參與學校管理，保障教育的民主化和公共性。政府、學校、家庭、社會是教育的核心利益相關者，從教育的公共性考慮，教育利益者彼此間需要平等對話，但在行政垂直管理體制下，學校只對上負責，忽視了家長、社會對學校教育的知情權、參與權和決策權。在教育需求多元、民主理念日益深入的今天，社會對教育的關注度越來越高，這也正集中體現了教育相關者的利益訴求。面對來自社會的壓力，一方面需要對教育行政過程實行問責制，實行信息公開，以取得社會對教育的信賴;另一方面需要加強管理的民主化進程，鼓勵家長、社會以及社區(qū)居民參與學校管理過程。而且社會參與不能僅停留于重大教育改革決策過程中，而是從制度建設的視野加以推進。

仍以教師人事管理為例，教師評價由第三方專業(yè)評估機構、家長和學生共同參與，既可以發(fā)揮社會、家長的民主監(jiān)督作用，同時在一定程度上彌補了校長負責制的不足，避免校長的專權，可形成校長負責制與民主參與制度之間相互制約、相互協(xié)作的良性機制。

目前，我國一些地區(qū)已先行在社會參與學校管理制度建設方面進行了有效的實踐探索，如南京市的校務委員會制度、我市青羊區(qū)的中小學民主管理委員會制度、寧波海曙區(qū)的教育議事會制度等等，這些地區(qū)的改革經驗為促進學校管理民主化進程提供了很好的經驗。不過，社會參與學校管理是需要一定的必要條件的，如合理的民主參與制度、參與者的民主議事水平以及學校管理者的辦學理念等。這里特別要指出的是，在缺乏明確理念的前提下提倡社會參與，不但容易帶來妨礙正常教育教學活動的嫌疑，而且也關系到公共教育質量的問題。因此，在實行社會參與的過程中，一定要考慮到教育的公共性與私有性之間的關系，采取謹慎態(tài)度推進學校管理的民主化進程。

第10篇 學校制度匯編

門衛(wèi)制度

一、堅守崗位，做好保衛(wèi)工作。

二、按時開、關幼兒園大門，注意幼兒入、離園的安全，防止幼兒走失。

三、做好家長和其他來訪者德接待工作。

四、做好報刊、雜志、信件德收發(fā)制度。

五、做好園包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作和領導分配的其他工作。

請假制度

一、所有請假者，必須先到園長室填寫請假登記，辦理審批手續(xù)。

二、請病假必須持有醫(yī)院證明(區(qū)級以上醫(yī)院)，如急診必須持有急診章的假條，如續(xù)假必須提前一天辦理請假手續(xù)，否則按事假累計。

三、有特殊情況需請事假的需提前請假，經領導準假后方可離開工作崗位，緊急情況需電話通知。

四、無故缺席者，一律按曠工處理。

五、病事假一星期內由班級自行解決，安排好工作;一星期以上由幼兒園與班級協(xié)商安排。

六、遲到早退者，由門衛(wèi)考勤。

七、節(jié)假日如外出，需提前告知領導并按時返回，如逾期不回，按曠工處理。

八、法定公假，應事先打招呼，安排好工作辦好移交手續(xù)方可離崗。

九、未履行請假手續(xù)，自行不到崗，則以曠工論處。

節(jié)日慰問制度

一、為了增加節(jié)日慰問工作的透明度，特制定慰問制度。

二、一年慰問節(jié)有三八、端午、五一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦。

三、慰問金額：三八、五一、國慶節(jié)、元旦發(fā)200元/人，端午、中秋100元/人。

四、在每節(jié)發(fā)放慰問金的同時還可發(fā)放一些物品。

五、慰問范圍：全園教職工，臨時職工享受正式職工的一半。

教師辦公室制度

一、物品擺放整齊，保持室內清潔。.辦公桌上只準擺放筆筒、茶杯和辦公用書架，書架一律靠墻擺放。

二、只允許在規(guī)定的時間內在辦公室備課，其余時間應在各自的崗位上。

三、保持室內安靜，辦公時間不得談與工作無關的事情，不得串崗，不得在辦公室會客。

四、愛護室內財物，消毒柜用后及時拔掉電源插頭，下班后關好門窗和燈。

五、個人其它物品不得放在辦公室內。

六、違反上述規(guī)定者，經提醒仍未改，扣當月相應的考核獎。

業(yè)務學習制度

一、雙周一下午為教師業(yè)務學習時間，由業(yè)務園長主持，每位教師都參加。

二、學習內容結合本學期教科研重點，進行有關理論學習。外出教師傳達學習經驗，并請專家、領導做有關輔導講座。

三、業(yè)務學習形式有集中學習、分組討論、相互交流等形式，做到相互學習，共同提高。

四、每位教師要遵守業(yè)務學習的時間，不遲到、不早退、有事請假，并做到有記錄、有體會。

課題研究制度

一、班班有專題，人人都參與，園長、副園長要深入實際，指導科研工作

二、每學期，每住教師讀1―2本(篇)理論書籍或文章。每學年定期交流研究課題，研究過程規(guī)范，要有相關的文字、數據積累。

三，分管教科研的園長對教師的課題研究過程，給予幫助和指導，并督促教師按期結題。

四、每月召開一次課題研究會，一學期1―2次課題匯報活動，一年一次研討會，進行訐析和研究。

五、幼兒園每年在政策允許范圍內拔部分資金為教科研基金，獎勵教科研先進班組、先進個人。

六，對教科研成果突出的教師，給予物質和精神獎勵。

教科研組活動制度

一、在園長統(tǒng)一領導下，各教科研組由教科研組長組織本組教師按計劃進行教科研活動。

二、每學期初，教科研組長根據園長統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教科研活動計劃(包括落實本組內教師的教科研任務和必須學習的教育理論著作)。

三、教師應準時參加教科研活動，不無故缺席，因故不能參力?；顒右蚪M長事先請假。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究，團結的教科研氣氛。

四、教科研活動應遵循“確定專題、學習理論、獨立實踐、集體評講、總結提高”的原則，教科研組長要按教科研計劃分步實施，注意環(huán)環(huán)緊扣教科研活動的原則，不斷提高教科研活動質量。

五、教科研組要有計劃地在本組內開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動，促使本組教師不斷改革，不斷提高組織教學、指導游戲的質量。

六、每一次教科研活動時要做好書面記錄，記錄要規(guī)范化，有時間、有地點、有議程。

七、學期結束時教科研組要把本學期在活動中產生的各種資料交園長處，教科研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

八、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。

資料室管理制度

一、 幼兒園購置的一切教育教學用品、財產必須登記注冊，每學年清查一次，并將清查情況向分管領導匯報。

二、 教育教學物品必須提前一天或半天領取，不得臨時私自領取。

三、 領取物品時，必須簽名登記。

四、 所有資料必須按規(guī)定裝訂成冊，不得隨意拆開或私自拿走。

五、 資料室物品不得私自亂翻，查閱或拿取后須將原處整理好。

六、 教學參考資料借閱時間最長不得超過半年，當月雜志借閱時間不超過3天，隔月雜志不超過1個月，禁止將報紙借出室外。

七、 損壞的物品必須照價賠償。

八、 保持資料室的整潔，物品擺放合理，堅持每天一小掃，每周一大掃。

九、 物品外借需經園領導批準。

十、注意資料的保密性。

多功能活動室管理制度

一、保持室內整潔，不亂扔雜物，不在室內追逐嬉鬧。

二、愛護物品，輕拿輕放，使用后將物品放回原處。

三、活動后及時做好收拾、整理工作，并請管理人員檢查、簽字。

四、損壞物品及時報修。

五、管理人員及時填寫活動記錄。

六、活動室內物品一律不外借。

七、做好室內衛(wèi)生清潔工作，地面濕拖。

科學發(fā)現室管理制度

一、活動前與管理教師聯(lián)系，明確活動目標，提供相應的活動材料。

二、操作前愛護實驗材料，教育幼兒用完后能將材料放回原處。

三、保持地面清潔衛(wèi)生，做到無灰塵、無痕跡、無瓜殼、無紙屑。

四、活動后及時做好收拾整理工作，擺放好桌椅、材料，并請管理老師清點、簽字。

圖書閱覽室管理制度

一、圖書管理人員根據來閱覽的班級提供相應的、適合年齡特點的足夠數量的圖書。

二、班級指導老師在圖書管理人員的協(xié)助下，指導幼兒閱讀圖書。

三、教師、圖書管理人員要教育幼兒安靜看書，愛惜圖書，并注意看書姿勢。

四、圖書管理人員要及時清理、整理圖書，及時修補破損圖書。

五、圖書管理人員應為班級配置相應的圖書，并適時更換、規(guī)范進行借換(還)手續(xù)。

六、幼兒園每年應根據幼兒需要，逐步添入新書。

七、每學期末進行一次圖書清點核對，發(fā)現遺失，追究責任，照價賠償。

保健室管理制度

一、保健室的管理工作由幼兒園保健老師負責。

二、保健室除了必須的藥品、設備儀器外，其它雜物不得擺在保健室內。

三、保健室內環(huán)境必須做到整潔衛(wèi)生。

四、禁止在保健室內吸煙。

五、過期藥品要及時銷毀處理。

幼兒生活作息制度

一、幼兒的一日生活作息制度要合理，并根據春夏、秋冬和小中、大班幼兒的年齡特點及時調整。

二、積極開展適合幼兒的體育活動，堅持每日適量的幼兒戶外體育鍛煉，加強冬季鍛煉。

三、創(chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素有計劃地鍛煉幼兒肌體。

四、在安排一日活動作息時間和體育鍛煉項目上運動量時要注意對個別體弱幼兒以特殊照顧。

幼兒個人衛(wèi)生管理制度

一、執(zhí)行一人兩巾、一杯制，用后及時清洗、消毒，日常生活用品專人專用。

二、飯前、便后用肥皂洗手，宜用流水，保持手部清潔。

三、飯后漱口，大、中班幼兒早晚刷牙。

四、定期洗頭、洗澡，每人洗腳、洗臀，擦巾每天消毒。

五、每周剪指甲一次，每兩周剪腳趾甲一次。

六、每月洗手帕，專人專用。

七、服裝整齊、衣物勤洗、勤換、勤曬。

八、注意采光，保護視力。

九、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第11篇 家長學校制度

1、凡符合家長學校學員條件的家長,必須盡量克服困難參加學

2、在籍學員,應按時到校參加學習,不遲到、不早退,不無故缺課,如確實有困難,應向學校校務委員會領導說明原因,經批準方可。

3、學習中,認真聽課并作好筆記,積極參與討論、交流,課后及時總結,不斷增強自我的家庭教育意識,規(guī)范家庭教育的行為,樹立家庭教育新觀念,學習和掌握教育子女的科學知識方法,針對子女的年齡特征、個人特點實施教育。

4、學員應自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,愛護學校公共設施及財物,共同維護學校形象。

5、以主人翁的精神,共同建設我們的學校,做好教育工作。

第12篇 學生出入學校制度

學生出入學校制度

1、學生上課期間非特殊原因不允許出校門。

2、必須出校門者，先向班主任請假，得到允許后，由班主任填寫“出入單”，并簽字。無“出入單”或無班主任簽名的，一律不許外出。

3、學生將“出入單”交給門衛(wèi)，由門衛(wèi)填寫離校時間。返回時，填寫進校時間，并將“出入單”交班主任保管。

4、學生進入學校要佩帶紅領巾，自己走進學校。

5、低年級學生由家長送到學校門口，自己走進學校。

6、學生出學校時，要手持路隊旗站隊走出學校。

7、低年級學生由班主任送到學校門口指定位置，再由家長接回家。