第一篇 教學(xué)工作總結(jié)：教學(xué)管理工作總結(jié) 4300字

在過去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作：

一、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)校按照國(guó)家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國(guó)家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制。

學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。

二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理

1.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。

每學(xué)期開始，我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)要求各科教師依次認(rèn)真寫好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。

備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課，開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡(jiǎn)單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí)，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主;平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對(duì)教師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評(píng)課情況進(jìn)行檢查，每月一評(píng)比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。

加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測(cè)，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成績(jī)，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足;既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià)，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。

2. 進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，主要從計(jì)劃、備課.上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。

3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對(duì)我校無平行班，缺乏對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)，教師積極性不好調(diào)動(dòng)的實(shí)際，我校在過去三年考試實(shí)際成績(jī)基礎(chǔ)上建立了《xx年9月～xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》，對(duì)衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義，它來源于對(duì)過去成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，又略高于實(shí)際成績(jī)，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)，只要教師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到或超過指標(biāo)是完全有可能的。

這次下發(fā)的《xx年9月～xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》只用于xx年9月～xx年6月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。

通過對(duì)《xx年9月～xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》的運(yùn)用，在一定程度上調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

4.落實(shí)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)”工作，與上站小學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，制定了《上站小學(xué)—南大東街小學(xué)?！耙粠鸵焕壥皆u(píng)價(jià)”工作實(shí)施方案》，期末考試采用上站小學(xué)的試題。通過“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)活動(dòng)”的開展，促進(jìn)了校際間的交流，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺(tái)，拓寬了我校教師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。 我們相信，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會(huì)不斷增加，必將為兩校帶來實(shí)實(shí)在在的利益，同時(shí)也為城區(qū)教育整合教育資源、促進(jìn)城區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.抓好的畢業(yè)班備考

出臺(tái)了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施，3月初召開畢業(yè)班全體教師工作會(huì)議，教導(dǎo)處對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，動(dòng)員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，爭(zhēng)取今年六年級(jí)畢業(yè)班的成績(jī)較去年有比較大的進(jìn)步。

三、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件，我校教師在考核中全部合格。

2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，促使教師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評(píng)課，要求每位教師每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開課，上交評(píng)課稿，促進(jìn)教師課堂實(shí)踐能力的提高。

3.加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們對(duì)全校教師進(jìn)行了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中。

我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，語(yǔ)文教師上交兩篇下水文，全體教師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇，教學(xué)工作總結(jié)。

4、組織教師參加了各級(jí)各類的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)

凡是上級(jí)教育部門組織的教研活動(dòng)，我們就克服困難想辦法讓教師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)召開的全國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。對(duì)于市區(qū)舉辦的活動(dòng)，我們都選派教師積極參加。

5、編輯校報(bào)，互相交流

我校每學(xué)期編輯8~10期《欣欣校園報(bào)》，在該報(bào)上除了刊登學(xué)生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、總結(jié)、反思等文章，供大家交流。

四、存在問題

1、個(gè)別教師在寫工作計(jì)劃、總結(jié)時(shí)，其重點(diǎn)不突出，未體現(xiàn)某一個(gè)主要學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理工作。

2、教學(xué)創(chuàng)新、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改進(jìn)提高，要進(jìn)一步加強(qiáng)小班化課堂教學(xué)的研究。在備課、作業(yè)布置與批改上要進(jìn)一步研究、改進(jìn)，不能靠現(xiàn)成的“教案選、試卷”過日子。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)效果不明顯，必須以培優(yōu)補(bǔ)差為目標(biāo)，開展相應(yīng)活動(dòng)，提升合格率、優(yōu)秀率。

4、規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。

5、校本研修制度還需進(jìn)一步完善。教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。

6、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。

①相當(dāng)學(xué)科的教研活動(dòng)仍停留在聽課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上，且大多局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒有開展。

②教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。

③部分教師參與積極性不高。

7、 部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位。

五、努力方向與改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求教師經(jīng)常對(duì)自己的讀書筆記、教案、教后反思、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新

①進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》、《南大東街小學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施意見》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施意見》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案、師資專業(yè)配備及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，改革教師評(píng)價(jià)制度。

②狠抓教學(xué)過程管理。重點(diǎn)抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。

③創(chuàng)新集體備課。各教研組一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效。進(jìn)行集體備課，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過研討，集大家智慧，設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時(shí)間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

④進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評(píng)卷。對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行分析，寫出診斷性的質(zhì)量分析報(bào)告，以利于及時(shí)整改，共同提高。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革

①樹立“科研興?！钡囊庾R(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運(yùn)行過程，使之行之有效，真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。

②營(yíng)造教師參與研究的氛圍。要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研的機(jī)制，重視科研骨干的培養(yǎng)，圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際，積極開展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題。

③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問題來進(jìn)行研究和實(shí)踐。

總之，一年來，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇 2023年學(xué)前班教師教學(xué)管理總結(jié) 1650字

經(jīng)過了半年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、班級(jí)情況分析

42名，男生18人，女生18人大部分孩子年齡在6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼本都還比較認(rèn)真，特別是寫字、數(shù)學(xué)、美術(shù)，我們班幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高

二、教學(xué)工作

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、數(shù)學(xué)等各方面的培養(yǎng)。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三、保育工作

我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅(jiān)持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。5、經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

四、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)

1、每天教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。

五、積極做好家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作

1、注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。平時(shí)，熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。2、我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)。為彼此更容易交流，兩位教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。我相信在今后的日子里，家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好！

第三篇 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)管理工作總結(jié) 1100字

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深感受到小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文之難之累。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有過一學(xué)年的教育、培養(yǎng)，但是如果能讓他們?cè)?5分鐘的課堂上認(rèn)真聽講，還是很難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是本學(xué)期的重要內(nèi)容之一。每次上課前，我懂不厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品等。

當(dāng)學(xué)生感到枯燥無聊或是堅(jiān)持不住時(shí)，我會(huì)采取小組比賽的方式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學(xué)表?yè)P(yáng)一番，讓他們做小榜樣。通過本學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

想要上好一節(jié)課，就要認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更重要的的是備學(xué)生。低年級(jí)主要是以識(shí)字、寫字為主。本學(xué)期，在備課的過程中，組內(nèi)全體老師共同討論、交流，尤其是在教學(xué)識(shí)字、寫字時(shí)，我們結(jié)合組內(nèi)的校本課題，制定了猜謎語(yǔ)、看圖、在姓名中找字等方式，同學(xué)們不但學(xué)得快，而且很樂意學(xué)。所以，每一課都做到&“有備而來&”，那么課堂效果就會(huì)很好了。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期我主要在寫字、讀書方面做了努力。

1、抓好寫字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)，能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，我更注重自己在課堂板書方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀帖、描紅。特別是習(xí)慣方面的要求。在寫字時(shí)，我會(huì)坐在第一排，親自演示寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，只要堅(jiān)持，學(xué)生們就會(huì)進(jìn)步。

2、抓好讀書

學(xué)校一直在開展“寫字、閱讀、習(xí)作”三大工程，在引導(dǎo)學(xué)生讀書方面，我充分利用早讀和下午半小時(shí)的時(shí)間。每周一、三、五的閱讀內(nèi)容為課本，每周二、四的閱讀為優(yōu)秀古詩(shī)詞。在課堂上，我會(huì)設(shè)立各種各樣的讀書方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教師范讀等，尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩(shī)詞時(shí)，我都會(huì)和學(xué)生比賽背誦，這樣，學(xué)生們不僅樂意讀，還會(huì)讀得很好，記憶得很快。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了比較高的興趣。不過在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷提高。

批語(yǔ)：

重視習(xí)慣培養(yǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住了教學(xué)工作的著力點(diǎn)；而在識(shí)字、寫字、閱讀等方面的努力，所表現(xiàn)出的智慧和勤奮，令人欣慰和感動(dòng)。

第四篇 2023年11月小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié) 3050字

你是不是還在找不到教學(xué)工作總結(jié)材料而煩惱呢?為此，小編特意收集整理了小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)匯報(bào)材料，大家前來閱讀。

一、基本情況：

xx小學(xué)地處xx縣北端較偏僻的山區(qū)，自然村落分布零散且大小不一，幾年來，通過學(xué)校的布局調(diào)整，現(xiàn)僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學(xué)前班2個(gè)，全校在校生數(shù)509人;中心校上學(xué)年在校生數(shù)205人，分為六個(gè)教學(xué)班。全校有專任教師20人。

二、教學(xué)常規(guī)管理的主要做法：

為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育“三個(gè)一”工程建設(shè)，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)建特色學(xué)校方面做了大量的工作，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步步入正軌，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應(yīng)制訂了《xxxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，成立了教學(xué)常規(guī)管理機(jī)構(gòu)，建立了xxxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細(xì)則要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)工作每月必查，此外，還開展優(yōu)秀教案評(píng)比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評(píng)等，讓全體老師明確教學(xué)常規(guī)的規(guī)范要求，并對(duì)照規(guī)范要求認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理，做到了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求?？梢哉f，在教學(xué)常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為、習(xí)慣，所以，幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量居于全鄉(xiāng)各校的前列，為基層各校起到了教學(xué)和教學(xué)常規(guī)的示范作用。具體說來，有四點(diǎn)：①按省頒課程計(jì)劃編足開齊各門課程，建立了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案作業(yè)及學(xué)困轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)等常規(guī)工作并及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋檢查中存在的問題，限期進(jìn)行整改;③中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認(rèn)真完成本職工作;④每學(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評(píng)比展評(píng)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度和學(xué)困轉(zhuǎn)化跟蹤制度，力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時(shí)的常規(guī)檢查情況納入學(xué)期教師工作考評(píng)和績(jī)效考評(píng)。

3、教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學(xué)的用書、資料齊全，有專人管理，制度規(guī)范，出借歸還手續(xù)齊全。學(xué)校能組織教師根據(jù)本地實(shí)際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程教學(xué)活動(dòng)提供參考。

4、開課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時(shí)間表、教師嚴(yán)格按“三表”上課，并建立了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，“三課兩操”得到落實(shí)，活動(dòng)類課程以組建社團(tuán)來讓全校學(xué)生人人參與，主要的活動(dòng)有：書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等，活動(dòng)做到有目的、有計(jì)劃安排、有組織、有場(chǎng)所、有老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、有活動(dòng)記錄，根據(jù)學(xué)校和本地區(qū)實(shí)際，開設(shè)了“我是茶園小衛(wèi)士”、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實(shí)踐活動(dòng);每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項(xiàng)比賽活動(dòng)，上個(gè)學(xué)年，我們是舉行了體操比賽的單項(xiàng)比賽活動(dòng)。

5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)制度。嚴(yán)格按漳州市“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度的實(shí)施意見”，每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)考試，統(tǒng)一安排對(duì)調(diào)監(jiān)考，并以年段學(xué)科為單位，集中進(jìn)行評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，召開質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)各科試卷卷面進(jìn)行分析，并確立薄弱班科，進(jìn)行不定期的教學(xué)跟蹤，中心小學(xué)還制定了教學(xué)質(zhì)量評(píng)比量化方案，納入學(xué)期、學(xué)年教師工作(績(jī)效)考評(píng)。做為年度考核定級(jí)的主要依據(jù)之一。

6、學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施，建立了學(xué)困生個(gè)案記錄，解除學(xué)生厭學(xué)心理，樹立學(xué)習(xí)自信心，各班科老師利用課余時(shí)間為學(xué)困生提供無償查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的平時(shí)補(bǔ)差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重視對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，重視開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，成立中心教研組和學(xué)科教研組，圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實(shí)施，改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有計(jì)劃地開展校本教研，構(gòu)建了具有較高實(shí)效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實(shí)實(shí)的，而且是有特色的。單就上學(xué)年，我們組織學(xué)校骨干教師為龍頭的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行農(nóng)村課改教學(xué)嘗試，開展中心校“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，做到培訓(xùn)幾個(gè)人，帶動(dòng)一批人，甚至整個(gè)校。其后，我們組織了各基層學(xué)校教師到中心小學(xué)開設(shè)課堂教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng)，充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學(xué)的教研領(lǐng)頭羊的作用，通過這一活動(dòng)，帶動(dòng)教研活動(dòng)的深入開展，經(jīng)過這兩年來的活動(dòng)，大多數(shù)教師能夠較熟練運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育”資源和多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。

在“校本教研“方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導(dǎo)。如，每次開研討課或匯報(bào)課，都要求學(xué)校做到課前說課，課后評(píng)議反思總結(jié)。并注意積累資料，包括：①原始教案;②試教后的討論會(huì)記錄;這些，都可以從我們的教研活動(dòng)所收集的材料中看到。

8、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學(xué)管理制度，如教師評(píng)價(jià)制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等各項(xiàng)內(nèi)容有詳細(xì)的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，每學(xué)期對(duì)每一位教師進(jìn)行一次發(fā)展性評(píng)價(jià)，綜合學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的考評(píng)成績(jī)，做為年度考核的成績(jī)，教師認(rèn)真對(duì)照考核評(píng)價(jià)制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并能按細(xì)則要求認(rèn)真組織實(shí)施。在學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定方面，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)定采用平時(shí)成績(jī)+期未成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，其它學(xué)科通過平時(shí)的考查進(jìn)行評(píng)定，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣愛好、習(xí)慣方法等方面則采用平時(shí)過程評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)定，認(rèn)真填寫“小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級(jí)+評(píng)價(jià)，注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

9、家校溝通，促進(jìn)家校信息交流。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家校之間的溝通，每學(xué)期到少舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交談學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，學(xué)校還建立了教師家訪制度，設(shè)立家訪簿，班科任老師每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少有一次的家訪，家校配合，促進(jìn)了家校的信息交流。

10、創(chuàng)建學(xué)校特色。我校把書法教育列為特色項(xiàng)目和發(fā)展方向，從上學(xué)年開始，學(xué)校制定特色建設(shè)的實(shí)施方案。增設(shè)了寫字課，搞好特色宣傳，營(yíng)造特色氛圍，每周上好特色課程(書法指導(dǎo)課)，以活動(dòng)為載體，由班級(jí)到學(xué)校層層開展競(jìng)賽活動(dòng)。(學(xué)生“三筆”競(jìng)賽、班級(jí)寫字苑評(píng)比、教職工的“三字”比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等，班級(jí)活動(dòng)：書法指導(dǎo)課、小型競(jìng)賽、“寫字之星”和“小書畫家之星”評(píng)比等)。通過特色建設(shè)方案的實(shí)施，學(xué)生的書寫更規(guī)范了，作業(yè)更整潔了?？梢哉f，書法教育特色初見成效。

以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等的組織開展，還有待于加強(qiáng)這方面的教學(xué)組織工作，探究方法，管理過程中存在的不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)、指導(dǎo)，以便我們今后把學(xué)校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提高教育教學(xué)的水平。謝謝大家！

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第五篇 初中班主任個(gè)人教學(xué)管理工作總結(jié) 1250字

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。所以說，一個(gè)班的好壞與一個(gè)班主任的工作關(guān)系十分緊密。那么怎樣去管理好一個(gè)班呢？下面我就從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。

一、建立良好的師生關(guān)系

作為一個(gè)班主任，就應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這一點(diǎn)十分重要。因?yàn)橐粋€(gè)中學(xué)生，已經(jīng)初步構(gòu)成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀，所以一個(gè)老師第一就是要尊重學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，用情感去教育學(xué)生，去感染學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；感化學(xué)生的心靈。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，增強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、建立好的班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的日常行為。。

在每學(xué)期初，會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，制定班規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有好的班規(guī)，沒有嚴(yán)格的行為規(guī)范，學(xué)生在思想品德、文化、身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和提高就會(huì)落空，就不可能有好的班風(fēng)。制定班規(guī)時(shí)，實(shí)行廣泛的民主，先由班、團(tuán)干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的推薦和意見，然后定稿。班規(guī)的資料不有損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的資料。班規(guī)具體，可操作性強(qiáng)，例如制定“管理制度獎(jiǎng)懲辦法、清潔承包職責(zé)制、課堂紀(jì)律連帶職責(zé)制、午休紀(jì)律分管制、作業(yè)質(zhì)量天天報(bào)、班級(jí)日記人人記”等等。透過制定規(guī)范化，制度化，經(jīng)?；陌嘁?guī)，學(xué)生自我管理得到強(qiáng)化，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的監(jiān)管潛力增強(qiáng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣和行為規(guī)范，建立了良好的班風(fēng)，到達(dá)“真正的教育是學(xué)生的自我教育”的目的—。

三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的行為習(xí)慣。

群眾是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，透過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的用心影響，透過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。班主任還應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的潛力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作等。培養(yǎng)學(xué)生的處事潛力。

四、加強(qiáng)安全管理

安全工作歷來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作為班主任，安全教育經(jīng)常掛在嘴邊，從學(xué)生的安全意識(shí)，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網(wǎng)絡(luò)安全等各方面進(jìn)行教育和提醒，并組織學(xué)生多次召開安全教育的主題班會(huì)。

總之、回顧一年的工作，有辛苦，也有欣喜，但家長(zhǎng)的感謝、同學(xué)的笑臉就是對(duì)我付出的肯定，我也不會(huì)因此而滿足，我深知，成績(jī)屬于過去，前路依然漫長(zhǎng)。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，再接再厲，奮發(fā)圖強(qiáng)，為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。

第六篇 2023教學(xué)管理工作總結(jié) 3950字

按照市區(qū)教育局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo)，辦好讓人民滿意的學(xué)校，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績(jī)。

一、打造了一支精干的教師隊(duì)伍。

打造一支精干的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

(一)創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手：

一是要面向全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn)，也利于做出自己的成績(jī)，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌，鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市、省乃至于全國(guó)教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

(二)抓好教學(xué)崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

1 、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。

①教學(xué)設(shè)計(jì)能力，②教學(xué)實(shí)施能力，③教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

(1)必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 (2)教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測(cè)定的行為術(shù)語(yǔ)精確表達(dá)出來。同時(shí)，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。 (3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。 (4)教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。 對(duì)象、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

2 、方法。

教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。

( 1 )實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。

反思教學(xué)的成功

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效

反思教學(xué)的不足

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法、對(duì)策。

時(shí)時(shí)反思

課前反思：在課前當(dāng)你對(duì)教材內(nèi)容全面的思考以后，你就能從情感、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度;在課前當(dāng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，“教什么”的問題就會(huì)變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離，也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

課中反思： 可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益;比如，教師在課堂教學(xué)過中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對(duì)教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

課后反思 ：

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

(2)每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課研究;對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行集中評(píng)議，量化評(píng)分，不斷整改提高。

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說課、聽課、評(píng)課，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們?cè)谥贫ǚ桨甘翘貏e提出了，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個(gè)人的水平。

( 2 )提高教師的教育科研能力

(1)每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。

(2)教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

(3)為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

(4)教師寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書體會(huì)。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

(5)組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長(zhǎng)期研究方向。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料;需要對(duì)以往的教育、教學(xué)

工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析;對(duì)主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí)，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累知識(shí)、形成了有用的知識(shí)體系。

(6)發(fā)揮了的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào)。

二、研究教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，打造高效的生態(tài)課堂教學(xué)模式。

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式;教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們?cè)谛庐惖脑掝}里馳騁思辨的語(yǔ)言。

4、通過加強(qiáng)培訓(xùn)，有更多的、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化

1 、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。

(1)教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國(guó)家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

(2)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教學(xué)管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。

(3)研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。

(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)。

(5)建立了教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，讓他們了解或評(píng)價(jià)課程，參與課程決策。

2 、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃。

(1)根據(jù)上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實(shí)施方案》，包括各年級(jí)的課程門類、課時(shí)分配、班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建議等。

(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等。

四、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)制度。

如學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生人格，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)體系;建立必要的課程檔案。

五、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé)，形成校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)等共同參與課程管理的機(jī)制;在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。

六、成果

1 、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)

三年來，培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)20人以上，占總數(shù)的25﹪以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25﹪以上。到2023年，形成一支以市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué)識(shí)水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。

2 、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。

⑵學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。

3 、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

第七篇 中段教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告 1150字

第一，教學(xué)常規(guī)

一、年級(jí)組工作

目前各年級(jí)工作開展正常，表現(xiàn)在年級(jí)團(tuán)隊(duì)有朝氣，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作主動(dòng)積極，新的教育教學(xué)管理體制的活力得到充分體現(xiàn)，應(yīng)該定義為年級(jí)組工作很有起色，具有開創(chuàng)意義，這個(gè)成績(jī)的頭功是年級(jí)組長(zhǎng)，他們的工作是值得肯定的?，F(xiàn)任年級(jí)組長(zhǎng)任潤(rùn)所、楊時(shí)強(qiáng)、張遵慶都很有責(zé)任感、使命感。

任潤(rùn)所，采取了一系列關(guān)心老師們工作和思想的措施，提出了破“雙百”的宏偉具有鼓舞意義的目標(biāo)，他布局工作，指引年級(jí)發(fā)展方向，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，上學(xué)期提前結(jié)束了課程，假期又穿插完成了一些教學(xué)任務(wù)。他既要處理學(xué)生問題，還要關(guān)照教師思想，要深入課堂聽課指導(dǎo)。他有思路，有辦法，有魄力。

楊時(shí)強(qiáng)，工作認(rèn)真細(xì)致，深入研究年級(jí)團(tuán)體特點(diǎn)，起早貪黑跟蹤管理，與老師一起克服困難，調(diào)查了解情況，幫助老師們處理學(xué)生問題，他努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律，尋求最佳方法，利用了一些邊角時(shí)間，設(shè)計(jì)成績(jī)管理方案，調(diào)動(dòng)教師積極性，年級(jí)工作很有起色。他還表現(xiàn)在服務(wù)上，業(yè)務(wù)服務(wù)，制卷、制作課件以及一些信息技術(shù)方面的內(nèi)容，他悉心管理日常事務(wù)，做了不少細(xì)致的工作。

張遵慶，主動(dòng)熱情，承擔(dān)了到目前為止對(duì)七中考驗(yàn)最嚴(yán)峻一個(gè)年級(jí)，這個(gè)年級(jí)相對(duì)于其它年級(jí)一誕生就先天不足，學(xué)生底子很不樂觀。張老師帶領(lǐng)大家做了幾件有開創(chuàng)意義的事，一是招生工作中做了一些宣傳，雖然努力無濟(jì)于事，但還是積極爭(zhēng)取生源，二是改革軍訓(xùn)時(shí)間，為提高教育效益計(jì)，軍訓(xùn)提前到新生入學(xué)初進(jìn)行。三是對(duì)新生進(jìn)行了兩次考試以筑底，減少了以后因基礎(chǔ)產(chǎn)生的一系列問題。四采取了月考，抓得緊，抓得實(shí)。張老師管理勤快，功夫深，到目前年級(jí)面貌良好。

年級(jí)組長(zhǎng)的作用起得充分，年級(jí)層面的管理作用是前所未有的，似乎可以這樣表達(dá)，年級(jí)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)著學(xué)校工作，印證了民主理校的結(jié)論。

二、教學(xué)常規(guī)

到目前為止教導(dǎo)處主要檢查了教學(xué)行為、自習(xí)輔導(dǎo)、備課組集體備課活動(dòng)及教學(xué)質(zhì)量四個(gè)方面的常規(guī)工作?？傮w上看教師的行為是可以在全校示范的，從歷史的角度看也是優(yōu)秀的，我由衷的贊賞老師們?yōu)槿藥煴砗痛龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展平凡而又不平凡的行動(dòng)，是大家的努力維持了學(xué)校正常運(yùn)作與健康發(fā)展。

（一）自習(xí)輔導(dǎo)

絕大多數(shù)老師都堅(jiān)持了輔導(dǎo)，從10月份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，大多數(shù)都超出了規(guī)定的底線指標(biāo)。其中，排在前面的是曹淑珍189、孔慶文123、郭懷元115、李志文115、聶玉珍108、張春麗106、李旭彬100、賈燕紅100、任永華100、谷俊麗100、郭錫恒100、郝素萍91、傅潔94、張英杰90、孔令梅86，他們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定的次數(shù)，再對(duì)照一下他們的成績(jī)，不難看出這種辛苦與成效的關(guān)系，辛苦大的相對(duì)成績(jī)好。輔導(dǎo)也在某種意義上講可以這樣說是責(zé)任心的標(biāo)志，是使命感的寫照。當(dāng)然不一定輔導(dǎo)最多就一定最好，但輔導(dǎo)最少的肯定不是最好的。從數(shù)據(jù)看，9-10月份都有不達(dá)標(biāo)的問題，必須引起足夠重視。

第八篇 關(guān)于教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)模板 2600字

教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)

“教學(xué)做合一”是教育家陶行知提出的三大主張之一，陶先生視“教學(xué)做”為一體。“做”是核心，主張?jiān)谧錾辖?，做上學(xué)。強(qiáng)調(diào)“從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系上說，做便是教，從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系上說，做便是學(xué)?！?，這種思想正是當(dāng)前高職教育的核心。

《客戶關(guān)系管理》課程教學(xué)已有幾個(gè)學(xué)期，該門課程是一門新興的實(shí)踐課程，非常強(qiáng)調(diào)“做”。從學(xué)習(xí)“教學(xué)做合一”的思想開始，就不斷地謀求一種適合該門課程的授課方法。從整班教學(xué)到分小組任務(wù)教學(xué)；從基本的上機(jī)、上網(wǎng)等教學(xué)實(shí)踐，到案例的討論和思考。目的就是讓學(xué)生多做，不僅是動(dòng)手做，還要?jiǎng)幽X做；不僅是學(xué)生做，老師也要做。師生共同在做上學(xué)，在做上教，在做上討論。并以此轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)地位、角色、態(tài)度，使他們成為學(xué)習(xí)的主體、教學(xué)的中心，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

一、“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)的必要性

（一）“一體化”教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑之一?；A(chǔ)理論知識(shí)可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實(shí)踐教學(xué)等多形式教學(xué)方法才能使學(xué)生直觀地理解和掌握?！耙惑w化”教學(xué)將多種教學(xué)方法融為一體，有助于學(xué)生獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)能力。

（二）“一體化”教學(xué)改革符合素質(zhì)本位教育的要求?！耙惑w化”教學(xué)不僅可使學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還可在多形式的實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的深入了解和熱愛，提高自己的專業(yè)水平；也有利于提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使學(xué)生們的身心得到健康發(fā)展。

（三）“一體化”教學(xué)改革利于理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論教學(xué)脫離實(shí)踐會(huì)使學(xué)生不理解理論的應(yīng)用價(jià)值，造成職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程興趣和動(dòng)力不足；失去理論指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)只能變成簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，單調(diào)枯燥。“一體化”教學(xué)的實(shí)質(zhì)是通過各種實(shí)例的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，挖掘個(gè)人體驗(yàn)，以獲取技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)能力的教學(xué)過程。在這一過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使難以理解的理論問題，在不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，得到理解和升華，使之形成一種新的職業(yè)形態(tài)。

二、《客戶關(guān)系管理》 “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）“一體化”教學(xué)的內(nèi)涵

“一體化”教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的課堂內(nèi)的靜態(tài)教學(xué)模式，通過課堂內(nèi)的開放式教學(xué)讓專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)有效地融為一體。在實(shí)踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)，在過程中了解市場(chǎng)，提高職業(yè)素質(zhì)。

（二）“一體化”教學(xué)的特點(diǎn)

課堂內(nèi)開放式教學(xué)。課堂內(nèi)開放式教學(xué)是圍繞實(shí)際項(xiàng)目來組織教學(xué)，打破現(xiàn)行教材和教學(xué)模式的條條框框，在課堂上直接對(duì)具體的項(xiàng)目進(jìn)行講解。該教學(xué)方法著眼點(diǎn)在于充分挖掘?qū)W生理解和掌握知識(shí)技能方面的潛能，使學(xué)生能把理論知識(shí)和實(shí)踐貫穿起來，使教師和學(xué)生之間

形成溝通配合的有機(jī)整體，使教與學(xué)之間相互影響和作用。

三、開展“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)的體會(huì)

（一）做好教學(xué)設(shè)計(jì)，是開展“一體化”教學(xué)的關(guān)鍵。認(rèn)真做好每一次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能使學(xué)生始終保持主動(dòng)的求知欲望。教師在課前必須對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行推敲、預(yù)演，課堂上采用引導(dǎo)、討論、讓學(xué)生上講臺(tái)表述自己觀點(diǎn)等一系列方法，使課堂成為學(xué)生探究知識(shí)的舞臺(tái)。

（二）優(yōu)選教學(xué)項(xiàng)目，加強(qiáng)“一體化”教學(xué)的針對(duì)性。項(xiàng)目的選擇要具有代表性，按課程內(nèi)容選擇項(xiàng)目，既要反映教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也要反映現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的問題，密切聯(lián)系社會(huì)和工程實(shí)際，具有時(shí)代性。通過項(xiàng)目介紹，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并創(chuàng)造性地解決問題，最終總結(jié)出相關(guān)理論，使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不顯乏味。按項(xiàng)目?jī)?nèi)容開展教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到工作的平穩(wěn)過渡。

（三）堅(jiān)持結(jié)合實(shí)踐，使“一體化”教學(xué)充滿活力。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合，能保持學(xué)用一致，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。實(shí)踐教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生做人、做事、求知、創(chuàng)新等素質(zhì)的全面提高。教師先制定好學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，由學(xué)生去找答案。學(xué)生完成后要上交一份總結(jié)報(bào)告，教師在課堂上進(jìn)一步提出問題并做總結(jié)，可有效地解決課堂上不易理解的疑難問題。總之，在實(shí)踐教學(xué)中，一定要把握理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容的一致性，避免盲目的

無針對(duì)性的參觀；其次在教學(xué)內(nèi)容中要盡量滲透新技術(shù)、新工藝，使學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展；再就是在實(shí)踐方式上可采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

四、《客戶關(guān)系管理》 “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)過程

教學(xué)過程中，每個(gè)項(xiàng)目都遵循基本教學(xué)過程，即必需按照理論知識(shí)講解→示范操作→小組協(xié)作學(xué)習(xí)（教師分組輔導(dǎo)）→各組協(xié)作完成綜合練習(xí)→糾錯(cuò)重作→復(fù)述總結(jié)→項(xiàng)目考核這樣一個(gè)過程。

（一）知識(shí)講解——主講教師講授本項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、將職業(yè)技能設(shè)計(jì)成為相應(yīng)的內(nèi)容，講授必要的知識(shí)和操作技能，形成以專業(yè)、職業(yè)功能為核心，以協(xié)作學(xué)習(xí)和職業(yè)能力為兩翼的課堂教學(xué)目標(biāo)。

（二）示范操作——主講教師進(jìn)行操作示范，此過程中，結(jié)合錄像、模擬軟件進(jìn)行操作演示，并使用電子教室逐步展示操作的全過程，將學(xué)生引入一個(gè)新的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）小組協(xié)作學(xué)習(xí)——學(xué)生在觀看完教師的示范操作后，利用各種教學(xué)媒體分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，開始進(jìn)行實(shí)際操作，教師分別巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別操作不當(dāng)和操作錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

（四）糾錯(cuò)重作——教師、及操作出色的學(xué)生同時(shí)分派到各組及時(shí)糾正個(gè)別錯(cuò)誤，由主講教師集中講評(píng)一般性的、較為普遍的操作錯(cuò)誤后，各組重做出錯(cuò)內(nèi)容。

（五）復(fù)述總結(jié)——由教師對(duì)操作步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，特別提醒容易出錯(cuò)的步驟和環(huán)節(jié)，總結(jié)常見問題及故障排除，介紹在真實(shí)工作環(huán)境中處理問題的基本方法和步驟。最后對(duì)學(xué)生小組的操作進(jìn)行點(diǎn)

評(píng)，表?yè)P(yáng)操作正確、協(xié)作精神較好的學(xué)生小組；鼓勵(lì)操作有欠缺以及協(xié)作精神和態(tài)度有缺陷的學(xué)生小組。

（六）項(xiàng)目考核——由教師負(fù)責(zé)在學(xué)生小組操作過程中，根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況評(píng)分，給出學(xué)生在本次項(xiàng)目中的考核分?jǐn)?shù)，作為過程式考核中的一項(xiàng)成績(jī)。

課程分為若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行考核，覆蓋了 “客戶關(guān)系管理”的主要方面。各項(xiàng)目學(xué)習(xí)完畢后進(jìn)行考試，考試過程為：先由學(xué)生口頭陳述本次操作項(xiàng)目的原理、方法、操作步驟和操作過程，然后動(dòng)手操作，也可以邊操作邊陳述，操作完成后，學(xué)生還可以再作補(bǔ)充陳述，教師根據(jù)操作與口試的結(jié)果，按考核表規(guī)定的分?jǐn)?shù)，給出本次課程的考試成績(jī)。課程結(jié)束時(shí)，結(jié)合每次課程的考核計(jì)算出每個(gè)學(xué)生的期末成績(jī)。

20xx-1-13

教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)

第九篇 七年級(jí)級(jí)部教學(xué)管理工作總結(jié) 1100字

本學(xué)期讓我承擔(dān)七年級(jí)教學(xué)管理方面的服務(wù)工作。教學(xué)管理工作對(duì)我來說是一次全新的嘗試，帶著服務(wù)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，在分管級(jí)部的xx校長(zhǎng)和李彬部長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下以及各位組長(zhǎng)的幫助下，我在級(jí)部教學(xué)管理方面做了一些摸索。下面就本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)：

1、 配合教務(wù)處做好開學(xué)的幾項(xiàng)工作。具體有：教師教學(xué)用書的發(fā)放、開學(xué)的常規(guī)教學(xué)檢查、新生學(xué)籍建檔和圖像采集工作。

2、 協(xié)同級(jí)部各教研組完成本學(xué)期的工作計(jì)劃并做超鏈接，完善資料建設(shè)。

3、平常的教學(xué)期間堅(jiān)持每周通過考課的形式對(duì)本年級(jí)各個(gè)班級(jí)常規(guī)教學(xué)管理工作進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)做好記錄，并與各班主任和任課教師溝通，及時(shí)解決問題。

4、幫助教師調(diào)課，杜絕班級(jí)空堂現(xiàn)象的出現(xiàn)。

本學(xué)期七年級(jí)部個(gè)別學(xué)科教師變動(dòng)頻繁，增課、調(diào)課的次數(shù)多，涉及面廣，有15人次涉及課程調(diào)整，其中xx、xx、xx等六位老師多帶了一個(gè)班，對(duì)以上的教師對(duì)級(jí)部管理工作的支持表示衷心的感謝！七年級(jí)增課情況頻繁，這給級(jí)部教學(xué)管理工作帶來了一定的難度，在教務(wù)處、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任和教師的共同努力下，我們達(dá)到了班級(jí)不空堂、教學(xué)秩序井然的結(jié)果。同時(shí)準(zhǔn)確登記每月增課情況并在內(nèi)網(wǎng)中公示。

5、 認(rèn)真組織好四次考試工作，配合教務(wù)處及時(shí)做好成績(jī)分析，同時(shí)做好每次考試的資料建設(shè)和教師工作量的統(tǒng)計(jì)和公示。

6、安排級(jí)部值班和晚自習(xí)，協(xié)同級(jí)部值班人員檢查各寄宿班晚自習(xí)期間的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，及時(shí)通知沒有到班的教師到班級(jí)上晚自習(xí)。并認(rèn)真統(tǒng)計(jì)值班次數(shù)。

7、及時(shí)安排好本學(xué)期的開放周工作，認(rèn)真匯總教師聽課的節(jié)次，做好開放周目錄。但因種種原因，還是出現(xiàn)了“七年級(jí)公開課事件”——自己還是缺乏主動(dòng)溝通和服務(wù)的意識(shí)，給級(jí)部工作大局還是帶來了一定的負(fù)面影響。

8、協(xié)同級(jí)部管理人員完成內(nèi)網(wǎng)中相關(guān)模塊的建設(shè)。一周簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)工作紀(jì)要、星級(jí)班級(jí)評(píng)比等，通過這些特色管理使得七年級(jí)級(jí)部整體處于良好狀態(tài)發(fā)展。

在級(jí)部所有教師的共同努力下，級(jí)部順利完成本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。七年級(jí)正在形成一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。但是也存在諸多不足，幾次考試，監(jiān)考遲到、看書、寫聽課筆記和備課筆記、玩手機(jī)、談心、收錯(cuò)、收丟試卷和登分失誤等現(xiàn)象依然存在。還有晚自習(xí)遲到、作業(yè)偏多等現(xiàn)象。這是我們后期需要改正并努力提高的地方。

近一個(gè)學(xué)期的級(jí)部工作留給我太多的感觸，總結(jié)起來就六個(gè)字：忙、累、溫暖、感動(dòng)。有人說教師的幸福是最容易滿足的，但卻絕不是廉價(jià)的——xx部長(zhǎng)的減壓、其他幾位組長(zhǎng)的補(bǔ)位和諒解，我很感動(dòng)也和滿足。對(duì)于這個(gè)級(jí)部，我們所有人都傾注了太多的心血和汗水，也寄托著我們?nèi)康南Ｍ?，我們一路走過，并肩同行，相信XX年有一個(gè)絢爛的夏季，不為別的，只為那些今天苦心辛勞的人們。

第十篇 初中教師的個(gè)人教學(xué)管理工作總結(jié) 1750字

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的分析

七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法；從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充滿了好奇，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，符號(hào)語(yǔ)言能力和空間想象能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問題、積極思考的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長(zhǎng)期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。

二、教育教學(xué)總結(jié)

1、起始年級(jí)，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準(zhǔn)備時(shí)，將課堂練習(xí)本打開；上課讀書時(shí)，用筆指讀；讀書結(jié)束后，積極質(zhì)疑；課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、規(guī)范；當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識(shí)上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反饋，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)的掌握情況估計(jì)不準(zhǔn)確，教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無法提高。后來，通過對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為教師課下與學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答問題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正情況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會(huì)讀書；學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對(duì)待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會(huì)放棄探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。