毛片久久久,日韩中文字幕精品久久,欧美福利视频导航,亚洲一区二区三区视频,午夜免费福利网站,久久不射网站,成人福利视频网站

當(dāng)前位置:總結(jié)大全 > 教學(xué)總結(jié) > 教學(xué)總結(jié)

課堂教學(xué)總結(jié)十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數(shù):12

課堂教學(xué)總結(jié)

第一篇 課堂教學(xué)總結(jié) 550字

課堂教學(xué)總結(jié)模板

在上一學(xué)年,我所教的課程課程是藥用植物育種學(xué)和種子學(xué)綜合實(shí)驗(yàn),這次開課,學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)很不錯(cuò),這讓我感到很欣慰。當(dāng)然,我知道,作為一名青年教師,上課還很缺乏經(jīng)驗(yàn),知識(shí)面也需要不斷的擴(kuò)展,還有許多需要提高的方面。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)也是以此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作,現(xiàn)在將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、教學(xué)方法

1.認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能讓學(xué)生很好的.理解。

2.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及接受新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,采取相應(yīng)的防范措施。

3.考慮教法,如何把已掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的內(nèi)容。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

5.每一節(jié)課進(jìn)行小結(jié),明確告訴學(xué)生必須掌握哪些內(nèi)容。

二、教學(xué)中的不足

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)中草藥方面的知識(shí)了解的較少。

2.教學(xué)不能很好的結(jié)合實(shí)際。

三、改進(jìn)的措施

1.查看中藥材方面的書籍,補(bǔ)充知識(shí)。

2.多參與科研項(xiàng)目,鍛煉自己的科研能力,擴(kuò)展知識(shí)面,提高專業(yè)技能。

課堂教學(xué)總結(jié)模板

第二篇 課堂教學(xué)工作總結(jié) 850字

為進(jìn)一步完善我區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察體系,健全勞動(dòng)保障監(jiān)察工作機(jī)制,保障勞動(dòng)保障法律法規(guī)貫徹執(zhí)行,促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定,特制定本實(shí)施方案。

本周二的晚上我第一次真正走進(jìn)了法律診所,以往只是從老師和學(xué)長(zhǎng)的口中得知診所課程的教學(xué)方式獨(dú)特,如今經(jīng)歷過(guò)難忘的診所第一課,我終于有了切身感受。

第一次上課的最直接的感受是很“新鮮”,因?yàn)橐酝嗄杲?jīng)受的都是老老實(shí)實(shí)坐在教室聽老師講課的體驗(yàn),那種體驗(yàn)和身在活潑、輕松的課堂中的體驗(yàn)對(duì)比實(shí)在很強(qiáng)烈。除去新鮮,這三小時(shí)也是我真正走入法律診所,逐漸接受并適應(yīng)這種教學(xué)模式的過(guò)程。在分組討論中,我感到大家都很積極,四個(gè)小組之間好像“不宣而戰(zhàn)”,彼此生怕別的組的討論超過(guò)自己,小組內(nèi)部各成員也都爭(zhēng)著發(fā)言,各抒己見(jiàn)。我覺(jué)得我所在的第三小組每個(gè)人都很有合作意識(shí),大家互相配合、交流,知道尊重他人,即使意見(jiàn)有分歧,但在最后總結(jié)整組觀點(diǎn)時(shí)也能求同存異,以集體為重。在和小組成員的交流中,我感到一種自我滿足,這種滿足不一定來(lái)自別人對(duì)我觀點(diǎn)的認(rèn)同,而是來(lái)自我們能夠用心傾聽彼此的話,我們的交流與合作是融洽的、和諧的??偠灾?,法律診所的第一堂課讓我真切的感受到了診所課堂的氣氛,讓我對(duì)這種“另類課堂”充滿了期望,我相信未來(lái)的課程會(huì)給我?guī)?lái)的收獲。

對(duì)于我自己在第一次課中的表現(xiàn)我不是很滿意。在小組討論中我還算是很積極的,我盡力去努力傾聽別人的觀點(diǎn),代表整組書寫板書,同時(shí)多表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在代表小組發(fā)言中,我沒(méi)有主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì),這是此次課程中我很大的一個(gè)缺點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)缺點(diǎn),我想原因之一是我的思維不夠敏捷,平時(shí)思考問(wèn)題不夠多,思考的角度也不夠全、不夠新,所以面對(duì)問(wèn)題有些無(wú)從下手的感覺(jué),思路不夠清晰,這也使得我在評(píng)價(jià)其他人的觀點(diǎn)時(shí)抓不到關(guān)鍵點(diǎn);另一原因恐怕就和自身性格有關(guān),我有時(shí)辦事不夠果斷,不夠主動(dòng),容易錯(cuò)失良機(jī)。在以后的課程中,我會(huì)多做準(zhǔn)備,多思考,吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),多鍛煉自己的思維和表達(dá)能力,努力改正自身存在的缺點(diǎn),這也正是我選擇加入法律診所的重要原因。

第三篇 2023年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)工作總結(jié) 1350字

課堂是教學(xué)的主陣地,競(jìng)賽課堂是教師交流觀摩學(xué)習(xí)的好平臺(tái)。在丹桂飄香,秋意濃濃的十月,2024年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)拉開了序幕,為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。活動(dòng)分為三個(gè)賽場(chǎng)進(jìn)行,中低年級(jí)其中的五節(jié)課成為了嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)的主角,這五節(jié)精心設(shè)計(jì)的課堂給我們留下了深刻的印象,可謂各具特色,亮點(diǎn)凸顯。

第一節(jié)課是一年級(jí)的<<解決問(wèn)題>>,亮點(diǎn)之一:用生動(dòng)的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,直觀易懂。課開始老師利用小鹿動(dòng)態(tài)的只數(shù)變化,讓圖文結(jié)合更加直觀易懂,在此巧妙的設(shè)計(jì)下,學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,許多學(xué)生踴躍發(fā)言。亮點(diǎn)之二:老師肢體語(yǔ)言豐富,注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。課堂中,老師提問(wèn)“為什么用減法計(jì)算”,學(xué)生的回答只是只言片語(yǔ),老師引導(dǎo)說(shuō)出完整的話,并提供充分的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。不足的是老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)類似的問(wèn)題,不分輕重,一個(gè)步調(diào)扶著學(xué)生走,應(yīng)該先扶后放,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

<<垂直與平行>>和<<四邊形的認(rèn)識(shí)>>是同一類型的課,其中共同的亮點(diǎn)是在分一分中滲透數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)<<垂直與平行>>時(shí),老師先讓學(xué)生分一分,知道了平行與相交這兩種位置關(guān)系,再引導(dǎo)學(xué)生在相交中進(jìn)一步地分一分,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“當(dāng)兩條直線相交成4個(gè)直角時(shí)這兩條直線叫做互相垂直”,層層分類學(xué)生更好地理解了概念的本質(zhì)。在教學(xué)<<四邊形的認(rèn)識(shí)>>時(shí),老師通過(guò)找一找,圈一圈四邊形,讓學(xué)生對(duì)比中概括出了四邊形的特征,還通過(guò)反例的對(duì)比,使學(xué)生充分理解了四邊形特征的本質(zhì)。兩位老師在分類活動(dòng)中都潛移默化地滲透著數(shù)學(xué)思想,這對(duì)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)意義不一般。還有值得一提的是兩節(jié)課的動(dòng)手操作讓學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的建模過(guò)程, <<垂直與平行>>一課中,老師讓學(xué)生量直角感受互相垂直, <<四邊形的認(rèn)識(shí)>>一課中,老師引導(dǎo)學(xué)生用折一折,量一量的方法探索正方形與長(zhǎng)方形的特征,動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是兩位老師都沒(méi)能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí),有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)。

<<5>>同課異構(gòu),別樣精彩。何小燕老師的課堂立足學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn),創(chuàng)新使用教材,利用中國(guó)數(shù)學(xué)文化--5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導(dǎo)學(xué)生理解每一句口訣的意義。整堂課聽下來(lái),我感覺(jué)最大的精彩莫過(guò)于老師的教學(xué)富有激情,語(yǔ)言評(píng)價(jià)多樣,學(xué)生參與度高,最后的“搶果子”環(huán)節(jié)把課推向高潮,從學(xué)生的爭(zhēng)搶中充分讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)5的乘法口訣多么有價(jià)值。而盧夏蘭老師的課堂雖循規(guī)蹈矩但引入環(huán)節(jié)恰到好處,課堂中先學(xué)習(xí)幾個(gè)5相加得多少,誰(shuí)能很快說(shuō)出來(lái),隨著數(shù)量增多,學(xué)生要很快說(shuō)對(duì)比較困難,此處設(shè)問(wèn)很好引起認(rèn)知沖突,這樣順理成章地進(jìn)入5的乘法口訣教學(xué)。本課的難點(diǎn)是5的乘法口訣的編制,課堂中盧夏蘭老師由扶到放大膽讓學(xué)生體驗(yàn)編制口訣的過(guò)程,但遺憾的是最后學(xué)生不會(huì)用乘法口訣來(lái)計(jì)算乘法算式,教學(xué)目標(biāo)不能較好的實(shí)現(xiàn)。而何小燕老師在課堂中卻把編制口訣這一難點(diǎn),輕描淡寫,給我們帶來(lái)了疑惑與不解。

綜觀這五節(jié)課,無(wú)不傳達(dá)著新理念,執(zhí)教老師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)探索的空間,采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還關(guān)注了知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生經(jīng)理知識(shí)形成的過(guò)程。在師生互動(dòng)下,課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng),充滿活力,為學(xué)生智慧的生發(fā)得到鍛煉。

“課已停,意猶存”,五節(jié)課帶來(lái)的精彩遠(yuǎn)不止于此,我們只是窺到了冰山一角。課堂是教師夢(mèng)飛翔的地方,只要我們珍惜每次學(xué)習(xí)的收獲,不斷努力探索,懷揣夢(mèng)想上路,不忘初心,就能方得始終。

第四篇 小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合主題月活動(dòng)的總結(jié) 1700字

小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合主題月活動(dòng)的總結(jié)范文

根據(jù)《區(qū)教育局關(guān)于開展“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”主題月活動(dòng)的通知》要求,為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育信息化由基礎(chǔ)建設(shè)向融合應(yīng)用轉(zhuǎn)變,深入推進(jìn)教育教學(xué)改革,一個(gè)月以來(lái),我校開展了一系列形式多樣,內(nèi)容豐富的主題活動(dòng),具體推進(jìn)情況總結(jié)如下:

一. 啟動(dòng)儀式隆重而針對(duì)性強(qiáng)

4月10日上午,我校教師發(fā)展中心邀請(qǐng)?zhí)煊鞴炯夹g(shù)人員李星老師,在東校區(qū)數(shù)字教室和錄播教室,舉行了面向全體教師的信息化專項(xiàng)培訓(xùn)暨“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合”主題月活動(dòng)啟動(dòng)儀式,各處室及各教研組信息聯(lián)絡(luò)員均到場(chǎng)參訓(xùn),反響良好。培訓(xùn)中,李星老師還針對(duì)我區(qū)近期即將開展的信息化整合課比賽,為選手們開小灶輔導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),效果好。

二. 論壇活動(dòng)規(guī)格高、內(nèi)涵豐

4月14日—15日,第七屆“名師優(yōu)課”——全國(guó)小學(xué)名師教學(xué)觀摩交流研討會(huì)在我校新竹路校區(qū)隆重舉行,各地名師云集一小,登臺(tái)獻(xiàn)教藝。名師們的'課堂節(jié)節(jié)都是信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深度融合的結(jié)晶,數(shù)字教學(xué)資源大放異彩。

湖北省小學(xué)英語(yǔ)教研員周詩(shī)杰老師、xx市小學(xué)英語(yǔ)教研員朱臘梅老師、東湖開發(fā)區(qū)英語(yǔ)教研員魏鎖琴老師親臨現(xiàn)場(chǎng),周詩(shī)杰老師作專題報(bào)告,陳敏記者全程觀摩此次活動(dòng)并將在相關(guān)媒體上推送。

三. “五學(xué)學(xué)案”主題研討活動(dòng)催生各科優(yōu)課

我校課程管理中心在本月隆重推出了“五學(xué)學(xué)案”主題教研活動(dòng),此活動(dòng)覆蓋至全校的每一個(gè)教研組,掀起人人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,全員深入研討“五學(xué)學(xué)案”的教科研熱潮。4月16日上午,東校區(qū)課程管理中心朱丹主任將在啟動(dòng)儀式上,為全體教師詳細(xì)解讀“五學(xué)學(xué)案”的本質(zhì)內(nèi)涵,便于研討活動(dòng)的順利開展。4月23日--26日, 我校信息技術(shù)等組,繼音樂(lè)、體育、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科后,再次掀起了主題研討的熱潮, 就“五學(xué)學(xué)案”在本學(xué)科中的具體應(yīng)用方法展開了深入地探究, 效果理想。僅就本次研討結(jié)論, 周鵬等多位老師成功執(zhí)教研討課,順利實(shí)現(xiàn)了由理論落腳到實(shí)際的蛻變過(guò)程。

四. 專題報(bào)告顯特色

4月20日教師例會(huì)時(shí)間,我校教師發(fā)展中心再次誠(chéng)邀天喻公司技術(shù)人員丁向光老師為全體教師舉行了一場(chǎng)別開生面的主題報(bào)告,內(nèi)容涵蓋家校幫、教學(xué)助手、教育云平臺(tái)、“一師一優(yōu)課”曬課等多方面,為老師們的課堂教學(xué)提供了充足的技術(shù)養(yǎng)分,特別是在教學(xué)工具部分,丁老師深入淺出的講解,讓大家與教學(xué)助手再次親密接觸,許多新增的工具首次跟大家見(jiàn)面,相信接下來(lái)的一小課堂將更加多元。

五. 人人執(zhí)教主題優(yōu)課,每周一展示活動(dòng)亮點(diǎn)頻出

4月16日,西校區(qū)課程管理中心李靜主任在全國(guó)“名師優(yōu)課”的舞臺(tái)上執(zhí)教展示課《then and now》;17-19日,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等多門學(xué)科同時(shí)開展“五學(xué)學(xué)案”主題研課、展課、議課活動(dòng),老師們學(xué)習(xí)熱情高漲;20日,黔鄂農(nóng)村校長(zhǎng)團(tuán)來(lái)訪,袁志博校長(zhǎng)親自解讀“五學(xué)學(xué)案”本質(zhì)內(nèi)涵,青年教師馮玉嬌執(zhí)教展示課《最后的玉米》,獲得遠(yuǎn)道而來(lái)的校長(zhǎng)們頻頻稱贊;23日, 黃陂區(qū)中小幼骨干校園長(zhǎng)班一行六人來(lái)我校跟崗學(xué)習(xí), 郝定坤老師執(zhí)教語(yǔ)文展示課《神奇的機(jī)器人》,獲得校園長(zhǎng)們的一致好評(píng);24日, 應(yīng)校園長(zhǎng)們的再次要求,張譯方老師成功執(zhí)教美術(shù)展示課,區(qū)教研員南紅武老師的精彩點(diǎn)評(píng)讓年輕的教研組長(zhǎng)張老師的收獲頗豐;26日, 杭州四季青小學(xué)教師團(tuán)來(lái)二十余人來(lái)我校參觀訪問(wèn),2024年全國(guó)信息技術(shù)整合課一等獎(jiǎng)獲得者向陽(yáng)老師為來(lái)賓們執(zhí)教了數(shù)學(xué)展示課《線段、直線、射線》,反響良好;5月9日,東莞市民辦學(xué)校骨干教師考察團(tuán)來(lái)訪,我校丁天懿老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文展示課《山茶花》,觀課者們好評(píng)不斷;5月10日,語(yǔ)文骨干教師熊倩老師在錄播教室完成全國(guó)noc評(píng)比活動(dòng)教學(xué)評(píng)優(yōu)項(xiàng)目錄課作品。

六.信息化活動(dòng)層層推進(jìn)

5月3日,我校申報(bào)了第二屆xx市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟單位,11日,吳鑫老師受邀代表學(xué)校赴xx市教科院參加聯(lián)盟組建專題會(huì)議,相信暨第一屆聯(lián)盟單位后,我們一定能再次榮登榜首,與創(chuàng)客教育繼續(xù)前緣;10日,東、西校區(qū)經(jīng)校委會(huì)評(píng)審及決議,順利上報(bào)2024年xx市教育教學(xué)信息化作品6件,汪遠(yuǎn)琦、馮玉嬌、朱文榮等六位教師的個(gè)人空間、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等作品順利入圍,讓我們拭目以待,期待佳績(jī)。

我校開展的“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合”主題月活動(dòng)情況大致如上,尚有諸多不足之處,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴意見(jiàn)及建議,進(jìn)一步幫助我們加快信息化的前進(jìn)步伐。

第五篇 小記者班教學(xué)第二課堂總結(jié) 800字

本學(xué)期,我負(fù)責(zé)的是小記者班的教學(xué),主動(dòng)提出承擔(dān)這個(gè)班的教學(xué),一方面是想推進(jìn)校園文化建設(shè),為我校的德育教育開辟一條新路;另一個(gè)方面是自己對(duì)于新聞寫作有一定的興趣,也想借這個(gè)方式不斷提高自己的能力?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、主要做法

1、組建我校第一批小記者隊(duì)伍。由于小記者需要一定的寫作能力,因此小記者班的成員全部來(lái)自中高年級(jí)各班,經(jīng)過(guò)兩次調(diào)整以后,最終確定35名學(xué)生為第一批的小記者。他們將成為采編校園新聞,尤其是班級(jí)新聞的主力。

2、深入學(xué)生中間,瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題。小記者班的創(chuàng)建是要為德育教育服務(wù)的,它應(yīng)該成為全校學(xué)生先進(jìn)思想的代表,成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)有力的助推器。因此我的工作重點(diǎn)除了教會(huì)學(xué)生一般的采訪、調(diào)查、新聞寫作的方法,更重要的就是帶領(lǐng)小記者們走入同學(xué)、老師和校領(lǐng)導(dǎo)之中,了解同學(xué)們中的熱點(diǎn)問(wèn)題,調(diào)查和分析同學(xué)們、老師們的看法,并通過(guò)調(diào)查分析為同學(xué)們提供參考建議,促成良好輿論導(dǎo)向的形成。比如,在第二期的《小記者報(bào)》上我就將小記者們調(diào)查的有關(guān)未來(lái)理想的結(jié)果用圖表的方式進(jìn)行了公布,并鏈接了相關(guān)資料,這份報(bào)紙?jiān)谛@張貼之后,引起很多學(xué)生的關(guān)注,。我們小記者班通過(guò)學(xué)生來(lái)教育學(xué)生,盡量做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般不露痕跡的效果,我想這樣的德育教育的方式應(yīng)該是值得我們追求的。

二、存在的問(wèn)題

1、訓(xùn)練形式單一。小記者寫作能力的訓(xùn)練一是力度不夠,二是形式單一,三是缺乏深入的指導(dǎo)。本學(xué)期主要是一周布置一次采編的作業(yè),然后挑選優(yōu)秀的登報(bào),但是指導(dǎo)偏少,觀看相關(guān)視頻資料的機(jī)會(huì)也很少,沒(méi)有體現(xiàn)出遞進(jìn)性。

2、地點(diǎn)受到限制。小記者班應(yīng)該適當(dāng)開展室外的采風(fēng)活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),但本學(xué)期并沒(méi)有開展類似活動(dòng)。

3、缺乏校外專業(yè)指導(dǎo)。第二課堂作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的課程設(shè)置,他應(yīng)該體現(xiàn)出一定的專業(yè)性質(zhì),因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮適當(dāng)引入校外優(yōu)質(zhì)人才資源,比如定期或不定期邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校指導(dǎo)或直接授課。小記者班當(dāng)然也需要這樣的專業(yè)指導(dǎo)。

第六篇 2023年小學(xué)青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié) 1300字

數(shù)學(xué)組王風(fēng)琴

本次教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和四位承擔(dān)公開課教師的精心準(zhǔn)備下,開展的很成功,下面我就四位老師的公開課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法,如有不妥之處,請(qǐng)幾位教師不要介意,同時(shí)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn):

一、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們:數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。

二、教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重難點(diǎn)突出,能宏觀地把握教材,科學(xué)地處理教材。四位老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,所以對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解決,我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略,給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、師生互動(dòng)和諧,練習(xí)設(shè)計(jì)層次性明顯,能解決重點(diǎn)突破難點(diǎn),教學(xué)效果明顯。

四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。其中三位教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對(duì)比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合,大大提高的學(xué)習(xí)效率。

五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受,如果就每一節(jié)課而言,我認(rèn)為四位教師各有所長(zhǎng),每節(jié)課從不同的角度,不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

吳建玲老師語(yǔ)言生動(dòng)流暢,言行舉止親切,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

張波老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。

楊汝明老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,大膽放手讓學(xué)生自主參與對(duì)新知的探究,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。

李云老師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教材掌握熟練,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。能引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

當(dāng)然,我們每位老師的課都不可能達(dá)到100%的完美,所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討:

一、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化,特別是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。

二、課堂中各環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然,特別是在使用多媒體過(guò)程中,教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容,而忽視了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡和銜接。

三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化,學(xué)生的多向性思維沒(méi)有得到發(fā)展。

四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面,比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用上都還有待進(jìn)一步提高。

總之,四位老師通過(guò)精心準(zhǔn)備,分別為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范研討課,從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來(lái)我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐,同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想,我們?nèi)w教師一定會(huì)以本次活為契機(jī),在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度,逐步探索課堂教學(xué)的新路子,為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。

第七篇 關(guān)于學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié) 2750字

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是學(xué)校工作的重中之重,更是教師展現(xiàn)才能的良好舞臺(tái)。我校在全體教師的共同努力與配合下,于201x年4月——5月進(jìn)行了為期五周的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要經(jīng)歷了:宣傳與學(xué)習(xí)——準(zhǔn)備與展示——互評(píng)與總結(jié)三個(gè)階段。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況,學(xué)校考核小組的反饋總結(jié), 一句話:有成績(jī),有問(wèn)題,今后更需努力!

一、成績(jī):

1、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持,絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義,積極參與,踴躍參加,主動(dòng)參加聽課和評(píng)課活動(dòng),參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師,也有剛參加工作不久的年青同志,他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新,以新促老” 的教研活動(dòng),收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課,200多人次參與了聽課和評(píng)課活動(dòng),收到評(píng)課材料184份。

2、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》,精心準(zhǔn)備,大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。如王洪枝老師的匯報(bào)點(diǎn)撥法,有幾位老師大膽嘗試新的教學(xué)方法,如徐德龍老師的預(yù)案導(dǎo)學(xué)法。有的老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),還課堂于學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究。如李汝強(qiáng)老師,劉炳珍老師,王鳳梅老師。組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣,這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。

3、絕大部分授課教師準(zhǔn)備充分,效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn),廣泛收集資料,深入挖掘教材,注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入,目標(biāo)設(shè)置,課堂組織,傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。努力嘗試“先學(xué)后教,順勢(shì)而導(dǎo)“的課改方向,很多教師教師教學(xué)思路清晰,教學(xué)手段豐富多彩,駕馭課堂能力強(qiáng)??梢哉f(shuō),很多課是精品,能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)評(píng)委組打分,審核組合議,最后評(píng)選出王鳳梅,劉炳珍,王洪枝,李汝強(qiáng),劉洪雙五位老師的課為此次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。

二、問(wèn)題:本次活動(dòng)也 暴露一些不足。

1.是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之,不積極,不主動(dòng),準(zhǔn)備活動(dòng)草率應(yīng)付。有個(gè)別同志參加聽課和評(píng)課活動(dòng)很少,不愿學(xué)習(xí),不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自己的課堂教學(xué)水平,用過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的認(rèn)可。

2.是極少數(shù)授課教師仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,教師主講、學(xué)生主聽,課堂氣氛沉悶,學(xué)生積極性不高,教學(xué)效果一般。部分教師在課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多,生成的少,幾乎所有的教師在課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,都知道要吃透教材,也知道要有沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生,但是在真正的課堂教學(xué)中我們的教師的應(yīng)變能力就稍欠缺了,尤其是當(dāng)遇到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)時(shí),教師就不敢捕捉或捕捉不力,更談不上順學(xué)而導(dǎo)了。有的教師課堂應(yīng)變和駕馭能力不足,固守預(yù)案,不能根據(jù)課堂的變化合理控制課堂節(jié)奏,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)或回答也缺乏及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo),造成課堂前松后緊或拖堂。

3.是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí),有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、不能正確使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。

4.是教師提問(wèn)缺少思維的含金量體現(xiàn)在問(wèn)題設(shè)計(jì)中難度、坡度不合適,缺乏針對(duì)性、啟發(fā)性。上課時(shí)提問(wèn)隨意化、無(wú)序化,要么問(wèn)題的范圍太窄,思維的能力差,要么問(wèn)題空間太大,詞不達(dá)意,造成學(xué)生不知要回答什么。師生共同探究的問(wèn)題要么非常簡(jiǎn)單,要么就是一些事實(shí)性的問(wèn)題,學(xué)生閱讀課本就可以找到答案,甚至可以直接用“是”或者“不是”來(lái)回答,幾乎無(wú)法激發(fā)思維,影響了思維的深度,達(dá)不到應(yīng)有的效度。

5.是部分教師的課堂教學(xué)還沒(méi)有體現(xiàn)分層次教學(xué)

如何面向全體,如何讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,有所提高,是值得我們認(rèn)真研究的課題。部分教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上、教學(xué)方法運(yùn)用上、問(wèn)題及練習(xí)設(shè)計(jì)上,很少考慮到學(xué)力困難的學(xué)生。

6.是年輕教師要加強(qiáng)教學(xué)反思,提高課堂質(zhì)量。

新課程、新課堂,需要的是實(shí)實(shí)在在,需要真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,同時(shí)也需要教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。因此作為年輕教師更要善于發(fā)現(xiàn)和思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,通過(guò)反思和改進(jìn),提升教育教學(xué)水平,把“高效課堂”作為我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),不斷落到實(shí)處。

三、值得我們每位老師經(jīng)常思考的四個(gè)問(wèn)題:

第一個(gè)問(wèn)題:你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么?(目標(biāo)問(wèn)題)

第二個(gè)問(wèn)題:你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得?(效率問(wèn)題)

第三個(gè)問(wèn)題:你打算讓學(xué)生怎樣獲得?(方法問(wèn)題)

第四個(gè)問(wèn)題:有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求?(達(dá)標(biāo)問(wèn)題)。

通過(guò)賽課活動(dòng),我校教師共同認(rèn)識(shí)到:實(shí)行課改,追求高效課堂教學(xué)是必然,抓實(shí)有效備課,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,抓好”四清“落實(shí),保證高效課堂教學(xué),是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下,誰(shuí)不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化,誰(shuí)就落后。因此我們要努力探究適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,以生本教育為主旨,提高課堂效率。

(一)、要進(jìn)一步更新觀念,突出學(xué)生的主體地位

學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué),會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體,書本上的知識(shí)要學(xué)會(huì),但是,更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,老師必須從思想深處來(lái)一番轉(zhuǎn)變,改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,課堂上要真正做到師生平等,教師要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。備課時(shí),老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì),而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí),并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)、教師要在“導(dǎo)”上下工夫

基礎(chǔ)學(xué)科課程,不管是哪類課程,都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,但是,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),更不是降低了對(duì)教師的要求,而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師要努力在“導(dǎo)”上下工夫,也就是說(shuō),要在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)、精心安排。如分組學(xué)習(xí)討論。這是各學(xué)科課課堂教學(xué)中,很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它有利于學(xué)生的參與,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是,分組學(xué)習(xí)什么,討論什么;學(xué)習(xí)討論多長(zhǎng)時(shí)間;誰(shuí)來(lái)主持討論;學(xué)習(xí)討論達(dá)到什么目的;學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師精心思考,精心設(shè)計(jì),才會(huì)取得好的效果。這就是說(shuō)教師備課要備方法。

(三)、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功,切實(shí)提高自己的教學(xué)能力

教學(xué)基本功涉及很多方面,這里只談一點(diǎn):語(yǔ)言。教師語(yǔ)言功底如何,直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看,仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)言重復(fù)的現(xiàn)象,大多數(shù)教師語(yǔ)言還需要下大力氣提高。部分教師的口語(yǔ)能力較弱,課堂用語(yǔ)單一、機(jī)械、枯燥,有的口誤較多,有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。

第八篇 小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)總結(jié) 1000字

為更好地落實(shí)2024年版新課標(biāo)要求,體現(xiàn)語(yǔ)文是一門語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性課程,真正實(shí)現(xiàn)由“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身,達(dá)到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日,沂南縣小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)在蘇村小學(xué)多媒體會(huì)議室召開,會(huì)議由縣教研室朱建淑老師主持,東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加,會(huì)議時(shí)間一天。

本次研討會(huì)共分兩個(gè)階段:第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片,即東北、東南、西北、西南片,每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內(nèi)比賽,每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì)首先觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書》,王麗麗老師講的《伯牙絕弦》,王蕊老師講的《酸的和甜的》,代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課,四位老師分別結(jié)合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟,展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ),深度挖掘教材背后的內(nèi)容,呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的三高:學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外,教師還注重以教材為例子,進(jìn)行語(yǔ)言文字應(yīng)用的訓(xùn)練,重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生取得哪些收獲?這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進(jìn)行。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn),更是師生同臺(tái)競(jìng)技、精心構(gòu)建高效課堂、聆聽心靈對(duì)話的過(guò)程?!稙橹腥A之崛起而讀書》中對(duì)學(xué)生志向的追求,《伯牙絕弦》道出了知音難覓,《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現(xiàn),《地震中的父與子》體現(xiàn)父與子的了不起,四位教師的風(fēng)格令人敬佩:吳江偉老師的質(zhì)樸自然,王麗麗老師的激情蓬勃,張蕊老師的甜美細(xì)雨,代尊榮老師的字正腔圓,給人留下了深刻的印象。

下午進(jìn)行評(píng)課,朱老師把16個(gè)單位分成四組,每個(gè)組共同評(píng)一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué),評(píng)課教師針對(duì)這節(jié)課談了自己的看法,觀點(diǎn)真誠(chéng),建議合理,真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂?縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,確立有效的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個(gè)方面作了專題講座。

會(huì)后,入會(huì)的語(yǔ)文教師們表示,他們將以本次活動(dòng)為契機(jī),努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),追尋課堂教學(xué)的本質(zhì),努力體現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

第九篇 教學(xué)工作總結(jié):2023年課堂數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 3450字

xx年9月6日,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地第一次站上講臺(tái),面對(duì)下面36名學(xué)生腦子一片空白。之前花了一個(gè)星期精心準(zhǔn)備“臺(tái)詞”,設(shè)想著會(huì)出現(xiàn)什么情況,自己如何應(yīng)對(duì)??僧?dāng)真正面對(duì)學(xué)生時(shí)自己卻亂了陣腳,只是一陣傻笑,說(shuō):“我是你們的新老師,那個(gè)…現(xiàn)在我們開始講課。”現(xiàn)在回想起那天的情況,我都為自己臉紅。如今,經(jīng)過(guò)半年的歷練,我已經(jīng)可以自如地駕馭整個(gè)課堂,帶領(lǐng)同學(xué)們愉快并充實(shí)地過(guò)完四xx分鐘。除了心態(tài)變得平和、教態(tài)變得大方,我在教學(xué)技能上也得到了很大的提高。通過(guò)課堂實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)作為一名數(shù)學(xué)老師,怎樣吸引學(xué)生,怎樣啟發(fā)學(xué)生,怎樣組織學(xué)生,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及怎樣和學(xué)生們交流都是要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課必備的教學(xué)技能。而在這幾方面,我的提高是非常顯著的,總結(jié)為以下幾點(diǎn)

一、怎樣吸引學(xué)生

以前我們的課堂都是填鴨式教學(xué),單調(diào)、呆板、缺乏生機(jī)。完全是老師的主場(chǎng),老師自己站在講臺(tái)上眉飛色舞、唾液橫飛,學(xué)生在下邊無(wú)精打采、昏昏欲睡。這樣的教學(xué)效果肯定不好,學(xué)生一節(jié)課也學(xué)不到多少知識(shí),既是有的人上課聽懂了,但并沒(méi)有真正消化、吸收,成為自己的東西。因此,課上明白課下不會(huì)做題的例子屢見(jiàn)不鮮。那么,如何吸引學(xué)生注意聽講,讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢?

現(xiàn)在我所實(shí)習(xí)的王明寨中學(xué),包括整個(gè)臨漳縣都在推行“杜郎口”的“三三六”教學(xué)模式,主張實(shí)行小組建設(shè)。采用小組間競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。但這種方法真的可行嗎?我不否認(rèn)這樣的課堂的確比傳統(tǒng)課堂氣氛活躍的多,但是這種課堂的缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的。包括我在實(shí)習(xí)學(xué)校的老師也都在反映這種課堂的效率不高,沒(méi)學(xué)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢就下課了,時(shí)間多是浪費(fèi)在學(xué)生不自覺(jué)地說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話上。因此,全體初三老師在和校長(zhǎng)溝通后表明初三還用傳統(tǒng)課堂模式教學(xué)。于是我想,如何將老課堂上出新感覺(jué)從而吸引學(xué)生呢?要改變學(xué)生課上精神不集中的情況,就必須先從我自身找原因。如果我能將課上地生動(dòng)有趣,何愁他們不聽講!

我通過(guò)總結(jié)自己的課堂發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)我所講的內(nèi)容感興趣的關(guān)鍵詞就是:聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化。教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系學(xué)生的客觀現(xiàn)實(shí),與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)掛鉤。只有他們覺(jué)得熟悉而且了解的知識(shí)才有信心、有興趣繼續(xù)學(xué)下去。挑戰(zhàn)是指數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生要具有挑戰(zhàn)性。平庸拖沓的數(shù)學(xué)安排不可能吸引到學(xué)生,我會(huì)盡量提高自己課堂的教學(xué)效率,讓學(xué)生們感到一節(jié)課下來(lái)過(guò)的很充實(shí)、很有收獲。

例如:在我講解一元二次方程的時(shí)候,學(xué)生們會(huì)用公式法、配方法解這個(gè)方程了,我會(huì)在此基礎(chǔ)上問(wèn):還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法?如果我們能找到一種更簡(jiǎn)便的算法,何必要這么麻煩呢?于是,學(xué)生們就開始嘗試、討論找到了配方法。他們自己動(dòng)手得到的結(jié)論比我直接講給他們要記得更牢,而且他們也很享受這個(gè)自己研究、討論的過(guò)程。

變化是指我會(huì)在學(xué)生們注意力渙散或者情緒低落時(shí)及時(shí)改變教學(xué)形式,重新將他們的注意力拉回來(lái)。例如:一般數(shù)學(xué)課上到二十分鐘的時(shí)候,我們班的學(xué)生們就開始出現(xiàn)做小動(dòng)作、悄聲說(shuō)話以及不注意聽講的情況。這時(shí)我會(huì)說(shuō)幾句比較幽默詼諧的話來(lái)調(diào)動(dòng)他們的情緒,讓他們討論一個(gè)問(wèn)題把緊張的情緒舒緩一下。這樣一來(lái)他們的倦怠感消失了,接下來(lái)又可以集中精神聽講了。

此外,我上課會(huì)經(jīng)常面帶微笑,語(yǔ)言親切隨和,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)予以鼓勵(lì),向想回答又不敢回答問(wèn)題的學(xué)生投去信任的目光。這樣一來(lái),學(xué)生和我之間建立了一種良好的師生關(guān)系。所謂:親其師而信其道。我和學(xué)生們的感情日益深厚,他們信任我我也愛(ài)他們,彼此心靈間沒(méi)有了隔閡,他們會(huì)更愿意上我的課。

二、怎樣啟發(fā)學(xué)生

孔子曰:不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。就是說(shuō)不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去開導(dǎo)他;不到學(xué)生心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三,就不要先往下進(jìn)行了。

我在剛開始上課的時(shí)候很急躁。恨不得將所有的解題思路、解題方法都告訴學(xué)生。一節(jié)課基本不留讓他們思考的時(shí)間,都是我在告訴他們?nèi)绾巫?,而不是他們自己探究怎樣寫。這樣持續(xù)一段時(shí)間后,指導(dǎo)老師就告訴了我孔子的那個(gè)觀點(diǎn)。我思考后明白,若要學(xué)生們學(xué)會(huì),必須采用啟發(fā)式教育,而不是我一切都替他們解決。于是,我改變了自己的教學(xué)方法,首先明確指出我希望他們解決什么問(wèn)題;其次我給出一個(gè)解題的大致方向,讓學(xué)生自己思考、探討;在他們積極思考下不得而終的時(shí)候再給予關(guān)鍵性提示。這時(shí)候,往往大部分同學(xué)就會(huì)豁然開朗了。

在學(xué)習(xí)分解因式法時(shí),我們班學(xué)生普遍感到不知道怎樣分解常數(shù)項(xiàng)來(lái)湊出一次項(xiàng)。我給他們出了兩道題

1、x∧2+( )x+3

2、x∧2+3x+( )

當(dāng)中填什么數(shù)時(shí)可以用十字相乘法分解因式?

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大家只需注意常數(shù)項(xiàng)和一次項(xiàng)其中的一個(gè)就可以了,學(xué)生們通過(guò)體會(huì)分和湊的含義,明白了十字相乘法的思路,從而真正掌握了這種解方程的方法。

三、怎樣組織學(xué)生

以前我所以為的組織學(xué)生就是整頓課堂紀(jì)律,想方設(shè)法應(yīng)對(duì)那些調(diào)皮搗亂的學(xué)生。但相信大多數(shù)實(shí)習(xí)生都有這個(gè)困擾,就是怎么壓也壓不住課堂,結(jié)果導(dǎo)致課堂紀(jì)律散漫,自己也生氣不已。其實(shí),組織學(xué)生也是一種學(xué)問(wèn)。

我的指導(dǎo)老師告訴我,組織學(xué)生的方法只有三個(gè)詞:策劃,調(diào)控,公平。

其實(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,我們大致可以預(yù)見(jiàn)到自己課堂中的可能出現(xiàn)的狀況。我們可以通過(guò)課前策劃來(lái)安排一個(gè)清楚、連續(xù)、節(jié)奏明快的教學(xué)程序。這樣學(xué)生都投入到緊張有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,當(dāng)然也就沒(méi)空去擾亂課堂紀(jì)律了。當(dāng)然,我們同時(shí)也要采取一些必要的手段來(lái)預(yù)防課堂混亂的出現(xiàn),這個(gè)就包括合理安排座位、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)小組、做題要求控制在一定時(shí)間內(nèi)。相信在這樣一個(gè)氛圍下,學(xué)生違紀(jì)的概率就很小了。但如果真的出現(xiàn)一些突發(fā)狀況,我們也要善于調(diào)控,正面引導(dǎo),將學(xué)生的情緒調(diào)整回來(lái)。這就考察我應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力了。一次我在提問(wèn)的時(shí)候,崔兆興回答的很離譜導(dǎo)致全班哄堂大笑,久久不能平靜。我沒(méi)有附和,而是認(rèn)真地重復(fù)了一遍題目以后再問(wèn)他確定還是剛剛的答案嗎?他馬上意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的,認(rèn)真思考后說(shuō)出了正確答案。我及時(shí)給予了肯定,并表?yè)P(yáng)他很聰明,思路清晰。后半節(jié)我觀察他的時(shí)候,他一直在認(rèn)真聽講,再?zèng)]走過(guò)神,耍過(guò)滑頭。這種情況還屬于比較小的事件,我在9月末一次上課時(shí),竟然發(fā)生了學(xué)生忽然對(duì)罵的情況。他們一個(gè)是我們班成績(jī)較好的崔兆興,一個(gè)是成績(jī)較差的劉子彬這個(gè)時(shí)候我馬上停下講課,讓兩人站在教室的一邊反思,然后不再理會(huì)他們繼續(xù)上課。當(dāng)我下課后并不偏袒哪一方,而是各自讓他們說(shuō)出自己不對(duì)的地方,他們都分析了自己行為不對(duì)的地方,并互相道歉。所以,我們?cè)谶@一類事情發(fā)生時(shí)千萬(wàn)不可以偏袒一方,而要一視同仁,公平對(duì)待。這樣學(xué)生才會(huì)信服你。

四、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,就要培養(yǎng)學(xué)生的自我成功感。只有學(xué)生們不畏懼這門學(xué)科了,才能逐漸對(duì)這個(gè)學(xué)科感興趣。數(shù)學(xué)是很多學(xué)生頭疼的科目,我接手我們班后發(fā)現(xiàn)有很多偏科比較嚴(yán)重的同學(xué),他們幾乎是聽到數(shù)學(xué)的字眼就頭疼。若就這樣聽之任之,光數(shù)學(xué)一科就會(huì)拉下他們的總成績(jī)。于是我特別關(guān)注了一下這些學(xué)生,在課上有意提問(wèn)他們一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,他們回答出來(lái)后我及時(shí)對(duì)他們表示肯定,鼓勵(lì)他們回答的很好,很聰明。學(xué)生此時(shí)會(huì)感到:原來(lái)這些題也不難啊,我也可以回答正確。他們有了這樣一種成功感,就會(huì)積極地學(xué)習(xí)下去。

五、怎樣與學(xué)生交流

我們都知道良好的師生交流可以建立并保持高度互動(dòng)的課堂氣氛。而在課堂上教學(xué)情境中與學(xué)生交流就是師生間信息傳遞與反饋的重要過(guò)程。師生在此時(shí)的對(duì)話質(zhì)量決定了這節(jié)課的課堂質(zhì)量。因此這時(shí)老師的話就要有效地吸引學(xué)生的注意力,啟迪學(xué)生的思維,并提供學(xué)生和老師交流的機(jī)會(huì)。如此一來(lái),我們能及時(shí)得到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一個(gè)反饋,對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握的及時(shí)進(jìn)行重復(fù)、鞏固。

我經(jīng)常在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置好多問(wèn)題以增加實(shí)際課堂中與同學(xué)們對(duì)話的可能性。也通過(guò)這些問(wèn)題將學(xué)生的思維提升到一個(gè)更高水平。并在學(xué)生回答后給予充分的肯定,即使他們的回答不是特別完美,我也會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們,并囑咐他們繼續(xù)努力。

與學(xué)生交流不僅僅是老師問(wèn)學(xué)生答,它還包括學(xué)生的提問(wèn)。老師怎樣鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn),教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出猜想,培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。這也是教學(xué)的一個(gè)重要方面。交流除了語(yǔ)言交流,還包括面部語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)等。我會(huì)經(jīng)常通過(guò)與學(xué)生目光的接觸和肢體語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)告訴他們我對(duì)他們的鼓勵(lì)和期待,詢問(wèn)與理解,贊同或反對(duì)。

通過(guò)半年的實(shí)習(xí),我更加喜歡教師這個(gè)職業(yè)了,我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。我知道我現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,但我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)深造,為今后實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗!

第十篇 八年級(jí)語(yǔ)文三導(dǎo)課堂教學(xué)工作總結(jié) 1400字

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八(7)、八(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著課程改革的不斷深入,教育界各種新教法層出不窮。這些教學(xué)法的核心是以發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用為基本特征,以注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣為基礎(chǔ),而三導(dǎo)教學(xué)法則集中體現(xiàn)了上述原則。以下就是我在本學(xué)期實(shí)施三導(dǎo)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

三導(dǎo)課堂教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和演練學(xué)習(xí)提供了條件,也明確了任務(wù),使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)次數(shù)和思考深度得到了加強(qiáng)。師生共同完成三次教學(xué),目標(biāo)明,方法清,操作強(qiáng),效率高,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法和較強(qiáng)的自學(xué)、探究、運(yùn)用知識(shí)的能力。

自學(xué)和引導(dǎo),即課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑難,提出問(wèn)題,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,也為教師的教學(xué)提供客觀依據(jù),這就變一般性的預(yù)習(xí)為探索性的自學(xué),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛力,深入鉆研。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析、比較、概括、記憶、想象和探索。

探究和指導(dǎo),即課堂學(xué)習(xí)研討,提出問(wèn)題、合作討論、互相探討、教師指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生深入理解所要解決的問(wèn)題,培養(yǎng)發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的膽量和表達(dá)能力的環(huán)節(jié),教師在講解時(shí)要注意講深講透重點(diǎn)內(nèi)容,務(wù)必使學(xué)生對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題有明確和正確的認(rèn)識(shí)。

演練和輔導(dǎo),即課堂訓(xùn)練鞏固及拓展延伸。這一環(huán)節(jié)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固,并能得到運(yùn)用和發(fā)展,使知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為能力,同時(shí)也可得到信息反饋,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)補(bǔ)救。

三導(dǎo)課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)之間既有密切聯(lián)系又各有區(qū)別,彼此之間互相制約、環(huán)環(huán)相扣,形成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。就主要環(huán)節(jié)而言,自學(xué)是基礎(chǔ),探究是條件,演練是綜合發(fā)展。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力圖貫徹三導(dǎo)課堂教學(xué)理念,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用足用好手頭的資料(金榜學(xué)案和三導(dǎo)教學(xué)資料),在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生明確任務(wù),完成一定份量的題目,對(duì)課文有初步的理解和體會(huì);在課堂教學(xué)過(guò)程中,我力圖把重點(diǎn)問(wèn)題講深講透,并充分利用資料上的題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考;在課堂練習(xí)過(guò)程中,更是以三導(dǎo)資料為主,力爭(zhēng)在課堂上完成并作講評(píng),不給學(xué)生增加課外的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中,我還注意以下幾點(diǎn);融入本人的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而理解社會(huì)人生;繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征,品味含義豐厚的語(yǔ)句;增強(qiáng)了朗誦,留意課文中的聯(lián)想與想像,理解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性言語(yǔ);在了解課文內(nèi)容、熟習(xí)科學(xué)文藝作品特性的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保認(rèn)識(shí);讓學(xué)生理解了民生和民間文化,不只覺(jué)得到本身日常生活中包含的無(wú)量樂(lè)趣,還領(lǐng)會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果;在漂亮的古文中散步,在大致讀懂課文的根底上,分離本人的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;理解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù),領(lǐng)會(huì)言語(yǔ)運(yùn)用的妙處;積聚了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),加強(qiáng)了語(yǔ)感;在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上,領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特性;品味了古詩(shī)文名句的思想感情,并分離親身體驗(yàn)加深了了解;克服困難,盡可能地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),增大教學(xué)容量,使教學(xué)形式更為生動(dòng)活潑。

一學(xué)期來(lái),在同行的鼎力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教員與學(xué)生關(guān)系愈加融洽,學(xué)生的學(xué)問(wèn)和才能得到出息。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有待增強(qiáng),朗誦程度也有待繼續(xù)進(jìn)步,今后必需愈加完善這些工作。

課堂教學(xué)總結(jié)十篇

課堂教學(xué)總結(jié)模板在上一學(xué)年,我所教的課程課程是藥用植物育種學(xué)和種子學(xué)綜合實(shí)驗(yàn),這次開課,學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)很不錯(cuò),這讓我感到很欣慰。當(dāng)然,我知道,作為一名青年教師,上課還很缺乏經(jīng)驗(yàn),知識(shí)面也需要不斷的擴(kuò)展,還有許多需要提高的方面。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)也是以此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作,現(xiàn)在將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:一、教學(xué)方法1.認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能讓學(xué)生很好的.理解。2.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)課堂信息

  • 關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)集錦十篇
  • 關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)集錦十篇87人關(guān)注

    課堂教學(xué)工作總結(jié)《動(dòng)物聚會(huì)》一課中,目的是1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生能 ...[更多]

  • 課堂教學(xué)工作總結(jié)十篇
  • 課堂教學(xué)工作總結(jié)十篇65人關(guān)注

    為進(jìn)一步完善我區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察體系,健全勞動(dòng)保障監(jiān)察工作機(jī)制,保障勞動(dòng)保障法律法規(guī)貫徹執(zhí)行,促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定,特制定本實(shí)施方案。本周二的晚上我第一次真正走進(jìn) ...[更多]

  • 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)之課堂教學(xué)技能十篇
  • 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)之課堂教學(xué)技能十篇43人關(guān)注

    頂崗生活這么快就,結(jié)束了,有歡喜,有悲傷,有不舍,有提高,這個(gè)學(xué)期的頂崗生活非常的充實(shí),在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任第十五期頂崗支教大城分隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)(隊(duì)長(zhǎng)河北師范大 ...[更多]

  • 優(yōu)秀課堂教學(xué)總結(jié)十篇
  • 優(yōu)秀課堂教學(xué)總結(jié)十篇42人關(guān)注

    優(yōu)秀課堂教學(xué)總結(jié)600字都說(shuō)光陰似箭、日月如梭,確實(shí),轉(zhuǎn)眼我走上教師崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)期。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的鍛煉,我受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面:第一, 教學(xué)基本素養(yǎng)方面 ...[更多]

  • 2023年課堂教學(xué)工作總結(jié)十篇
  • 2023年課堂教學(xué)工作總結(jié)十篇35人關(guān)注

    時(shí)間的沙漏悄無(wú)聲息地流失,轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將告一段落。在頂崗支教的過(guò)程中,我一直慶幸自己能夠擁有頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),并且能夠分配到這所學(xué)?!嚎h西康 ...[更多]

  • 2023年課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告十篇
  • 2023年課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告十篇20人關(guān)注

    根據(jù)教育局關(guān)于xx年開展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見(jiàn),提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課”的目標(biāo),從2月到到6月,先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動(dòng),對(duì)轄區(qū)教師進(jìn) ...[更多]

  • 課堂教學(xué)總結(jié)十篇
  • 課堂教學(xué)總結(jié)十篇12人關(guān)注

    課堂教學(xué)總結(jié)模板在上一學(xué)年,我所教的課程課程是藥用植物育種學(xué)和種子學(xué)綜合實(shí)驗(yàn),這次開課,學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)很不錯(cuò),這讓我感到很欣慰。當(dāng)然,我知道,作為一名青年教師,上課 ...[更多]

教學(xué)總結(jié)熱門信息