2023小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇

發(fā)布時間：2024-10-18 查看人數(shù)：66

2023小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

第一篇 2023小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 2700字

本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹立師表形象

1、加強理論培訓(xùn)

以胡錦濤____提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄教師成長

我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案。

三、開展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：

1、加強指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時間的培訓(xùn)活動中有交流、對話、探討的機會，從而提高培訓(xùn)實效（中心校、四合小學(xué)為一片；上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片）。做到以培訓(xùn)點點、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學(xué)習(xí)，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學(xué)實效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報課。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎。

今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

第二篇中小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 1950字

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩，成績喜人?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作。

一、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了同課異構(gòu)、議課、改課等講座，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著，同時撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進(jìn)行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學(xué)校的主體工作起到了一定的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步。

3、積極參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不同形式的交流平臺。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。

（2）通過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流。

（4）校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展示自己的平臺。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺。

（6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓(xùn)活動。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)50余節(jié)。

4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的集體培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時鼓勵教師積極使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的積極性。

二、進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度

1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時的教學(xué)中師徒們互幫互助，使青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對性地對她們進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思。

4、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自己的“成長檔案”，同時明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。老師們利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了交流，使理論與實踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平。

總之，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

第三篇小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)精選 2400字

本學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目彪，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學(xué)校同時加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓(xùn)形式靈活多樣，提高校本培訓(xùn)的針對性和實效性。

根據(jù)學(xué)校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學(xué)習(xí)、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇晗等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。

2、專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮我校語、數(shù)工作室的輻射引領(lǐng)作用，聘請各級專家到校指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計聘請各級專家10人次指導(dǎo)學(xué)校和教師發(fā)展。

3、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語文學(xué)科開展的“如何上好第一課時”教學(xué)研討活動。本年度，每位教師都撰寫了教學(xué)案例分析，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

4、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

5、自主學(xué)習(xí)。以個人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點，每學(xué)期讀1-2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。

6、參觀考察。積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。本年度，學(xué)校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等教師參加省外為期3天以上的各級各類教育教學(xué)研討以及跟崗培訓(xùn)活動。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)。結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2.新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。

3、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、聚焦課堂，打造高效課堂。學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一”活動，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動，如青年教師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日展示活動等。每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。

5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺，加強對現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校在金牛區(qū)教育局的支持下，為所有普通教室安裝了交互式電腦一體機。為此，學(xué)校聘請專家開設(shè)了針對一體機設(shè)備軟件的使用培訓(xùn)，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一”活動中，我校教師在金牛區(qū)教育云服務(wù)平臺上上傳教學(xué)設(shè)計、課件、微課共計203件;本期，我校教師在全國教育資源公共服務(wù)平臺上共計曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎。

5、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

我校狠抓骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動，打造;充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和優(yōu)秀中青年教師的傳幫帶作用。本學(xué)期我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨干教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，取得了一致好評。

6、抓好課題研究

我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結(jié)合起來。本學(xué)年，繼續(xù)開展市級課題“小學(xué)生涯教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”;堅持小學(xué)生性健康教育。每位教師將性健康教育與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合，堅持學(xué)科滲透，每期至少有案例(教導(dǎo)處檢查并做好記錄)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

第四篇 2023年秋學(xué)期中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 2700字

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定了我校校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了教師上課有教案，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

（

1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次，聽評課10節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教導(dǎo)處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。

（3）加強校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，'要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。'理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。

2 3 4傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（4）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

（5）、依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研活動，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動，按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤學(xué)習(xí)活動，依托計算機網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn)，以word、excel為主體開展培訓(xùn)活動，以教研組為單位開展ppt課件制作培訓(xùn)，以開天辟地光盤為主進(jìn)行自學(xué)活動，通過一系列的培訓(xùn)活動，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

（6）、依托教師基本功培訓(xùn)，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動，以此提高教師的能力。

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第五篇小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用 4650字

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用范例

本學(xué)年，為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教書育人、實施新課程的能力，我校于2024年8月制訂了校本培訓(xùn)工作計劃和安排表，認(rèn)真扎實地開展了校本培訓(xùn)工作。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，并把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要抓手，成立了由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強了對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。

二、重視過程管理

我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過教師會、《校園通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報和反饋了校本培訓(xùn)工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

三、落實培訓(xùn)理念

我校提出了“要讓每一個教師都成功”的培訓(xùn)理念。為了落實培訓(xùn)理念，本學(xué)年，我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。

1、教師的成長既來自個體的發(fā)展需求，也來自教師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對教師的實際情況，為教師推薦了一些必讀書目，如《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析》等書籍，還為教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選擇和收獲，學(xué)校鼓勵教師到書店購置自己喜愛的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并給予了了報銷。學(xué)校要求教師每天讀書半小時，寫讀書筆記、讀后心得，還開展了“多讀書讀好書”征文活動，于今年5月向縣教育局人事科推薦了優(yōu)秀征文稿。2024年12月，我校1名教師被縣教育局評為大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”，1名教師獲大邑縣“2024年學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進(jìn)個人”符號。

2、不管是國培，還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，學(xué)校都要安排教師“走出去”，真正做到有訓(xùn)必參。外出教師返校后，及時向?qū)W校、全體教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。為了解除教師外出培訓(xùn)的后顧之憂，我?？偸窍氡M辦法給其調(diào)課、妥善安排工作等。

3、每周一的周務(wù)會，我校先進(jìn)行了半小時的通識性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也讓教師明確了培訓(xùn)、交流目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。

4、圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評比”活動評出校內(nèi)12節(jié)各學(xué)科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外，我校還安排縣、校級骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻，使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。

5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競賽、縣教師進(jìn)修校組織的有我校教師獻(xiàn)課的骨干教師培訓(xùn)活動，我?？偸遣捎眉w備課方式，利用集體的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。1人外出上課、獻(xiàn)課，學(xué)科教研組成員參與備課過程，在參與中奉獻(xiàn)，更在參與中收獲。

6、當(dāng)今社會信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已經(jīng)與教師息息相關(guān)。本學(xué)年，我校繼續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)，力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及，鼓勵教師合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué)，督促教師登陸“繼教網(wǎng)”，進(jìn)行網(wǎng)上“選擇課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。

四、豐富培訓(xùn)活動

1、“師德培訓(xùn)”，增強教師教書育人的.事業(yè)心和責(zé)任感。

本學(xué)年上、下學(xué)期，我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師學(xué)習(xí)時事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，于下學(xué)期認(rèn)真開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。教師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時，還堅持自學(xué)，不但做好了學(xué)習(xí)筆記，還寫了學(xué)習(xí)心得。

2、“以賽代培”，推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求，為了推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，研究實踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)模式，采取了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學(xué)競賽活動。

活動前，參賽教師不時到多媒體教室摸索白板的各種功能，并根據(jù)自己的課題，認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計教案、課件。活動中，所有參賽教師展示了良好的個人素質(zhì)，他們有的用白板軟件的插入圖片功能，為學(xué)生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能，為學(xué)生呈現(xiàn)出生字的書寫過程;有的使用白板的錄音功能，播放學(xué)生朗讀課文的精彩瞬間……

課后，老師們參加了各學(xué)科教研組長組織了評課會。會上，聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點”，還根據(jù)新課程理念、教學(xué)“三主”原則指出了課堂教學(xué)存在的問題，需要改進(jìn)的地方。教導(dǎo)處收集整理了“評課會”的意見和建議，形成了“評課集”，印發(fā)到全體教師。

3、“促進(jìn)反思”，讓教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我。

為了促進(jìn)教師反思教育教學(xué)生活，幫助教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我，今年5月上旬，我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動。全體老師積極響應(yīng)，學(xué)校收到2教育敘事，可以說篇篇文章浸透著教師們的汗水，凝聚著教師們的教育智慧，展示著教師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會交流了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”，還精選優(yōu)秀的教育敘事(案例)參加縣級評選。

4、“開拓視野”，應(yīng)用龍語語文知識庫開展教學(xué)工作。

今年5月16日下午，我校語文教師在計算機教室接受了學(xué)校舉行的“龍語教學(xué)軟件”應(yīng)用培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，老師們普遍認(rèn)為“龍語教學(xué)軟件”開拓了大家的視野，具有實踐性和實用性，能夠有效提高備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)素質(zhì)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示，今后將積極應(yīng)用龍語語文知識庫開展教學(xué)工作。隨后，我校掀起了使用龍語教學(xué)軟件的熱潮，經(jīng)常可見語文老師在電腦上點擊“龍語軟件”。

5、“搭建平臺”，力促新教師、青年教師盡快成長。

我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳，他們均有“師傅”。我校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收徒弟的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)、優(yōu)勢互補。

為了提高新教師、青年教師的教書育人的能力和水平，我校給新教師、青年教師搭臺子、壓擔(dān)子，給他們施展才華的機會：一是支持他們參加縣級以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、縣“教師合唱團(tuán)”訓(xùn)練;二是為他們爭取在縣、區(qū)(點)教研活動中上公開課、研究課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科，挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的重?fù)?dān);四是讓他們擔(dān)任班主任、教研組長;五是支持和鼓勵他們參加區(qū)(點)以上的教學(xué)技能比賽;六是起用德、能、勤、績等方面表現(xiàn)突出的青年教師進(jìn)入校務(wù)會，充實管理隊伍。

目前，我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長均是青年教師，有3人為縣級骨干教師培養(yǎng)對象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進(jìn)個人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長”、1人為縣“2024年度繼續(xù)教育工作先進(jìn)個人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，3人參加縣、市“十萬教師大比武”系列活動獲等級獎。本學(xué)期，1人獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”三等獎，3人參加大邑縣小學(xué)教材解讀比賽獲二、三等獎，1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣2024年小學(xué)語文教師錄像課評比三等獎，1人在大邑縣2024年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評比中獲二等獎，1人獲全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎，1人獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦作品創(chuàng)作活動指導(dǎo)教師獎。

6、“課題引領(lǐng)”，讓教師在“研”中成長。

教育科研是教師走向成功的橋梁。我校承擔(dān)的大邑縣“十一五”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”，于2024年12月通過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評審。目前，我校有2個校級課題，一個是《農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣教育的實踐研究》，我們完成了此課題第一個階段的研究工作;另一個是《陽光體育活動的實施效果研究》，我們制訂了此課題的研究方案，下期具體實施。

課題研究中，我校堅持“人人參與研究，人人有所感悟”，讓教師在“研”上下功夫，在“研”中成長，在“研”中獲取樂趣。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，今后我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)能力為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)通用范例

本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實施計劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。

3、加強對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有45余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級藝術(shù)節(jié)活動，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎;在學(xué)區(qū)組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

第六篇農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 2800字

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、校內(nèi)提升

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

在校本培訓(xùn)中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們章校長就開展了《德育工作如何適應(yīng)課改》這樣一個專題，學(xué)校的德育工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實施，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，從而實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。還有現(xiàn)在社會、學(xué)校、家長尤其重視的學(xué)生安全問題，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識。還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇。如有豐富班主任管理經(jīng)驗的朱秀蓮老師的《淺談小學(xué)班主任師德教育》，陳錦忠老師的《教育科研課題研究的基本操作流程》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

（二）骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。

（三）其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學(xué)反思。

二、總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。

（一）通過工作總結(jié)來反思。

我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導(dǎo)員”、 “教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一、兩份，有的則寫三、四份；不管篇幅長短，總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。

（二）通過交流的課堂來反思。

每學(xué)期我校都會開展一些教研課，還有學(xué)區(qū)教辦也都會開展骨干教師、新教師的教研觀摩課。在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。

三、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。

1、提供培訓(xùn)的時間。

為保證學(xué)習(xí)的時間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?，與考勤獎掛鉤。

2、拓寬交流的平臺。

市教研室、進(jìn)修學(xué)校不斷創(chuàng)造條件為教師成長提供以下多層次的培訓(xùn)平臺。有教育城域網(wǎng)，供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓(xùn)平臺，有進(jìn)修學(xué)校策劃組織，供本市教師為同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺，這些平臺是調(diào)動我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑，暢通的網(wǎng)絡(luò)讓教師在這些平臺上拓寬更多視野，還有教研室或進(jìn)修學(xué)校組織的，如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，本學(xué)年度我校派出領(lǐng)雁工程培訓(xùn)的教師有2位，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。

四、校本教研的具體做法

（一）搞好講課、聽課、評課話動

講課、聽課、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式，本學(xué)期我校將這項活動放在周五的上午第1節(jié)課，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評課互相交流、共同進(jìn)步。

我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會，得到更真實的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動態(tài)，了解各班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）不斷強化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練。

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，每星期一張，一個月上交一次，大家互相學(xué)習(xí)。老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高。通過一段時間的練習(xí)，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。

還有教師計算機操作能力。在培訓(xùn)結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，野都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識與了解。

五、校本培訓(xùn)存在的問題：

缺點是我們前進(jìn)的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對待。

2、在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認(rèn)識到其重要性。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

2、結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。

第七篇小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)心得體會 3400字

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)心得

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)刻育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

(二)采取多種培訓(xùn)模式管理范文網(wǎng)手機版，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(三)校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

(1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、工作總結(jié)范文實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)教師個人總結(jié)心得體會

刻學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小酷如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，思想?yún)R報范文把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

中心小學(xué)校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)心得

刻師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。管理范文網(wǎng)團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。范文寫作加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。”學(xué)校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

第八篇小學(xué)校本培訓(xùn)的工作總結(jié) 1350字

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，因此，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃，積極參加培訓(xùn)，積極完成各項培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定的成績。

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:

在這次校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計、實施教學(xué)方案，學(xué)會教育、管理學(xué)生。在平時工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，查閱資料，與同事探討教育教學(xué)方法，向老教師們請教、探取寶貴經(jīng)驗，積極用于實踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊，每期必看，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對我們教師進(jìn)行培訓(xùn)時，把我們當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都直接與華師大教授進(jìn)行了面對面的交流，談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗，他們讓我明白了:

1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究，教師是現(xiàn)場研究的主體

小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時，都必須親歷這個現(xiàn)場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行的。是研究者通過直接的觀察，對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進(jìn)行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。

2、教師實踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告訴我，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。

第九篇 xxxx年小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 800字

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

第十篇小學(xué)校本特色培訓(xùn)項目總結(jié) 2300字

——XX學(xué)年千石小學(xué)校本特色項目總結(jié)

XX學(xué)年，我校將“打造有效課堂”活動確定為校本培訓(xùn)的特色項目，這正是在新課程理念下對教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行有效研究，建構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架，探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。

本次有效教學(xué)課堂的研究，我們學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組實施、教師全員參與，加強了教師之間以及在課堂教學(xué)活動中的交流與對話，溝通與互助，協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功?，F(xiàn)在將本學(xué)年開展“有效課堂”活動的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、教師參與積極性高。

學(xué)習(xí)是改革的動力，學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí)，學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效課堂學(xué)習(xí)材料》，把握有效課堂的涵義、特征，了解國內(nèi)較有影響的有效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實際、教師自身實際，開展有效課堂大討論，激發(fā)了廣大老師學(xué)習(xí)、研究的熱情。

每次的研究活動，教導(dǎo)處早在學(xué)期初就會同各年級作出整體規(guī)劃，一方面強調(diào)參與面的廣，即全體老師人人聽課，人人反思。一方面又加強與各年級各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長、備課組長的交流。希望能用研究課、匯報課等形式，加強備課組對課堂教學(xué)方式、方法和各個學(xué)科中某些重點專題，以及教學(xué)效果的深入挖掘。調(diào)動全體教師開展課堂研究的積極性，提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

整個活動的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課，百分之四十老師參與了上課。同教研組內(nèi)的課做到組員共同參與，同教研組內(nèi)的課互相聽課，很多老師能跨學(xué)科聽課，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本次活動要求，全校老師人人參與，人人反思，人人提高?？梢哉f，通過這次校內(nèi)的廣泛交流，為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學(xué)科滲透，多元評價、師生互動等方面搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了，復(fù)習(xí)課教學(xué)、實驗教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進(jìn)了課堂。

二、強化常規(guī)管理，嚴(yán)細(xì)實恒，確保研究扎實有效、有序。

活動中，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實現(xiàn)了有主題、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動目標(biāo)。學(xué)校對每次活動開展情況都予以檢查，努力做到聽課人數(shù)必查，聽課記錄詳查，活動心得抽查，并及時反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣，有力地保證了本次活動的有序進(jìn)行，程序化開展。在教科室的精細(xì)化管理下，活動的主體老師也實現(xiàn)了教學(xué)過程和聽課、評課過程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密，過度自然，重難點突出且分析仔細(xì)、透徹，部分老師能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。老師聽課情況良好，都能認(rèn)真記錄，并對該堂課的得失作出批注。課后評課活躍，各抒己見，共同研討，共同提高?；顒咏Y(jié)束后各備課組都能及時、認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校要求每位教師要對自己的課題進(jìn)行月小結(jié)，學(xué)期進(jìn)行階段小結(jié)，給大多數(shù)教師都能帶著自己的課題走進(jìn)課堂，并且小有收獲這可以從聽課與小結(jié)中體現(xiàn)出來。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式，教學(xué)效果也有了顯著的提高，有很多教師有真實案例說明。

三、教研活動緊緊圍繞“實”字，深入解決有效課堂中的問題。

教師進(jìn)行課題研究的主要目的在于科研興師、科研興教。教師在教育科研過程中，不斷學(xué)習(xí)，研究和探究新的教育教學(xué)思想和方法，有利于形成和創(chuàng)造新的教學(xué)模式，新的模式應(yīng)用到實踐才能打造出高效課堂，才能加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

本學(xué)期初我們開展了“深入解讀文本，打造有效課堂”大型集體活動、“有效課堂主題研討課”、“骨干教師主題研究展示課”等活動。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》，整堂課凸顯童話文體的特點，帶領(lǐng)學(xué)生感受童話故事的“生動、有趣”激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)扎實有效。

四、創(chuàng)設(shè)平臺，外出學(xué)習(xí)內(nèi)化提升

一年來，學(xué)校先后派出50多人次到外地、外校聽課學(xué)習(xí)，受到教師對各師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解。同時派出的教師又能及時匯報學(xué)習(xí)情況，寫出心得體會，起到了一人受培眾人受益的效果。同時我校開展了讀書活動，要求讀最新教育專業(yè)學(xué)籍，并每人都寫出自己的心得體會。學(xué)校位每個老師配備一臺電腦，教師可隨時查閱各種資料。學(xué)校每年還拿出近萬元為各組室訂閱各種教育類期刊、報紙、購買專業(yè)書籍。這些都極大的提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴展；專業(yè)水平有了提升；理論知識有了新高度；實踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破。

五、存在的問題和困惑

1.要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

2.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法，努力創(chuàng)設(shè)師生和諧課堂、扎實有效課堂。

3.優(yōu)化學(xué)案設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。

4.面向全體，關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實提高教學(xué)效果。

以上我們打造有效課堂主題教研活動的一些行動，行動研究不止于觀念轉(zhuǎn)變，也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。教師們在教學(xué)研討中活躍主動，實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流互動，取長補短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為實現(xiàn)真正有效課堂而努力。

永嘉縣千石小學(xué)

XX.06.22