第一篇 小學(xué)科研工作總結(jié) 1500字

農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心小學(xué)2024年11月

我校堅(jiān)持以縣“十二五”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳獭⒁越檀賹W(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，積極開展校本教研，進(jìn)行有針對性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。

首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認(rèn)識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的工作計(jì)劃。

第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.

第三，理論知識的“砸實(shí)”.

本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。

2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。

第四，選題“真實(shí)”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。

第五，工作“落實(shí)”、 研究“務(wù)實(shí)”.

重視課題研究的過程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進(jìn)行課題研究匯報課、經(jīng)驗(yàn)交流活動，注重研究的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問題。并與教學(xué)中的.熱點(diǎn)問題結(jié)合，相互促進(jìn)，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性；將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格，有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

１．本年度我校共有４０歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)１７人，每位實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約３０余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文等過程性材料。

2.有針對性的開展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動。3月25日開始分階段共計(jì)組織四次對教師科研培訓(xùn)工作，解決教師對科研的困惑問題，

3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。

4.能積極參與科研主題論壇活動，并與本校課題研究交

流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的論壇交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研論壇活動中，我校藏老師獲得科研主題論壇活動優(yōu)秀教師稱號；我校被評為科研主題論壇先進(jìn)單位；我校一名課題實(shí)驗(yàn)

教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎。

經(jīng)過總結(jié)看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實(shí)性的問題，我們在以后的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日?；?；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實(shí)的開展好我們的科研工作！

第二篇 小學(xué)科研年度個人工作總結(jié)2023 1650字

一學(xué)期的科研工作回憶如下：

堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的準(zhǔn)則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依附，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，踴躍開展校本教科研活動，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指點(diǎn)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育品質(zhì)，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的沖破，新的高度。

具體工作如下：

一、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)研究過程。

本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的通例治理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念領(lǐng)導(dǎo)本人的教導(dǎo)教養(yǎng)舉動，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個學(xué)科，使課題研究過程成為先生素質(zhì)不斷進(jìn)步、專業(yè)水平一直提升的進(jìn)程，因?yàn)檫@是一個老師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教誨教養(yǎng)舉措中捕捉、篩選、提煉、加工教訓(xùn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的懇求認(rèn)真履行課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保障課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究有部署、有落實(shí)、有檢查，對課題活動做到前有盤算，中有記錄，后有總結(jié)與評估。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究打算的落實(shí)，密切關(guān)注、適時引導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。在課題研究過程中，努力認(rèn)真做好以下多少項(xiàng)工作：

a、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，聯(lián)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃，清楚一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容跟實(shí)施措施。

b、根據(jù)學(xué)期謀劃的安排和課題研究的實(shí)際過程，每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從3月----6月辨別安排不同學(xué)年的教師發(fā)展課題課展現(xiàn)運(yùn)動，其間呈現(xiàn)了個別年輕優(yōu)良教師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對這些教師給予了表彰。

c、完整地積累課題研究過程中的各種原始材料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。

d、學(xué)期末依據(jù)課題研討的實(shí)行情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說明課題研究已經(jīng)取得的結(jié)果，展望下階段的試驗(yàn)設(shè)想。

二、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)是充滿思維的勞動，真正意思上的學(xué)習(xí)必定能更新觀點(diǎn)、促進(jìn)反思、修轉(zhuǎn)業(yè)為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天，每一個教師都應(yīng)該自發(fā)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一須要，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究才能。本學(xué)期繼承利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感想，個人加強(qiáng)自學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動，進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論常識。繼續(xù)采用“請進(jìn)來，走出去”的方式，一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué)，另一方面持續(xù)外派教師加入各級教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研究會，拓寬思路，放大眼界。學(xué)?？蒲惺医柚W(wǎng)絡(luò)及報刊雜志，學(xué)習(xí)教育科研的理論常識，談懂得。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座，指導(dǎo)講課，評課，使教師的科研意識加強(qiáng)了。

三、尺度科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理方法，增強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢討跟評估，保障課題按方案順利實(shí)施。

2、發(fā)展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究老師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)甚至用，盡力把實(shí)際與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高品德的課題反思、論文，始終提高意識，逐步形成自己的實(shí)踐意識結(jié)構(gòu)。本學(xué)年，科研室組織先生參加了各級各類科研科研成果的征集。

第三篇 2023年小學(xué)科研工作總結(jié) 3100字

XX年小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的研究》兩個課題開展研究，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，整合教學(xué)實(shí)踐、校本研究、校本培訓(xùn)的效能，讓全體教師在同伴互助中發(fā)展，在個人反思中提升，在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我，踏實(shí)有效地開展課題研究，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教科研活動，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研能力。

為了使全體教師進(jìn)一步更新觀念，充分認(rèn)識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑，本學(xué)期我校根據(jù)教師在課題研究過程中遇到的實(shí)際問題及課題即將結(jié)題等實(shí)際情況，進(jìn)行了《如何進(jìn)行課題的結(jié)題》及《新課程背景下提高小學(xué)閱讀課堂教學(xué)效率的策略探索返璞歸真 增強(qiáng)實(shí)效》系列培訓(xùn)。通過培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師明確了課題結(jié)題的步驟和結(jié)題資料的收集體與整理及結(jié)題報告的寫法，同時對語文課題閱讀教學(xué)過程中遇到的 “虛、偏、雜、鬧、碎、低”等傾向，學(xué)到相應(yīng)的解決策略，即扣緊“四個點(diǎn)”（知識點(diǎn)；能力點(diǎn)；疑難點(diǎn)；借鑒點(diǎn)），夯實(shí)基礎(chǔ)不放松；兼顧“四個面”（涉及面；拓展面；結(jié)合面；側(cè)重面），拓寬視野強(qiáng)素質(zhì)；體現(xiàn)“四個三”（ “三維度”； “三品味” ；“三層次”； “三境界”），繼承創(chuàng)新顯本色；做到“四個動”（動腦、動口、動手、動情），發(fā)揮主體能動性；實(shí)踐“四句話”（理念新；方法活；過程優(yōu)；效率高），求真務(wù)實(shí)保質(zhì)量。有了理論層面的指志，實(shí)驗(yàn)教師們不斷對閱讀教學(xué)策略進(jìn)行完善，并與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，取得了很好的效果。

二、教科研一體化，構(gòu)筑有效課堂。有效的教育，有效的課堂是我們每位實(shí)驗(yàn)教師的追求，也是我校教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們的工作方法是抓面選取點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，促教師教科研能力全面提升。首先在班主任中開展以課題為研究內(nèi)容的“同構(gòu)一課”活動，要求各課題研究組根據(jù)平時課堂教學(xué)中存在的主要問題，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，選擇課的內(nèi)容，即針對教學(xué)中的困惑，難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)，集體備課，說課，上課，聽課，評課，反思等研討活動。我們抓住這個面對營造科研氛圍，鼓勵所有課題教師積極參加課題研究，并通過聽課反饋發(fā)現(xiàn)研究中遇到的普遍性問題，如：“虛、偏、雜、鬧、碎、低”等傾向，針對這些問題進(jìn)行集中培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師找到解決問題的策略，得到理論層面的支撐，在此基礎(chǔ)上從同構(gòu)一課中選取課堂實(shí)效性強(qiáng)的教師承擔(dān)“實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”，再次以科研匯報課的形式呈現(xiàn)研究成果，實(shí)施以研代訓(xùn)。讓所有教師共享教科研成果。本學(xué)期有三名實(shí)驗(yàn)教師做了科研匯報課：劉剛老師講的《鄉(xiāng)愁》；于紅老師講的《》；項(xiàng)麗華老師講的《識字寫字課》。教師們經(jīng)過從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐這樣一個研究過程，每個人都有所收獲和體會。于是我們組織教師將自己實(shí)驗(yàn)過程中的所獲所得以案例或論文的形式呈現(xiàn)，先后有二名實(shí)驗(yàn)教師兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)；有兩名實(shí)驗(yàn)教師撰寫教研論文。教科一體化，為教師的研究工作搭建了平臺，提升了教師們的研究能力，使科研課題取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

綜合實(shí)踐《充分利用農(nóng)村綠色資源，開展綜合實(shí)踐活動》課題，本學(xué)期由于季節(jié)和時間的關(guān)系，本學(xué)期進(jìn)入結(jié)題階段，我們課題所有材料進(jìn)行分類歸檔，并對課題研究的整個過程進(jìn)行詳細(xì)的回顧，撰寫了結(jié)題報告，準(zhǔn)備申報結(jié)題。本課題的研究促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，在本學(xué)期學(xué)校申報省級綠色學(xué)校，使課題研究成果進(jìn)一步擴(kuò)展。

三、做課題的結(jié)題及課題檔案的管理。

《充分利用農(nóng)村綠色資源 開展綜合實(shí)踐活動》課題本學(xué)期即將結(jié)題，為了使課題能順利結(jié)題，我們在做好材料歸檔工作同時，把實(shí)驗(yàn)中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，按時撰寫了結(jié)題報告，及結(jié)題成果的收集與整理工作。

三、 問題與反思

1、“十一五”課題的研究已接近尾聲，我們感受到課題的研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，但在研究的過程中也遇到了問題。如：部分教師對課題的研究還持應(yīng)付態(tài)度，這使我們感受到：“如何進(jìn)一步提高課題研究的實(shí)效性，使課題研究過程成為促教師專業(yè)發(fā)展的過程？”將是我們在下一步研究中應(yīng)重點(diǎn)觀注解決的問題。

2、課題研究存在不平衡現(xiàn)象，現(xiàn)在所立的課題學(xué)科性過強(qiáng)，如何提煉出即適合學(xué)校實(shí)際，又是各學(xué)科教師均能參與有實(shí)效的課題，是下一步立課題時應(yīng)解決了另一問題。

3、如何進(jìn)一步做好教科結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以科研促教，教師全員參與，共同研究來解決教育教學(xué)的實(shí)際問題.如何突破現(xiàn)有課題組的局限，建立各有側(cè)重的教研專題，做到教學(xué)，研討，改進(jìn)有一個明確的目標(biāo)，防止教研漫無邊際的現(xiàn)象，這是我們急待要解決的問題.

4、在科研中如何防止浮躁，急功近利的心態(tài)如何調(diào)動教師主動參與每一次科研活動，是我們要重點(diǎn)思考的問題。

XX年小學(xué)科研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校在區(qū)科研部的領(lǐng)導(dǎo)下，以素質(zhì)教育為核心，通過科研牽動不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，“以科研促教改，以教改提質(zhì)量”更成為我校全體教師的共識。

一、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理工作。積極參加區(qū)科研部的例會，及時召開校內(nèi)科研會議，傳達(dá)會議精神，將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送。及時上傳科研計(jì)劃、總結(jié)、信息和科研報等內(nèi)容。

2、通過科研與教研活動結(jié)合，開展課題成果展示活動，通過“師徒同上一節(jié)課”、“優(yōu)質(zhì)課”研討活動教、活動將課題研究成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化推廣。XX年10月19日到11月9日期間我校開展了“師徒同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動。骨干教師帶頭上研究課，為推動我校的課改實(shí)驗(yàn)起到了榜樣作用。因此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校教師參加課改的熱情高漲。教師們的教學(xué)觀念及教學(xué)手段得到了更新。本學(xué)期每一位教師都能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個教學(xué)風(fēng)貌可以說是煥然一新。從平常的教學(xué)工作中積累課題素材，使課題實(shí)驗(yàn)研究回歸教學(xué)工作。通過科研牽動，我校教師業(yè)務(wù)逐步提高，能夠參加區(qū)級賽課活動教師人數(shù)在增加。

我校鼓勵青年教師積極參加上級部門組織的各種賽課活動，通過參賽提高理念，鍛煉自己的魄力，從而進(jìn)一步提高的個人專業(yè)水平。本學(xué)期參加區(qū)級賽課共計(jì)6人次。

XX年10月25日，我校賈紅衛(wèi)老師參加區(qū)“開拓杯”賽課，上交錄像課，題目為《搭配中的學(xué)問》。

10月下旬，我校張艷紅參加區(qū)語文“開拓杯”說課賽課。

10月27日，我校溫玉杰教師參加香坊區(qū)進(jìn)修校“生命教育”學(xué)科“卓越杯”賽課，由于甲流影響，以錄像課的形式上交。題目為《我喜歡我自己》，初賽后，被推薦到市參加“進(jìn)取杯”賽課。11月26日，溫玉杰到風(fēng)華小學(xué)參加香坊區(qū)進(jìn)修校“生命教育”學(xué)科“卓越杯”決賽課。題目是《我與伙伴共成長》。

11月11日，我校殷玉梅在哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加語文學(xué)科三年教齡以內(nèi)“卓越杯”筆試測試、說課初賽、上課。11月19日在哈爾濱市香紅小學(xué)參加教學(xué)展示課，題目是《掌聲》。

3、科研室負(fù)責(zé)人組織培訓(xùn)教師。學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校李軍校長的科研課題立項(xiàng)內(nèi)容，組織教師寫學(xué)習(xí)體會。為下一步立項(xiàng)奠定基礎(chǔ)。

4、積極組織教師走出去學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座，提高個人的科研意識，明確課題課的研究方法。

XX年12月9日，我校李金玲、賈宏衛(wèi)、于明慧、李竹君到幸福鎮(zhèn)信義小學(xué)去參加區(qū)課題課實(shí)驗(yàn)活動。在活動中聽了兩節(jié)課，又聽了市學(xué)會許凌云專家的講座，收獲很大，教師們進(jìn)一步明確了如何做好課題實(shí)驗(yàn)課。

二、通過征集科研成果，提高教師成果總結(jié)的能力。

本學(xué)期，我校根據(jù)市、區(qū)科研部的要求，每位有市級課題研究的教師每年都要有一份科研成果。我校教師積極響應(yīng)上級號召，及時做好課題研究成果總結(jié)。9月23日，為建國六十周年獻(xiàn)禮，我校征集省市學(xué)會科研成果9篇上交區(qū)科研部。10月20日，我校征集市學(xué)會科研成果論文23份。11月，我校征集省學(xué)會論文10篇。加強(qiáng)對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。

三、做好階段性總結(jié)。

科研負(fù)責(zé)人及時做好科研工作的總結(jié)。及時地把科研情況收集存檔。

第四篇 度小學(xué)第一學(xué)期科研工作總結(jié) 2600字

江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本宗旨，以科研經(jīng)營教育為學(xué)校的第一教育理念；以細(xì)化課題研究為管理的核心內(nèi)容，以省級重點(diǎn)課題為切入點(diǎn)，提高了課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高了課題研究的質(zhì)量，提升了課題研究的價值和品位。進(jìn)一步強(qiáng)化了科研的服務(wù)指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了教育科研為教育教學(xué)改革、師生的發(fā)展的服務(wù)指導(dǎo)功能。本學(xué)期具體開展的工作如下：

一、以鏈?zhǔn)交顒哟賹W(xué)術(shù)互動，進(jìn)一步提高了教育科研的互動性；

1、豐富了科研活動形式，強(qiáng)化了課題的交互生成。

（1）課題演示：以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學(xué)研究。課題研究小課在教學(xué)時間、教學(xué)組織形式、參與對象及教學(xué)場所等方面更具有較強(qiáng)的靈活性。本學(xué)期每個課題公開了一次課題研究小課。

（2）信息發(fā)布：每個教師以“小成果”的形式向全校進(jìn)行了發(fā)布，所發(fā)布的信息以本課題的基本內(nèi)涵為載體，通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點(diǎn)為主要內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)新、實(shí)、活的原則對各課題（各教師）所發(fā)布的信息進(jìn)行了評優(yōu)與點(diǎn)評。

2、完善了學(xué)習(xí)的互動平臺，強(qiáng)化了理論的實(shí)踐應(yīng)用。

（1）本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)團(tuán)體的`教授、學(xué)者、教研員，組成的教育指導(dǎo)顧問團(tuán)的作用。

（2）加強(qiáng)了課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)工作。各教師定期參加了課題組活動，積極開展了研討活動，重點(diǎn)課題組兩周活動一次，教師個人專項(xiàng)課題組一個月活動一次。

二、以專項(xiàng)課題促研究專題，進(jìn)一步提高了教育科研的實(shí)效性；

1、認(rèn)真落實(shí)了每級專項(xiàng)課題的申報工作，充分發(fā)動，嚴(yán)格要求，切實(shí)提高了申報課題的方案質(zhì)量。

2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項(xiàng)課題結(jié)題工作。無錫市專項(xiàng)課題的結(jié)題準(zhǔn)備了以下七種材料：課題批準(zhǔn)書復(fù)印件；課題實(shí)施方案；課題成果申請鑒定書；與課題密切相關(guān)的研究論文（其中須有兩篇在市級以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表，或在市教研中心及上一級教育研究機(jī)構(gòu)組織的獲獎）；研究活動臺帳和課題研討或教學(xué)展示活動材料；典型案例分析；課題研究報告。

3、抓好了課題研究的流程管理，力求務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高質(zhì)，在課題過程展示、科研教研一體化等方面實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理。

三、以重點(diǎn)先導(dǎo)促引領(lǐng)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了教育科研的指導(dǎo)性。

1、加強(qiáng)了學(xué)?！笆晃濉笔〖壷攸c(diǎn)資助課題的過程管理和成果整理工作，提升課題研究質(zhì)量，力爭把省級重點(diǎn)課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內(nèi)涵性的品牌課題。主要工作有：

（1）在中期評估的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內(nèi)容上都得以充實(shí)和創(chuàng)新。

（2）推進(jìn)了課題相關(guān)研究內(nèi)容的深入實(shí)施，提煉出了具有高質(zhì)量的課題過程性資料或相關(guān)研究理論成果。

（3）加強(qiáng)了子課題成果的整理與推廣，加強(qiáng)了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的影響力。

2、推進(jìn)了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究和管理工作。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，選擇突破口，開展了學(xué)校重點(diǎn)課題的研究，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供服務(wù)指導(dǎo)性建議，從而強(qiáng)化了教育科研為學(xué)校教育決策中的服務(wù)功能。

四、以機(jī)構(gòu)管理促過程管理，進(jìn)一步提高了教育科研的過程性。

本學(xué)期進(jìn)一步強(qiáng)化了科研首席的管理職責(zé)，教科室根據(jù)學(xué)科和各人的專長作了具體分工安排：

項(xiàng)目類別 具 體 工 作 負(fù)責(zé)人

共同管理項(xiàng)目 1、課題組活動管理

2、科研考核管理

3、組織學(xué)術(shù)沙龍

4、課題研究課管理

5、課題展示評估管理 共同參與

重點(diǎn)負(fù)責(zé)項(xiàng)目 教師專項(xiàng)課題：無錫市和江陰市教師專項(xiàng)課題的申報與結(jié)題工作。 范詠梅

黃 惠

潘雅頻

論文選送工作：收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報送表。 劉亞英

朱紀(jì)芬

張穎芳

教科室資料上傳工作：將教科室相關(guān)文件及資料不定期地發(fā)送到校園網(wǎng)及江陰科研網(wǎng)。 朱紀(jì)芬

劉亞英

學(xué)術(shù)沙龍活動：安排學(xué)術(shù)沙龍活動，落實(shí)檢查，匯總檢查結(jié)果。 呂秋萍

錢燕芳

陳建文

黃 惠

課題研究課活動：安排課題研究課，落實(shí)檢查，匯總檢查結(jié)果。 黃 惠

范詠梅

潘雅頻

陳建文

積分管理工作：及時匯總每位教師學(xué)術(shù)沙龍、課題組活動等各科研項(xiàng)目積分并輸入電腦。 呂秋萍

張穎芳

課題組管理 一、二語文組 朱紀(jì)芬

三、四語文組 潘雅頻

五、六語文組 呂秋萍

一、二數(shù)學(xué)組 張穎芳

三、四數(shù)學(xué)組 范詠梅

五、六數(shù)學(xué)組 錢燕芳

英語組 黃 惠

術(shù)科組 劉亞英

陳建文

五、本學(xué)期主要工作及成果：

1、在2024年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動，10月頒獎，學(xué)校連續(xù)兩年獲得大會頒發(fā)的組織獎，共有三十多名教師的論文獲獎，其中獲一等獎5名，二等獎7名。

2、在2024年8月、10月、11月分別組織撰寫有關(guān)素質(zhì)教育介紹、學(xué)校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育共同體的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等交流匯報材料。

3、在2024年9月組織教師進(jìn)行專項(xiàng)課題結(jié)題材料整理，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，為期一個月，在十月份進(jìn)行的江陰市教師專項(xiàng)課題結(jié)題鑒定評審中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎，其中2人獲得一等獎，獲獎人數(shù)與論文質(zhì)量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

4、在2024年9月中下旬組織教師進(jìn)行無錫市教師專項(xiàng)課題的結(jié)題鑒定準(zhǔn)備工作，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，6位老師均通過了結(jié)題鑒定。

5、在2024年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項(xiàng)課題，我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項(xiàng)課題的立項(xiàng)，另有19人獲得江陰市教師專項(xiàng)課題的立項(xiàng)，至此，我校教師參加無錫市、江陰市專項(xiàng)課題研究已達(dá)50余人次。

6、在2024年下半年江蘇省教育學(xué)會年度論文評比中，我校共有23人獲獎，其中一、二等獎9名，學(xué)校組織工作得到了高度贊揚(yáng)。

7、在2024年江蘇省“師陶杯”論文評比中，我校教師再獲佳績，參賽老師中有五人獲獎。

8、先后在2024年9月、10月、11月參加無錫市科研協(xié)進(jìn)會、品牌課題學(xué)術(shù)研討會等學(xué)術(shù)會議十余次，其中作為學(xué)校代表書面交流3次，口頭交流多次。

9、編輯?？肚笏鳌返?期，2024年度學(xué)校優(yōu)秀論文集。

10、在2024年9月參加江陰市科研中心組活動。

11、在2024年9月在我校組織召開澄江街道小學(xué)教科研工作會議。

12、在2024年11月由我組織澄江片課題結(jié)題材料和審報材料的審核會議。

13、整理學(xué)?！笆晃濉敝攸c(diǎn)課題資料，組織相關(guān)論文參加論文評比活動。

14、準(zhǔn)備了學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座《轉(zhuǎn)變從觀念開始》。

15、進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢測，整理了一份檢測試題。

16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座，并與專項(xiàng)課題老師進(jìn)行了互動交流。

17、組織學(xué)科論文交流活動，對學(xué)校教師的學(xué)科論文進(jìn)行評審。

第五篇 小學(xué)教科研工作總結(jié) 2300字

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在聯(lián)校和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，追求教育科研的實(shí)效性， 使改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐成為小學(xué)教育科研新的價值取向和目標(biāo)追求，繼續(xù)推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實(shí)提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)

過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對教科研的認(rèn)識，增強(qiáng)教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面，并結(jié)合工作實(shí)際人人撰寫心得體會、理論筆記。

2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)。邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

3、實(shí)行師徒結(jié)對，加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計(jì)劃書進(jìn)行了總結(jié)交流，由校進(jìn)行全面考核，不斷促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。對于新上崗的青年教師，實(shí)行骨干教師與其結(jié)對，使新上崗青年教師快速成長。

三、重視過程管理，規(guī)范課題運(yùn)作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程;廣大教師熱情投入，運(yùn)用各種方法開展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結(jié)，并及時交流反饋，以便揚(yáng)長避短開展工作。

在研究的過程中，我們始終堅(jiān)持以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。一學(xué)期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進(jìn)步。

四、積極探索實(shí)踐，喜結(jié)科研碩果

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹诟髡n題的研究過程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)年中，共有10多篇論文在省、市、縣級中獲獎。通過研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應(yīng)性水平。

五、完善考核機(jī)制，提高科研積極性

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校早已出臺了《學(xué)校管理手冊》，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對有關(guān)考核制度進(jìn)行了修訂，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動了廣大教師的研究積極性。

誠然，在總結(jié)成績的同時，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責(zé)任心存在著明顯的不平衡性;二是課題研究工作的進(jìn)展和成果的推廣存在著不平衡性;三是科研活動的安排和措施的落實(shí)存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻(xiàn)。六、幾點(diǎn)展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時的學(xué)科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興?！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱?chuàng)新佳績。

第六篇 小學(xué)教科研年終工作總結(jié) 3900字

本學(xué)期，我校以“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的工作回顧

(一)繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長負(fù)責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法，評價時注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機(jī)制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進(jìn)行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。

在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的'同課異構(gòu)'、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。

3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長

本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

4、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維。

5、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式

教師在實(shí)施課堂教學(xué)時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在參與活動中體驗(yàn)和運(yùn)用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。

6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補(bǔ)缺

本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。

(三)加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制

7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

本年度由朱越強(qiáng)老師負(fù)責(zé)的市青年專項(xiàng)課題《校本課程開發(fā)促進(jìn)教學(xué)工作的機(jī)制研究》，于9月份結(jié)題;現(xiàn)在正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題2項(xiàng)、天河重點(diǎn)課題1項(xiàng)、廣州市子課題1項(xiàng)、天河區(qū)小課題10項(xiàng)，天河區(qū)項(xiàng)目研究2項(xiàng)、項(xiàng)目研究2項(xiàng);正在進(jìn)行結(jié)題沖刺階段的2個。這學(xué)期開展較好的如下：《通過moodle學(xué)習(xí)卷，促進(jìn)學(xué)生談?wù)撋顚W(xué)習(xí)作息時間的口語交際能力的實(shí)踐研究》(黃艷芬負(fù)責(zé));《用數(shù)學(xué)語言表述100以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法》( 徐春霞負(fù)責(zé));《小學(xué)四年級紙袋裝飾的教學(xué)策略研究》(陳煜靜負(fù)責(zé));《小學(xué)五年級英語“一對一”數(shù)字化游戲教學(xué)的策略研究》(賀元紅負(fù)責(zé));《小學(xué)四年級語文上冊概括文章主要內(nèi)容的教學(xué)策略研究》(羅翠蘭負(fù)責(zé));《小學(xué)五年級記敘文對話描寫的策略研究》(肖冬梅負(fù)責(zé));天河區(qū)重點(diǎn)課題《國際背景下培養(yǎng)小學(xué)高年級英語學(xué)科素養(yǎng)的策略研究》(楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé))。這些課題都按照合同的約定進(jìn)行了開題、過程研究、相關(guān)資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報告。

(四)其它

8、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

9、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

今年我校教師積極地參加了廣州市計(jì)算機(jī)多媒體教育軟件比賽，此項(xiàng)活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實(shí)驗(yàn)基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;

科學(xué)科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學(xué)科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識的能力。

二、存在問題及展望

1、繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動

(project-based learning， pbl)，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果(作品)，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(dá)(express)和交流(exchange)能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

下學(xué)期重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動。

2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。

3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進(jìn)行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。

4、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運(yùn)用。

5、下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。

6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識的能力。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實(shí)效性。

8、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。

9、根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫字評價標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。

10、做好前測工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

下學(xué)期繼續(xù)對全校學(xué)生進(jìn)行開學(xué)前的測試，以檢驗(yàn)寒假學(xué)習(xí)效果，加快其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要求本學(xué)期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強(qiáng)郵箱50xx742@xx，命名為(年級+科目+姓名)，以便教導(dǎo)處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學(xué)期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負(fù)責(zé)及分工由科組長全權(quán)負(fù)責(zé)。請各位老師以高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權(quán)負(fù)責(zé)，各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作。

回顧一學(xué)期來的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。

第七篇 2023年中小學(xué)教育科研工作總結(jié) 1650字

回顧2024年的工作，在省、市教育學(xué)會和陶研會的指導(dǎo)下，在區(qū)教育局、民政局和社科聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我會組織會員認(rèn)真參加各項(xiàng)活動，較好地完成了任務(wù)。

一、 認(rèn)真做好“十二·五”教科研課題管理工作

組織好教科研課題的申報和管理工作是我會服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師的重要平臺。2024年上半年，根據(jù)《江蘇省教育學(xué)會“十二五”教科研規(guī)劃課題目錄》，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況，我會召開蘇苑高級中學(xué)等8個蘇州市教育學(xué)會團(tuán)體會員工作會議，研究選題意向，落實(shí)2個省級課題，9個市級課題。

根據(jù)蘇州市陶行知研究會《關(guān)于做好省、市陶研會“十二五”規(guī)劃課題申報工作的通知》的精神，召集了我區(qū)4所省陶研會實(shí)驗(yàn)學(xué)校和3所市陶研會小教專業(yè)委員會學(xué)校聯(lián)席會議。由于這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教科研人員努力，共落實(shí)3個省級陶研課題，4個市級陶研課題。

下半年，以上18個課題經(jīng)申報，均獲得省、市教育學(xué)會和陶研會批準(zhǔn)立項(xiàng)。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，區(qū)教育局基教科、教研室和我會同心協(xié)力，從10月下旬到2024年3月，共舉行6次集體開題論證活動。每次開題活動，對3-4個課題集體論證，做到事先充分準(zhǔn)備，與會專家坦承己見，受邀學(xué)校代表積極發(fā)言，討論、修改、補(bǔ)充、完善方案。此后，陸續(xù)整理印發(fā)了開題論證意見書。

從4月開始，我們主要抓了課題研究的過程管理，督促課題組依修改后的方案開展研究活動，記錄在案，并在校園網(wǎng)上呈現(xiàn)。目前，承擔(dān)課題的學(xué)校正在按照上級的課題管理辦法做好研究工作，情況正常。

二、組織優(yōu)秀教育論文評選活動

組織優(yōu)秀教育論文評選活動是我會服務(wù)于教育改革，提高教師撰寫教育論文水平的重要措施和手段。2024年的3月至5月中旬，經(jīng)各校認(rèn)真發(fā)動，積極推薦，教師積極撰寫教育教學(xué)論文，收到51參評文章。經(jīng)專家評審，獲得一等獎5，二等獎19，三等獎25。

2024年送市學(xué)會的論文，獲一等獎1，二等獎8，三等獎8，較上年有所進(jìn)步。

2024年，參加市陶行知研究會論文評選活動，獲一等獎1，二等獎60篇，三等獎7。

在2024年江蘇省教育學(xué)會論文評選活動中，我區(qū)教師的論文，又有論文獲獎。

在省第xx屆“行知杯”論文比賽中，獲一等獎，二等獎3，三等獎4。

三、組織優(yōu)秀教案評比工作

組織優(yōu)秀教案評比是我會提高教師，尤其是青年教師鉆研教材、撰寫教案水準(zhǔn)的措施之一。

2024年，經(jīng)專家初評和復(fù)評，評出區(qū)優(yōu)秀教案一等獎5，二等獎22，三等獎31。送市學(xué)會評選的教案，獲一等獎1，二等獎100篇，三等獎12。省學(xué)會從2024年起不再開展教案評選活動。

四 、組織教師參加試題“命、解、評”團(tuán)隊(duì)競賽

試題“命、解、評”團(tuán)隊(duì)競賽是提高教師業(yè)務(wù)能力，特別是命題水平的有效舉措。2024年6月，我會先組織16所學(xué)校37個團(tuán)隊(duì)，命制初二語文、數(shù)學(xué)、初三英語共37份試卷參加市教育學(xué)會組織的初賽。結(jié)果有15校23個團(tuán)隊(duì)（語文8個、數(shù)學(xué)7個、英語8個）進(jìn)入決賽。9月，經(jīng)評論和解答其他團(tuán)隊(duì)命制的試題，由專家評審，我區(qū)教師團(tuán)隊(duì)獲得一等獎2個，二等獎8個，三等獎13個。

五、協(xié)助并參加市教育學(xué)會年會

根據(jù)蘇州市教育學(xué)會的意見，2024年市學(xué)會年會在相城區(qū)舉辦。我區(qū)3名教師在年會上上了示范課，并組織了近60位老師參加活動。

六、積極參與區(qū)社科聯(lián)組織的活動

區(qū)社科聯(lián)今年9月，在長橋街道，舉辦吳中區(qū)第xx屆科普宣傳周活動。我會在活動前，穿針引線，做好準(zhǔn)備工作。一是落實(shí)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿，二是繼續(xù)開展“傳承吳地文化，建設(shè)美好吳中”征文比賽活動。

2024年1月，區(qū)社科聯(lián)《關(guān)于表彰2023-2024年度吳中區(qū)先進(jìn)社科學(xué)會和優(yōu)秀社科工種者的決定》中，我會會長趙季康被評為優(yōu)秀社科工種者，并在表彰會上介紹“全力做好課題研究 服務(wù)吳中教育發(fā)展”的經(jīng)驗(yàn)。

七、加強(qiáng)學(xué)會自身建設(shè)

我會駐會人員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策，領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育行政部門的有關(guān)文件精神，提高自身素質(zhì)。做到忠于職守，奉公守法。共產(chǎn)黨員3人，分別參加吳中區(qū)教育局和木瀆中學(xué)離退休黨組織活動。

根據(jù)工作需要，不定期召開學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人會議，研究工作。

根據(jù)市學(xué)會“雙優(yōu)之星”（論文優(yōu)秀、教學(xué)優(yōu)秀）的評選步驟，我區(qū)有關(guān)學(xué)校積極推薦，木瀆中學(xué)史菊芳、蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)龔麗芳和碧波中學(xué)孔益民三位老師獲此殊榮。

第八篇 2023年12月小學(xué)教科研工作總結(jié) 3700字

XX年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo)，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：

一、抓專項(xiàng)訓(xùn)練，促學(xué)生良好習(xí)慣形成

秋季學(xué)期zjs小學(xué)遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機(jī)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分階段落實(shí)了升旗隊(duì)列訓(xùn)練、路隊(duì)訓(xùn)練、大型集會上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，認(rèn)真抓好教育——訓(xùn)練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎(chǔ)，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強(qiáng)學(xué)生自覺性相結(jié)合，實(shí)行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊(duì)會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進(jìn)行輿論導(dǎo)向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專項(xiàng)訓(xùn)練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué)，當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。

二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升

課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。XX年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，以課堂教學(xué)為載體，通過課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)研究”;市級數(shù)學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級英語課題“小學(xué)英語星級評價”。以此三個課題以點(diǎn)帶面規(guī)范學(xué)校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。

1、聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，催生教師新的教育實(shí)踐智慧

一枝一葉一世界。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)”的口號，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。

在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點(diǎn)，以分析問題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問題為終極目標(biāo)，共同探索提練“簡潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。例如，在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍，但學(xué)生始終對什么是周長這個概念不能準(zhǔn)確表述，不能建立實(shí)際意義上的認(rèn)識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認(rèn)為，問題的焦點(diǎn)在教師對概念的表述沒有準(zhǔn)確定位，不時變換說法，不能給學(xué)生明確的概念信息。通過進(jìn)一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進(jìn)入周長這個概念學(xué)習(xí)時，教師的語言表述要力求清晰、準(zhǔn)確，而且始終要圍繞這個概念學(xué)習(xí)。“二教”中計(jì)江玲老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認(rèn)知、信念的解構(gòu)，從而催生出新的教育實(shí)踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。

2、“同課異構(gòu)”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧共享

“同課異構(gòu)”“三教三評”是我校本學(xué)期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問題，使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細(xì)節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。

3、及時整理研究成果，促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺階

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用 “課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關(guān)材料及時收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個案、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動大事記……

通過建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，同時也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺階……

三、抓常規(guī)管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

從XX年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時學(xué)習(xí)效果的檢測上。為此，我校以教務(wù)處為龍頭，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，以實(shí)實(shí)在在抓常規(guī)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)：校長、書記、教學(xué)副校長及部門負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級及教研組，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系：

(1)建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導(dǎo)。(2)召開1--6家長會，分析學(xué)生現(xiàn)狀，提出預(yù)期目標(biāo)，說明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的措施，與家長達(dá)成共識，爭取家長支持。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：

(1)備課 集體備課與個人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn)，組員補(bǔ)充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學(xué)后的時間進(jìn)行集體探討，共同研究每個章節(jié)的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

(2)上課 教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。

(3)作業(yè)批改 教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(4)輔導(dǎo) 利用早晚時間，緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計(jì)劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。

(5)考試 抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問題，及時地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署意見。個別學(xué)生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進(jìn)行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來復(fù)批。

單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學(xué)效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。

(6)教研 了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究，一學(xué)期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

(7)評價 提倡多種形式的評價。

4、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽：

教師層面：開展研討課;學(xué)生層面：語文 詞語盤點(diǎn)大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語 單詞記憶小能手;數(shù)學(xué) 口算比賽，應(yīng)用題競賽。

通過以上措施的實(shí)施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。

總之，XX年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

第九篇 市中心小學(xué)教科研工作總結(jié) 3850字

市中心小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞《**中心小學(xué)素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實(shí)開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)從五個方面進(jìn)行總結(jié)。 一、大力執(zhí)行教科研制度，強(qiáng)化課題管理。

1、本學(xué)期，每位教師認(rèn)真填寫了《教科研個人計(jì)劃表》，對自己在一學(xué)期里的研究重點(diǎn)、步驟、預(yù)期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計(jì)劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計(jì)劃的一致性。

2、以制度引導(dǎo)青年骨干教師的成長。

對照《常熟市學(xué)科帶頭人（教學(xué)能手）評選條例》《常熟市學(xué)術(shù)帶頭人評選條例》，學(xué)校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學(xué)術(shù)帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導(dǎo)組學(xué)科帶頭人、馮永年同志參評輔導(dǎo)組學(xué)術(shù)帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導(dǎo)組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習(xí)教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。

3、為了進(jìn)一步推動學(xué)校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強(qiáng)對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)能手進(jìn)行規(guī)范管理。

4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結(jié)題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開始，目前我?！缎畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學(xué)校作為國家級課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)研究》的實(shí)驗(yàn)基地，將準(zhǔn)備開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班”，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。《充分利用籃球優(yōu)勢 深化體育課堂教學(xué)》作為常熟市級課題進(jìn)行研究，《關(guān)于小學(xué)傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學(xué)學(xué)會全國重點(diǎn)課題《21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究》的子課題計(jì)劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎(chǔ)上，掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實(shí)踐中，發(fā)展學(xué)生”的課題研討活動。

二、規(guī)范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調(diào)控。

教科室在平時認(rèn)真記載好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導(dǎo)督促各子課題開展情況。

2、加強(qiáng)教科研資料積累。

在語文、數(shù)學(xué)、自然教研組獲得市級先進(jìn)教研組的基礎(chǔ)上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。學(xué)校本學(xué)期推薦英語、藝術(shù)、幼教三個教研組參評市級先進(jìn)教研組。

三、重視學(xué)習(xí)課改理論，加強(qiáng)教研科研整合。

1、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論。

（1）聆聽窗外聲音。本學(xué)期學(xué)校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座，讓全體教師，特別是班主任對班級管理有了一定的認(rèn)識和提高；邀請外籍教師來校進(jìn)行英語培訓(xùn)；邀請邀請?zhí)K州市、常熟市教研室的教研員來校進(jìn)行藝術(shù)、語文等新課程培訓(xùn)。

（2）開展校本培訓(xùn)。本學(xué)期組織獲獎教師上臺交流獲獎?wù)撐?、英語二級培訓(xùn)、新教育實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)以及藝術(shù)等學(xué)科課改培訓(xùn)。

（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學(xué)外，學(xué)校定于每周四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據(jù)。

2、積極參與課題組活動。本學(xué)期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓(xùn)；學(xué)校派員參加了在鎮(zhèn)江舉行的新教育實(shí)驗(yàn)研討會；英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學(xué)習(xí)研討活動。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)校共邀請外校專家5人次，本校教師19人次，聽講座人數(shù)1000人次；共派出培訓(xùn)人員近200人次，主要涉及教科研崗位培訓(xùn)、科研論壇、技術(shù)培訓(xùn)、教育教學(xué)研討活動；涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。

四、積極開展課題研究，強(qiáng)化校本研究。

（一）以新教育實(shí)驗(yàn)為龍頭，打好張小“教育品牌”。

1、“營造書香校園，師生共寫日記”（即書香行動）。

（1）學(xué)校繼續(xù)開展中午師生共讀名著活動；充分利用好《讀書行動手冊》，鼓勵學(xué)生開展好“寫日記，寫讀后感”活動；開展了書香班級、小書迷等活動。

（2）學(xué)校繼續(xù)斥資幾千元用于添置教育用書，為每位教師贈送了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，教科室、工會帶領(lǐng)教師開展好讀書、寫讀后感等活動，鼓勵教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓(xùn)，大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁。暑假期間，學(xué)校教科室與工會專門編輯“讀書心得”、“走進(jìn)學(xué)生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專輯。

2、開展“墨香行動”，創(chuàng)建書法特色學(xué)校。

（1）學(xué)校繼續(xù)規(guī)范書法“實(shí)驗(yàn)班”、“提高班”及“書友會”工作，加強(qiáng)與平時寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。成功舉辦了“師生書法作品展”，近二十位教師和三十多名同學(xué)的作品入選書展。

（2）積極做好向外參賽工作。學(xué)校組織師生參加了市“博物館杯”書畫賽、全國“龍人杯小學(xué)生書畫大賽”、市總工會“黨旗在我心中”書畫大賽等活動，師生均有獲獎。作為書法實(shí)驗(yàn)班的五（2）班參加了蘇州、常熟市整班性毛筆字比賽，均獲二等獎。

（3）如今，學(xué)校已有三名教師獲省、蘇州、常熟市級書法家稱號，十多名學(xué)生榮獲校級“小書法家”稱號。

（二）積極承辦、參與課題研究活動。

針對課程改革的新形勢，本學(xué)期教科室按學(xué)校“十五”規(guī)劃的要求，對照“十五”期間課題研究的規(guī)劃，主要組織了以下重大研討活動：

1、本學(xué)期，學(xué)校承擔(dān)了蘇州市級立項(xiàng)課題“剪紙活動中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究”中期評估展示活動。來自本市實(shí)小、石梅小學(xué)等14所小學(xué)的30多名藝術(shù)骨干教師參加了本次展示活動。我校龔立新老師執(zhí)教《海洋生物》供課題研討。研討課結(jié)束后，在市教科室程主任的主持下，大家觀看了學(xué)生的現(xiàn)場剪紙表演和學(xué)校剪紙教學(xué)成果展，并認(rèn)真聽取了楊校長作的《傳承民間剪紙藝術(shù)推動學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展》專題介紹。與會教師和專家對我校以民間剪紙藝術(shù)為載體，以教育科研為助推劑，加強(qiáng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)，努力探索新課程理念下農(nóng)村學(xué)校提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量途徑的做法給予了充分肯定，并對學(xué)校剪紙課題的進(jìn)一步溶化研究提出了熱情的建議。

2、學(xué)校作為常熟市珠心算實(shí)驗(yàn)單位，本學(xué)期承辦了市級課題研討活動。

3、協(xié)助電教組正常開展《信息技術(shù)與學(xué)科整合研究》的課題研討活動。學(xué)校參加了“全市網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會”，并分別前往本市、蘇州參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及課題研討活動。7月5日，由課題組長帶領(lǐng)兩位教師前往上海參加總課題活動。

4、數(shù)學(xué)課題組參加了在練塘中心小學(xué)舉辦的數(shù)學(xué)中期匯報活動。其他課題組分別積極參與總課題活動。

5、組織課改研討活動，促進(jìn)教師成長。本學(xué)期，學(xué)校還組織了市級教學(xué)骨干于第六周舉行“骨干教師教學(xué)展示活動”，蔡明芳等九位教師分別執(zhí)教自然、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的九節(jié)課。第八周，學(xué)校舉行了“鎮(zhèn)級教學(xué)骨干教師教學(xué)匯報活動”，陶芙蓉等五位教師分別執(zhí)教語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科共五節(jié)匯報課。

6、還進(jìn)行了綜合實(shí)踐課研討活動，分別由葛林芬老師執(zhí)教三（4）《節(jié)約水、電》、五（1）查衛(wèi)鋒老師執(zhí)教《小學(xué)生用眼衛(wèi)生情況的調(diào)查研究》、（3）班馬英蓮老師執(zhí)教《找春天》、譚桂珍老師執(zhí)教《生活中的標(biāo)志牌》為輔導(dǎo)組進(jìn)行了研討課展示活動，效果較好。

5、繼續(xù)做好調(diào)查問卷工作

為了更好地了解學(xué)校各方面的具體情況，加強(qiáng)學(xué)校管理，學(xué)校開展調(diào)查研究活動。為了掌握學(xué)生、家長對學(xué)校的滿意程度，開展“滿意在張小”的小學(xué)生調(diào)查問卷；為了能更深入地了解學(xué)生家庭教育，學(xué)校繼續(xù)開展了“百名教師訪千家”活動；通過調(diào)查研究，讓決策者做到心中有數(shù)，從而可以對癥下藥。

（三）加強(qiáng)校際教育研討交流。

學(xué)校分別組織了幾位骨干教師前往報慈、琴湖、楊園等小學(xué)進(jìn)行語文、英語等學(xué)科的研討活動，探索新課程理念下的學(xué)科教學(xué)，通過借班上課，使骨干教師得到錘煉。本學(xué)期，與報慈小學(xué)的教學(xué)結(jié)對活動進(jìn)行匯報。4月20日，我校戴亞芳等三位教師前往報慈小學(xué)進(jìn)行借班上課，圓滿完成了第一期結(jié)對工作。

五、指導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)反思 撰寫教學(xué)論文隨筆。

學(xué)校倡導(dǎo)教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，撰寫教育隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)教師超越自我。學(xué)校除了鼓勵教師在“張小論壇”發(fā)表教育隨筆外，還對全體教師進(jìn)行博客培訓(xùn)，鼓勵教師注冊、登陸教育博客，擁有自己的“個人博客”。繼續(xù)舉行每周由兩名教師上臺演講“我的教育故事”。

教科室認(rèn)真組織教師參加了由常熟市教育局舉辦的“教海探航”論文征集活動，我校共有12名教師上送了論文，其中獲獎。萬國華等同志撰寫的論文獲一等獎、馮永年等同志撰寫的論文獲二等獎、王莉紅等同志撰寫的論文獲三等獎。另外，楊校長等六名教師撰寫的論文在省“師陶杯”征文中獲獎；曹燕華、王玉華等教師撰寫的論文獲蘇州市優(yōu)秀教育論文獎，并在省級評比中榮獲三等獎。本學(xué)期有4在市級以上錄用交流或發(fā)表得獎，其中國家級，省級1，蘇州市級，至今教科室共出刊《張小教研》27期，編印了“剪紙活動中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究”中期展示課題研究專輯1期。

存在問題。

1、課題組與教研組工作整合需要更深入，少數(shù)課題組因?yàn)橹饕?fù)責(zé)人(課題組長)精力分散，課題研究時冷時熱。

2、學(xué)校教科研工作取得了一定成效，但存在著高原現(xiàn)象，有停滯不前之嫌。

3、課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn)，課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節(jié)需培訓(xùn)。

4、綜合實(shí)踐方面，由于教師教育觀念方面沒有及時轉(zhuǎn)變，因此需要在今后進(jìn)一步加強(qiáng)。 **中心小學(xué)教科室 二○○五年*月

市中心小學(xué)教科研工作總結(jié)

第十篇 2023年小學(xué)教育科研工作總結(jié) 2350字

本學(xué)期以來，長江小學(xué)的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。

一、管理規(guī)范。

一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍，而在長江小學(xué)，教研組長的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，教科室分別召開教研組長會議和“課堂教學(xué)”研究小組會議，以“寧靜致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn);淡泊名利，甘做綠葉扶紅花;求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手;充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對各組的實(shí)際情況開展豐富多次的教研活動。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

二、活動有序

教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉;在活動中交流;在活動中反思;在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動精彩紛呈：

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。

2024年9月，全州四年級數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校數(shù)學(xué)組加以說明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

2、以“課例”研究課堂，促進(jìn)有效英語課堂的生成。

10月2日，官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學(xué)校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。 10月10日，全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等”各方面使得競賽活動順利進(jìn)行。顯現(xiàn)了本校各個處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

3、以“主題”突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

2024年11月3日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會在茶店小學(xué)召開，我校數(shù)學(xué)組長譚玉波就本組進(jìn)行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進(jìn)行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長“學(xué)研”一體化。

本學(xué)期以來，我校各個教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按部就班的開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動，語文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究;數(shù)學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究;英語組針對高璐老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo);綜合學(xué)科組針對小科目教學(xué)的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí);電教組針對資源應(yīng)用和整合進(jìn)行了專題培訓(xùn);綜合實(shí)踐組針對環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習(xí)促使教師開拓教研視野;抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成;抓整體評價促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項(xiàng)常規(guī)研究活動的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

三、成果豐實(shí)

1、學(xué)校的課題研究碩果累累：

(1)、個人課題有序鋪開， 本學(xué)期，我校六名教師申報的州級個人課題得到正式立項(xiàng)通知，然后，各個課題在教師個人的合理安排下，正在按計(jì)劃進(jìn)行研究之中。

(2)、留守課題成果結(jié)集

在全校教師的通力合作之下，我?！傲羰厣霓D(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，已被印刷成冊。

(3)、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。

自xx年年開題以來，我校環(huán)保課題組從環(huán)保活動的開展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究，經(jīng)過多次課題組成員會商定和布置，環(huán)保課題的各項(xiàng)過程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請結(jié)題。

2、成果展示綜合實(shí)力增強(qiáng)。

在這一學(xué)期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié);高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎;稅典松老師參加州級實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽，獲得二等獎;由環(huán)保課題組承擔(dān)并實(shí)施的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動在第xx屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎;教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。

四、亟待解決的問題 回顧一學(xué)期以來的教育科研歷程，盡管其中蘊(yùn)含許多精彩之處，但問題與遺憾同時并存：

1、本校各項(xiàng)活動組織得多，應(yīng)付檢查次數(shù)多，在時間上與教研活動的開展有所沖突，造成了一定的影響，教師的壓力較大，從而也使研討過程之中的形式比較單一，質(zhì)量有所下滑。

2、本?，F(xiàn)存的研究課題，大部分已經(jīng)結(jié)題或面臨結(jié)題，盡管教師個人課題的申報立項(xiàng)使得部分教師的后期研究有主題，但是對于大部分教師來說，以后各項(xiàng)教研活動的落實(shí)可能進(jìn)入隨意和無序狀態(tài)，因此，鼓勵以教研組為單位申報課題，應(yīng)該成為下一步的工作重點(diǎn)。

3、本著“以活動育人”的教師成長理念，我校教研活動的開展，在形式上要豐富，渠道上要拓寬，在組內(nèi)鍛煉提高的基礎(chǔ)上，聯(lián)片教研是另一種渠道，“送教下鄉(xiāng)”也可以在本鎮(zhèn)內(nèi)嘗試實(shí)施。這樣，可以使我們的教師不拘泥于坐井觀天，要善于廣聽群言，交流經(jīng)驗(yàn)，善納良議，從而達(dá)到自我提高的目的。

4、網(wǎng)絡(luò)教研名存實(shí)亡，令人擔(dān)憂。因?yàn)檠杏憰r間上的沖突，以及研討次數(shù)的減少，本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研幾乎沒有開展，為了促進(jìn)教師同行之間的交流和資源共享，這條渠道該如何走下去，還是一個值得深思與改進(jìn)的話題。