第一篇 小學骨干教師工作總結 800字

時間過得真快，一轉眼一學期即將結束?；叵脒@一學期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

這學期我校引進一個新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實施，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。我每次都積極參加學校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學工作的匯報工作。

在級部內也經常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學的好處，實施方案以及怎樣把作文教學做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”，給了孩子們莫大的鼓勵。

作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經常上網聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，有關指導孩子們寫作的文章等?！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。

作為骨干教師我積極參加優(yōu)質課評選，我執(zhí)教的“保護耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參加評選。我們學校作為窗口學校經常有老師來我校講課，我抓住每次學習的機會，在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學習。通過各種學習方式來提升自己，提高自己的業(yè)務。

我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會更加嚴格要求自己，大膽實踐，積極與我級部的語文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好！

第二篇 優(yōu)秀的小學骨干教師個人工作總結賞析 3400字

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，我覺得很有必要認真的寫下工作總結。讓自己清楚的看到自己過去工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。

我是教四年級科學和六年級常識的，同時還是六(1)班的班主任。作為一個新教師，經過這一個學期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著教學工作，更擔任著管理全班同學的重任。下面分幾個方面來說說我在這學期的工作情況：

一思想方面：我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識分子，就應該關心國家大事。所以我在平時積極參加政治學習，常上網查看新聞和黨的重要文件。擁護xx提出的“三個代表”和xx的“科學發(fā)展觀”。擁護黨的各種方針政策，保持與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。

二教學方面：教學是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級的科學為例。

1.備課 剛開學，我面對著科學的第一課《動物怎樣生活》，我無法下手備課。雖然我學的是科學專業(yè)，但是在實習的時候，我只上過一堂簡單的科學課。以前在學校里也較少聽科學課。面對這樣開放的一課，想著在大學學的各種科學專業(yè)知識，毫無頭緒。之前的那份當教師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。后來在指導師的指導下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏，于是我向指導師要了他以前教四年級的所有備課資料供自己參考。當然，我不會抄襲，每一次科學備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。

2.上課 四年級的科學課主要以觀察描述和實驗操作為主。認真?zhèn)浜谜n后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能與學生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態(tài)度，使學生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導，并根據問題的難易程度叫成績不同等的學生回答，力求讓每個學生參與到課堂中。

3.教后反思. 我覺得教學水平的提高就是靠教學經驗和教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學手段的使用、教學方法的采用、教學評價的機制等，我都會做認真的反思，然后再把優(yōu)質的再放入下一課中嘗試。

4.聽課 做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點學過來，加上自己的教學風格不斷的課堂嘗試，相信會有利于教學水平的提高。本學期，除了有空聽指導師的課，我還參加了瑞安科學教研活動：每兩周星期五下午去瑞安各學校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構課，并且還參加評課，并堅持寫聽后反思。

當然，在教學上還有做的很不夠的地方：如對學生的課后輔導和對學生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學生的名字都很難記住，學生對科學并不是很重視，有時就不做作業(yè)，面對大多數學生的這種行為，我感覺自己根本沒精力抓。后來，我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更不在乎了。下學期，我要在這兩個方面抓緊，可以利用課余的時間對學生進行輔導或探討科學問題，增加與學生的溝通，使他們更喜歡科學課。同時要主動與家長聯系，使家長了解科學的重要性，以便在家里對孩子進行必要的輔導和監(jiān)督。

三班主任工作：班主任是學生班集體的教育者、組織者、和領導者，也是學校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學生都不會成為社會的廢品。

1.愛學生首先要了解學生。剛接任六(1)班時，我就要求自己要在一個星期內記住全班所有學生的名字。在平時，就找一些個別同學聊天，或向王老師了解各個學生的具體情況：包括學生興趣愛好，知識基礎，學習成績，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

2.愛學生就是關愛學生。教師愛學生就要時刻關心學生的身體和學習各個方面。感覺自己當了班主任后就變成了“嘮叨婆”?？吹綄W生少穿衣服了會囑咐要多穿，學生不認真做眼保健操就會叫他們珍愛眼睛，學生受傷了會感到心疼…….記得前幾天，我班的章豪同學不小心耳朵碰到桌角，傷得較嚴重。王老師聯系家長的同時，我就帶著他去醫(yī)院。我知道章豪是個怕疼的孩子，在縫補的過程中，我握著他的手，不斷的鼓勵他是個勇敢的男子漢，并且問他問題，分散他的疼痛注意力。一直照顧他到他媽媽來，我才趕回去上課。并且在班會課上馬上提醒學生平時要小心玩耍。在課間時間，自己也常常到學生活動的場所，看他們是否注意安全。還記得，在運動會上，當我為一位跳高的學生腿步按摩時，小滑頭陳峻開玩笑問的我一句話：老師也會這樣關心學生嗎?我當時是堅定的回答：是的，老師愛你們每一個學生。關心學生是發(fā)自內心的，所以為學生放松按摩一點也不奇怪。好象跟這個早熟的孩子，也是從那次運動會后更走近了一步，也感覺他往后在各方面進步了許多，至少對于我說的話愿意聽了。

3.愛學生就要尊重學生。尊重學生要尊重學生的人格。我想：不管多么惡劣的學生，他的心底都是有自尊的。教師如果經常批評學生，就會使學生的自尊心受挫盲目，那么再多的批評也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績不好的女學生。上課又愛講話，大部分老師都不喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的批評了她，那是我第一次那么兇對待學生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同時，我認識到我自己過分了。下課后，我找到她，主動向她道歉自己在課上對她的傷害，并向她說明：成績好壞是次要，學習態(tài)度是關鍵。接著，我委婉的表示是否可以把打份的時間花些在學習上，并說明她的自然美是我最欣賞的。她聽的很認真，也感動的哭了。然后奇跡出現了，從來在常識課上不認真聽的她居然積極發(fā)言并回答正確，有時她還先預習，作業(yè)也認真完成了。于是，我在課上就大大的表揚了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學向他學習。

愛學生就要對學生負責。愛學生要理智的愛，就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學習委員。她成績的確不錯，但是上課愛講話，還有她有個不好的習慣的就是不會認識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學愛戴。基于她這種情況，在一次本周之星的評選后，我主動地找她單獨聊天。我提出了我的疑問：為什么老師覺得你各方面都還不錯，但是同學都不選你為本周之星呢?她一開始還是不斷向我說同學的不好，后來在我的環(huán)環(huán)提問下，她終于自己比較清楚到意識到其他同學對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對和對同學的不友好造成。緊接著，我要她說說作為學習委員，要做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成績好的學生犯了錯，如果看不到自己的缺點，那么作為班主任是不應該置之不理的，而是要讓學生自己清楚的認識到自身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害，但這也是對學生負責的表現之一。

從班主任工作中，我感受著學生的點點滴滴，樂在其中。由于我的認真和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一等獎的。

四個人學習：我平時還會積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好到進行教育教學。并堅持看些文學著作，增加自己的文學水平和個人的素質修養(yǎng)。積極進行學歷進修學習，爭取在三年之內拿下本科。積極撰寫教育教學敘事，本學期寫了，雖未獲獎，但收獲頗大。在指導學生寫科學小論文上取得了一點小成績：《調查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學區(qū)獲二等獎，在瑞安獲三等獎。

經過一個學期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

第三篇 小學骨干教師年度個人總結 750字

一年以來，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，盡力做好各項工作，認真履行自己的崗位職責?，F將本人在一年來的工作和學習情況總結如下：

一、政治思想方面

本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。服從學校的工作安排，自覺遵守職業(yè)道德。遵紀守法，團結協(xié)作；愛崗敬業(yè)，忠于職守；教書育人，為人師表。

二、教育教學方面

通過學習新的《課程標準》，樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)展，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。由于本人堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，教育好每一個學生。通過一年的努力，學生成績得到很大的提高，得到校領導和教師的一致好評。

三、班主任工作方面

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象。四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

四、教學研究方面

積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

一年來，我踏實地做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更大的成績。

第四篇 2023年度小學骨干教師個人總結 1000字

時間如流水，不知不覺中，一個學期又接近尾聲了。靜心回首本學期的工作情況，現總結如下：

本學期我擔任一年二班的班主任，同時任教一年二班的語文、數學、寫字的教學工作。作為班主任我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動。在校園文化藝術節(jié)中我們班的古詩文朗誦、獨唱、舞蹈、賽車、放風箏等均有良好的表現，取得了總分第二名的好成績。校運動會我們班作為二方隊的一員，釋放了我們小小的能量，經過大家的齊心努力，取得了總分第二名的佳績。

在教育教學中我十分注重學生良好習慣的養(yǎng)成，以榜樣為先鋒，發(fā)揮榜樣的積極作用。如：聽課習慣、寫作業(yè)習慣、打飯習慣、走廊走路的習慣、講衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣……在學生做每件事情之前，我對寫生提出明確的要求，讓學生明確要求以后再做事情。同時我堅持長期不斷的提醒和檢查。有進步的學生大家選他為進步小榜樣，這樣就激發(fā)全班學生積極養(yǎng)成好習慣。同時也提高了學生自我管理，自我反思的能力。經過半年的努力學生的良好習慣已經逐漸形成。但有些學生還是有管不住自己的現象，還需要繼續(xù)抓，繼續(xù)加強。

在以學案為載體的培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中我做到：課前，堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計教案、學案。課前指導學生利用學案進行有效地預習，一年級語文以識字為主，很多學生不會預習，針對這個現象我交給學生一些識字方法，把這些方法運用到學生的自主預習中提高了學生的識字效率。同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。課上對學生的預習情況進行有效地反饋。有問題出可以生生互教，這樣既可以把不會的學生教會，也可以讓預習較好的學生加深對知識的理解。我可以根據學生的反饋情況有重點的講解。有效地利用了課堂的時間，學生的自主學習能力得到了發(fā)展提高。

寫字教學工作我堅持天天抓，處處抓。利用語文課、寫字課、練字時間，一筆一劃的講解，教給學生觀察的方法，頓筆的方法。在寫字的過程中有的學生覺得自己寫不好字，對寫字沒有多大的自信心的學生，我就手把手的教，經常地表揚他們，幫他們對寫字產生興趣。學生的作業(yè)本都要求工工整整、干干凈凈的書寫。學生養(yǎng)成了認真寫字的習慣。

在工作中我也存在這一些不足支持，如：學生現在還停留在有人管表現好，沒人管一些學生就不自覺的現象。學生的養(yǎng)成性教育還要繼續(xù)抓，繼續(xù)堅持。學生學習的自主性還不是很強，有老師檢查我就學習，不檢查就不學習的現象。

第五篇 2023年中小學骨干教師省級培訓個人工作總結 2350字

為期一年的“21xx年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結束了，回顧四個階段的培訓活動，我認為是實在的，有效的。通過參加廣東省中小學骨干教師培訓班的全程學習，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，也為自己今后的教育實踐打下了基礎。

第一階段為理論培訓，培訓時間兩周。1、專家的講座如沐浴春風。本階段的培訓活動安排了幾場大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當前的教育形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實踐深化》，讓我能從中了解了現在的教育教學所處的境況，眼界開闊了，思想清晰了。2、教授的課程如指路明燈。培訓活動最集中的學習是教授們精心開設的課程，針對小學的語文教學進行授課，這是最直接的學習模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學語文古詩教學的原則、古詩教學的方法，的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學習的古詩的知識，而且對小學古詩教學的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學有效性的三個關鍵》層次分明地闡述了事在語文教學中如何對教學內容的選擇，教學過程如何展開更有效地讓學生參與學習。每一位教授的課程都是及時雨，有如指路明燈。3、學者的專題報告實效在這次培訓中，還有多位同行學者的專題報告，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學風格——若干典型案例評析》，還有幾位特級教師們帶來自己在第一線教學中的經驗，這些專題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今后的教學提供的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰?，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧?！蔽覍允〗逃龔d教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻。

第二階段為跟崗學習，為期20天。我非常幸運的分配至深圳市錦田小學朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，她有深厚的學養(yǎng)，謙虛、謹慎，治學嚴謹。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學。這些老師各具特色的教學藝術令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學的認識。課后的評課過程，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態(tài)度。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗學習期間，我們還開展了上匯報課的活動，與其他學員共同備課，共同研討，互相聽課，通過這些活動，提升了自己的教學水平，也知道了自己在教學方面的不足之處，讓自己在以后的教學中能取長補短。

第三階段為崗位實踐和行動研究，為期十個月。在教學工作過程中，我更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點，認真編寫教案，不斷歸納總結經驗教訓，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上，堅持以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣及積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮；讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，大大提高了課堂教學效率。近半年來，我認真完成了本階段的各項培訓任務：積極開展《培養(yǎng)農村小學生閱讀興趣的實踐與研究》課題研究，主動承擔校性公開課2個，示范課1個，認真撰寫教學心得體會，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務。

第四階段為成果展示與培訓總結，為期一周。學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示，具體活動有：論文答辯會、專題學術研討會、說課比賽或錄像課評比等。在匯報收獲、成果展示活動中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮，教學理論水平得到提高，知識素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長。在成果展示中，全體學員進行了教學錄像課觀摩、研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培養(yǎng)農村小學生閱讀興趣的實踐與研究》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級教師，省教育成果創(chuàng)新獎特等獎獲得者張云鷹老師《自主創(chuàng)新式語文課堂教學的理論與實踐》的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務實的指引、指導我現實的教學教學實踐。

為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

xx年9月

第六篇 小學骨干教師工作總結精選 850字

今學期有幸成為開發(fā)區(qū)一中小學部的一名骨干教師，為了不辜負領導的期望和同事的信任，我勵精圖治，拼搏進取，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總如下：

加強學習，努力提高自身素質

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學期我堅持業(yè)務學習和理論學習并重，業(yè)務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式；理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了王金戰(zhàn)老師的《讀書哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。為了保證學習的質量，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。

工作與積累并重，探索與交流同行

在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現經驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文，并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。

發(fā)揮模范到頭作用，引領大家共同進步

為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設計，課堂實施，作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究，科學操作，認真總結，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學煥發(fā)了新的生命，學生的寫作水平實現了質的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《快樂隨筆集》

支持學校的發(fā)展，維護學校的形象

作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經常在開發(fā)區(qū)教育信息網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。

第七篇 小學骨干教師培訓總結 4050字

小學骨干教師培訓總結

今年寒假非常榮幸市教師進修學校組織的“滄州市小學骨干教師培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動，八天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這八天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的八天，也是促進我教學上不斷成長的八天。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了侯秀蓮高級講師的《師德修養(yǎng)》，使我感受頗深，受益良多。高級講師吳玉梅的《語文教法》，指導我語文課要上得實在些，教育理念要簡樸，教學目標要簡明，教學內容要簡要，教學流程要簡化，教學方式要簡練。這種簡約不是簡單，是一種課堂感受;不是隨意，是一種精湛設計;不是低能，是一種高效整合;不是無為，是一種教學境界。這是一種智慧語文，為此，我不斷地努力著，實踐著。也記得特級教師及文平老師說了這么兩句令人感慨的話：“一生從教，這才辨出一點滋味來，工作如此美好，轉瞬就要離別講臺，令人不勝感慨;我羨慕年輕人，年輕人擁有年輕，年輕是人生最可寶貴的。青年學生和青年教師還有數十年投身事業(yè)，施展才華，創(chuàng)造未來的時間，那么得美好，那么得令人神往。這種情感，也許到了我們這個年齡才體會得深刻?！闭沁@樸實的話語，讓我也感慨時間的可貴，更讓我知道我們有一個成功的法寶，那便是努力。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是滄州市老師課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

在學校平時的工作中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我積極主動地承擔各種教學任務。注意發(fā)揮帶頭的作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。在教科研工作中，我總抱著滿懷熱情，積極參加各級各類教研活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提升自己的業(yè)務水平，努力使自己無愧于“語文骨干”這一稱號。培訓結束后，我勇于承擔公開課，在校內上了5節(jié)，在區(qū)內上了節(jié)。我撰寫了多篇論文，其中兩篇分別獲國家級一等獎和二等獎，多篇在滄州市內獲獎。同時我還組織并參與了學校的語文課題研究。在個人知識水平上，我也努力去探索，常讀精美散文，豐厚文學底蘊;常讀教學雜志，用理論深化教育教學實際，提高專業(yè)素質;平時在網絡中組織教師在語文群里進行研討，常寫教育博客，記錄教育教學生活的點點滴滴，及時反思感悟……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。

小學骨干教師培訓總結

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的 “小學骨干教師”培訓班學習。首先要感謝余慶教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝培訓部的高主任和明祖恩老師周到細心地工作，使我們在仁懷師范學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時又仿佛是一劑“”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進的教學設施，聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進修學校有感受到了仁懷師范教育局先進的課改、教育教學管理體系……從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“老師嘛，語文學的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除 就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數學課，從而在各個方面提高自己的數學水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F在要多學習。

三、轉變教師角色。

“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能 www.多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。

第八篇 2023小學骨干教師培訓總結 1800字

在xx年的7月20日至8月3日期間，我很榮幸地參加了安慶市xx年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

首先，我向大家匯報一下本次培訓的內容。7月20日，學員報到，領取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干教師。下午，舉行開班儀式。7月21日，開始分班授課，有小語班、小數班、英語班、美術班、班主任班、信息技術班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。

我們每天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫。緊接著下午，一位風風火火還忙著招生任務的老師來給我們上課，按課表她應該給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標；開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。

在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。

一、語文到底教什么？語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動能力。

1、語言訓練的概念、內涵

語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向學生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。

2、語言訓練的依據

語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具。”如果說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學生生理和心理特點決定的。

3、語言訓練的內容、重點、根本

語言訓練的內容不僅是語言基礎知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構造的訓練和語言速度的訓練。

語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉這種現狀，既能充分體現語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現感。

4、怎樣進行語言訓練？

首先，樹立科學的語言訓練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想；最后，科學地進行語言訓練。

二、語文該怎樣教？

1、小學語文教學規(guī)律

（1）語文與生活密切相關。生活是語文學習取之不盡、用之不竭的源泉，兩者的關系是“魚到水里”、“鳥到林里”（陶行知語），只要我們植根現實，面向生活，語文學習就有廣闊的天地。

第九篇 2023年10月中小學骨干教師培訓學習總結 2100字

挾未消的暑氣風塵仆仆走來，如今，不知不覺，就已是白雪紛飛的冬天。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。90 個日日夜夜轉眼逝去，此情可待成追憶，再回首，每一個流金日子清晰而又深刻。

讓每天都有收獲

三個月的集中培訓，我的教育理念發(fā)生了深刻的變化得到脫胎換骨的改造，思想觀念、認知視野、教學方式都受到強烈的沖擊。

三個月的培訓，心中留下很多東西。其中導師的風范更讓我難以忘懷。愛國、敬業(yè)、愛崗、教學嚴謹、平易近人、心地善良、內心坦蕩、為人正直是導師們的共同特點。導師團師資力量雄厚，陣容強大，名流薈萃，他們的淵博學問和人格魅力折服了我。方家駒老師語重心長用真人、良師給我們量劃人生、職業(yè)、事業(yè)的坐標;李鎮(zhèn)西老師激情四溢為我們展示“永遠在思考，永遠在熱愛”的執(zhí)著;陳鵬教授娓娓道來為我們歷數素質教育在中國的命運;李繼凱教授舉重若輕用“消解、建構、顛覆、現代性”為我們搭建后現代理論;魏耕源妙趣橫生在戲說《詩經》中為我們開拓文學欣賞新視野;馮文樓教授取精用弘從科塞、列文森、格爾茨、余英時等思想大師的腦庫里信手拈來文化視角、女權主義、建構理論、第三代儒學為我們開辟文本的另類解讀;余文森教授形象生動以制定者的身份對新課程標準為我們作最權威的闡釋;張熊飛教授援引豐富用誘思教學讓我們發(fā)出古今中外萬般教育思想集于一身的感嘆;胡安順教授有板有眼用深厚的積淀為我們破解音韻學的神秘;魚浦江教授廣吸博納用提要概括、系統(tǒng)綜述為我們匯集語感教學、研究性課程學科前沿信息;李景陽教授山高水長用推心置腹與我們共奏子期伯牙之歡;欒棟教授豪言壯語用《山海經》之喻為我們鼓起山肩水化的胸襟;歐陽侖、王淑蘭教授妙語連珠讓我們享受一笑解頤、津津有味的心理健康大餐;程紅兵老師新銳敏捷用“速成必定速朽”的判言讓我們領略一針見血、直擊流弊的利索;張積玉編審條分縷析用學術性為我們構筑論文寫作實用平臺;尤西林教授大智先覺用終極價值的追求為我們開啟人文科學的天窗;李西鍵教授高屋建瓴融會貫通用美學視野為我們彌補感性教育、趣味教育的缺失……這些，無不異彩紛呈，使人目不暇接，心醉神迷。導師們精彩的課實在太多了，我常常為此扼腕嘆服，并不斷誘發(fā)我去沉思，去細細品味。

在交流中感悟

培訓期間，我們中文班全體成員分別在廣州的廣雅中學、執(zhí)信中學，深圳的保安中學、保安高級中學進行了考察學習。每到一處，展現在我們面前的都是優(yōu)美的校園環(huán)境：綠樹成蔭，綠草如毯，鮮花四季常開，建筑風格獨特典雅。特別是廣雅和執(zhí)信百年積淀從中透射出濃郁的人文色彩和育人氣息，給人留下難以忘懷的印象。

廣雅那保存完好見證歲月無聲訴說著滄桑歷史的古樹，那無時不在進行環(huán)保教育隨處可見的“招鳥點”，掛在每棵小樹上寫有種植人姓名無不在彰顯崇尚和美德的銘牌標記，保中“讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都能育人”的直觀版本，“不能相信市井環(huán)境里能培養(yǎng)出大氣的人才”的斷言，讓我感動于他們對育人環(huán)境的營造，重視點點滴滴的潛移默化的熏陶的驚人的精心和細膩;崇德瀹智，厚德載物。知識廣博，品行雅正。求實傳薪火，務本育英才。藝術使人美好，制度使人文明，奉獻使人高尚，集體使人充實，知識使人強大，磨礪使人堅韌，讓我感動于他們淵源悠久、蘊涵初道的治校理念;執(zhí)信中學的“連鎖店”模式引來教育產業(yè)化的眾語喧嘩，兩個億創(chuàng)一所學校造就出財富神話，讓我感動于他們率風氣之先的見識和魄力;務本求實的辦學宗旨;全面而兼具特長的育人目標(學會做人——立品，學會生活——自強，學會學習——善學，學會發(fā)展——長才);系統(tǒng)而有特色的課程體系(必修加選修，學科加活動，顯性加隱性，會點園藝，會點樂器，會點家電，會點機械，會射步槍，會游百米，會用英文，會操電腦);優(yōu)質高效的教學活動(從單純知識傳授向全面育人的目標轉變，從以教為中心向以學為中心的轉變，從信息活動的單向傳遞向多元互動的轉變);優(yōu)化教學設計，優(yōu)化教育技術，優(yōu)化教育資源，強化全面素質評價，強化課程活動評價，強化特色創(chuàng)新評價，強化結合分層的科研活動(學科性科研，學校級科研，宏觀性科研);合作包含競爭的管理機制(全員參與管理，全面素質管理，全因素管理)，以及“雙百”(百位名人教我學，百位名人是我?guī)?活動設計，讓我感動于他們極具個性富有啟發(fā)和創(chuàng)意的生動的素質教育模式。

結語

雖然集中培訓就要劃上休止符。但我們的學習與追求永遠不會結束。當我們從浪漫的教育理想的天國回到泥土飄香的現實，當我們全身心地耕耘著素質教育的苑囿時，陽光燦爛也好，風吹雨打也好，鮮艷、滾燙的國徽是我們心中永恒的太陽，師長的諄諄教誨將化為我們 無窮的智慧，導師們嚴謹的治學風范，將是我們的楷模，而學友們奮斗不息的精神，將會成為我們共有的精神財富。三個月的培訓時間，在生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。

第十篇 小學骨干教師年度工作總結 2700字

小學骨干教師工作室工作總結

圍繞中小學骨干教師“三位一體”省級培訓實現“骨干教師成名”和“名教師更出名”的“雙名”目標，在省、市區(qū)教育行政部門、二師導師、工作室所在學校江華小學的關注和幫助下，陳曉瓊教師工作室各項工作有條不紊地開展。我們收獲滿滿，我們共進成長，我們有喜有淚，我們依依不舍?，F將充滿人文關懷的共同學習之路一同分享：

14名工作室的首批學員來自全省各地市，有遠在潮州、清遠、陽西的學員林漣，歐文香、鄧金娣，有到江門市交通不方便的學員黎民鳳、黎玉帶、彭月容、韋鉆萍、陸敏、羅泳儀和陳用華，也有地域靠近的馮悅好、謝洪海、甄子美，馮惠華。他們都是學校乃至市級區(qū)級的骨干，富有朝氣、專業(yè)水平強、獨當一面，校內承擔重任，家里照顧幼童。20天暫別原有的崗位共聚在陳曉瓊教師工作室，我想作為主持人，除了師德修養(yǎng)、教育素養(yǎng)、學術水平、示范指導能力等方面需要通過此平臺進一步提升以外，把他們照顧得飽飽暖暖、精神和物質文明生活雙富足也是主持人的重要使命。

一、研修階段——初次見面，分享研究特長

在學員理論研修階段，在李華教授的幫助下非常榮幸地與學員分享了《小學英語語音教學》講座，讓學員與我互相認識，并向學員介紹了自己感興趣的研究項目，例如phoincs教學、青年教師培養(yǎng)、家校會經營等方面的話題。這樣的活動讓大家有了初步的了解，為學員20天的跟崗活動更有針對性奠定了基礎。

二、跟崗階段——深入理解，共進共贏

1、籌備

為了迎接學員20天的跟崗活動，工作室組建接待團隊，設有接待組：由主持人、工作室助理jessie和英語科組長grace組成，負責跟崗學員起居飲食，比對性價比、交通最方便的住宿、餐飲、購物場所等供學員選擇，圍繞讓“骨干教師成名”的目標制定《陳曉瓊教師工作室實施方案》和詳細的《研修指引》，包含工作室所在學校江華小學簡介、周邊交通、學校各部門領導分工及聯系、研修日程安排、住宿、飲食等);設有學習組：全校22名英語教師與跟崗教師結隊子，從學習上和生活上進行無縫對接，提供服務，互相學習，共同進步。設后勤組：在設施配備建設方面整合資源，建成集辦公、研修、科研、成果展示一體化的工作室，設有會議室、會客廳、研修室、閱覽室等。研修地點雅致、舒適，配有投影、音響。并為學員們全天候配備茶點。

2、歡迎

10月22日，入室學習的第一天，為了讓學員們更有歸屬感，陳曉瓊教師工作室為學員們舉行溫馨的歡迎儀式。蓬江區(qū)人事股股長、江華小學所有行政領導、全體英語教師參加了儀式。會議由黃艷副校長主持，蓬江區(qū)人事股股長趙武同志在會議上作了重要講話。趙股長對跟崗教師們的到來表示熱烈的歡迎，也代表教育局對陳曉瓊教師工作室提出了殷切的希望。在會議中，跟崗教師們也分別作了自我介紹，有的風趣幽默，有的自信大方，有的充滿智慧。接著是我校的英語教師與跟崗學員們互相認知，結隊子，互相交流，取長補短，吸取共同的智慧。學員謝洪海老師和江華小學的梁玉桂老師還分別代表學員和本校教師作了發(fā)言，表決心。最后，陳曉瓊教師介紹跟崗學習的具體日程以及要求。

3、揭牌

10月23日，廣東省第二師范學院外語系主任李華、江門市教育局副局長韋健寧、副調研員關汝海、人事科副科長蘇宇航、蓬江區(qū)教育局副局長楊容等領導為工作室揭牌。江門市教育局韋健寧副局長、蓬江區(qū)楊榮副局長分別在儀式上作了講話，對江華小學擁有“廣東省唐兆良校長工作室”和“廣東省陳曉瓊教師工作室”兩個省級工作室給予了充分的肯定，并希望這兩個工作室除了在全省內有影響力以外還要輻射當地，希望當地教師也積極參與，在工作室的引領下提升自己的教育教學和科研水平，走在教育教學的前面，并挑大梁，力爭成為“”乃至“大師”。隨后，省、市、區(qū)領導與陳曉瓊老師一起為工作室揭牌。掛牌儀式結束后，大家考察了校長工作室和教師工作室的建設情況，第二師范學院李華教授為來自三區(qū)的英語教師舉行了題為“小學英語教學有效性”的講座，受到熱烈歡迎。 學員們做了詳細的筆記，會后進行心得分享并撰寫了反思。

4、講座

10月24日，陳曉瓊教師作主題講座《家教會經營》和《香港閱讀、寫作教學范例》，在專題講座中，陳曉瓊教師介紹了我校的發(fā)展模式以及相關的經營模式，讓跟崗教師們對我校的文化有了更深的了解。

5、科研

11月1日——11月2日一連兩天工作室非常榮幸地邀請到學員的導師廣東省第二師范學院外語系許瑞芬教授到工作室指導學員們的開題報告。江華小學全體英語教師參加了14位骨干教師開題報告會。在開題報告會上，許瑞芬教授以及陳曉瓊教師對14位骨干教師聯系自身實際，針對教學教改的難點和熱點問題的研究項目給與了肯定，同時許瑞芬教授針對各自教師的開題報告作出了精辟的點撥，提出了寶貴的建議，是大家受益匪淺。

6、考察

11月5日和11月7日，陳曉瓊教師工作室及學員前往新會實驗小學和新會圭峰小學進行文化考察和課例交流。此次交流中，工作室跟崗教師甄子美老師代表學員們與新會實驗小學的教師進行同課異構， 同時進行了對課堂教學的有效性進行了研討。

7、上課

在聽了陳曉瓊多節(jié)不同課例和江華小學其他英語教師的隨堂課以后，在跟崗的第二周，跟崗學員陸續(xù)開始上課，從集體備課、反復磨課到拍成錄像。最后在11月7、8日兩天舉行了全市的匯報課。廣東省吳巧菁教師工作室主持人及其學員、江門市呂毅玲教師工作室主持人及其學員參加了此次的聽課和評課活動。跟崗教師與本校英語教師圍繞各自課題上匯報課后，各小組又進行了集體備課磨課，最后每組選出了兩名組員參加競賽課(同課異構)。在此次展示課上，各位教師大展風采，各有千秋，讓前來聽課的老師們都獲益良多。8、文娛

為了豐富學員們的課余生活，除了舉辦多次聚餐活動、卡拉0k活動、網球操學習以外大家還一起去參觀了江門市的明星公園。學員們還并深入學校的萬圣節(jié)英語活動、fnf國際電子互動平臺興趣課堂進行感受。

9、總結

11月8日，陳曉瓊教師工作室召開了跟崗教師跟崗培訓心得分享會，唐兆良校長、李美賢副校長、陳曉瓊教師以及江華小學全體英語教師參加了會議。在會議上，各位學員回顧了跟崗培訓的歷程，分享了自己的心得體會，并對這次的培訓充滿了感激和感恩。學員還向工作室贈送了海納百川、天道酬勤的牌匾。

三、下一階段——組建phonics送課團

在學員的崗位實踐階段將按計劃組織香港、澳門的英語課例交流。由于眾多學員對phonics專題比較感興趣，下一階段工作室將以自愿為原則組建phonics送課團，到各地送課上門，把phonics方法扎實地傳遞給每位教師、學生。

展望下一年的工作，我們充滿信心。今后，教師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現為目標，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，為推進我省骨干教師隊伍建設做出自己應有的貢獻。