期末檢測(cè)總結(jié)標(biāo)題怎么寫(xiě)

通用標(biāo)題寫(xiě)法示例：

1、期末學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

2、九年級(jí)期末教學(xué)檢測(cè)化學(xué)質(zhì)量分析-教研組工作總結(jié)

3、小學(xué)自然科學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析-地理工作總結(jié)

4、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(下冊(cè))期末檢測(cè)質(zhì)量分析總結(jié)

5、學(xué)校期末考試檢測(cè)工作總結(jié)-工作總結(jié)

6、二年級(jí)期末口語(yǔ)檢測(cè)工作總結(jié)

7、小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析交流會(huì)工作總結(jié)

8、六年級(jí)期末檢測(cè)總結(jié)匯報(bào)材料

期末檢測(cè)總結(jié)開(kāi)頭怎么寫(xiě)

精選開(kāi)頭寫(xiě)法示例：

1、小學(xué)自然（科學(xué)）期末檢測(cè)質(zhì)量分析-地理工作總結(jié)教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題第12小題，二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅，正確率很高。但教師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和拓展不夠，學(xué)生不能很好的對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行應(yīng)用和遷移，知識(shí)面較窄。例如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題第11小題，糖尿病人不能攝入的食物是，正確率較低。注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合；加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、應(yīng)用和拓展，立足教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

2、二年級(jí)各班在6月17、18日進(jìn)行了期末口語(yǔ)檢測(cè)，堅(jiān)持分班互查、生生參與的原則，一、二班，三、四班，五、六班結(jié)對(duì)進(jìn)行。通過(guò)檢測(cè)，孩子們對(duì)課文更加熟悉，一些優(yōu)美的語(yǔ)言更能深深留在孩子心中，既有利于期末復(fù)習(xí)，又增加了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)對(duì)二年級(jí)檢測(cè)情況進(jìn)行總結(jié)：

3、小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析交流會(huì)工作總結(jié)今天上午，我們小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師齊聚在教師閱覽室進(jìn)行本學(xué)期的第二次校本教研活動(dòng)。按教育辦的要求，為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，本次活動(dòng)的主題為14年秋季期末檢測(cè)質(zhì)量分析交流會(huì)。

4、一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)表學(xué)科：語(yǔ)文1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位： 人）

5、學(xué)校期末考試檢測(cè)工作總結(jié)-工作總結(jié)飄雪，是冬天的一種標(biāo)致。雪花片片隨風(fēng)舞，寒枝點(diǎn)點(diǎn)梅花香。紛繁揚(yáng)漫天皆白，飄飄然行人促。風(fēng)門(mén)檐擾殘夢(mèng)，雪落窗臺(tái)落閑花。風(fēng)飄雪舞，猶是天女散花紛繁零亂，卷起來(lái)一些寒意。20××—20××學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)工作隨同著冬日的飄雪已圓滿停止，現(xiàn)將本次考試環(huán)境總結(jié)如下：

6、六年級(jí)期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)教管辦領(lǐng)導(dǎo)安排，為查找不足，改進(jìn)今后工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)向袁主任作如下匯報(bào)：a人數(shù)

7、九年級(jí)期末教學(xué)檢測(cè)化學(xué)質(zhì)量分析-教研組工作總結(jié)一、試卷特點(diǎn)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末九年級(jí)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試命題以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，嚴(yán)格按照陜西省中考試題模式命題，保持題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，有利于推進(jìn)九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的進(jìn)一步實(shí)施、有利于學(xué)生的考場(chǎng)發(fā)揮、試卷既關(guān)注了大部分同學(xué)，讓他們有成功的體驗(yàn)；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間、

8、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(下冊(cè))期末檢測(cè)質(zhì)量分析總結(jié)本次語(yǔ)文期末考試，我班參考人數(shù)為44人，總分3619，平均分82.25。全班最高分97，最低分59。優(yōu)秀率為50%，正好過(guò)半；及格率為98%，兩極分化嚴(yán)重。

期末檢測(cè)總結(jié)正文怎么寫(xiě)

期末檢測(cè)總結(jié)范文1

分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位： 人）

（三） 學(xué)科：綜合

成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）

分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位： 人）

本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明：

本次一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)較好平均分80.77，比起學(xué)區(qū)整體成績(jī)較好。數(shù)學(xué)成績(jī)也較高，平均分為86.50分，在學(xué)學(xué)區(qū)統(tǒng)考中名列第四。

二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)較高，平均分92分，及格率是100%，優(yōu)良率為100%。二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)比去年有所下滑，平均分是74.50分，優(yōu)良率是25%，及格率是75%。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)統(tǒng)考中名列六，個(gè)別學(xué)生成績(jī)較穩(wěn)，及格率占到100%。三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)定，名次比上學(xué)期提升一名，為第六名。三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分86.6分，及格率100%，優(yōu)良率80%，較上年有所下滑，由第一名降為第四名。三年級(jí)英語(yǔ)平均分73.2分，優(yōu)良率40%，及格率80%，較上一學(xué)年成績(jī)有大幅提升。

四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)與去年相比有所下滑，平均分保持在75.88分，及格率為100%，優(yōu)良率25%。四年級(jí)數(shù)學(xué)平均分91.25分，及格率、優(yōu)良率均為100%，名次由第二名上升為第一名。四年級(jí)英語(yǔ)平均分69.5分，及格率100%，較上一學(xué)年成績(jī)有大幅提升。

五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)平均分83.75分，成績(jī)穩(wěn)定。及格率100%，優(yōu)良率為83.33%。數(shù)學(xué)成績(jī)也呈穩(wěn)定趨勢(shì)，平均分為78.24分，及格率為83.33%和優(yōu)良率66.67跟以往相差不多。五年級(jí)英語(yǔ)平均分46.7分，及格率33%，成績(jī)較上一學(xué)年有所提高。

六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)平均分84.8分，及格率、優(yōu)良率均為100%，由上一學(xué)年的第五名直線上升為第二名。數(shù)學(xué)平均分83.3分，及格率、優(yōu)良率均為100%。由上學(xué)年的倒數(shù)第二上升為第五名。英語(yǔ)平均分37.2分，較上一年成績(jī)有所提高。綜合課總體來(lái)說(shuō)成績(jī)較低。

存在的問(wèn)題：

課標(biāo)理解不太透，教材挖掘不太深。人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。從測(cè)試反映的情況看，有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒(méi)有給學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)，沒(méi)有把教材充分挖掘透。

理念滲透不夠深，教法研究不夠足，學(xué)法指導(dǎo)不夠細(xì)。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫(xiě)作能力較低，<蓮 山 ~ 課 件 >;分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明，教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒(méi)有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上輔導(dǎo)后進(jìn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。

任課教師對(duì)綜合課思想上不夠重視，所以成績(jī)較低。

本次質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)說(shuō)明

本次質(zhì)量檢測(cè)反應(yīng)了我校教師教學(xué)情況，教師們都認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校整體成績(jī)都有大的提升。學(xué)?？偱琶麖纳蠈W(xué)年的第六名上升

今后我校的教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，總體把握教材要求，挖掘理解每節(jié)課內(nèi)容。結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，單元教學(xué)關(guān)鍵，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。

充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。

期末檢測(cè)總結(jié)范文2

學(xué)生基本能夠做到聲音洪亮，表情豐富自然有的學(xué)生還加入了動(dòng)作表演，聲音整齊，有感情；女孩子讀得比較流暢，對(duì)內(nèi)容掌握得比較好。不足的地方，那就是學(xué)生們?cè)诶首x的時(shí)候個(gè)別學(xué)生還有拖讀的現(xiàn)象。

口語(yǔ)交際方面：

測(cè)試內(nèi)容貼近生活，比較有趣味性。本次測(cè)試所選擇的三個(gè)題目，貼近學(xué)生課本和生活，富有趣味性，讓學(xué)生感興趣?？谠嚨膬?nèi)容豐富，讓學(xué)生有話可想，有話可說(shuō)。讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中口試，緩解測(cè)試壓力，讓學(xué)生對(duì)測(cè)試產(chǎn)生直接興趣，樂(lè)于測(cè)試。符合交際性，讓學(xué)生將新學(xué)知識(shí)迅速遷移到實(shí)際交際中去，成為一種能力。可以是教師用所學(xué)交際用語(yǔ)向?qū)W生提問(wèn)，也可以暗示學(xué)生根據(jù)情景主動(dòng)與教師交流，培養(yǎng)其主動(dòng)交際的意識(shí)。除了師生間的交流，還可以進(jìn)行學(xué)生間的交流。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，師生之間互相合作。這樣能幫助學(xué)生及時(shí)獲得矯正信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的`學(xué)習(xí)方法，在評(píng)價(jià)中得到發(fā)展；對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，給別人的學(xué)習(xí)做出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既是同學(xué)間的人際交往，也是一種再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

期末檢測(cè)總結(jié)范文3

(三)誦讀積累。

按課文填空重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，并能靈活運(yùn)用。只是填寫(xiě)中錯(cuò)別字較多。

(四)連線課文。

根據(jù)閱讀積累填空?？荚囍斑@樣的題型也反復(fù)訓(xùn)練過(guò)，得分率較高。

根據(jù)課文，回答問(wèn)題。實(shí)際分?jǐn)?shù)與我估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大，“功臣”和“禍?zhǔn)住?/p>

的原因，出現(xiàn)回答不完整和答錯(cuò)現(xiàn)象。還真是不應(yīng)該。由此，我總結(jié)出失分的原

因，不要過(guò)分相信學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，還要落實(shí)到筆頭上，穩(wěn)中求穩(wěn)。至于“聯(lián)系

實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想。”這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)

生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，只有個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。

(五)閱讀鏈接。

此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的

語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如：“對(duì)那些驕傲自滿的人或那些自卑，總是羨慕別人的人，你想說(shuō)些什么？”這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。但是，我們班學(xué)生在這類(lèi)題失分較多。由于才接手一學(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。 因此，我想接下來(lái)一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨(dú)立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和情感體驗(yàn)。

(六)自由習(xí)作。

本次作文為想象性的作文。從完卷情況來(lái)看，多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作，并想像豐富，故事情節(jié)完整、生動(dòng)，有趣，語(yǔ)言流暢。但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話就事論事、無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，缺乏童趣，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，還有偏題現(xiàn)象，沒(méi)按要求編寫(xiě)童話。可見(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)：

（1）在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

訓(xùn)練學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要通順，無(wú)錯(cuò)別字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要正確。

抓好習(xí)作基本功，把句子寫(xiě)通順的同時(shí)，注意學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

改進(jìn)措施

（一）教師：

嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的'能力。

注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。 要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（二）學(xué)生：

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

期末檢測(cè)總結(jié)范文4

閱卷總結(jié)

我校本次閱卷工作嚴(yán)格依照試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，任課教師不參加本身所任學(xué)科的閱卷工作，確保造詣?wù)鎸?shí)有效，并支配專(zhuān)人負(fù)責(zé)試卷登分工作，副校長(zhǎng)親自監(jiān)督。

質(zhì)量闡發(fā)：

按教研室的統(tǒng)一安排，校領(lǐng)導(dǎo)高度看重本次考務(wù)工作，依據(jù)《棲霞市小學(xué)教授教化質(zhì)量聯(lián)檢工作實(shí)施規(guī)劃》的'相關(guān)要求，成立考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，教育處和諧學(xué)校各部門(mén)，嚴(yán)格組織和有序支配，實(shí)時(shí)召開(kāi)學(xué)?？紕?wù)會(huì)，包管期末檢測(cè)工作順利進(jìn)行。

學(xué)校基礎(chǔ)環(huán)境闡發(fā)

閱卷工作停止后，學(xué)校全體教師于周四下午對(duì)各學(xué)科均勻造詣進(jìn)行了闡發(fā)，然后專(zhuān)門(mén)召開(kāi)教研組長(zhǎng)和3年級(jí)任課教師試卷闡發(fā)會(huì)議，對(duì)試卷和學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真到位的闡發(fā)。從考試巡視和監(jiān)考教師以及閱卷教師反饋觀，學(xué)生對(duì)答題紙已經(jīng)初步適應(yīng)，可以或許按部就班的進(jìn)行答題。盡管我們?cè)诳记耙勒战萄惺姨峁┑哪０暹M(jìn)行了數(shù)次模擬考試，然則答題卡的使用環(huán)境仍有必然問(wèn)題，主要有：

（1）個(gè)別學(xué)生鉛筆不是答題卡專(zhuān)用的鉛筆，涂一段光陰后，涂的區(qū)域就會(huì)變窄，需往返涂幾回；

（2）個(gè)別學(xué)生豎著涂謎底；

（3）學(xué)生改錯(cuò)時(shí)，原謎底擦得不清潔；

（4）學(xué)生涂卡速度較慢。盡管在以后的教授教化中，我們會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加槍坰題卡的使用演習(xí)。

各學(xué)科環(huán)境闡發(fā)

長(zhǎng)關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管在期中檢測(cè)中我們學(xué)校取得了優(yōu)異的名次，但我們狠抓質(zhì)量的腳步依然不敢放慢。在20××年的中，我校會(huì)繼承總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，抓歷程，重細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，重全面，講科學(xué)，求實(shí)效，查找弱點(diǎn)，降服難點(diǎn)，賡續(xù)增強(qiáng)學(xué)校教授教化治理程度，賡續(xù)增強(qiáng)教研教改力度，賡續(xù)完善教授教化歷程治理，賡續(xù)做好教師及學(xué)生的思想工作，向治理要質(zhì)量，向講堂要質(zhì)量。

期末檢測(cè)總結(jié)范文5

選擇題

第8題：選錯(cuò)的原因：主要是對(duì)物質(zhì)變化概念理解不透

第9題：選錯(cuò)的原因：學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)不清楚

第10題：選錯(cuò)的原因：學(xué)生對(duì)物質(zhì)宏觀組成、微觀構(gòu)成以及化學(xué)式的意義區(qū)別沒(méi)弄清楚

第11題：錯(cuò)選的原因：主要是學(xué)生不能靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定理

第14題：錯(cuò)選原因：學(xué)生不能對(duì)題目所給的信息進(jìn)行靈活處理

第15題：出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在（3）（4）小題，原因在于學(xué)生對(duì)元素概念，元素的性質(zhì)與原子核外最外層電子的關(guān)系沒(méi)有理解，概念沒(méi)有弄清。

非選擇題

第16題：查學(xué)生使用氫氣燃料其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)生成物是水，對(duì)環(huán)境沒(méi)污染，而許多學(xué)生答成生成物是水，對(duì)環(huán)境污染小，可見(jiàn)概念不清；本題第3小題讓學(xué)生填寫(xiě)幾個(gè)新能源，有的學(xué)生答成煤、石油、天然氣。

第17題：考查生鐵與鋼的性質(zhì)區(qū)別的原因，學(xué)生答成生鐵是生的，鋼是熟的，沒(méi)有真正理解生鐵與鋼的性質(zhì)不同的原因。

第18題：學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤原因在于對(duì)金屬活動(dòng)性順序沒(méi)有記住，沒(méi)有理解金屬活動(dòng)性順序的意義

第19題：2個(gè)硫原子學(xué)生答成：s2、3co32—有的答成3個(gè)三氧化碳，還有的答成三個(gè)碳酸離子。

第20題：第1小題讓學(xué)生結(jié)合裝置圖回答問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有弄清用高錳酸鉀與氯酸鉀制取氧氣裝置圖的區(qū)別，本應(yīng)寫(xiě)高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式，學(xué)生答成用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式；本題還有一問(wèn)檢驗(yàn)二氧化碳，學(xué)生答成有黑色沉淀，化學(xué)方程式錯(cuò)寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。

第2小題讓學(xué)生寫(xiě)出鎂在氮?dú)庵腥紵幕瘜W(xué)方程式，許多學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)氮化鎂的化學(xué)式，原因在于學(xué)生不能根據(jù)氮的原子結(jié)構(gòu)推斷氮元素的化合價(jià)。

第21題：考查電解水時(shí)滴入氫氧化鈉溶液的目的，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的答成防止氫氣與氧氣混合、有的答成吸附水中的'雜質(zhì)，還有點(diǎn)答成控制反應(yīng)速率或加快反應(yīng)速率等等，把氫氧化鈉的作用與催化劑混為一談。

第22題：計(jì)算分析題，得分率很低，有好多學(xué)生一字未寫(xiě)，可能感到無(wú)從下手，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)根據(jù)質(zhì)量守恒定理判斷出二氧化碳的質(zhì)量，然后根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算出caco3的質(zhì)量，說(shuō)明學(xué)生分析判斷、靈活變通的能力較差。

教學(xué)建議

重視課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說(shuō)明和歷屆中考試題

課程標(biāo)準(zhǔn)是處理教師“教”的問(wèn)題。在課堂上教師要講什么內(nèi)容，講到什么程度，依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)。中考說(shuō)明明確的是“學(xué)”的問(wèn)題。對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該掌握到什么水平，中考說(shuō)明能為他們指點(diǎn)迷經(jīng)。加上認(rèn)真研究歷屆中考試題，在這三方面的共同作用下，我們的教師無(wú)論上新課還是復(fù)習(xí)課，對(duì)知識(shí)的把握都能做到有的放矢。

重視過(guò)程與方法

重視學(xué)生感受和體驗(yàn)的過(guò)程；重視概念的形成過(guò)程；重視學(xué)生的探究過(guò)程；重視知識(shí)的形成過(guò)程；重視審題的過(guò)程；重視解題思路的探索；重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)；重視問(wèn)題解決和規(guī)律形成過(guò)程

重視階段性訓(xùn)練、專(zhuān)題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練

在不同階段，教師要及時(shí)做好階段性訓(xùn)練、專(zhuān)題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練

重視知識(shí)的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教師要及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

樹(shù)立全面的素質(zhì)教育目標(biāo)意識(shí)

面向全體學(xué)生，進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，并以教材上的雙基為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和終生學(xué)習(xí)能力，形成科學(xué)觀點(diǎn)和正確態(tài)度，掌握科學(xué)方法，而不能僅死記硬背結(jié)論。特別要關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求。

抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用、面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)

要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化學(xué)方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式，因此要?jiǎng)?chuàng)造條件加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。應(yīng)適當(dāng)將教材上的演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到參與教學(xué)過(guò)程的喜悅；適當(dāng)將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)、實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)造欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)規(guī)范，重視表述

答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、隱含在圖示及表格中的信息不會(huì)引用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力聯(lián)系實(shí)際整合教學(xué)內(nèi)容

期末檢測(cè)總結(jié)范文6

4

67.40

73.38

-5.98

數(shù)學(xué)

26

94

57.33

72.6

英語(yǔ)

28

50

53

66.18

80.53

-14.35

通過(guò)以上表格看出我校六年級(jí)各科成績(jī)與__初中存在差距。經(jīng)過(guò)分析，我認(rèn)為原因有以下幾方面：

作為_(kāi)_初中六年級(jí)級(jí)部主任我負(fù)主要責(zé)任。雖然近幾年我一直教六年級(jí)并擔(dān)任班主任，但我是第一年負(fù)責(zé)級(jí)部工作，管理經(jīng)驗(yàn)明顯不足，方法單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起六年級(jí)老師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我還擔(dān)任教務(wù)處副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的檔案管理、學(xué)籍管理、電教工作、網(wǎng)絡(luò)管理、信息技術(shù)教學(xué)、校安工程檔案整理、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、科技活動(dòng)等，任務(wù)相對(duì)繁多，管理級(jí)部的精力不足，雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在今學(xué)期安排_(tái)_老師接替我一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，但是用于級(jí)部管理的時(shí)間并沒(méi)有增多。

學(xué)生流失嚴(yán)重是造成成績(jī)差的原因之一。六年級(jí)學(xué)籍人數(shù)是206人，而實(shí)有在校生是131人，流失學(xué)生三分之一多。經(jīng)調(diào)查，流失學(xué)生成績(jī)均在中上游。因流失學(xué)生過(guò)多，教師教學(xué)積極性也受到了打擊。

校安工程建設(shè)對(duì)六年級(jí)的教學(xué)也有一定影響。一年來(lái)，我校校安工程建設(shè)一直在進(jìn)行中，而六年級(jí)教室又在建筑工地附近，來(lái)自工地的噪音等也影響到了六年級(jí)正常的教育教學(xué)秩序。

六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差也是造成與__差距大的原因。在2024年9月1日，我組織了六年級(jí)學(xué)生的入學(xué)測(cè)試，用的是一份比較容易的五年級(jí)期末測(cè)試卷，考試成績(jī)很差，及格學(xué)生了了無(wú)幾。

學(xué)生使用計(jì)算器沒(méi)有嚴(yán)格控制導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)特別差。學(xué)年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提醒不允許學(xué)生使用計(jì)算器，但沒(méi)有引起我和三位數(shù)學(xué)老師的重視，從而造成這次數(shù)學(xué)檢測(cè)中很多學(xué)生試題沒(méi)有答完，成績(jī)特別差。

這次期末檢測(cè)雖然與__初中差距較大，但是經(jīng)過(guò)六年級(jí)老師一年的辛勤工作，也取得了很大的成績(jī)。在上次家長(zhǎng)會(huì)上，曾得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的肯定。因?yàn)樗麄兛吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步，老師們的付出。像孩子回家開(kāi)始完成作業(yè)，老師批閱的單元檢測(cè)題找家長(zhǎng)簽名，家庭作業(yè)不再是機(jī)械的抄寫(xiě)而是老師精心組織的學(xué)案。這些進(jìn)步與我們六年級(jí)老師的高素質(zhì)是分不開(kāi)的，擔(dān)任六年級(jí)三門(mén)主課的一共是七名老師，有3名大專(zhuān)學(xué)歷，4名大學(xué)學(xué)歷，其中劉敏老師已取得曲師中文學(xué)士學(xué)位，在讀研究生。

在今后的教育教學(xué)中，我要虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力彌補(bǔ)自己的不足，多想辦法，多找點(diǎn)子，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)，以“特別務(wù)實(shí)，特別能吃苦”為指導(dǎo)思想，勤勤懇懇的做一名合格的“教育人”。

期末檢測(cè)總結(jié)結(jié)尾怎么寫(xiě)

精選結(jié)尾寫(xiě)法示例：

1、5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累 。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。

2、我堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在老師的加倍付出和學(xué)生們的努力下，學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步是必然的。 以上總結(jié)匯報(bào)和工作中的不當(dāng)之處，肯請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。

3、2、個(gè)別學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)操作重視不夠，如：直接給學(xué)生打分、沒(méi)有安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要的過(guò)程性評(píng)價(jià)來(lái)抓，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，尤其是學(xué)生再思考再實(shí)驗(yàn)的能力訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要把“雙基”放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，要用生活中的實(shí)例來(lái)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論和交流，尋求解答途徑。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、注意新聞事件中的化學(xué)知識(shí)的滲透等應(yīng)引起足夠的重視。采用多種形式、多種媒體的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。利用先進(jìn)的教學(xué)手段，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

5、相信在教體局和教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們繼承堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，堅(jiān)持以抓鐵有印，踏石有痕的工作風(fēng)格，全面進(jìn)步教授教化質(zhì)量，小學(xué)必然會(huì)成為一所優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村子小學(xué)。

6、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，師生之間互相合作。這樣能幫助學(xué)生及時(shí)獲得矯正信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的`學(xué)習(xí)方法，在評(píng)價(jià)中得到發(fā)展；對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，給別人的學(xué)習(xí)做出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既是同學(xué)間的人際交往，也是一種再學(xué)習(xí)的過(guò)程。 沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的孩子已經(jīng)與家長(zhǎng)溝通，在剩余的一周進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)共同努力使孩子更上一層樓。

7、通過(guò)研討，基本能達(dá)成共識(shí)。大家都認(rèn)為要想提高教學(xué)質(zhì)量，除了要多關(guān)注差生外，更多的要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。相信在老師們的共同努力下，普賢小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能更上一個(gè)臺(tái)階。

8、5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。 6、今后提高綜合課的認(rèn)識(shí)，努力挺高綜合課成績(jī)。