《好人好事》
在學(xué)校里，我有個(gè)好朋友叫小明，他總是樂于助人，就像那個(gè)故事里的小雷鋒一樣。有一次，我忘記帶鉛筆盒，小明毫不猶豫地借給我他的，盡管他只有一支鉛筆。他說：“好朋友就是要互相幫助?！蔽衣犃诵睦锱?，就像是喝了一杯熱可可。
還有一次，我們在操場上玩，看到一個(gè)小朋友摔倒了，膝蓋都磕破了，疼得直哭。小明立刻跑過去，用紙巾幫他擦掉眼淚，還用他的水壺給小朋友清洗傷口。雖然他自己也被濺了一身泥，但他卻笑瞇瞇的，像是做了件大事一樣。那一刻，我覺得小明真是個(gè)大英雄。
小明不僅對同學(xué)好，對老師也特別尊敬。每天早上，他總是第一個(gè)到教室，幫老師整理講臺(tái)，擦黑板。他說，這樣做能讓老師心情好，開始一天的教學(xué)。我覺得他真的很有心，也很有禮貌。
不過，小明有時(shí)候也會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，比如他的數(shù)學(xué)作業(yè)偶爾會(huì)算錯(cuò)，或者語文課文背誦不流利。但這些都不影響他是我們班的好榜樣，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
老師評語：
這篇作文生動(dòng)地描繪了小明的好人好事，情感表達(dá)自然，人物形象鮮明。但有些地方還需改進(jìn)，如“就像是喝了一杯熱可可”這樣的比喻稍顯生硬，不夠貼切。另外，“他的數(shù)學(xué)作業(yè)偶爾會(huì)算錯(cuò)，或者語文課文背誦不流利”這部分，可以更具體些，描述他是如何克服這些問題的。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中對小明的描繪細(xì)膩，尤其是通過具體的事件展現(xiàn)了他助人為樂的品質(zhì)，富有生活氣息。但小明的個(gè)性特點(diǎn)和成長過程可以進(jìn)一步豐富，使人物形象更加立體。
優(yōu)化參考：
可以將“就像是喝了一杯熱可可”改為“就像是得到了一份溫暖的關(guān)懷”，使得比喻更符合情境。對于小明的錯(cuò)誤，可以描寫他如何通過反復(fù)練習(xí)，逐漸改善了數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)他的努力和進(jìn)步。
批改后作文
在學(xué)校里，我有個(gè)好朋友叫小明，他總是樂于助人，如同故事里的小雷鋒。記得有一次，我忘帶鉛筆盒，小明毫不猶豫地借給我他的，盡管那是他唯一的書寫工具。他說：“好朋友就是要相互扶持?！蔽倚闹杏科鹨还膳猓路鸬玫揭环轀嘏年P(guān)懷。
操場上的那次經(jīng)歷，更是讓我對小明刮目相看?？吹揭粋€(gè)小朋友跌倒，他立即跑上前，用紙巾安撫小朋友的眼淚，又用水壺小心翼翼地清理傷口。盡管他自己變得臟兮兮的，他卻笑得如此純真，那一刻，我感到小明就是我們心中的小英雄。
小明對老師的尊重也令人感動(dòng)。每天清晨，他總是第一個(gè)到教室，整理講臺(tái)，擦拭黑板，他說這樣做能讓老師有一個(gè)愉快的教學(xué)開始。盡管他的數(shù)學(xué)作業(yè)偶爾會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，語文課文背誦也有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，但他從不氣餒，通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高了自己的學(xué)業(yè)水平，這正是他成長的見證。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提高作文水平，建議多閱讀《小王子》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的情感描繪；同時(shí)，可以研讀《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典，理解尊重和助人的深層含義，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。
