記得有一次，我和朋友一起去公園玩，我們撿了許多落葉，一片片都是秋天的信箋。我把它們帶回家，貼在日記本上，每一片都記錄著秋天的故事。那時候，我覺得自己就像是個小小的詩人，用落葉書寫著秋天的詩篇。雖然我的字跡歪歪扭扭，但那些文字對我來說，卻是無比珍貴的。
學(xué)校的操場上，風(fēng)兒輕輕吹過，帶著一絲絲涼意，但并不寒冷。我們在操場上追逐嬉戲，笑聲像銀鈴般回蕩在空氣中。秋天的陽光，暖洋洋的，不像夏天那樣熾熱，也不像冬天那樣冰冷，它像是媽媽的手，溫柔地?fù)崦覀兊哪橆a。
有時候，我會坐在窗前，看著窗外的風(fēng)景，思緒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我想，秋天是不是也有心情呢？它是不是也會感到寂寞，因為樹葉們離開了它，就像我有時候會想念遠(yuǎn)方的朋友。但我知道，冬天過去，春天就會回來，樹葉們也會再次回到樹的懷抱，就像朋友們總會在某個時刻相聚。
老師評語：
本文以孩子的視角描繪了秋天的景象，情感表達(dá)真摯，富有生活氣息。但部分語句稍顯不足，如“天空總是那么高，那么藍(lán)，仿佛能包容下所有的夢想”，可以改為“天空湛藍(lán)無邊，似乎能承載無數(shù)的遐想”。另外，“風(fēng)兒輕輕吹過，帶著一絲絲涼意，但并不寒冷”中“一絲絲涼意”與“并不寒冷”略顯矛盾，可改為“風(fēng)兒帶來微涼，卻讓人感到舒適”。
內(nèi)容亮點：
文章以個人的體驗和感受貫穿全文，展現(xiàn)了對秋天的獨特情感，尤其是通過撿落葉、看云朵等生活細(xì)節(jié)，生動地呈現(xiàn)了秋天的韻味。然而，部分語句的表述尚需精煉，以提升整體質(zhì)量。
優(yōu)化參考：
例如，可以將“我想，秋天是不是也有心情呢？”改為“我有時會好奇，秋天是否也有它的情緒？”這樣既保持了孩子般的天真，又使得表達(dá)更為準(zhǔn)確。同時，將“但我知道，冬天過去，春天就會回來，樹葉們也會再次回到樹的懷抱，就像朋友們總會在某個時刻相聚?！备臑椤拔颐靼?，就像季節(jié)的輪回，朋友們的離別只是暫時的?！?/p>
批改后作文
一次，我與伙伴在公園撿拾落葉，每一片都是秋天的印記。我把它們珍藏在日記本中，它們記錄著秋天的故事，盡管字跡稚拙，卻承載著純真的記憶。那時，我感覺自己是個小詩人，用落葉編織成秋天的詩行。
秋風(fēng)輕拂操場，帶來微涼，卻讓人倍感愜意。我們在陽光下奔跑歡笑，笑聲在空氣中回響。秋天的陽光柔和而溫暖，像媽媽的撫慰，讓人心頭暖暖的。
有時，我會坐在窗前，望著窗外的景色，思緒飄向遠(yuǎn)方。我時常想，秋天是否也有情緒，是否也會因樹葉的離去而感到孤單？但我知道，正如季節(jié)的交替，朋友們的分別只是短暫的等待，總會有一天，我們會在笑聲中重逢。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提高寫作水平，建議多閱讀《草房子》、《小王子》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何以孩童視角描述世界；同時，閱讀朱自清的《荷塘月色》、郁達(dá)夫的《故都的秋》，感受散文中情感與景物的交融，學(xué)習(xí)如何細(xì)膩描繪季節(jié)之美。
