第一篇 高中教育實習報告總結(jié)優(yōu)秀3650字
高中教育實習報告總結(jié)優(yōu)秀
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高中教育實習報告總結(jié)
教育實習情況基本統(tǒng)計:
實習地點:廣東省中山市ht中學 實習時間:__年.9.17~11.3
指導老師:zzj
班主任工作:高一(4)班
教學工作:高一(3)班 、高一(4)班
上課3周,每周14節(jié),班會課3次 課外輔導42次 課外活動2次
學生個別教育5人次 家訪:電訪4次 面談3次
工作總結(jié):
(一)班主任工作
總體情況:
在接觸班級不夠兩周后,原班主任請假,全面代理班主任工作約一個月。班級日常管理正常,期間組織了兩次校內(nèi)的比賽和活動,參與了學校學習小組的建立以,進行三次的班會課以及一期的板報設計。在級長和其他班主任的指導下,總體工作進行得很順利。
工作感想:
我的“三心兩意”
要成為一名合格的班主任,首先做到的第一點就是細心。
有人說,班主任是世界上最小的主任,但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比,德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中小學班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責,任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題,每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上,如果是周一的早上,我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育,這里頗有點“小動作”意味,但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期,一旦錯過了教育的最好時機,機會就很難再出現(xiàn),而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯(lián)系,要做的主要有確定學生安全到家,及時回校,如果是病假,作為班主任更要細心關(guān)心學生病情以及提醒學生按學校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細心的地方就是組織集體活動,例如籃球賽,班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動,我都會花足夠的時間進行前期準備,而事實證明,準備充分就會事半功倍。
細心一般用在班級的日常管理中,那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任,那就是關(guān)注學生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握,因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言,更難把握的是心理變化。擔任四班班主任期間,親切的形象讓我很容易就取得學生的信任,我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候,無論多忙我都會放下手邊的工作,找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾,我還會根據(jù)學生的具體情況給出一些指導意見,目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為,我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候,我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長,點到為止,不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”(我對經(jīng)常被其他老師投訴的學生的戲稱)我都會不定期找他們聊天,了解他們心里的想法,以便“對癥下藥”。所以說,當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
第三心就是責任心。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上,請假期間從來沒有因為質(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間,所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間,我參加過級里的班主任會議,從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的`經(jīng)驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO都是那么勞心勞力,積極地跟科任老師,跟家長,跟學生溝通以得到最全面的情況。
“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時候,我總是很嚴格地要求我的學生,一旦有犯錯的,我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育,然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學生這么壞的印象??戳艘恍院螅业囊粋€教學理念就是“如果孩子在學校犯了什么錯誤,那絕對不會是孩子的問題,只能是教育的問題?!被谶@樣的教育理念,我覺得我已經(jīng)能很好地處理學生出現(xiàn)的問題。例如:有一次上課的時候,坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣,覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴,但是回想起雷州的孩子,我選擇了平和對待。我是這樣做的,我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來,然后跟他們說:“好好聽完這節(jié)課,然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現(xiàn)了?!苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課,反而很積極地回應我提出的問題。下課后,我“輕饒”了他們,只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結(jié)束,他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點樂意,就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人,可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨,包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒,總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明,一個開心的班主任做起事來是事半功倍的(學生總是很配合你的工作)。
總的來說,我實習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作,這也是我最大的收獲。
(二)教學工作:
總體情況:
指導老師請假,承擔兩個班的教學任務,獨立完成了15課時的新授課,3課時的復習練習課,2課時的單元測驗。
工作感想:
在磨練中成長
在談工作感想之前我必須要說一下我實習的實際情況,并不是為我工作中的失誤找借口,只是想大家了解最真實的情況。原本打算在初中實習的我因為一些主客觀原因到了高中實習,之前兩個月的準備意味著“白費”(加引號的意思是沒有完全白費,但所起的作用已經(jīng)微乎其微了)。一個新的環(huán)境,一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當然也不少。
我的第一節(jié)課是顫抖中進行的,盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài),其他的關(guān)于板書,知識點處理、時間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來,我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好,她總是用不同的方式鼓勵我。第二節(jié)課還是有點緊張,有點進步,但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗,但是絕對不能有半點的退縮,我知道這是非常難得的機會。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課,指導老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時候,失誤還是有很多。課后在辦公室,科組老師們給我很認真地評課,他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死,但是后來我換個角度想,這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評,喜歡有人聽我的課。
過了兩天,指導老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看,然后很認真地在腦海中模擬上課的情景,思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后,我都會反思我的不足,并且很誠懇地詢問學生對我上課的意見。我教的兩個班的學生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法,以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入,我上課越來越得心應手了,學生也越來越喜歡我的課,他們上我的課,就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導老師回來后,說我的課堂已經(jīng)有很大的進步,當然,小問題還是有的。
說起我的課堂,我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前,我很敬重的劉良華老師說過,如果教師沒有激情,不投入,那么他的課堂將是失敗的課堂。(原話我忘記了,大概就是這個意思)所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情,投入課堂。通過對他們的了解,在許多高中學生心目中,數(shù)學是一門很枯燥的學科。為了讓我的學生改變這一觀念,提起對數(shù)學的興趣,我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改,還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調(diào),以及運用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學習小組的基礎上建立的積分獎勵制度,雖然獎勵花費了我一些時間與金錢,但是許多學生告訴我他們在這種學習氣氛中的確提起了學習數(shù)學的興趣。這是我教學工作中最大最大的收獲。
當然不可避談的教學工作中出現(xiàn)的問題。首先是客觀問題,班級的電腦在我實習期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學教學中,尤其函數(shù)圖像的教學必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題,我必須用最原始的粉筆黑板進行教學,因此畫圖花費了我相當多的時間,往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力,不能太過依賴多媒體。
第二篇 師范生畢業(yè)實習報告:高中教育實習11300字
(一)教學工作
每當看到老師站在三尺講臺上揮灑自如,引經(jīng)據(jù)典,我就無比羨慕,壓力隨之而來,時間迫使我走上講臺.在學校試講多次,由開始的緊張到麻木,對上課有種厭倦感.但作為一名教師,上好課是最基本的要求.見習期間,我們爭取多聽課,同時開展了我們的試講活動.按照規(guī)定,我們的見習時間是一個星期,國慶回來后我們要開始上課.我們語文這一科不同,我們見習的那個星期,根據(jù)原科任老師的教學計劃,這星期是復習與考試.鑒于這種情況,我們主動向老師提出我們多聽一個星期課的要求.見習期間,我們不但向老師學習教學方面的知識,對學生也有了基本的認識.
高一兩個班的學生,基礎不好,不思上進,沒有明確的學習目標和學習熱情.先走上講臺的其他隊員都覺得困難重重.學生的基礎差,哪怕有學習的熱情也聽不懂.15,16歲的學生正處于活潑,好動,自我控制能力差的階段,多數(shù)同學在課堂上講話.充滿熱情的我們對于這種情況,不禁有點氣餒.兩個星期里,我們舉行了一次單元測試.情況非常不樂觀,一個班43人竟找不到兩個人及格;特別是,一班的學生兩極分化情況非常嚴重.看著這樣的成績我的心不由地往下沉.
經(jīng)過充足的準備,帶著緊張,興奮的心情踏上講臺.上課期間是忙碌的,每天都忙著上課,批改作業(yè),備課,做課件.忙碌并快樂,忙碌的我們是有收獲的.
1, 如何控制課堂
還沒有踏上講臺時,我心里是畏懼一班學生的,這班學生上課時喜歡講話,課堂紀律差,一般老師他們是不放在眼里的.曾經(jīng),我想逃避,擔心自己在這樣的班難以上好課.不可否認這是一個挑戰(zhàn).面對著日益熟悉的學生,我對他們有了更高的要求,并與他們保留一定的距離.從而他們慢慢地把我當成一個老師.樹立老師的形象,他們可能尊重你,但他們不懂得在課堂上如何尊重你.經(jīng)過兩個月的摸索,我積累了一些自己的經(jīng)驗.
(1),課堂掌控權(quán)在你手中
實習老師一般和學生相處得很好,學生都把你當成朋友,相對敬畏感消失.課后,這是好現(xiàn)象.可在課堂上學生經(jīng)常不懂輕重,隨意和你開玩笑.如,你想請同學起來回答問題,你卻不知道點哪位同學時,學生往往喜歡起哄.這時候,如果你聽從學生,場面將會失控.第一次上課時,我想提問學生,卻不知道提問哪位.這時,有一位學生突然喊出另一位學生的名字,這是學生馬上起哄.我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現(xiàn)了,那位學生可以坐在位置上大吵大鬧,卻沒有勇氣站起來回答問題.無論你如何鼓勵,他都不愿站起來回答.課堂出現(xiàn)一種尷尬局面.根據(jù)新課標,學生是主體,但老師是課堂的主導者,課堂的掌控權(quán)是在老師手中的.假如你沒有信心可以把放出去的控制權(quán)收回來,你不要輕易放手,特別是新老師.提問也是一種藝術(shù).有時間的話,你可以提問多幾位學生,有一種鼓勵的作用;如果時間有限,你應該提問一些認真思考,可以讓課堂順利進行的學生.課堂控制權(quán)在你手中,你可以根據(jù)實際情況提問學生,有時候出人意料往往有利于調(diào)動學生的積極性呢!
(2)我們?nèi)绾慰刂普n堂紀律
一班學生個性鮮明,大多數(shù)學生都活潑,好動,自我控制能力比較差.容易在課堂上講話.理科的課堂特別吵,因為很多學生聽不懂,無法學,唯有講話打發(fā)時間.剛開始上課時,學生都比較吵,但5分鐘后,他們都會安靜下來.
第三篇 2024高中健康教育工作計劃報告700字
學校教育要樹立“健康第一”的思想,新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神,使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要,是初中階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則,制定本計劃。
一、 指導思想
學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質(zhì),促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎。
二、學校健康教育的任務:
1、 提高學生衛(wèi)生知識水平;
2、 降低學校常見病的發(fā)病率;
3 、提高生長發(fā)育水平;
4、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;
5、 改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、 培養(yǎng)學生的自我保健能力。
三、學校健康教育的目的:
1、促進學生身心健康發(fā)展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
4 讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,培養(yǎng)獨立思考能力,善于聽取別人的意見,控制自己的情緒,多參與集體活動,培養(yǎng)良好的興趣,并懂得如何自我保護;
第四篇 xxxx年大學畢業(yè)生高中教育實習報告3200字
教育實習情況基本統(tǒng)計:
實習地點:廣東省中山市ht中學實習時間:__.9.17~11.3
指導老師:zzj
班主任工作:高一(4)班
教學工作:高一(3)班、高一(4)班
上課3周,每周14節(jié),班會課3次課外輔導42次課外活動2次
學生個別教育5人次家訪:電訪4次面談3次
工作總結(jié):
(一)班主任工作
總體情況:
在接觸班級不夠兩周后,原班主任請假,全面代理班主任工作約一個月。班級日常管理正常,期間組織了兩次校內(nèi)的比賽和活動,參與了學校學習小組的建立以,進行三次的班會課以及一期的板報設計。在級長和其他班主任的指導下,總體工作進行得很順利。
工作感想:
我的“三心兩意”
要成為一名合格的班主任,首先做到的第一點就是細心。
有人說,班主任是世界上最小的主任,但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比,德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中小學班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責,任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題,每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上,如果是周一的早上,我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育,這里頗有點“小動作”意味,但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期,一旦錯過了教育的最好時機,機會就很難再出現(xiàn),而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯(lián)系,要做的主要有確定學生安全到家,及時回校,如果是病假,作為班主任更要細心關(guān)心學生病情以及提醒學生按學校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細心的地方就是組織集體活動,例如籃球賽,班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動,我都會花足夠的時間進行前期準備,而事實證明,準備充分就會事半功倍。
細心一般用在班級的日常管理中,那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任,那就是關(guān)注學生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握,因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言,更難把握的是心理變化。擔任四班班主任期間,親切的形象讓我很容易就取得學生的信任,我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候,無論多忙我都會放下手邊的工作,找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾,我還會根據(jù)學生的具體情況給出一些指導意見,目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為,我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候,我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長,點到為止,不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”(我對經(jīng)常被其他老師投訴的學生的戲稱)我都會不定期找他們聊天,了解他們心里的想法,以便“對癥下藥”。所以說,當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時候,我總是很嚴格地要求我的學生,一旦有犯錯的,我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育,然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學生這么壞的印象。看了一些書以后,我的一個教學理念就是“如果孩子在學校犯了什么錯誤,那絕對不會是孩子的問題,只能是教育的問題?!被谶@樣的教育理念,我覺得我已經(jīng)能很好地處理學生出現(xiàn)的問題。例如:有一次上課的時候,坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣,覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴,但是回想起雷州的孩子,我選擇了平和對待。我是這樣做的,我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來,然后跟他們說:“好好聽完這節(jié)課,然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現(xiàn)了?!苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課,反而很積極地回應我提出的問題。下課后,我“輕饒”了他們,只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結(jié)束,他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點樂意,就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人,可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨,包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒,總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明,一個開心的班主任做起事來是事半功倍的(學生總是很配合你的工作)。
總的來說,我實習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作,這也是我最大的收獲。
(二)教學工作:
總體情況:
指導老師請假,承擔兩個班的教學任務,獨立完成了15課時的新授課,3課時的復習練習課,2課時的單元測驗。
工作感想:
在磨練中成長
在談工作感想之前我必須要說一下我實習的實際情況,并不是為我工作中的失誤找借口,只是想大家了解最真實的情況。原本打算在初中實習的我因為一些主客觀原因到了高中實習,之前兩個月的準備意味著“白費”(加引號的意思是沒有完全白費,但所起的作用已經(jīng)微乎其微了)。一個新的環(huán)境,一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當然也不少。
過了兩天,指導老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看,然后很認真地在腦海中模擬上課的情景,思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后,我都會反思我的不足,并且很誠懇地詢問學生對我上課的意見。我教的兩個班的學生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法,以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入,我上課越來越得心應手了,學生也越來越喜歡我的課,他們上我的課,就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導老師回來后,說我的課堂已經(jīng)有很大的進步,當然,小問題還是有的。
說起我的課堂,我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前,我很敬重的劉良華老師說過,如果教師沒有激情,不投入,那么他的課堂將是失敗的課堂。(原話我忘記了,大概就是這個意思)所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情,投入課堂。通過對他們的了解,在許多高中學生心目中,數(shù)學是一門很枯燥的學科。為了讓我的學生改變這一觀念,提起對數(shù)學的興趣,我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改,還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調(diào),以及運用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學習小組的基礎上建立的積分獎勵制度,雖然獎勵花費了我一些時間與金錢,但是許多學生告訴我他們在這種學習氣氛中的確提起了學習數(shù)學的興趣。這是我教學工作中最大最大的收獲。
當然不可避談的教學工作中出現(xiàn)的問題。首先是客觀問題,班級的電腦在我實習期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學教學中,尤其函數(shù)圖像的教學必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題,我必須用最原始的粉筆黑板進行教學,因此畫圖花費了我相當多的時間,往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力,不能太過依賴多媒體。
其次是我覺得我的個人知識儲備不夠充足。在日常教學中我都會犯些小錯誤,這些都是不夠嚴謹?shù)捏w現(xiàn)。所以實習期間甚至是實習回來后我都一直在復習中小學的知識,不放過每一個細節(jié)。
再次就是直到實習結(jié)束,我還是不能很好地控制我的課時。這里有學生基礎的因素,當然主要因素還在我自己。我也不想多說,解決的方法就是對整節(jié)課有著總體的把握,這就需要不斷地積累自己的教學經(jīng)驗。
總之,我會越挫越勇,繼續(xù)成長。
第五篇 高中教育實習報告1750字
在高中生活學習過的我們經(jīng)歷了大學的學習后進入研究生階段的學習,當我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時,我的感受是復雜的。因為在那種地方生活過所以感覺有點親近和熟悉,由于已經(jīng)不可返回地離開了那個與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感,更因為經(jīng)歷過大學的生活所以我似乎不認識那個讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中,以其學生高升學率和高出國率而出名,這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣,這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時候我常常走神,思緒飄散得很遠,但我還是愿意談談我的一些學習的感受。
一、教師是人文的一個實踐者
教師作為一個職業(yè)需要進行入職以前的教育培訓,接受教育的過程是在進行知識學習的過程,需要學習具體的學科知識,也需要掌握教育教學的知識,這些學習對于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的,也作為不證自明的前提而存在,但是知識學習和技能訓練對于教師來說不是全部,更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對于教師的成長來說最多只能算作底線,教師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風格,而不是技能的存在或類似于工具的存在,一個良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個人生活史和專業(yè)訓練無意識地整合到一起了,這種聯(lián)合不可抵抗而且會強烈地影響教師的個人教學風格,這就是為何有的老師風趣幽默,有的老師的課堂會具有強烈的感染力,而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個內(nèi)心豐富細膩的人,所以他的課堂才會豐富多彩,我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活,他們不斷親近文字,感受童心,有充足的時間和方式表達自己的精神向度,他們的生活,他們的一舉一動都是一種文化的表達。
同時,教師又是一個實踐者,文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實踐活動中表現(xiàn)出來,展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì),形成能夠吸引和感染、感動學生的氣場。教師的工作是一種文化的實踐,一種文化背景下的教師是這個背景文化的表達,他的教學活動是他自己的,也是他所在的文化的。在我看來看來,不經(jīng)常閱讀的教師是無法承擔這種文化實踐的,不幸的是,很多教師真的不讀書,在課堂中顯示不出書卷氣。一個好的教師一定是一個具有人文精神的實踐者,舉手投足間都散發(fā)出讓人感動的人文氣息,讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳,一種人文精神浸潤在課堂各個環(huán)節(jié)之中使課堂進行的流暢而不生硬。人文精神對于教師工作來說是一種積淀,課堂教學對于教師來說是一種行為的外在的表達,兩者相互滲透互為表里。
二、教師的教育教學工作始終在路上
在觀摩中我感受最深的就是教師們在教學過程中不斷學習,相互切磋的過程,評課專家的共識也是年輕的教師有改進的空間,講課的高手經(jīng)過了實踐的摸索和時間的打磨。好的教學是教師不斷摸索,善于反思的結(jié)果,教師不斷地在日常生活中琢磨教學的每個環(huán)節(jié),不斷總結(jié)自己工作的失誤,不斷改進才有了精彩流暢的課堂。
教師任何一節(jié)課都不是以后可以照搬照抄不斷復制的經(jīng)典,別人無法復制,自己由于自身各種因素的變動也不會重復。任何一節(jié)課的結(jié)束都是一段教學的終結(jié),另外,這種結(jié)束也是新的教學旅程的開端,教師會重啟另一段行程。人是宇宙的匆匆過客,我們不斷地在時空的界域中進行一去不復返的穿梭,進行著生命的流動。走完一段路,我們能夠做的也只是回望而已。除了向后回望以外,我們還經(jīng)常地向前展望,確定我們未來的走向。我們在回望與展望的過程中逐漸確立了自己在教育教學過程中可以前行和已經(jīng)到達的地方。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化坐標,清醒地自己來自何方,身在何處,即將走向哪里。也是在這種不斷反思之中,決定著“我是誰”的構(gòu)想,使得存在的可能性從多個方面向我們清楚地展開。
事實上,我們進行學習和思考也構(gòu)成了自我前行的過程,我們也是在路上的過程,人的生命是一段路,一座橋,我們不斷地行走,擁有廣闊的胸懷的人才能夠行者無疆。教師在課堂以外和對于課堂外的關(guān)注東能夠以一種微妙的方式展現(xiàn)在課堂中,都形成了路得風景。
第六篇 xxxx年高中語文教育實習報告3850字
2個月的教育實習,頗多感慨,特就“設問析疑提高語文教學效率”這一角度寫一實習總結(jié),歡迎各位踴躍發(fā)言!
設問析疑提高語文教學效率——教育實習總結(jié)
一個月的實習,讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié),我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班,這個班是全校的示范班,他們的語文老師同時又是學校教務處的主任,因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然。
思考之后,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路:把課堂話語權(quán)交給學生。用他的話說,一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部,但在后來的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調(diào)查。在見習的三、四天時間里,作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性,它從先前的應試教育轉(zhuǎn)為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。
見習結(jié)束,我們進入國慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結(jié)合本班實際,完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結(jié)合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當?shù)挠懻?,某些課文再結(jié)合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。這里,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術(shù)不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句,然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學生,作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描寫,看看哪處細節(jié)寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學生自己從問題中找到答案。最后,我問他們“你們從這節(jié)課學到了什么?”,他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描寫,學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此,可以看出,找切入口,確定目標,設置問題內(nèi)容,設置問題順序至關(guān)重要。
有的時候,不僅老師可以提問,學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時,我先放錄音把學生帶入一種意境,然后讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美,語句優(yōu)美,寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié)),接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后,再讓學生進行畫面想象,通過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生,發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。
問題提出來了,如何引導呢?首先對學生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當?shù)脑u價。不要小看了那幾句鼓勵的話,它對激發(fā)學生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道:“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關(guān)注,我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵?!边@是他們心底發(fā)出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發(fā)、點撥。如教《華羅庚》一文時,分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時,我都會聯(lián)系先前學過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學生回答不出問題時,我會啟發(fā)他們:“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,這篇文章是通過生活中的幾個方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來便問:一個人一生的經(jīng)歷是漫長的、復雜的,作者是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì),通過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時,唐突的叫學生分析一個例句的好壞,他會啞口無言,不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動詞,調(diào)動了哪些感官,這樣寫的效果怎樣,給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發(fā)和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采,同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出,學生回答不出問題了,要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當?shù)囊龑?,要讓他們自己去找問題的答案,而不要自己作答。
最后,一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由老師總結(jié),也可以由學生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容,總結(jié)可以讓學生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點,消化難點,達到教學目標。
總的說來,從設問到析疑再到總結(jié),設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點,找好切入口,設計好問題,對學生也要有所了解,要顧及所有學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生。一個月的語文教學結(jié)束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時,當學生不約而同的說“老師,你的課讓我聽得入迷了”,“你是個優(yōu)秀的語文老師”時,我的心里有說不出的感動和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。
這次實習,聽過十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習,給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式,而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文老師應該根據(jù)個人的不同、學生的不同塑造并保持自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的發(fā)展。
第七篇 高中階段教育情況的調(diào)研報告4700字
為了全面了解我市的高中階段教育現(xiàn)狀,為科學制定“十二五”規(guī)劃及今后教育中長期發(fā)展規(guī)劃提供決策參考,20__年9月中下旬,市政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會組織專委會委員和市教育局相關(guān)領導,在聶志權(quán)副主席的帶領下,深入到四個縣、特區(qū)(區(qū))政府部門及10多所高中和中職校,通過聽取匯報、實地察看、召開座談會等方式對我市的高中階段教育情況進行專題調(diào)研,現(xiàn)將情況報告如下:
一、我市高中階段教育的基本現(xiàn)狀
(一)普通高中情況。20__年,全市有普通高中31所,招生20396人,在校生51292人,有專任教師2382人,校舍面積為607870平方米,生均校舍面積11.85平方米。
(二)中等職業(yè)技術(shù)學校情況。全市有中等職業(yè)技術(shù)學校18所,招生12045人,在校生31278人,有專任教師1177人,校舍面積為123071平方米,生均校舍面積為4.08平方米。
(三)我市高中階段教育所取得的成績。近年來,隨著全國教育改革步伐的加快,特別是普通高校連續(xù)擴招,有力的拉動了高中教育的需求。市、縣各級黨委政府高度重視,積極應對,采取了一系列措施,加大了投入,創(chuàng)新了投資體制,通過學校貸款、教師投資等手段拓寬了高中階段教育建設的投資渠道,擴大了高中階段教育資源,努力滿足人民群眾日益增長的教育需求,高中階段教育在過去的基礎上有了較快的發(fā)展。一是辦學規(guī)模不斷擴大。20__年至20__年,普通高中每年招生由15534人增加到20396人,增長了31.30%,普通高中在校生人數(shù)由40480人增加到51292人,增長了26.70%。中等職業(yè)每年招生人數(shù)由6238人增加到13135人,增長了146.18%,中等職業(yè)在校生由9364人增加到31278人,增長了234%。二是辦學條件明顯得到改善。為了滿足教育教學需要,市、縣兩級政府加大了高中校舍擴建、新建的力度,信息化建設有了新進展,新建了一些理化生實驗室,全市高中學校面貌發(fā)生了前所未有的變化。三是教師隊伍得到了加強。全市高中教師總數(shù)達2382人,比20__年增加了515人;學歷合格率比20__年末增長了14.32個百分點,達到了93.91%,高中教師隊伍整體素質(zhì)有了新的提高。四是教育教學的質(zhì)量不斷提升,參加高考人數(shù)逐年增加,高考上線率逐年得到提高。
二、高中階段教育中存在的突出問題
目前,我市高中階段教育現(xiàn)狀與人民群眾日益增長的教育需求和經(jīng)濟社會對教育的需求相比,還存在許多問題和差距。與六盤水的過去比,發(fā)展快,成績顯著,與其它地州市相比,差距不是縮小,而是在拉大。主要表現(xiàn)在:
(一)辦學規(guī)??偭坎蛔?。目前我市現(xiàn)有高中規(guī)模不能滿足社會需求。一是學校超大班額、超大負荷運轉(zhuǎn)。20__年全市有普通高中764個班,平均班額67.1人。教育部有關(guān)規(guī)定,班額不超過50人,班額超過56人的為大班額,超過66人以上的為超大班額,市區(qū)和縣城的幾所普通高中都屬于超大班額,最高的達130多人,學校超負荷運轉(zhuǎn),原有的教師、食堂、學生宿舍、理化生實驗室等嚴重不足,師生的身心健康受到嚴重影響,學校的安全管理和教學質(zhì)量的提升壓力增大。二是目前全市每年約有30000名初中畢業(yè)生上不了普通高中,全市普通高中的錄取率僅為39.17個百分點,個別縣錄取不到30%,出現(xiàn)了上高中比上大學還難的情況,群眾反映強烈。
(二)投入不足。以政府投入為主的多元化體制尚未形成,學校建設資金籌措渠道不寬,辦法不活,自主發(fā)展的能力不強。一是政府撥款只能保教師工資,公用經(jīng)費基本沒有落實。學??渴召M維持日常運轉(zhuǎn)、發(fā)代課教師工資,舉債辦學的還要還貸款。二是高中學校校舍面積普遍不足,不少普通高中和職業(yè)技術(shù)學校的教學設施設備少且陳舊,教學活動的開展和教育質(zhì)量的提升受到嚴重影響。
(三)教師數(shù)量不足,結(jié)構(gòu)不合理,整體素質(zhì)不高。據(jù)調(diào)查,我市高中教師緊缺是各個學校普遍存在的問題,嚴重影響了教學規(guī)模和教學質(zhì)量的提升。按所有初中畢業(yè)升不了普通高中和高中畢業(yè)升不了大學的學生都要接受職業(yè)教育的規(guī)模和教師配備標準,全市職業(yè)技術(shù)學校缺教師1230名,普通高中尚缺教師1417名,其中,六枝178名(含市二中)、盤縣408名、水城310名、鐘山區(qū)521名(含市中心區(qū)),教師補充受來源、聘用政策等因素的制約,師資補充緩慢,遠遠不能滿足實際需要。各個學校為了完成教學任務,自己出錢招聘了一些不在編教師,學校資金壓力加大,教師的積極性和教學質(zhì)量受到很大的影響。
(四)教育教學質(zhì)量不高,發(fā)展不均衡。部分學校的內(nèi)部管理不到位,教師和學生的綜合素質(zhì)不高。教育資源發(fā)展不均衡,結(jié)構(gòu)不合理,辦學條件存在很大的差距。一是優(yōu)質(zhì)教育資源基本上集中在市、縣中心城區(qū),造成中心城區(qū)的高中超大班額,超負荷運轉(zhuǎn),上高中難,上優(yōu)質(zhì)高中更難成了群眾關(guān)心的焦點;二是農(nóng)村高中辦學條件薄弱,規(guī)模小,效益不高,留不住教師、留不住學生,學校發(fā)展失去動力,生存面臨困境。
(五)職業(yè)教育欠帳多,發(fā)展困難。職業(yè)學校辦學不能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。一是職業(yè)教育的規(guī)模小,近年來基本上未得到發(fā)展,基礎設施設備欠賬多。二是專業(yè)設置單一,適用性差,畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢,生源少,發(fā)展滯后,面臨困境。普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育的比例嚴重失調(diào)。
(六)發(fā)展環(huán)境不寬松。一是鼓勵發(fā)展高中教育的措施不多,無優(yōu)惠政策。二是部門檢查過于頻繁,學校疲于應付,干擾了教學秩序。三是學校硬件建設由學校負責,校長疲于多如牛毛的各種手續(xù)以及關(guān)系的協(xié)調(diào),無法集中精力搞教學。四是部分學校貸款和教師集資辦學,還貸壓力大,嚴重地影響了教育教學。五是財政收支兩條線的管理方式,款項不能完全返回學校,挫傷學校的積極性。
出現(xiàn)以上問題的原因:一是高校擴招帶來的急劇增加的高中教育需求與有限的資源不相協(xié)調(diào)。二是國家教育投入政策導向帶來結(jié)構(gòu)性矛盾,高校的大幅擴招,國家按生均計算的投入不變,而為高校輸送新生的高中教育,國家沒大的項目扶持,基礎教育又大力投入到普及九年制義務教育,出現(xiàn)了中間輕,兩頭重的“啞鈴型”現(xiàn)象,使高中教育面臨困境。三是中等職業(yè)教育就業(yè)不暢,分流功能弱化,加劇了高中的入學壓力。四是教育思想保守,辦學理念落后,自主發(fā)展的能力和意識不強。
三、發(fā)展高中階段教育的建議
“十二五”期間,我市發(fā)展高中教育困難與機遇同在。一是高等教育大眾化的政策將直接帶動高中教育。二是人民群眾蘊藏著較強的送子女上高中特別是優(yōu)質(zhì)高中的.愿望,教育支出成為群眾支出的重要組成部分。三是隨著“普九”的實現(xiàn),國家將對高中階段教育問題更加重視,國家教育中長期規(guī)劃,到2024年基本實現(xiàn)普及高中階段教育,國家將對高中階段教育有很大的投入。四是多年來我們積累的高中階段教育的經(jīng)驗為今后的發(fā)展打下了很好的基礎。根據(jù)調(diào)研分析,委員對我市發(fā)展高中階段教育提出如下的建議:
(一)進一步增強發(fā)展高中階段教育的責任感和緊迫感。普及高中階段教育是小康社會建設的重要目標之一,是我市實現(xiàn)跨越式發(fā)展,解決人才短缺、促進經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,是滿足人民群眾接受高中階段教育的需要。發(fā)展高中階段教育對于整個義務教育的發(fā)展,發(fā)揮著牽一發(fā)而動全身的作用。全國全省的高中教育發(fā)展形勢逼人,時不我待。各級黨委政府要牢固樹立教育富民、教育興市的戰(zhàn)略思想,把大力發(fā)展高中教育作為滿足群眾需要,構(gòu)建和諧社會和小康社會建設的基礎工程,納入經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃,寧可在別的地方忍一點,也要把高中階段教育發(fā)展問題解決好。
(二)科學制定“十二五”及今后我市高中階段教育的發(fā)展規(guī)劃。黨的十六大指出,到2024年全面實現(xiàn)小康社會,基本普及高中階段教育。普及高中階段教育需要的時間長任務重,對于我市來說是一項非常艱巨的任務,必須從現(xiàn)在開始,早籌劃,早動手。建議市縣兩級政府制定切實可行的計劃,搶抓機遇,扎實推進,才有可能遏制差距拉大,也才有可能在2024年基本實現(xiàn)普及高中階段教育的目標。為了實現(xiàn)上述目標,一要堅持政府統(tǒng)籌,合理規(guī)劃??茖W合理規(guī)劃高中階段教育,合理配置高中階段教育資源,制定高中階段教育超常規(guī)發(fā)展的政策措施,不斷擴大辦學規(guī)模,盡力滿足群眾需求。二是要堅持因地制宜,分類指導分步推進。三是要堅持創(chuàng)新,完善多元辦學體制。建立適合六盤水實際的以政府投入為主的高中階段教育多元化投入體制,大力引導扶持社會力量興辦高中階段教育。四是堅持典型引路,示范帶動。加快示范性高中的建設力度,充分發(fā)揮其在高中階段教育中的輻射帶動作用。五是要堅持數(shù)量與質(zhì)量并重。六是要堅持以城帶鄉(xiāng),合理布局。各縣區(qū)要合理布局高中校點,在總體布局上要堅持適當集中,規(guī)模發(fā)展,以提高資源效益。七是對企業(yè)交地方的各類學校,在合理布局的基礎上,整合提升。
(三)多渠道加大對高中階段教育的投入。投入問題是制約高中階段教育發(fā)展的首要因素,也是我市發(fā)展教育的難點。高中階段教育要發(fā)展,必須解放思想,強化政府行為,采取一系列舉措加大投入。建議:一是加大政府投入。按照省市有關(guān)規(guī)定,落實高中按生均計算的公用經(jīng)費標準,足額預算,足額撥付,確保學校日常運轉(zhuǎn)。二是在確保財政預算足額撥付外,全額返還各個學校的收費,用于彌補學校建設經(jīng)費的不足。三是按學校教師編制數(shù)撥給工資,保證教師待遇的落實。四是抓大項目建設,按規(guī)劃論證一批高中建設項目,積極爭取上級各類高中建設項目(如省級示范高中和省級示范性職業(yè)技術(shù)學校的建設)。五是積極引導和鼓勵社會力量興辦高中。出臺民辦教育的一系列優(yōu)惠政策,優(yōu)化民辦教育的環(huán)境,在土地、稅收等方面給民辦教育優(yōu)惠政策,在興辦方式上支持民辦公助、公辦民助、國有民辦等多種體制辦學,支持有條件的學校引進民辦資金增加學校的財力。同時學校也要增強自我發(fā)展意識,積極探索高中教育后勤社會化的路子,通過各種方式自籌資金,節(jié)約辦學,改善辦學條件,不斷謀求新的發(fā)展。
(四)大力加強教師隊伍和學校領導班子建設。建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格的高中教師隊伍,是發(fā)展高中階段教育的關(guān)鍵所在。建議:一是要嚴格按照現(xiàn)有學校規(guī)模和省、市規(guī)定的編制標準核定高中教師人數(shù),并按發(fā)展規(guī)劃核定增加高中教師的編制。對編制空缺的要及時補充。二是對緊缺的專業(yè)教師,建議政府要改變過去用人的考聘方式,制定優(yōu)惠政策,簡化手續(xù),吸引專業(yè)人才。在編制范圍內(nèi),學校請來代課的畢業(yè)生政府應該認編認錢。三是加強教師的繼續(xù)教育。通過請進來、送出去等各種渠道加強教師的培訓力度,加強教師的職業(yè)道德教育,增強工作責任感,著力培養(yǎng)優(yōu)良的教風,提倡教書育人,為人師表,以良好的教風帶動良好的學風和校風。與此同時,要加強高中學校領導班子的建設。應建立高中校長領導班子人才庫。教育行政主管部門要積極配合組織人事部門,積極探索高中校長培養(yǎng)選拔途徑和辦法,努力培養(yǎng)一批出色的、熟悉學校管理、德才兼?zhèn)涞男iL。及時配齊配強學校的領導班子,為高中階段教育發(fā)展提供有力的組織保障。
(五)積極探索學校管理體制改革。建議結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革,加大學校管理體制改革的步伐。在管理體制上作出一些探索,如:出臺激勵機制,由政府,財政劃撥專項資金給教育行政主管部門獎勵教學成績突出的校長;實行“交鑰匙”工程,將學校硬件建設從學校剝離出來,由政府建設部門負責,學校只管負責抓教學。切實抓好示范學校建設,條件較為成熟的學校圍繞省級示范標準,制定分年度申辦計劃,力爭躋身于省級示范學校行列。
(六)積極探索新形勢下職業(yè)教育的新路子。目前,技能型勞動力就業(yè)形勢日漸看好,職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機遇。建議各縣(區(qū))要把發(fā)展職業(yè)教育和發(fā)展普通高中教育同等對待,加快發(fā)展速度。各縣(區(qū))首先要考慮建設示范職業(yè)技術(shù)學校(盤縣已開始啟動),要借鑒發(fā)達地區(qū)興辦職業(yè)教育的經(jīng)驗和做法,充分根據(jù)市場需求設置專業(yè)。加強與省內(nèi)外職業(yè)學校和企業(yè)的合作,促進職校辦學的“訂單式”培養(yǎng),為職校畢業(yè)生提供就業(yè)信息與維護勞動權(quán)益提供服務。積極發(fā)展職業(yè)教育,推動初中畢業(yè)生分流,逐步實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通高中教育趨于協(xié)調(diào),充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學校教育在普及高中教育階段中的重要作用。
第八篇 2024年山東普及高中教育工作報告900字
【提案】全面普及高中義務教育
全國政協(xié)委員李和平在提案中建議修訂《______義務教育法》,將現(xiàn)行的九年義務教育制度延長為十二年義務教育,推行高中階段(含普通高中和職業(yè)高中)的全免費教育,徹底解決缺少國家政策和資金保障的問題。他表示,目前我國浙江、山東、深圳、福州、珠海等地已經(jīng)進行了十二年義務教育(高中納入義務教育)試點,可借鑒這些地方經(jīng)驗,在全國全面普及高中義務教育。
【點評】普通高中教育是連接九年義務教育和高等教育的紐帶,處于承上啟下的特殊地位,擔負著進一步提高國民素質(zhì)、為高等學校輸送優(yōu)秀人才職責,將普通高中教育納入義務教育范圍對普及十二年義務教育、健全完善高中教育機制意義重大。
工作報告中,明確提出了要推動教育事業(yè)發(fā)展,教育問題一直都是一個國家或地區(qū)發(fā)展的根本,這次參加十二屆人大四次會議的不少委員也提出了教育方面的議案。
來自德州寧津的教師張虹華,有著24年一線教育經(jīng)驗,這次是她作為人大代表第一次參加山東省兩會,結(jié)合工作經(jīng)驗,她提出了加快普及高中義務教育的議案。
“相對義務教育來講,高中費用還是比較高,所以很多農(nóng)村貧困家庭孩子,即使學習挺好,也進入不了高中。”
張虹華說,由于地區(qū)差距大,孩子們面臨的最大問題就是教育不公平,這對欠發(fā)達地區(qū)孩子的發(fā)展是極其不利的。“實驗室的課程無法滿足學生需求,學生沒有機會上,本身也是一種不公平,綜合素質(zhì),動手能力肯定要落后很多。”
在本次政府工作報告中,明確提出了要推動教育發(fā)展,落實基礎教育綜合改革實施意見,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。不少代表表示,這其實代表了政府推動教育改革的方向。
省人大代表楊敏說,“我會彈鋼琴,就要考十級;我會畫畫,就要成為書法家。其實過分功利化了,不利于孩子成長。”
教育部規(guī)定,從2024年1月1號開始,取消一系列高考加分項目,加分項目“瘦身”,代表們表示,這對于學生以及我國教育的整體發(fā)展是一個巨大進步。
“對農(nóng)村的孩子是個好事,他們平時沒有機會獲得加分項,更體現(xiàn)了高考公平。”
代表們提出的問題很現(xiàn)實,也很有意義,希望通過兩會,能有越來越多老百姓關(guān)注的問題能得到進一步解決。
第九篇 高中老師教育實習報告1100字
本次教育實習按照學校的要求,任務有二:教學任務與班主任工作。另外,我們二附實習小組還共同完成了一個教育調(diào)查,并且制作了熟悉網(wǎng)志。完成情況如下:
2、 班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:20按時到班,檢查班級情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習到班進行個別答疑。平時,注意和同學們的交流,觀看了全校運動會。并與高二1班的另外兩位實習班主任一起,在原班主任和各位同學的幫助下,完成了一次主題班會——《life story——大小孩的故事會》。
3、 其他。我們的教育調(diào)查對象是師大二附的高一高二學生。高一7個班,高二6個班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問卷由我初步草擬,經(jīng)過全組評議,帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報告中提交。
實習網(wǎng)志是由郝雪,黃孝吉和我共同建設的。作為我們實習教師與同學交流的平臺。同時普及一些物理、天文的科學知識,解答一些課堂上的問題,提供與教學相關(guān)的鏈接,也作為實習成果的小小展示。
為期四周的教育實習,不但使我在物理教學與班級管理上學到了很多,也增進了我對自己的認識。我實習的班級是二附高二年級的理科實驗班。同學們聰穎、獨立、有創(chuàng)新精神。開始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問難住,無所適從。但他們卻反過來安慰我,鼓勵我慢慢來。在他們的寬容與鼓勵下,我進步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來,每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現(xiàn)的問題提前準備。幾周下來,我回答不上來的問題就越來越少了。在他們中間,我才深刻的體會到大學老師常常提醒我們的一句話:
'教師,就是為學生服務的。在學生眼里找自己的問題,才能獲得長足的進步。'
我的指導教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠都是我的榜樣,也是我想要超越的目標。在我講第一堂課之前,指導教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒有準備講稿。這樣,給老師試講的時候,由于準備的不細,將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點也沒交代清楚。他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點,告訴我應該怎么講。帶隊老師也嚴厲的批評了我,叫我回去一定要寫講稿,第二天絕不能講成這樣。那時,我真的覺得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因為我太想把課講好了,壓力特別大。當天晚上,我準備到2點多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來說,他的課就是標準:如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。
第十篇 高中生物教育實習調(diào)查報告2050字
一、問卷調(diào)查內(nèi)容
知識守護生命,知識是一片無窮無盡的大海洋,熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠遠不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學生對課外書籍的閱讀情況,特做以下調(diào)查:
1、你對課外知識了解多少?
a、很多 b、一般 c、很少
2、你喜歡哪種類型的課外書?
a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學類 e、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
a、每周超過3次 b、每周1~3次 c、每半個月1次 d、不定期閱讀
4、你每月約看課外書幾本?
a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上
5、你購買書的錢從哪來?
a、爸媽給 b、平時零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎學金 e、別人給的錢
6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少?
a、30分鐘 b、1小時 c、2小時 d、2小時以上 e、無時間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
a、網(wǎng)上瀏覽 b、報刊雜志 c、書籍
8、老師或家長希望你課外讀哪些書?
a、學習輔導類 b、經(jīng)典名著 c、科普知識 d、漫畫卡通 e、歷史知識
9、你認為課外閱讀對自己的幫助:
a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有
10、當前你讀課外書的主要目的:
a、備考 b、擴大知識面 c、充實自己 d、興趣
11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?
a、4小時以上 b、3 –4小時 c、1—2小時 d、1小時以下
12、你有沒有特別喜歡的課外書?
a、有 書名<<________________ b、沒有
13、你一般買書會去哪個書店買書?
a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他
14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是:第一本關(guān)注當今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導你考一個好成績。在這種情況下,你通常會選擇:
a、第一本 b、第二本
15、四大名著中你最喜歡哪部作品?
a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢》 d、《三國演義》
二,統(tǒng)計結(jié)果
(本次調(diào)查問卷共印100份,收回100份)
針對“購買書的錢從哪來”這一問題,我們了解到許多學生還沒有自己籌錢買書的意識,75%的學生是從父母那里得到買書的錢?;蛘哒f,買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學生自己強烈的愿望。學生還沒有產(chǎn)生對知識渴求的欲望,所以我建議教師在教學過程中應積極引導學生來閱讀書籍,安排一定的時間來進行課外閱讀,創(chuàng)造一定的場所開展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書和報刊的時間有多少”,有60%的學生選每天讀課外書報30分鐘,而無時間閱讀的竟占到20%。這說明學生疲于應付各門功課的規(guī)定書籍,無法找到許多屬于自己的閱讀時間,對于語文來說,沒有一定的課外閱讀積累,那么學生的閱讀理解能力的提高從何談起。
針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”,學習輔導類占到了63%,可喜的是名著閱讀占到了24%,這也大概是因為考試要考這些名著吧。而其他如科普知識,漫畫卡通,歷史知識等一些對學生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。
三,學生閱讀現(xiàn)狀分析
課外閱讀是語文閱讀教學的重要部分,是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展,是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來,它對提高中學生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,沒有課外閱讀,都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說:“從我自己學習語文的經(jīng)驗來看,將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計劃的,大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式方法的訓練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力。
從調(diào)查結(jié)果來看,學生課外閱讀的自主性不強,很大程度上是按老師和家長的要求來讀書,讀書的類目大多是為了應付目前短暫的目標,沒有固定的遠大的讀書計劃,沒有充裕的閱讀時間。
針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法:
1、激發(fā)閱讀的興趣,明確課外閱讀的重要意義。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,要使課外閱讀收到明顯實效,關(guān)鍵是喚起并維持學生的閱讀興趣。首先,要創(chuàng)設良好閱讀氛圍;充分利用校會、班會、校園櫥窗、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍。其次,要尊重學生閱讀自由。只要是有益的東西,都要鼓勵學生讀。比如很多學生對大部頭的經(jīng)典文學作品不感興趣,而驚異、生動、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng)設各種有利條件,要給學生閱讀的時間。朱永新說:“在學校中,最重要的就是教師與圖書。學校提供一個讀書的空間,一個學生在教師的指導下讀書的空間。”這個空間有軟硬之分。軟空間指的是每個教師都應該寬容學生進行課外閱讀,硬空間指的是一個學校應該要擁有一個好的圖書館 。
2、制訂課外閱讀計劃,推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段,學生大都帶有隨意性和消遣性,他們關(guān)注的是人物的悲歡離合,欣賞的是情節(jié)的離奇曲折,貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書,而且要讀好書,讀健康的、科學的,深淺適宜的,分量適當?shù)恼n外讀物。每學期開始,師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃,并規(guī)定每生每學期讀兩三本書,平均每天寫一百字左右的讀書筆記,除此之外,教師還應向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。
高中生物教育實習調(diào)查報告
第十一篇 2024年大學生暑期社會實踐調(diào)查報告:高中教育調(diào)研1700字
__年10月8日——11月12日,這是我永生難忘的日子。這段時間我于北京師范大學第二附屬中學高二(九)班實踐,班主任兼指導老師劉宇老師在我實踐過程中予以極大的支持和幫助,讓我受益匪淺。在為期五周的實踐期間,我主要進行了教學工作實踐和班主任工作實踐。
一、教學工作。怎樣上好每一節(jié)物理課,是整個實踐過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節(jié)課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內(nèi)容經(jīng)常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張,不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍,作足充分的準備。
10月26日,我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進教學,可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺下三十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事,只能一個勁地重復著教案的內(nèi)容,眼睛始終不敢對上學生的。尤其是在學生的反應與自己的有點出入時,稍有點亂。盡管沒有講錯東西,但講課的內(nèi)容有點亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了,講完預期的內(nèi)容。因為是實驗課(把電流表改裝為電壓表),因此預留了二十幾分鐘給學生做實驗。因為自身經(jīng)驗不足,學生實驗中遇到的問題有些沒能及時解決,而且有個知識點(上節(jié)課任老師講過)以為學生掌握了而沒有講,是一個很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上,我放松心情,及時注意學生的反應,將上節(jié)課沒講的知識點補上,改進了第一次課的不足。課后,劉老師針對我的上課情況評價說,整體上好,第二次明顯比第一次好。同組的實踐老師評價說,就是音量小,與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中,我改正了缺點,上課也沒有那么緊張了,也和學生達到了很好的配合,成功的完成了歐姆表的教學工作。
在教學實踐中,我也幫老師批閱作業(yè)和試卷,將學生作業(yè)中存在的問題及時反映給老師,并針對情況利用中午午自習期間給學生答疑。在實踐期間,我還監(jiān)考 了一次政治和一次物理考試,并參與了實踐小組調(diào)查問卷的工作。
二、班主任工作。在整個實踐過程中,我做為高二九班的實踐班主任,想現(xiàn)任班主任劉宇老師學習班級的管理。實踐班主任是實踐過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里,面對新面孔,非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學生,以及部分學生的個性特征。
在實踐中,我每天早上7:20到班,配合班主任監(jiān)督全班同學交作業(yè)。在早上10:05的課間操和下午1:30的眼保健操中,我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加,周一、二、四的午自習到班答疑,并監(jiān)督他們做好午自習。
在實踐期間,我還參與了班委改選后的第一次班委會。認識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學以及班級情況。參加校運動會,并針對在這次運動會上班級的成績不如人意,在班會上進行了一次關(guān)于“體育運動”的調(diào)查問卷工作,并將統(tǒng)計結(jié)果反饋給班主任老師。
應該說在這次實踐班主任過程中收獲很多,在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心,懂得如何以一個老師的身份與學生相處,向班主任老師學習了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些是今后學習工作中要克服的。
現(xiàn)在,實踐結(jié)束了。通過這次實踐,我了解了老師的酸甜苦辣,也讓我了解了老師的偉大,我也從實踐中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”,而也要在實際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力著。
第十二篇 高中各年級教育教學情況調(diào)研報告8850字
高中各年級教育教學情況調(diào)研報告
為了進一步了解一年級教育教學情況,探索低年級教學管理的方式和方法,總結(jié)新課程實施的工作經(jīng)驗,找出存在的問題,我在本學期第一周至十四周(9月1日---12月2日)對一年級各班的教育教學情況進行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下:
一、基本情況
本次調(diào)研的內(nèi)容主要有三項:一是課堂教學情況;二是教學常規(guī)的落實情況;三是低年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況。調(diào)研聽課4節(jié),查看教案6本,查看作業(yè)100多本,與教師座談一次,個別談心三人次。比較全面地把握了一年級教育教學的情況,收到了預期的效果。
二、課堂教學的亮點語文課堂教學的亮點
1、探索出了豐富多彩的識字方法。語文課都有相當量的識字任務,傳統(tǒng)的教學方法以反復認讀來達到強化記憶的效果。但在聽課中沒有這種機械單調(diào)的教學行為,教師都能從學生年齡特點出發(fā),關(guān)注學生的個性來設計教學。我校一年級的語文老師在實踐中逐漸總結(jié)了多種識字方法:即以聽讀識字為主,拼音識字、分析字型識字、趣味識字為輔的方法。還應用拆字合字、找朋友、編謎語、編順口溜、等識字方法,課堂上以“誰來當當小老師”“編個字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識字游戲。使學生在輕松愉悅的氣氛中學習生字。2、以表揚激勵為主的課堂評價機制已經(jīng)初步形成。教師的評價既有激勵作用又有指導功能。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語:“馬樂樂小朋友她用小手指著、小眼睛盯著、小耳朵聽著這樣才知道誰的對了誰讀錯了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯,他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級的語文課堂教學中常常聽到。在寫字本上教師或用小紅旗、語言,或用小紅花、小金星等,及時記錄學生精彩的表現(xiàn),不斷增強學生的自信心和參與學習的積極性。3、四位語文教師都能根據(jù)學生的年齡特點設計多種形式的活動,以吸引學生的注意力。例如在閱讀教學中教師應用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣。4、語文課堂上教師能將集體活動與個別活動有機結(jié)合,有靜有動,有節(jié)奏感,使學生不容易感到疲倦數(shù)學課堂教學的亮點: 1、課堂氣氛民主化,教師非常注重創(chuàng)設和諧、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設情境入手,以激發(fā)學生良好的學習興趣,課堂上,教師對學生始終是微笑的,課堂評價基本是以激勵與肯定為主,甚至敢于讓學生來評價老師,比較尊重學生的個性,學生的學習積極性比較高。2、學習素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學生熟悉的感興趣的事例,是本次調(diào)研數(shù)學課堂的一個亮點。生活素材的引入,使學生能從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學,感受數(shù)學學習的趣味,使同學們體會到數(shù)學來源于生活又服務于生活。3、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化。兩位教師都能充分應用學校的網(wǎng)絡資源,改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,使其動態(tài)化、形象化是本次數(shù)學教學課堂上的可喜局面。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學內(nèi)容通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來,使畫面生動有趣,從而創(chuàng)設了吸引學生積極思維的情景,激發(fā)了學生的學習興趣。4、靜態(tài)知識過程化。教師能將教材上靜態(tài)的知識動態(tài)化,將這些信息通過教師轉(zhuǎn)化成學生的動手實踐、自主探究與合作交流的活動,將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為學生看得見的數(shù)學事實,幫助學生主動建構(gòu)知識。在這方面,陳莉老師更勝一籌,她鼓勵學生畫畫、擺擺、貼貼,創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案。使喜歡數(shù)學的同學更多了。
三、課堂教學中存在的問題與反思
1、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),課堂上學生活動起來了,而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導課堂教學活動化,不是不要課堂秩序,我們認為小學一年級正是學生各種學習慣打基礎的時候,必要的課堂常規(guī)還是要對學生進行訓練的。其次小學生進行合作學習的前提首先得學會“傾聽”,不會“傾聽”怎能“合作”,課堂上教師必須訓練學生專心聽老師的講解,專心聽同學的講解,要讓學生學會包容別人意見,養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習慣。2、教師的組織教學缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學設計、精湛的教學藝術(shù)、恰當?shù)捏w態(tài)語言來吸引學生,而是采用哄、嚇的手段來組織教學。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來,教師只能用“一、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學,對于不聽講的學生,礙于我在聽課,教師只能到學生面前一個又一個的喚醒學生的注意力。這種低效的、呆板的組織教學的方法嚴重的影響了教學質(zhì)量的提高。3、年輕教師忽視了學生學習慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學習用具擺放不整齊,書、作業(yè)本保持不好。指導學生書寫時教師的示范作用發(fā)揮不夠,學生讀書寫字的姿勢不能經(jīng)常強化,有爬著寫字的、有跪在凳子上寫字的,學生發(fā)言或老師講課時只有四分之一的同學在聽講,沒有養(yǎng)成傾聽的習慣,有說話的、有轉(zhuǎn)過身子打人的、有從凳子上掉下來的,課堂秩序顯得特別混亂,由于忽視了學生學習慣的培養(yǎng)。致使教學效率低下。4、自主、探究怎樣與教師講解有機地結(jié)合的問題。新課程反對過度、過濫的教師講解,倡導學生自主、合作、探究的學習方式,但教師的講解該處于一種什么地位,該怎么把握好最佳的結(jié)合點?我們認為新課程反對過度、過濫的教師講解,是針對傳統(tǒng)的教學方法而言的。適時和適量的教師講解也是學生學習的一種方式。當學生經(jīng)過思考與討論還無法解決問題時學生相當渴望教師講解,另外,低年級學生自主學習、探究學習的能力還尚在起步階段,還十分需要有教師必要的講解和引導,優(yōu)秀、有效的傳統(tǒng)教學方法不能全盤拋棄。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),要把握好這兩者最佳的結(jié)合點是十分困難的,幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多,或者教師引導不明,學生兜圈太遠,探究不到點子上。5、小組合作指導的問題。在新課程實驗中許多教師喜歡讓學生進行小組合作活動,因為這是新課程倡導的新理念,但如何進行小組合作大有文章好做。一是什么時候進行小組合作,是否先讓學生獨立地“想一想”、“做一做”,然后再參與小組討論,沒有經(jīng)過個體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水,表達的見解既不成熟,也不具備深度,更談不上個性和創(chuàng)見。其次是小組怎么分,幾個同學圍在一起,小組內(nèi)無明確的責任分工,是否會造成速度快的學生總是搶在問題前面回答,或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學習水平高的學生對學習水平低的學生講解,掩蓋后進生的學習不投入或不深入,給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化。調(diào)研中的幾堂課顯然在小組合作的指導上還是不夠的。 6、部分教師對低年級的教學尚處在適應階段由于教師沒有認真挖掘教材,致使教學設計極不科學合理,教具的使用不恰當,沒有起到突破重點難點的作用。硬是把兩種不同類的事物相加,阻礙了學生進行有序思維;沒有讓學生動手擺、動口說,忽視了學生動手操作能力的培養(yǎng)和語言表達能力的培養(yǎng)。
四、老師們提出的問題與困惑
1、班級學生數(shù)過大,不利于課堂教學的組織。新課程倡導合作探究,但是由于班級學生人數(shù)大多,教師無暇顧及全體學生,尤其是好動的學生,往往出現(xiàn)放得開,難收攏的局面,學生兩極分化有提早、加劇的苗頭。2、學生家長不配合,容易造成學生兩極分化。新課程教材在內(nèi)容安排上體現(xiàn)學生在生活中學習的一種理念,學生生活包括學校生活和家庭生活,這就需要家長在學生學業(yè)上配合學校,作一些基本的輔助指導,而孩子的家長一方面在意識上存在著把孩子送入學校,一切就由學校教育的不正確思想,另一方面,在客觀上由于進城打工等多種原因,而沒有時間對孩子加以輔導,從而使自覺的學生能主動學習,不自覺的學生不能較好的自主學習,致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。3、教師的教學和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術(shù)的操作上對教師提出了更高的要求,但我們一部分教師在操作上還不夠熟練,總嫌麻煩,感到不實用。另一方面,新課程在許多方面需要教師進行深入探討、研究,這對教師在教科研方面又提出更高的要求,需要我們教師不斷提高教科研的基本能力,學會發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。4、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學質(zhì)量擔憂。由于科教版識字量大,在校教學時間有限,學生練習寫字的時間少,學生書寫習慣的培養(yǎng)和提高學生的識字能力很難落到實處。5、學生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng)。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習慣在活動類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負面效應。6、一年級學生的作業(yè)本不配套。由于一年級學生小、作業(yè)本又過大,既浪費了作業(yè)本也不利于學生書寫習慣的培養(yǎng)。
五、采取的措施和建議針對上述調(diào)研所了解的到情況,對今后一年級的教育教學提出如下建議:
1、繼續(xù)深入地開展課改理論的學習。實驗教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學行為、教學過程及教學成果,努力提高其理論水平及教學實踐能力。2、要深入開展教學研究活動。教研組要針對性地組織開展有主題的教學研討活動,探討教學實踐中的得失,尋找教學實踐中的問題,研究解決問題辦法,諸如:如何解決教材識字量大的問題,如何讓家長配合學校教學的問題等,經(jīng)常交流實踐的經(jīng)驗,尤其要做好課改實踐的課題研究工作,把課改實踐中遇到的問題作為課題進行深入研究。3、在學生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫。(1)耐心教育,認真疏導,嚴格管理(2)積極并且及時組織教學,做到嚴格要求與表揚、鼓勵相結(jié)合,讓學生在日常學習生活中,體驗成功,體驗快樂。知道和懂得自己的存在,珍惜機會。(3)跟班要緊,手口要勤,處理要妥。(4)各學科任課教師協(xié)同管理。4、在貫徹新課改理念的同時要加強學生學習慣培養(yǎng),切實保證教學質(zhì)量。對剛?cè)雽W的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。(1)要加強課堂常規(guī)的訓練;(2)加強讀書習慣的訓練;(3)加強寫字習慣的訓練; (4) 加強坐姿的訓練;(5)加強注意力的訓練; (6)特別加強聽、說的訓練; (7)加強動手操作的訓練。5、加強對年輕教師的培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用,教科室、教導處要經(jīng)常關(guān)注年輕教師的成長。經(jīng)常聽課并進行及時的指導,為他們搭建成長的平臺,事他們盡快成長為學校的教學骨干。6、進一步加大教學管理力度,在嚴、細、實上下工夫。一是要進一步完善各種教學管理制度,圍繞教學常規(guī)工作,體現(xiàn)一個“細”字,尤其在教師備課的實用性和學生學習的科學性方面,提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度,體現(xiàn)一個“嚴”字。不定時聽課、座談、查看材料,對于備教不一的問題、學生常規(guī)落實不夠的問題,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),督促學校立即整改,決不姑息。三是進一步完善教師評價體系,體現(xiàn)一個“實”字,可有可無的內(nèi)容一律刪去,重點內(nèi)容在分值上予以強化,突出視導的針對性和實效性。四是用新課程的新理念管理教學,切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和行為,逐步提高新課程教學的效益和質(zhì)量。以上是對一年級教育教學調(diào)研后一些粗淺的認識,若有不妥之處,請領導指正。
__年12月3日
__--__學年度第一學期教育教學調(diào)研報告
調(diào)研時間:10月22日~28日
調(diào)研形式:校長及教務處分管領導邀請中層以上干部、骨干教師參與調(diào)研。
調(diào)研項目:課堂教學情況、學生學習常規(guī)、作業(yè)設計與批改、備課與課堂教學的相關(guān)性。
調(diào)研結(jié)果:
總計聽課24節(jié)。
課堂教學情況:(1)老師們課前準備充分,能認真研讀教材,設計出有各自特色的教案。在教案共享的情況下,大多數(shù)老師能對別人的教案作一定的修改。有的老師還認真制作了多媒體課件。(2)教學中能夠緊扣教材,抓住基礎知識和基本技能訓練,適當進行拓展性思維訓練。(3)老師們上課的內(nèi)容與備課的情況基本相符,體現(xiàn)了備課的有效性。(4)老師們大都能從教學目標和學生發(fā)展需要出發(fā),設置各種類型的基礎考核題和能力訓練題。
學生學習常規(guī):(1)課堂聽課效率和發(fā)言質(zhì)量,班級之間差異比較大。三(5)班課堂氣氛較濃,學生學習積極性高。三(1)、三(2)班有部分學生不能積極投入到課堂學習中,學習效率較低,個別學生聽課習慣較差,自律能力不夠。(2)教師對課堂節(jié)奏的調(diào)控,新老教師之間的差異比較大,老教師能夠全面兼顧,注意對學習困難學生的有效指導,根據(jù)教學設計調(diào)控好課堂節(jié)奏,鼓勵學生積極參與學習活動,督促不自覺地學生改正學習慣,青年教師更多的是關(guān)注自己的教學任務能否完成。(3)骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動學生學習的主動性,課堂上學生能在教師的引導下有效地參與各項學習活動。
作業(yè)情況:教師們根據(jù)教學目標有針對性地設計課堂與課后練習。練習批改及時。
備課:大部分教師都能在集體備課的基礎上對教案進行修改,有課后反思與改進措施,課后預設練習有針對性。備課與上課基本相符。
存在問題:
1、個別教師沒有按照教案進行授課,復習課沒有教案。
2、教學時對教學時間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問題,學生發(fā)言面不廣,課堂稍顯沉悶,學生學習的積極性不高。
3、不能很好地把握發(fā)展目標的設置和達成,一定程度上影響了基礎目標的達成。
4、作業(yè)設計的形式不夠豐富,分層練習體現(xiàn)不夠,學生的作業(yè)雷同的多,缺少創(chuàng)新。
5、部分教師要注意課堂用語的規(guī)范性訓練,教學語言要符合三年級學生的理解能力和水平。
改進意見:
1、要認真研究教材教法,提高課堂教學預設的質(zhì)量,抓住學生的學習動機培養(yǎng),通過各種手段,提高學生的學習興趣和課堂參與面。
2、要加強課堂紀律的調(diào)控和課堂教學常規(guī)的訓練。要端正部分整堂課都在開小差學生的學習態(tài)度,對不良學習行為及早加以干預。訓練學生在課堂中學會傾聽別人的發(fā)言的習慣和準確表達自己意見的方法。
3、要注意掌控教學的時間與節(jié)奏。防止由于時間安排不當而影響教學任務的順利完成。
4、要加強練習設計有效性的研究,實施分層練習和分層指導,關(guān)注學困生在課堂活動與課后練習上的表現(xiàn),及時指導。
5、技藝類學科教師要抓住學科基本技能和應知應會內(nèi)容的訓練,提高學生的學習能力。
6、要通過一定的手段和方法,減少不帶學習工具學生的數(shù)量。提高技藝類學科的課堂教學效率,盡可能要求學生當堂完成作業(yè)或作品,不留回家作業(yè)。
__年11月
關(guān)于學校教育教學常規(guī)管理
調(diào)研報告
11月1至17日,校級領導及教務處對學校進行了教育教學常規(guī)管理調(diào)研。調(diào)研組
檢查了各校的校容校貌和教育教學常規(guī)管理情況,察看了教師辦公室、學生教室和專用教
室、食堂等,隨堂聽了20節(jié)課,對100名學生進行了問卷調(diào)查。
一、教育教學管理基本評價
1、校園管理規(guī)范有序。學校各項工作有計劃、有總結(jié);每周召開行政會,有行事歷;
強化組織的職能,分工明確,職責清晰,制訂并落實各項工作管理措施;校園環(huán)境清潔美
觀,教室、教師辦公室及專用教室等衛(wèi)生整潔。
2、教師隊伍管理得到加強。組織教師學習有關(guān)教育法規(guī),開展公民道德建設,強化師
德規(guī)范,提高教師的思想政治素質(zhì)。認真組織開展課堂教學達標活動及考評工作,鼓勵青
年教師參加高一層次學歷進修和論文撰寫,為青年教師成長和成才創(chuàng)設環(huán)境與條件。每月
定期召開一次班主任會議,平時通過不定期的會議解決有關(guān)問題,對班主任工作實行考
核。
3、學生管理比較嚴格。加強思想品德教育、法制教育和養(yǎng)成教育,學生能待人禮貌;
每學期召開家長會,對家長進行家庭教育講座;依靠班主任、優(yōu)秀學生和德育處對“學困
生”進行幫助教育;成立學生常規(guī)檢查評比小組,對室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌、自行車
排放等進行檢查。
4、教學過程管理得到重視。重視教學過程管理,各學科都制定了教學計劃。教師教學
態(tài)度普遍較好,采用集體備課形式,能較好發(fā)揮團隊精神。本次調(diào)研共聽20節(jié)課,其中優(yōu)
秀課7節(jié),良好課8節(jié),合格課5節(jié),
二、存在問題
1、集體備課千篇一律,沒能考慮班級和學生的實際情況;課堂教學手段落后,方法陳
舊,沒有發(fā)揮學生的主體作用,課堂氣氛沉悶,不能體現(xiàn)課程改革精神;作業(yè)布置、批
改、選擇質(zhì)量都不是很高,有些甚至不規(guī)范。
2、教師教育觀念相對較落后,沒有很好地開展綜合實踐活動課。
3、實驗室存在安全隱患。化學實驗室的危險藥品存放和生物實驗室的電線布放不規(guī)
范、不安全。
三、建議
1、要重視創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作要抓緊、抓早、抓落實。要及時召開創(chuàng)建動員會,讓全
校師生明確創(chuàng)建的意義、目標和任務。要通過創(chuàng)建,優(yōu)化學校常規(guī)管理,提升學校內(nèi)涵發(fā)
展水平。
2、要優(yōu)化課堂教學。重視過程管理的檢查和考核。要重視課程改革的學習與實踐,組
織校本培訓,盡快更新教師的教育觀念。要經(jīng)常選擇骨干教師上示范課,給教師提供學習
的機會,以此推動課程改革實驗全面實施。
3、要探索學校發(fā)展之路。在硬件建設基本到位的基礎上,要努力培育和發(fā)展學校特
色,注重創(chuàng)設環(huán)境育人的氛圍,著重抓好教師隊伍建設,努力提高學校管理水平。
__年11月22日
美術(shù)教育教學調(diào)研報告
為了對煤指美術(shù)教學情況有一個全面的了解,以促進我校教學進一步發(fā)展,11月份我們采用問卷、下校調(diào)研、座談以及檢查相結(jié)合的方式進行調(diào)查,并將收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理?;菊莆樟嗽撔C佬g(shù)教育的狀況,現(xiàn)把基本情況分析如下:
一、 現(xiàn)狀分析:
1、師資情況
該校美術(shù)老師是一名只有兩年教齡的年輕教師,素質(zhì)較好,工作熱情很高,教育教學工作積極認真,所許需各項資料齊全,符合相關(guān)要求,勇于在新課改方面不斷嘗試。
2、教師對美術(shù)課改及教學的認識與作用的調(diào)查分析
通過市教研室統(tǒng)一發(fā)放的教師問卷對第煤指學美術(shù)教師進行調(diào)查,初步掌握了第煤指美術(shù)教育教學發(fā)展的現(xiàn)狀與需求情況。
問卷的基本情況分析(選擇比率最高的項,以此說明問題):
(1)、學校執(zhí)行新課程標準情況——沒開足課程。
(2)、實施新課程對教師的地位、作用有什么影響——更好地發(fā)揮教師的作用。
(3)、對新教材的看法——比老教材差。
(4)、所教學科的校本教研開發(fā)情況——正在開發(fā)。
(5)、教師對新課改的疑慮——沒有疑慮。
(6)、對學校教學工作計劃——掌握
(7)、課改實驗過程教師得到的最多的專業(yè)指導——教研員與經(jīng)驗豐富的教師共同指導課堂教學。
(8)、現(xiàn)階段課改實驗學校教師參與聽課評課的方式——聽優(yōu)秀教師的課,并結(jié)合自己實際參與討論。
(9)、課改實驗以來,您和同事間的討論和交流——明顯增加。
(10)、促進教師專業(yè)成長最有利的形式是——外出培訓。
(13)、平價學生的方式——考試成績?yōu)橹?,參考平時表現(xiàn)。
(14)、學校組織的教研次數(shù)——四次。
以上問卷反映出該美術(shù)教師是熱愛自己的本職工作的,基本適應新課改,教學心態(tài)較好,是一名較優(yōu)秀的美術(shù)教師。
3、學生對美術(shù)課的看法:
教學是要為學生服務的,因此我們在學生中進行了問卷調(diào)查,就幾個主要問題統(tǒng)計如下:
(1)、是否喜歡美術(shù)課——喜歡(85%)
(2)、喜歡什么樣的老師——知識面廣、幽默、有親和力的老師(100%)
(3)、喜歡什么樣的教學方式——學生參與性強,能發(fā)表自己觀點的課堂教學(80%)
(4)、美術(shù)課有沒有被其他學科擠占的情況——沒有(100%)
(5)、學校的現(xiàn)有條件能否滿足美術(shù)課的需求——能夠(100%)
(6)、體育、音樂、美術(shù)三課喜歡哪一課——體育(57%)音樂(30%)美術(shù)(0)另有13%的同學沒有選擇。
(7)、家長重視學生的——a只重視學習(12%) b重視德智體全面發(fā)展 (75%)
從以上問卷結(jié)果上看一方面煤指對美術(shù)課還是比較重視的,另一方面反映出學生普遍喜歡互動性強的教學形式,盡管從單選上看有85%的學生喜歡美術(shù)課,但是與體育、音樂相比較時美術(shù)課的地位便讓人尷尬了。
二、存在的問題
經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題:
(1)、模塊教學問題——由于教師數(shù)量不足,學校和任課老師盡管制定了很完善的模塊教學計劃,但都很難開足開全模塊教學,走班和學生的模塊選修教學更是難以做到。因此很多計劃都只是些應付檢查不切合實際的書面文章。
(2)、教研問題——教師尤其美術(shù)教師年輕化現(xiàn)象近幾年越來越明顯,再加上教育教學的要求越來越高。老師必須不斷提高個人的業(yè)務水平,由于很多學校只有一名教師很難開展教學研討,因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利于教師的快速成長經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題:
(3)、教學評價問題——美術(shù)教育與其他學科教學有著很大的差別,學校只有一位美術(shù)老師,一個學校中沒有橫向比較評價依據(jù)。因此學校對美術(shù)教師教學能力的考核只是根據(jù)教育部門組織的競賽來下定論,但是競賽獲獎的畢竟是少數(shù)老師。而如此評價方法較挫傷老師的教學積極性。再加上美術(shù)學科的特殊性,所以很難拿出一套完整合理的美術(shù)教學質(zhì)量考核的辦法,對美術(shù)教學工作很難評價,不利于保護教師工作的積極性。
二、 幾點建議
1、通過專題研究、研討等方法澄清思想上錯誤的認識
種種制約因素制約了我市美術(shù)教育的發(fā)展。首先要在學校領導重視的前提下,才能激發(fā)教師教學積極性??梢酝ㄟ^以下專題研究,基本澄清思想上錯誤的認識。從而解決如高中美術(shù)教師對自己的發(fā)展報無所謂的態(tài)度等問題。
必須要求美術(shù)教師理解教師的專業(yè)成長應該永遠是“在路上”,要求教師記住一個學校的美術(shù)教學質(zhì)量很大程度上取決于一位美術(shù)教師的素養(yǎng)。
2、盡快解決師資嚴重不足的情況。
煤指現(xiàn)在只有一名美術(shù)教師,由于師資不足課改計劃流于形式。學??刹扇≡黾咏處煍?shù)量或與兄弟學校資源共享的方式解決師資不足的問題。使美術(shù)課改的模塊教學得以落實,促進美術(shù)教學的進一步提高。
3、幫助教師明確自己近期的課堂教學的研究方向
為了避免綜合素質(zhì)評定脫離美術(shù)課堂教學,必須努力研究兩者之間的結(jié)合點,使綜合素質(zhì)評定真正面向全體學生,面向課堂教學,提高教師課堂教學水平。
4、美術(shù)教師專業(yè)技能培訓是實施美術(shù)專長教育的有力保證
教育行政部門應對教師進行寫生培訓、專業(yè)離職進修等,短期內(nèi)就能收到成效。
5、鼓勵教師利用業(yè)余時間搞美術(shù)創(chuàng)作
鼓勵教師組織、參加其他有益的美術(shù)團體,促進美術(shù)教師的多元發(fā)展,豐富教師的業(yè)余生活。以此展示我們藝術(shù)教育工作者的形象,贏得同事、學生尊重,提高社會地位。
每年教師都將舉辦教師個人畫展,教師聯(lián)展、巡回展。以展覽的激勵方式弱化殘酷的競賽,激發(fā)每位教師的創(chuàng)作熱情,使美術(shù)教師隊伍更快樂。
6、學校還須進一步完善美術(shù)教學條件,激發(fā)教師專業(yè)成長,以適應新的教學要求。
⑴硬件條件
煤指已有良好的教學硬件應緊跟時代的發(fā)展步伐,配置更先進的教學設備。
網(wǎng)絡是一個新興的文化藝術(shù)環(huán)境,學校要合理的運用這一部分教學資源,建立健康的符合師生特點的美術(shù)教育教學板快。利用撫順教育網(wǎng)積極運用網(wǎng)絡進行教學交流。
⑵軟件環(huán)境
學校要為美術(shù)教師提供更多的深造學習相互交流的機會,為其進一步掌握完善專業(yè)、業(yè)務技能打下堅實基礎。