第一篇 音樂(lè)開(kāi)題報(bào)告1850字

一、選題評(píng)估

（一）研究對(duì)象

中小學(xué)音樂(lè)課

（二）研究目的

鋼琴即興伴奏是一門獨(dú)立的音樂(lè)表演藝術(shù)，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到應(yīng)有的重視，而中小學(xué)音樂(lè)課上的即興伴奏是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)愛(ài)好的一種手段，所以對(duì)大學(xué)師范類的音樂(lè)學(xué)生應(yīng)該注重高音伴奏的培養(yǎng)。隨著初、高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布執(zhí)行，對(duì)對(duì)老師的綜合能力帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，而鋼琴伴奏又恰恰具有實(shí)用性與藝術(shù)性的高度綜合特點(diǎn)，搜易我認(rèn)為此題具有很多值得探討的地方。在搜集資料的過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)已有一部分學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了研究，如徐向黎于20__年發(fā)表在遼寧教育研究中的《關(guān)于高師音樂(lè)教育專業(yè)鍵盤樂(lè)器教學(xué)改革的初探》王月萍參與編寫的全國(guó)老師培訓(xùn)教材《音樂(lè)教學(xué)基本功訓(xùn)練》

（三）研究意義

目前我省中小學(xué)音樂(lè)老師鋼琴即興伴奏的能力問(wèn)題歸納起來(lái)主要有如下幾個(gè)方面。一、音樂(lè)基礎(chǔ)較差的老師問(wèn)題（一）鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí)，或者說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，伴奏的最基本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問(wèn)題，更談不上伴奏音型的豐富多彩。（二）缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識(shí)，在和弦序進(jìn)方面沒(méi)有規(guī)范的設(shè)計(jì)，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，在鍵盤上每個(gè)大小調(diào)最基本的ⅰ、ⅳ、ⅴ級(jí)還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋律音彈八度或單音，沒(méi)有用和聲來(lái)襯托豐富旋律的效果。（三）伴奏音型掌握的少，或不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辨和使用的能力差，千篇一律所以應(yīng)該重視中小學(xué)音樂(lè)課上的鋼琴伴奏的的重要性。

二、選題研究現(xiàn)狀評(píng)述

（一）與中小學(xué)鋼琴伴奏直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料有龔耀年的《小學(xué)—音樂(lè)教材歌曲鋼琴伴奏集》。辛笛。編配上海音樂(lè)學(xué)院出版社《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏兒歌68首》李萬(wàn)軍的《偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)音樂(lè)即興伴奏水平急待提高》王燕如的《論音樂(lè)?？茖W(xué)生鋼琴即興伴奏》

（二）分析原因

鋼琴即興伴奏能力是真正衡量一個(gè)人整體音樂(lè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這種能力的普遍不足是烏蘭察布市音樂(lè)水平（即包括中小學(xué)音樂(lè)老師，也包括高師音樂(lè)教育）參差不齊、整體偏低的表現(xiàn)之一。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我區(qū)目前中小學(xué)音樂(lè)老師鋼琴伴奏能力在音樂(lè)課內(nèi)的發(fā)展，存在以下問(wèn)題：

1、觀念問(wèn)題

多數(shù)老師大都贊成音樂(lè)老師必須掌握鋼琴即興伴奏能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏能力的老師必備的一項(xiàng)教學(xué)基本功，但在實(shí)際操作過(guò)程中10%的老師認(rèn)為操作起來(lái)很困難，此項(xiàng)效果會(huì)不會(huì)都不會(huì)影響教學(xué)效果。這就涉及到了老師的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有待于提高。

2、師資問(wèn)題

（1）老師工作量大。學(xué)校老師與在校學(xué)生不成正比。每位老師每周上課節(jié)數(shù)為20——25節(jié)，這就還不包括每周的課外輔導(dǎo)。

（2）老師學(xué)歷職稱不盡如人意。

（3）由于老師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平參差不齊，大部分老師的專業(yè)基本功出現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有的老師能彈不會(huì)唱，有的老師能唱不能彈，而有別的老師既能彈又能跳。大部分老師即興伴奏能力差有待與提于高。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)分析法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、以及其他途徑查閱了大量有關(guān)本研究的文獻(xiàn)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行加工、匯總，使其成為論證研究最為有力的依據(jù)。

（二）調(diào)查研究法

通過(guò)對(duì)學(xué)校老師及其團(tuán)隊(duì)成員等面對(duì)面的采訪調(diào)查，獲得最直觀的研究資料。

（三）比較研究法

以中小學(xué)音樂(lè)課為主體，使之與其他不同地區(qū)的音樂(lè)課程活動(dòng)作比較，從而得出鋼琴即興伴奏有待于提高的原因。

（四）個(gè)案研究法

對(duì)西崗小學(xué)的音樂(lè)課進(jìn)行調(diào)查研究

四、研究過(guò)程

（一）問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查開(kāi)始之前先設(shè)計(jì)問(wèn)卷

（二）訪談

（三）交流聽(tīng)課

五、研究條件和可能存在的問(wèn)題

（一）鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí)，或者說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練。

（二）缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識(shí)。

調(diào)查中了解到老師在高校學(xué)校期間往往不喜歡學(xué)習(xí)理論，學(xué)校的教學(xué)理論也不高，教學(xué)質(zhì)量有待提高。而部分中學(xué)老師在把畢業(yè)前在校期間沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，所以在理論上缺乏，從而影響伴奏是的旋律效果。

（三）學(xué)習(xí)鋼琴起步晚

大部分老師當(dāng)初學(xué)習(xí)的時(shí)候都錯(cuò)過(guò)了學(xué)鋼琴的大好時(shí)機(jī)，對(duì)于不同的伴奏音型不能正確的運(yùn)用，然而在現(xiàn)在的老師崗位上如何利用好自己的時(shí)間去提高鋼琴伴奏能力，是我們要探討的一個(gè)重要的問(wèn)題。

六、論文進(jìn)度安排

20__年3月7日——20__年4月24日，確定選題，查閱資料，撰寫提綱；20__年4月25日——20__年5月15日，撰寫開(kāi)題報(bào)告，答辯；

20__年5月16日——20__年6月30日，修改開(kāi)題報(bào)告，答辯；

20__年7月1日——20__年8月30日，撰寫論文初稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改；20__年9月1日——20__年11月30日，對(duì)初稿進(jìn)行修改，完成第二稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改；

20__年2月——20__年5月30日，完成定稿，論文答辯。

第二篇 基于android音樂(lè)播放器的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告1050字

基于android音樂(lè)播放器的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目：基于android音樂(lè)播放器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

學(xué)生姓名：___

學(xué)號(hào)：___

年級(jí)專業(yè)及班級(jí)：___

指導(dǎo)教師及職稱：lw54.com

開(kāi)題時(shí)間 年 9 月 20 日

1. 選題研究意義

在當(dāng)今人手一個(gè)手機(jī)的社會(huì)里，手機(jī)已經(jīng)成為人們不可缺少的日常工具，如今的手機(jī)也不再是當(dāng)年那僅僅具備通話功能的通信工具，它已經(jīng)具備了部分電腦上才有的功能如：發(fā)電子郵件，mp3，視頻聊天等等。此論文就是設(shè)計(jì)基于android平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的音樂(lè)播放器。

2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

隨著谷歌android在2007的發(fā)布，現(xiàn)在全世界都在炒作android，目前android手機(jī)最高版本為2.3，平板為3.0。目前android已經(jīng)對(duì)3.0停止了開(kāi)源，因?yàn)楦鞔笫謾C(jī)廠商更改了一些谷歌的軟件，影響到了谷歌的利益。目前正在研究解決方法。雖然谷歌的市場(chǎng)份額在2024年可能超過(guò)蘋果，但是收益卻遠(yuǎn)不如蘋果。谷歌走的是開(kāi)源，收益來(lái)自于廣告。

談?wù)刟ndroid的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)吧。

優(yōu)點(diǎn)

1開(kāi)源軟件眾多

2操作方式新穎可玩性高

3不斷的創(chuàng)新，將其他系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋于腦后。

4價(jià)格低廉更適合工薪階層。

缺點(diǎn)

1發(fā)展的太快手機(jī)廠商跟不上節(jié)奏穩(wěn)定性欠佳

2功耗大手機(jī)平板，續(xù)航能力(待機(jī)時(shí)間)有待改善

目前android的開(kāi)發(fā)各路人馬紛紛半路殺出。似乎一時(shí)間全世界都炒的火熱。

3. 主要參考文獻(xiàn)

陳昱，江蘭帆.基于googleandroid平臺(tái)的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)和研究[j].福建電腦，2008(11)：

楊豐盛.android應(yīng)用開(kāi)發(fā)揭秘[m]第一版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2024年

[3]姚昱旻，劉衛(wèi)國(guó).android的架構(gòu)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究[j].計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2008(11)

[4]姚昱旻，劉衛(wèi)國(guó).android與j2me平臺(tái)間即時(shí)通信的.研究與實(shí)現(xiàn)[j].計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2008(12)

[5]公磊，周聰.基于android的移動(dòng)終端應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)與研究[j].計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化，2008(8).

[6]差沙，地獄男爵.用android開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用[j].程序員，2008(1)

[7]葉達(dá)峰.eclipse編程技術(shù)與實(shí)例[m].北京:人民郵電出版社，2006.

〖wenku163.com 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)

[8]張超，王阿川，王智.基于j2me和j2ee的手機(jī)軟件的研究[j].黑龍江科技信息，2007(3)

[9]劉向輝.基于java的移動(dòng)終端中間件的研究與設(shè)計(jì)[d].華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

[10]刁扣鎖.短信息在嵌入式linu_系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[d].東南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

[11]張孝祥著.java就業(yè)培訓(xùn)教程[m].北京:清華大學(xué)出版社，2007.

[12]余志龍編著.googleandroidsdk開(kāi)發(fā)范例大全[m].北京:人民郵電出版社，2009-7-1.

[13]e2ecloud工作室著.深入淺出googleandroid[m].北京:人民郵電出版社，2009-08-1.

[14]靳巖姚尚朗著.googleandroid開(kāi)發(fā)入門與實(shí)戰(zhàn)[m].北京:清華大學(xué)出版社，2009-07-01.

[15]高昂著.支持動(dòng)態(tài)語(yǔ)言的android平臺(tái)[m].北京:人民郵電出版社，2009-05-07.

第三篇 音樂(lè)系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告3100字

一、開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容。

通常情況下，學(xué)士學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告中涵蓋了以下內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)、研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)。

1.擬選題目。

擬選題目，即作者要研究的核心問(wèn)題。特別需要注意的是擬選題目和研究方向不同。研究方向是選定專業(yè)中的某一領(lǐng)域作為研究范圍，而擬選題目需要對(duì)研究范圍加以限定，明確要回答的具體問(wèn)題是什么。也就是說(shuō)，擬選題目是在研究方向的基礎(chǔ)上對(duì)某一問(wèn)題的針對(duì)性研究。如“小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性”是一個(gè)研究方向，如果在此基礎(chǔ)上擬定論文題目的話，就要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的限定，如“如何以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性---以小學(xué)三年級(jí)為例”.該論文題目與研究方向相比，加入了“以學(xué)生為主體”、“以小學(xué)三年級(jí)為例”兩個(gè)限定詞之后，其研究對(duì)象、研究范圍通過(guò)研究要回答的問(wèn)題在題目中一目了然地呈現(xiàn)出來(lái)。

在論文題目的選擇上，“一個(gè)好的選題必須遵循兩大標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)。何謂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

即一個(gè)選題必須在該生所攻讀的專業(yè)范疇之內(nèi)，必須是本專業(yè)公認(rèn)的研究問(wèn)題。何謂問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)？即一個(gè)選題必須是一個(gè)值得研究的好問(wèn)題。”彭玉生提出了“好問(wèn)題”的四個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：“具體、集中、原創(chuàng)、意義。”

2.選題依據(jù)與研究意義。

選題依據(jù)陳述的核心是為什么選這個(gè)題目，出于何種考慮選擇此研究對(duì)象，并說(shuō)明研究對(duì)象的典型性和特殊性。研究意義可以理解為研究目的，需要說(shuō)明：通過(guò)研究回答什么問(wèn)題，選擇什么方法展開(kāi)研究，其研究對(duì)音樂(lè)實(shí)踐或音樂(lè)理論有何現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

選題依據(jù)和研究意義是從兩個(gè)不同層面對(duì)論文選題展開(kāi)陳述，二者不可混為一談。實(shí)際陳述中要求做到具體、客觀，具有針對(duì)性，語(yǔ)言表述具有密切的邏輯聯(lián)系。切忌語(yǔ)言表達(dá)的空洞、抽象。如某音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文論題“淺析京劇類節(jié)目在央視春晚的生存現(xiàn)狀”的選題依據(jù)陳述如下，較好地達(dá)到了上述要求。

京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)內(nèi)涵。京劇藝術(shù)號(hào)稱“唐三千宋八百”.從1983年央視春節(jié)晚會(huì)首次舉辦以來(lái)，央視春晚逐漸發(fā)展成向全世界展現(xiàn)我國(guó)民族音樂(lè)文化的重要窗口。京劇在首屆春晚中占據(jù)著舉足輕重的地位，并成為歷屆春晚的保留節(jié)目。可是隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，京劇在春晚節(jié)目中呈現(xiàn)出：時(shí)間與比例減少，劇目選擇范圍狹窄，演唱演員與演出方式的固定性、程式性體現(xiàn)不完善等發(fā)展趨向，體現(xiàn)了京劇在央視春晚的地位不容樂(lè)觀。梅葆玖先生認(rèn)為振興京劇應(yīng)在細(xì)節(jié)和實(shí)處著手。他說(shuō)：“我不反對(duì)歌舞類節(jié)目多一些，以迎合80后、90后的觀眾。但在民族的大節(jié)日、大晚會(huì)上，就應(yīng)該給國(guó)家最傳統(tǒng)、最正規(guī)的節(jié)目一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，哪怕在黃金時(shí)段唱10分鐘也好啊”.

3.選題的研究現(xiàn)狀。

選題的研究現(xiàn)狀是對(duì)本論題已有的研究成果的總結(jié)、綜述，即文獻(xiàn)綜述。從搜集到的資料中找出與本論題密切關(guān)聯(lián)的有意義、有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，如論文、期刊文章、專著等進(jìn)行總結(jié)、評(píng)述，其目的是讓研究者在充分認(rèn)識(shí)和理解前人的研究思路和研究成果的基礎(chǔ)上，探尋和明確本論題可以進(jìn)一步研究的方向，找出已有研究成果對(duì)當(dāng)下研究的啟迪和指導(dǎo)。

由此看來(lái)，文獻(xiàn)綜述是確保論題具有可行性和實(shí)際研究意義的前提，是論文質(zhì)量與水平的重要保障。

要做好文獻(xiàn)綜述，不僅需要注意搜集資料的全面性、完整性，更要把握其中的“綜”與“述”的關(guān)系。

文獻(xiàn)綜述中的常見(jiàn)問(wèn)題是對(duì)搜集到的所有資料進(jìn)行記“流水賬式”的面面俱到的記錄，缺乏對(duì)資料的判斷、篩選和大膽評(píng)論。需要明確的是：“綜”是對(duì)已有的研究成果有目的、有層次的歸納整理，“述”是對(duì)歸納整理的文獻(xiàn)進(jìn)行大膽、深入的評(píng)述?！熬C”是“述”的前提，“述”是在“綜”基礎(chǔ)上的提升?！笆觥笨梢允强隙ǖ?，也可以是否定的，要做到有理有據(jù)，切忌無(wú)話找話，流于形式。

4.研究的主要內(nèi)容和思路。

擬研究的主要內(nèi)容和思路是在繼承前人的已有研究成果的基礎(chǔ)上，陳述研究者計(jì)劃從哪些方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，如何展開(kāi)研究，具體步驟是什么。

當(dāng)研究者對(duì)以上問(wèn)題有了清晰的把握，并通過(guò)文獻(xiàn)綜述明確了前人已有研究成果，那么，擬研究的主要內(nèi)容和思路將在論題的邏輯推理過(guò)程中清晰、具體的展現(xiàn)出來(lái)。

從形式上來(lái)說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告中擬研究的內(nèi)容是研究問(wèn)題的具體化，而論文提綱是研究?jī)?nèi)容最為直觀的陳述方式?！白珜懱峋V是作者思路定型的過(guò)程，是作者對(duì)全文的總設(shè)計(jì)，是作者思路外部形態(tài)的一種體現(xiàn)?！盵3]89通常情況下，論文提綱包含：標(biāo)題與副標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、層次段落與所用的材料。提綱的常見(jiàn)形式有：簡(jiǎn)略提綱和詳細(xì)提綱。在開(kāi)題報(bào)告的“擬研究的主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)中，建議以詳細(xì)提綱的形式進(jìn)行陳述。內(nèi)容詳實(shí)的論文提綱有助于研究者明確思路、貫通文脈;有助于開(kāi)題過(guò)程中指導(dǎo)教師全面了解研究者的思路，并提出合理建議。

5.研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)是衡量論文學(xué)術(shù)含量和水平的重要因素?！皬膬?nèi)容上看，創(chuàng)新性的音樂(lè)論文應(yīng)該是在所研究的課題范圍內(nèi)對(duì)某些舊觀念的否定，并提出新的見(jiàn)解，在實(shí)地調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的進(jìn)展，并能把一些分散的材料進(jìn)行系統(tǒng)化處理，用新的觀點(diǎn)、新的見(jiàn)解加以論證而得出新的結(jié)論?！盵3]35簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新點(diǎn)的陳述突出的是與前人的研究相比，研究者用什么方法，從什么切入點(diǎn)，或使用什么論據(jù)進(jìn)行研究得出結(jié)論。相對(duì)于碩士或博士論文，學(xué)士學(xué)位論文對(duì)創(chuàng)新性的要求較低。特別是結(jié)論的創(chuàng)新對(duì)本科階段的學(xué)生較難，但研究方法、研究思路、論據(jù)等某一個(gè)方面的創(chuàng)新，在論文寫作過(guò)程中是可以實(shí)現(xiàn)的。

研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)是與研究者的研究思路、擬研究的主要問(wèn)題密切相關(guān)的，研究者在明確研究思路和具體研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人對(duì)論題的認(rèn)識(shí)和把握，找到個(gè)人思路中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并進(jìn)行詳細(xì)的陳述。

6.研究進(jìn)程安排。

對(duì)于本科階段的學(xué)位論文，研究進(jìn)程設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生從時(shí)間上明確論文工作的整體安排，促進(jìn)學(xué)生在時(shí)間和精力上有足夠的投入，以確保學(xué)位論文順利完成。

7.主要參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)是衡量一個(gè)論題學(xué)術(shù)價(jià)值的重要因素，也是考查論題選題依據(jù)、研究意義、研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新性的重要依據(jù)。沒(méi)有參考文獻(xiàn)或參考文獻(xiàn)不全的開(kāi)題報(bào)告猶如無(wú)源之水，既無(wú)法對(duì)論題的可行性做出推理分析，也無(wú)法在繼承前人研究基礎(chǔ)上推動(dòng)對(duì)論題的研究。開(kāi)題報(bào)告中參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)特別注意各個(gè)學(xué)校對(duì)其格式、形式的具體要求。

二、各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

在清楚了開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容之后，還需要明確各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。開(kāi)題報(bào)告中的七項(xiàng)主要內(nèi)容中，除研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)以外，其他五項(xiàng)內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)存在著內(nèi)在邏輯關(guān)系。

擬選題目，也就是論題，處于內(nèi)在邏輯關(guān)系的中心，選題依據(jù)與研究意義是研究者對(duì)論題的典型性、特殊性及研究目的的把握，選題的研究現(xiàn)狀是研究者對(duì)前人研究成果的總結(jié)、評(píng)述，擬研究的主要內(nèi)容和思路是研究者在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)論題的進(jìn)一步深入研究，創(chuàng)新點(diǎn)和重難點(diǎn)是深入研究的具體呈現(xiàn)。在選題的研究現(xiàn)狀與選題依據(jù)、研究意義、主要內(nèi)容和思路的對(duì)比中，才能突顯和說(shuō)明研究者的創(chuàng)新。反之，研究者只有在全面搜集資料和掌握、借鑒前人已有研究成果的基礎(chǔ)上，才可能在自己的研究中有所突破和創(chuàng)新，并形成研究?jī)?nèi)容中的重難點(diǎn)。

對(duì)開(kāi)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握，有助于學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告的寫作中建立邏輯思維，用整體的觀念對(duì)待開(kāi)題報(bào)告。

以上是筆者根據(jù)近幾年的《論文寫作》課程教學(xué)實(shí)踐積累，對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的一點(diǎn)思考。當(dāng)然，要寫好開(kāi)題報(bào)告，除了建立對(duì)開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容及其邏輯關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)之外，還需要教師和學(xué)生在思想上高度重視開(kāi)題報(bào)告的.撰寫，在學(xué)生的寫與教師的改中，伴隨著整個(gè)學(xué)士學(xué)位論文工作的展開(kāi)不斷修改、完善，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告對(duì)學(xué)士學(xué)位論文寫作的意義。

第四篇 流行音樂(lè)開(kāi)題報(bào)告4550字

中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)，自1978年重返大陸地區(qū)且正式拉開(kāi)發(fā)展帷幕至今，經(jīng)歷了天翻地覆的變遷，極速躍升為當(dāng)下最為矚目的文化景觀。

摘 要：本文論述將通過(guò)三個(gè)部分展開(kāi)，分別從不同的論題和切入點(diǎn)著手，對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)所涉及的各方面內(nèi)容進(jìn)行劃分和梳理;并對(duì)不同學(xué)科采用各種研究方法所取得的研究成果進(jìn)行歸納和分析;最后，筆者嘗試對(duì)目前學(xué)術(shù)研究所顯現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)及不足加以總結(jié)，不遺余力的提出幾點(diǎn)淺知拙見(jiàn)，以供同仁們商榷指正。

盡管理論研究的步伐相對(duì)滯后，然而其日益多樣的風(fēng)貌和不斷延展的視域，同樣不容忽視。

80年代初期出現(xiàn)的一些涉及時(shí)代曲、通俗音樂(lè)、黃色歌曲等話題的文論，大多是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題的看法及爭(zhēng)論(例如瞿維、楊明望分別在1981年和1985年發(fā)表于《人民音樂(lè)》的文章：《關(guān)于流行音樂(lè)的對(duì)話》、《幾點(diǎn)商榷評(píng)譚冰若同志《對(duì)流行音樂(lè)的幾點(diǎn)看法》)，亦或是一些非正式的散見(jiàn)于文化報(bào)刊和有關(guān)評(píng)論性的文集中的文章，僅有極少的文章關(guān)注到流行音樂(lè)的發(fā)展歷史及構(gòu)成要素解析，如梁茂春《對(duì)我國(guó)流行音樂(lè)歷史的思考》和金兆鈞《青年流行音樂(lè)創(chuàng)作群體的心理分析》等篇幅短小的文字，并不足以說(shuō)明當(dāng)時(shí)的論文達(dá)到了學(xué)術(shù)理論建設(shè)的高度。

90年代以后，流行音樂(lè)理論研究才正式進(jìn)入創(chuàng)始和起步階段，一些關(guān)于當(dāng)代流行音樂(lè)發(fā)展歷程的回顧與敘述，對(duì)于相關(guān)的人物、事件、作品和音樂(lè)現(xiàn)象等方面內(nèi)容進(jìn)行記錄和思考的專著相繼出版，當(dāng)時(shí)的期刊論文也對(duì)流行音樂(lè)在特定階段的發(fā)展史和有關(guān)現(xiàn)象產(chǎn)生的背景和成因做了初步總結(jié)和探索。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，理論界開(kāi)始涌現(xiàn)出大量的學(xué)術(shù)研究成果，音樂(lè)學(xué)界對(duì)于流行音樂(lè)的學(xué)術(shù)性研究顯現(xiàn)出曙光，無(wú)論是對(duì)長(zhǎng)期混淆不清的概念問(wèn)題進(jìn)行明確的界定，對(duì)其社會(huì)功能和文化內(nèi)涵進(jìn)行全面的分析，還是在樹(shù)立流行音樂(lè)的學(xué)科意識(shí)等方面均取得了顯著突破，理論研究脈絡(luò)也日益明晰，經(jīng)歷了從微觀到宏觀，再?gòu)恼w到局部，逐步深入和細(xì)化的發(fā)展過(guò)程，逐漸呈現(xiàn)出多元思維、多元視角的綜合性跨學(xué)科研究態(tài)勢(shì)。

特別是隨著近幾年新的傳播媒介和載體、新的文化思潮、新的創(chuàng)作理念和受眾審美取向的相繼出現(xiàn)，一些涵蓋新對(duì)象、新觀念、新現(xiàn)象的論文命題應(yīng)運(yùn)而生，這些新的研究視野和方法的陸續(xù)跟進(jìn)，為流行音樂(lè)的理論研究攝入了全新的氧份，潛移默化的將最前沿、最富挑戰(zhàn)性的流行音樂(lè)研究推向了全新的臨界點(diǎn)，促使我們?cè)谛碌臋C(jī)遇下，理性的汲取、借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)學(xué)科的研究視角、綜合性研究方法的同時(shí)，尋求真正適應(yīng)本國(guó)國(guó)情和符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的研究方法，最終達(dá)到建立完善的流行音樂(lè)學(xué)科體系的理想目標(biāo)。

本文中所提及的有關(guān)流行音樂(lè)研究的學(xué)術(shù)資料，均是本人通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、讀秀學(xué)術(shù)搜素、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)搜索網(wǎng)站獲取到的，自1979年至今已在國(guó)內(nèi)正式發(fā)表的期刊論文及碩士、博士學(xué)位論文。

由于目前各學(xué)科各類型的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中，將流行音樂(lè)納為研究對(duì)象，并將其作為關(guān) 鍵 詞進(jìn)行論述的文章十分龐雜，所體現(xiàn)出的理論水平也是良莠不齊，同時(shí)受限于筆者知識(shí)結(jié)構(gòu)之單薄，在資料的搜集過(guò)程中難以涉獵更廣泛的領(lǐng)域并將相關(guān)研究進(jìn)行更為全面的整理和歸納，本文僅對(duì)于少量具有典型意義和價(jià)值的期刊論文及學(xué)位論文進(jìn)行扼要的梳理和總結(jié)。

期刊論文方面，此次僅篩選出已發(fā)表在學(xué)術(shù)質(zhì)量較高，研究成果相對(duì)穩(wěn)定、成熟且具有權(quán)威性的國(guó)家級(jí)核心音樂(lè)類刊物，以及國(guó)內(nèi)各大音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)的文章。

同時(shí)，鑒于其他學(xué)科對(duì)流行音樂(lè)的關(guān)注較早，占有文獻(xiàn)的數(shù)量上、研究的維度及方法上略勝于音樂(lè)研究領(lǐng)域等因素，筆者盡可能廣泛的瀏覽了迄今已發(fā)表的，涵蓋跨學(xué)科、多領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)優(yōu)秀碩士、博士學(xué)位論文，以及少量港臺(tái)地區(qū)的學(xué)位論文。

咎于筆者資歷尚淺，文中難避諸多疏漏，以期日后能夠在學(xué)術(shù)修養(yǎng)和理論能力的提升基礎(chǔ)上，加以修正和完善。

本文論述將通過(guò)三個(gè)部分展開(kāi)，分別從不同的論題和切入點(diǎn)著手，對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)①所涉及的各方面內(nèi)容進(jìn)行劃分和梳理;并對(duì)不同學(xué)科采用各種研究方法所取得的研究成果進(jìn)行歸納和分析;最后，筆者嘗試對(duì)目前學(xué)術(shù)研究所顯示的優(yōu)勢(shì)及不足加以總結(jié)，不遺余力的提出幾點(diǎn)淺知拙見(jiàn)，以供同仁們商榷指正。

1 相關(guān)名稱、概念的認(rèn)識(shí)和界定。

流行音樂(lè)這個(gè)概念在未被廣泛使用之前，常常被一些帶有時(shí)代烙印的并且相互混淆的名詞所指代，人們對(duì)這種音樂(lè)類型的認(rèn)識(shí)都處于模糊的階段，關(guān)于它的界定和使用是理論界最早介入討論的話題，這些文論的出現(xiàn)，為我們正確地認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)排除了的困難。

其中最有價(jià)值的，即王思琦的《流行音樂(lè)的概念及其文化特征》，此文在提煉出流行音樂(lè)的9種文化特征的基礎(chǔ)上，更為深入、全面、立體的完成了對(duì)其概念的界定，為日后我們解釋和辨別流行音樂(lè)的真?zhèn)?，確立了最接近完善的標(biāo)桿。

其次，他于2024年連續(xù)發(fā)表在天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)的《當(dāng)代語(yǔ)境中時(shí)代曲、抒情歌曲、輕音樂(lè)概念的使用與分析》和《當(dāng)代語(yǔ)境中通俗音樂(lè)、流行音樂(lè)、通俗唱法概念的使用與分析》兩篇文章，均在詳實(shí)的史料基礎(chǔ)上對(duì)流行音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中被廣泛使用的名詞、概念進(jìn)行了詳細(xì)的考察和界定，為我們清醒的把握相關(guān)概念的內(nèi)涵，給予了重要的參照和理論支撐。

緊隨其后發(fā)表的，如柳飛《通俗歌曲界定之管見(jiàn)》和李錦秀《流行歌曲界定之芻議》等文②，都在講明了流行音樂(lè)的歷史內(nèi)涵，闡釋了其不同時(shí)期出現(xiàn)的不同稱謂的原因的同時(shí)，提出那些詞語(yǔ)所指的正是同一類音樂(lè)，進(jìn)一步的明確了為流行音樂(lè)正名的必要性。

2 關(guān)于流行音樂(lè)發(fā)展與大眾文化的關(guān)系，及對(duì)其社會(huì)功能、文化屬性的探討。

涉及這方面的論題的文章，在目前研究成果中占有較大的比例。

例如，明言《新時(shí)期大眾流行音樂(lè)的文化屬性探析》、張莉莉《大眾文化研究視野中的流行音樂(lè)》等文③，通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外不同文化理論學(xué)科的原則，把流行音樂(lè)視為體現(xiàn)世俗化的當(dāng)代大眾審美文化之一，將其文化屬性、功能以及對(duì)社會(huì)存在的各個(gè)方面所產(chǎn)生的影響，進(jìn)行了不同程度的解讀。

關(guān)于文化功能內(nèi)在產(chǎn)生矛盾沖突而導(dǎo)致的一些消極影響，在王思琦《略論中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)的負(fù)面效應(yīng)從文化功能分析的角度出發(fā)》、張浩《芻議流行音樂(lè)的教化功能及其異化》等文④中得以揭示和分析。

趙樸《從西北風(fēng)到中國(guó)風(fēng)社會(huì)文化環(huán)境對(duì)流行音樂(lè)影響芻議》、吳磊《流行音樂(lè)大眾文化的現(xiàn)實(shí)表征》等文⑤，也從不同側(cè)面對(duì)流行音樂(lè)在不同時(shí)期所展現(xiàn)出的文化景觀、文化特征以及它們形成的原因，進(jìn)行描述、提取和闡釋。

3 中國(guó)近、當(dāng)代流行音樂(lè)發(fā)展史及相關(guān)景象、事件和人物的記錄、整理和思考。

樹(shù)立正確的流行音樂(lè)史觀，將其每個(gè)階段的發(fā)展歷程進(jìn)行歷時(shí)性描述，對(duì)于進(jìn)一步展開(kāi)相關(guān)事象的深入研究是十分必要的，應(yīng)作為流行音樂(lè)理論研究的前提和基礎(chǔ)任務(wù)。

徐元勇《中國(guó)流行音樂(lè)史導(dǎo)論》一文，就是從歷史角度對(duì)自古就存在流行一詞的說(shuō)法，參照中國(guó)音樂(lè)發(fā)展史做了考證，指出流行音樂(lè)史應(yīng)屬于史學(xué)研究范疇，并可借鑒史學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行史料的收集、史實(shí)的考察和史觀的驗(yàn)證。

表述相同論點(diǎn)并由此展開(kāi)具體研究的文章還有《對(duì)我國(guó)流行音樂(lè)歷史的思考》、《文化傳播中的中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)19781981》等⑥。

4 針對(duì)流行音樂(lè)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題的爭(zhēng)議、理論學(xué)說(shuō)的辨析、理論成果的回顧反思，論著的評(píng)論以及研討會(huì)議的述評(píng)。

透過(guò)一些討論流行音樂(lè)焦點(diǎn)問(wèn)題的會(huì)議發(fā)言及相關(guān)文章⑦，我們不難發(fā)現(xiàn)，怎樣正確理論手段達(dá)到對(duì)流行音樂(lè)更層面論題的清醒認(rèn)識(shí)，怎樣建設(shè)流行音樂(lè)的理論體系等問(wèn)題一直是學(xué)術(shù)界需要長(zhǎng)期關(guān)注和解決的問(wèn)題。

早在90年代初，修海林通過(guò)《流行音樂(lè)問(wèn)題與音樂(lè)美學(xué)研究》一文，簡(jiǎn)明探討了運(yùn)用美學(xué)的學(xué)術(shù)思維和方法來(lái)進(jìn)行流行音樂(lè)研究的重要意義。

近年出現(xiàn)的《流行音樂(lè)文化的批評(píng)與反批評(píng)》(曾遂今)等文章⑧，向我們展示關(guān)于流行音樂(lè)的不同理論學(xué)說(shuō)的由來(lái)，對(duì)那些觀點(diǎn)進(jìn)行了辨證的解析并重新提出了自己的見(jiàn)解。

關(guān)于對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行綜述的文章⑨雷美琴《中國(guó)流行音樂(lè)30年音樂(lè)批評(píng)與理論研討的回顧》，將國(guó)內(nèi)與流行音樂(lè)實(shí)踐相伴而行的理論研究劃分成幾個(gè)階段進(jìn)行巡視，并為未來(lái)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展補(bǔ)充了建議。

書評(píng)性質(zhì)的文章⑩有《評(píng)金兆鈞光天化日下的流行親歷中國(guó)流行音樂(lè)》、《2024年流行音樂(lè)專家論壇綜述》等文b11，對(duì)系列會(huì)議中值得關(guān)注的內(nèi)容及有待進(jìn)一步落實(shí)的命題，進(jìn)行了較為細(xì)致的總結(jié)和再思考。

5 特定類型、特定區(qū)域、特定風(fēng)格的流行音樂(lè)及特定時(shí)期流行音樂(lè)現(xiàn)象的介紹和考察。

隨著流行音樂(lè)各個(gè)面向發(fā)展的日益成熟與多元，聽(tīng)眾的選擇趨向細(xì)化，區(qū)域化、類型化的音樂(lè)類型逐漸被納入理論界的研究視野，近些年出現(xiàn)了一批類如《新疆當(dāng)代流行音樂(lè)發(fā)展歷程及本土化元素研究》、《西藏流行音樂(lè)(歌曲)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》等b12，以考察區(qū)域流行音樂(lè)發(fā)展?fàn)顩r為專題的論文。

同樣，韓鐘恩《當(dāng)代知識(shí)分子與搖滾樂(lè)及其文化轉(zhuǎn)型》等文b13，關(guān)注到不同類型的流行音樂(lè)體現(xiàn)出不同文化族群的意識(shí)形態(tài)，及在二者相互作用和影響下出現(xiàn)的風(fēng)格演進(jìn)或轉(zhuǎn)型。

另外，《中國(guó)風(fēng)傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)的相遇》、《中國(guó)流行音樂(lè)在傳統(tǒng)音樂(lè)中的多維嬗變》b14等文，通過(guò)對(duì)大量借鑒傳統(tǒng)音樂(lè)元素創(chuàng)作產(chǎn)生的作品所體現(xiàn)出的本土化特征，進(jìn)行實(shí)證性分析，為未來(lái)的作品創(chuàng)作提供借鑒、積累經(jīng)驗(yàn)。

《全球化語(yǔ)境下的韓流音樂(lè)》、《大陸校園民謠的興衰及其原因分析》等文b15，是針對(duì)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象背后成因的的剖析，探討它們所引發(fā)的社會(huì)效應(yīng)帶給我們的深刻啟示。

6 新的學(xué)術(shù)觀念、理論研究導(dǎo)向、方法論的探索和挖掘。

王思琦的《中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)研究中存在的問(wèn)題及研究方法》和《中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)研究資料三題》兩篇文章對(duì)當(dāng)時(shí)已有的研究資料做了概述和簡(jiǎn)明的梳理，對(duì)研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并指出了資料建設(shè)所面臨的不夠系統(tǒng)全面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與我們交流了資料搜集工作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

他已發(fā)表的一系列學(xué)術(shù)論文和理論專著b16，在歷史梳理的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓性的運(yùn)用了文化學(xué)、社會(huì)學(xué)等跨學(xué)科的視角，為流行音樂(lè)理論研究填補(bǔ)了諸多空白，探索了新的路徑。

王彬《流行音樂(lè)呼喚新的研究方法和闡釋模式》，郝巍《流行音樂(lè)發(fā)展的視覺(jué)趨勢(shì)及其探討語(yǔ)境》等文b17，為我們?nèi)蘸筮\(yùn)用更豐富的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究提供了更多的理論參考和更廣的話語(yǔ)空間。

《流行的音樂(lè)，不流行的音樂(lè)學(xué)》，就目前音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域方法論的不完善，忽視對(duì)流行音樂(lè)音響形態(tài)研究、沒(méi)有形成真正獨(dú)立系統(tǒng)的研究方法等現(xiàn)狀進(jìn)行了理性反思。

7 中國(guó)學(xué)者對(duì)異國(guó)流行音樂(lè)的研究，以及對(duì)他者研究中國(guó)流行音樂(lè)成果的關(guān)注

劉筱的《中國(guó)大陸對(duì)美國(guó)流行音樂(lè)的研究(19832003)》等b18文章，均從不同側(cè)面對(duì)不同歷史背景下的國(guó)外流行音樂(lè)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，并闡述了有關(guān)音樂(lè)類型發(fā)展脈絡(luò)和成因。

此外，中國(guó)學(xué)者利用在國(guó)外深造的契機(jī)和自身的深厚語(yǔ)言功底，不辭辛苦的將國(guó)外學(xué)者對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)研究的文論進(jìn)行翻譯、閱讀和梳理，將全新的學(xué)術(shù)視角和學(xué)術(shù)方法介紹給國(guó)內(nèi)的同仁們，并進(jìn)一步對(duì)他者聲音進(jìn)行深層解剖，有助于我們更宏觀、全面、清晰的理解和把握他者研究的目的和意義，摸索出適應(yīng)我國(guó)未來(lái)流行音樂(lè)學(xué)術(shù)研究發(fā)展的可行性手段和深遠(yuǎn)路徑。

這方面的文章有王思琦的《中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)研究領(lǐng)域中來(lái)之于實(shí)地考察的他者聲音評(píng)nimrodbaranovitch的中國(guó)新聲音：流行音樂(lè)、民族、性別和政治19781997》b19，錢麗娟的《身份、政治和疼痛英文文獻(xiàn)中的中國(guó)流行音樂(lè)研究》b20一文對(duì)英文文獻(xiàn)及華語(yǔ)圈內(nèi)對(duì)于流行音樂(lè)研究文獻(xiàn)的內(nèi)容、論點(diǎn)和方法進(jìn)行了大致的梳理和分析，提出將中國(guó)學(xué)術(shù)研究融入國(guó)際學(xué)術(shù)理論視野，從局內(nèi)人的視角深入政治及身份研究議題的可能性。

第五篇 音樂(lè)小課題開(kāi)題報(bào)告1450字

一、課題任務(wù)與目的

主要任務(wù)：中國(guó)音樂(lè)營(yíng)銷最早可以追溯的中國(guó)五千年當(dāng)中的古代社會(huì)。那時(shí)在一些封建經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)出現(xiàn)很多歌樓妓院，歌女們?yōu)檎袛埳?，都?huì)在客人飲酒時(shí)彈唱一段富有地方特色的音樂(lè)，來(lái)博取客人的歡心，讓客人更有雅興而喜歡自己。另外，很多的茶樓酒館，也會(huì)有流浪藝人出現(xiàn)，他們以賣唱為生，讓客人享受他們的音樂(lè)，從而得到相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。說(shuō)的更廣一點(diǎn)，古代的婚喪嫁娶，也有“吹鼓手”進(jìn)行“造勢(shì)宣傳”，國(guó)中每逢佳節(jié)、喜訊，人們也會(huì)敲鑼打鼓，表達(dá)自己的喜悅心情，……。

這些和音樂(lè)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的行為，都可以稱為一種傳銷手段，即音樂(lè)傳銷。所謂音樂(lè)傳銷，就是借助音樂(lè)的詞曲以及特有的意義進(jìn)行的傳銷活動(dòng)，或是利用一些特定的傳銷手段對(duì)音樂(lè)詞曲的傳銷，這些都統(tǒng)稱為音樂(lè)傳銷。說(shuō)的簡(jiǎn)單一些，就是利用音樂(lè)對(duì)商品的傳銷或?qū)σ魳?lè)本身的傳銷。

在近代中國(guó)，上世紀(jì)八十年從港臺(tái)傳來(lái)鄧麗君、張國(guó)榮的“靡靡之音”算起，中國(guó)的近代音樂(lè)營(yíng)銷開(kāi)始他光輝歷程。中國(guó)的改革開(kāi)放讓這個(gè)沉睡的國(guó)度開(kāi)始興奮起來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展刺激的文化娛樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。在八十年代中期，中國(guó)開(kāi)始有自己的唱片公司以及唱片公司的初級(jí)運(yùn)作模式，音樂(lè)營(yíng)銷誕生。１９９３年，被稱為中國(guó)新音樂(lè)的春天，很多唱片公司發(fā)型自己歌手的專輯，隨后，大大小小的唱片公司如雨后春筍一般的澎湃發(fā)展起來(lái)，１９９５年內(nèi)“民謠風(fēng)”的興起是最好的見(jiàn)證，這一時(shí)期是中國(guó)音樂(lè)營(yíng)銷的發(fā)展時(shí)期，其模式基本效仿港臺(tái)音樂(lè)營(yíng)銷的做法。到１９９７年“韓流”的入侵，讓內(nèi)地音樂(lè)營(yíng)銷人看到更加現(xiàn)代的傳銷模式。２００３年，在湖南興起的“超級(jí)女聲”選秀節(jié)目，把內(nèi)地音樂(lè)營(yíng)銷推上專業(yè)化軌道，從而促成中國(guó)音樂(lè)營(yíng)銷的現(xiàn)狀。

在目前的營(yíng)銷行業(yè)中，音樂(lè)營(yíng)銷還沒(méi)有被細(xì)分出一個(gè)獨(dú)立的營(yíng)銷學(xué)科，所以，本篇論文意在闡述音樂(lè)營(yíng)銷在營(yíng)銷學(xué)中的不同之處。

１、闡述中國(guó)音樂(lè)營(yíng)銷的發(fā)展歷史，發(fā)展背景，音樂(lè)營(yíng)銷中的幾種特有的營(yíng)銷手段等。

２、調(diào)查中國(guó)音樂(lè)營(yíng)銷的現(xiàn)實(shí)狀況，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足

３、針對(duì)中國(guó)大陸的音樂(lè)營(yíng)銷且針對(duì)幾種特有的營(yíng)銷手段，揭示其中的不公平競(jìng)爭(zhēng)、暗箱操作及運(yùn)作方式的缺陷等，具體闡述音樂(lè)營(yíng)銷中的弊端

撰寫目的

１，針對(duì)這些長(zhǎng)期遺留的歷史性的弊端，終結(jié)出它們的特點(diǎn)，想出一些切實(shí)可行的辦法，爭(zhēng)取改變行業(yè)弊端，是音樂(lè)營(yíng)銷向更好健康的方向發(fā)展。

２，意在喚起營(yíng)銷業(yè)對(duì)音樂(lè)營(yíng)銷這一新生事物的解和重視

３，喚起行業(yè)內(nèi)部對(duì)不公平競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的重視和唾棄，通過(guò)大家的共同努力，使音樂(lè)營(yíng)銷納入規(guī)范化軌道。

二、調(diào)研資料情況

1、《英國(guó)六七十年代的音樂(lè)》，“英國(guó)白馬出版社（white horse press journals）”

《歐美流行音樂(lè)發(fā)展歷史》，“英國(guó)白馬出版社（white horse press journals）”

2，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資料，各大唱片公司網(wǎng)站、廣告網(wǎng)站、營(yíng)銷網(wǎng)站

3，相關(guān)娛樂(lè)媒體

三、實(shí)施方案

（一）論文準(zhǔn)備階段：

1、收集資料：通過(guò)上網(wǎng)查找資料，輔以圖書館查找相關(guān)書籍，準(zhǔn)備論文需要的資料。并走訪田文榮先生。

2、論證題目、擬列提綱：主要通過(guò)與指導(dǎo)教師溝通，接受老師的指導(dǎo)，論證論文題目的準(zhǔn)確性，并通過(guò)學(xué)習(xí)資料和老師的指導(dǎo)，擬列出論文提綱。

（二）論文寫作階段

1、運(yùn)用查找的相關(guān)資料以及數(shù)據(jù)，寫成論文初稿

2、通過(guò)指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)進(jìn)行修改，形成論文二稿

3、論文修正，完成定稿

四、預(yù)期結(jié)果

（一）論文主要內(nèi)容：

１、背景介紹，定義，論題說(shuō)明，發(fā)展歷史等

２、闡述中國(guó)音樂(lè)營(yíng)銷的現(xiàn)實(shí)狀況，包括相關(guān)產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)分析等。

３、根據(jù)大量事實(shí)和可靠數(shù)據(jù)，提出中國(guó)音樂(lè)營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)和不足，

著重提出解決問(wèn)題的思想和方法。

（二）預(yù)期結(jié)果：

8000字以上的論文

音樂(lè)小課題開(kāi)題報(bào)告范文

第六篇 音樂(lè)課題開(kāi)題報(bào)告模板3750字

一、課題名稱

《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣研究》

二、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題

《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，非常喜歡上音樂(lè)課。可是，我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)備限制著音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上面對(duì)的只有一架電子琴和一臺(tái)錄音機(jī)，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的單調(diào)、枯燥。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統(tǒng)教學(xué)中那一味求靜、求齊的課堂模式，但也絕不能時(shí)髦而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動(dòng)、共鳴”的課堂，在這個(gè)基礎(chǔ)上，有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，打造新型課堂。由此可見(jiàn)，新課堂內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣成了教學(xué)最基本的要件。在這種形式下，我提出了本課題。

在教學(xué)中，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和感受音樂(lè)的方法，通過(guò)不斷地鉆研教材，不斷地實(shí)踐和探索，尋找更多的方法，使學(xué)生在歡樂(lè)、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂(lè)知識(shí)，從而有效的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育審美育人的最終目的。

三、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

在進(jìn)行這一選題之前，先翻閱了部分刊物和查閱了相關(guān)的教育網(wǎng)站，應(yīng)該說(shuō)在這一選題研究方面，很多人士的立場(chǎng)、觀點(diǎn)都不盡相同。主要參考文獻(xiàn)：近期主要翻閱的相關(guān)書籍和文章有：

《動(dòng)·趣·樂(lè)——小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)嘗試》 無(wú)錫市廣勤路中心小學(xué) 萬(wàn)愛(ài)薇

《引發(fā)學(xué)生興趣是音樂(lè)教學(xué)的手段》 邢玉榮 94年“中南六省音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

《引趣、激趣、增趣——培養(yǎng)興趣三步曲》 杜媛梅 湖南省常德市工農(nóng)小學(xué) 《中國(guó)音樂(lè)教育》 1999年第2期p18—20

《引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》 新浪親子中心 《育兒生活·家庭教育》 2024年8月19日

《幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)研究》 上海市音樂(lè)幼兒園 黃莉莉

《學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》 《心理學(xué)》 伍棠棣等主編 人民教育出版社 2024年第3版

《探究教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》 邵武市教師進(jìn)修學(xué)校 劉岳榮

《用生活點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣》 《親子》 徐洪進(jìn) 2024年4月15日

近5年的《幼兒教育》雜志

研究過(guò)程及方法選擇(包括論文的主要觀點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)等)

音樂(lè)課是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的的課程，學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)，如孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)必須做到靜聽(tīng);唱歌時(shí)不應(yīng)該大聲喊叫;為歌(樂(lè))曲伴奏時(shí)必須合著節(jié)拍;與人合作表演時(shí)應(yīng)該有較好的合作意識(shí)等等。諸多的音樂(lè)教學(xué)常規(guī)慢慢引領(lǐng)著孩子們向音樂(lè)的殿堂邁進(jìn)。而我們音樂(lè)追求的音樂(lè)性，也是在這些嚴(yán)格的、科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)常規(guī)中才能進(jìn)一步凸顯出來(lái)。所以，通過(guò)課題研究讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。

四、課題研究的實(shí)踐意義與理論意義

(一)、理論意義

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱指出：唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)能力的有效手段。唱歌教學(xué)應(yīng)重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)。

音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”讓音樂(lè)與興趣在教學(xué)中一同插上翅膀，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)，煥發(fā)出生命的活力。

音樂(lè)課上只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。

(二)、實(shí)踐意義

音樂(lè)教育把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)。興趣是的老師也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了穩(wěn)定的持久的興趣，學(xué)生就會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)。

從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)了，目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生能用視唱法獨(dú)立視唱新歌。但是這一階段的孩子活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)要用一些形象直觀、靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

五、完成本課題研究任務(wù)的可行性分析

(一)學(xué)校的基礎(chǔ)

音樂(lè)教育是美育的重要組成部分。良好、健康的校園音樂(lè)氛圍能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)輕松愉悅的活動(dòng)場(chǎng)所，也能給學(xué)生一個(gè)美的世界。在這樣的氛圍中，他們總會(huì)感到有種富有生命的、奮發(fā)向上的東西，不斷撞擊著心靈，使之興奮、感動(dòng)，使之不由自主地要將體會(huì)到的美給表達(dá)出來(lái)。在此，學(xué)生的創(chuàng)造性，善于進(jìn)取，勇于奮進(jìn)等品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。

(二)管理者的素養(yǎng)

音樂(lè)教育是愛(ài)的教育，研究者熱愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)滲透在音樂(lè)教育實(shí)踐工作的全過(guò)程中，對(duì)學(xué)生既溫柔體貼又不失嚴(yán)格要求，既寬容理解又不失原則，既關(guān)注學(xué)習(xí)又關(guān)心生活，時(shí)刻想著學(xué)生需要從音樂(lè)課堂上或課外活動(dòng)中得到什么，需要從老師身上得到什么。牢記音樂(lè)教育的目的就是要以美感人，以美育人，讓學(xué)生在美的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

六、課題界定及支撐性理論

中國(guó)的教育在建國(guó)后的幾十年間得到了蓬勃的發(fā)展，尤其是中國(guó)小學(xué)階段的義務(wù)教育，曾得到過(guò)國(guó)外教育界人士的贊賞和認(rèn)可。但就我個(gè)人的理解，這其中的大部分是在贊賞中國(guó)的文化基礎(chǔ)知識(shí)教育做得扎實(shí)。但就藝術(shù)教育而言，中國(guó)的藝術(shù)教育尚有自己的缺憾。很多時(shí)候，人們會(huì)將藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)方式和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起，只是一味的填鴨式的教育，而忽略了被教育主體的切身感受。新課程改革之后，中小學(xué)階段的音樂(lè)課與美術(shù)課統(tǒng)稱為藝術(shù)課，很多教育界的人士對(duì)小學(xué)階段的藝術(shù)教育又開(kāi)始了自己新一輪的研究和探索實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)歷來(lái)受到各界人士的重視和關(guān)注，但就運(yùn)用到每一具體的學(xué)科、年齡層次等方面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是有所區(qū)別的。作為小學(xué)音樂(lè)一線的教育工作者，設(shè)想將自己在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在如何實(shí)施和培養(yǎng)學(xué)生興趣方面這一論題進(jìn)行明確和透徹的闡釋。希望能與各位教育界的同仁進(jìn)行交流和闡釋。值得注意的是，之所以沒(méi)有將這一論題進(jìn)行更細(xì)致的年齡段的劃分，是考慮到小學(xué)階段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)雖有很大的變化，但就年齡而言，仍屬于童趣無(wú)限的階段。因此，沒(méi)有做更詳細(xì)的劃分。從設(shè)計(jì)這個(gè)方案的初衷來(lái)考慮是輻射到整個(gè)小學(xué)階段的。

七、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)

研究目標(biāo)

音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中(包括硬件和軟件)、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，使音樂(lè)老師通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，更好地在另一個(gè)側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂(lè)老師為師生都喜歡的“音樂(lè)課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。

研究?jī)?nèi)容

本課題圍繞興趣這一中心內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

音樂(lè)教育與興趣培養(yǎng)的基本問(wèn)題研究

音樂(lè)教育滲透美育的研究

唱歌教學(xué)與興趣培養(yǎng)的研究

過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段(20__.5~20__.7)：對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查，制定課題研究計(jì)劃

2、實(shí)施階段(20__.8~20__.3)：主要開(kāi)展如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的課堂教學(xué)研究。

3、總結(jié)階段(20__.4~20__.5)：結(jié)合研究過(guò)程，撰寫相關(guān)論文，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

方法設(shè)計(jì)

1、實(shí)踐法：集體備課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在律動(dòng)、游戲創(chuàng)編等，繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂(lè)課。

3、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂(lè)課的有效對(duì)策。

4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。為研究提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過(guò)程中撰寫階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。

八、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

1、時(shí)間保證：課題研究者，長(zhǎng)期從事一線的音樂(lè)教育教學(xué)工作，能夠確保課題研究融入自己的教育教學(xué)中，保證高效準(zhǔn)確的完成該課題的研究任務(wù)。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，整理相關(guān)的資料課件，網(wǎng)絡(luò)成果，學(xué)習(xí)教程，進(jìn)行組內(nèi)研討，交流提高。

3、參加學(xué)校安排的各類相關(guān)培訓(xùn)，提高自身研究水平。多與外界加強(qiáng)協(xié)作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)與研究水平。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的課題研究氛圍。

5、經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校負(fù)責(zé)投入足額資金，努力為本課題提供設(shè)備、設(shè)施、資料以及提供外出學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流的物質(zhì)條件。

九、課題研究的預(yù)期成果

1、課題的研究報(bào)告

2、專題論文

3、個(gè)性化課堂教學(xué)活動(dòng)特色方案集

4、課堂教學(xué)活動(dòng)全程資料：備課、說(shuō)課的活動(dòng)記錄、精品教案;設(shè)計(jì)思路、課后評(píng)價(jià)記錄;反思筆記

第七篇 音樂(lè)學(xué)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告1850字

音樂(lè)教育作為校園教育的重要組成部分，它在 培育和發(fā)展學(xué)生們正確的世界觀、人生觀和道德觀方面有著不可忽視的作用。音樂(lè)教育寓教化于情感、趣味和娛樂(lè)之中，潛移默化地使人在情操上受到陶冶、在道德上受到影響、心靈受到啟迪。音樂(lè)教育中德育滲透的教育途徑很多，作為中等職業(yè)?？菩@的鋼琴老師，我僅就鋼琴教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透略敘己見(jiàn)。

一、 培育學(xué)生們優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣

就我校學(xué)生們而言，首要問(wèn)題是 培育學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)慣。而在 培育自制力、耐力、毅力、自信力、專注力、適度感等許多非智力因素方面，鋼琴教育有著它獨(dú)特的功能。這是因?yàn)橐魳?lè)特有的非語(yǔ)言性的組織結(jié)構(gòu)是和人類的情感、意志直接對(duì)應(yīng)的。一個(gè)鋼琴演奏水平很高的人，能準(zhǔn)確地辨析音樂(lè)的極微小的差別，這是感受性極高的表現(xiàn)。這樣的人在工作和學(xué)習(xí)中也往往具有一絲不茍、細(xì)致認(rèn)真的精神。因此我在鋼琴教學(xué)中，不僅要重視演奏技巧的提高，更要充分發(fā)揮鋼琴教育在非智力因素方面的獨(dú)特功能，重視對(duì)學(xué)生們優(yōu)秀品質(zhì)、頑強(qiáng)毅力和良好習(xí)慣的 培育。

1.在我上的每一堂課中，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行 培育，哪怕對(duì)一種彈奏法，一個(gè)樂(lè)句或?qū)χ阜?、踏板的運(yùn)用，都要嚴(yán)格要求，不能馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)。

2. 培育學(xué)生們老老實(shí)實(shí)做人，從小事做起的品格。關(guān)心班級(jí)、熱愛(ài)集體、上好每一節(jié)課，學(xué)會(huì)寫課后筆記，保證每天的練琴時(shí)間，提高完成作業(yè)的質(zhì)量。

3.鋼琴演奏和其他表演藝術(shù)一樣，是時(shí)間的藝術(shù)。鋼琴演奏的特點(diǎn)是演奏者平時(shí)練習(xí)的成果要在演奏的一剎那間完美地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)， “臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”。但在現(xiàn)實(shí)中，常常會(huì)遇到一些學(xué)生們?cè)跁?huì)琴、考試和演出中怯場(chǎng)，由于心里緊張，失去了正常的演奏狀態(tài)使音樂(lè)思維停頓，不能完整地表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)這一問(wèn)題我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)每位學(xué)生們的演奏能力進(jìn)行有計(jì)劃、有意識(shí)的訓(xùn)練和 培育。

首先，要 培育學(xué)生們的演奏欲望，表演的勇氣和自信心。在我校學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)校前沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)很陌生，一直都沒(méi)有演奏欲望，表演勇氣和自信心。因此我經(jīng)常組織全班學(xué)生們進(jìn)行鋼琴展示會(huì)，每學(xué)期其中期末考試前各一次，給學(xué)生們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)注意訓(xùn)練思維高度集中的能力。其次，要求學(xué)生們科學(xué)準(zhǔn)確地背譜，強(qiáng)調(diào)背譜是 培育學(xué)生們具有清晰頭腦和理智的演奏習(xí)慣。第三，幫助學(xué)生們?cè)谘葑嘀锌朔记呻y關(guān)，使演奏技巧盡善盡美。我在上每堂課時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生們的技術(shù)課題嚴(yán)格要求，讓學(xué)生們懂得憑僥幸心理，靠一時(shí)的演奏熱情，是學(xué)不好鋼琴的，做任何事情都是如此。

二、激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)、 培育持之以恒精神

任何一項(xiàng)工作都要付出艱辛的勞動(dòng)，鋼琴藝術(shù)也不例外。無(wú)論在智力或體力上，它都要求人們付出極大的勞動(dòng)量，要有高度集中的思維能力。學(xué)生們要想學(xué)好鋼琴就必須有持之以恒的信念，只有這樣才能克服重重困難，提高鋼琴的演奏技巧。因此，老師必須重視 培育學(xué)生們堅(jiān)忍不拔、忘我勞動(dòng)的精神和習(xí)慣。第一節(jié)鋼琴課，首先要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理想教育，可以采取討論式的方法進(jìn)行，讓學(xué)生們懂得，學(xué)習(xí)鋼琴不只是為了滿足自己的興趣和愛(ài)好，而是要熱愛(ài)自己所學(xué)的音樂(lè)專業(yè)用心感受音樂(lè)，以考上理想大學(xué)為目標(biāo)。明確了目的，學(xué)生們才有可能長(zhǎng)期地、不間斷地付出艱辛的勞動(dòng)，從而掌握鋼琴這門藝術(shù)。

三、挖掘作品的思想內(nèi)涵，從作品中體會(huì)人格魅力凈化靈魂

在正在發(fā)展中的職業(yè)中專而言，我校的音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生們和幼師專業(yè)的學(xué)生們都屬于初級(jí)鋼琴的水平，只有極少數(shù)能達(dá)到中高級(jí)鋼琴演奏水平。而學(xué)生們對(duì)作品思想內(nèi)容理解的如何，直接關(guān)系到學(xué)生們演奏的效果。無(wú)論曲目大小其演奏的效果都要讓聽(tīng)眾感到悅耳好聽(tīng)，這才是最終目的。一首鋼琴作品，如果對(duì)它的創(chuàng)作背景、作者生平不了解，就很難使人在情感上被打動(dòng)、在思想上發(fā)生共鳴。因此在鋼琴教學(xué)中，我會(huì)挖掘作品的思想內(nèi)涵、通過(guò)對(duì)作品背景、作者生平的講解，使學(xué)生們了解整個(gè)作品的思想情感，從而激發(fā)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。這時(shí)彈奏作品，就會(huì)按照作者的思想情緒、感情脈絡(luò)去表現(xiàn)，而成功的演奏又反過(guò)來(lái)使學(xué)生們更進(jìn)一步深化對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，從而受到感染和熏陶。在這個(gè)過(guò)程中，德育的滲透是潛移默化的。

作為鋼琴老師不僅要挖掘鋼琴作品中美的各種因素，而且還要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生們以美導(dǎo)行，使學(xué)生們?cè)谛@美育教育活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、掌握美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。充分利用音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生們?cè)谑艿矫赖难盏耐瑫r(shí)，宏揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，陶冶學(xué)生們的情操， 培育學(xué)生們的優(yōu)良品格，使其身心得到健康的發(fā)展。

第八篇 本土音樂(lè)課題開(kāi)題報(bào)告3750字

、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題

《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，非常喜歡上音樂(lè)課。可是，我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)備限制著音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上面對(duì)的只有一架電子琴和一臺(tái)錄音機(jī)，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的單調(diào)、枯燥。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統(tǒng)教學(xué)中那一味求靜、求齊的課堂模式，但也絕不能時(shí)髦而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動(dòng)、共鳴”的課堂，在這個(gè)基礎(chǔ)上，有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，打造新型課堂。由此可見(jiàn)，新課堂內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣成了教學(xué)最基本的要件。在這種形式下，我提出了本課題。

在教學(xué)中，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和感受音樂(lè)的方法，通過(guò)不斷地鉆研教材，不斷地實(shí)踐和探索，尋找更多的方法，使學(xué)生在歡樂(lè)、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂(lè)知識(shí)，從而有效的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育審美育人的最終目的。

二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

在進(jìn)行這一選題之前，先翻閱了部分刊物和查閱了相關(guān)的教育網(wǎng)站，應(yīng)該說(shuō)在這一選題研究方面，很多人士的立場(chǎng)、觀點(diǎn)都不盡相同。主要參考文獻(xiàn)：近期主要翻閱的相關(guān)書籍和文章有：

《動(dòng)·趣·樂(lè)——小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)嘗試》 無(wú)錫市廣勤路中心小學(xué) 萬(wàn)愛(ài)薇

《引發(fā)學(xué)生興趣是音樂(lè)教學(xué)的手段》 邢玉榮 94年“中南六省音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

《引趣、激趣、增趣——培養(yǎng)興趣三步曲》 杜媛梅 湖南省常德市工農(nóng)小學(xué) 《中國(guó)音樂(lè)教育》 1999年第2期p18—20

《引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》 新浪親子中心 《育兒生活·家庭教育》 2024年8月19日

《幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)研究》 上海市音樂(lè)幼兒園 黃莉莉

《學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》 《心理學(xué)》 伍棠棣等主編 人民教育出版社 2024年第3版

《探究教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》 邵武市教師進(jìn)修學(xué)校 劉岳榮

《用生活點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣》 《親子》 徐洪進(jìn) 2024年4月15日

近5年的《幼兒教育》雜志

研究過(guò)程及方法選擇(包括論文的主要觀點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)等)

音樂(lè)課是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的的課程，學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)，如孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)必須做到靜聽(tīng);唱歌時(shí)不應(yīng)該大聲喊叫;為歌(樂(lè))曲伴奏時(shí)必須合著節(jié)拍;與人合作表演時(shí)應(yīng)該有較好的合作意識(shí)等等。諸多的音樂(lè)教學(xué)常規(guī)慢慢引領(lǐng)著孩子們向音樂(lè)的殿堂邁進(jìn)。而我們音樂(lè)追求的音樂(lè)性，也是在這些嚴(yán)格的、科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)常規(guī)中才能進(jìn)一步凸顯出來(lái)。所以，通過(guò)課題研究讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。

三、課題研究的實(shí)踐意義與理論意義

(一)、理論意義

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱指出：唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)能力的有效手段。唱歌教學(xué)應(yīng)重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)。

音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”讓音樂(lè)與興趣在教學(xué)中一同插上翅膀，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)，煥發(fā)出生命的活力。

音樂(lè)課上只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。

(二)、實(shí)踐意義

音樂(lè)教育把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)。興趣是的老師也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了穩(wěn)定的持久的興趣，學(xué)生就會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)。

從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)了，目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生能用視唱法獨(dú)立視唱新歌。但是這一階段的孩子活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)要用一些形象直觀、靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

四、完成本課題研究任務(wù)的可行性分析

(一)學(xué)校的基礎(chǔ)

音樂(lè)教育是美育的重要組成部分。良好、健康的校園音樂(lè)氛圍能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)輕松愉悅的活動(dòng)場(chǎng)所，也能給學(xué)生一個(gè)美的世界。在這樣的氛圍中，他們總會(huì)感到有種富有生命的、奮發(fā)向上的東西，不斷撞擊著心靈，使之興奮、感動(dòng)，使之不由自主地要將體會(huì)到的美給表達(dá)出來(lái)。在此，學(xué)生的創(chuàng)造性，善于進(jìn)取，勇于奮進(jìn)等品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。

(二)管理者的素養(yǎng)

音樂(lè)教育是愛(ài)的教育，研究者熱愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)滲透在音樂(lè)教育實(shí)踐工作的全過(guò)程中，對(duì)學(xué)生既溫柔體貼又不失嚴(yán)格要求，既寬容理解又不失原則，既關(guān)注學(xué)習(xí)又關(guān)心生活，時(shí)刻想著學(xué)生需要從音樂(lè)課堂上或課外活動(dòng)中得到什么，需要從老師身上得到什么。牢記音樂(lè)教育的目的就是要以美感人，以美育人，讓學(xué)生在美的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

五、課題界定及支撐性理論

中國(guó)的教育在建國(guó)后的幾十年間得到了蓬勃的發(fā)展，尤其是中國(guó)小學(xué)階段的義務(wù)教育，曾得到過(guò)國(guó)外教育界人士的贊賞和認(rèn)可。但就我個(gè)人的理解，這其中的大部分是在贊賞中國(guó)的文化基礎(chǔ)知識(shí)教育做得扎實(shí)。但就藝術(shù)教育而言，中國(guó)的藝術(shù)教育尚有自己的缺憾。很多時(shí)候，人們會(huì)將藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)方式和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起，只是一味的填鴨式的教育，而忽略了被教育主體的切身感受。新課程改革之后，中小學(xué)階段的音樂(lè)課與美術(shù)課統(tǒng)稱為藝術(shù)課，很多教育界的人士對(duì)小學(xué)階段的藝術(shù)教育又開(kāi)始了自己新一輪的研究和探索實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)歷來(lái)受到各界人士的重視和關(guān)注，但就運(yùn)用到每一具體的學(xué)科、年齡層次等方面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是有所區(qū)別的。作為小學(xué)音樂(lè)一線的教育工作者，設(shè)想將自己在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在如何實(shí)施和培養(yǎng)學(xué)生興趣方面這一論題進(jìn)行明確和透徹的闡釋。希望能與各位教育界的同仁進(jìn)行交流和闡釋。值得注意的是，之所以沒(méi)有將這一論題進(jìn)行更細(xì)致的年齡段的劃分，是考慮到小學(xué)階段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)雖有很大的變化，但就年齡而言，仍屬于童趣無(wú)限的階段。因此，沒(méi)有做更詳細(xì)的劃分。從設(shè)計(jì)這個(gè)方案的初衷來(lái)考慮是輻射到整個(gè)小學(xué)階段的。

六、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)

研究目標(biāo)

音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中(包括硬件和軟件)、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，使音樂(lè)老師通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，更好地在另一個(gè)側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂(lè)老師為師生都喜歡的“音樂(lè)課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。

研究?jī)?nèi)容

本課題圍繞興趣這一中心內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

音樂(lè)教育與興趣培養(yǎng)的基本問(wèn)題研究

音樂(lè)教育滲透美育的研究

唱歌教學(xué)與興趣培養(yǎng)的研究

過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段(2024.5~2024.7)：對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查，制定課題研究計(jì)劃

2、實(shí)施階段(2024.8~2024.3)：主要開(kāi)展如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的課堂教學(xué)研究。

3、總結(jié)階段(2024.4~2024.5)：結(jié)合研究過(guò)程，撰寫相關(guān)論文，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

方法設(shè)計(jì)

1、實(shí)踐法：集體備課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在律動(dòng)、游戲創(chuàng)編等，繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂(lè)課。

3、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂(lè)課的有效對(duì)策。

4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。為研究提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過(guò)程中撰寫階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。

八、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

1、時(shí)間保證：課題研究者，長(zhǎng)期從事一線的音樂(lè)教育教學(xué)工作，能夠確保課題研究融入自己的教育教學(xué)中，保證高效準(zhǔn)確的完成該課題的研究任務(wù)。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，整理相關(guān)的資料課件，網(wǎng)絡(luò)成果，學(xué)習(xí)教程，進(jìn)行組內(nèi)研討，交流提高。

3、參加學(xué)校安排的各類相關(guān)培訓(xùn)，提高自身研究水平。多與外界加強(qiáng)協(xié)作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)與研究水平。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的課題研究氛圍。

5、經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校負(fù)責(zé)投入足額資金，努力為本課題提供設(shè)備、設(shè)施、資料以及提供外出學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流的物質(zhì)條件。

九、課題研究的預(yù)期成果

1、課題的研究報(bào)告

2、專題論文

3、個(gè)性化課堂教學(xué)活動(dòng)特色方案集

4、課堂教學(xué)活動(dòng)全程資料：備課、說(shuō)課的活動(dòng)記錄、精品教案;設(shè)計(jì)思路、課后評(píng)價(jià)記錄;反思筆記

第九篇 小學(xué)音樂(lè)小課題開(kāi)題報(bào)告1100字

小學(xué)音樂(lè)小課題開(kāi)題報(bào)告

一、課題名稱：

音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略研究。

二、課題研究的目的意義

當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過(guò)程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是我們音樂(lè)教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂(lè)，挖掘音樂(lè)的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究，不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。

三、課題研究目標(biāo)

通過(guò)研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過(guò)研究這一課題，加強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)各種形式提倡健康音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞，提高音樂(lè)教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè)教師的主要作用。

四、課題研究?jī)?nèi)容

1、研究有效的提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)中注重多元文化的教育。

2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)資源，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究策略的有效性。

3、在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。

五、課題的研究方法

主要采用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。

六、課題研究的步驟和計(jì)劃

第一階段：

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搜集相關(guān)資料。

2、制定研究方案，組織研討。

3、通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。

提供研究參考、借鑒。

具體時(shí)間為：20__年9月——20__年10月。

第二階段：

1、抽查，了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。

2、分工明確及時(shí)展開(kāi)研究工作。

3、同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。

4、結(jié)合第二課題開(kāi)展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。

具體時(shí)間為：20__年10月——20__年12月。

第三階段：

1、圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

2、課題歸納總結(jié)。

3、收集，整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。

4、定期學(xué)習(xí)交流，互相聽(tīng)課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

5、總結(jié)報(bào)告。

具體時(shí)間為：20__年1月——20__年6月。

七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì)思想的改變，課題的研究會(huì)有一些困難，但是課題經(jīng)過(guò)一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績(jī)。我們也將此研究報(bào)告及課件，調(diào)查結(jié)果，課案，表格等形式把結(jié)果予以展示。

第十篇 小學(xué)音樂(lè)開(kāi)題報(bào)告3250字

音樂(lè)是人類現(xiàn)實(shí)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，讓小學(xué)生們從小就有一定的音樂(lè)素養(yǎng)也是很有意義的。

課題研究的背景和意義

一、課題的提出：

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是教育改革的最終目標(biāo)?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性，新一輪基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分，對(duì)于小學(xué)生素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用。音樂(lè)課是實(shí)施音樂(lè)教育的主要手段，它是人文學(xué)科的一個(gè)重要的領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，它的這些性質(zhì)向人們說(shuō)明了音樂(lè)課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式有它的合理之處，但怎樣讓音樂(lè)課變得更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受系統(tǒng)化得音樂(lè)學(xué)習(xí)，這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的。為了使小學(xué)音樂(lè)課堂更具現(xiàn)代化，更能吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，我們可以采用多媒體進(jìn)入音樂(lè)課堂的方法，來(lái)使我們的小朋友們?cè)谳p輕松松的音樂(lè)課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂(lè)知識(shí).

二、課題的由來(lái)及研究的意義

多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對(duì)客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

課題研究的目的、意義。

1、多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，是結(jié)合我國(guó)教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)，探求其規(guī)律、原則和方法，建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系，指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實(shí)踐，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才。

2、通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究，掌握大量的教育教學(xué)第一手材料，經(jīng)過(guò)去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西，以加深對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究，可以為課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)新的理論進(jìn)行驗(yàn)證，從而使課題實(shí)驗(yàn)研究有新的突破，逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。

4、從課題實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)出來(lái)的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高，教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。

多媒體音樂(lè)課是通過(guò)多媒體電腦技術(shù)，把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，而且對(duì)一切事物充滿了好奇心，多媒體能夠以生動(dòng)的形象、多種媒體的綜合使用來(lái)給小學(xué)生以感官上的感受，多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢(shì)，例如它可以增加音樂(lè)課教學(xué)的信息容量;通過(guò)用畫面展示將抽象的音樂(lè)變得通俗易懂，使音樂(lè)形象化。在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于接受系統(tǒng)化的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

基于以上原因，我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的的運(yùn)用研究》課題，希望改變目前傳統(tǒng)的音樂(lè)課傳授模式的現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的情感生活，拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的音樂(lè)欣賞能力。

課題名稱的界定和解讀

一、課題界定：

音樂(lè)是人類現(xiàn)實(shí)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。

利用多媒體計(jì)算機(jī)本身特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探索求知的興趣和欲望。為了使學(xué)生更能容易的學(xué)習(xí)接受音樂(lè)知識(shí)，我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)多媒體來(lái)輔助音樂(lè)課的教學(xué)工作，使同學(xué)們豐富了情感生活，音樂(lè)欣賞的能力也不斷的提高，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面。

二、理論依據(jù)：

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對(duì)客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)剛好可以利用其自身的特點(diǎn)使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，也能更容易達(dá)到教學(xué)的目的。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作火花，拓寬學(xué)生的視野。在音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)音樂(lè)的欣賞能力起著重要作用，從而提高了課堂教學(xué)效率。

課題研究的步驟和舉措

一、課題研究的目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)多媒體音樂(lè)課程學(xué)習(xí)探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。

2、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。

3、從小學(xué)音樂(lè)課堂出發(fā)，通過(guò)多媒體的教學(xué)使學(xué)生豐富情感生活，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、課題研究的內(nèi)容：

1、調(diào)查、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂(lè)課堂的現(xiàn)狀。

實(shí)施多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用個(gè)案研究，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，調(diào)查分析學(xué)生們的音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)方面的需求。

2、多媒體教學(xué)管理模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上的重要作用。

3、研究多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的地位。

三、課題研究的過(guò)程及方法

(一)研究過(guò)程：

參與對(duì)象：竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校全體學(xué)生

研究步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段。(2024年9月-2024年12月)

1、提出小課題的立項(xiàng)申請(qǐng)。自己的選題，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。

2、搜集、整理相關(guān)資料，尋找理論依據(jù)。

第二階段：實(shí)施階段。(2024年12月-20__年3月)

1、根據(jù)自己的研究設(shè)想進(jìn)行具體的研究。

一是查詢相關(guān)文本資料，并運(yùn)用到自己多媒體教學(xué)當(dāng)中，理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。研究多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用。

二是對(duì)自己所帶學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)能力掌握現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)而深刻的分析，了解他們對(duì)音樂(lè)的興趣之處以及音樂(lè)給他們帶來(lái)的豐富的情感生活，并根據(jù)分析所反饋的信息，找到小學(xué)音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題，并制定方法。

三是利用多媒體教學(xué)豐富音樂(lè)課堂氣氛，根據(jù)調(diào)查研究改進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法，充實(shí)音樂(lè)課堂的教學(xué)策略。使學(xué)生們?cè)谳p輕松松的課堂中學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

2、做好研究過(guò)程中原始資料的記錄、整理和展示，注重教學(xué)過(guò)程中一些有意義的細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行反思和改善，反思存在的問(wèn)題，撰寫下一個(gè)階段研究方案。

第三階段：總結(jié)階段。(20__年3月-20__年6月)

1、匯總研究成果。

2、撰寫總結(jié)性的課題研究方案，接受課題研究專家的鑒定。

(二)研究方法：

問(wèn)卷調(diào)查法、訪談、個(gè)案研究法、觀察法等。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

通過(guò)我實(shí)踐和研究，希望探索出一些適合我校學(xué)情的音樂(lè)課的教學(xué)模式，在今后的音樂(lè)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)開(kāi)心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。

第十一篇 音樂(lè)專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告1500字

一、研究意義和現(xiàn)狀

(一)研究意義和應(yīng)用價(jià)值

據(jù)調(diào)查：高達(dá)90%的大學(xué)生喜歡流行音樂(lè)而不喜歡古典和民族音樂(lè)，在課堂和課余與他們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，也僅僅停留在一些膚淺、粗俗的流行音樂(lè)，對(duì)高雅音樂(lè)缺乏興趣，對(duì)課堂上所播放和講解的一些古典音樂(lè)，他們認(rèn)為是“過(guò)時(shí)、老土”的，對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)較為淺薄和單一。而在當(dāng)今的社會(huì)文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展，不利于青年學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的因素。一些傳媒的“誤導(dǎo)”，造成了不良的文化環(huán)境，嚴(yán)重的沖擊著學(xué)校正常的、健康的藝術(shù)教育，對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生了極為消極的影響，導(dǎo)致部分青年學(xué)生審美素質(zhì)低下，良莠不辨，美丑不分。因此如何如何利用流行音樂(lè)為手段來(lái)提高他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而提高音樂(lè)教育的成效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

(二)研究現(xiàn)狀

目前有關(guān)流行音樂(lè)方面的刊物和資料已有不少，已經(jīng)出版的有關(guān)中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)發(fā)展、記錄、呈現(xiàn)流行音樂(lè)發(fā)展史料特點(diǎn)的成果有：漢唐文化公司組織撰寫的《十年——中國(guó)流行音樂(lè)紀(jì)事》，金兆鈞著《光天化日下的流行——親歷中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)20年》，付林編著的《中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)20年》等幾部專著。

在金兆鈞的《光天化日下的流行——親歷中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)20年》一書中，作者以中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)發(fā)展的親歷者、策劃者、重要樂(lè)評(píng)人的身份優(yōu)勢(shì)，對(duì)中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)行了富有特色的、史論相結(jié)合的寫作。他用了近兩年的時(shí)間，對(duì)流行音樂(lè)圈子里的詞曲作家、制作人、樂(lè)手、歌手做了大量的采訪，擁有幾百個(gè)小時(shí)的錄音資料。

和《光天化日下的流行——親歷中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)20年》一書相似，流行音樂(lè)圈中的作曲家付林也以一名中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)發(fā)展中的重要親歷者、參與者身份編著了《中國(guó)流行音20年》一書。該書以年代更替為序，以大事記的形式，對(duì)中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)發(fā)展的脈絡(luò)，在一定程度上進(jìn)行了梳理。該書與上述兩部著作，在史料上可以互為補(bǔ)充。值得一提的是，這部著作不僅對(duì)中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)的發(fā)展迸行了線性描述，更為難得的是，該書每一個(gè)章節(jié)都專設(shè)一節(jié)，簡(jiǎn)單介紹當(dāng)時(shí)流行音樂(lè)發(fā)展所處的社會(huì)文化大背景，并且每一章也設(shè)有“小結(jié)”。對(duì)這一時(shí)期流行音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)行一定程度的分析。所有這些，都對(duì)深入展開(kāi)中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)的研究工作具有啟發(fā)性.

二、研究的主要內(nèi)容

1、流行音樂(lè)的概念與特征

1.1、流行音樂(lè)的概念

1.2、流行音樂(lè)的特征

2、當(dāng)代大學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的原因

2.1、流行音樂(lè)的新奇性吸引了大學(xué)生

2.2、流行音樂(lè)的藝術(shù)特色符合大學(xué)生的審美需求

2.3、流行音樂(lè)的娛樂(lè)性滿足大學(xué)生追求時(shí)尚的欲望

2.4、流行音樂(lè)傳播手段的科技性適合大學(xué)生的心理需求

3、流行音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響

3.1、積極方面的影響

3.2、消極方面的影響

4、如何處理好流行音樂(lè)與大學(xué)生關(guān)系的思考

4.1、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)審美觀

4.2、正確評(píng)價(jià)流行音樂(lè)的審美價(jià)值

4.3、尊重并引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的選擇

4.4、加強(qiáng)對(duì)不良流行音樂(lè)的管制

5、結(jié)束語(yǔ)

三、主要參考資料

張慶慶.淺談藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[j]大慶社會(huì)科學(xué).2024，(03).

高玉武，溫蓓.論普通高校音樂(lè)教育[j]東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2024，(02).

[3]魏培修.音樂(lè)素質(zhì)教育在大學(xué)生成才中的作用[j]重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2024，(04).

[4]周嵐.音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題及改革措施[j]教學(xué)與管理.2024，(06).

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[6]金兆鈞.《中國(guó)流行音樂(lè)的世紀(jì)末批判》.人民音樂(lè).1998年.

[7]曾遂今.《音樂(lè)社會(huì)學(xué)概論》.文藝出版社.1997年.

[8]譚克媛.《先火網(wǎng)絡(luò)，在熱市場(chǎng)(東北入都是活雷鋒)有人緣》.《中國(guó)文化報(bào)》.2001年9月10日第4版.

[9]潘海濤.《金鐵霖談中國(guó)歌壇之怪現(xiàn)狀》.中新社北京三月十日電.2024年3月.

[10]張小遠(yuǎn).解亞寧.《心理健康教程》.廣東高等教育出版社.2024年11月.

第十二篇 關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)題報(bào)告1100字

音樂(lè)的開(kāi)題報(bào)告

一、課題名稱：音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略研究。

二、課題研究的目的意義。

當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過(guò)程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是我們音樂(lè)教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要資助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂(lè)，挖掘音樂(lè)的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的認(rèn)知能力和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究，不光是提升教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。

三、課題研究目標(biāo)。

通過(guò)研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，通過(guò)研究這一課題，加強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)各種形式提倡健康音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞，提升音樂(lè)教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè)教師的主要作用。

四、課題研究?jī)?nèi)容。

1.研究有效的提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)中注重多元文化的教育。

2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)資源，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究策略的有效性。

3.在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂(lè)素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。

五、課題的研究方法。

主要采用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。

六、課題研究的步驟和計(jì)劃。

第一階段：

1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搜集相關(guān)資料。

2.制定研究方案，組織研討。

3.通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，觀看《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。

提供研究參考、借鑒。

具體時(shí)間為：20_____年9月——20_____年10月。

第二階段：

1.抽查，了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。

2.分工明確及時(shí)展開(kāi)研究工作。

3.同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。

4.結(jié)合第二課題開(kāi)展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。

具體時(shí)間為：20_____年10月——20_____年12月。

第三階段：

1.圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

2.課題歸納總結(jié)。

3.收集，整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。

4.按期學(xué)習(xí)交流，互相聽(tīng)課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

5.總結(jié)陳訴。

具體時(shí)間為：20_____年1月——20_____年6月。

七、課題預(yù)期的成果與體現(xiàn)形式。

傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì)思想的改變，課題的研究會(huì)有一些困難，但是課題經(jīng)過(guò)一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績(jī)。我們也將此研究報(bào)告及課件，調(diào)查結(jié)果，課案，表格等形式把結(jié)果予以展示。