第1篇 校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告樣本
時(shí)間:
對象:xx學(xué)校校風(fēng)管理
方式:隨機(jī)看看,聊聊,聽聽
調(diào)研人:
背景:為了豐富、提升高位均衡教育的內(nèi)涵和品質(zhì),教育局決定在xx年重新啟動(dòng)“校風(fēng)管理規(guī)范學(xué)校、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范學(xué)校、技術(shù)裝備管理規(guī)范學(xué)校、后勤管理規(guī)范學(xué)?!钡膭?chuàng)評工作,為使創(chuàng)評工作更貼近學(xué)校實(shí)際,更有針對性,更有實(shí)效性,2月26日下午,教育局召開創(chuàng)評研討會(huì),最后確定,先分組調(diào)研,再修訂方案,然后逐步推進(jìn),校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告。
接到任務(wù),與朱局、馬軍商量,針對校風(fēng),擬定從以下四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。
1、組織建設(shè)
2、政風(fēng)(辦學(xué)思想、行政行為)
3、教風(fēng)(師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī))
4、學(xué)風(fēng)(學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉等行為習(xí)慣)
一、組織建設(shè)
有校風(fēng)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)嗎?
有。是德育共同體,有警校,家校,學(xué)生處等機(jī)構(gòu),只是不叫這個(gè)名稱。
行政經(jīng)常研究校風(fēng)建設(shè)嗎?
研究,師風(fēng)師德建設(shè)。
校風(fēng)建設(shè)有專項(xiàng)的規(guī)劃和制度嗎?
有德育計(jì)劃,相關(guān)的制度也有,只是還沒有校風(fēng)建設(shè)的專項(xiàng)規(guī)劃。
學(xué)校中,師生知道校風(fēng)建設(shè)嗎?
不太清楚。
對校風(fēng)建設(shè),認(rèn)識還不夠清晰深刻,缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,整體推進(jìn),氛圍不夠濃厚,調(diào)查報(bào)告《校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告》。
希望:有一個(gè)統(tǒng)一的校風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。
二、政風(fēng)
辦學(xué)思想:
行政醞釀已久,基本成型,只是沒有廣泛宣講和實(shí)施,師生還不知曉。
校訓(xùn):厚德廣才,報(bào)國濟(jì)世;
校風(fēng):修身治學(xué),感恩奮進(jìn);
教風(fēng):敬業(yè)愛生,立人樸教;
學(xué)風(fēng):立志守信,樂學(xué)善思;
政風(fēng)總體端正、負(fù)責(zé)、勤奮、和諧。行政行為,能夠依法管理,以德興校,追求善美,黨政工和諧,共謀學(xué)校發(fā)展。
三、教風(fēng)
1、師風(fēng)師德
早晨八點(diǎn),師生陸續(xù)到校,有學(xué)生開始做清潔,八點(diǎn)三十,教師全部到齊,規(guī)范列隊(duì)參加集體朝會(huì)。
校園中,課堂上,教師遵守師德,愛生敬業(yè),基本沒有體罰學(xué)生的現(xiàn)象,精神風(fēng)貌良好。
與教師閑聊,能夠感到,教師有一定的主人翁精神,關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
2、教學(xué)常規(guī)
遵守教學(xué)“六認(rèn)真”,行政定期進(jìn)行學(xué)月查導(dǎo)。
各科教學(xué)基本規(guī)范,積極開展教學(xué)研究,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
教師認(rèn)真負(fù)責(zé),周豹等部分教師重視個(gè)別輔導(dǎo)。
早會(huì)、班、隊(duì)活動(dòng)依照計(jì)劃有序開展,午間管理,部分教師主動(dòng)參與。
四、學(xué)風(fēng)
場景一:集體朝會(huì)
八點(diǎn)四十,集體朝會(huì)隨著樂聲按時(shí)舉行……學(xué)生主持。
升國旗,師生整齊列隊(duì),注目行禮,肅穆莊嚴(yán);
國旗下講話,學(xué)生背讀。
總結(jié)與布置,過于簡單。
齊誦校訓(xùn):立志樹德,勤學(xué)守紀(jì);
國旗下講話需加指導(dǎo),總結(jié)需要注重細(xì)節(jié)評價(jià)。
場景二:大課間操
下課鈴響,音樂響起,各班列隊(duì)魚貫而行,依次來到操場……
師生共同參與,體操——跑步——舞蹈,秩序好,有一定特色。
三十分鐘活動(dòng)結(jié)束,各班自動(dòng)復(fù)歸原處,有序離開操場……
建議適時(shí)督評、個(gè)別指導(dǎo)。
場景三:眼保健操
眼保健操,高段學(xué)生普遍認(rèn)真、規(guī)范;低段學(xué)生不夠準(zhǔn)確、熟練,需要加以訓(xùn)練、指導(dǎo)。
第2篇 2023年校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告
校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告:從心啟發(fā),漸習(xí)成風(fēng)
時(shí)間: 2月27日至3月2日
對象:xx學(xué)校校風(fēng)管理
方式:隨機(jī)看看,聊聊,聽聽
調(diào)研人:
背景:
為了豐富、提升高位均衡教育的內(nèi)涵和品質(zhì),教育局決定在xx年重新啟動(dòng)“校風(fēng)管理規(guī)范學(xué)校、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范學(xué)校、技術(shù)裝備管理規(guī)范學(xué)校、后勤管理規(guī)范學(xué)?!钡膭?chuàng)評工作,為使創(chuàng)評工作更貼近學(xué)校實(shí)際,更有針對性,更有實(shí)效性,2月26日下午,教育局召開創(chuàng)評研討會(huì),最后確定,先分組調(diào)研,再修訂方案,然后逐步推進(jìn)。
接到任務(wù),與朱局、馬軍商量,針對校風(fēng),擬定從以下五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。
1、組織建設(shè)
2、政風(fēng)(辦學(xué)思想、行政行為)
3、教風(fēng)(師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī))
4、學(xué)風(fēng)(學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉等行為習(xí)慣)
5、環(huán)境(安全、清潔、文化)
一、組織建設(shè)
有校風(fēng)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)嗎?
有。是德育共同體,有警校,家校,學(xué)生處等機(jī)構(gòu),只是不叫這個(gè)名稱。
行政經(jīng)常研究校風(fēng)建設(shè)嗎?
研究,師風(fēng)師德建設(shè)。
校風(fēng)建設(shè)有專項(xiàng)的規(guī)劃和制度嗎?
有德育計(jì)劃,相關(guān)的制度也有,只是還沒有校風(fēng)建設(shè)的專項(xiàng)規(guī)劃。
學(xué)校中,師生知道校風(fēng)建設(shè)嗎?
不太清楚。
對校風(fēng)建設(shè),認(rèn)識還不夠清晰深刻,缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,整體推進(jìn),氛圍不夠濃厚。
希望:有一個(gè)統(tǒng)一的校風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。
二、政風(fēng)
辦學(xué)思想:
有。行政醞釀已久,基本成型,只是沒有廣泛宣講和實(shí)施,師生還不知曉。
校訓(xùn):厚德廣才,報(bào)國濟(jì)世;
校風(fēng):修身治學(xué),感恩奮進(jìn);
教風(fēng):敬業(yè)愛生,立人樸教;
學(xué)風(fēng):立志守信,樂學(xué)善思;
政風(fēng)總體端正、負(fù)責(zé)、勤奮、和諧。行政行為,能夠依法管理,以德興校,追求善美,黨政工和諧,共謀學(xué)校發(fā)展。
三、教風(fēng)
1、師風(fēng)師德
早晨八點(diǎn),師生陸續(xù)到校,有學(xué)生開始做清潔,八點(diǎn)三十,教師全部到齊,規(guī)范列隊(duì)參加集體朝會(huì)。
校園中,課堂上,教師遵守師德,愛生敬業(yè),基本沒有體罰學(xué)生的現(xiàn)象,精神風(fēng)貌良好。
與教師閑聊,能夠感到,教師有一定的主人翁精神,關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
2、教學(xué)常規(guī)
遵守教學(xué)“六認(rèn)真”,行政定期進(jìn)行學(xué)月查導(dǎo)。
各科教學(xué)基本規(guī)范,積極開展教學(xué)研究,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
教師認(rèn)真負(fù)責(zé),周豹等部分教師重視個(gè)別輔導(dǎo)。
早會(huì)、班、隊(duì)活動(dòng)依照計(jì)劃有序開展,午間管理,部分教師主動(dòng)參與。
四、學(xué)風(fēng)
場景一:集體朝會(huì)
八點(diǎn)四十,集體朝會(huì)隨著樂聲按時(shí)舉行……學(xué)生主持。
升國旗,師生整齊列隊(duì),注目行禮,肅穆莊嚴(yán);
國旗下講話,學(xué)生背讀。
總結(jié)與布置,過于簡單。
齊誦校訓(xùn):立志樹德,勤學(xué)守紀(jì);
國旗下講話需加指導(dǎo),總結(jié)需要注重細(xì)節(jié)評價(jià)。
場景二:大課間操
下課鈴響,音樂響起,各班列隊(duì)魚貫而行,依次來到操場……
師生共同參與,體操——跑步——舞蹈,秩序好,有一定特色。
三十分鐘活動(dòng)結(jié)束,各班自動(dòng)復(fù)歸原處,有序離開操場……
建議適時(shí)督評、個(gè)別指導(dǎo)。
場景三:眼保健操
眼保健操,高段學(xué)生普遍認(rèn)真、規(guī)范;低段學(xué)生不夠準(zhǔn)確、熟練,需要加以訓(xùn)練、指導(dǎo)。
場景四:課堂學(xué)習(xí)
課堂秩序總體良好,學(xué)生專注,能夠參與討論、答問學(xué)習(xí),低段需要加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣。
場景五:文明禮儀
學(xué)生待人純樸、熱情、基本能夠主動(dòng)問好。
在公共場所,基本能夠自覺保持安靜,食堂稍小,能夠遵守秩序,組織有序,基本能夠做到人走桌面凈。
文明禮儀,在日常生活中,有一定表現(xiàn)。
五、環(huán)境
校園環(huán)境整潔,有比較豐富的校園文化,還存在一些衛(wèi)生死角,譬如廁所、樓道轉(zhuǎn)角,有待進(jìn)一步整潔、規(guī)范。
管理有安排標(biāo)識,有組織檢查,細(xì)節(jié)不夠落實(shí),保潔習(xí)慣基本養(yǎng)成。
建議:
1、制定校風(fēng)建設(shè)規(guī)劃,把校風(fēng)建設(shè)落實(shí)在教育教學(xué)的全方位、全過程,逐步形成專題化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。
2、加強(qiáng)系統(tǒng)宣傳,樹立典型,讓校風(fēng)建設(shè)全面深入人心,形成共識,逐步形成良好濃厚的風(fēng)氣。
3、開展專題研究,深刻領(lǐng)會(huì)校風(fēng)內(nèi)涵,探索創(chuàng)新示范、言教、訓(xùn)育、熏陶、內(nèi)省育人的共同體。
4、站在文化即人格的高度,引領(lǐng)師生求品質(zhì),樹形象,創(chuàng)新活動(dòng),踐行生活,持之以恒,追尋生命的意義,提純教育生活的美感和幸福感。
感謝:
感謝xx學(xué)校師生的支持和給予的友好方便!
調(diào)研中,仿佛一直春雨綿綿,寒風(fēng)獵獵,從來沒有生過凍瘡的耳朵,居然長胖了!
在此,向扎根xx學(xué)校的全體教師致敬!
最后,想了想校風(fēng)建設(shè)的基本策略,盡量簡潔可行,重在思想、言行,取名《從心啟發(fā),漸習(xí)成風(fēng)》。
1、什么是校風(fēng):
校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱。
它是學(xué)校文化的重要組成部分,是學(xué)校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合,是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚的集中反映。
它主要是通過語言和行為傳承于師生之中,是師生共同行為和心理狀態(tài)的具體標(biāo)志。
2、深刻認(rèn)識校風(fēng)建設(shè)的目的
直接目的
育人、優(yōu)質(zhì)均衡、校園文化……
終極目的
追求善美的人生……
構(gòu)建生命的意義……
成就“大人”……
“三大”:大德;大智;大才。
一言蔽之:追求內(nèi)涵和品質(zhì)的完美。
3、校風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容
組織:機(jī)構(gòu);隊(duì)伍;
政風(fēng):思想;作風(fēng);
教風(fēng):師德;常規(guī);
學(xué)風(fēng):學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉……《日常行為規(guī)范》;
環(huán)境:安全;清潔;文化;
4、校風(fēng)建設(shè)的過程
有目標(biāo)
有制度
有計(jì)劃
有活動(dòng)
有督導(dǎo)
有評估
有總結(jié)
5、校風(fēng)建設(shè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的基本方式
言教:宣講;讀書;
身范:領(lǐng)導(dǎo)作則——教師楷?!议L示范;
熏習(xí):環(huán)境;風(fēng)氣;
訓(xùn)育:活動(dòng)引導(dǎo);行為訓(xùn)練;
內(nèi)?。阂酪?guī)對治;獨(dú)省養(yǎng)成;
6、校風(fēng)建設(shè)的基本特點(diǎn)
專題性:重視,開啟心靈……
系統(tǒng)性:全方位
常態(tài)性:全過程
恒久性:堅(jiān)持,蔚然成風(fēng)……
第3篇 校風(fēng)管理調(diào)研報(bào)告
時(shí)間:
對象:xx學(xué)校校風(fēng)管理
方式:隨機(jī)看看,聊聊,聽聽
調(diào)研人:
背景:
為了豐富、提升高位均衡教育的內(nèi)涵和品質(zhì),教育局決定在xx年重新啟動(dòng)“校風(fēng)管理規(guī)范學(xué)校、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范學(xué)校、技術(shù)裝備管理規(guī)范學(xué)校、后勤管理規(guī)范學(xué)校”的創(chuàng)評工作,為使創(chuàng)評工作更貼近學(xué)校實(shí)際,更有針對性,更有實(shí)效性,2月26日下午,教育局召開創(chuàng)評研討會(huì),最后確定,先分組調(diào)研,再修訂方案,然后逐步推進(jìn)。
接到任務(wù),與朱局、馬軍商量,針對校風(fēng),擬定從以下五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。
1、組織建設(shè)
2、政風(fēng)(辦學(xué)思想、行政行為)
3、教風(fēng)(師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī))
4、學(xué)風(fēng)(學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉等行為習(xí)慣)
5、環(huán)境(安全、清潔、文化)
一、組織建設(shè)
有校風(fēng)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)嗎?
有。是德育共同體,有警校,家校,學(xué)生處等機(jī)構(gòu),只是不叫這個(gè)名稱。
行政經(jīng)常研究校風(fēng)建設(shè)嗎?
研究,師風(fēng)師德建設(shè)。
校風(fēng)建設(shè)有專項(xiàng)的規(guī)劃和制度嗎?
有德育計(jì)劃,相關(guān)的制度也有,只是還沒有校風(fēng)建設(shè)的專項(xiàng)規(guī)劃。
學(xué)校中,師生知道校風(fēng)建設(shè)嗎?
不太清楚。
對校風(fēng)建設(shè),認(rèn)識還不夠清晰深刻,缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,整體推進(jìn),氛圍不夠濃厚。
希望:有一個(gè)統(tǒng)一的校風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。
二、政風(fēng)
辦學(xué)思想:
有。行政醞釀已久,基本成型,只是沒有廣泛宣講和實(shí)施,師生還不知曉。
校訓(xùn):厚德廣才,報(bào)國濟(jì)世;
校風(fēng):修身治學(xué),感恩奮進(jìn);
教風(fēng):敬業(yè)愛生,立人樸教;
學(xué)風(fēng):立志守信,樂學(xué)善思;
政風(fēng)總體端正、負(fù)責(zé)、勤奮、和諧。行政行為,能夠依法管理,以德興校,追求善美,黨政工和諧,共謀學(xué)校發(fā)展。
三、教風(fēng)
1、師風(fēng)師德
早晨八點(diǎn),師生陸續(xù)到校,有學(xué)生開始做清潔,八點(diǎn)三十,教師全部到齊,規(guī)范列隊(duì)參加集體朝會(huì)。
校園中,課堂上,教師遵守師德,愛生敬業(yè),基本沒有體罰學(xué)生的現(xiàn)象,精神風(fēng)貌良好。
與教師閑聊,能夠感到,教師有一定的主人翁精神,關(guān)心學(xué)校發(fā)展。
2、教學(xué)常規(guī)
遵守教學(xué)“六認(rèn)真”,行政定期進(jìn)行學(xué)月查導(dǎo)。
各科教學(xué)基本規(guī)范,積極開展教學(xué)研究,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
教師認(rèn)真負(fù)責(zé),周豹等部分教師重視個(gè)別輔導(dǎo)。
早會(huì)、班、隊(duì)活動(dòng)依照計(jì)劃有序開展,午間管理,部分教師主動(dòng)參與。
四、學(xué)風(fēng)
場景一:集體朝會(huì)
八點(diǎn)四十,集體朝會(huì)隨著樂聲按時(shí)舉行……學(xué)生主持。
升國旗,師生整齊列隊(duì),注目行禮,肅穆莊嚴(yán);
國旗下講話,學(xué)生背讀。
總結(jié)與布置,過于簡單。
齊誦校訓(xùn):立志樹德,勤學(xué)守紀(jì);
國旗下講話需加指導(dǎo),總結(jié)需要注重細(xì)節(jié)評價(jià)。
場景二:大課間操
下課鈴響,音樂響起,各班列隊(duì)魚貫而行,依次來到操場……
師生共同參與,體操——跑步——舞蹈,秩序好,有一定特色。
三十分鐘活動(dòng)結(jié)束,各班自動(dòng)復(fù)歸原處,有序離開操場……
建議適時(shí)督評、個(gè)別指導(dǎo)。
場景三:眼保健操
眼保健操,高段學(xué)生普遍認(rèn)真、規(guī)范;低段學(xué)生不夠準(zhǔn)確、熟練,需要加以訓(xùn)練、指導(dǎo)。
場景四:課堂學(xué)習(xí)
課堂秩序總體良好,學(xué)生專注,能夠參與討論、答問學(xué)習(xí),低段需要加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣。
場景五:文明禮儀
學(xué)生待人純樸、熱情、基本能夠主動(dòng)問好。
在公共場所,基本能夠自覺保持安靜,食堂稍小,能夠遵守秩序,組織有序,基本能夠做到人走桌面凈。
文明禮儀,在日常生活中,有一定表現(xiàn)。
五、環(huán)境
校園環(huán)境整潔,有比較豐富的校園文化,還存在一些衛(wèi)生死角,譬如廁所、樓道轉(zhuǎn)角,有待進(jìn)一步整潔、規(guī)范。
管理有安排標(biāo)識,有組織檢查,細(xì)節(jié)不夠落實(shí),保潔習(xí)慣基本養(yǎng)成。
建議:
1、制定校風(fēng)建設(shè)規(guī)劃,把校風(fēng)建設(shè)落實(shí)在教育教學(xué)的全方位、全過程,逐步形成專題化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。
2、加強(qiáng)系統(tǒng)宣傳,樹立典型,讓校風(fēng)建設(shè)全面深入人心,形成共識,逐步形成良好濃厚的風(fēng)氣。
3、開展專題研究,深刻領(lǐng)會(huì)校風(fēng)內(nèi)涵,探索創(chuàng)新示范、言教、訓(xùn)育、熏陶、內(nèi)省育人的共同體。
4、站在文化即人格的高度,引領(lǐng)師生求品質(zhì),樹形象,創(chuàng)新活動(dòng),踐行生活,持之以恒,追尋生命的意義,提純教育生活的美感和幸福感。
感謝:
感謝xx學(xué)校師生的支持和給予的友好方便!
調(diào)研中,仿佛一直春雨綿綿,寒風(fēng)獵獵,從來沒有生過凍瘡的耳朵,居然長胖了!
在此,向扎根xx學(xué)校的全體教師致敬!
最后,想了想校風(fēng)建設(shè)的基本策略,盡量簡潔可行,重在思想、言行,取名《從心啟發(fā),漸習(xí)成風(fēng)》。
1、什么是校風(fēng):
校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱。
它是學(xué)校文化的重要組成部分,是學(xué)校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合,是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚的集中反映。
它主要是通過語言和行為傳承于師生之中,是師生共同行為和心理狀態(tài)的具體標(biāo)志。
2、深刻認(rèn)識校風(fēng)建設(shè)的目的
直接目的
育人、優(yōu)質(zhì)均衡、校園文化……
終極目的
追求善美的人生……
構(gòu)建生命的意義……
成就“大人”……
“三大”:大德;大智;大才。
一言蔽之:追求內(nèi)涵和品質(zhì)的完美。
3、校風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容
組織:機(jī)構(gòu);隊(duì)伍;
政風(fēng):思想;作風(fēng);
教風(fēng):師德;常規(guī);
學(xué)風(fēng):學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉……《日常行為規(guī)范》;
環(huán)境:安全;清潔;文化;
4、校風(fēng)建設(shè)的過程
有目標(biāo)
有制度
有計(jì)劃
有活動(dòng)
有督導(dǎo)
有評估
有總結(jié)
5、校風(fēng)建設(shè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的基本方式
言教:宣講;讀書;
身范:領(lǐng)導(dǎo)作則——教師楷模——家長示范;
熏習(xí):環(huán)境;風(fēng)氣;
訓(xùn)育:活動(dòng)引導(dǎo);行為訓(xùn)練;
內(nèi)省:依規(guī)對治;獨(dú)省養(yǎng)成;
6、校風(fēng)建設(shè)的基本特點(diǎn)
專題性:重視,開啟心靈……
系統(tǒng)性:全方位
常態(tài)性:全過程
恒久性:堅(jiān)持,蔚然成風(fēng)……