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師生讀書活動總結(jié)(4篇范文)

發(fā)布時間:2024-11-14 查看人數(shù):54

師生讀書活動總結(jié)

第1篇 師生讀書活動總結(jié)

我校以創(chuàng)建“書香校園”為導向,營造良好的讀書氛圍,精心設(shè)計積極可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程,并確定為我校的辦學特色。下面,就向大家匯報一下我校是怎樣培養(yǎng)學生良好的讀書習慣的。

一、 校內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學生讀書時認真思考的習慣

1、課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)讀書興趣。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法,明確記讀書筆記的具體要求,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,有意識地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

2、開設(shè)讀書活動課,指導思考的內(nèi)容和方法。

每周開設(shè)一節(jié)讀書指導課,教師充分對對學生進行讀書指導:

(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍,避免借書的隨意性、盲目性,形成課外時間的無意浪費。

(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并掌握讀書方法,如跳讀、略讀、速讀、精讀等;

(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等,讓學生逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣,加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養(yǎng)成,學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記,篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感,使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。

3、建立家校聯(lián)系卡:家長及時反饋學生計劃實施情況,教師提出指導意見。

我們認識到,課外閱讀指導計劃,要通過家校結(jié)合,教師、家長、學生的相互協(xié)作共同來完成,所以,我們首先做好宣傳動員工作,通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義,使此項計劃受到周圍人群的重視和支持;另外由教師、家長帶頭,營造讀書的氛圍,給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。在此基礎(chǔ)上,我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長,但已達到了我們預期的目的:家長滿意;教師的課堂教學進行得順利,配合現(xiàn)在的探究式學習,學生通過閱讀能夠搜集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣,知識的豐富使學生內(nèi)心充滿自信,更重要的是學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書時思考的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體,培養(yǎng)學生讀書善于交流的習慣

1、設(shè)立圖書角,營造氛圍,便于交流。

在班級設(shè)立圖書角,學生從家里帶書,選出本班負責而又熱心的同學,做圖書管理員,負責登記、保管和借閱等,并在年段間交換借閱。學生們熱情極高,擠在一起還書、借書,都不免要講講自己所獲得的新鮮知識,推薦自己看過的好書。漸漸的,學生們談?wù)摃默F(xiàn)象多了,讀書的風氣漸漸形成,交流的習慣逐漸養(yǎng)成。

2、開展多種形式的活動,交流讀書的感受和收獲。

以班級為單位,每學期召開兩次班級故事會,讓學生談?wù)勗诠适轮惺艿秸嫔泼赖母腥竞脱?;談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言,積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力,形成了良好的心理素質(zhì)和品德行為。

3、充分利用學校圖書室,開展圖書借閱活動

我校圖書室,藏書豐富,種類多樣,都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學?,F(xiàn)有圖書資源,我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱,學生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書,這一活動使學生體會到資源共享的樂趣,培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺,促學生各種讀書習慣的養(yǎng)成

為了調(diào)動學生讀書的積極性,激發(fā)學生讀書的興趣,促使學生各種讀書習慣的養(yǎng)成,我校開展了豐富多彩的讀書活動,為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

1、充分利用'紅領(lǐng)巾廣播站',開設(shè)讀書專欄,播出學生的心得體會、讀后感。

2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛展開,學生的知識層面不斷擴大,并掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報,廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品,推薦讀書方法;根據(jù)從廣播、電視、報刊上獲取的信息,自做“手抄報”,表達他們對社會、生活的“稚嫩”的看法。

3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動,并及時通報學生獲獎情況,增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。

4、學校創(chuàng)辦了??毒G草地》,學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件,均可以刊出,每月一期,下發(fā)到各個班級,使學生的讀書作品可以在全校范圍交流,使學生的讀書成果得以展示,以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣,培養(yǎng)讀書習慣。

5、建立獎勵機制:每學年進行一次讀書筆記評選,促使學生做好此項工作,成為習慣;每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的比賽:“迎國慶、慶中秋”詩歌朗誦比賽、“我們的節(jié)日——端午”詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經(jīng)典誦讀比賽活動中,我校選送的《三字經(jīng)》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨著各種讀書活動的開展,我校的讀書氛圍更加濃厚,培養(yǎng)了學生對讀書的極大興趣,學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書習慣,學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。

第2篇 2023年寒假中學師生讀書活動總結(jié)

按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關(guān)于師生讀書活動的要求,我校于寒假前進行了認真的安排與部署:對老師和學生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學后及時進行了寒假讀書效果的驗收活動,現(xiàn)總結(jié)

一、教師讀書情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進高效課堂建設(shè),學校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目,同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解,掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記,教務(wù)處及時進行了檢查并寫出了結(jié)果匯報:內(nèi)容豐富翔實、書寫工整,特別是感悟深刻,能夠密切聯(lián)系教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報,老師討論熱烈,認為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面

1.我們找到了自己課堂教學中的不足,比如預習強調(diào)不到位,展示活動不夠規(guī)范,不能及時進行當堂檢測,教師講解過多,不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向:1).強化了觀念:讓學生學會的課才是好課;讓學生學會的老師才是好老師;讓學生在學會的過程中,形成學習能力。

2).明確教研重點:由研教向研學方向轉(zhuǎn)化(也就是由研究教師自我的教學藝術(shù)向研究怎么指導學生學生學習的方向轉(zhuǎn)化),真正做到以學生的學為中心。

3)成立“研學”課題組:研究怎樣激發(fā)學生的興趣;研究怎樣指導學生的預習;研究怎樣有效指導學生的展示與評價;研究學生在怎樣的狀態(tài)下學習效率高等。

4).教師要做好課前調(diào)查

有人統(tǒng)計:20%的知識是不用講學生能自學會的;70%是通過討論才能學會的;10%是通過同學之間在課堂上展示,互相回答問題,老師強調(diào)點撥,反復訓練才能會的。

老師要做好課前調(diào)查:明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的;哪些知識是通過討論才能學會的;哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的,這樣我們的教學才能做到有的放矢。學生自學可以掌握的,檢查落實就可以了;學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論,在交流互補中掌握;對需要展示、點撥才能掌握的,也就是學生的疑難點,一定要重點指導,要講精講透,需要反復訓練的一定要訓練到位。

5).沒有預習的課不上。

做好預習導航,給學生規(guī)定預習的時間,只有充分的預習,才有展示的精彩。

5).強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。

檢測的形式可以靈活多樣:可以是“倆倆檢測”;可以是小紙條檢測;可以多媒體出示,甚至可以是口頭提問,小組長提問等。教師要對學生掌握的效果了然于心。對學生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補救,并反思原因。

6)明確了時間分配:堅持161原則。(一個單位是5分鐘)

5分鐘預習檢測:用于檢測學生的預習效果,重點是學生自學可以掌握住的知識。

30分鐘課堂交流、展示,教師點撥。

5分鐘課堂檢測。

其中學生自主學習的時間不少于30分鐘。(包括各種形式的自學)。教師講解的時間不能超過10分鐘。(主要指點撥、指導、強調(diào),貫穿課堂始終。)

3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看,有理有據(jù)。

二、學生讀書情況。

寒假前給每個學生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目,開學第一天進行了驗收活動

1.材料清單。

學生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香,快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規(guī)》活動周記。

教務(wù)處與政教處進行了聯(lián)合檢查,讀書筆記大多同學內(nèi)容豐富具體,書寫認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累,提升了人格修養(yǎng),開闊了視野,最可貴的是讓學生養(yǎng)成了讀書習慣,達到了預期目的。手抄報形式活潑,就是內(nèi)容有些單調(diào),太過于重視版面設(shè)計。教務(wù)處還對各班的讀書筆記質(zhì)量進行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2.結(jié)合假期的“讀書征文”,每班進行了假期讀書回報活動,已推選兩名參加學校組織的“讀書演講活動”。

3.手抄報展示活動。優(yōu)秀手抄報進行了展示評比。

有整體讀書情況來看,讀書已經(jīng)成為師生的日常行為,走進了師生的生活,養(yǎng)成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書,讀書興趣日趨濃厚,利用已獲得的學習經(jīng)驗和方法進行,養(yǎng)成了良好的讀書習慣。已經(jīng)把讀書當成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容,形成了自己的讀書特色,促進了學生個體發(fā)展,讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用,完成提前寫作的目標。

總之,我們以此次活動為契機,師生攜手前行,把讀書活動長期堅持下去,共同開創(chuàng)華龍區(qū)三中讀書活動的良好局面,共創(chuàng)書香校園,爭當讀書之星。

華龍區(qū)第三中學

xx、2、28

第3篇 寒假中學師生讀書活動總結(jié)

按照教育局教研室中關(guān)于師生讀書活動的要求,我校于寒假前進行了認真的安排與部署:對老師和學生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學后及時進行了寒假讀書效果的驗收活動,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教師讀書情況

為了繼續(xù)鞏固并推進高效課堂建設(shè),學校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目,同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解,掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記,教務(wù)處及時進行了檢查并寫出了結(jié)果匯報:內(nèi)容豐富翔實、書寫工整,特別是感悟深刻,能夠密切聯(lián)系教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報,老師討論熱烈,認為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面:

1.我們找到了自己課堂教學中的不足,比如預習強調(diào)不到位,展示活動不夠規(guī)范,不能及時進行當堂檢測,教師講解過多,不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向:1).強化了觀念:讓學生學會的課才是好課;讓學生學會的老師才是好老師;讓學生在學會的過程中,形成學習能力。

2).明確教研重點:由研教向研學方向轉(zhuǎn)化(也就是由研究教師自我的教學藝術(shù)向研究怎么指導學生學生學習的方向轉(zhuǎn)化),真正做到以學生的學為中心。

3)成立“研學”課題組:研究怎樣激發(fā)學生的興趣;研究怎樣指導學生的預習;研究怎樣有效指導學生的展示與評價;研究學生在怎樣的狀態(tài)下學習效率高等。

4).教師要做好課前調(diào)查:

有人統(tǒng)計:20%的知識是不用講學生能自學會的;70%是通過討論才能學會的;10%是通過同學之間在課堂上展示,互相回答問題,老師強調(diào)點撥,反復訓練才能會的。

老師要做好課前調(diào)查:明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的;哪些知識是通過討論才能學會的;哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的,這樣我們的教學才能做到有的放矢。學生自學可以掌握的,檢查落實就可以了;學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論,在交流互補中掌握;對需要展示、點撥才能掌握的,也就是學生的疑難點,一定要重點指導,要講精講透,需要反復訓練的一定要訓練到位。

5).沒有預習的課不上。

做好預習導航,給學生規(guī)定預習的時間,只有充分的預習,才有展示的精彩。

5).強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。

檢測的形式可以靈活多樣:可以是“倆倆檢測”;可以是小紙條檢測;可以多媒體出示,甚至可以是口頭提問,小組長提問等。教師要對學生掌握的效果了然于心。對學生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補救,并反思原因。

6)明確了時間分配:堅持161原則。(一個單位是5分鐘)

5分鐘預習檢測:用于檢測學生的預習效果,重點是學生自學可以掌握住的知識。

30分鐘課堂交流、展示,教師點撥。

5分鐘課堂檢測。

其中學生自主學習的時間不少于30分鐘。(包括各種形式的自學)。教師講解的時間不能超過10分鐘。(主要指點撥、指導、強調(diào),貫穿課堂始終。)

3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看,有理有據(jù)。

二、學生讀書情況

寒假前給每個學生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目,開學第一天進行了驗收活動:

1.材料清單。

學生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香,快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《_規(guī)》活動周記。

教務(wù)處與政教處進行了聯(lián)合檢查,讀書筆記大多同學內(nèi)容豐富具體,書寫認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累,提升了人格修養(yǎng),開闊了視野,最可貴的是讓學生養(yǎng)成了讀書習慣,達到了預期目的。手抄報形式活潑,就是內(nèi)容有些單調(diào),太過于重視版面設(shè)計。教務(wù)處還對各班的讀書筆記質(zhì)量進行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2.結(jié)合假期的“讀書征文”,每班進行了假期讀書回報活動,已推選兩名參加學校組織的“讀書演講活動”。

3.手抄報展示活動。優(yōu)秀手抄報進行了展示評比。

有整體讀書情況來看,讀書已經(jīng)成為師生的日常行為,走進了師生的生活,養(yǎng)成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書,讀書興趣日趨濃厚,利用已獲得的學習經(jīng)驗和方法進行,養(yǎng)成了良好的讀書習慣。已經(jīng)把讀書當成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容,形成了自己的讀書特色,促進了學生個體發(fā)展,讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用,完成提前寫作的目標。

第4篇 開展師生讀書活動的總結(jié)

開展師生讀書活動的總結(jié)

為進一步落實太倉市教培研中心《關(guān)于我市教師讀書活動與優(yōu)秀組織單位評比的通知》的精神,為提高我校廣大教師的整體素質(zhì),加強教師隊伍建設(shè),更好地適應(yīng)新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校用心開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展狀況的總結(jié):

一、領(lǐng)導重視,率先垂范

首先建立教師讀書活動領(lǐng)導小組,由陸振東校長任組長,各相關(guān)科室負責人及教研組組長任成員。確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領(lǐng)下,認真學習、討論、交流,并及時足量寫出讀書筆記。

二、建立健全制度,措施到位

學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,采取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學狀況作以評定,并且作為常規(guī)檢查的重要資料。

三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍

根據(jù)太倉市教培研中心的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處,透過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、實現(xiàn)讀書活動與校本培訓的有機結(jié)合

讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結(jié)合起來,實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓的領(lǐng)導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統(tǒng)一。

與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機;書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。讀書活動的開展,將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后,我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動,倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

師生讀書活動總結(jié)(4篇范文)

我校以創(chuàng)建“書香校園”為導向,營造良好的讀書氛圍,精心設(shè)計積極可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程,并確定
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