美術(shù)評(píng)課稿 模板1

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小學(xué)美術(shù)《神奇的紅黃藍(lán)》評(píng)課稿

聽(tīng)了高_(dá)_老師上的《神奇的紅黃藍(lán)》一課，這是一節(jié)精彩的色彩課，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，突出美術(shù)文化學(xué)習(xí)，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，滲透感恩社會(huì)感恩父母的感恩教育。課堂活躍、和諧，應(yīng)該說(shuō)是一堂極富創(chuàng)意的美術(shù)課。欣賞之余，讓我收獲頗豐。高老師圍繞著選選拔繪畫(huà)之星展開(kāi)教學(xué)，為選拔繪畫(huà)之星又設(shè)計(jì)了調(diào)色比賽和繪畫(huà)大比拼兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)出多幅優(yōu)秀作品，這樣繪畫(huà)之星的選拔貫穿教學(xué)全過(guò)程，做到環(huán)環(huán)相扣、緊密結(jié)合，整節(jié)課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：

一、注重學(xué)生審美能力和評(píng)述能力的培養(yǎng)

（1）新課標(biāo)指出：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟和評(píng)述優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行對(duì)比。這節(jié)課中，學(xué)生用三個(gè)原色大膽做畫(huà)通過(guò)色彩的碰撞得出更豐富的色彩，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，帶來(lái)較強(qiáng)的.視覺(jué)沖擊力，效果理想，目的明確。

（2）這堂課中高老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)也很理想，通過(guò)多處設(shè)問(wèn)，啟迪學(xué)生思考。如：那么究竟用紅、黃、藍(lán)三色可以調(diào)出多少個(gè)顏色呢？請(qǐng)問(wèn)你用三原色都調(diào)出了什么色？等等，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)充分發(fā)揚(yáng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以學(xué)生發(fā)展為本我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的思想。還有，在學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也相當(dāng)不錯(cuò)。我們都說(shuō)，美術(shù)的評(píng)價(jià)一定要達(dá)到多樣性和個(gè)性化，特別是學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，通過(guò)自評(píng)可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心，還可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)一步鞏固這堂課所學(xué)的知識(shí)，提高技能。相對(duì)來(lái)說(shuō)，一堂課中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)越多，評(píng)價(jià)多，課堂越活躍。

二、關(guān)注學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們對(duì)美的追求已產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，在生活中他們隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)美的存在，高老師利用學(xué)生這一特征，課堂中多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受生活中三原色的藝術(shù)魅力。如：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中用哪種顏色作畫(huà)代表作者的哪些設(shè)計(jì)意圖。讓學(xué)生能在自如運(yùn)用三原色三間色大膽創(chuàng)作中表達(dá)小畫(huà)家的心聲。并在大師作品中尋找美等等，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想只有一個(gè)目的，那就是讓學(xué)生在尋找美、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說(shuō)的藝術(shù)源于生活而用于生活。 這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。從而使對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

三．滲透思想品德教育

在教學(xué)過(guò)程中，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生懂得

感恩社會(huì)，感恩父母的感恩教育。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，以及熱愛(ài)校園，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的思想情感。

四．教師的基本功扎實(shí)

教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。

美術(shù)評(píng)課稿 模板2

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《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》評(píng)課稿范文

許燕老師執(zhí)教的《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。這節(jié)課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、 采用開(kāi)放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)封閉教學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)走向我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)放教學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)封閉教學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，許燕老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式， 采用開(kāi)放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，許燕老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開(kāi)放性；其二，獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多藝術(shù)字、廣告字是學(xué)生自帶的、大量字畫(huà)來(lái)自學(xué)生生活，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；其四，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》時(shí)，有的拿畫(huà)筆畫(huà)，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開(kāi)放性。

在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

2、采用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的`團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。許燕老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，采用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)生生、師生互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

3、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了許燕老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練。二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個(gè)體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材，在課外下了不少的功夫。

4、教師素質(zhì)良好

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

當(dāng)然，在賞評(píng)《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》的同時(shí)，我們也有以下思考：好動(dòng)、好問(wèn)、好說(shuō)是兒童的天性。教師要利用這份天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)；學(xué)生能提的教師不提；學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機(jī)會(huì)完全還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力形成一種我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)力？

總之，許燕老師執(zhí)教的《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我們體音美組每位成員對(duì)《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》一課的膚淺看法（本人整理所得見(jiàn)解），在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝！

美術(shù)評(píng)課稿 模板3

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三年級(jí)美術(shù)《幽默大師》評(píng)課稿

鐘老師作為一位年輕的新教師，能從容的上這樣的一節(jié)公開(kāi)課確實(shí)不錯(cuò)。鐘老師從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀(guān)察生活，感受生活的習(xí)慣，以培養(yǎng)表現(xiàn)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

鐘老師打在導(dǎo)入部分就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。讓請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)擺一個(gè)最帥的表情，并拍下照片。利用手機(jī)上的軟件，將這張頭像的面部表情進(jìn)行夸張變化，從而自然地引出課題《幽默大師》。營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。

二、示范教學(xué)層層遞進(jìn)

一開(kāi)始先讓學(xué)生分析頭像與漫畫(huà)的圖片有什么區(qū)別？找出漫畫(huà)的放大和縮小。接著出示劉歡的照片觀(guān)察，讓學(xué)生上臺(tái)貼眼睛、鼻子、嘴（教師課前畫(huà)了很多不同表情的五官）。讓學(xué)生做各種表情后，教師示范開(kāi)心的笑臉。多次的示范嘗試，層層遞進(jìn)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。有了以上的這些教學(xué)鋪墊，學(xué)生嘗試練習(xí)的時(shí)候就不難了。

三、欣賞作品有針對(duì)性

在欣賞作品的時(shí)候，鐘老師能引導(dǎo)學(xué)生欣賞。在欣賞大師的作品時(shí)，將人物和漫畫(huà)作對(duì)比，哪里夸張了？欣賞學(xué)生作品的.時(shí)候，問(wèn)學(xué)生他爸爸的特征是什么？這樣的一些問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生在欣賞的時(shí)候，就非常有目的性。不會(huì)盲目地看熱鬧。

這是一堂完整、充實(shí)而精彩的美術(shù)課，給我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和學(xué)習(xí)。

美術(shù)評(píng)課稿 模板4

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小學(xué)美術(shù)教材小扇子評(píng)課稿

11月25日，遲老師上了一堂二年級(jí)的美術(shù)課《小扇子》。聽(tīng)了遲老師的課后，我感受頗深。遲老師執(zhí)教的《小扇子》一課是一節(jié)以繪畫(huà)、剪貼為主的綜合制作課，這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容是美術(shù)造型活動(dòng)特有的方法和手段。

本課首先通過(guò)用小學(xué)生們喜歡的形式——謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的好奇心、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緊接著介紹扇子的來(lái)源和歷史，然后通過(guò)觀(guān)察了解到扇子的種類(lèi)以及制作材料，介紹扇子的組成和作用，最后讓同學(xué)們動(dòng)手制作一把小扇。教學(xué)思路清晰層次分明、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明朗，通過(guò)先欣賞后制作，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。從整個(gè)教學(xué)和多數(shù)學(xué)生制作出精美別致的小扇這點(diǎn)來(lái)看，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)初步了解扇子的文化以及設(shè)計(jì)制作我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)中也非常突出，遲老師很好地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是不同的，因此，我在賞評(píng)這堂課時(shí)，有以下看法：

教師在課上沒(méi)有進(jìn)行安全教育，應(yīng)要求學(xué)生安全使用剪刀并注意桌面物品的擺放應(yīng)干凈并留出操作的空間。

1、應(yīng)結(jié)合教材

首先，布置學(xué)生制作小扇前，應(yīng)作些明確具體的指導(dǎo)。扇子具有實(shí)用性和觀(guān)賞性，可提醒學(xué)生扇面宜畫(huà)作什么形狀宜用什么材料，扇面和扇把怎樣粘連更牢固等。從實(shí)用性角度講，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；從觀(guān)賞性的角度，我們要設(shè)計(jì)成怎樣的造型、用什么色彩，給學(xué)生講清楚，以進(jìn)一步突出教學(xué)重難點(diǎn)。

這節(jié)課的重頭戲在學(xué)生做扇子，但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能并不容易。從構(gòu)思題材，到畫(huà)好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，應(yīng)該有些難度，也占用較長(zhǎng)的課堂教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)中就要考慮充分有效地利用課堂里有限的時(shí)間，來(lái)提高教學(xué)效率。

另外，在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)，多注意運(yùn)用美術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言，提問(wèn)時(shí)可從色彩、造型的角度來(lái)講；學(xué)生展示自己的作品時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，叫觀(guān)看的同學(xué)將小紅花貼在你喜歡的小扇上。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，教師始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。

2、個(gè)體差異要隨時(shí)關(guān)注。

教師要注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注不同層次、不同類(lèi)型的.學(xué)生的心理需求。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的方式來(lái)設(shè)計(jì)制作小扇子。如能力強(qiáng)一點(diǎn)的可以自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)；中等的學(xué)生可以參考老師提供的，再進(jìn)行變化設(shè)計(jì)；差一點(diǎn)的可以用幾何形來(lái)制作。通過(guò)對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)做一把扇子，得到成功。

3、語(yǔ)言藝術(shù)要不斷加強(qiáng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果一堂美術(shù)課，教師只是滔滔不絕地把繪畫(huà)知識(shí)倒給學(xué)生，或者簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地告訴學(xué)生要畫(huà)些什么然后讓學(xué)生自己畫(huà)，這是絕對(duì)不行的。

所以，需要我們教師我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)用，藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)闡述藝術(shù)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，來(lái)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。

美術(shù)評(píng)課稿 模板5

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五年級(jí)美術(shù)《奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)》評(píng)課稿

聽(tīng)了陳__老師帶來(lái)的送教課《奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)》。精湛的課堂藝術(shù),給我留下了深刻的印象，真可謂不虛此行！

上課伊始，陳老師就用沙畫(huà)把大家的注意力吸引到奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)上。整堂課的教學(xué)由淺入深，層次清晰，絲絲入扣，把學(xué)生帶到了一個(gè)奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)的'世界。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生初步了解了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)彩畫(huà)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的特性，欣賞了點(diǎn)彩大師的作品，最終學(xué)生初步掌握了點(diǎn)彩的技法，獨(dú)立完成點(diǎn)彩作品。整堂課，學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。

首先、課上的很實(shí)在，課的設(shè)計(jì)非常好,陳老師在課堂教學(xué)中始終著眼于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和技能的提高，的的確確教給了學(xué)生一些有用的東西。其次，陳老師是這樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的：讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫(huà)，知道點(diǎn)彩畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn)及色點(diǎn)造型的簡(jiǎn)單技法，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫(huà)；通過(guò)思考、比較、欣賞和討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果，了解點(diǎn)彩畫(huà)的原理；通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫(huà)手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)作的欲望。

講到點(diǎn)彩，自然而然就會(huì)講到點(diǎn)彩派大師修拉，代表作《大碗島星期天的下午》等，當(dāng)一副副大師級(jí)作品突顯眼前的時(shí)候，真的令我很振奮！通過(guò)陳老師的這一課，我深刻地悟到了這一點(diǎn)，從孩子們自信放光彩的臉上就可以看出來(lái)，孩子們對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)，對(duì)自己能力的肯定，對(duì)藝術(shù)樂(lè)此不疲地追求，也許只有在留給孩子們空間、給予孩子們鼓勵(lì)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)地滋潤(rùn)中，才會(huì)使他們對(duì)藝術(shù)更有興趣，更加自信、更能發(fā)揮自己的藝術(shù)才華！

美術(shù)評(píng)課稿 模板6

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五年級(jí)美術(shù)《十二生肖》評(píng)課稿

《十二生肖》一課是柳老師所教的一節(jié)五年級(jí)的美術(shù)課，主要是要讓學(xué)生了解十二生肖的來(lái)歷，掌握十二生肖的繪畫(huà)方法、粘貼方法以及剪影的方法。課堂上教師根據(jù)新課標(biāo)的要求，以多媒體課件的形式，播放《十二生肖》的歌曲來(lái)吸引學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生了解十二生肖的.來(lái)歷，以及十二生肖的在我們生活中的作用。

柳老師在教學(xué)中給學(xué)生自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，教學(xué)中讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程使學(xué)生掌握了繪畫(huà)、粘貼和剪影生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵不是設(shè)計(jì)十二生肖的五官、花紋，而是外形，要想畫(huà)、剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征。

柳老師在教學(xué)中積極的開(kāi)拓學(xué)生的視野，利用多媒體課件展示 十二生肖不同的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀(guān)察力和想象力，提高學(xué)生自主探究的意識(shí)及潛在的創(chuàng)造力。積極的創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察、多體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。

美術(shù)評(píng)課稿 模板7

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小學(xué)低年級(jí)美術(shù)《色彩的對(duì)比》評(píng)課稿范文

聽(tīng)了林玉紅老師執(zhí)教的《色彩的對(duì)比》一課真的受益非淺。

首先，林老師從備課，教具準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。這是一堂復(fù)習(xí)整理課，林老師通過(guò)不同的方法引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)色彩對(duì)比的知識(shí)。

林老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成：

一、認(rèn)讀色彩，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)出示色相環(huán)和色帶上的色彩，引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩色相的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比。

二、觀(guān)看圖片，談一談：通過(guò)出示幾幅不同冷暖效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩色相的冷暖對(duì)比。

三、動(dòng)手操作，調(diào)一調(diào)：通過(guò)教師在三杯水里加入不等量的顏料，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)色彩的明度對(duì)比。

四、實(shí)際應(yīng)用，畫(huà)一畫(huà)：利用掌握的色彩對(duì)比的知識(shí)，給畫(huà)面進(jìn)行上色。

在課堂上，林老師邊復(fù)習(xí)，邊讓學(xué)生完成理論填空題，加深學(xué)生的記憶。林老師以他特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、課前準(zhǔn)備充分，課中應(yīng)用自如

課前精心準(zhǔn)備，這是林老師的一貫作風(fēng)。這節(jié)課上林老師準(zhǔn)備的材料和圖片圖片在教學(xué)中發(fā)揮了很大作用。激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。

二、采用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，林老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，充分實(shí)施了這一方式。第一、提高興趣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，本課《色彩的對(duì)比》是一門(mén)比較枯燥的課，林老師時(shí)時(shí)不忘教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。第二、根據(jù)重難點(diǎn)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，在抓住知識(shí)中的難點(diǎn)色彩的明度展開(kāi)時(shí)，提出問(wèn)題：同學(xué)手中的三杯水有什么不同？通過(guò)互助互動(dòng)，由學(xué)生上前協(xié)助教師，解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。第四、結(jié)合評(píng)價(jià)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)互助互動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

由于美術(shù)課有著不同的'活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，也就是說(shuō)，各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在賞評(píng)這堂課時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾：

作為一節(jié)復(fù)習(xí)，美術(shù)知識(shí)的梳理應(yīng)該簡(jiǎn)單一些，要把學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用作為重要環(huán)節(jié)。林老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽，復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)用了25分鐘，使學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間在課堂上運(yùn)用。所以課堂也就缺少了交流和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。由于時(shí)間關(guān)系，還沒(méi)評(píng)價(jià)作業(yè)就下課了。評(píng)價(jià)是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容教育新觀(guān)念主要是通過(guò)評(píng)價(jià)體現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生的自主性得到進(jìn)一步地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的積極性也更加高漲，應(yīng)該讓學(xué)生在欣賞琳瑯滿(mǎn)目的作品后，交流創(chuàng)作的感想，用作業(yè)要求并檢驗(yàn)作品的得失，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。而且學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí)也提高審美能力。

教師如果在課堂教學(xué)中正確地把握這兩點(diǎn)，就一定會(huì)更加深切地體驗(yàn)到課改帶給美術(shù)教育的無(wú)限生機(jī)。

美術(shù)評(píng)課稿 模板8

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小學(xué)低年級(jí)美術(shù)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》評(píng)課稿范文

各位老師各位同學(xué)，大家下午好！

剛才我們一起欣賞了何老師上的《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：

一．課前準(zhǔn)備充分

在課前何老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺(jué)感受力，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展想象空間。

二．教學(xué)理念新穎

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫(huà)什么，下面的學(xué)生就跟著畫(huà)什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起。何老師讓學(xué)生欣賞觀(guān)察校園里形態(tài)各異的樹(shù)木，了解自己身邊所熟悉的樹(shù)木的生長(zhǎng)知識(shí)，觀(guān)察樹(shù)的不同特點(diǎn)及樹(shù)干、葉子的生長(zhǎng)規(guī)律，注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣。

三．采用自主學(xué)習(xí)的方式

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教師的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教是為了不教我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，而我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)自育自學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)就是為了達(dá)到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不教我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的目的。何老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過(guò)程中無(wú)不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)授之以漁我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫(huà)，并讓學(xué)生自己分析思考，畫(huà)樹(shù)的方法，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。從而使對(duì)美術(shù)的'興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

四．滲透思想品德教育

在教學(xué)過(guò)程中，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)[內(nèi)容來(lái)于y-y_課-件_園]生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色植物，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，以及熱愛(ài)校園，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的思想情感。

五．教師的基本功扎實(shí)

教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。

這節(jié)課的不足之處是：

一．在鞏固自學(xué)成果環(huán)節(jié)，提出作業(yè)要求是，應(yīng)該說(shuō)用自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)身邊的樹(shù)，來(lái)建一片美麗的大森林，這樣才能與評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)首尾呼應(yīng)。

二．在時(shí)間安排上不合理，在學(xué)生自學(xué)總結(jié)時(shí)時(shí)間太短，沒(méi)有總結(jié)出各種學(xué)生作品的繪畫(huà)方法就草草結(jié)束。整節(jié)課沒(méi)能在40分鐘之內(nèi)完成。

美術(shù)評(píng)課稿 模板9

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一年級(jí)美術(shù)《花式我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)心我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)》評(píng)課稿

這是一節(jié)童趣、童真的、孩子喜歡的美術(shù)手工課。陳老師巧妙設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中學(xué)，玩中做。陳老師的美術(shù)課有幾個(gè)地方非常值得我學(xué)習(xí)。

1、課堂常規(guī)做得很好

在我們的美術(shù)課中，孩子欣賞圖片的.時(shí)候往往會(huì)情不自禁地叫起來(lái)，表示他們很喜歡這個(gè)圖片，然而我們不能深入引導(dǎo)學(xué)生欣賞。在這個(gè)班級(jí)聽(tīng)課的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)尖叫起來(lái)，我想這是陳老師平時(shí)訓(xùn)練有效?？吹阶约合矚g的圖片，就用掌聲表示，這樣比較統(tǒng)一，老師也能大概了解有多少孩子喜歡這張圖片。當(dāng)孩子在制作的時(shí)候，往往比較難安靜一下，但是陳老師也有一招，就是用拍手安靜下來(lái)，非常的迅速。從以上這些課堂細(xì)節(jié)上，可以看出陳老師非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。

2、創(chuàng)設(shè)情境，展示學(xué)生作業(yè)

陳老師把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生為小熊店做點(diǎn)心，一組學(xué)生為喜洋洋店做點(diǎn)心，比一比哪個(gè)店的點(diǎn)心比較有吸引力，每個(gè)店都要推選出自己的特色點(diǎn)心。展示的時(shí)候，陳老師想法非常好，橡皮泥做好之后很容易損壞掉，因此，陳老師讓每個(gè)孩子的點(diǎn)心都放在紙盤(pán)里，然后讓兩個(gè)小組的桌子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)面，各自成為一個(gè)柜臺(tái)，每個(gè)小組的孩子都把自己的作品放在自己的柜臺(tái)上，教室儼然成為一個(gè)商鋪街了。兩家店的店員都精心挑選自己組里的優(yōu)秀作品作為特色點(diǎn)心，端出去展示，然后對(duì)自己的點(diǎn)心進(jìn)行介紹。

本節(jié)課留給我兩個(gè)思考的問(wèn)題，其一，在介紹點(diǎn)心的時(shí)候，是不是結(jié)合我們的傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)介紹點(diǎn)心會(huì)不會(huì)更好呢？其二，在點(diǎn)心的制作上是否可以講得更加透徹，讓學(xué)生做出更加精致的東西呢？

美術(shù)評(píng)課稿 模板10

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四年級(jí)美術(shù)《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》評(píng)課稿

美術(shù)教學(xué)，于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)門(mén)外漢。上個(gè)星期，有幸聽(tīng)了吳老師執(zhí)教的四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)中的《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》一課 。昆蟲(chóng)是學(xué)生在自然界最常見(jiàn)的生物。學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的品種、形態(tài)也都較為熟悉。用紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學(xué)到過(guò)。但本課強(qiáng)調(diào)了用合、剪、添三類(lèi)技法進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。

對(duì)學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)熟悉的事物卻未必容易表達(dá)，所以，在新課一開(kāi)始，吳老師先讓學(xué)生介紹自己收集到的跟昆蟲(chóng)有關(guān)的知識(shí)。然后讓學(xué)生欣賞昆蟲(chóng)的`有關(guān)圖片，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述它們的樣子，顏色和特點(diǎn)。接著吳老師讓學(xué)生看看昆蟲(chóng)在畫(huà)家的筆下是什么樣子的？吳老師通過(guò)展現(xiàn)形態(tài)萬(wàn)千的昆蟲(chóng)實(shí)例，讓學(xué)生感應(yīng)，認(rèn)知，培育了學(xué)生的欣賞能力，空間思維概念和求異思維能力。通過(guò)讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)，從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知樂(lè)趣，從而讓更多的昆蟲(chóng)的形象映入學(xué)生的腦海，有利于他們進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。

在新授部分，吳老師從制作完成的昆蟲(chóng)展現(xiàn)、讓學(xué)生通過(guò)欣賞七星瓢蟲(chóng)，觀(guān)察它是怎么做的？指名學(xué)生向大家介紹。在學(xué)生一下子說(shuō)不清楚時(shí)，甚至讓學(xué)生拆開(kāi)來(lái)看一下。然后依次介紹蝸牛、蝴蝶和甲蟲(chóng)的做法。這樣的介紹條理清晰，并且加強(qiáng)了學(xué)生研究的樂(lè)趣。

為了讓昆蟲(chóng)的制作變得簡(jiǎn)單，吳老師還讓學(xué)生上臺(tái)演示，她出示一張長(zhǎng)方形的紙頭，提問(wèn)：你有什么辦法把這張紙變成毛毛蟲(chóng)？當(dāng)學(xué)生想出用合疊的方法之后，接著問(wèn)：這樣的形狀還適合作什么？教師在學(xué)生演示折紙法的過(guò)程中，巧妙的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體制作中可能存在的困難，并加以強(qiáng)調(diào)，提醒，指導(dǎo)學(xué)生把握合、剪、添的基本要求。

接下去就是學(xué)生用合疊法，并用添畫(huà)、拼貼等方法制作自己喜歡的昆蟲(chóng)?？梢元?dú)立完成，也可以同桌合作。把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。

整堂課學(xué)生反應(yīng)熱烈，學(xué)習(xí)積極性很高。從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，這是一節(jié)比較正規(guī)，成功的美術(shù)課。但如果，老師在讓學(xué)生自己制作昆蟲(chóng)的時(shí)候，能投影出自己已經(jīng)制作好的昆蟲(chóng)折紙成品，或許學(xué)生自己制作昆蟲(chóng)折紙的難度還會(huì)降低一些。

美術(shù)評(píng)課稿 模板11

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小學(xué)美術(shù)評(píng)課稿 盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)評(píng)課稿

聽(tīng)了周老師上的《盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》這節(jié)課，我學(xué)到了許多，下面我就這節(jié)課的感受整理一下：

周老師執(zhí)教的《盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是四年級(jí)第七冊(cè)14課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是一節(jié)手工教學(xué)課，整堂課教學(xué)思路清晰、目標(biāo)明確、課堂結(jié)構(gòu)合理把握，教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，突出美術(shù)文化學(xué)習(xí)，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，課堂溫文、和諧，應(yīng)該說(shuō)是一堂極富創(chuàng)意的美術(shù)課。欣賞之余，讓我收獲頗豐。

在課堂上，周老師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，應(yīng)該說(shuō)，這是一堂重合作、重過(guò)程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代氣息的美術(shù)課，讓人耳目一新。

周老師圍繞著一根毛根展開(kāi)教學(xué)，利用毛根的變化、造型、應(yīng)用，或彎曲或旋轉(zhuǎn)、或平面或立體，貫穿教學(xué)全過(guò)程，做到環(huán)環(huán)相扣、緊密結(jié)合，其中有兩點(diǎn)我最欣賞。

一、注重學(xué)生審美和評(píng)述能力的培養(yǎng)

（1）新課標(biāo)指出：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟和評(píng)述優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行對(duì)比。這節(jié)課中，欣賞自然物的圖片；欣賞曲線(xiàn)線(xiàn)條；欣賞畫(huà)家名作等等這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能讓學(xué)生在觀(guān)察、理解、感悟、比較中引導(dǎo)他們感受線(xiàn)條藝術(shù)的魅力，很好的提高了學(xué)生的審美情趣，特別是兩幅作品的對(duì)比，采用直觀(guān)教學(xué)，給學(xué)生很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，效果理想，目的明確。

（2）這堂課中，周老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)也很理想，通過(guò)多處設(shè)問(wèn)，啟迪學(xué)生思考。如：彎曲旋轉(zhuǎn)的線(xiàn)給你什么樣的感覺(jué)？尋找現(xiàn)象中的藝術(shù)美感，并談?wù)劯惺?？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲線(xiàn)造型等等，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)充分發(fā)揚(yáng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以學(xué)生發(fā)展為本我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的思想。而且在學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也相當(dāng)不錯(cuò)。美術(shù)的評(píng)價(jià)一定要達(dá)到多樣性和個(gè)性化，特別是學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)不積極時(shí)，周老師就請(qǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，慢慢引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心，一堂課中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)越多，評(píng)價(jià)多，課堂越活躍。

二、關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特征，他們對(duì)美的追求已產(chǎn)生強(qiáng)烈的`欲望，在生活中他們隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)美的存在，周老師抓住學(xué)生這一特征，課堂中多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受生活中線(xiàn)條的藝術(shù)魅力。如：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大自然中彎曲、旋轉(zhuǎn)的物體，蚊香、樓梯、蝸牛殼等，在欣賞環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞曲線(xiàn)美的自然現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)在物體上發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條，在凡高《星月夜》畫(huà)中尋找不同的曲線(xiàn)，并采用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)號(hào)入座我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)游戲，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是讓學(xué)生在尋找美、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說(shuō)的藝術(shù)源于生活而用于生活。

在受益匪淺的同時(shí)，我也思考著：周老師的課，環(huán)環(huán)相扣，但似乎有些環(huán)節(jié)顯得比較繁瑣，語(yǔ)言意思重復(fù)較多，如：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣奇特的線(xiàn)？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這些線(xiàn)，有什么用途？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，可以嘗試刪去一個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂跟有條理性；在教師出示我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)制作過(guò)程我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師過(guò)多地一味傳授，可以讓學(xué)生嘗試歸納制作過(guò)程，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

想上好一節(jié)美術(shù)課，真的不容易，美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)，這靠的老師長(zhǎng)期的積累和摸索。

美術(shù)評(píng)課稿 模板12

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五年級(jí)美術(shù)《色彩的世界》評(píng)課稿

謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面，作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言，下面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的一些體會(huì)。

1、 作業(yè)表現(xiàn)形式獨(dú)特，有創(chuàng)新。

本學(xué)期出去觀(guān)看了幾節(jié)美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的.作業(yè)方式，不過(guò)這些作業(yè)方式的表現(xiàn)，都要以學(xué)生的發(fā)展為本。同時(shí)，我也不得不佩服這些上課老師的用心?！渡实氖澜纭愤@是一節(jié)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)造型·表現(xiàn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)課，我在上這節(jié)課的時(shí)候，想到的只是用水粉來(lái)表現(xiàn)，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進(jìn)行拼貼，拼貼出類(lèi)似色和對(duì)比色。這真是一種創(chuàng)新，這樣的作業(yè)既簡(jiǎn)單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費(fèi)時(shí)，操作有難度。本節(jié)課的重點(diǎn)不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識(shí)，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學(xué)生的知識(shí)掌握。

2、 作業(yè)要求明確，評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求非常明確，不會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手。出示一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用色塊來(lái)拼擺，非常簡(jiǎn)單。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié)，而謝老師不僅讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，而且給出了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓評(píng)價(jià)有針對(duì)性。

3、 教態(tài)從容，課堂教學(xué)語(yǔ)言精簡(jiǎn)準(zhǔn)確

謝老師的教態(tài)端莊，從容，整堂課一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面帶微笑的對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)。感覺(jué)特別親切。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)都是恰到好處，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有效。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先認(rèn)識(shí)色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類(lèi)似色，哪幅師對(duì)比色。接著將這些知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中，找一找你穿的衣服是什么色調(diào)？欣賞畫(huà)家的作品，找一找色調(diào)。

本節(jié)課我也有自己的一點(diǎn)點(diǎn)的想法，這樣的作業(yè)要求對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是不是太低了？

美術(shù)評(píng)課稿 模板13

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五年級(jí)美術(shù)《電影的始祖——皮影》評(píng)課稿

本學(xué)期有幸去觀(guān)摩了這次的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，南老師的《電影的始祖——皮影》讓我印象非常深刻。我覺(jué)得南老師在教材處理上非常巧妙，難易適中，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

以一句我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一張牛皮居然喜笑怒罵，半邊人臉顯出險(xiǎn)惡忠奸我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)來(lái)分析了解皮影藝術(shù)，非常的巧妙。最先找出皮影藝術(shù)都是平面?zhèn)壬淼模プ∑び暗谋举|(zhì)特征。再通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)皮影藝術(shù)需要透明的、膠質(zhì)的皮質(zhì)的材料做皮影，才會(huì)有色彩，不會(huì)只有黑影。用紅、黃、白、黑表現(xiàn)皮影人物的賢惡忠奸。再出示《三打祝家莊》中的四個(gè)人物，讓學(xué)生去辨認(rèn)哪個(gè)是好人？哪個(gè)是壞人？如何區(qū)分？主要有哪些區(qū)別？師簡(jiǎn)單示范畫(huà)一個(gè)好人的.皮影人物造型，為學(xué)生后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生為《晏子使楚》設(shè)計(jì)人物形象，然后上臺(tái)表演。劇本事先老師準(zhǔn)備好。

總之這節(jié)課，讓我覺(jué)得每個(gè)點(diǎn)都設(shè)計(jì)得很到位，將難的內(nèi)容，南老師總是能通過(guò)各種方法將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化簡(jiǎn)單的方式，讓學(xué)生通俗易懂。在劇情表演這個(gè)環(huán)節(jié)，非常值得我學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演，可是都是學(xué)生自己臨時(shí)簡(jiǎn)單編的，往往都是沒(méi)有內(nèi)容可表演，很空洞。而南老師課前先給學(xué)生提供劇本，然后根據(jù)劇本表演，這樣才會(huì)入戲呢。讓孩子直接上臺(tái)表演，確實(shí)很難的，再好的演員都需要?jiǎng)”狙?，這點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)。

南老師在皮影的制作方法上，沒(méi)有讓學(xué)生深入了解，而是簡(jiǎn)單帶過(guò)，我不知道這樣處理是否恰當(dāng)？

美術(shù)評(píng)課稿 模板14

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小學(xué)的美術(shù)評(píng)課稿

從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，邢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的實(shí)物給與學(xué)生視覺(jué)上的，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；再次，向老師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的`材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。

在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了邢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

當(dāng)然，在賞評(píng)《元宵節(jié)里掛花燈》的同時(shí)，我也有以下思考：

學(xué)生自由想象時(shí)間是否可以再增加？

由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《元宵節(jié)里掛花燈》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。

謝謝

美術(shù)評(píng)課稿 模板15

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美術(shù)課《神氣的公雞》評(píng)課稿

《神氣的公雞》由三位美術(shù)教師平行展開(kāi)實(shí)踐公開(kāi)課。三位教師以各自有特色的導(dǎo)入手法，為這節(jié)主題課開(kāi)了一個(gè)好頭。其中佳佳老師的導(dǎo)入尤為精彩——森林情景導(dǎo)入：

① 展示森林圖片（所有的動(dòng)物都在睡覺(jué)）我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)上了三節(jié)課了，同學(xué)們都累了，我們就和森林里德小動(dòng)物一起閉上眼睛休息休息，睡一下吧。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

② 太陽(yáng)升起來(lái)啦（圖）小動(dòng)物們還在睡覺(jué)。

③ 猜一猜誰(shuí)第一個(gè)起床？

④誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大公雞把大家都叫醒？

其次便鄒老師的聲音對(duì)比導(dǎo)入：

① 從遙遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了一個(gè)好朋友。聽(tīng)聲音猜一猜。

② 其實(shí)聲音就是這只公雞發(fā)出的（展示分部位拼接的公雞，垂頭喪氣版。

③ 神氣的公雞拼改——學(xué)生上臺(tái)幫忙。

④ 學(xué)生學(xué)神氣的公雞姿態(tài)、叫聲。接下來(lái)便是主要教學(xué)。三個(gè)老師都從公雞的特征、神氣的動(dòng)作特點(diǎn)著手充分地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作神氣的大公雞。尤其是靜靜老師設(shè)置的情景設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以背景、公雞在做的事為載體畫(huà)出公雞的.神氣勁。

同課異構(gòu)總評(píng)：

一、 關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)、共性。

二、 層次（部位到神態(tài)）

三、 學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)還不太明確。

四、提升這塊要做好。

五、 兩次作業(yè)的對(duì)比（前后）做得很好，體現(xiàn)了前測(cè)、后測(cè)。

六、 評(píng)價(jià)都重點(diǎn)突出了。

七、 情境創(chuàng)設(shè)（要畫(huà)背景）公雞的神氣通過(guò)情境來(lái)體現(xiàn)。

八、內(nèi)容的取舍要注意。

九、提問(wèn)要明確，學(xué)生才會(huì)便于回答，老師便于分析。

十、 關(guān)照全面，不要太注重個(gè)人。

十一、最終點(diǎn)評(píng)，可以借學(xué)生的自我點(diǎn)評(píng)結(jié)合完成。

十二、 投入很重要，示范圖要精選。范畫(huà)要有目的性。造型部分都做的不太夠。抓住一點(diǎn)要挖得再深一些。（不要太平）要有一塊特別深入，不要面面俱到。

十三、注意課堂預(yù)設(shè)、注重深層次的東西，關(guān)注學(xué)情、實(shí)際情況、提煉的板書(shū)要易懂。

美術(shù)評(píng)課稿 模板16

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會(huì)動(dòng)的小紙人美術(shù)評(píng)課稿

一、體驗(yàn)。

本課從一開(kāi)始就用了一個(gè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)阿凡提與地主之間的故事我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)做導(dǎo)入，就開(kāi)始讓學(xué)生體驗(yàn)了起來(lái)。直到最后，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都沒(méi)有離開(kāi)體驗(yàn)。而且體驗(yàn)由淺入深，由易到難。讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中鑒賞，從實(shí)踐中提升自己的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。讓課堂學(xué)風(fēng)熱烈，學(xué)情踴躍，學(xué)趣高漲。體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

二、綜合。

新課標(biāo)中點(diǎn)到，多學(xué)科滲透教學(xué)的必要性，以提高學(xué)生的文化視野和知識(shí)面。在本課中，教學(xué)信息涵蓋了多方面的'內(nèi)容。并能夠做到聯(lián)系生活各方面的常識(shí)，進(jìn)行教學(xué)。最終也沒(méi)有偏離以美術(shù)為本的教學(xué)。最終能夠體現(xiàn)本課的主要目標(biāo)，簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)會(huì)動(dòng)的小紙人，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、創(chuàng)造。

因?yàn)橛辛梭w驗(yàn)，所以創(chuàng)造就有了前提條件。因?yàn)橛辛梭w驗(yàn)，所以有了思維的不同感受和全新的領(lǐng)悟。從鑒賞入手，從模仿入手，從親自動(dòng)手、同桌協(xié)作中創(chuàng)造自己心中會(huì)動(dòng)的小紙人。從而使學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力得到了增強(qiáng)。創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。

四、信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)，是擺在新時(shí)期教師面前的新課題。不僅是純技術(shù)方面的利用，更高一層是做到恰如其分、切合具體課堂實(shí)際的應(yīng)用。還包括教師在課堂師生間課堂交流信息的反饋和處理能力。這一點(diǎn)似乎值得我們每位老師的練習(xí)。本課中，朱老師循循善誘，逐層深入。能夠及時(shí)地捕抓課堂學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況，并做到有效的處理。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。

總覽這一課，不僅是學(xué)生學(xué)到了很多，我也受益匪淺。比如朱老師多媒體課間的制作，很實(shí)用而精美，聲、圖、字，豐富多彩。還有課堂教具的精美制作。

美術(shù)評(píng)課稿 模板17

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小學(xué)美術(shù)《各種各樣的樹(shù)》評(píng)課稿

以故事引入顯得很自然，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，注意對(duì)學(xué)生的審美情感的體驗(yàn)。使學(xué)生經(jīng)歷了由美麗的存在——.美麗被破壞——描繪美，再現(xiàn)美的情感體驗(yàn)過(guò)程。也使學(xué)生經(jīng)歷了技能訓(xùn)練，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行著學(xué)習(xí)的過(guò)程。電教媒體使用得好，起到了良好的教學(xué)效果。

我想應(yīng)在課前讓孩子到大自然中真實(shí)體驗(yàn)一下樹(shù)，通過(guò)看一看，摸一摸，體會(huì)樹(shù)皮粗糙不平的質(zhì)感，學(xué)會(huì)用比較分析對(duì)比等方法去觀(guān)察。孩子們有的對(duì)樹(shù)枝的造型感興趣，有的對(duì)樹(shù)皮感興趣，有的對(duì)樹(shù)葉的色彩感興趣，有的孩子專(zhuān)注于樹(shù)的根。特別要啟發(fā)學(xué)生注意的細(xì)節(jié)，比如樹(shù)結(jié)，樹(shù)洞，樹(shù)枝折了等等，這些最能引發(fā)孩子的想象掀起心靈深處的共鳴。經(jīng)過(guò)觀(guān)察觸摸形成切身的體驗(yàn)往往帶有情感色彩，所創(chuàng)造的樹(shù)有的是高大威猛的樹(shù)勇士，有的是生病的`樹(shù)爺爺，有的是溫柔的樹(shù)媽媽還有的是彎著身子和小草說(shuō)悄悄話(huà)的樹(shù)孩子。讓孩子用心靈去畫(huà)畫(huà)，就是要在孩子畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中注入自己的主觀(guān)情感。

美術(shù)評(píng)課稿 模板18

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四年級(jí)美術(shù)《眼睛的創(chuàng)想》評(píng)課稿

《眼睛的創(chuàng)想》是我們新課程剛剛增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容。這課的內(nèi)容能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。楊老師選擇這課作為教研課，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)。

楊老師從圖形的聯(lián)想導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，在圓形和橢圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)幾筆變成想象中的物品，非常自然有效的'引出課題。楊老師本節(jié)課讓學(xué)生欣賞了很多圖片，在欣賞圖片的時(shí)候都是有針對(duì)性，并且對(duì)每張畫(huà)的解讀都非常到位，比如把天鵝的身體畫(huà)成眼睛這張畫(huà)，引出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意超現(xiàn)實(shí)主義我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。接著欣賞和眼睛形狀相似的物體。再是出示眼睛的機(jī)構(gòu)圖。為了讓學(xué)生更好的創(chuàng)作，楊老師設(shè)計(jì)了一道填空題。我覺(jué)得這是設(shè)計(jì)非常好，但是后面學(xué)生的作業(yè)還是不理想，我想可能就是差陳老師自己的示范，如果陳老師能自己在黑板上范畫(huà)一下，比如可以用什么替代眼球的表面，什么替代上下眼臉上的睫毛。有了這樣的示范，我想學(xué)生創(chuàng)在起來(lái)就有內(nèi)容可畫(huà)了。

其實(shí)我一直在思考，美術(shù)老師課堂上的現(xiàn)場(chǎng)示范如果操作更有效。有時(shí)候畫(huà)多了，反而阻礙學(xué)生的思維，都不畫(huà)那根本不像美術(shù)老師，有些學(xué)困生還真不知道怎么畫(huà)。我現(xiàn)在一般都是做些簡(jiǎn)單的示范，留些余地讓學(xué)生自己創(chuàng)作。

美術(shù)評(píng)課稿 模板19

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小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)《秦陵兵馬俑博物館》評(píng)課稿

黃曉蕾老師上的《秦秦陵兵馬俑博物館》是浙美版第七冊(cè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)瑰寶我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)單元第15課內(nèi)容，屬于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)欣賞·評(píng)述我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)域。整堂課黃老師設(shè)計(jì)的很?chē)?yán)密，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)的很有趣。

一、教學(xué)形式多樣

黃老師整堂安排了猜一猜、想一想、連一連、辨一辨、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)形式，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)了如何欣賞兵馬用的知識(shí)。從我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)翻圖猜物我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為導(dǎo)入，先引起學(xué)生興趣，引出兵馬俑和秦始皇，簡(jiǎn)介我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)俑我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的概念；之后通過(guò)大量兵馬俑的圖片，加上老師適當(dāng)?shù)闹v解，讓孩子們說(shuō)感受，孩子們都能講出兵馬俑的'宏偉；接著黃老師又讓學(xué)生通過(guò)連一連，再次感受兵馬用的壯觀(guān)，兵馬俑的高大及數(shù)量之多；緊接著通過(guò)對(duì)比欣賞不同的兵馬俑，分析他們的服飾特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析兵馬用的不同種類(lèi)，為下一步繪畫(huà)兵馬俑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；最后黃老師示范畫(huà)兵馬用的頭部，再學(xué)生畫(huà)，并給他們添畫(huà)上衣服和動(dòng)作。

二、重點(diǎn)突出

本節(jié)課的重點(diǎn)黃老師放在了講解了不同兵種兵俑?jìng)兊陌l(fā)式、服飾和兵器的區(qū)別。黃老師在講解的時(shí)候很仔細(xì)，通過(guò)不同兵馬俑（將軍俑、軍吏俑、坐射俑）的典型的圖片，將各部位特寫(xiě)展示圖片，讓學(xué)生在對(duì)比中欣賞分析，學(xué)生的很快能發(fā)現(xiàn)兵馬俑的（盔甲、發(fā)飾、帽子、服飾、動(dòng)作、兵器）的不同，進(jìn)而分析產(chǎn)生這樣不同的原因是由于他們的地位的不同。

三、展示奇妙

雖然是一節(jié)欣賞課，但是黃老師最后還是設(shè)計(jì)了一項(xiàng)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)兵馬俑的活動(dòng)。這一設(shè)計(jì)很巧妙讓學(xué)生將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn)用起來(lái)畫(huà)一個(gè)兵馬俑，并且展示在一塊kt板上，使其排列成兵馬用的陣勢(shì)，著實(shí)讓學(xué)感受了兵馬俑的雄偉氣勢(shì)。

聽(tīng)了黃老師的課，真的受益匪淺，每次上課黃老師都特別用心，想法也很多。這節(jié)課由于學(xué)生比較活躍，前面的設(shè)計(jì)的比較詳細(xì)，但由于前面用的時(shí)間比較多，后面學(xué)生畫(huà)的時(shí)間不夠。

美術(shù)評(píng)課稿 模板20

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幼兒園小班美術(shù)的評(píng)課稿

幼兒小班美術(shù)說(shuō)課稿：小巧手

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀(guān)察自己的小手，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發(fā)展幼兒的想象力。

3、創(chuàng)造性地印畫(huà)出各種手形畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、顏料、彩筆、畫(huà)紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

表演激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。組織孩子聽(tīng)《小手拍拍》的音樂(lè)，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、觀(guān)察講述，認(rèn)識(shí)小手。孩子們，剛才我們是用什么做動(dòng)作進(jìn)來(lái)的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動(dòng)作，現(xiàn)在都舉起你們的小手來(lái)給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來(lái)拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來(lái)看看我們的手有哪些地方不一樣?

可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來(lái)找一找。

教師小結(jié)：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個(gè)手指頭，右手有五個(gè)手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動(dòng)作，了解小手。

小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽(tīng)嗎?孩子們趕快坐好，聽(tīng)我說(shuō)兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。孩子們，咱們一起來(lái)表演，好嗎? 孩子們表演得真好，想一想你的小手還會(huì)做什么?(讓幼兒自由表現(xiàn))我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來(lái)試試吧!

3、分組操作，展示小手。孩子們，今天我還給你們帶來(lái)了一些材料，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫(huà)、手形添畫(huà)、印畫(huà)小手)，幼兒自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。 分組講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

4、拓展經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)小手的方法。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，帶孩子到戶(hù)外洗手，讓孩子保護(hù)好小手。