中心小學(xué)作業(yè)布置批改管理制度

中心小學(xué)作業(yè)布置與批改管理制度

為進(jìn)一步深化課程改革,促進(jìn)學(xué)校更加注重內(nèi)涵發(fā)展,強(qiáng)化教學(xué)制度建設(shè),規(guī)范教學(xué)常規(guī)和教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)教研活動實(shí)效,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量,特制定《xx縣zz中心小學(xué)作業(yè)布置與批改管理制度(試行)》。

l、各科教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

2、凡按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要精選習(xí)題,布置適量課外作業(yè)。小學(xué)的科學(xué)、品德社會、品德與生活等學(xué)科要當(dāng)堂消化,課外不布置書面作業(yè)。

3、可適當(dāng)布置社會實(shí)踐性作業(yè),使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于社會生活。

4、控制作業(yè)量,平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,考慮學(xué)生的休息時間和各學(xué)科的全面發(fā)展。小學(xué)中高年級課外作業(yè)日總量控制在l小時以內(nèi),小學(xué)低年級不布置課外作業(yè)。

5、教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時、規(guī)范。布置的全部作業(yè)一般應(yīng)全批全改,及時總結(jié)學(xué)生作業(yè)情況,進(jìn)行作業(yè)講評,解決共性問題,個別學(xué)生的問題可采取面批面改。三至六年級要指導(dǎo)學(xué)生畫好規(guī)范的批改等第格,等第格長4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改等級,批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定,批改等級分為“優(yōu)秀、良好、一般”。右欄畫左下到右上橫線,寫明批改日期(如24/5),批改中不得出現(xiàn)紅錯、漏批、漏改現(xiàn)象,杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。更不得讓學(xué)生代批代改。教師要適當(dāng)運(yùn)用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價。

6、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)書寫工整、整潔,格式規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。

7、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,教師必須要求學(xué)生予以訂正,注重二次批改,讓學(xué)生在糾正錯誤中得到提高。語文、數(shù)學(xué)、英語教師需備有批改筆錄,收集記錄學(xué)生作業(yè)中錯誤的類型,分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。

8、學(xué)生語文課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的60%,作文每單元一篇大作,另外不少于一篇小作或練筆,學(xué)生數(shù)學(xué)、英語課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補(bǔ)充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測試》批改不少于所做作業(yè)的60%,美術(shù)和科學(xué)、品德社會、品德與生活等學(xué)科填圖冊作業(yè)當(dāng)堂完成。

9、學(xué)校安排每兩周檢查一次學(xué)生作業(yè),并如實(shí)填寫檢查記錄表。作業(yè)項目設(shè)計總分100分。檢查中作業(yè)次數(shù)少于規(guī)定數(shù)1次扣1分,批改不規(guī)范扣5分。學(xué)生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位?？己私Y(jié)果運(yùn)用于績效考核之中。

附、作業(yè)布置與批改具體要求

(一)作業(yè)布置的要求

1.作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標(biāo)、教材要求,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維,啟發(fā)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。要精選習(xí)題,反對布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè),杜絕為完成作業(yè)次數(shù)的無效作業(yè),提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。堅決禁止作業(yè)的隨意性、盲目性。

2.作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀作業(yè)相結(jié)合;課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合;必做作業(yè)與選做作業(yè)相結(jié)合,充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。課內(nèi)書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,課外書面作業(yè)以補(bǔ)充練習(xí)和教輔用書為主,每節(jié)課后可根據(jù)學(xué)生的能力布置適量必做作業(yè)外,再布置1-2題的選做作業(yè)供學(xué)生自主選做。

3.作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求,對作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。

4.作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制作業(yè)總量,突出重點(diǎn),精選精練,減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測的作用,課外作業(yè),要嚴(yán)格按照省規(guī)定要求。對各學(xué)科作業(yè)總量,班主任應(yīng)進(jìn)行調(diào)控,教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常組織隨機(jī)檢查。

(二)作業(yè)批改的要求

1.加強(qiáng)檢查。要按時收發(fā)作業(yè),對個別學(xué)生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育,對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做,但切忌以作業(yè)懲罰學(xué)生。

2.及時批改。所有布置學(xué)生完成的作業(yè)(含課堂作業(yè)本上的作業(yè)、補(bǔ)充練習(xí)冊、教輔上作業(yè)、周練作業(yè)等)必須全部及時、認(rèn)真精批細(xì)改,盡可能的進(jìn)行學(xué)生面批,做到不漏批、不拖延。當(dāng)天課堂作業(yè),必須當(dāng)天批改完,做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結(jié)束。各老師要有作業(yè)批改筆錄,對一些共性問題、突出問題要做好記錄,以便講評時更有針對性。每個學(xué)生都要有錯題集,及時訂正平時各類作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題,教師要定期檢查。

3.規(guī)范批改。一要正確規(guī)范。要科學(xué)、正確判斷作業(yè)的正誤,不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)上只批個日期或“閱”,不得在記分冊上只打個“√”或“×”。二要精細(xì)到位。用規(guī)范的批改符號或文字標(biāo)注出作業(yè)中的錯誤或不足,讓學(xué)生明白錯在什么地方,便于學(xué)生自行改正。三要恰當(dāng)評價。評價應(yīng)統(tǒng)一采用等級或等級+評語的方法進(jìn)行。評語應(yīng)寫在適當(dāng)位置上,字跡工整,明確具體,既要肯定優(yōu)點(diǎn),也要指出缺點(diǎn),要多鼓勵,多教給方法。四要糾錯及時。學(xué)生對錯題要及時進(jìn)行訂正,老師及進(jìn)行二次批閱,檢查訂正的效果。五要創(chuàng)新批閱方法,各學(xué)科作業(yè)均采用雙項評定,一是對書寫規(guī)范的評定,教師要用“圈劃”的辦法,圈劃出認(rèn)為合乎規(guī)范的字體,批改等級分為“甲、乙、丙”,教師要適當(dāng)運(yùn)用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價;二是對作業(yè)正確性的評定,批改等級分為“優(yōu)秀、良好、一般”。

4.重視反饋。反饋要及時,講評要科學(xué),講評時要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題,分析得失原因。要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯誤,拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng),對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生訂正。