第1篇 小學(xué)備課管理制度
廣營路小學(xué)備課管理制度
一、原則要求
（一）教師個(gè)人備課要求
1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。
2．教師個(gè)人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡案兩種。
具體劃分辦法是：按教齡分為a、b類
a類：不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則視為無效備課。
b類：教齡超過十年，并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進(jìn)行教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高（成績超過區(qū)平均）的教師，可不再完整、規(guī)范地手寫祥細(xì)的教案，在擬出（自我化的單列材料）清晰的學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)及基本教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，可以用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。主要是：表格式教學(xué)設(shè)計(jì)，框圖式教學(xué)計(jì)，電子課件式教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學(xué)設(shè)計(jì)，粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學(xué)設(shè)計(jì)等。
凡是教學(xué)從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)和較詳細(xì)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
3．復(fù)習(xí)、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。
4．教師個(gè)人教案中要有教學(xué)反思，分為三類：一定數(shù)量的課時(shí)反思，每個(gè)單元反思，期中、期末反思，一學(xué)期合計(jì)不少于20次。
5．每節(jié)課的教案至少提前一周完成。
（二）集體備課要求
1.在能夠?qū)嵭屑w備課的學(xué)科和年級采取設(shè)置備課組，具體設(shè)置：
（1.）各年級分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)學(xué)科備課組，另設(shè)英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)及其他備課組。
（2.）各備課組一學(xué)期要有不少于10次集體備課，允許呈現(xiàn)不同形式的備課，但其中有不少于5次完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案。
（3.）備課要以教師個(gè)人備課為主。集體備課主要內(nèi)容：統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)要求，包括教材分析、學(xué)生情況分析、教材目標(biāo)的設(shè)置、教材重難點(diǎn)的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、檢查辦法
1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是不定期檢查。
2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結(jié)合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平性和隨機(jī)性，不定期抽查采取抓鬮的形式進(jìn)行。
隨堂聽課檢查與抽查辦法：校領(lǐng)導(dǎo)與教科處人員以年級或?qū)W科為單位一學(xué)期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合，以及課堂教學(xué)的效率、備課質(zhì)量。
行政值周檢查辦法：行政值周不少于兩人，每周以班為單位至少跑面查一次，主要查教師上課有無備課。
3.由教科處統(tǒng)一組織檢查一學(xué)期不少于3次。期初主要查假期備課情況，期中檢查反思等情況，期末檢查教師一學(xué)期的備課情況并進(jìn)行匯總登記。
4.教師個(gè)人備課分類別交流展示一學(xué)期不少于一次。
5.備課檢查都要求作好記錄，并由被檢查人簽名后保存，作為年度考核依據(jù)。
6．校長一學(xué)期對備課管理的督查與核實(shí)不少于2次。
第2篇 區(qū)小學(xué)教師備課制度
邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課制度
1、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。
2、要通讀全冊教材,要明確每節(jié)(或每單元)教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系,掌握其重難點(diǎn),進(jìn)行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”:備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價(jià)值觀等方面能達(dá)到的基本要求。
4、年級組堅(jiān)持教研,做到集體教研和獨(dú)立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,板書設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性,編寫教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù),且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備,不備課不準(zhǔn)上課,堅(jiān)持超周備課和復(fù)備課。
第3篇 某鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課制度
望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課制度
為了做到資源共享,集思廣益,提高課堂教學(xué)效果,對集體備課提出如下要求:
一、組織形式:
1、以年級學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,雙周一下午放學(xué)后開始活動(集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定,不要利用周一下午的集體備課時(shí)間,一個(gè)月備課組至少開展一次研究課活動)。內(nèi)容主要是教材教法的研究,知識點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)中存在的問題,積極探索新的教改思路,交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語文6個(gè)備課組,數(shù)學(xué)分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個(gè)備課組,英語為1個(gè)大備課組,體育1個(gè)備課組,藝術(shù)1個(gè)備課組。
二、要求:
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進(jìn)行深入的教材分析,使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值,提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對本單元(或章節(jié))進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。(主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。)這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程,主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后,其他教師可以暢所欲言,肯定設(shè)計(jì)的精彩之處,同時(shí),對有待完善之處提出合理的意見和建議,也可提出不同的設(shè)計(jì)方案,讓大家共同品評。最后形成的教案要達(dá)到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識的基礎(chǔ)上,各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況,在備課紙旁注部分,對教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后,教師要針對教學(xué)實(shí)踐寫出教后感(或教學(xué)反思)。教后感要有針對性,做到言之有物,客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中,教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足,對今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流,,從而真正做到資源共享,相互促進(jìn),共同提高,學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上,組織一次教學(xué)反思錄交流與展評。
6、 教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三.注意事項(xiàng):
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況,及時(shí)督促各年級各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄,期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無關(guān)的事,不得遲到、早退或無故缺席。
望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)集體一年級語文學(xué)科集體備課安排
第4篇 a小學(xué)英語學(xué)科備課管理制度
e小學(xué)英語學(xué)科備課管理制度
為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新,交流數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),減輕教師負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)資源共享;有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,使廣大教師有更多的時(shí)間、空間和精力用于鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)校實(shí)行教師備電子文擋教案,將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)制定《e學(xué)校英語學(xué)科備課管理制度》。
一、備課要求
1、電子備課以年級備課為單位,學(xué)科組教師共同參與備課,實(shí)現(xiàn)集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合。
2、每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教師用書、教材,了解課程的基本理念,明確課程要求,結(jié)合實(shí)際撰寫好電子教案,并根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對教材的理解及時(shí)進(jìn)行動態(tài)修改。
3、課后教師要及時(shí)撰寫教學(xué)反思。
4、電子備課統(tǒng)一采用word形式。
5、課要緊緊圍繞“確立有效課堂,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”這一工作要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、管理辦法:
1、使用電子備課學(xué)科的教師是電腦的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)電腦及相關(guān)設(shè)備的日常使用、管理,不得轉(zhuǎn)借他人,不得攜帶回家,非正常使用,造成丟失和損壞由該教師負(fù)責(zé)。
2、教案至少提前一周。
3、教師電子備課,要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學(xué)思路,完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案,視作無教案。
4、學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)審核,發(fā)現(xiàn)備課的不及時(shí)或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進(jìn)行手寫備課,并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。
三、具體備課要求
1、教案前教材宏觀分析、單元教學(xué)設(shè)計(jì),要求用a4紙打印。
⑴、稿件要行款整齊,內(nèi)容切合實(shí)際。(數(shù)字序號上下要對齊)
⑵、單元備課項(xiàng)目:①有教材分析②有單元知識體系③學(xué)情分析④教學(xué)目標(biāo)⑤重點(diǎn)難點(diǎn)及解決措施⑥教學(xué)方法⑦課時(shí)分配⑧教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
2、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
項(xiàng)目齊全:①三維目標(biāo)②重點(diǎn)難點(diǎn)③教學(xué)準(zhǔn)備④教學(xué)過程⑤作業(yè)設(shè)計(jì)⑥板書設(shè)計(jì)⑦教學(xué)反思(在教案的最后面設(shè)計(jì)出來,上課后立即進(jìn)行反思。)
3、打印稿一律用小4號字,課題用4號字,宋體字;雙面打印。教師將備課內(nèi)容逐項(xiàng)填入規(guī)定的表欄中,
4、教案要有統(tǒng)一封面:年度、學(xué)科、年級、執(zhí)教教師姓名。
5、教案包括:①故事②單詞③語音④語法⑤會話⑥閱讀⑦練習(xí)或單元復(fù)習(xí)
四、檢查標(biāo)準(zhǔn)
(1)文本內(nèi)容(占60%)
①文本內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、精講精練、輕負(fù)高效”課堂教學(xué)模式,運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一,構(gòu)建高效課堂。②編寫的教案要認(rèn)真。教案應(yīng)列出知識、技能、方法和情感、態(tài)度等方面的發(fā)展目標(biāo);分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要通過設(shè)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動,體現(xiàn)師生間的交流與互動,體現(xiàn)自我教學(xué)特色的設(shè)計(jì)理念。主備教師要創(chuàng)造性地使用教材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作,獲得知識,形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。合理開發(fā)和利用育龍平臺和遠(yuǎn)程教育、學(xué)校資源庫等課程資源。③全冊備課、單元備課、課時(shí)備課的文本形式要使用學(xué)校統(tǒng)一提供的格式,最終通過2到3年的努力,建成我校電子備課資源庫。
(2)多媒體素材利用(占30%)
媒體素材和課件的使用要恰當(dāng),鏈接自如,有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則,每學(xué)期多媒體素材的利用不少于總課時(shí)的三分之一。
(3)個(gè)性特色(占10%)
教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課,并能開發(fā)出更為實(shí)用、更為新穎的電子備課模式,或在某一個(gè)方面形成特色,能為其他教師提供借鑒。每月對教師電子稿進(jìn)行一次的檢查,對打印文稿檢查一次。
第5篇 區(qū)二小學(xué)教師集體備課制度
第二小學(xué)教師集體備課制度
備課是實(shí)行有效教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計(jì)劃,有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃,分析教材重點(diǎn),難點(diǎn),并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來,共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際,特制定定本集體備課制度。
一、集體備課的組織
1.集體備課的時(shí)間:每周星期三下午兩節(jié)課后(數(shù)學(xué))、每周星期四下午兩節(jié)課后(語文)、每周星期一下午(英語)、每周星期二上午前兩節(jié)(綜合)
2.集體備課的地點(diǎn):小會議室、視頻室、
3.集體備課的范圍及參加成員:全校所有年級、學(xué)科和全體任課教師。
4.集體備課的組織形式:各年級分為語、數(shù)、綜合組,英語、以備課組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)主持。
5.集體備課數(shù)量:每學(xué)期不少于八次,每次為一課時(shí)一單元或一篇課文。
6.教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動。集體備課時(shí)不遲到、早退,不無故缺席。
二、集體備課的實(shí)施程序
1.骨干主備,教師自備。主備教師要提前對所分教學(xué)內(nèi)容精心備課,梳理討論的重點(diǎn),并印發(fā)到備課組成員手中。普通教師在集體備課前,要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容,形成必要的文字材料,為討論交流作好準(zhǔn)備。印發(fā)的材料主要有“單元教材分析”“課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”等。“課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”主要就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)(含要領(lǐng)指導(dǎo))、教學(xué)難點(diǎn)(含要領(lǐng)指導(dǎo))、教學(xué)方法、課前準(zhǔn)備、本節(jié)課知識點(diǎn)梳理、教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路(簡)、學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路(簡)、訓(xùn)練及練習(xí)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。這里的教學(xué)活動和學(xué)生活動設(shè)計(jì)是框架式的,簡明扼要。而并不是一個(gè)完整詳實(shí)的教學(xué)流程設(shè)計(jì),教師在集體備課后就教學(xué)過程還要另行設(shè)計(jì)。備課組長提供這樣一個(gè)框架式的備課給組員們,這就是教學(xué)研討的主要素材。老師們在研討的過程中對教材有了一個(gè)全新的把握,并及時(shí)的做好討論記錄?；厝ザ蝹湔n時(shí)其實(shí)已經(jīng)了然于心,有效的提高了備課的效率和質(zhì)量。
2.集體討論,達(dá)成共識。由備課組長組織好本組教師,按照已定的集體備課時(shí)間,討論交流教學(xué)策略、教師教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)等方面,各抒己見,求同存異,優(yōu)化方案,達(dá)成一定的共識。一般就一次具體的活動而言,大體的流程是:首先,組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失,并提出自己的設(shè)想和改進(jìn)意見;其次,組長帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)后幾周的單元教材分析和課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo),并提出自己在構(gòu)思這一框架式備課的過程中遇到的問題或成功的體會;再次,組員審議、討論、修改組長提出的框架式教案,并形成必要的文字記錄;最后,就集體備課內(nèi)容中的個(gè)別重要教學(xué)課時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)研討,組員根據(jù)自己的教、學(xué)情提出具體的教學(xué)實(shí)施意見,其他老師審議并提出建議和意見供參考。在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)個(gè)案觀摩研討執(zhí)教老師和執(zhí)教時(shí)間。
3、個(gè)人復(fù)備,分頭施教。要求教師發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和才能,認(rèn)真?zhèn)湔n,靈活運(yùn)用,突出個(gè)性(重點(diǎn)是教學(xué)活動設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等等)。集體備課提供了一個(gè)可操作性強(qiáng)的框架式備課,但在具體的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,在集體備課的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”,因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教,創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)過程,去發(fā)揮,去拓展,去創(chuàng)造,而不能集體備課“一包到底”。要“統(tǒng)分結(jié)合”,“宜統(tǒng)則統(tǒng),宜分則分”,防止出現(xiàn)“千人一面”的模式和格局。
4、反思備課,教學(xué)觀摩。對集體備課中確定的教學(xué)觀摩活動,及時(shí)組織老師開展聽、評課活動。對教學(xué)個(gè)案進(jìn)行反思,撰寫相應(yīng)的教學(xué)反思、教學(xué)后記、教學(xué)評價(jià)記錄等,形成第三次備課。此外,我們還鼓勵(lì)老師之間,尤其是同一備課小組的老師之間(對教學(xué)內(nèi)容更熟悉)互相聽課、評課。在評價(jià)中,盡量多做縱向比較,即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方;指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點(diǎn)滴),對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定;鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法,并幫助其逐漸完善富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對年輕教師,更應(yīng)講清原因,讓其真正理解“為什么這樣做”,同時(shí)感悟出“怎么做”?？傊?不管是評課者還是執(zhí)教者,人人都要以平等交流的方式,做到評中帶學(xué),達(dá)到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
第6篇 小學(xué)集體備課工作制度
臨湖第二中心小學(xué)集體備課制度
備課組長在中心教研組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級或本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、明確小學(xué)各年段的教學(xué)要求,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2、認(rèn)真分析教材編寫意圖,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教研專題,報(bào)教研組并組織實(shí)施。
3、按照學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,擬訂出本年級本學(xué)期的備課組計(jì)劃,并組織實(shí)施。組織集體備課時(shí),教師要在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體研討,研討過后再進(jìn)行反思重建,形成自己的教學(xué)預(yù)案。每兩周開展一次集體備課,另外可以不限時(shí)間地利用同年級同學(xué)科同辦公室的有利條件,開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到:定時(shí)間;定教學(xué)內(nèi)容;定主講人員,定專題。
共同研究:
(1)每一單元的教學(xué)目標(biāo),以及每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的制定;
(2)每一單元及每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);
(3)每一篇課文或每一課時(shí)的作業(yè)或練習(xí);
(4)每一課時(shí)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇;
(5)同年級統(tǒng)一進(jìn)度,相互取長補(bǔ)短,共同提高;
4、認(rèn)真參加聽課評課活動,積極參與同年級同學(xué)科的磨課活動(同一課題多人上)。
5、制定好學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。
6、積極開展教科研活動,認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。要求每學(xué)期上交一篇專題研究論文或研究報(bào)告。
第7篇 小學(xué)集體備課制度
平勝小學(xué)集體備課制度
1、集體備課是保證及提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的重要措施，故必須嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。
2、每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，備課組長根據(jù)本年級學(xué)科特點(diǎn)，備課組的實(shí)際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定“主備教師”。
3、每周各科級教研活動時(shí)間為集體備課時(shí)間（科級組織活動除外）。
4、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學(xué)組人員參加。
5、主講老師必須在備課前作好充分準(zhǔn)備，保證集體備課順利進(jìn)行。
6、集體備課具體操作：
(1)主備教師在備課前認(rèn)真研讀教材，查閱相關(guān)資料，對教學(xué)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并撰寫發(fā)言材料：編者意圖、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、知識（技能）重難點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容分配、設(shè)計(jì)理念、施教策略以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設(shè)計(jì)、注意事項(xiàng)等環(huán)節(jié)。
（2）主備教師吸收組內(nèi)教師的意見，進(jìn)行調(diào)整打印發(fā)給備課組的老師，并交1份給教導(dǎo)處。
（3）教師根據(jù)備課組的意見，結(jié)合本班的實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。
（4）備課組及時(shí)做好教后反思和心得交流工作，為下一單元提供理性的指導(dǎo)。
7、在教學(xué)內(nèi)容討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，允許個(gè)人進(jìn)行教學(xué)改革。
8、集體備課做到“四定”：定時(shí)間，定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，每次活動指定專人做好記錄。
第8篇 鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課管理制度
為了做到資源共享,集思廣益,提高課堂教學(xué)效果,對集體備課提出如下要求:
一、組織形式:
1、以年級學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,雙周一下午放學(xué)后開始活動(集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定,不要利用周一下午的集體備課時(shí)間,一個(gè)月備課組至少開展一次研究課活動)。內(nèi)容主要是教材教法的研究,知識點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)中存在的問題,積極探索新的教改思路,交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語文6個(gè)備課組,數(shù)學(xué)分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個(gè)備課組,英語為1個(gè)大備課組,體育1個(gè)備課組,藝術(shù)1個(gè)備課組。
二、要求:
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進(jìn)行深入的教材分析,使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值,提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對本單元(或章節(jié))進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。(主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。)這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程,主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后,其他教師可以暢所欲言,肯定設(shè)計(jì)的精彩之處,同時(shí),對有待完善之處提出合理的意見和建議,也可提出不同的設(shè)計(jì)方案,讓大家共同品評。最后形成的教案要達(dá)到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識的基礎(chǔ)上,各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況,在備課紙旁注部分,對教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后,教師要針對教學(xué)實(shí)踐寫出教后感(或教學(xué)反思)。教后感要有針對性,做到言之有物,客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中,教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足,對今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流,,從而真正做到資源共享,相互促進(jìn),共同提高,學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上,組織一次教學(xué)反思錄交流與展評。
6、 教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三.注意事項(xiàng):
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況,及時(shí)督促各年級各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄,期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無關(guān)的事,不得遲到、早退或無故缺席。
第9篇 新桃小學(xué)電子備課制度
新桃鎮(zhèn)中心小學(xué)電子備課制度
為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)資源共享;有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,使廣大教師有更多的時(shí)間、空間和精力用于鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)校鼓勵(lì)教師備電子文檔教案,將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定本制度。
一、備課要求:
1、電子備課以學(xué)科備課組為單位,備課組教師共同參與備課。
2、學(xué)期初由備課組長負(fù)責(zé)分配教學(xué)設(shè)計(jì)量,具體分工落實(shí),責(zé)任到人。利用集體備課時(shí)間對每一個(gè)單元、每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體討論或反思,分析教材和學(xué)生,明確目標(biāo),把握教學(xué)方向。
3、每單元主備教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教師用書,了解課程的基本理念,明確課程要求,結(jié)合實(shí)際撰寫好電子教案,并要提前一星期將教學(xué)設(shè)計(jì)傳給相關(guān)教師,其他教師根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對教材的理解及時(shí)進(jìn)行動態(tài)修改。
4、上課教師要及時(shí)撰寫教學(xué)后記,每星期至少有一次反思。
5、電子備課采用統(tǒng)一的(word文檔)格式打印,利用統(tǒng)一的命名方式,并上傳到'電子備課系統(tǒng)'中(見學(xué)校網(wǎng)站)。
6、教案中要做到“八有”“一體現(xiàn)”:即有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、準(zhǔn)備教學(xué)用具、相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用)、教法和學(xué)法指導(dǎo)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,能體現(xiàn)課改精神。
二、管理辦法:
1、各備課組每學(xué)期開學(xué)初制定詳細(xì)的備課分工計(jì)劃,經(jīng)教研組長審核后上報(bào)教導(dǎo)處。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)至少提前一周傳給相關(guān)教師,以便其他教師瀏覽參考。
3、每篇教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程、練習(xí)設(shè)計(jì)等,要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學(xué)思路,完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上下載則視作無教案。
4、學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)審核,發(fā)現(xiàn)備課的不及時(shí)或不規(guī)范,將終止其備課組電子備課,重新進(jìn)行抄寫備課,并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。
5、學(xué)期結(jié)束后備課組匯總一份電子教案上報(bào)到教導(dǎo)處,以便電子備課的資源積累,實(shí)行共享。
6、電子教案為集體作品屬學(xué)校所有,各備課組要及時(shí)對備課資料進(jìn)行備份,以防丟失。
電子備課幾點(diǎn)要求:1、每一節(jié),每一課由中心小學(xué)一名教師在充分研究教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,依據(jù)市教學(xué)策略,整合遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課。備課完成后,對文檔進(jìn)行命名,如石英老師備六年級語文上冊第一課《小燕子》,哪這篇文檔的名字就是“石英/六年級/語文/上/1小燕子.doc”,文檔中的內(nèi)容第一項(xiàng)為課題名稱:1 小燕子(使用二號字、宋體,對字體進(jìn)行加粗設(shè)置,對題目進(jìn)行居中設(shè)置),另起一行用三號字、宋體書寫:主備人:石英,也對字體進(jìn)行加粗設(shè)置,對內(nèi)容進(jìn)行居中設(shè)置。備課的主要內(nèi)容統(tǒng)一使用小四字號、宋體進(jìn)行書寫。要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容。書寫完成后在文檔的右下角用相同字號的字體書寫日期,日期的格式為:200*年*年*月。備課完成后進(jìn)行認(rèn)真檢查,確認(rèn)檢查無誤后上傳于我校網(wǎng)站,由中心小學(xué)本年級的所教學(xué)科的所有教師進(jìn)行下載,下載過程中每位教師在自己的電腦e盤中要建立文件夾,并進(jìn)行命名。如07-08學(xué)年度上學(xué)期馮靜老師擔(dān)任六年級語文、自然兩門課程,馮靜老師要在自己的電腦e盤中建立兩個(gè)文件夾,文件夾的名字分別是“馮靜/07-08/上/六年級語文” 、“馮靜/07-08/上/六年級自然”文件夾建成后,教師務(wù)必分學(xué)科把校園網(wǎng)上本年級所任學(xué)科的文檔放置在對應(yīng)的文件夾中并對文檔名字進(jìn)行修改,如馮靜下載了石英的備課,要對下載后石英的文檔名稱進(jìn)行修改,修改如下:“石英/六年級/語文/上/1小燕子.doc”改為“馮靜(改)/六年級/語文/上/1小燕子.doc”,文檔名稱修改完成后打開文檔,由馮靜老師對文檔中的內(nèi)容進(jìn)行修改,要把“主備人:石英”改為“修改人:馮靜”,備課內(nèi)容的修改則根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真修改。村小教師的備課仍遵守上學(xué)期制度進(jìn)行備課,但在備課過程中即要有市教學(xué)策略的體現(xiàn),也要根據(jù)中心小學(xué)網(wǎng)管室下發(fā)的光盤內(nèi)容,進(jìn)行研究后,方可進(jìn)行備課。
2、教師在備課的過程中,一份上傳于校園網(wǎng)中的教師教案中,一份上傳于上課教師的電腦中。還要有一份上傳于本機(jī)中的“農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用與管理系統(tǒng)”。
第10篇 新桃小學(xué)電子備課檢評制度
新桃中心小學(xué)電子備課檢評制度
為保證教學(xué)工作高效有序的進(jìn)行,進(jìn)一步規(guī)范教師的備課,確保備課檢評的實(shí)效性,向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益?，F(xiàn)結(jié)合我校的具體情況制定小學(xué)電子備課檢評制度。
一、電子備課檢評的內(nèi)容
1.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā),把握學(xué)段目標(biāo)及本冊教材,教學(xué)進(jìn)度安排以及主要措施等。
2.單元集體備課。單元集體備課應(yīng)提前1周進(jìn)行。做到“五定”,即定主講人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容,進(jìn)行單元教材研討。要嚴(yán)格落實(shí)“個(gè)人初備――集中輔導(dǎo)――集體研討――修改完善――個(gè)人備課”的集體備課步驟。
3.課時(shí)備課。上課必須有教案,教案要提前獨(dú)立完成,嚴(yán)禁抄襲。教案與上課內(nèi)容一致,不搞形式主義。
對教師備課的檢評,還要與聽課相結(jié)合;通過聽課了解教師備課的質(zhì)量與效果,督促指導(dǎo)教師的備課工作,激發(fā)教師備課的主動性和實(shí)效性。
二、備課檢評的指標(biāo)
1.進(jìn)度。為了提高備課質(zhì)量,要克服先教后備,備而不用,抄而無用,為查而備的不良傾向,提倡教師先周備課。
2.質(zhì)量.教案要能體現(xiàn)新的教學(xué)理念,照顧本班學(xué)生實(shí)際,不僅要突出教師的教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué),突出實(shí)用性和可操作性。
3.電子備課要統(tǒng)一格式、字體、紙張等,確保內(nèi)容清晰,版面美觀。
三、備課檢評的操作與反饋
1.實(shí)行兩級檢評。中心校年級組和村級小學(xué)負(fù)責(zé)人每月2次檢評,教導(dǎo)處每月1次檢評。檢評時(shí)要有檢評記錄,檢評人要簽字(或蓋章),寫清檢查日期,并當(dāng)場提出指導(dǎo)性意見,幫助教師不斷提高備課水平。
2.每學(xué)期教導(dǎo)處集中通報(bào)反饋2次。要把備課檢評的情況作為評估教師或?qū)W校工作的一個(gè)重要依據(jù)。
第11篇 鎮(zhèn)z小學(xué)教師集體備課制度
鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課制度
一、備好課是上好課的前題,是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性和針對性,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證。教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量,不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,還是任教不久的新教師,都要認(rèn)真?zhèn)湔n。
二、堅(jiān)持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有:
1.在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材,確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。
2.分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.確定本年級教學(xué)研究主題。
4.統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
5.安排本年級本科教學(xué)活動。
三、教師個(gè)人備課分為以下三種:
1.學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會教材意圖、整個(gè)教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級、本學(xué)期的各單元,各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,劃分課時(shí),在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。
學(xué)期授課計(jì)劃一般包括:
(1)對上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。
(2)對本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。
(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練的要求)。
(4)教學(xué)進(jìn)度,需寫明章節(jié)課題,所需課時(shí)的起止時(shí)間等。
(5)學(xué)生的實(shí)際活動,如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。
2.單元備課,是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),在各課中的單元備課計(jì)劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計(jì)劃一般包括:
(1)領(lǐng)會本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。
(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定主次。
(3)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力,通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)安排授課時(shí)數(shù)。
3.課時(shí)備課,是指教師自己備每一課時(shí)的課,它的主要任務(wù)是:進(jìn)一步熟悉教材,確定教學(xué)目的,安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法,寫出切實(shí)可行的教案。
四、每周進(jìn)行一次集體備課,集體備課時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退,有事不能參加者應(yīng)事先請假。凡無故不參加者扣除當(dāng)月全勤獎和當(dāng)天工資的50%。
第12篇 某實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課組活動制度
實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課組活動制度
備課組由同年段同學(xué)科(或同學(xué)科)教師組成,在教研組指導(dǎo)下開展工作。其基本任務(wù)是:鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,落實(shí)新課標(biāo)精神,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)管理,改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1.學(xué)期初要組織組員制訂備課計(jì)劃,并組織好每兩周一次的集體活動。備課組活動要定點(diǎn)、定時(shí)、定人,要做好記錄,人人都要參與,并積極發(fā)表意見。
2.備課組應(yīng)改進(jìn)集體備課方式,提高備課質(zhì)量。要經(jīng)常性地組織教師討論教材的選用、處理,交流各自的備課心得。要發(fā)揮教師的傳、幫、帶作用,切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。
3.規(guī)范教案,指導(dǎo)每位教師明確教材的知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀的教點(diǎn)、學(xué)點(diǎn)、練點(diǎn),注重過程和方法。
4.期初要組織教師確定分層作業(yè)及作業(yè)批改要求,搞好'師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)'活動,組織教師布置好兩周一次的作業(yè)展。平時(shí)要組織好單元測驗(yàn)、期末考的復(fù)習(xí)、命題,以及考試的組織、評卷和質(zhì)量分析等工作。
5.每月對本組教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查,半期、期末進(jìn)行全面檢查。配合教導(dǎo)處、教研組安排好公開課、研討課等活動。
6.期末寫好總結(jié),收集整理本組教師集體備課電子文稿和課件上交教導(dǎo)處。
7. 本崗位對教研組長負(fù)責(zé),支持配合教研組長開展工作。
