今天，我們學校舉行了一場關(guān)于安全的講座，我很喜歡聽，因為我知道安全對我們每個人都很重要。老師告訴我們，不能隨便跟陌生人走，哪怕他們給我們糖果或者玩具。我有時候會想，如果那個陌生人是我喜歡的卡通人物呢？但我知道，那只是想象，現(xiàn)實生活中不會有這樣的事情發(fā)生。
放學回家的時候，我們要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行?？捎械臅r候，我看到路上沒車，就想快點跑過去，不過我會記得老師的話，就算沒車也要等綠燈亮了再走。還有，我們不能在馬路上玩耍，那樣很危險。我記得有一次我和小明在路邊玩球，球滾到了馬路中間，我想去撿，但老師說過，這樣做不對，所以我讓媽媽幫我拿回來的。
在家里，我們也得小心。不能亂動電器，尤其是插頭和電線，它們可能帶電，一不小心就會觸電。有時候我想，如果我能變成超人就好了，那樣就不怕電了。但是我知道，我不是超人，所以我要聽爸爸媽媽的話，不亂碰電器。
在學校，我們還要注意課間活動的安全。在操場上奔跑時，要看著腳下，別摔倒了。我有一次跑步時沒看路，差點撞到柱子上，那次嚇得我心跳得好快。
老師評語：
這篇作文很好地展現(xiàn)了小學生的視角和思維方式，語言雖然略顯單薄，但充滿了真實感。作者在描述安全教育時，融入了自己的想象和生活體驗，使得內(nèi)容生動有趣。但有些地方的表述還需改進，如“如果我能變成超人就好了，那樣就不怕電了”，這種不切實際的想法雖能體現(xiàn)孩子的天真，但在表達上稍顯混亂。
內(nèi)容亮點：
小作者在描述安全教育時，融入了個人情感和生活實例，使文章更具親和力。如“我有一次跑步時沒看路，差點撞到柱子上”，這樣的細節(jié)讓讀者感受到安全教育的必要性。
優(yōu)化參考：
“我有時候會想，如果那個陌生人是我喜歡的卡通人物呢？”這句話可以改為：“有時我會幻想，如果陌生人是卡通角色，我會怎么做呢？”這樣既能保留孩子的想象力，又避免了不切實際的表述。
批改后作文
今天，學校舉行了一場關(guān)于安全的講座，我聽得津津有味，因為安全對我們每個人都至關(guān)重要。老師告誡我們，不能隨意跟隨陌生人，哪怕他們手中有誘人的糖果或玩具。我偶爾會幻想，如果那個陌生人是卡通里的朋友，那會怎樣？但理智告訴我，現(xiàn)實生活并不如此，我們必須謹慎行事。
放學路上，遵守交通規(guī)則是我們的責任。即使路上空無一車，我也會等待綠燈亮起才穿過馬路，因為這是對自身安全的保障。有一次，我和小明的球滾到路中央，雖然心急如焚，但我牢記老師的教誨，讓父母幫忙取回，確保安全。
在家里，我們需謹慎對待電器。特別是插頭和電線，它們可能帶有電流，不能輕易觸碰。我曾幻想過自己是無所畏懼的超人，但現(xiàn)實告訴我，必須遵守規(guī)則，聽從父母的指導。
在學校，課間活動也需注意安全。在操場上奔跑時，要時刻留意腳下，以免不慎摔倒。記得有一次，我不慎在奔跑中險些撞上柱子，那次的經(jīng)歷讓我深刻認識到留心環(huán)境的重要性。
作文寫作素材：
閱讀參考
《安全教育讀本》、《十萬個為什么》、小學語文課本中有關(guān)安全教育的故事篇章。通過這些書籍，可以進一步了解和學習生活中的安全知識，提高自我保護意識。
