星期天，陽光明媚，爸爸帶我去湖邊釣魚。我們帶上了魚竿、魚餌，還有小椅子，就像去戰(zhàn)場的戰(zhàn)士一樣，雄赳赳氣昂昂。湖水波光粼粼，我感覺魚兒們都在向我招手，仿佛在說：“快來釣我呀！”
我們找了個陰涼的地方坐下，我拿起魚竿，把魚餌放在鉤上，然后用力一甩，魚線就遠遠地飛出去了。我坐在那里，眼睛緊緊盯著水面，生怕錯過任何一絲動靜。可是，等了很久很久，魚兒就是不上鉤，我心里開始有點著急，心想：“這魚兒怎么這么狡猾呢？”爸爸看到我著急的樣子，笑著對我說：“釣魚需要耐心，不能急躁?！蔽衣犃税职值脑挘钗豢跉?，決定再試一次。
這次我更加專注，連蝴蝶飛過都沒注意。突然，魚竿動了一下，我趕緊拉起來，哎呀，空空如也，魚餌都被吃了。我不禁有些失望，但還是鼓起勇氣繼續(xù)釣。就這樣，我釣了放，放了釣，雖然沒有釣到魚，但我卻學到了耐心和堅持。
太陽漸漸西下，湖面上的波紋在夕陽下閃爍著金光。我還在堅持，終于，魚竿又動了，我用力一拉，一條小魚在空中翻騰，我高興得跳了起來，大喊：“我釣到魚了！”爸爸也為我鼓掌，那一刻，我感覺自己就像個英雄。
那一天，雖然只釣到了一條小魚，但我覺得特別開心，因為我明白了，釣魚不只是為了得到魚，更重要的是享受過程，學會等待和堅持。
老師評語：
作者生動描繪了釣魚的過程，富有童趣，尤其是對心理變化的刻畫，讓人感受到成長的喜悅。但文中“就像去戰(zhàn)場的戰(zhàn)士一樣”比喻稍顯夸張，不太符合四年級學生的認知水平，可以改為“我們帶著裝備，興奮又期待”。
內(nèi)容亮點：
文章中“魚兒在招手”、“釣魚需要耐心”等細節(jié)描繪得栩栩如生，展現(xiàn)出小作者豐富的想象力和觀察力。尤其是最后釣到魚后的興奮，讓讀者也能感受到那份成就感。
優(yōu)化參考：
原文“我還在堅持，終于，魚竿又動了”，這里可以改為“我繼續(xù)等待，忽然感覺到魚竿輕輕震動”，使得等待的過程更為細膩，增加緊張感。
批改后作文
星期天，陽光灑滿大地，爸爸帶我去湖邊垂釣。我們帶著魚竿、魚餌和小椅子，滿懷期待地出發(fā)。湖面泛著微微波光，仿佛魚兒在水底對我眨眼睛，悄悄地說：“來試試你的技巧吧?！?/p>
我們選了個安靜的角落坐下，我認真地掛上魚餌，用力將魚線拋向遠方。我靜靜地坐著，眼睛緊盯著水面的漣漪，全神貫注。時間一分一秒過去，魚兒似乎在跟我捉迷藏。爸爸看出了我的焦急，溫和地說：“釣魚是個耐心的游戲，別急，慢慢來。”我點點頭，調(diào)整呼吸，重新投入等待。
這次，我更加沉穩(wěn)，甚至忽視了翩翩起舞的蝴蝶。突然，魚竿微微顫動，我立刻提起，可惜，魚餌已被魚兒吃得一干二凈。我有些失落，但想起爸爸的話，我決定再試。就這樣，我反復嘗試，耐心等待。
當太陽漸漸下沉，湖面披上金色的紗衣。我依然堅持著，終于，魚竿的震動變得強烈，我用力一提，一條活蹦亂跳的小魚躍出水面，我興奮地歡呼：“我成功了！”爸爸贊賞的目光和熱烈的掌聲讓我倍感驕傲。
那一天，盡管只釣到一條小魚，但我收獲了無比的快樂，更懂得了耐心和毅力的價值。釣魚的經(jīng)歷讓我明白，成功往往源于不放棄的努力。
作文寫作素材：
閱讀參考
可以閱讀《小貓釣魚》這篇課文，體會耐心的重要性；另外，《老人與?！分械尼烎~情節(jié)也是很好的學習素材，能理解到堅持的意義。同時，觀察生活中的小事，如《窗邊的小豆豆》中的校園生活，可以提升寫作的生動性和趣味性。
相關(guān)詩句
秋水釣紅渠，仙人待素書。菱絲縈獨繭，蒲米蟄雙魚。斜竹垂清沼，長綸貫碧虛。餌懸春蜥蜴，鉤墜小蟾蜍。詹子情無限，龍陽恨有馀。為看煙浦上，楚女淚沾裾?！夺烎~詩 》 李賀
1. 水合交層浪，峰回出翠鬟。云隨村艇去，鷗趁洑波還。斗酒相忘甚，寸心如此閑。不應篷底醉，過卻釣魚山。
2. 征路出窮邊，孤吟傍戍煙。河光深蕩塞，磧色迥連天。殘日沉雕外，驚蓬到馬前?？諔?span style="color: red;">釣魚所，未定卜歸年。
3. 縣去帝城遠，為官與隱齊。馬隨山鹿放，雞雜野禽棲。繞舍惟藤架，侵階是藥畦。更師嵇叔夜，不擬作書題。方拙天然性，為官是事疏。惟尋向山路，不寄入城書。因病多收藥，緣餐學釣魚。養(yǎng)身成好事，此外更空虛。微官如馬足，只是在泥塵。到處
