在陽(yáng)光明媚的午后，油菜田里有幾只蝴蝶正在玩耍 嬉戲。又有蜜蜂過(guò)來(lái)唱起了歌。放學(xué)的孩子們悄悄地 走了過(guò)來(lái),彎下腰,手一攏,可惜,被蝴蝶發(fā)現(xiàn)了。 孩子們追起了蝴蝶,那只蝴蝶飛進(jìn)了油菜田里, 一眼望去,油菜花和黃蝴蝶都分不清了。有 幾個(gè)小孩子嘟囔著“蝴蝶呢?”又有一些孩 子看蝴蝶抓不著,又聞起了花?；ǖ那逑銖浡?在空氣中。夕陽(yáng)西下，孩子們想起該回家了，于是開(kāi)心的走回了家!
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文描繪了一個(gè)生動(dòng)的鄉(xiāng)村場(chǎng)景，孩子們與自然和諧相處的畫(huà)面躍然紙上。整體上，作文的敘事流暢，情感真摯，但也有一些需要改進(jìn)的地方：
- 語(yǔ)法問(wèn)題：文中“又有蜜蜂過(guò)來(lái)唱起了歌”中的“過(guò)來(lái)”和“唱起了歌”之間缺少了連接詞，應(yīng)使用“并且”或“也”來(lái)連接，以增強(qiáng)語(yǔ)句的連貫性。
- 病句問(wèn)題：在“孩子們追起了蝴蝶”一句中，“追起了”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“追逐”或“追趕”。
- 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用：作文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用基本正確，但“一眼望去，油菜花和黃蝴蝶都分不清了”中的逗號(hào)可以改為分號(hào)，以突出兩個(gè)獨(dú)立而又緊密相關(guān)的句子。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
- 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：作文中對(duì)蝴蝶和油菜花的描寫(xiě)非常細(xì)膩，如“一眼望去，油菜花和黃蝴蝶都分不清了”，這樣的描寫(xiě)增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。
- 情感表達(dá)：作文通過(guò)孩子們的動(dòng)作和語(yǔ)言，傳達(dá)出一種天真爛漫和對(duì)自然的熱愛(ài)，如“有幾個(gè)小孩子嘟囔著‘蝴蝶呢？’”和“又有一些孩子看蝴蝶抓不著，又聞起了花”。
- 結(jié)尾處理：作文以孩子們“開(kāi)心的走回了家”作為結(jié)尾，給讀者留下了溫馨而美好的印象。
優(yōu)化參考：
語(yǔ)法優(yōu)化：將“又有蜜蜂過(guò)來(lái)唱起了歌”改為“又有蜜蜂飛來(lái)，也唱起了歌”，使句子更加通順。
用詞準(zhǔn)確：將“孩子們追起了蝴蝶”改為“孩子們追逐著蝴蝶”，使動(dòng)作更加生動(dòng)。
情感深化：可以增加一些孩子們內(nèi)心感受的描寫(xiě)，如對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)自然美景的贊嘆，以增強(qiáng)作文的感染力。
【批改后作文】
在陽(yáng)光明媚的午后，油菜田里幾只蝴蝶正在玩耍嬉戲。蜜蜂們也飛來(lái)，唱起了它們的歌曲。放學(xué)的孩子們悄悄地走了過(guò)來(lái)，彎下腰，手一攏，可惜被蝴蝶發(fā)現(xiàn)了。孩子們追逐著蝴蝶，那只蝴蝶飛進(jìn)了油菜田里。一眼望去，油菜花和黃蝴蝶都分不清了。有幾個(gè)小孩子嘟囔著“蝴蝶呢?”，而另一些孩子則因?yàn)樽ゲ坏胶D(zhuǎn)而聞起了花香。花的清香彌漫在空氣中，讓人心曠神怡。
孩子們?cè)诨▍仓斜寂?，歡笑聲此起彼伏，他們對(duì)自然充滿了好奇和熱愛(ài)。夕陽(yáng)西下，孩子們想起該回家了，于是帶著滿心的歡喜和對(duì)大自然的感激，開(kāi)心地走回了家。
作文寫(xiě)作素材：
為了寫(xiě)好這篇作文，建議閱讀以下書(shū)籍和課文：
- 《自然描寫(xiě)的藝術(shù)》：學(xué)習(xí)如何細(xì)致入微地描寫(xiě)自然景觀。
- 《兒童文學(xué)選》：了解如何通過(guò)兒童的視角來(lái)表達(dá)情感和故事。
- 課文《春》：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪春天的景象。
- 《寫(xiě)作指南》：掌握基本的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)法規(guī)則，避免作文中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
- 《情感表達(dá)與寫(xiě)作》：學(xué)習(xí)如何在作文中表達(dá)真摯的情感，增強(qiáng)文章的感染力。
