路燈
那天晚上，我獨(dú)自走在回家的路上，天空漆黑一片，只有那些路燈像一串串珍珠掛在路邊，照亮了我的前方。它們發(fā)出微弱而堅(jiān)定的光，讓我想起了我的爺爺。他就像那些路燈，雖然年老體弱，但總是默默地給我?guī)?lái)溫暖和指引。
我記得有一次，我在數(shù)學(xué)題上犯難，爺爺坐在我身邊，他的眼神雖然有些模糊，卻依然耐心地幫我分析，就像路燈把光線灑在我困惑的課本上。他說(shuō)：“數(shù)學(xué)就像這路燈，雖然有時(shí)候你看不清它的光芒是如何來(lái)的，但它總會(huì)在你需要的時(shí)候，給你帶來(lái)光明?！蹦菚r(shí)，我并不完全明白，但現(xiàn)在，我明白了，那是爺爺用他的智慧和愛(ài)，照亮了我前行的道路。
有時(shí)，我會(huì)想，如果路燈也能說(shuō)話，它們會(huì)告訴我什么故事呢？或許它們會(huì)說(shuō)，它們看過(guò)多少孤獨(dú)的人，聽(tīng)過(guò)多少夜晚的秘密，又見(jiàn)證了多少次黎明的到來(lái)。我想，它們一定很寂寞，但它們從不抱怨，只是靜靜地在那里，為每一個(gè)需要的人服務(wù)。
那天晚上，我走到家門(mén)口，回頭望向那些路燈，它們?cè)陲L(fēng)中搖曳，仿佛在跟我揮手告別。我突然感到一股暖流涌上心頭，我知道，無(wú)論我走到哪里，那些路燈，就像爺爺?shù)膼?ài)，總會(huì)在黑暗中為我點(diǎn)亮一盞燈。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文情感豐富，描繪了路燈與爺爺形象的巧妙比喻，生動(dòng)展現(xiàn)了親情的溫暖。然而，文中“我想，它們一定很寂寞，但它們從不抱怨，只是靜靜地在那里，為每一個(gè)需要的人服務(wù)?！币痪?，略顯成人化的表達(dá)，稍顯不協(xié)調(diào)。此外，“那時(shí)，我并不完全明白，但現(xiàn)在，我明白了”這一句的轉(zhuǎn)折不夠自然。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
- 作者通過(guò)路燈的形象，成功地傳達(dá)了對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和敬仰之情。
- 情感與主題的契合度自然，尤其是將路燈與爺爺?shù)闹腔酆完P(guān)愛(ài)聯(lián)系起來(lái)，富有創(chuàng)意。
優(yōu)化參考：
- 可以將“我想，它們一定很寂寞，但它們從不抱怨”改為“我想象它們或許會(huì)感到孤單，卻始終無(wú)聲無(wú)息地守候。”這樣更加符合小學(xué)生的情感表達(dá)。
- “那時(shí)，我并不完全明白，但現(xiàn)在，我明白了”可以改為“當(dāng)時(shí)我還懵懂，如今才真正體會(huì)到”，使得情感轉(zhuǎn)變更為順暢。
批改后作文
那天晚上，我獨(dú)自行走在回家的小道，夜色籠罩，唯有那些路燈如同串串明珠，照亮我前行的每一步。它們的微光，讓我想起我的爺爺，他就像這些路燈，盡管歲月催人老，卻始終給予我溫暖的陪伴。
記得一次，我在數(shù)學(xué)難題前束手無(wú)策，爺爺坐在我旁邊，眼神雖已不再銳利，卻依然堅(jiān)定地幫我解惑，就像路燈把光線灑在我的作業(yè)本上。他說(shuō)：“數(shù)學(xué)就像路燈，雖然你不一定懂得它的光芒如何產(chǎn)生，但它總在你需要時(shí)，為你驅(qū)散黑暗。”那時(shí)我還不懂，現(xiàn)在，我明白了爺爺?shù)闹腔酆蛺?ài)，如同路燈，照亮了我學(xué)習(xí)的路。
我時(shí)常想，如果路燈能說(shuō)話，它們會(huì)講述怎樣的故事呢？也許它們會(huì)說(shuō)，它們見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)夜歸人，聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)夜晚的低語(yǔ)，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)次晨光初現(xiàn)。我望著那些在風(fēng)中搖曳的路燈，仿佛它們?cè)谳p輕告別。那一刻，我心中充滿感激，因?yàn)槲抑溃瑹o(wú)論何時(shí)何地，那些路燈，就像爺爺?shù)膼?ài)，總會(huì)在黑夜中為我亮起一盞燈。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
- 閱讀《小王子》以理解寓言式的比喻手法。
- 學(xué)習(xí)課文《背影》以體會(huì)細(xì)膩的情感描寫(xiě)。
- 閱讀《格林童話》等兒童文學(xué)，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的情感。
