秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，稻谷熟了，蘋(píng)果紅了，樹(shù)葉也換上了金黃的新裝。我喜歡秋天，因?yàn)槟菚r(shí)候，我可以看到滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)，還有那些飄落的葉子，像蝴蝶一樣在空中飛舞。
記得有一次，我和爺爺去田野里撿玉米，那金黃的玉米棒子，就像爺爺?shù)男θ菀粯訙嘏?。我們一邊撿，一邊聊天，他說(shuō)：“秋天啊，就像人生的黃金時(shí)期，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的?！蔽耶?dāng)時(shí)不太懂，但現(xiàn)在想想，也許爺爺是在告訴我，人生也有它的季節(jié)，每個(gè)階段都有不同的收獲。
學(xué)校里的秋天也別有一番風(fēng)味。操場(chǎng)上，落葉鋪滿(mǎn)了地面，我們踩上去，發(fā)出沙沙的聲音，感覺(jué)像是在彈奏一首美妙的樂(lè)曲。課堂上，老師教我們寫(xiě)秋天的詩(shī)，我寫(xiě)了一首，雖然字句不太工整，但那是我心中的秋天：
“秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉兒掉下來(lái)，金黃的地毯，鋪滿(mǎn)了大地。
蘋(píng)果紅彤彤，像小朋友的臉蛋，我在秋天里，找到了快樂(lè)的寶藏?！?/p>
老師看了我的詩(shī)，微笑著說(shuō)：“你的詩(shī)充滿(mǎn)了童趣，但要注意‘樹(shù)葉兒掉下來(lái)’的‘兒’字用得不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該是‘樹(shù)葉紛紛落下’更合適?！彼o了我四顆星，說(shuō)我描繪的場(chǎng)景生動(dòng)，但還需要在語(yǔ)言表達(dá)上多下功夫。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文情感豐富，個(gè)人經(jīng)歷的分享使作文更具親切感，但部分語(yǔ)句如“樹(shù)葉兒掉下來(lái)”略顯口語(yǔ)化，需注意規(guī)范用詞。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)展現(xiàn)了對(duì)秋天的獨(dú)特感受，情感表達(dá)自然，尤其在描繪與爺爺共度秋天的情景時(shí)，富有生活氣息。
優(yōu)化參考：
對(duì)于校園生活的描述可以更具體，如加入與同學(xué)們的互動(dòng)，增加畫(huà)面感，使讀者更好地融入情境。
批改后作文
秋天，我沉浸在金色的畫(huà)卷中。田野間，爺爺?shù)男θ莺徒瘘S的玉米相映成趣，他的話(huà)語(yǔ)像秋天的風(fēng)，輕輕拂過(guò)我的心田。學(xué)校里，操場(chǎng)上的落葉如同孩子們的笑聲，交織成一首秋日交響曲。課堂上，我嘗試將秋天的色彩化為詩(shī)句：“秋風(fēng)輕拂，葉兒紛紛墜地，金黃的毯子，覆蓋了整個(gè)校園。紅透的蘋(píng)果，宛如孩子們純真的笑顏，我在秋天的詩(shī)行里，拾取了無(wú)盡的歡樂(lè)?！?/p>
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《秋天的懷念》、《故都的秋》等經(jīng)典散文，學(xué)習(xí)如何細(xì)膩描繪季節(jié)之美，同時(shí)，閱讀《唐詩(shī)三百首》等詩(shī)詞，提升語(yǔ)言表達(dá)的韻律感和藝術(shù)性。
這篇作文通過(guò)描繪作者與爺爺?shù)幕?dòng)和校園生活，展現(xiàn)了秋天的美好，但在語(yǔ)言表達(dá)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)上仍有提升空間。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以進(jìn)一步提升寫(xiě)作技巧，使文章更加生動(dòng)有趣。
相關(guān)詩(shī)句
四海無(wú)波八表臣，恭聞今歲禮真身。七重鎖未開(kāi)金鑰，五色光先入紫宸。丹鳳樓臺(tái)飄瑞雪，岐陽(yáng)草木亞香塵。可憐優(yōu)缽羅花樹(shù)，三十年來(lái)一度春?！堵?dòng)嫔?》 貫休
1. 蕭蕭幾葉風(fēng)兼雨，離人偏識(shí)長(zhǎng)更苦。欹枕數(shù)秋天，蟾蜍下早弦。夜寒驚被薄，淚與燈花落。無(wú)處不傷心，輕塵在玉琴。
2. 秋天如水夜未央，天漢東西月色光。愁人不寐畏枕席，暗蟲(chóng)唧唧繞我傍?；某菫榇鍩o(wú)更聲，起看北斗天未明。白露滿(mǎn)田風(fēng)褭褭，千聲萬(wàn)聲鹖鳥(niǎo)鳴。
3. 黃昏獨(dú)立佛堂前，滿(mǎn)地槐花滿(mǎn)樹(shù)蟬。大抵四時(shí)心總苦，就中腸斷是秋天。
