那天，陽(yáng)光明媚，我參加了學(xué)校舞蹈社團(tuán)的活動(dòng)。我們正在練習(xí)一種高難度的舞蹈動(dòng)作——劈叉。我特別興奮，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作我一直想嘗試。但是，有個(gè)小秘密我還沒(méi)告訴任何人，那就是我之前喝水喝多了，正憋著一泡尿呢。
'準(zhǔn)備，開(kāi)始!' 老師一聲令下，我立刻繃直雙腿，努力往下壓?？墒?，那股尿意突然變得無(wú)比強(qiáng)烈，我感覺(jué)就像有個(gè)小人在我的膀胱里跳繩，每跳一下，我就忍不住顫抖一下。我咬緊牙關(guān)，心想：“不能在這關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子?！笨稍绞沁@樣，那股尿意就越發(fā)強(qiáng)烈，就像潮水一樣涌來(lái)。
'一二三，劈叉!' 我用力一蹬，身體瞬間拉成了一條直線(xiàn)。那一刻，我感覺(jué)整個(gè)世界都靜止了，只有那股尿意在耳邊呼嘯。然后，我就感覺(jué)到了，一股暖流從腿間流過(guò)，我愣住了，緊接著是同學(xué)們的驚呼聲。我低頭一看，糟糕，我真的尿褲子了。
那一刻，我尷尬得想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。但我知道，我不能逃避，我得面對(duì)。我鼓起勇氣，向老師道歉，然后默默地離開(kāi)了教室。雖然那次我失敗了，但我明白了，下次再做任何事情，都不能忽視自己的生理需求。
老師評(píng)語(yǔ)：
作者生動(dòng)地描繪了自己在舞蹈課上遇到的尷尬經(jīng)歷，情感表達(dá)真摯，情節(jié)富有戲劇性。然而，文中存在一些語(yǔ)法問(wèn)題和病句，如“感覺(jué)就像有個(gè)小人在我的膀胱里跳繩”，形象卻不太恰當(dāng)；“我愣住了，緊接著是同學(xué)們的驚呼聲”中，“緊接著”一詞使用稍顯突兀?？傮w而言，語(yǔ)言略顯單薄，需要加強(qiáng)句式和詞匯的運(yùn)用。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章的情感描繪豐富，尤其是對(duì)尿意的比喻，雖然有些夸張，但也顯示了小作者的想象力。另外，小作者勇于面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度也值得贊賞。
優(yōu)化參考：
可以將“感覺(jué)就像有個(gè)小人在我的膀胱里跳繩”改為“膀胱里仿佛充滿(mǎn)了緊張的泡泡，不斷沖擊著我”，既保留了形象感，又更為貼切。而“我愣住了，緊接著是同學(xué)們的驚呼聲”可以改為“我僵住了，周?chē)查g被同學(xué)們的驚呼聲包圍”，這樣過(guò)渡更為自然。
批改后作文
那天，陽(yáng)光灑滿(mǎn)校園，我在舞蹈社團(tuán)挑戰(zhàn)自我。劈叉的時(shí)刻，我心中滿(mǎn)是期待，卻沒(méi)料到，我之前喝下的水此刻成了負(fù)擔(dān)。膀胱里仿佛充滿(mǎn)了緊張的泡泡，不斷沖擊著我，每跳動(dòng)一次，我都感到一陣陣顫栗。我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“不能在關(guān)鍵時(shí)刻退縮?！比欢?，尿意如同潮水般洶涌，我越是壓抑，它越是瘋狂。
'一二三，劈叉!' 我?jiàn)^力一躍，身體瞬間拉直。那一刻，時(shí)間仿佛停滯，唯有尿意在耳邊低吼。緊接著，我感覺(jué)到一股暖流，同學(xué)們的驚呼聲隨之而來(lái)。我愣住，低頭看見(jiàn)了濕潤(rùn)的褲腳。盡管尷尬無(wú)以復(fù)加，但我明白，我必須面對(duì)。于是，我鼓起勇氣向老師道歉，默默退出了教室。這次的失敗讓我意識(shí)到，無(wú)論何時(shí)，都不能忽視身體的需求。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其生動(dòng)有趣的敘述方式；同時(shí)，也可以研讀《小學(xué)語(yǔ)文課本》中關(guān)于情感描繪和生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，以提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性。
