我是個小學生，今年剛剛升上一年級，媽媽說我要開始學習寫作文了。她帶我去書店，書架上的作文書看得我眼花繚亂，不知道該挑哪一本好。我覺得，作文書嘛，應該有很多好玩的故事，還要有簡單易懂的字，這樣我才能學得開心。
我記得有一次，媽媽給我讀了一本故事書，里面的字都很大，圖畫也很多，我聽著聽著就入迷了。所以我想，好的作文書也應該這樣，不能全是密密麻麻的字，要有插圖，最好是那種一看就懂的畫，能幫助我理解故事的意思。還有，那些復雜的成語和難懂的句子，我可不喜歡，我要的是能讓我自己動手寫的例子。
有時候，我會在書里看到一些我不認識的字，那時候我就很煩惱，因為我不知道那個字念什么，也不知道它什么意思。所以，我希望作文書里的字都是我認識的，或者至少能告訴我那些我不認識的字該怎么讀，這樣我就可以自己讀故事了。
我還發(fā)現(xiàn)，有的作文書里的例子都是大人的事情，我一點也感不到興趣。我覺得，作文書應該寫我們小孩子的世界，比如我們學校的運動會，或者是和小伙伴一起玩耍的事情，這樣我看了才會覺得親切，才會想寫。
有一次，我看到一本書里有一個題目叫《我的夢想》，我覺得這個題目很好，我可以寫我想當警察，抓壞蛋；也可以寫我想當醫(yī)生，救死扶傷。這樣的題目，讓我有話可說，有故事可寫。
老師評語：
作者以純真的視角表達了對作文書的期待，語言雖然略顯單薄，但充滿童趣。在表達自己的想法時，能結(jié)合實際生活，展現(xiàn)了一年級學生的心理特點。
內(nèi)容亮點：
文章中，小作者用自己的親身經(jīng)歷和感受來闡述選擇作文書的標準，富有生活氣息，尤其是對于書中的插圖、易懂的文字和貼近生活的例子的需求，體現(xiàn)出兒童的天真無邪和好奇心。
優(yōu)化參考：
文章的結(jié)構(gòu)可以更加緊湊，將各點需求合并成幾個段落，如將對字詞的要求和對內(nèi)容的興趣結(jié)合起來，這樣會使文章條理更清晰。同時，適當增加一些具體的例子，如描述一本理想的作文書的樣子，會更有說服力。
批改后作文
《尋找我的第一本作文書》
一年級的我，對寫字充滿了好奇。那天，媽媽帶我走進書店，面對琳瑯滿目的作文書，我心中充滿了期待。我想象中的作文書，就像媽媽曾給我讀的故事書，圖文并茂，字大而清晰，讓我一見就心生歡喜。
我希望書中的故事貼近我們的生活，就像我和朋友們在操場上的追逐嬉戲，或是我在家?guī)蛬寢屜赐氲娜粘?。這樣，我不僅能讀懂，還能從中找到自己的影子，激發(fā)寫作的靈感。遇到不認識的字，要是書里能配上拼音，那該多好啊，我就可以自己探索未知的世界。
記得一次，我讀到一篇大人們的故事，感覺遙遠又陌生。我更喜歡那些講述我們小孩夢想的文章，比如《我想成為科學家》或《我心中的英雄》。這些題目讓我有話想說，有故事想分享。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了更好地寫作，可以多讀《格林童話》、《安徒生童話》等故事書，學習簡單的敘事結(jié)構(gòu)和生動的描繪方式；同時，課本中的《小蝌蚪找媽媽》、《狐假虎威》等課文，也是很好的學習材料，可以學習如何通過具體的事例表達情感和想法。
最重要的是，多觀察生活，記錄身邊的點滴，這樣寫出的作文就會更加真實有趣。
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3. 山翁何處是便宜，若個便宜合屬誰。千古英雄夸好手，到頭都沒個人和。
