秋天來(lái)了,我們班的同學(xué)一起去郊外秋游。那天早上,太陽(yáng)公公笑瞇瞇地掛在天空,好像也在歡迎我們。我們帶上了小書(shū)包,里面裝滿了零食和水壺,還有媽媽親手做的三明治,香噴噴的,讓我口水直流。
我們來(lái)到了一片金黃的稻田,稻谷像金色的海洋,風(fēng)一吹,它們就搖擺起來(lái),仿佛在跳舞。我看見(jiàn)一只蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,我想去抓它,但它總是從我的手指間溜走,真調(diào)皮。我們還在小溪邊撿石頭,比誰(shuí)撿的石頭最漂亮。我找到了一塊形狀奇特的石頭,它像極了一只小烏龜,我高興得跳了起來(lái)。
中午,我們?cè)诖髽?shù)下野餐,大家圍坐在一起,分享著各自的食物,笑聲和談話聲混在一起,那是我聽(tīng)過(guò)的最美的交響樂(lè)。吃完飯,我們還玩起了老鷹捉小雞的游戲,雖然跑得氣喘吁吁,但每個(gè)人都笑得很開(kāi)心。
夕陽(yáng)西下,我們依依不舍地離開(kāi)了田野?;丶业穆飞?,我看著天邊的晚霞,心里充滿了快樂(lè)。這次秋游,我不僅看到了美麗的風(fēng)景,還收獲了友情和快樂(lè),真是太棒了!
老師評(píng)語(yǔ):
這篇作文生動(dòng)地描繪了秋游的情景,充滿童趣。但有些地方需要注意,如“太陽(yáng)公公笑瞇瞇地掛在天空”,這樣的表達(dá)稍顯不足;“口水直流”、“真調(diào)皮”這類(lèi)口語(yǔ)化詞匯過(guò)多,使得作文顯得不夠正式。另外,“我們還在小溪邊撿石頭,比誰(shuí)撿的石頭最漂亮?!边@里應(yīng)該補(bǔ)充一下比賽的具體規(guī)則,讓讀者更清晰地了解過(guò)程。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章描繪的場(chǎng)景生動(dòng),富有生活氣息,尤其是對(duì)稻田和蝴蝶的描寫(xiě),展現(xiàn)了作者敏銳的觀察力和豐富的想象力。同時(shí),通過(guò)野餐和游戲的描繪,傳達(dá)了孩子們的歡樂(lè)氣氛。
優(yōu)化參考:
可以將“太陽(yáng)公公笑瞇瞇地掛在天空”改為“陽(yáng)光灑滿天空,像是給大地披上了一層金色的紗巾”,使描述更富有詩(shī)意。對(duì)于“我們還在小溪邊撿石頭,比誰(shuí)撿的石頭最漂亮”,可以改為“我們?cè)谛∠吪e行了一場(chǎng)‘最美石頭’比賽,看誰(shuí)能找到最獨(dú)特的一顆”。
批改后作文
秋天的早晨,陽(yáng)光灑滿天空,仿佛給大地披上了一層金色的紗巾。我們背著書(shū)包,裝滿零食和水壺,還帶著媽媽精心準(zhǔn)備的三明治,香氣撲鼻。在金黃的稻田旁,稻谷猶如金色的波浪隨風(fēng)起舞。一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞,我試圖捕捉,但它總是靈巧地從指間逃脫,如同一個(gè)頑皮的小精靈。在小溪邊,我們舉行了一場(chǎng)“最美石頭”比賽,大家尋找形狀獨(dú)特、色彩斑斕的石頭,我找到的那塊石頭宛如一只小烏龜,引來(lái)了同學(xué)們的驚嘆。
午餐時(shí)間,我們?cè)诖髽?shù)下圍坐,分享食物,歡聲笑語(yǔ)交織成最美的旋律。午后,我們盡情地玩起了老鷹捉小雞的游戲,盡管大家都跑得滿頭大汗,但臉上的笑容卻無(wú)比燦爛。夕陽(yáng)西下,我們踏上歸途,望著天邊絢麗的晚霞,心中滿載著快樂(lè)與回憶。
作文寫(xiě)作素材:
閱讀參考
1. 《秋天的歌》- 冰心
2. 《小石潭記》- 柳宗元
3. 描寫(xiě)自然景色的散文,如魯迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》
4. 描繪童年生活的課文,如《小桔燈》- 冰心
5. 學(xué)習(xí)如何細(xì)致描繪人物和場(chǎng)景的寫(xiě)作技巧,如《紅樓夢(mèng)》的部分章節(jié)。
相關(guān)詩(shī)句
我昔西游邊,萬(wàn)里持一劍,風(fēng)餐不自恤,露宿未嘗厭,棧危余漢燒,山斷有秦塹,敢夸胡羊美,但懷巴酒釅?;厥姿氖?,遠(yuǎn)游每關(guān)念。秋風(fēng)跨蹇驢,尚喜道傍店?!度肭镉紊劫x詩(shī)略無(wú)闕日戲作五字七首識(shí)之以野 》 陸游
1. 數(shù)雁橫空送斷霞,窮秋游子向天涯。泉甘野店黃梁酒,霜重荒原白菊花。滿目動(dòng)灰傷井邑,回頭佳氣戀京華。故人他日如尋我,試問(wèn)云溪舊釣沙。
2. 去秋游洛源,今秋游洛川。川水雖無(wú)情,人心剛悄然。目亂千萬(wàn)山,一山一重?zé)?。山盡煙不盡,煙與天相連。
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