暑假來(lái)了，就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛進(jìn)了我們的心田。這個(gè)夏天，我去了爺爺奶奶家，那里的一切都是那么的新鮮和有趣。
記得有一天，太陽(yáng)公公笑得特別燦爛，我和小朋友們?cè)诖孱^的大樹(shù)下玩捉迷藏。我藏在了一個(gè)大石頭后面，心想：“這下他們肯定找不到我?！苯Y(jié)果，我竟然睡著了，等我醒來(lái)，天都快黑了，小朋友們都回家了，我只能摸著黑，一路跌跌撞撞地找回家，那次的經(jīng)歷讓我知道了，捉迷藏也不能太投入??！
還有一次，爺爺帶我去河邊釣魚(yú)，他說(shuō)釣魚(yú)需要耐心，我坐在小板凳上，眼睛盯著水面，可魚(yú)兒就是不上鉤。我不耐煩了，想把魚(yú)竿扔掉，爺爺卻笑著說(shuō)：“做事要有始有終，不能半途而廢。”我聽(tīng)后，又安靜地坐下來(lái)，終于，一條小魚(yú)上鉤了，那一刻，我明白了爺爺?shù)脑挕?/p>
暑假的每一天都充滿了故事，我在田野間奔跑，我在樹(shù)蔭下乘涼，我在爺爺?shù)墓适轮谐砷L(zhǎng)。雖然有些事情做得不夠好，比如那次捉迷藏，比如釣魚(yú)時(shí)的急躁，但這些都是我暑假的色彩，是我成長(zhǎng)的足跡。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文描繪了暑假生活的生動(dòng)畫(huà)面，語(yǔ)言雖略顯單薄，但充滿了童趣。部分句子如“太陽(yáng)公公笑得特別燦爛”、“我只能摸著黑，一路跌跌撞撞地找回家”等，展現(xiàn)了作者豐富的想象力。然而，“魚(yú)兒就是不上鉤”后的句子稍顯突兀，需加強(qiáng)邏輯連貫性。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
小作者成功地將個(gè)人經(jīng)歷融入文章，使讀者感受到暑假的樂(lè)趣。特別是通過(guò)爺爺?shù)脑?，傳達(dá)了生活哲理，富有教育意義。
優(yōu)化參考：
“釣魚(yú)時(shí)的急躁”這一段可以進(jìn)一步展開(kāi)，描述一下當(dāng)時(shí)的心情變化，如：“我看著空蕩蕩的魚(yú)簍，心里的急躁像火苗一樣竄起，但我告訴自己要學(xué)習(xí)爺爺?shù)哪托模谑巧詈粑?，重新?zhuān)注起來(lái)?！?/p>
批改后作文
暑假，如同一只歡快的小鳥(niǎo)，翩然飛入我的世界。那個(gè)夏天，我沉浸在爺爺奶奶家的鄉(xiāng)村生活中，每一天都是一幅新的畫(huà)卷。
記得那天，陽(yáng)光熱烈，我和伙伴們?cè)诖髽?shù)下嬉戲，我躲進(jìn)一塊大石后，以為無(wú)人能尋，竟不知不覺(jué)睡去。當(dāng)我被夜色喚醒，四周只剩寂靜，我摸索著回家，那次的迷失讓我明白，玩耍也要留意時(shí)間。
爺爺帶我去河邊釣魚(yú)，他告訴我，釣魚(yú)需要的是靜心等待。我坐在小板凳上，凝視水面，但魚(yú)兒似乎故意跟我捉迷藏。我不禁心生煩躁，差點(diǎn)放棄。爺爺輕聲說(shuō)：“做事要有始有終，耐心是成功的秘訣。”我深吸一口氣，重新聚精會(huì)神，不久，小魚(yú)上鉤，那一刻，我領(lǐng)悟了爺爺?shù)慕陶d。
暑假的日子，我在田野中盡情奔跑，我在大樹(shù)下悠然納涼，我在爺爺?shù)墓适吕锛橙≈腔?。雖然有時(shí)會(huì)犯些小錯(cuò)誤，比如那次迷路，比如釣魚(yú)時(shí)的急躁，但這些都成為我成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它們是我暑假的斑斕色彩，是我人生的寶貴財(cái)富。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等兒童文學(xué)作品，以及《小王子》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等富有生活哲理的小說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)人物心理變化和生活道理的理解。同時(shí)，可以學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課本》中關(guān)于描寫(xiě)和敘事的篇章，提高寫(xiě)作技巧。
