三年級(jí)下冊(cè)關(guān)于寫出人物特點(diǎn)的作文

發(fā)布時(shí)間：2024-05-18 20:20:01 來源：1566作文網(wǎng) 作者：孫良超

我的同桌小明

小明，他是我們班上的小書蟲。他的眼睛總是閃閃發(fā)光，好像里面藏著無數(shù)的故事。每次課間休息，他不是在看書就是在找書，連吃飯的時(shí)候都不忘帶上一本書。我經(jīng)常看到他嘴角掛著微笑，沉浸在書的世界里，好像忘記了周圍的一切。有一次，我們玩捉迷藏，他躲在圖書館角落里，結(jié)果我們都找不到他，直到他自己走出來，大家才恍然大悟。

小明的字也寫得特別好，每一筆都那么認(rèn)真，就像他的性格一樣。他的作業(yè)本總是干干凈凈的，每個(gè)字都像畫出來的一樣。有時(shí)候，我會(huì)問他怎么寫得這么好看，他就會(huì)笑笑說：“慢慢來，一筆一劃都要用心?！蔽译m然聽不懂，但覺得他說得好有道理。

不過，小明也有點(diǎn)小缺點(diǎn)。他太害羞了，上課發(fā)言時(shí)聲音很小，像蚊子叫。老師有時(shí)候聽不清，他就臉紅得像蘋果。還有，他有點(diǎn)笨拙，體育課上總是動(dòng)作慢半拍，但我覺得這并不影響我喜歡他，因?yàn)檫@就是獨(dú)一無二的小明。

老師評(píng)語：

作文生動(dòng)描繪了小明的形象，對(duì)他的熱愛讀書和寫字認(rèn)真的特點(diǎn)描述得頗為細(xì)致。但在描述小明害羞和笨拙的部分，稍顯欠缺，未能深入展現(xiàn)其內(nèi)心感受。另外，'像蚊子叫'這樣的比喻可能不太恰當(dāng)，容易引起誤解。

內(nèi)容亮點(diǎn)：

文章成功地刻畫了小明的人物形象，尤其是他對(duì)書籍的熱愛和寫字的專注，顯示出作者觀察力的敏銳。但是，對(duì)于小明的不足之處，可以更深入地探討，以增加人物的立體感。

優(yōu)化參考：

在描述小明害羞時(shí)，可以加入他面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理活動(dòng)，如：“每當(dāng)老師提問，他眼神中閃爍的緊張就像被風(fēng)吹動(dòng)的燭火，仿佛害怕熄滅?！倍岬襟w育課，可以嘗試描繪他努力追趕同學(xué)們的情景，比如：“盡管在體育課上他總是慢半拍，但那堅(jiān)定的目光和堅(jiān)持不懈的努力，卻讓我看到了他的毅力?！?/p>

批改后作文

小明，是我們班的“書蟲”，他的眼睛猶如星辰，藏著無盡的想象。課間，他總是埋頭書海，連午餐時(shí)間也不例外，手不釋卷。記得那次捉迷藏，他在圖書館的角落靜默如畫，直到他主動(dòng)走出，我們才驚覺他的“隱藏”。

他的字跡如同他的個(gè)性，一絲不茍，作業(yè)本上每個(gè)字都像是精心雕琢的藝術(shù)品。我曾請(qǐng)教他如何做到，他只是微笑著說：“慢慢來，每個(gè)字都是心的痕跡?！北M管我不完全理解，但他的認(rèn)真深深打動(dòng)了我。

然而，小明也有他的小瑕疵。課堂上，他發(fā)言的聲音像微風(fēng)拂過水面，輕得幾乎聽不見。每當(dāng)這時(shí)，他的臉總會(huì)泛起紅暈，像初升的太陽。體育課上，他的動(dòng)作總比別人慢半拍，但那雙堅(jiān)定的眼神和不屈的背影，讓我看到了他的堅(jiān)持和勇氣。